“墨彩飘香”书法大赛工作总结

第一篇：“墨彩飘香”书法大赛工作总结

“墨彩飘香”书法大赛工作总结

4月16日晚，我宣传部首届校级书法大赛成功举办。

一、过程回顾：

1.寒假，每人学习并尝试了策划的写作

2.部长初次与我们谈论策划中的有关问题，提议与书画协会合办

3.部长独立完成策划，向干事转发 4.采购相关用品

5.干事进行前期红纸海报宣传 6.合办双方集体讨论相关流程

7.发放通知：我院各班两张，每栋宿舍楼一张 8．展板申请、展出 9.个别交流

10.决赛选手信息表制作

11.收集作品，选出决赛入围者，当天分组通知 12.比赛细则、评分表制作

13.桌椅租借，现场布置，赛前最后准备 14.赛前人员统计 15.现场书画决赛

16.后期海报宣传、展出、证书颁发、作品退还

二、存在问题： 决赛现场：（1）准备不够充分，事前安排不够明确（2）比赛前匆忙修改比赛细则

（3）赛前准备，节奏把握不好，先慢后赶，没有为比赛的正式开始做好充分的准备（包括心理上的）（4）选手到场，签到、排序工作杂乱，人手不足

（5）人员事先安排不到位，出现某些人手忙脚乱（在做某件事时又被叫去做别的，打乱节奏）

（6）评分表选手序号出现问题，最终影响最后的评分（选手序号变动方法不好，将序号上移等造成混乱；评委手中的评分表安放过急，未作修改；评分表制作时出现失误，选手姓名错误过多）

（7）各组选手比赛用时控制不好，导致活动超时，影响选手及观众的心情和正常生活

（8）比赛评分方法、时机不合理，造成时间上的浪费；前期安排不充分，险些冷场，怠慢了观众。

（9）虽是校级活动，但影响力、参与度和关注度都不够，感觉不出是校级活动

（10）自身工作人员时间观念不够

二、闪现优点：

（1）两部门合办，决赛用具我部没有费心

（2）协办班级在决赛的赛前布置和观众充数中起了很大的作用，特别是主持人在最后对尴尬局面的扭转，为比赛记分争取了时间

（3）上下级之间有一定沟通，及时发现漏洞、不足等

三、个人感受

回顾这次活动，我还是觉得自己没花多少心思。

首先，在前期的策划写作上，我思考的不够，花的时间也不多，比较赶的做出策划书（由于处在寒假中，心不好收回来），因而，没能做出一份既新颖又切实可行的策划。对于最后成型的策划书，我心里多少有些不快，因为那是部长私下完成的，并没有再次征求大家的意见，当然他有融入我们的一些策划内容，但总觉得有些失落，这在一方面对我们后来的投入不高应该有一定影响（至少我是这样），因为缺少了一种全过程的参与感。策划一出，也便搁在那儿，我自己就看过一遍，然后还是忙自己的事，等着上头下达进一步的指示。

关于早期宣传海报，我认为它的影响力是微乎其微的，首先，红纸黑字便是我不怎么看好的一种宣传方式，单调、易忽视，而且，根据这学期来海报制作上的经验，这种宣传手段的时效性极差，事倍功半。这一定程度上打击到了干事工作的积极性。不过，部长选用的宣传方法，应该说很丰富，手写海报、彩喷、通知、飞信等，特别是飞信，使宣传更具效果。就我自己来说，尽管这些宣传方式不是我最欣赏的，但也不得不承认，我所设想的方式代价过大，而且到时自己也未必有那么多时间，因而，我也算是偷懒了一下。

虽然，自己的激情并没有当初想象中的那么高，但是，工作真的到了手头，我们还是挺认真的完成的。部长几次说，这几天我们要辛苦一下了，我反倒有些过意不去。临近决赛时，我觉得，自己终于是做了点什么吧。我向部长提出的问题，从另一个方面披露了我们在这方面的缺陷。其实，我不觉得，第一次两部门开会的时候，我们有把程序理得很好。那时，不确定的因素太多，是无法做出详尽的规划的。所以，在决赛入围者产生后，我们应该再次正式地讨论具体事项。因为我的感觉是，到了决赛当天，我还不知道具体的流程是什么。同样，比赛规则是我当天赶出来的，给黄子明学长看过，但最后还是需要修改，而且，这最后的修改也算给我们添了点乱。虽说是首次举办这样的活动，乱、出问题是正常的，但是，我们前期的考虑真的是不足的。也许，部长有操过很多心，可是若没有足够的沟通，相互间的想法是无法传达的，也不利于发现这些缺陷。

