2013--2014学年度第一学期校本研修工作总结

第一篇：2013--2014学年度第一学期校本研修工作总结

2013--2014学年度第一学期校本研修工作总结

高三数学备课组 张骞

本学期高三数学备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求，在数学教研组的领导下，本着求真务实的原则，积极开展各项活动，在全组教师的共同努力下，取得了较好的成绩。现将本学期工作做以下总结：

一．团结协作，发挥集体力量

本学期学校设立了崭新的备课组制度，备课组活动的开展，使同组教师之间能及时沟通，及时反馈，解决了很多实际问题。备课组活动每周进行一次，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的知识重点，难点及学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体讨论，课件资源共享。通过备课组活动，很多老师都有不同程度的提高。

二．以数学课堂教学改革为手段，达到高效课堂的效果

1.从注重学生学习的结果，向注重学生学习的过程方面改革

我认为学生学习经历的过程与最后的结果同样重要。过程就是探究历程和探究方法，结论就是探究的结果。二者是相互依存相互转化的关系。学生对所学的知识如果没有求异思维过程和多样化的认知方式，没有多种观点的碰撞、争论和比较，那么所掌握的知识很难真正理解和巩固。我们的高效课堂应该为学生创设宽松、民主、合作、共赢的课堂学习环境，激发和唤醒学生的求知欲望和内在的心理需求，培养

和强化学生的自主发展意识、自我表现意识和团队合作意识，让学生体验成功的快乐。这样的课堂才是我们真正需要的。2.从注重课堂形式向注重课堂实效方面改革

现今的课堂教学模式很多，但我们应该根据自己学校的校情和学情结合我们自己的学科特点找到适合我们自己的教学模式，不同的学科，不同的课型，甚至不同的学生都应该采用不同的教学方式，不能刻意的来追求任何一种教学模式。我们在临帖的时候更应该想象如何来破帖。如果过于追求形式，表面上看去课堂上热热闹闹，其实课堂上很难高效。我们的很多老师在课堂上过于追求形式，到最后发现教学进度跟不上，很多知识学生掌握的不到位，达不到我们理想的教学成绩。

三．掌握学情，做到有的放矢

平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。

四．注重学习习惯的培养

一些学生基础差，学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题，解题的习惯，要求解题的工整，规范，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。

五．本学期主要成绩

1．备课组每周五晚上进行集体备课，讨论确立教学重点，研究重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，认真备好每一节课，做好每周至少一次的说课、听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。2．认真做好每周一套大练习题，每月一次单元测试题。测试的试题基本做到：基础、典型、精练，3．组内的李操老师参加了济宁市青年教师教学基本功比赛，荣获市级一等奖。

4．组内的老师积极参与数学课题组的教研组级课题，提供材料。

5．认真做好学生的答疑解惑和周六的数学竞赛辅导以及差生的个别辅导工作。力争使优秀学生脱颖而出，基础差的学生能够迎头赶上。

6．做好数学检测题的命题工作，结合学生实际，注重命题的难度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教学实际，每次命题都基本符合学校要求。

总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然很多方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中逐渐的改进和提高，使我们的活动质量提高到一个新的水平，为教学质量的提高做出应有的努力

高三数学数学备课组共有17位教师，其中7位年轻教师。开学以来组内教师认真备课，认真上课，认真进行课后辅导，认真批改学生的作业，在办公室中，我们研究教法，研究学法，真正体现了在竞争过程中合作，在合作基础上竞争，在研究状态下工作，在工作状态下研究的良好氛围。

六．本备课组教育教学中存在的不足：

（1）、学习新考纲、新教材的主动性不够，教材把握不够准，题目做 的少，教学深度不够，重点难点教不到位。（2）、对学生的要求不够严格，不能妥善处理好严与爱的关系，少数学生的导学案、作业及试卷答题不规范，迟交甚至不交作业，对他们的教育和督察力度不够。同时纠错工作不到位七． 今后工作的思考：

（1）学习：向大纲学习，向书本学习，向同行学习，接受新知识，改变旧观念；

（2）提高课堂教学效率，我们将严格按照“读、思、议、论”课堂模式上课，真正实施教学重心前置；课堂上要做到重点的要精讲，难点要巧讲，该讲的讲到位，不该讲的直接不讲；

