第一篇：区域学校交流
区域学校交流，促进均衡发展的实践探索与思考
青铜峡市第六中学 苗志利 2011年5月23日
一、教育均衡发展提出的重要意义
义务教育一直是我国教育改革和发展的重中之重。本世纪初，我国实现了普及九年义务教育的目标，首先解决法律规定的适龄儿童少年“有学上”的问题。在义务教育实现全面普及和免费之后，国家明确把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重，要努力实现让所有的适龄儿童少年都“上好学”的目标。必须看到，推进均衡发展的任务比起实现普及的任务来说，更艰巨、更复杂，用的时间会更长。特别是当前，广大家长、学生、社会对教育的重视程度比任何时期都要高，他们渴望得到优质教育资源的愿望更加强烈。所以，我认为，我们现在办学，不是说我们的工作不到位，而是，别人评价我们的标准一直在提高。但是我们却面对的是区域间、城乡间、学校间的不均衡的矛盾仍较突出的现状。推进我市区域内义务教育的均衡发展，将伴随着缩小学校之间办学水平差异、整体提升教育质量的全过程；推进城乡义务教育的均衡发展，将伴随着城乡一体化发展、逐步缩小城乡差别的全过程；推进区域间义务教育的均衡发展，将伴随着解决区域经济社会不平衡问题、提高青铜峡教育水平的全过程。
2005年，教育部印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，要求各地把推进义务教育均衡发展作为实现“两基”之后义务教育发展的一项重要任务，研究制定本地区推进义务教育均衡发展 的目标任务、实施步骤和政策措施。2010年，教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，明确提出了义务教育均衡发展的目标，并对合理配置教育资源，提高经费保障水平，制度建设和机制创新，提高教育教学水平等方面提出指导意见，促进义务教育的均衡发展和内涵提升。2010年1月4日,教育部在《关于贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展的意见》中明确提出:“2012年实现义务教育区域内初步均衡,2020年实现区域内基本均衡”的目标。2011年，根据《教育规划纲要》的要求，教育部制定了义务教育分规划、教师队伍建设分规划，与有关部门一起启动了义务教育学校标准化建设工程，深化了义务教育经费保障机制、中小学教师特岗计划、教师国培计划、农村薄弱学校改造计划、中小学校舍安全工程，加大了对各地义务教育均衡发展的支持力度。2011年3月，教育部与北京等16个省、自治区、直辖市签署了义务教育均衡发展备忘录，在省部级层面上进一步强力推动义务教育均衡发展工作。
二、对教育均衡发展过程的问题思考
1、不能简单的将学校撤并，扩大规模和均衡发展等同起来。
区域内学校布局调整，是社会经济发展到一定地步，必须面对的现实。但是我们在合并学校时一定要考虑当地未来的人口变化、自然坏境、经济发展和群众的需求，不能简单地为了扩大学校规模而做 2
出合并学校，即使合并了，也不能均衡。也就是说，把所以学校集合在一起也未必能真正解决均衡的问题。
2、学校“标准化”建设过程中，“标准”不“标准”。在新建学校或改建学校的建设过程，由于某些地区或学校经济条件有限，没有按照国家或省市的标准化方案建设，导致学校标准程度低下或出现了新的不“标准”。近10年来我区建设“百标”学校，积累了许多宝贵的标准化建设经验，很值得借鉴。比如，多少人的学校应该建设多少个实验室，多少个功能室，如何设计，都有明确的要求和规定。教室的大小，实验室的大小不论学校学生多少，它的面积不会改变，不能说学生少，教室、实验室的面积就小点，这不行，这就叫“标准化”，俗话说，麻雀虽小五脏俱全。可能就是这个道理。
3、注重校舍建设，忽视仪器配备。新建一所学校，或建设一所学校，我认为，不仅要建好校舍，更重要的是要配好器材，因为现代教育倡导学生实践能力的培养。我认为，每年都要对学校的图书进行增补。不能简单地建一所新校区将学校合并在一起，更重要的是要配置好其他的资源。
4、将硬件配置均衡或是将校舍建设的均衡不能等同于均衡发展,而忽视了软件建设和内涵发展。均衡发展不仅是在教育投入、教育设施、教师资源等基本办学条件的均衡,最关键的是发展水平和教育质量实现一定程度的均衡。“房子”建起来了不能认为是实现了均衡,如何实现内涵发展、提高教育质量才是均衡发展的目的。
