第一篇：教研总结2011 下
师大附属世纪金源学校幼儿园部中文教研组教研工作总结
组长：王启娟
这学期开始，学校开始了新的尝试，将幼儿园部的教学工作分为三个学科组分别进行。我很荣幸的当选为中文组的教研组长，既然身为组长，我在各方面都应该对老师起到示范的作用。因此，在本学期的教研活动中，我积极听取本组教师的意见和教师在平时教学活动中遇到的困难，根据老师们的情况制定相应的教研计划。一学期下来，我们组织的每一次教研活动都很成功，老师们参加教研的积极性也提高了，在公开教研的课赛中，老师们能充分发挥自己特长，相互团结协作，不计得失，形成了一股良好的教研风气。
一、教研活动实施情况
根据教研计划，我们按时开展了教研活动。3月份主要是教研活动前的准备工作。
4月份正式开始主题教研活动“幼儿折纸活动的指导”和“教师折纸技能培训”，这两项内容由本组有特长的张雪老师负责。老师能积极搜集资料，认真准备讲座。通过理论知识的储备，加上老师们的折纸技能训练，让老师们在幼儿折纸活动的指导中寻找到了一些更实效的办法。此外，本月还进行了班级环境创设的评比活动，教师们能根据自己班级情况及需要，创设出各具特色的班级主题。我们中五班还成了幼儿园班级环境创设的示范班，同时也得了幼儿环境创设的第一名。5月份，开展了由我负责的教研主题活动“幼儿园剪纸活动的指导”和“教师剪纸技能的培训”，我广泛搜集相关资料，并根据本园幼儿剪纸活动实施情况和存在的问题，提出了一套针性的指导方法。整个过程中，我能积极思考，认真准备讲座，并带领教师一起学习各种剪纸方法，探索幼儿剪纸活动指导的更实效的教学方法。老师们受益很深，同时也被我积极认真的态度和扎实的专业技能所折服。在5月25日，我们以年级组的形式开展了教研课赛，还请来了盘龙区幼教教研园的副主任吴丽云老师对我们的教研活动进行针对性的指导。在整个过程中，每个年级组的老师从课赛内容的选定、教案的书写、教具的制作、试课、实施，老师们都全程积极参与，真正体现了团队合作的精神。课赛很成功，老师们通过这样的活动，无论是知识技能还是团队协作上都得到了较大的提升。
6月份，主要进行了以班级为单位的教研课赛。每个班级都选出了一名教师代表，大家一起集体备课，制作教具，力争将自己班级的特色展现出来。我们组的教师有五位参加了课赛，老师们的课都能推陈出新，有新的想法和独特的闪光点。我自己也承担了班级的教研课赛，我根据本学期的教研内容制订了一节利用废旧光碟进行手工创作的活动，活动中孩子们的折剪、粘贴和想象力创造力得到了充分的展现。我把自己的教学理念和一些教学方法给了本组教师一个示范，活动很成功，老师们评价很高，同时通过了本次教学，老师在手工活动教授方法及幼儿常规培养上都得到了一些启示。
6月底，主要收集每一次教研活动的资料，整理归档。
二、存在的问题
1、教研主题交给老师们自己来负责，感觉老师们本身教育理念和技能上还不够扎实，观点较片面不全。
2、老师们出去观摩的机会较少。
3、教研资料缺乏。
三、解决办法
1、聘请相应专家给与针对性的指导，避免老师们走更多弯路。
2、多让教师走出去，多看、多学、多想，及时更新自己的教育理念，学习好的教育方法。
3、申请一部分教研经费给老师们购买一些专业指导书籍。
4、每学期至少有一次外出活动的机会，在学习的同时，增进本组成员之间的感情和凝聚力。
总的来说，本学期的每一次教研活动都顺利开展了，也取得了圆满的成功。老师们教研的积极性也大大提高了，团队也有了一定的凝聚力。在下学期的教研工作中，我会制定更加合理的教研计划，带领本组教师搞好每一次教研活动，让老师们在美术、语言教学能力上更上一个层次。
以上是我本学期对教研工作各方面的总结，不足之处还请领导多多指导，谢谢！
2011年6月21日
第二篇：2011-2012教研总结下
灌云同兴镇头队幼儿园教研工作总结
（2011-2012学年第二学期）
教研活动是教师成长的摇篮，我们以教研促日常教学，通过教科研提高教师的教学水平。在贯彻实施《纲要》的过程中，我们越来越清楚地认识到：《纲要》的教育理念贯彻和实施的关键在于教师，那么，促进教师的专业化成长，引导教师在观察、倾听、描述、反思中改善自身的教学行为，提升自己的实践水平，形成良好的园本教研氛围是教师成长的关键。我们从本园的实际出发，扎扎实实的开展园本教研。我们本着以人为本、注重细节的工作态度，逐步形成了良好的幼儿园教研氛围。现将一学期具体工作总结如下：
一、正视我园的园本教研现状，开展适合我园的教研形式。
本学期我们对参加县教研组的老师进行了调整，每一个教研组都有一名中年教师和青年教师参加，园内成立了语言教研组、体育教研组，大、中、小、托班年级教研组。这样更加有利于我们有针对性的进行学科领域特点、幼儿的年龄特点进行教研。
让教师学会把获得的新理念内化为自己的思考。倡导在工作中学习，带着问题学习，也就是问题前置。为了帮助教师有针对性的学习，我们每次教研活动事先都抛出具体的研讨问题，让教师在学习中有目的的、带着问题去看、去说、避免绕弯子，对核心话题进行细致的思考，这样的研讨更具针对性。