决赛前的准备上，我感触最深的，首先还是前期的安排不足，比如选手签到和排序，这是我临时接到的任务，先前完全没有概念。开始签到时离比赛开始已没多少时间，也是由于自身的问题，我出现的情况是，签到没完成，便匆匆开始向选手告知序号。有一个问题，我们处理缺席选手（其实是晚到，在排序时还没到场）时将后边的序号前移，这首先会容易错乱，而且忽略了评分表上已定的选手序号，使得最后的评分更加困难。

比赛进行中，除了时间问题，其他还算可以。

最后就说评分阶段，我想，大家应该都有体会。首先，我们最后集体打分的这个办法欠妥，其次，先前会议时提出的节目表演安排不够，没有切实的考虑并提前想好应对措施。还好，主持人起了一定解围作用，但观众间还是有一定想法的。说到观众，很明显的是，基本上都是协办班级的同学充当，这不符合校级活动的特点，所以在这方面，我们以后还需多考虑一下。

在这次活动中，我最大的错误就是参赛选手姓名录入错误，不仅影响到了评委打分，而且涉及后期的海报和证书问题。这一教训值得吸取。

这次的活动，对我们部来说，是一次很好的经验，也是一种与以往感觉不同的团结的机会，很好。

以上总结是我两次写完的，中间隔了较长的时间，感觉写的还不够具体详细，但是，这几天实在是事多，所以，只好说对不住了，等空一点再做进一步充实吧，我觉得，一些细节真的是要好好想想，以免下届活动时再犯。

第二篇：翰墨飘香书法社团工作总结

翰墨飘香书法社团工作总结

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

一、书法社团活动稳步发展

在本学期重新组建了我校的书法社团，参加人员为一至六年级全体同学，具体时间安排是每周二下午课外活动时间为一至三年级同学参加，每周四下午课外活动时间为四至六年级同学参加学习，目的为提高全校同学的写字水平，同时联系各科任老师在日常教学中多多注意指导，并鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。

为让学生能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

四、开展各种书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品比赛，让一些优秀书法习作在校园中展示，起着带头调动作用。如四年级的——，五年级的——，六年级的——等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。开展竞赛活动，给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

五、书法教学过程中存在的一些不足之处。

在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

其次，学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。

在下个学期的工作中，我们更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法兴趣活动开展得更好。

第三篇：翰墨飘香书法教案

翰墨飘香书法教案

第

1次课 授课时间：9月9日

教学内容：笔法 教学目标： 知识与技能：

1、认识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：

1、掌握中锋用笔。

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化。教学难点：

藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：

干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：

一、执笔

1、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

2、执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。

钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

3、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势 小结：

对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。板书设计：

执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法

发力法

执笔 课后反思：

通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。

第2次课 授课时间：9月16日

教学内容：用笔技法的基础训练

教学目标： 知识与技能：

1、认识藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：

1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：

一、复习上课双姿

二、笔法

1、中锋、偏锋、侧锋

中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。

如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。课后反思：

是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整。

第3次课 授课时间：9月23日

教学内容：用笔技法的基础训练

教学目标： 知识与技能：

1、复习藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观： 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：

1、复习中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：

练习起笔、行笔、收笔

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：

1、笔法的分解

写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。

（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。

顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。

侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。

藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。

（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。

铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。

平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。

提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律

转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔——收笔有回锋、放锋。

回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。课后反思：

有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，这是我改进的地方。

第4次课 授课时间：9月30日

教学内容：用笔技法的基础训练

教学目标： 知识与技能：

1、复习藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：

1、复习起笔、行笔、收笔。

2、笔法的综合运用。教学难点：

练习起笔、行笔、收笔

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：

1、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义

以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。

横的外形：粗 — 细 — 粗

用力感觉：重 — 轻 — 重

速度感觉：慢 — 快 — 慢 课后反思： 班内学生较多，各年级的都有，讲的深了听不懂，更何况所有的同学以前没有接触过毛笔书法，所以上起来很困难，慢慢来吧。

第5次课 授课时间：10月14日

教学内容：用笔技法的基础训练

教学目标： 知识与技能：

1、复习藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：

1、复习起笔、行笔、收笔。

2、学习墨法。教学难点：

练习体会墨法 教学用具：

干净的毛笔一支，墨汁，米字格毛边纸 教学过程：

1、墨法

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

2、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）1）蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。