5、不能先硬件,后软件,将改善办学条件与提高办学水平割裂开。义务教育均衡发展的目的是提高教育质量;改善办学条件是为了满足教育教学的需要,提升办学水平。实际工作中,我们要把硬件建设和软件建设同时抓，不能等学校各项硬件均达到优质校或“重点校”的标准后,再抓软件建设,研究如何提高提升管理水平,加强内涵发展。这种做法不仅起不能均衡发展的目的，有时候还会造成资源浪费，甚至损坏。
6、教育均衡发展不是限制发展，而是共同发展。落后地区、薄弱学校需要发展，发达地区、基础好的学校同样需要发展，均衡发展就是要在积极发展中相互促进，在互帮互促中不断实现高位平衡。均衡发展不是限制或削弱发达地区、优质学校和强势群体的发展，而是在均衡发展思想指导下，以更有力的措施扶持基础薄弱地区、薄弱学校、弱势群体和农村学校加快发展，进而把基础教育办成高水平、高质量的教育。
7、教育均衡发展不是划一发展，而是特色发展。均衡发展不能简单地理解为同一化发展，它不是低水平、低层次上的整齐划一发展，而是高水平、高层次上的多元化、多样化、特色化发展。要鼓励不同区域、不同学校、不同类型的教育根据各自的实际情况，创造性地探索有自己特色的发展道路，最终实现优势互补、特色发展、整体提升。教育个性化与办学特色化，不仅是国际教育发展的大趋势，也是实现更高层次均衡发展，深化教育改革，全面推进素质教育的迫切需要。
8．教育均衡发展不是平均发展，而是分类发展。均衡发展决不是教育的平均主义，不是把高水平的拉下来，而是要根据不同区域的实际情况，分区规划、分步实施、分类发展。要尽可能缩小区域之间、城乡之间、学校之间的发展差距；尽快用各种方法把教育水平相对低的地区、学校扶上去；尽量减少甚至消除低水平的学校，让优质教育资源得到迅速发展，从而实现教育的高层次均衡发展。
9．教育均衡发展不是同步发展，而是含有差异发展的更高层次的均衡发展。教育均衡不等于区域之间教育发展的同步化。
10、教育均衡发展不是孤立发展，而是协调发展。要统筹区域教育、城乡教育、学校教育的协调发展。一是要坚持城乡教育统筹协调发展，把城市和农村教育的发展规划、学校建设、教师配置统筹起来；二是要促进区域教育协调发展，实行向薄弱地区倾斜政策；三是要切实保障学校之间协调发展。
三、教育均衡发展的主要内容
教育均衡在内容上是个讨论的话题，我认为教育均衡发展主要包括：一是区域之间的均衡发展，省域之间、市域之间、县域之间以及城乡之间，都要统筹规划，实现均衡发展；二是区域内部学校之间的均衡发展；三是群体之间的均衡发展，特别应当关注弱势群体的教育问题。因此，义务教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。
四、区域“捆绑学校”交流活动的实践
实施区域内学校之间“捆绑”交流活动是我市探索推进教育均衡发展所采取的一项主要措施，一年来的实践，我们在学校间不同的层面进行了积极而有效的探索活动，实践证明，取得的成绩是正面的，是值得进一步探索和实践的，我们主要的做法是：
一、制定明确的工作目标
1、学校管理
通过“捆绑”学校之间校长联系会议机制、重大决策协商共谋发展机制、重要活动共同参与机制、常规工作协调机制等形式，促进片区学校管理规范化，常规工作程序化、主要工作特色化发展。
2、特色学校建设
片区学校间利用专业教师资源共享机制，在培育学校特色方面进行互补，同步发展，且有明显变化。
3、教师课堂教学技能提升方面
通过定期教研活动、公开、观摩课活动的开展使片区教师在课堂教学方法上有新突破；在观念和手段方面上有新提高。
4、学科质量逐步提高
学校教育教学活动的最终目的是提高质量。3所学校要在教学质量上有大的突破，六中在全市城市学校里，要突出学科教学优势和特点，在英语、数学、化学、政历学科上突破；二中要在整体评价中向中间位次上升，邵中要继续保持农村中学位次不能滑坡，六中原则上
不能接受二中、邵中的学生转学。
5、教学研究开展
除了定期开展区域学校正常听课研讨、教研活动研讨之外，3所学校在承担各级各类课题研究任务的过程中，要打破学校界限，共同参与。
6、学习风气养成
能力有差异，风气无差异，3所学校必须形成向上的，浓厚的学习风气。
二、遵循科学的工作原则
1、统一协调分配原则；
2、学科岗位配套原则；
3、宁缺勿滥原则；
三、开展形式多样、丰富多彩的活动
1、校际之间领导轮岗交流，促进学校管理规范发展
2、校际之间教师轮岗交流，促进学科互补、带动、平衡发展