我们开展丰富多彩的教研活动。教学研究我们以《纲要》为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究；巧妙灵活的运用教学研究的形式和方法，努力提高教学研究的针对性和实效性。我们运用参与式讨论交流“ 体育活动小中大班幼儿发展目标的制定”；运用现场教学观摩研讨式开展“体育活动教学策略的研究”等活动。
二、营造以“研究”为主的教研氛围
这种新形式下的园本教研活动中，我们的参与者常常有专家、领导、老师，我们无论谁都不再以“领导”“检查者”的身份出现，而是参与者、合作者、研究者。透过研讨点的讨论，观察孩子的学，分析教师的教，共同探讨着教学策略中的利与弊。对于园本教研，起初我们教师很茫然，不理解不喜欢参与教研活动，没有认识到教研的重要性，教研活动拘泥于传统的老框框，自上而下，服从于园领导的安排，教师很少有发表自己意见的机会，教研活动是业务园长向教师的单向传递，教师的积极性、主动性难以发挥，年轻教师的自信心不足；教研活动对教师教学中的指导性作用不大。近年来，通过现在的听课、评课，与教师展开对话，进一步了解教师的所思、所想、所疑、所惑，以一种积极互动的方式，教师在活动中各抒己见，畅所欲言，专家，同行、园长与教师平等交流，共同切磋，共同进步。
三、运用让理论来指导教研
在教研活动的初级阶段，很多老教师都发出感叹：“能看出不足在哪里，可是就是不知道怎么结合和运用理论。”面对教师的疑虑，我们就如何加强理论学习？如何让理论来指导工作？那么就必须加强理论学习，通过理论学习的方式，带领大家扎实深入地学习园本教研的系统理论，并从根本上转变思想观念。另外通过开展读书沙龙《我从一本书中读到的„》训练教师掌握良好的读书方法，提高阅读能力。提倡我们的教师，充分利用现有资源，寻找特殊视角，着眼自身实际，以《纲要》实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，及时解决存在的困难。
四、提高教师的教研意识
1．树立“研”的意识。
起初，教师们在研讨中不愿意发言。为了克服老师的心理障碍，我们从具体的细节入手，从确立内容、分析内容、鼓励他们大胆表达自身想法„„这样让教师从点滴入手，帮助他们逐步树立“研”的意识和信心。通过几次扎实的教研活动后，给我们最大的感受是，教师们“研”的意识提高了，老师们明白了原来“园本教研”就是这样的，与日常教学息息相关，园长与我们一线教师的距离如此的近。从而促进我园今后园本教研的开展。
2．形成“研”的氛围。
环境是最好的老师。以前，在我们教研活动中，说得最多的是园长、老教师，青年教师通常是很好的倾听者，总担心自己说错、说漏、说的没有老教师有深度、有水平。如今教研活动中，我们欣喜的发现原来年轻教师很会说，也很愿意说。她们能很好的发现孩子的点点滴滴，关注到教师使用的教学策略。而且，不管教师说的是什么，园长、教师都能从各个角度给教师很好的回应，这样既避免了年青教师的紧张心理，同时又发现了教学活动中的新问题、新现象，达到了研的目的,使教研活动的现场气氛紧张而又热烈，让每一位教师都想说、敢说、愿意说。
五、课题研究
我园课题组承担的市教育科学“十一五”规划课题——《关于提高幼儿音乐智能的教学策略研究》自开题以来，基本上能够按照既定的计划认真开展研究，并取得了较为丰富的研究成果。鉴定组专家从三个方面进行了评价。
1．研究有宽度
幼儿园从务实的角度出发，选择了一个各幼儿园中普遍存在的共性问题，着重横向拓展研究，全面对提高幼儿体育教学活动、晨间锻炼活动、户外体育活动有效性的策略进行了探索和总结：发现－指导法，情景模拟法，串联组合法，经验迁移法，运动场地的调控策略，运动器材的调控策略，运动标记的调控策略，活动量调控策略，问题情境调控策略等很好地促进了幼儿园体育活动有效性的提升，促进了幼儿的身心健康发展，为教师科研水平的提高和专业化发展提供了良好的平台，具有一定科学性和操作性。
2．题研究有过程
本课题的研究过程扎扎实实，组织课题组成员学习有关体育活动有效性的理论文章，认真收集与课题相关的文献资料，及时掌握与本课题研究相关的最新动态和成果；多次组织课题组成员开展专题教研活动，帮助课题组成员树立新的幼儿体育价值观，即以幼儿为主“全面发展、和谐发展”的功能定位和价值所在。
扎实的研究过程为课题研究目标的达成、研究成果的取得奠定了良好的基础。
3．研究有反思
课题虽然即已经如期结题，但课题组成员的思考和研究并没有止步。在已有研究的基础上，课题组成员又对课题研究进行了客观的反思，诸如对提升教师的科研水平、营造良好的科研氛围等方面的欠缺都有一定的思考，为本课题新一轮的深入研究铺垫了基础。
鉴定组专家也给我们的课题提出了建议，建议课题组在今后的课题研究工作中集中科研力量分层梳理提升幼儿园体育活动有效性的策略，使各项策略更具系统性和整体性，逐步形成本园的策略特色。下一步我们要集中精力思考我园的“十二五”课题研究的框架。
