第一篇:2011春季新华中心小学数学教研组工作总结
2011春季新华中心小学数学教研组工作总结
数学教研组在校领导的带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极开展教研活动,努力提高教学质量,较好地完成了既定的工作计划,在诸多方面取得了一定的成绩,现总结如下:
一、加强教学常规, 提升教学管理
本学期,我们教研组始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进数学教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。加强“创新”教育,夯实“基础”教育,加强数学课堂改革力度,积极开展教学研讨活动,探索优化数学课堂教学模式,不断提升课堂教学水平。协助教导处不定时深入课堂检查“常规”执行情况。增设“常态课听课”以便真正了解教师常态化的上课情况,了解课堂教学质量。定期进行“教学工作七认真”检查,备课检查中注重精品教案和课后反思的检查,加强听课制度,听课记录完整。鼓励教师之间要互相听课,提倡教师跨学科听课,博采众长。我们认真、扎实开展了 “一课三议”“三课一评”等活动。活动前有探讨,活动中有修改,活动后有反思。加强听、评、议等手段,使“三课一评”活动不断走向深入。我们还开展了一系列的教学研讨活动,本学期陈秋跃老师,吴金花老师,陈丽娜老师分别开了公开教学课,还有参加学校举办的教学开放日活动,吴惠玲老师的《认识人民币》获得进修学校和鲤城区各校听课教师的好评。
一学期来,我们根据教导处的工作计划,不断对数学教学工作做出了细化。电子备课与手写备课相结合,灵活弹性,相得益彰。电子备课突出教案修改,提倡个性化教案。注重个性备课的同时,强化集体备课,将备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,清晰教学难点,化解教学疑问,促进思维发展上。备课要多方采集信息,联系实际,不断完善备课资料。充分利用双周集体备课组的时间,加强集体备课的研讨,把一课三议,三课一评等教研活动落实在平时的集体备课中。争取备课教案与时俱进,不断创新。
我们教研组在教导处的指导下,每2个月就开展备课作业的自查与互查活动。要求老师每月完成一篇比较高质量的课后反思,单独打印。同时,在各个备
课组里,我们开展了对学生错题的研究活动,每个年级设立了错题研究案例表格,加强了学生数学错题的整理和研究,进行了错题资料的汇编。这些措施,有利的提高了教师对学生常规错误的掌握程度,也作为对今后数学命题方面的研究突破点。
二、坚持业务学习,提高理论水平
我们紧紧围绕学习新课程,构建新课程,努力让课堂充满课程理念.尝试新的教法,学法,改变学生的学习方式,不断更新教学观念,注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习《新课程标准》,《人民教育》《小学数学教师》等,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构提升自我。
通过学习“绿色教学“生态课程””等有关热点文章,使我们确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本,育人为本”的宗旨。建立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。本学期重点学习了《课堂高效的秘密是什么》(人民教育09.01)。
三.追求有效教学,强化教学质量
“教育的承诺在于教学的质量,学生的成长赖于良师的敬业。”质量是学校的生命。我们以课堂教学质量评价为切入点,力求把素质教育、生态课堂的思想转化为教师的课堂教学行为。在平时课堂教学中,我们努力追求有效教学,切实提高教学质量。我们加强了教学与学生生活,现代社会,现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会与其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习实践活动,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设动手实践的现实环境,将传统的课堂教学拓展到课堂外。我们还坚持了数学教师基本功的训练,不断提升教师解题基本功的
能力。
我们强化了数学思维能力的训练,以学生思维能力的发展作为数学教学目标之一;一题多解,变式练习,实现举一反三,触类旁通,真正提高学生的思维水平。我们利用平时时间,不断加强培优补差工作;利用集体备课时间,研讨数学命题方向,不断提高我们的数学教学质量
当然,数学教研组的工作还有很多不足之处,我们将进一步扬长避短,力争教研组工作更上一层楼。
第二篇:中心小学数学教研组工作总结
xx中心小学数学教研组工作总结
(第一学期)
本学期,我校教研组在中心校教务处的领导下,在研训中心的指导下,开展了一系列以“有效教学”为主题的校本研训活动,研训活动着眼于课堂教学,着力于教师实施新课程的水平,通过有针对性的集体备课活动、主题性的课堂教学研讨以及学生作品评比、竞赛等,促进了教师的专业素质的发展和学生数学水平的提高。
一、本学期主要活动回顾:
1、期初,根据南京市第二届“我的生活与数学”活动方案,广泛地宣传发动,积极地组织实施,我们组织了镇第二届“我的生活与数学”作品评比。在这次评比中,共收到学生有效作品103件,最终评选出优秀作品60件,并对精心指导、成绩显著的教师颁发了“优秀指导教师奖”。
2、本学期,我们共安排了两次大的主题教研活动,一次是在中心校组织的以中低年级教师为对象的“空间与图形”专题研讨;一次是在固小组织的以集体备课组长和高年级教师为对象的“单元复习课”专题研讨。这两次活动,得到了中心校领导的高度重视,县研训员唐主任亲临现场、悉心指导,上课教师精心准备,听课教师积极发言,在一定程度上引发了老师们的思考,促进了教师对教材的理解把握、对课堂的深入探索、对学生的关心帮助。
3、积极组织集体备课活动,发挥各级骨干教师的示范引领作用,帮助教师优化教学设计,提高课堂教学效益。本学期,我校共组织了5次集体备课活动,在期中考试后,中心校教务处有针对性地组织了集体备课观摩活动,通过活动,老师们进一步了解了集体备课的操作方式,学习交流了一些好的做法,提高了集体备课的效益。