3、校际之间片区定期开展教研活动，促进教育科研同步发展
第一、校际之间每月开展课堂观摩活动，促进教育思想、理念、教学方法平衡发展；
第二、校际之间定期进行教学质量检测，促进教育评价活动常态、正态发展；
第三、建立片区之间教师调配机制，实现师资资源共享、深化教育内部人事制度改革，变“单位人”为“系统人”，共同承担责
任；哪所学校如果短缺的教师无法在“捆绑”学校之间正常调配，其他学校必须共同承担学科教学任务或共同出资聘请教师；
第四、建立片区之间学校硬件资源共享机制，提高教学资源的使用率和设备对教学活动的贡献率；
第五、适度的开展一些学生之间的交流活动，如：参观访问、学科竞赛等；
第六、建立片区之间学校校长联系会议制度，做到重大活动开展的组织、研讨、协调；
四、建立有效的活动保障措施
1、组织保证。成立领导小组、建立制度，确保“捆绑”学校工作的正常开展；
2、经费保障。重大集体活动，“捆绑”学校共同承担，一般性活动开展或某些专项活动开展由牵头学校承担，不得平均划分费用；
3、资源保障。“捆绑”学校开展活动时所需的一切资源，包括人力资源均由牵头学校调配使用，特别某些专业性强的学科教师，要跨校调配使用；
4、激励保障。对于在片区学校内每年进行轮岗交流教师的要实行工作考核，车费、补贴等均要按用人学校的标准，派出学校执行发放；绩效工资、班主任费由用人学校考核，原派出学校发放，不实行校际之间的划拨手续；对于在轮岗交流活动中成绩突出的个人在工作结束时，进行评比表彰。
五、建议与对策
针对学习、研究和调查,我个人认为,应从转变观念、健全制度、完善措施、注重监测、积极引导等方面入手,科学、有序推进我市教育的均衡发展,满足社会对教育公平的要求。
一是科学规划,因地制宜,分类推进。在制定中小学校布局调整政策过程中,要结合本地实际,充分尊重民意,尊重教育规律。切忌不同民族地区、不同自然环境地区一个标准进行调整,切忌不顾老百姓的承受能力急于扩张而出现的辍学现象,切忌不顾学龄儿童身心发展的需要硬性撤并,切忌因条件不具备而盲目集中带来交通、食宿等安全隐患。
二是应积极建议配合自治区教育厅制定出台义务教育标准化学校基本建设标准,以指导各地在调整学校布局、推进区域内义务教育初步均衡发展。在推进义务教育均衡发展过程中,既要避免出现不切实际的盲目调整,也要避免因指导不力而出现的标准过低、落后现象。
三是软硬件兼顾,侧重补短。教育行政部门在规划学校布局时,要将硬件建设与软件同时规划,同时推进;学校管理者要在抓硬件建设的同时,更要狠抓管理和教育质量。学校建得再漂亮,如没有好的管理水平和教育质量,仍吸引不来好学生。
四是完善经费投入制度,增加“软件”建设资金。进一步完善义务教育经费保障机制,继续加大实行我市对规模小(如在校生不足200人)的学校提高生均公用经费标准,或拨付专项经费,以确保其教育教学活动的正常开展。在扩大“特岗计划”等措施的同时,设立我市师资队伍建设专项补助资金,确保我市的教师有精力、有能力进修提高。
五是加强督导评估,转变地方政府教育发展观。建立规范、科学、有效的义务教育督导评估体系和监测制度,将义务教育均衡发展的相关指标纳入政府教育督导体系,对地方政府的教育投入是否按规定落实到位、是否将改善薄弱校、促进教育的均衡发展作为制定教育政策的主要目标和导向,对区域内的义务教育均衡发展是否有详细的规划,是否按计划付诸实施,实施效果如何等内容进行监测和督导,并将结果作为对地方政府政绩考核的重要内容。通过督导评估有效地督促地方政府转变观念,切实履行法定职责,将推进区域内义务教育均衡发展做为教育发展的重中之重,科学规划发展目标,切实保障经费投入,促进区域内校际间的均衡发展。
总之,义务教育是教育事业的基础,教育公平是社会公平的基础,义务教育均衡发展是实现教育公平的关键。作为公共产品的义务教育,其均衡发展是关系千家万户、关系教育全局的问题,也是伴随着义务教育的发展而长期存在的问题。此前义务教育的非均衡发展的成因很多,长期累积而形成的问题不可能在短时期内解决;何况随着经济的发展和社会的进步,人们对均衡发展又会有新的目标和要求。面对均衡发展这一长期的、复杂的、艰巨的系统工程,需要政府切实担负起重任的同时,还需全社会积极参与,形成全社会关注教育均衡发展的理念,为义务教育均衡发展创设良好的氛围,共同推动义务教育乃至整个教育事业的均衡发展。
第二篇：区域经济发展交流文章
锁定目标明思路 调整结构促转型
奋力开创县域经济转型跨越发展新局面