2）蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。3）用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。

四、课后反思

通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢。在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。

第6次课 授课时间：10月21日

基本笔画练习：（横的写法）教学目标： 知识与技能：

1、掌握两种横的写法和用法。

2、知道笔画的完成过程。

3、掌握顿笔的起收笔方法。过程与方法： 讲解法、示范法、对比法 情感态度与价值观：

领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：

长横和短横的写法 教学难点：

1、顿笔的写法。

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：

毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程：

一、导入

永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）

1、教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。

2、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT1：上 二

三 七

2、说说这些字的横画有什么不同？

3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

1、书写“二”、“三”。

（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

2、出示卡片 1）： 旦 旦 旦

哪个“旦”字好看？为什么？

3、师范写“旦”字，并讲清书写要领

出示规则：长而平稳、略带斜势。

4、学生在练习本上练写“旦”字。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）课后反思：

由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。就要加强自己的知识学习。另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课了。有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。第7次课 授课时间：10月28日

基本笔画练习：（横的写法）教学目标： 知识与技能：

1、掌握两种横的写法和用法。

2、知道笔画的完成过程。

3、掌握顿笔的起收笔方法。

过程与方法：

讲解法、示范法、对比法 情感态度与价值观： 领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：

长横和短横的写法 教学难点：

1、顿笔的写法；

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程：

一、笔画练习

1、你能再举几个主笔是长横的字吗？

有人怎样写出示卡片

（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右

2、师生小结：

横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。

3、教师小结：

写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。

4、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。

5、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。

二、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示：

工、亚、天、来（士）„„

王、羊、春、青（言）„„

隹、美、垂

1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）

2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）

3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）

4、教师小结

三、练写带斜横的字，把握斜横的写法

1、教师范写“七”。

2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。

如：七 也 戈 毛 我

3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？

对照说明“斜横不可平”。

4、任意挑其中三个请三生板演。

5、评议板演的字。

6、学生练习本上选三个练写，评议。

（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）

7、短横的写法（与长横的写法基本相同）

8、教师小结：

同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。

四、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。

师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。

五、课堂小结：

1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2、结束语结束本节课。第8次课 授课时间：11月4日

教学内容：竖的写法 教学目标：

知识与技能：

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习悬针竖的写法。

3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。

竖画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。

（一）、悬针竖、垂露竖的写法

竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因

此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔

一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。

下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行

笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：

1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。

刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。课堂反思：

1、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。

2、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑。

3、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。第9次课 授课时间：11月18日

教学内容：竖的写法 教学目标： 知识与技能：

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习悬针竖的写法。

3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法：

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：

（一）十”的写法。

同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中 线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要

稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）“干”的写法：

前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要

把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。“丰”的写法：

下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。

（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。

小结、回想一下，悬针竖的特点。

（三）学生练习

“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。

（四）归纳总结

让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。板书设计

悬针竖 垂露竖 课后反思：

课后，我集中了一些问题：

1、导入讲评时间过长。我将前一节课的作业进行归类，较好的为一类，大概有10多份，但我每一份都进行点评，这样时间过长，应挑选几份典型即可。

2、教师或学生演示后，教师应及时鼓励，激发兴趣。

3、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。

4、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑。

5、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。

第10次课 授课时间： 11月25日 教学内容：撇的写法 教学目标：

知识技能：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。过程方法：

通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：

弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：

学会短撇、长撇的写法。教学难点：

学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。教具准备：

示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：

毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程：

一、欣赏： 1.书画作品欣赏

师：同学们欣赏了《墨竹》

①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）； ②国画大师作品（略）。

师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。

2.小结

师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

二、墨画游戏：

师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。

1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好

（画得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一笔一画学写字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。