（3）抓辅导，抓纠错，抓答疑：利用适当的时间做好补差工作，关心爱护后进生，坚信让每个学生成功；提高错题集的使用工作，做到有错必纠，有批必评。

第二篇：第一学期校本研修工作总结

本学期，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务能力和综合素质，从各个方面不断完善自己。现总结如下：

一、不断加强学习，夯实业务能力

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。

1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。

2、勤思考，多动笔

每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。

1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。

2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

三、今后努力的方向在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

第三篇：2009-2010学第一学期校本研修工作总结

XX年----2009学第一学期校本研修工作总结

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在中心校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我组的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我教研组制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重全乡学校联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。

1、我组本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

2、加强理论学习

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录，并认真填写述课表，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3、重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

4、多媒体教学深入课堂，优化教学

随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。教研组研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。

经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

5、强化教师培训，提高教师业务理论水平

本学期，我组充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面。这样有效地提高了我组教师的业务理论水平。

6、强化校本教研管理

对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，教研组长认真做好每次教研记录，加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

7、在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。

由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我组在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我组的教研工作形成自己的特色，走出适合我乡科学教研组实际的校本教研之路。

第四篇：2017学第一学期教校本研修工作总结

高各庄中心幼儿园语言文字工作

2017学校本研修工作总结

我园在教师队伍建设方面坚持以促进教师的专业成长为根本，以建立学习型团队为前提，以园本培训和园本教研为基础，为教师的发展提供了丰富多彩的平台，使教师的整体素质有了提高，取得了教师专业化成长的良好效果。

具体做法是：

1.加强教师职业道德建设。

要以职业道德和责任意识为重点，以和谐校园建设等活动为载体，紧紧围绕树立敬业精神、奉献精神、求真精神、创新精神和爱生情怀，强化“三有”、“五精心”以及“五种意识”理念，加强教师职业理想教育和师德规范教育，提高广大教师的人格素养，增强教书育人的自觉性和主动性，加大情感投入，调动积极性，关心体贴教师，帮助他们解决实际问题。

我园配备了数十套有实际指导意义的书籍，有针对性的进行学习。《教师的智慧与情感》，《教师的诗意生活》，《给幼儿园教师的101条建议》、《教师角色与教师发展新探》、《幼儿园班级管理》等书为教师们打开了一扇扇知识之门。在学习活动中，大家积极讨论，相互学习，既满足了学习的需要，又无形地提升了师德素养。

2.进一步优化教师队伍结构，全面提高教师的专业能力。

以“抓三课”（示范课、过关课、跟踪课）、“过三关”（教材关、教学方法关、教学技能关）以及课堂教学“十字”方针（规范、精讲、善导、激趣、启智）等教学活动为重点，进一步强化教师教学基本功、学科专业技能和课堂教学技能的训练工作，有效地提高教师的专业化水平，以教坛新秀和骨干教师评选等活动 高各庄中心幼儿园语言文字工作

为载体，落实教学常规管理“四个必须”原则，规范教学行为。

3.结合教师兴趣、优势有选择选派教师参加培训。

我园先后有10名教师到迁安光彩和市直幼儿园等地参加培训学习，并将自行录制的视频带回，反复观摩研讨使他们学习先进教育理念、实践经验及园本教研的工作方法，拓展了视野，提升了教育理念，为实际工作提供了可以参考、借鉴的支持，提高了工作的效果。

4.积极开展各种业务技能竞赛，通过组织课堂观摩、教学技能竞赛、说（评）课比赛以及评选典型教学案例、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台

近两年来，许多青年教师在市比赛中获奖，如杨艳如演讲一等奖；陈晓梅说课一等奖；王常红教学案例评比一等奖等等。更多的青年教师成为上庄乡幼教五大领域带头人。

5.鼓励教师参与“亮点展示”活动。

把自己在工作中好的经验、做法向大家进行讲解、展示。这项活动，一方面提高了展示教师的语言组织及表达能力，同时，自身的知识结构得到提升，使经验系统化、理论化，专业水平获得了提升；另一方面分享了工作经验，对其他教师来说可以进行借鉴，改善自己的工作。无论是“自然角的创设”、“特色培养策略”还是“家长工作方法”、“如何减轻小班分离焦虑”，“如何开展户外活动”，教师们通过讲解，提高了教师队伍的专业能力，同时激励了教师不断钻研业务。