铜川市耀州区人民政府 代区长 杨宏伟
“郡县治则天下安，县域强则国家富”。县域经济是以县域为中心，以产业为纽带，以市场为导向，以农村为重点，以县域行政范围为基础，以实现生产要素充分流动和产业高度聚合为途径的、既相对独立而又高度开放的一种经济形态。其发展水平是衡量一个地区发展水平的重要标志。当前，耀州在县域经济竞相发展的态势中如何突出重围？关键在于找准地方特色与市场的对接点，突出地方产业优势，抓好特色产业发展，通过调整结构促转型，把资源优势变为产业优势，在新起点上实现富民强区新跨越。
一、发展现状
铜川市耀州区位于关中北部渭北高塬南缘，总面积1617平方公里（含铜川新区），辖8镇2乡，5个街道办事处，219个行政村，17个社区，人口31.75万。耀州历史悠久，文化底蕴深厚，这里是隋唐医药学家孙思邈、西晋哲学家傅玄、唐代书法家柳公权、史学家令狐德棻和北宋山水画家范宽等“一圣四杰”的故里，中国药王山、大香山寺、陕甘边照金革命根据地等享誉海内外。陕甘边照金革命纪念馆被确定为全国爱国主义教育基地和国防教育基地，是全国100个红色旅游景点景区之一。耀州资源丰富，产业优势明显，境内石灰石储量40亿吨，煤炭贮量18亿吨；耀州是全省优质外销果、加工专用果、奶牛、肉牛、强筋小麦、饲料饲草和中药材规范化种植等七大优势（特色）农产品基地。
照金—香山景区建设迈入“快车道”，顺利通过4A级景区初验，被命名为省级丹霞地貌地质公园，即将成为国家级丹霞地貌地质公园，得到了中省市各级领导的充分肯定和方方面面的高度关注；文化事业改革成效显著，城乡群众享受到了丰富多样的“文化大餐”。积极实施城镇化带动战略，坚持把统筹城乡发展作为促进经济社会协调发展的重中之重来抓，投入2000余万元，编制完成城区、景区、园区、镇区、行政村等各类规划，实现了三级规划全覆盖。在全市率先实行城市管理联合执法制度。“栽大树、植大绿、成大景”工程扎实有效，使广大城乡群众享受到优美的环境。五年建成新农村示范村18个，建设通村路552公里，解决了8.4万人的安全饮水问题，群众住进了新家园、走上了通畅路、喝上了干净水。农村无害化卫生厕所率先实现全覆盖，改变了农村沿袭数千年的卫生陋习，改厕工作走在了全省、全国的前列。
三是项目带动，狠抓投入，着力增强发展后劲。始终唱响“耀州要振兴、项目作支撑”这一主旋律，严格推行领导包联、部门包抓、项目法人承办“三位一体”等制度，五年累计实施重点项目211个，其中超亿元项目21个，连续五年蝉联全市项目建设先进单位奖；签订招商项目75个，到位资金26亿元；争取国家扩内需资金3亿多元，一大批重点工程和项目先后竣工或正在建设，为产业优化升级、推动经济转型、完善城乡基础设施、增强发展后劲、提升老百姓生活水平提供了强力支撑。
四是以人为本，关注民生，着力构建和谐社会。始终牢记民生连着民心、民心凝聚民力，先后投入30多亿元为民兴办实事120余项。投资2亿元实施中小学布局调整，为“百年树人”奠定了坚实基础。启动实施了区人民医院和中医院搬迁工程，乡镇卫生院、村卫生室实现全覆盖，新农合参合率达到96%
三、重点工作和措施
思路决定出路，方法决定成败。耀州在新一轮发展机遇面前，只有坚持科学发展观，重新审视本地特有的潜力和优势，抓住机遇充分加以发挥，才能加快县域经济发展。具体来讲，就是要“瞄准切入点、选好着力点、做实支撑点”。
（一）瞄准切入点。切入点就是在发展的思路，包括战略、目标、措施、重点切入。耀州经济社会要实现持续跨越发展达到争先进位的目标，就必须围绕五个方面：速度指标要加快、总量指标要扩张、人均指标要提高、相对指标要做强、结构指标要做优。这五个方面就是实现经济社会要实现持续跨越发展达到争先进位的目标的切入点。
（二）选好着力点。
着力点之一：围绕壮大硬实力，努力建设工业强区。坚定不移地实施工业强区战略。牢固树立“全域耀州”的理念，按照“大区域谋划、大产业构建、大项目推进、园区化承载、集约化管理”的思路，围绕“三条产业链”（即：煤—电—铝—铝加工制造产业链；石灰石—水泥—建筑型材产业链；种植—酿造—生物工程—养殖产业链），构筑“三园一区”工业板块（即：秦岭水泥工业园区、坡头载能工业园区、董家河铝工业园区和照金瑶曲煤炭产业集群区），做大水泥，做强煤炭，做优食品，做活新型工业，全力打造工业强区，提高区域经济硬实力。按照产业发展集群化、集群发展园区化的要求。加快园区基础设施建设，开工建设建材工业园区公铁立交桥、矿山专线。出台优惠政策，吸引更多投资过亿元的企业入驻园区，做大做强园区经济，推进园区化承载和产业化聚集。
