第一篇：封闭式管理,开放式办学构建特色文化校园(肃南裕固族自治县马蹄学校)
封闭式管理，开放式办学构建特色文化校园
马蹄教育始于1930年，伴随着经济社会的发展走过了80余载。80多年来，马蹄学校也在一代代领导和师生的共同努力下由当初的蒙藏学校发展成一所具有现代气息的管理规范、师资力量雄厚、教学质量一流的牧区寄宿制学校，逐步走上了跨越式发展的道路。1995年，学校被张掖地区命名为“标准化管理优秀学校”。1997年，学校教育教学各项工作顺利通过“普九”验收。2004年，学校被国家教育部确定为“农村远程教育项目试点示范学校”。2005年，又被肃南县委县政府命名为“平安学校”。
2006年8月，为了适应马蹄乡小城镇建设的需要，学校进行了整体搬迁。新建学校占地面积19018平方米，校舍建筑面积5694平方米，有三层双面教学楼、学生公寓楼和幼教综合楼各1栋，砖混结构平房4栋，水冲式卫生厕所1座。学校同时还建有地面卫星接收站、多功能大厅、多媒体教室、微机室、德育室、仪器室、图书室、校医室和高标准现代化物理实验室、生化实验室各1个，共有计算机60台，并配有电子白板、扫描仪、投影仪、数码摄像机、数码照相机等设备。校园局域网和各办公室、教室相互连通，有效地实现了资源共享和办公自动化。
新机遇，新挑战。新目标，新收获。站在新的历史起点上，学校领导班子和教师精诚团结，务实求精，立足本校，面向社会，认真贯彻落实科学发展观，不断加强内部管理，积极实施素质教育，大力推进新课程改革，坚持学校、家庭和社会广泛联系，在学生思想品德教育和教学质量上狠下功夫，重于行、实于做、立于思，追求真知，探索真理，形成了以“锲而不舍的育人情怀，潜心务实的求知态度，昂扬向上的精神风貌”为主要内容的教风、学风、校风和“厚德，博爱，严谨，笃行”的校训，确立了“以优化管理为强校之路，以提高教师素质为立校之本，办特色教育，创品牌学校”的办学思路，为牧区寄宿制学校的标准化建设与发展奠定了良好的基础。
百花园中花似锦，花红要靠育花人。滴滴汗水花上浇，喜看今日满园春。走近校园，浓郁的文化气息与现代化的教学设备浑然天成，先进的育人理念与人性化的管理手段相得益彰，学校始终坚持把制度建设作为规范管理的一项重要举措，在开放式办学，人性化管理的基础上突出两个重点，对学生进行封闭式管理，对教师实行目标管理，先后出台了《课堂教学常规管理制度》、《教学目标管理制度》、《班主任目标管理制度》、《师德师风管理制度》、《教职工请假制度》、《后勤人员考核管理制度》、《家长会制度》和《家校联系制度》等。这些规章制度的制定明确了学校各项工作的目标、任务和措施，将多项教学任务量化细化，分解到校领导、科室、教研组长和每个教师头上，明确责任，加强考核，在教师中形成了你追我赶，奋勇争先的浓厚氛围，充分调动和激发教职工的积极性、主动性和创造性，使人尽其才，才尽其能，有效促进了各项工作科学化、规范化运行。
2009年，学生公寓楼落成并投入使用，为全乡实现集中办学提供了条件，同时也对学校的寄宿制建设提出了挑战。为此，学校在管理和决策中充分考虑学生及家长的利益，加强与学生、家庭和社会的协调与沟通，设立校医室，配备校医，修建了门房，配备了保安，形成了“门卫--班主任--值周教师--生活老师”相互统一、相互协调的学生安全管理机制，进行法制、健康与安全、卫生教育，开展心理咨询和疏导，坚持安全排查，强化安全演练，努力构建平安校园。
全体教师把学生们的健康成长系在心间，与孩子们谈心、聊天，把浓浓的师生之情融入细微之处，关怀备至，坚持通过沟通增进理解，以和谐促进发展。多少个白天黑夜，老师带着学生去看病，为学生端水送药；多少个夜晚，老师悄悄走进宿舍为孩子们轻轻掖好被角；多少回，老师为因大小便失禁弄脏衣服的小孩子洗衣洗裤„„。新入学的孩子卫生习惯差，不刷牙、不洗脚、不洗头，不愿按时作息，老师们就从零开始，手把手教，不是娘亲，胜似娘亲。久而久之，学校便成了孩子们心中温馨的家。