6.精心组织园本研修。

我们根据幼儿园自身发展需要与教学工作实际需要，每学年制定有具体教 高各庄中心幼儿园语言文字工作

研活动计划，组织有效的教研活动。本共开展教研活动16次：其中包含为本乡幼儿园五大领域领路观摩课8节；内容涵盖集体备课、说课、评课、反思、游戏渗透、案例解析等等。

7.坚持听、评课活动，认真落实“一课四磨”。每学期教师听评课达20节以上，提倡互听、互学，相互切磋，取长补短，共同提高，学期末纳入考核之中，强调过程，检查听、评课笔记，有效地促进了教师的自主发展，并整合了团队智慧，收到了事半功倍的效果。

8.建立、健全教师个人专业化成长业务档案（包括《教师专业化发展规划表》、获奖证书复印件、科研论文复印件、培训合格证书复印件、继续教育证书复印件、教师发展性评价表、典型教育案例以及典型课例教案、评议表、教后反思等），制定相应保障措施，从物质、精神上支持教师走专业化发展的道路。

总之，通过开展多方位活动，使每一位教师都能运用现代教育理念审视教学实践，反思教学行为，提升专业水平；建成一支有强烈的敬业精神、优秀的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念、能适应教育发展要求、面向未来的“专业型”、“学者型”的教师群体。

高各庄中心幼儿园

第五篇：XX-XX学第一学期校本研修工作总结

XX-XX学第一学期校本研修工作总

结

为了全面提高教师教育教学水平、更好适应课改的新要求，在推进教师专业发展方面，依据年初工作计划，由教师发展中心牵头，围绕学校创建、搬迁和提升质量三大工程，有组织、有步骤地开展了一系列校本研修工作，现总结如下：

一、目标明确，制度保障

1.立足学校，针对性强。针对我校教师实际情况，我们分别制定了教师校本培训计划、教师继续教育计划和职初教师校本研修方案，根据不同层次的教师以及教师个人所需，制定了以课程学习为重点的培训计划。

2．完善了校本培训机制，健全了校本培训体系。成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段。通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评层层落实，有记录和信息反馈记载。

二、建立激励机制，推动校本研修进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久开展，学校制定了《教师岗位考核奖励办法》《校本课程开发奖励办法》等，把考核结果与奖惩、教师评优评先等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动校本研修。

三、采取多种研修模式，全面提升教师素质

（一）以各类培训为平台，着力提升教师专业素养

本学年，学校培训目标明确，培训工作有布置，有落实，效果显著。

1.组织实施师德全员培训。学校通过举办师德模范报告会、教职工大会、党员大会、教研组会议等途径宣传学习身边的先进人物事迹，提高全体教师思想政治素质和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，以高尚的师德影响人、教育人，树立学校形象。

2.以《xx师说》为载体，提高教师学科素养。本，学校共组织7批教师32人次参加《xx师说》拍摄工作，由于大家的大力支持，协助教育局顺利完成了拍摄工作。同时，组织教师在线观看《xx师说》，参与率为100%，全校教师都通过了教育局师资处的在线网上考试。

3.组织教师参加国家级、省市级的各类学科培训，经费有保障。本学年学校参加出国培训的教师1人；省级学科培训的3人；市直级各类培训达200多人次。教师参加各级各类培训均能认真撰写培训笔记，培训效果好。

4.组织教师参加校内校本培训。本学年，学校除了开展正常的教研组、备课组集中研修外，还邀请了沙华中、刘金玉、石志群等专家来我校进行教师学科素养方面的培训，助推了教师的专业成长。下学年教师发展学校成立后，更是每月举办一次不同类型的讲座或论坛，有力提升了教师的专业素养。同时，学校也高度重视加强班主任队伍建设。通过每两周开展班主任工作交流、定期举办班主任论坛、选送部分班主任参加省级专题培训等形式，提高了班主任队伍的整体管理水平。

（二）以教师大阅读为载体，努力营造教师读书氛围

学校一向重视提升教师精神素养，每学期都会向教师推荐优秀书籍供教师选学，尤其下半年，学校向每位教师赠送了两本教育教学论著，更是将奚爱国局长论卓越教育的相关编印成册供广大教职工学习，进一步营造教师大阅读的氛围，提高教师读书的质量。让教师通过学习，进一步把握教育改革和发展的趋势，在思想上和行动上切实转变教育观念。