着力点之二：围绕夯实支撑力，强力实施“果业富民”战略。围绕富民、
展。二是进一步做好文化与旅游的结合。现代社会很多先进的东西可以制造出来，唯独有历史人物、历史事件、历史遗存和民风民俗等，是不可复制的。比如范宽山水画的代表作《溪山行旅图》，集中体现了照金山脉的雄浑博大与恢宏壮阔，不论从自然景观和人文景观的角度考察，都是一件地域性很强的宏图巨制和伟大作品。因此，对旅游景点进行全方位文化包装，科学合理地融入我区的特色文化，让文化、民俗活动在景区景点“鲜活”起来，使其对内形成亮点，对外打造卖点是当务之急。三是进一步做好文化与城市建设的结合。按照“挖掘文化底蕴，彰显文化元素，突出古城特色，打响药王品牌”的理念，加快耀州古城建设步伐，尽快拿出古城建设方案，围绕“四大巷”进行试点。实施好旧城和城中村改造，启动城市北区开发和药王生态园建设。将城市规划和城市建筑风格同耀州文化相结合，进一步突出特色，只有特色才是城市文化品牌的生命力。
着力点之五：围绕增强聚合力，促进全区经济社会协调发展。大力发展社会事业，解决老百姓最直接、最现实的问题。高度关注民生，突出抓好事关群众根本利益的大事实事，要让人民群众共享改革发展成果。抓实抓好中小学布局调整、体育馆、孙思邈中医院门诊楼等事关民计民生的重点项目工程。千方百计扩大就业，健全社会保障体系，落实各项优惠政策，不断扩大就业和再就业，将城镇登记失业率控制在4%以内。建立节能减排目标责任制和评价考核奖惩制度，使城区空气质量好于国家二级标准以上的天数。切实加强安全生产和社会稳定工作。深入开展煤矿、道路交通、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹等专项整治，及时排除各类安全隐患，坚决预防和遏制较大以上安全事故发生。进一步加强和规范信访接访处访工作，建立健全重大群体性事件预警机制，
只要我们尽心竭力解民忧，千方百计帮民富，让群众生活的更加幸福、更有尊严，我们的事业就能赢得群众的信赖和支持，就能充分凝聚民心、集中民智、激发民力。五是必须始终坚持统筹兼顾不放松。要坚持总揽全局、统筹规划，又始终抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，集中攻坚、全力推进，真正实现经济社会各构成要素良性互动、同步发展。
第三篇：学校交流材料
注重“生情”加强养成教育 立足“校本”抓实“比访”工作
随着教育改革的不断深入，学校布局的调整，**乡中心小学历经九年先后合并了全乡八所村级小学，形成了目前有教职工45人、学生703人、共有13个教学班。多年来，我校坚持“让每一位孩子得到和谐充分发展的办学理念”，精细学校管理，壮大师资师队，优化育人环境，提升教育质量，创农村品牌学校的办学目标，全面贯彻落实教育局的要求，扎实开展各项工作，下面是我校在“养成教育”和“比教学，访万家”工作中的一些尝试与做法。
近年来，由于我乡是劳务输出大乡，百分之七十的儿童留守在家，导致本来天真活泼的性格变得“野性足”、习惯差。针对这种情况，我们积极落实《**市开展中小学生习惯养成教育》的精神，把学生习惯养成教育作为一项重点工作抓，取得了显著的效果。
一、加强学习，提高认识，杜绝养成教育形式化。小学阶段是启蒙教育阶段，对培养和塑造儿童健全的性格和良好的品质，以及今后的发展极为重要。针对学校的现状，我校积极响应市教育局的精神，组织全体教师认真学习市局养成教育的细则、要求及实施方案，召开全体师生专题会，成立学生习惯养成教育工作领导小组。制订《**小学学生习惯养成教育实施方案》、《学生习惯养成教育实施细则》，先后分期分批到邻近的云梦多所学校观摩、学习、取回真经，在制定习惯养成教育的各种方案实施考核细则中，我们结合学校、学生的实际情况，注重实施过程中的针对性、实效性和可操作性，力求做到养成教育不是走过场、搞形式。
二、规范管理，明确要求，使得养成教育具体化。我校依据《市局养成教育实施细则》的要求，结合《小学生日常行为规范》，分年级摸清学生在生活和学习中存在的突出的不良习惯，从基础的礼仪、环境卫生、学习习惯、自主管理四方面入手，尝试着规范学生的行为习惯。