以上是对本学期我园教科研工作的简略小结，享受着过去，感受着今天，憧憬着未来，我们幼儿园这支教师队伍有着不屈不挠、蓬勃向上的开拓精神，因此，我们相信幼儿园的明天一定会更加绚丽多彩！
第三篇：教研总结下
一年级数学教研组下学期工作总结
转眼间一学期又结束了，在校领导的竭力支持和本组老师的精诚合作、辛勤奉献下，本学期的工作又圆满完成。为了更好地开展教研活动，有效地进行课堂教学，现把本学期教研工作简单小结：
一、认真学习，遵守教育教学常规
本组老师工作态度端正，能够按照学校的各项规章制度认真完成学校的各项工作，服从学校安排。严格遵守数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规，保证按时高效的完成各项教育教学工作。能够做到早出晚归，热爱每一位学生，关心每一位学生的学习、生活、行为习惯等。认真负责的对待教学工作。老教师的认真，踏实和青年教师的创新，进取合二为一，形成一个讲团结，讲合作，讲成效的集体。我们积极参加学校组织的听随堂课的活动，互相学习，取长补短。一学期
下来全组教师都能达到听课20节或以上。并做到课后认真评课写反思。
二、集体备课，协同合作，坚持校本教研
本学期，我们教研组继续认真学习生本理论，继续采用生本教学，由
旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。
三、需要改进方向：
1.合理安排工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。
2.更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。
3.加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善常规。
4.针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献。在今-+
后的教学工作中，我们将更加勤奋学习，努力工作，大胆探索，不断创新，让我们的教育教学工作更上一层楼。
一年级下册数学教学工作总结
实验小学李芙蓉一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面：
首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面
在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平、学习方法和生活习惯。
为了上好课，我做了下面的工作：
1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。
4.布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担.三、培优补差工作
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对存在的问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的刘子洁同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期终考试后成绩有所提高。
四、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到更好。
一年级下学期班主任工作总结
实验小学李芙蓉
一年级下学期工作接近尾声了，回顾班级中的点点滴滴，所付出的辛苦没有白费。孩子们已经是真正的小学生了。一年级是校园生活中的一个起步阶段，很多的习惯都在将来的学习生活中起到举足轻重的作用。回首一学期的工作，有成绩亦有不足。就本学期工作的开展谈一谈：
一、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我一直在努力中。因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。多数小孩都有这样或那样的问题。我根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。我们班的很多同学进步是巨大的，一个学期下来，一下子长大了很多，懂事了很多，现在都是老师的好帮手。你瞧文斌上课总是坐的那么端正，再也不像上学期那样上课就会随便站起了走动了。你看小宇的字写的多么认真了，再也不像上学期那样草上飞了。
二、关心孩子
