十一五教师教育个人总结

第一篇：十一五教师教育个人总结

十一五教师教育个人总结

25中学 王丽霞

中学教师教育是提高中学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。我作为一名新教师，能赶上“十一五”教育这次难得的机会，我感到十分幸运。在这一年里，在校***和其他老师的帮助下，通过校本研训讲座和自学教育相关理论，再加上充分的实践，我觉得自己成长了不少，现总结如下：

在这一年中，我作为一名中学教师，脚踏实地、一步步的学习工作。我认真听取校本研训的各类讲座，作好学习笔记，用心理解、消化，并运用到实际工作中去。自实施继续教育学习以来，本人严格执行学校继续教育工作计划，努力工作，现将学习以来的工作总结如下：

一、提高认识，加强责任感和紧迫感

时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

二、丰富专业知识，加强业务学习

1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。

2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》《新时期师德修养》《新课程中的问题与反思》《新技术》等课程。

3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。

4、认真参加教研活动，多听课，多学习。

三、在教学中学习、反思

认真教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

四、多读书，读好书

认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，还利用课余时间寒暑假多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。

继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力，做一个合格的人民教师。

第二篇：教师个人十一五发展规划学期总结

教师个人十一五科研规划学期总结

本学期的工作已经结束了，对照自己的《专业发展五年规划》内容以本计划，本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结：

一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。

1、积极参加了学校组织的信息技术教师专业知识培训

2、参加了本学校组织、师德培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；

3、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高；

4、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发能力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。

二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”，在本学年我对《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训，以提高自己的素质和能力，保持和《五年规划》的目标一致。

1、在信息技术水平方面，参加学校组织的信息技术专任教师专业知识及继续教育培训，提高了自己的计算机教学水平和能力；

2、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。

本学年还进行了一些具体的学习过程：

1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和知识水平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近；

2、通过了学校组织的培训以及自学，提高了自身的专业水平和能力，并且在实践课堂中得到了应用；

3、参加上级部门组织的各项有关信息技术的培训，使自己的计算机水平更进了一层；

4、通过自身的实践锻炼，将理论与实践进行了结合，在实践中尝试着寻求一种适合本校学生的较好的教学模式，并锻炼、开发学生的全方面素质和能力。

三、本学年在个人专业发展中所做的其他一些具体工作：

1、在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习，汲取精华，并结合自己的实际教学进行了应用性尝试；

2、在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教研活动，主动学习，积极求教，提高了自己的教育科研水平，并不断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式。

第三篇：十一五教师个人发展计划

十一五教师个人发展计划

随着课程改革的进一步深入发展，我们原本熟悉的教育环境，教育理念，教育手段，在不断更新发展。为了适应时代的发展，与时俱进，作为教育工作者必须投身课改认真实践。我作为新课改的实践者，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，追逐教育教学最前沿的意识，树现代化的育人观和人才观，不断把握教育的真谛，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，我打算从以下几个方面做起，达到三年的个人发展规划。

一、加强理论学习，不断提高专业素质。

传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现实生活。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”作为教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《新课程标准》《教育新理念》《新世纪教师素养》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会。尤其是《初中物理新课程教学法》更是指导教学实践的纲领性读本，应加强阅读的深度，这本书理论性较强，只靠粗枝大叶的读上一遍是不会有深广的印象。我打算反复阅读，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影象，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

目标：每学年至少摘录4万字的读书笔记，撰写5篇心得体会。

二、加强自身的职业道德修养。

加强职业道德修养要从自我做起，这是由道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：1)认真学习道德理论。2)积极进行道德实践。3)努力提高文化知识水平和专业素养。4)努力参加课改实践。

目标：与领导紧密配合，与同事团结协作，与学生凝聚发展，与家长密切联系。

三、利用信息技术，优化教学。

现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算在一年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，熟练掌握多媒体在课堂教学中的运用，在网上搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教学能力。

目标：常态课上尽可能地利用现代信息技术，每学期制作2-3个优秀课件。

四、积极投身于新课程改革的浪潮中，争取最优化。

新的课程理念，新的教材，新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求。教师应改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真正提高教育教学质量，经过三年的磨炼，争取最优化。