自新一轮基础教育课程改革实施以来，学校把培养教师的教育科研能力作为提升教师素质的一项重要措施，大力开展校本教研。全体教师坚持以课堂为主阵地，全面落实新课程标准，在夯实知识和技能目标的同时进一步关注过程和方法，突出情感、态度和价值观教育。异步教学法、愉快教学法、情景教学法、合作学习法、探究学习法及任务型教学等新的教学方法竞相争辉，异彩纷呈。2007年至2010年先后有五项课题被列为甘肃省教育科研“十一五”规划课题；校刊《马蹄莲》、校报《临松苑》成功创刊，顺利出版；课题《裕固族地区学校寄宿制问题研究》和《提高牧区基层学校低年级学生写作水平方法的研究》顺利通过省级验收鉴定；全校已有40多篇教研论文在各类教育教学杂志上发表，20多名教师在省、市、县课件、论文、教案和优质课评比等教育教学竞赛活动中获奖。
教研为教改注入了活力，教改为教研指明了方向。在“以研促教”思路的引领下，教育教学质量始终位居全县前列。2006年初中毕业会考，马蹄学校取得全县第一的好成绩。2007年，又有三门课程合格率达到100%，四门课程单科合格率居全县第一。2008至2010年，全校小学、初中毕业生毕业率、合格率及思想品德、操行评定合格率均达到100%。2011年5月，又有10名学生以优异的成绩被张掖中学录取，创历史新高，极大地提高了办学品位，为创办人民满意的教育赋予了新的生命力。
坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。学校以提高学生素质，促进学生全面发展为目的，紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人”这一核心问题，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。在大课间活动中，同学们跳起了欢乐的藏族健身舞，优美的舞姿，欢快的旋律，展现了独具特色的民族风情。藏语课上，大家在老师的带领下学说藏语，努力将那属于本民族的语言文字传承下去。运动会上，运动健儿们摩拳擦掌，顽强拼搏，让青春的活力尽情绽放。在植树造林活动中，同学们亲手将一棵棵代表着希望的树苗栽下，把校园打扮的更加美丽，更加漂亮。在英语口语表演中，课本剧、小品剧、顺口溜、绕口令，英文歌曲，英语童谣纷纷亮相，极大地开发了同学们的潜能，培养了学习兴趣。实验课上，充满好奇的少年儿童煞有介事的探索科学的奥妙。国旗下，同学们抒发豪情壮志，表达着对祖**亲的热爱之情。班会课上，老师们精心设计的主题教育鼓舞了同学们的斗志，点燃了同学们智慧的火花。内容各异，形式多样的系列教育活动陶冶了学生情操，净化了学生心灵，增强了校园文化底蕴，凸显了学校办学特色，也培养了学生服务国家和人民的社会责任感，使他们初步具有了勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。2005年，教育部副部长陈小娅、国务委员陈至立先后来校视察指导工作，对全校教育教学工作给予了充分肯定。2008年，1名学生获得全国初中学生化学素质和实验能力竞赛甘肃赛区三等奖。2010年，又有1名学生获得全国中学生英语能力竞赛甘肃赛区初二年级组二等奖。2007至2010年，学校先后有42名学生在市、县级征文比赛、书信大赛、书画比赛、科技制作等竞赛活动中获奖，有效地提高了学校声誉，并在全市范围内树立了良好的口碑。学校也因此而得到社会的赞誉和认可。2007年至2010年，学校党支部曾多次被马蹄乡党委授予“先进党支部”和“先进集体”荣誉称号，学校也先后被命名为张掖市“诚信学校”、“平安学校”、“绿色文明学校”和“语言文字规范化示范学校”。
对于永恒的教育事业而言，百年一瞬，仅仅只是她青春的开始。马蹄学校的全体教师有追求，有豪情，更有思考：高瞻远瞩，勇立潮头，和谐共进，创一流名校，谱写一曲马蹄教育的青春之歌！
在新时代的感召下，将继续发扬传统，开拓创新，以德育为本，以学生为先，和谐共进，翱翔未来。他们挥洒汗水，他们神采飞扬，他们播种理想，他们收获希望。他们完全有理由相信，充满无穷活力和魅力的马蹄学校，必将承载着深厚文化与历代领导和教师们的宏伟梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！
第二篇：实施民间艺术“五进课堂” 构建校园特色文化品牌
民间艺术 浸润童心
——安塞区第二小学特色课程助力学生多元发展