4、组织了镇第七届小学生探索与应用能力竞赛。这次竞赛,主要是为县赛选拔优秀学生,我们给予了老师充分的选拔和辅导的时间,期初进行了宣传,竞赛安排在11月底,在这次竞赛中,评选并推荐了6名学生参加县赛,但在县赛中只有一人获得三等奖。
5、积极参加县研训中心组织的协作区研训活动和人才强教工程。本学期,我校的张达福老师和赵幸龙老师在县级公开课教学活动中,展示了优良的教学素养,精彩的课堂教学得到了研训员和听课老师的一致好评。
二、存在问题及反思:
1、主题研训与日常教学怎样才能有机结合,从而发挥研训活动的最大效益?一个学期,大范围的人数较多的镇级教研活动一般只有2~3次,也就是说绝大多数时间、绝大多数教师需要的都是常态的教学,因而每次研训活动的选题十分关键,只有把教师密切关注的、存在困惑的、亟待解决的问题作为研训活动的主题,才能调动教师参与活动的积极性,才能让每位教师真正成为活动的主人,让每位教师带着问题来、带着收获走。
2、如何将优化课堂教学与提高教学质量相结合,在不加重学生课业负担的前提下促进学生数学学习水平的提高?从近几年我校在县教学质量检测中的情况来看,教学质量整体呈下降趋势,尤其让人难以想象的是低年级学生开始出现低分(40分以下)。因此,课堂教学的着力点是“有效”和“高效”,面向全体学生,而更多时候不容忽视的是后进生,关注他们,给予其机会,激发其信心,让他们也能在课堂学习中经历、体验和收获。
3、怎样培养数学优秀学生?第一个问题是能不能建立一个引导和产生数学优秀学生的机制?如:每个年级在适当的时候能否组织数学竞赛?第二个问题是对于数学教师的培训?千里马常有,而伯乐不常有。如果每年只是到了临考的时候,组织、选拔、参加竞赛,成绩差那就是必然的事情了。
三、下学期工作思路:
1、进一步以“有效教学”为主题,开展校本研训活动。
镇级教研活动拟进行2次,一次是中低年级“加强课堂教学常规,提高课堂教学效益”主题教研;一次是高年级复习课教学专题研讨。
2、积极参加各级培训和教研活动,加强学习、增强交流,并鼓励外出学习或听课的教师在校本教研中汇报、展示学习所得。
3、充分利用网络平台,鼓励教师积极撰写教学心得、随笔,多学习、多交流、多发表,不断提高专业素质,促进自身发展。
4、加强课题研究的管理,促进数学学科的发展。目前,我校有不少教师正在进行市、县级个人课题研究,这些课题选题小、针对性强,操作方便,如果将这些课题研究进行加工、提炼,转化成一种教学成果,对于数学学科的发展将十分有利。
第三篇:2012春季数学教研组工作总结
张店中学数学教研组工作总结
紧张而又繁忙的一学期工作已经结束了,数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。
中学数学课堂教学如何实施素质教育,是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生,引发学生的内在机制,使学生生动活泼自主地进行学习,在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识,我们组从三方面改变教学理念:(1)改变传统的教育观念,提高对学生素质培养的要求;(2)注意研究有效的教学方法,培养学生的能力;(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。
我们的具体作法如下:
一、集体备课、资源共享
为了节省老师的备课时间,发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,本学期数学组采用了集体分节备课,编写高质量的学案,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性,学案力求符合下列要求:
1、教学目标应有:认知目标、技能目标和情感教育目标,确定数学思想及数学方法的培养目标,提高学生的思维能力及创新能力,通过引导与规范管理,使学生养成良好的预习、学习习惯。
2、教学设计应以课程标准为准绳,根据教学目标和本校的学生特点安排教材,要深入理解教材,突出重点、分散难点,对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。
3、课堂模式百花齐放。
二、认真上好每一节课 为了在课堂教学中落实素质教育,从发展的要求看,就不仅要让学生“学会”数学,更重要的是让学生“会学”数学,具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力,所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导,本学期重点是学习方法的指导,指导的要点是怎样预习、怎样讨论、怎样做作业和怎样小组复习,为了能更好地体现学生的主体地位,要求教师引导学生参与教学活动,必须给学生自主参与活动的时间和空间,为了能上好每一节课,根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果,每位老师都积极利用课余时间制作课件,浏览远教资源。为了上好一节课,各位教师都主动向老教师请教、取经,为了更好的开展学案教学,大家还曾多次向周边学校学习、交流现在我组的学案教学已形成一定的模式与特色。
三、课后辅导
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作,每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业,采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等,每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导、预习指导。大家的工作态度令人钦佩。
四、课堂教学案例研究