目标：认真上好每一堂课，每学期至少上一节优质展示课，积极培养新教师

五、结合新课程，积极参与学校的《培养初中生创新思维能力行动研究》课题研究。

针对理科教学的特点重点在以下几个方面进行探究：

1、发散思维方法——多角度思考。

2、逆向思维方法。

3、迂回思维方法。

4、求寻思维方法。

5、灵感思维方法。发展和培养学生的思维品质，提高学生的创造性思维能力。

目标：每学期至少有1篇论文在市及以上获奖。

以上是我个人的发展规划，为了更好地实现目标，我要不断努力进取，开拓创新，争取做到更优秀

十一五教师个人发展计划

张翠敏

第四篇：十一五教师个人发展计划

十一五教师个人发展计划

一、师德方面：

努力学习《教师职业道德规范》、师德标兵先进事迹、有关未成年人教育法规以及师德教育文件。严格要求自己，在思想、言行等各个方面做到为人师表。教育教学工作中，严格要求自己，积极配合学校的各项工作，以学校大局为前提，对于学校分配的工作，不论大小，都高度重视、尽职尽责、认真完成。与班主任、任课老师相互协作、相互配合，共同完成一系列的教育教学工作。严于律己，争做师德标兵。以努力创新的情怀引导学生，努力形成比知识、比能力、比贡献的新型教师的精神风貌。

二、教育教学方面：

1、努力学习教育理论，充分利用我校优势，有效的运用现代信息技术手段，多渠道多角度地了解现代教育理论，不断地用新型的科学的教育理论充实自己。努力培养自己持续学习的能力，让学习工作化，工作学习化成为自己的一种工作方式，一种职业习惯。

认真学习、钻研《小学体育新课程标准》、《小学品德与社会新课程标准》以及新课程与课堂教学改革、新课程与评价改革、校本课程理论与实践等方面的先进思想和先进理论，以积极的态度在日常的教育教学过程中实践“新课标”，深刻体现“以人为本”的教育观。在实际的教学过程中强调以学生为主体，关注每一个学生，注重师生双方平等的相互交流、沟通与合作，交流学生在学习中的情感体验，培养学生学习社会，适应社会，生存于社会的实际能力，对学生的成功体验及给予积极肯定和赞赏。

2、树立应用信息技术推进教学改革的意识，坚持运用信息技术与体育学科整合，制作更好更优秀的教学课件。锻炼提高自己教学能力的机会，力争使自己的教学质量达到最优！

3、在教学教研方面。积极参加各级各项教学教研活动，认真听课，积极评课，在研训中吸取别人的长处；要积极参与学校的各项教育教学科研活动，而且要在教学活动中主动寻求适合自己的课题方向，并以科研论文的形势展示自己的尝试和探讨结果。争取每学期准备一节“公开课”，写一篇高质量论文，使自己成为具有教学研究能力和教育科研能力的学习型的教师。

4、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶

三、坚持参加小学继续教育学习。

新课程的实施，迫切要求教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。优秀的小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加小学教师继续教育学习，以主人翁的心态投入

到课程改革的浪潮中。

四、加强未成年人的思想道德建设

在未来五年中不断提高自己的教育技能、教育艺术，增强德育工作的针对性、实效性、鲜活性，努力培养学生民族精神、爱国思想、践行能力，平时以日常行为规范养成教育为基础，以品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育为主题，充分利用课堂教学，进一步增强学生的爱国情感，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感；进一步培养学生基本的道德规范，培养良好的道德品质和文明行为；力争使学生的思想道德水准得到全面提高。同时自己也要向“爱岗敬业、为人师表、无私奉献、与时俱进”的新型教师行列努力，力争真正成为学生的榜样和表率。

五、认真学习《教师心理与心理健康》、《心理疾病与心理保健》以及其他相关学习内容，更好地认识自我、完善、健全自我，走出发展危机，重塑职业幸福感；了解和掌握心理健康教育的基础知识和基本技能，增强参与学生心理健康教育的意识和能力，努力打开教育的新局面；创造和谐与温馨的学习气氛，营造轻松、愉快的互动式生态教育教学氛围，在不知不觉中把学生带到“阳光地带”，使学生身心健康成长。0 0 7 年 9 月