1.订阅优秀论著，提高读书质量。本学期，学校领导为教师推荐了周国平论教育《守护人性》、李希贵《为了教育的自由呼吸》、奚爱国局长《从转型发展到追求卓越》等优秀的教育教学论著，指导教师阅读的方法，让教师在阅读中不断转变自身的教育教学观念。

2.撰写读书笔记，提高写作水平。教师根据自己的阅读体会，撰写了学习心得，我们共收到心得体会74篇，优秀的被用于读书交流和学校校刊发表。

3.外出参观学习，借鉴它校经验。一年来，教师发展中心主要带领学校语文组，英语组、政治历史组等老师到xx市大阅读先进示范校学校进行学习和观摩，以兄弟学校为榜样，以他们的先进经验为借鉴，积极开展具有本校特色的教师大阅读活动。

4.开展阅读论坛，营造“书香校园”。XX年，学校举办了两期“教师大阅读”论坛活动，丁克勤、施蓓、黄小娟、沈鸾、徐亮等9位老师结合自己的读书感受，做了交流发言，给全校老师很大的启发。

（三）以课题研究为抓手，不断提升教师科研能力

一年来，本部门管理着13个国家、省、市级课题以及23个校级微型课题的研究。各级课题进展正常，教师参与课题研究的热情较高。

1.两个国家级子课题《竭力打造高效课堂，构建“师生互动，边讲边练，当堂巩固”的课堂模式》、《普通高中教师指导学生研究性学习方法探究》已经结题，并分别获一、二等奖。

2.省“十二五”规划课题《基于学生成长数据分析的教学增值性评价实践研究》已经组织开题，该课题目前正处于正常的研究过程中。

3.省“十二五”重点规划课题《享受学习的快乐--高中小班化课堂模式研究》正在全校范围内全面推广研究，准备迎接中期评估。

4.本学期，学校又积极申报xx省教育科学“十三五”规划课题，其中戴荣校长主持的《基于胡瑗师本思想的卓越教师队伍建设实践研究”》已经批准立项。

5.学校的4个市级课题和第三批23个校级微型课题在年底结题。

（四）以创四星为契机，重视骨干教师队伍培养

XX年我校重大目标之一，就是创建成省四星级高中，学校以此为契机，加大对骨干教师的培养力度，壮大骨干教师队伍。

1.积极推荐申报市特级教师后备人才。本学期，汤蓉老师被评为市特级教师后备人才。

2.积极推荐申报市卓越教师培养工程对象。本学期，戴荣、梅蕊、吴春胜、胡同玉被评为市卓越教师培养工程对象，为市直学校之最。

3.重视和加强对年青教师的培养。在今年举办的第二十一届青年教师“希望杯”比赛中，龚芸等32名老师分别获得校青年教师“希望杯”

一、二等奖。

4.学校认真研究、制定了骨干教师培养计划，目标明确，措施跟进，力争XX年底新一轮三级骨干教师评比中我校优秀教师人数有大突破。

（五）以课堂教学为核心，强势推进教师深化课改

教科研和教师专业成长的终极目标是打造高效的课堂和卓越的教师。课堂教学是学校工作的核心，高效课堂是教师永远的追求。

1.同课异构，追求特色。本学期语文组唐旭东老师和泰兴市洋思中学老师及物理组史丽华、程玮老师分别举行了同课异构教学活动，他们精彩纷呈，各有特色的课堂受到了专家和同仁们的一致好评。

2.教学开放，精彩纷呈。本学期，学校举行了“青春飞扬在泓园”拓展课程暨教学开放日活动，全校三个年级近60位教师对外展示了自己的课堂，他们精彩纷呈、富有个性的教学风格给领导和兄弟学校的同仁留下了深刻的印象。本学年，全校开设的党员示范课、教师教研课近150节，强势推进学校课堂改革。