我们班的学生有大部分都是留守儿童，常年见不到自己的爸爸妈妈是很正常的。我作为班主任就像他们的父母一样，爱着这群孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子会经常围着老师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；学习用品够不够用；有什么开心与不开心和老师分享等等；还
告诉他们这几天进步了！今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。
三、表扬孩子
对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又受到奖励了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。小杰和文政就是这样的孩子，特别好的时候一定是老师表扬多的时候，只要老师说你有进步了，他就表现得比谁都好，上进心也很强。
四、加强与家长间的交流
良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，我常常是通过打电话与家长们交流，遇到节假日，我还会发短信祝福他们，跟家长就向朋友一样，做起工作来也方便很多。
通过一个学年的班集体建设，我们一年级一班已经成为一个健康、活泼、乐学、奋发的班集体，当然也存在着不足，如在差生的转化上还不够细致；班级常规管理上还不够健全；学生的安全意识还很薄弱。以后我将全力以赴继续努力，让每一位学生生活在团结的集体中，在集体中健康全面的发展，把各项工作做得有声有色。
第四篇：总结下
一年级语文下册教学总结
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
(一)抓实生字的认写，提高学生的识字能力。
本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《想做好事的孩子》一文中要求认读的生字是：妈、、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了;或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生对生字能牢牢记住。同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清(即每学完一课，学生就能对本课要求写的字能准确默写，不让生字放在下课书中识记)。采用课课清的方法主要是同桌之间互相听写(一人说生字，一人听写)。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写规范、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，并指出改进的方法，从而使学生之间的学习做到互相监督，共同提高。
(二)采用多读法，提高学生的阅读能力
阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我强调学生的“读”，让学生在读中感，读中悟，然后同学之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了多少，还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案。之后，再指导学生读出感情。在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟也就出来了，对课广的理解就不需要教师太多的分析了，学生就能根据自己对课文的理解，体会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了，并能根据课文要求和自己的喜爱，正确、流利地背诵课文片段。通过一个学期的反复练习，学生对这种阅读教学法非常的喜爱，自己的阅读能力地得到提高。
(三)阅读课外书，提高词语积累能力 一年级的学生已经掌握了一千多个汉字，能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书，多学词语，和学生一起寻找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都是学生的好朋友，并且向学校图书室借书，尽可能地让学生有书可读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了仔细观察每一幅图，还要根据插图设置一些问题，帮助学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察，结合学习课文中的重点词句，能根据几幅图说出一个完整的故事。不断积累好词句，慢慢养成了好的阅读习惯。然后一个月内开展一次词语展评，比比谁积累的词语又多又好，以此促进学生的阅读积极性。
(四)好好利用《语文园地》拓展孩子的思维