第五篇：十一五教育科研工作总结

十一五教育科研工作总结

一、总体概况

十一五期间，我校按照科研课题规划指南，在区教科所的正确指导下，结合本校教育教学的实际情况，申报立项了三个课题。其一是中央教科所立项课题《整体构建学校、家庭、社会、和谐德育体系实验与研究》的子课题-----《小学生不良行为习惯的成因及对策的研究》，其二是吉林省教育科学“十一五”规划重要课题《深化数学能力培养，提高学生数学素养研究》的子课题《数学能力与生活实践融合起来，培养学生的数学素养》，其三是通化市教育科学“十一五”规划课题《培养学生创新思维能力和实践能力的研究》。在总课题的指导下，在各个科研部门的领导下，经过各个课题成员的潜心研究，都按照课题实施方案的操作流程，均顺利结题。

二、取得的成绩

科研课题的研究，立足于课堂教学，解决课堂教学中出现的问题，优化基础教学的过程，应用于教学实践，提升教学效果，探索教学领域新的策略、方法、途径。我校成立了三个课题研究小组，在学校教学领导的管理下。实施课题组长负责制，按照教师的教学实际情况和教师的自身素质、特长，自主参与、主动研究。学校在宏观上予以统筹，保障科研经费，优先提供研究平台，极大调动了三个课题组研究工作的积极性、主动性、自主性，他们

潜心钻研，大胆实践，开拓创新，都取得了比较满意的成果。

其中开展较好的是国家级课题《小学生不良行为习惯的成因及对策的研究》此课题能立足于学生日常行为习惯的养成，挖掘和捕捉不良习惯产生的动机和成因，按照不同年龄段和小学生的身心特点，结合教育规律寻求对策。在学习方面、心理健康方面，行为方面、人格方面共收集整理、探索研究出好的做法、对策、矫正方式50多条，而且把科研成果及时转化和推广应用，融合到学校德育工作的养成教育，融合到有效教育的学习方式的训练中，融合到学生身心发展成长过程。参与研究的人员在实验期间共发表论文20多篇，被评为国家级先进实验校，省级实验研究先进单位，4人被评为国家级实验先进工作者，6人被评为国家级先进实验教师。

《数学能力与生活实践融合起来，培养学生的数学素养》立足与数学的“三维目标”，针对数学改革中，教师教学与学生学习中存在的问题——学生能力发展不全面，知识获取与生活相脱节，缺乏创新精神和实践能力，良好的学习习惯的的形成，教师教学中重知识轻能力，教学方法策略单一化，忽视知识形成过程和解决实际问题的能力。针对以上困惑，经过三年是、的实验研究，根据不同教学内容，总结出三套切实可行的数学课堂教学模式。

1.课堂教学与数学素养的培养的教学模式。2.数学能力与数 学素养的培养教学模式。3.数学生活与数学素养的培养教学模

式。教学中将三种模式在本校进行了推广，解决了教师教学过程中存在的诸多困惑，改变了教学方式，优化了教学策略，加强了探索合作与交流的机会。学生也改变了学习方式，他们带着数学问题走进生活，学会用数学的眼光观察周围的事物。三个教学模式的形成又与有效教育的要素组合方式和平台互动方式相融合，为强化要素，搭建平台，扩展向度，起到很好的作用。参加实验的教师在课题研究期间发表了8篇论文，提升了教师专业素质的成长。

三、存在问题

我校的三个课题，两个是着眼数学方面的研究，一个是从德 育体系方面的研究，课题研究的覆盖面比较小。适合推广的学科比较少。实验研究的教师还摆不正实验研究与课堂教学之间的关系，形成的成果不能尽快转化应用，个别教师认为研究成果应用会影响教学质量。另外我们的研究在深度和广度上还不够，教师的专业素质还有待于提高。

四、“十二五”研究方向

本着“项目研究必须依托校本实践，立足本职工作，结合本人实际，求真务实。研究方向和选题目标必须面向学校发展、教师发展和学生发展，着眼于教育教学过程中带有普遍性的实际问题”原则，“十二五”期间计划进行以下几项研究工作。

1.关于小本课程与学生学生潜质开发的研究

构建校本课程研究的途径，坚持以人为本，从住、行、用、玩等物品展开想象和创意，用废旧卡纸、饮料瓶、冰棍棒等原材料，本着节约资源、循环利用、变废为宝、节能减排、优化组合的原则，培育学生低碳环保的生活意识和生活形态，创造美好的生活。

2.生本语文教育的研究

立足于学生语文素养的整体提升，强调语文教学行为和过程 以学生发展为本，坚持文道统一的原则，切实做好快速阅读能力培养的研究。

育新小学

2010.12