(2)、教师示范，学生练习。

2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。

师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。

3.教学范字“牛”“ 千”

“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇(1)、练习近平撇。

(2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)、学生练习。4.教学范字“仁”“午”

通过练习复习其中的悬针竖的写法。

(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？

(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”

四、缤纷展示

五、评价小结

1、评价

(1)、互动，用五角星评价。

第四篇：2011书法绘画大赛工作总结

2011年书法绘画大赛工作总结

经管学院2011年“书法绘画大赛”已成功落下帷幕，从11月初前期开始的准备宣传工作到11月12日比赛结束，历时半个多月，在宣传部各位干事的努力下，比赛取得圆满成功，但在整个活动的进行中我们也有不足之处。

一、活动基本情况：

本次比赛由经管系团总支宣传部主办，共有来自系内各专业参赛者100多名，比赛现场气氛热烈，活动从宣传到报名，一直到比赛以及结果公布，历时半个多月，最终产生了软笔组、硬笔组以及绘画组二十多名获奖选手。

二、活动成绩：

1、活动宣传阶段，充分利用宣传部人力资源，通过下寝室宣传，海报宣传以及班级宣传，切实做到了宣传到位，并且合理分配任务，顺利统计了参赛人员的名单资料。

2、活动过程中，任务分配责任到人，在赛场入口设有签到，做到了人员复核；为维持赛场秩序，简化比赛流程，分设硬笔组和软笔绘画组两个比赛场地，并在比赛场地紧缺的情况下迅速分设一处比赛场地，避免了比赛场地的拥挤和参赛人员的闲置；对于比赛用具有严格的登记审查工作，避免了材料的浪费与丢失。

3、比赛结束后，及时完成作品评审及获奖公示工作。

4、本次活动的意义：（1）挖掘出了我系许多有艺术才能的人;(2)锻炼了宣传部干事的工作能力，这其中包括组织协调能力以及合作配合能力；（3）表现了宣传部人员的团结和凝聚力;(4)展现了经管系学子的风采，为我部乃至我系在一定程度上树立了良好形象。

三、活动不足及缺点：

1、比赛时间与学术讲座时间冲突，导致一部分选手无法到场参加或迟到比赛，我们不得不考虑实际另行比赛，以致我们这次比赛战线拉了两周多。

2、场地及用具材料准备不充分，由于场地原因，有些选手被临时迁到学生会办公室比赛，有点仓促，同时硬笔组纸张不够，软笔组墨汁不够。

3、比赛过程中监管不严，硬笔组比赛有些选手没有按照大赛要求用钢笔写字，软笔组中有选手未按要求写作品内容，以及绘画组作画时间没有严格控

制，比赛结果出来后，奖品及证书未能及时颁发。

四、活动经验：

本次“书法绘画大赛”总体来说是成功的，但细节上仍存在许多缺点和不足，我部要从这次比赛中总结经验教训，在以后的活动中尽量避免这些错误，做到系统安排，细节把关，责任到人，突发应急安排到位，同时将活动的经验带到平时的工作中，防微杜渐，真正使经管系宣传部成为一个严谨的部门。

经管系 团总支 宣传部

2011年11月28日

第五篇：书法大赛

2013年6月24日，广州潜水学校第二届书画大赛经过最后的评选公示后,顺利结束。

为营造浓厚的校园文化氛围，提高广大师生的艺术修养、创新思维，合力构建和谐潜校，我校团总支于4月初策划启动了主题为“发扬艺术之光，传承书画风采，共创魅力潜校”的书画大赛。经过2个多月的作品征集,共有20余幅优秀作品参加了角逐。6月2-3日，在参赛作品公开展示1周后，教师代表和全体在校学生参加了投票，分别评选出“最巧剪纸、最靓书画、最美绘画”前三名的作品。

活动结束后，我校获奖的优秀作品将按照统一规格进行装裱及镶框,在教学楼悬挂出来，以供大家欣赏、品味。本届书画活动还得到局领导刘胜根总工的肯定和重视，并亲自执笔题字“广州潜水学校明天更好”以作鼓励。（文/图：张剑雄）