语文园地中设置的口语交际，是提高学生口语交际能力的主渠道。我在教学中首先做到认真备课，选好话题，使学生有话可说，其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练，如：每周一次的看图说话表演赛，两周一次的讲故事比赛，等，都在一定程度上激活了学生的思维。采取多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上，通过提供典型范例，让学生观察、理解、模仿，既达到会“说”，又能够说好。训练的句式如：“有……有……还有……”、“先……再……最后……”等。语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强的特点，让学生反复朗读品味，必要时“拿来”仿一仿，用一用，说一说，所耗时间短暂，学习频率快捷。对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在实践中摸索方法，学习研讨。实践证明，要提高学生的口语表达能力，必须改变语文作业设置内容和形式。因此，我要求一年级每天写一句话，先模仿写，再独立写，中间插上优美词句的积累;并让他们互相交流，以此促进“说”的训练。学生在交际时，我就在一旁认真倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言。同时如发现学生充满童趣的精彩语言，就及时给予肯定，使学生的思维更活跃，能自由、愉悦地参与口语交际。
五、开展语文实践活动，提高学生的创造能力
语文课还强调教师要创造性地使用教材，从而培养学生的创造能力。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。新教材中有许多学生进行展示创造作品的机会。如语文园地中的展示台就是学生展示创造的大舞台。为了让每位学生都有机会展示自己的才能，我经常在班级开展一些比赛，如识字比赛、唱歌比赛、讲故事比赛……，通过比赛，提高学生的能力。
六、注重课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《春天》后，组织学生去校园找春天;学习《小溪笑了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!
第五篇：2017音乐室总结下
音乐室工作总结
音乐专用教室管理工作方面，尽管办学条件比较艰苦，但由于领导重视、管理员的努力，我们的管理工作一步到位，音乐专用室在迎接督导评估中，新添置了许多设施设备，顺利的通过了上级领导的检查。纵观此项工作主要抓了以下几个方面：
一、学校领导重视、工作职责分明。
学校的一切工作都是以教学为中心，音乐室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和表现能力方面有着重要作用，为此学校在每学期制订工作要求明确列入工作计划。音乐室管理工作由总务处牵头，管理员具体负责管理，各类物品器材的添置等都总务处负责采购，由于分工恰当、落实到位、职责分明。
二、做好常规基础工作。
“向常规要质量”这是任何一项管理工作最基本的准则，为了做好这项管理，我们重点抓了：（1）每学期由教导处组织召开1-2次管理员会议，有时校长也直接参加布置落实好新学期器材及物品准备以及卫生工作。由于音乐室管理精心，我校音乐专用教室环境卫生良好，桌椅完好无损，各类教材器材存放整齐、清洁有序，得到了领导肯定。②做好帐册登记。音乐器材设备总帐有总务处登记，做到心中有数，因此缺什么，买什么。使美术室发挥最大的功用，每年7月份及年底都要和实验管理员帐册核对一次，确保帐帐相符，帐物相符。③做好记录。这是一项常规工作，教师每一次使用设备都填好器材使用登记表，音乐教室使用及时填写好登记表，填好每一堂课记录。④设施设备摆放有序。
三、充分发挥专用教室功能作用。为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥专用音乐室功能作用。上好每一节音乐课，正确使用电教设备，还每天轮流安排学生做好音乐室的卫生，每班有专门的管理员负责管理，培养了学生的管理工作。由于管理到位，音乐室的利用率相当高。在课后的业余时间，有兴趣的音乐爱好者可以到音乐教室自己唱歌弹琴，教师在旁辅导，四、定期总结不断完善改进。
每学期我对音乐教室进行检查，并进行总结，肯定成绩，提出不足之处及时改进。每学期不但要上交各类记录，还对自己的管理工作进行小结并上交。
以上是我音乐专用教室管理工作的一些做法，音乐管理工作本身也提出了更新、更高的要求。我要在不断完善基础管理工作基础上，更要在特色项目管理上下功夫。把我们的音乐专用教室管理工作再提高一个层次。
美原镇中心小学
2018年1月19日
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