古朴生动的民间剪纸，色彩瑰丽的现代民间绘画，黄土雄风般粗旷的腰鼓，情谊舒展的陕北民歌……走进安塞区第二小学，你就能一一领略到这些民间艺术瑰宝的非凡魅力。近年来，安塞区第二小学充分利用安塞民间艺术文化，创新实施了民间艺术“五进课堂”，通过以民俗艺术教育为先导的中华优秀文化传承和校园文化建设活动，聚积了独特的学校文化个性品牌，实现了学生的多元成长和学校办学的可持续发展。
探索研究 兴趣小组进了课堂
早在2002年，我校成立了以腰鼓、剪纸为代表的课外兴趣小组，并逐步尝试民间艺术推进课堂，即腰鼓走进体育课，剪纸、民间绘画进入美术课，民歌进入音乐课。实施一段时间之后，经调研发现，80%的孩子非常喜欢这一特色教育活动。2006年，我校开始着手制定开发与实施课程计划，成立了课程开发与实施领导小组、课题研究小组，制定了校本课程开发与实施方案，有计划有步骤地进行校本课程开发工作。
要使校本课程有目的、成功地实施，必须要有系统的校本教材作保障。为此，学校根据国家课程计划关于学校要实施国家、地方、学校三级课程管理体系的要求，从课程计划、目标、课时、内容等方面进行了系统规划。2006年10月，我们组织人员走访安塞民间艺人，搜集县内文化艺术资源，开始编写校本教材的前期准备工作。经过一 年多的努力，一套以安塞腰鼓、剪纸、民间绘画和陕北民歌等民间艺术为主要内容，辅之以民族、民俗文化和革命传统文化小知识的校本教材《鼓乡乐园》正式印刷投入使用。
深入实践 特色课程有了载体
校本教材有了，如何将传统文化与现代文明有机结合，又成了校领导和教学骨干们苦苦思索的一道难题。经过研讨，大家达成了“文化润校”统一思想，并对其进行了科学定位——为学生一生的幸福奠基，为改变更多老百姓孩子的命运而努力。之后，学校结合地域特色和办学目的，投资建起了民俗文化活动室和校史荣誉室，校园网专设了“鼓乡乐园”的专栏，构筑一系列有利于学生健康发展的文化平台，努力向高质量、高品位特色校园文化。
为深入落实推进这项工作，学校按计划、有步骤地将安塞腰鼓进体育课，安塞剪纸、民间绘画进美术课，陕北民歌进音乐课，率先规范地实施了安塞民间艺术“五进课堂”。经过实践，三年级以上，每个年级都有一个百人腰鼓队，每个班级也有自己的腰鼓队。每年的庆“六一”文化艺术节，民歌、剪纸、现代农民绘画、安塞腰鼓，二人台、搬旱船等才艺展示赢得了全体师生和家长的一致喜爱。学校校园楼道、楼梯、操场的民间文化艺术墙面，也到处都是学校师生的民间艺术作品。每年安塞区举办的陕北过大年活动中也少不了学校的腰鼓和民歌表演、剪纸和民画展示。
课程推广 “五进课堂”结出硕果
付出终有回报。2008年、2009年以来，校本教材《鼓乡乐园》连续荣获延安市科技成果三等奖。陕西省薄弱学科文本类成果一等奖，延安市基础教育教学成果一等奖；“校本教材《鼓乡乐园》”研究报告荣获“十一五”课题阶段研究成果论文类一等奖，延安市基础教育教学成果一等奖。之后，我校校本教材被成功地推广应用到上海市闵行区颛桥小学、安徽省蒙城县师专附小。2010年，我校曾应邀到上海颛小和蒙城师专附小做过有效课程构建的经验介绍，受到与会人员的欢迎和好评。
“安塞腰鼓擂江南，颛小鼓娃显特色”。如今，“颛小鼓娃”是上海教育的一大特色，在上海世博倒计时200天、100天表演中备受关注，颛桥小学更因此被评为上海市艺术教育特色学校。与此同时，“蒙城鼓娃”也在当地初露头角，多次参加蒙城县的重大活动。深受社会各界的好评。
与此同时，学校内部的特色课程也有了长足发展。目前，全校学生都会打腰鼓剪剪纸，其中近40%的学生达到优秀水平。学校腰鼓队参加过各类演出活动40余次，学生近千幅剪纸作品被各级领导和剪纸爱好者收藏。2006年8月，张雪在上海市闵行区的演唱赢得了声声赞誉，；2010年10月，刘丹同学又参加了第二届陕西省“延长石油杯”陕北民歌大赛获新苗奖。近年来，胡苗、高琪、赵诗婷、宋雨萌等同学也在陕西省各类文艺竞赛中获奖。此外，我校少儿腰鼓在北京人民大会堂参加了“全国新农村少儿舞蹈美育工程启动仪式”，在“向祖国汇报”全国新农村少儿舞蹈展演活动中获得金奖。2014年7 月我校曲艺作品《烛光》获得陕西省少儿首届曲艺大赛三等奖；2015年8月我校学生参加陕西省第二届少儿曲艺大赛作品《校园风景线》获得一等奖。2017年1月我校民歌手、曲艺队、腰鼓队应邀参加了延安市首届少儿春晚节目录制。
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