我校根据儿童的年龄特征、心理、生理特点，对各年龄段进行分层要求，明确了学生习惯养成教育的具体目标和内容。一二年级以养成良好的卫生习惯和生活习惯为主。三四年级以养成良好的礼仪习惯和学习习惯为主。五六年级以良好的学习习惯和品行、感恩教育为主；对开展的养成教育主题活动做到有目标、有内容、有组织、有方案、有考核评估标准，这样通过规范养成教育的运作方式，使养成教育的随意性、盲目性得到了有效的扼制，体现了养成教育的层次性和侧重点。
学校对学生的言行进行了严格的规范和要求。在抓好《小学生日常行为规范》实施的同时，学校在养成教育实施中结合实际制定了《学生在校一日常规》、《大型活动学生要求》、《班级文明公约》、《班级安全卫生公约》、《养成教育之星评选标准》等条例，对学生的礼仪、上课、大课间、集体活动、课间休息、卫生打扫、自主管理、课外活动、校外生活等方面提出了具体的要求，规范了学生的行为，使学生明确什么该做，什么不该做，什么能做，什么不能做，我该怎么做。
三、拓宽内容、活动载体，促进养成教育系列化 我校在每学期对学生的养成教育工作从实施方案、计划的制定到考核评估总结等都作出了非常具体的安排。
我们把养成教育活动的开始贯穿于整个教育教学之中，注重活动的经常性，其经常性的活动主要有：
大课间活动。我校的大课间活动是养成教育的载体，也是展示平台。我们不断更新和丰富大课间活动的内容：主要有广播体操、武术操、自编校园集体舞、感恩手语操、校园集体舞、名人名言、校训诵读等。我们将这些内容进行有机整合，创意编排，使活动不落俗套，不沉闷，调动了学生参与活动的兴趣，提高了养成教育的效率。
兴趣小组活动。我校结合实际先后成立了文艺、乒乓球、体操、武术、手工制作、书画等兴趣小组。文艺兴趣小组里的鼓号队、合唱队、腰鼓队曾多次走出校园，参加社会团体活动，得到了社会的广泛赞誉。每个兴趣小组有专人任辅导教师，按计划定期开展活动，兴趣小组活动真正成为第二课堂，使我们的校园充满了生机与活力。
重大节日、纪念日庆祝活动。充分利用重大节日、纪念日开展主题系列教育活动，在活动中培养学生的良好品行，使学生受到教育。例如，植树节让学生参加义务植树活动，“三八”开展“我爱妈妈”“五个一”活动（唱一首爱妈妈的歌，送一份小礼物，说一句祝福语，做一件家务，写一封感恩信），“清明节”扫墓活动，缅怀革命先烈，“五一”爱劳动主题教育，三月学雷锋活动，“六一”“我学习我成长我快乐”活动，还有环保日、爱眼日……等。总之结合节日内容对学生适时进行教育，做到事半功倍之效。
开展读书、诵读、演讲、写字、优秀作业展评活动。由教导处组织每学期定期开展“读好书”、经典诵读、即兴演讲、书法比赛、优秀作业展评系列活动。这些活动先在班级里进行，然后再将优秀者推荐出来参加全校的比赛活动，这些活动的落实与开展，大大激发了学生的学习兴趣和课外阅读兴趣，从而促成了学生良好学习习惯的形成。
每月主题教育系列活动。具体做法是：一是每月确定好一个教育主题，而且每月的活动既各有侧重点，又互相依存，使教育活动不脱节，形成系列。内容以童趣童真为主，形成不拘一格，丰富多彩；二是每周举行一次主题班会，班主任和老师是参与者，由学生自主进行，教师指导，在这样的活动中，使学生的习惯养成逐步形成。“红领巾监督岗”活动。由各班选出习惯好的学生成立学校“红领巾监督岗”和“班级文明自律队监督岗”，学校制定红领巾监督小组评分标准，督查学生一日活动的全过程，监督岗成员实行每周轮换制，从而形成“我监督同学，同学监督我”的互相监督机制，制约了学生不良行为的发生。
此外，我们把养成教育的活动贯穿于课堂教学的始终。在课堂教学中，各学科和班级每周进行评星活动（文明礼仪星、卫生之星、纠错之星、诵读之星、书法之星、演讲之星）每月进行综合评定，给予表扬和激励。期中、期末学校组织考评颁发星级荣誉证书，并给予表扬与奖励。
总之我们在对学生习惯养成教育方面付出了努力，挥洒了汗水，取得了一些明显的成绩，促进了学校整体工作，学校的校园文化建设发生了格调上的变化，师生的精气神显得十足，教育教学的质量也同时稳步提升。
**乡一共有人口4万多，一百六十多个村组，耕地面积相对人均不足一亩，是典型的劳务输出乡。形成儿童的教育过分依赖学校单方面的局面。我们学校根据省市的统一部署与要求，全校教师立足学校实际扎实开展“课内比教学，课外访万家”工作，此项工作至今取得了令人满意的成果。
一、加强领导，明确职责，形成比访工作合力。在认真学习省市关于“课内比教学，课外访万家”的有关精神的基础上，学校成立了“课内比教学，课外访万家”工作领导小组，组织和实施“比、访”活动。根据省市相关“比、访”工作要求，结合我校实际制定《**中心小学“课内比教学，课外访万家”实施方案》。采用立足学校现状和工作常规，有序展开实施促进活动的正常开展。学校成立由校长任组长，所有校级领导蹲点辅导年级的“比、访”工作，教务处具体负责落实“比、访”工作，责任明确，分工到位，安排具体，在实施中依托各教研组和班主任分组管理，层层签订“比、访”工作责任书，保障“比、访”工作的具体落实。