教学案例是改进教学的抓手,是教师专业成长的阶梯,是理论联系实际的中介,本学期以备课组为单位,做一个教学的案例研究,讲同一节课,每节课,每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动,让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验;另一方面要结合自己的教学实践,积累反思的素材,调整、优化自己的教学决策和行为,提高课堂教学效益。
钟新桥
2012年7月1日
第四篇:2011年春季礼陂中心小学数学教研组工作总结
2011年春季礼陂中心小学数学教研组工作总结
本学期来我校数学教研工作以《国家教学课程标准》和上级文件精神为指导依据,认真落实《小学管理规程》和坚持科学发展观,以“建立新课程下数学的学习方式”为核心,以“如何在课堂教学中培养学生自主探索”为工作重点,研讨教师如何发挥自身的创造才能,真正从学生出发,制定有效的教学策略,让学生在活动中主动学习,自主发展,帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系,培养学生的创新意思、实践能力和学习数学的兴趣。全面实施素质教育,不断提升学校教育教学质量。现就一学期来的工作情况总计如下:
1、加强理论学习,更新观念,提高素质。
加强理论学习,适应课程改革需求,根据课程改革对数学学科的要求,强化学习时间。鼓励教师以自学为主,坚持每周进行教研组活动,确保教研活动有成效,每次活动终点解决
一、两个问题。不断更新教育教学理念,以适应课程改革的需求,指导教学实践。
2、做好学校的常规管理,扎实各项工作。
课堂教学是落实教学改革的主渠道、主阵地,扎实而有效地课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。每位教师要认真备好、上好每一堂课,向40分钟要质量。深入、扎实开展课题研究和数学校本研究,要把课题研究与课堂教学有机的结合起来;以课题促课堂教学,立足学校本身特色抓教学,努力提高课堂教学的效率。使学生们能“人人学有价值的数学,人人都能获得必须得的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。不断总结反思,坚持每月至少写好1—2片教学随笔,每月写一篇教学反思,每学期撰写一篇优秀教学案例,全面推进基础教育课程改革。
教师要认真执行中小学教学常规管理若干意见,精心设计作业,开创作业特色,追求学生作业的规范整洁、科学实效。教师要及时地、认真地批改学生作业,监督学生及时地订正作业,对学困生、潜能生要及时地辅导,及时补缺补漏;作业及时评讲。评选优秀作业;合理地评价学生,做到培优辅困,是每个学生的到不同程度的发展,注意激励学生学习的积极性。
3、加强教研组的建设,提高教师的的科研能力。
教研与科研合为一体,再在教研组活动中,围绕“立足于小学生发展的学习习惯培养研究”成果推广课题,组织教师学习相关理论,做好成果推广的深化研究工作,并用排行榜形式激发学生学习兴趣,提高教学效果。让教师进一步学会教育科研的基本方法,提高科研能力。
4、加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高教学效率。(1)领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,特别是对旧教材,要根据新课程标准理念,重新组合,体现数学与生活的密切联系。
(2)改进课堂教学,努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。
(3)平时做好课堂教学随笔和教后记的记录。
礼陂中心小学数学教研组
2011年6月24日
第五篇:中心小学高年级数学教研组工作总结
中心小学高年级数学教研组工作总结
(2011-2012学第1学期)
本学期小学数学教研组工作在上级领导的指导下,在学校及教导处的直接领导下,结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育,逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动,使我校数学教学质量得到稳步上升。忙忙碌碌的一学期又将结束,现就本学期开展的工作做如下总结:
一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。
本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,查漏补缺,培优辅差,促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。
1、发挥团体教研的优势,加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期,每位数学老师都上了1节公开课,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各教研组成员提出了许多改进建议,使我们数学组教师对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。
2、重视课改教研活动。在加强理论学习中,本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作,着重分析成功之举和败笔之处,鼓励教师认真做好教学反思,每月一次及时总结、交流,按照认知规律,实践—认识—再实践—再认识,逐步反思实践中的得失,不断地总结经验、不断提升自我。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、具体开展的活动。
1、期初制定了数学组教研计划,各组员制定了数学学科教学计划。
2、组织开展了全组的公开课教学活动,每位老师均上一节公开课,并进行听课、研讨。
3、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。
4、组织进行了全校的数学期中检测工作。
5、组织、指导期末复习,进行期末考试。
五、存在的不足与改进的方向。
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。