3.课堂质量

稳步提升。本学期，语文组吴霞老师，信息技术组许薇老师的公开课分获市级优质课一等奖；学校“一师一优”课获市级奖24节；市级优质公开课53节。

（六）以科研成果为动力，积极助推教师专业成长

.论文发表获奖，稳中有升。本教师发表或获奖论文108篇，指导学生获奖133人次，参加各类公开课或基本功大赛获奖80人次。

2.教师发展学校，每月一次活动。教师发展学校以发展教师为中心工作，以提高教师的教科研水平为主要目的，每月定期开展活动，助推着教师各方面能力的提升。

3.定期出版校刊，展示科研成果。下半年创办了《卓越二中》校刊，展示学校教师教科研成果，目前已经出版两期，受到了校内外同仁的广泛好评。

四、下一阶段的思考

1.始终把师德师风建设摆在首位，倡导长期奉献、爱校如家、爱生如子。加强教师个人素养提升，促使全校教师爱岗敬业，努力塑造人民教师的良好形象。弘扬大爱情怀，建设“大爱校园”，让团结和谐、与人为善、成人之美、宽容仁爱以及“每个人都很重要”成为学校主流文化，让悲天悯人、关心弱势群体成为xx二中的情感底色。参与各级评选，新增10名以上的xx省先进教育工作者、xx市先进教育工作者、优秀班主任、师德模范等。

2.突出省市级骨干教师培养，名、特、优教师以及三级骨干教师力争覆盖到全学科。指导教师制定好专业成长三年发展规划，对照骨干教师评选条件，为教师搭建各类平台，努力建设一支拥有区域内师德最高（省、市师德标兵）、教艺最高（优课评比获奖最多）的研究型、专家型名师队伍。“十三五”期间推出在全省有影响的“教学名师”2—3名，在xx市有影响的“名教师”3—5名，培育1-2个全市知名的教学团队,争取学校有三分之一的教师能够成为各级学科带头人或学科骨干,研究生教师比例达到20%以上。新增正高级教师1-2人；省特级教师1-2人；名师2-3人。新增市级学科带头人3—4人，教学能手4—6人，教坛新秀10—12人。

3.加强源于教学实践的课题研究，推动课题成果转化为教学生产力。关注真问题、开展真研究、道出真见解，坚持问题导向，建构本校特色教研体系，加强课题过程性管理，引导老师按照“研究实际，服务教学，提高质量”的目的参与教育科研，形成“人人参与课题研究，人人发表教科研论文”的局面。五年内，教师在省级以上发表或获奖论文500篇以上，完成国家、省、市级以上规划或教研课题10个以上，出版教师读书报告和课题成果集。

4.建好“教师发展学校”，助力教师成长。以省规划课题“基于胡瑗师本思想的卓越教师队伍建设实践研究”的课题研究为抓手，把引导读书、引导教学、引导教研作为校本研训的核心目标，切实提高校本研训的成效。实施“走出去、请进来”战略，每年邀请1-2名教育大家来我校讲学，聘请教学专家跟进指导，有计划地组织学科带头人、骨干教师到教育发达地区考察、学习，畅通交流渠道，为广大教师搭建学习的平台，拓宽教师教育视野和知识视野。深入推进教师大阅读活动和青年教师“希望杯”业务技能竞赛等系列活动，扎实开展“六个一工程”，即要求每人参与一个课题研究，每学期写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事，每学期读一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年开设一节优质观摩课，给每位教师提供展示才华的机会。不断提升教师课程开发能力，指导教师根据学校校情、学生兴趣、各类资源进行校本课程开发，使60%以上的教师兼教一门及以上的选修课程。

5.做好新入职教师和年轻教师培训工作。实施“青蓝工程”，举办青年教师成长论坛，包括教学论坛和班主任论坛，选送培养对象到外校交流、出国进修等等，让新入职和年轻教师善于教学、甘于奉献，迅速成长为校级以上骨干教师。

6.建立健全完备的教师激励长效机制。科学实施教师岗位设置和管理方案，不断完善奖励性绩效工资考核方案，将校本课程开发、指导社团活动等纳入绩效考核范畴，重点考核教育教学任务目标达成，坚持“以人为本、效率优先、优绩优酬”的原则，奖勤罚懒，奖优罚劣。定期表彰和奖励优秀教师，奖励教科研表现突出的教师和教研组以及处室，对课题研究、公开课、论文发表获奖、指导学生发表获奖等方面表现优秀的的教师和教研组，对获得市级以上创建项目的处室予以一定的物质奖励，传递正能量。

XX年我校在校本研修工作中，尽管取得了一定的成绩，但我们同时也清醒地认识到，和兄弟学校相比，我们还有很多要学习、要追赶的地方。在新的一年里，我们将继续团结协作，以四星高中创建评估为契机，强化校本教研力度，进一步提高教育教学质量，全面开创xx二中师资队伍新局面。

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