我校还专门向社会公开印制了《家校齐携手，共同促成长——**小学致家长信》，向家长广泛宣传“比、访”工作的重要意义、家访的时间、要求，此外我们还邀请家长积极到学校参与“课内比教学”活动。形成上级领导，学校开展活动，社会家长参与的三位一体的合力。保障比访工作得以落实。
二、集中大比武，常规大练兵，有效促进教师的专业成长。
每学期教务处制定“课内比教学”工作方案与计划，组织与领导“大比武”和“常练兵”工作。由各教研组具体组织落实活动的开展及档案资料的收集整理。
我校在“比教学”活动中落实好三结合，一是把“比”与“练”相结合，要求教师常规课要像练兵一样进行，为了“练兵”落实，我校制定了课堂监管系列管理办法与制度，值日领导、教务处、学生会都参与到课堂监管中，从而规范教师的教学行为，保证了教师常规教学行为的规范性。再是把“比”和“研”相结合，把“比教学”与教师集体研讨、集体备课结合起来，达到教师互相学习互相促进，共同提高的目标。三是把“比”与“帮”相结合，我校教师的教学能力与专业知识结构差异较大，特别是村小合并进来的老教师，教学观念方法传统，有的根深蒂固，我们就采取“结对帮扶”的办法，让骨干教师和优秀教师传帮带，有力地促进教师整体素质和教学能力的提升。
教学比武是比教学的中心环节，我们抓实“五步”深入推进。一备课，引导教师备课的重要性，要求各教师在备课环节上比对教材的钻研的深度，比对教学目的把握准确度，比对教学重点的理解程度，比对教学难点突破的处理。二讲课，学校鼓励教师开展“同课异构”教学比武，重点比教学中对重难点的不同处理新方法，比教学的预设生成，比教学方法的灵活性。三评议，比完课后以学科教研组为单位，针对比武课情况互相交流、评课、评议各教师的教学设计、驾奴课堂的能力，探寻教学效果最优化。四反思，比武课后各位教师都静下心来进行自我反思与感悟，找出“比”中的得与失，通过“比”求创新，达到专业素养提升的目的。五推荐，各年级组在比武课结束后，评选本组优秀教学能手，有机会的将其推荐到全校参加市级的比武竞赛课，还可以推荐到全乡主讲示范课。我校在整个“比教学”活动中做到了立足于学校实际和教学常规，全员参与、全学科覆盖。
三、诚心访万家，精心育“花朵”在沟通中得到形成育人合力。
我校的“访万家”活动严格按“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”要求，做好访前培训，行政领导村组包年级的包保责任制，加强对“访万家”活动的领导，注重家访过程的监管，领导小组随时了解家访的具体情况，每周一小节，定期查找家访的失误，决不留“真空”带。
我校把“访万家”活动视作加强教师职业道德规范的重要契机。学校规定每周三下午是固定的家访日，这样的规定有利于家访时不空跑。每班在学校统一部署下制定班级家访工作计划，全校家访集中在一至二个月的时间段里，安排尽量避免在农忙时段。学校还要求全体教师都参与到活动中来，对学生的家访争取不落下任何一个儿童。由于我乡地处偏远，家访工作有一定的困难，但在我们的努力下，每学期对每位学生的家访工作均落实到位，真正做到“一个都没有少”。
老师们在家访时重点关注思想上、学业上有重大变化的单亲儿童、性格怪癖的儿童、长年留守儿童以班为单位建立回访档案。在家访时我们除了把教育政策、资助方案、家庭教育方法指导、心理辅导方法送达外，还耐心聆听儿童在家的生活与学习情况，细心观察了解每个家庭情况，家访中每位教师都认真撰写家访手记、家访心得与体会、家访工作情况报告，班主任对该班每个学生的信息按学校统一要求进行综合整理，为加强对儿童教育提供详实的资料。
“访万家”工作在家长、学生、社会中的反响是积极的，教师们感受到：访万家活动让我们访出了我们工作的特点，访出了我们的师生形象，访出了我们对教育的热爱、对学生的关爱，增进了家长与教师、家庭与学校的联系，在家访中涌现出了一大批的优秀典型。“访万家”活动访出了**小学在广大人民群众中办人民满意教育的高大形象。
第四篇：推进区域新型工业化建设交流材料
坚定信心迎接挑战
不断促进工业经济持续增长
——阳逻街推进区域新型工业化建设交流材料
阳逻是全区的经济重镇、工业大街，是工业经济发展比较成熟的街镇之一，目前已形成钢构、机械、船舶、造纸、化工、建材、纺织等八大支柱产业。自从武汉市对阳逻开发区管理体制进行了调整和创新以来，阳逻进入了第二次创业发展的历史机遇期，一大批国家级重点工程项目先后在阳逻投资建设，阳逻街抓住这一历史机遇，依托开发区的建设，已发展成纺织服装、建筑建材、机械加工、消防器材、船舶钢构、造纸印刷、冶金化工为主的产业集群。二00八年，全街中小工业企业达近千家，其中规模以上工业企业27家，规模以上工业增加值达5.1亿元。08年下半年以来的国际金融危机，给世界经济带来了强烈冲击和影响，也给我街工业企业带来了严峻挑战和巨大压力。街域经济的发展遭遇历史“严冬”，不少企业订单减少、产品积压、用工需求骤降、部分企业处于停产转产状况。阳逻作为全区工业经济的排头兵，该如何应对，怎样化“危”为“机”？如何在困难面前化压力为动力，“强身健体”，苦练内功、走出困境？为此，我街在广泛调研的基础上，认为一方面要明晰思路，提出对策；另一方面要立足当前，着眼长远，才能迎接挑战实现跨 1
越。
一、高度重视，广泛调研
去年以来，我街针对街域经济发展工作召开多次会议进行研究、部署，除街班子成员对重点企业实行包挂责任制外，街党政主要领导和分管领导，先后四次参加企业负责人座谈会，参与座谈企业负责人30余人次，年初，街主要领导和分管领导又会同经发办一班人分两个班子用一天时间对精湖钢构、宝路棉、梅兰布厂、搏力风机等十余家企业走访、座谈，深入车间了解企业生产经营情况，调研金融危机对企业带来的影响以及企业发展中存在的困难。与企业负责人及工人进行面对面的交谈交流，一是企业主们感受到了政府的关心关怀；二是通过调研，街道领导掌握了企业生产经营情况以及金融危机给企业带来影响的第一手资料。通过多次座谈、走访调研活动，企业反映出来的问题归纳起来大致以下几个方面：一是金融危机的严重影响，致使出口产品的企业订单减少，企业开工不足；二是在企业贷款难，这是制约企业发展的瓶颈；三是企业应对金融危机的思想准备不足，应对金融危机的措施不力；四是中小企业要扩大规模，用地太紧；五是通过货膨胀，原材料价格上涨，以及工人劳保“五金”带来的生产成本过高等等。针对以上这些问题，街道迅速召开专题会议进行分析研究，如找不出相应的对策措施的话，势必严重影响我街工业经济持续稳定发展。
二、坚定信心，找准对策
面对国际金融危机的冲击，我街通过对部分中小企业的调研，我们认为政府、企业都不能消极无力、被动等待，而应高度重视，客观分析，冷静应对，在切实贯彻好中央及省市区应对金融危机的强力举措的前提下，结合阳逻街调研出来的实际问题，努力从以下几个方面做好工作：一是要坚定信心，积极在危机中寻求商机。温家宝总理在今年的“两会”新闻发布会上提出的“暖心暖经济”，就是要树立信心，坚定战胜一时困难的决心，因为信心比黄金更珍贵。现在“共同承担责任，共同迎接挑战，共同承担风险”已成为政府帮助企业生存发展的指导思想。在企业有贡献时我们政府为之庆功，加之表扬。（今年初我街在三级干部会上分别对十几家企业给予了“特殊贡献奖”和“突出贡献奖”，奖金都在万元以上）在企业出现困难时，我们政府应倾其所能和企业一起共渡难关，鼓励企业主们树立克服困难的信心，深入企业了解实情，帮助企业解决实际问题。二是推进企业产品结构优化升级，国际金融危机的影响，市场风向的变化，恶性竞争的加剧对我街中小企业带来了极大负面效应，如何应对国际国内市场的严峻挑战既是企业应面对的问题，更是我们政府必须考虑的问题。我们对调研了解的情况进行分析研究后认为产品结构的调整，品牌的升级是至关重要的，街道先后对几个企业提出了引导性的建议。例如：金兰汽发原先主
要生产德国、日本等国家的名牌汽车发动机，由于金融危机的影响，出口市场萎缩，在我们的建议下，部分调整为生产国内重型机械的主要部件；嘉联制衣，原全部生产出口欧洲的休闲服装或工装。由于国际市场的原因，出口订单锐减，在我们的建议下，该企业已把主要生产能力调整为国内超市产品。目前我们工业企业总体发展水平还不高，粗放式经营、代加工、配件生产还占大部分比例，创造自主品牌甚至名牌也是我街努力的方向之一，“两型”社会建设要求我们要提高中小企业自主创新能力，促进传统产业的转型升级，提高产品附加值，增加产品科技含量。三是着力整合联合，面对世界金融“海啸”的大风大浪，弱小企业犹如一叶小舟，难以抵御风浪的袭击，只有整合联合才能增强我们中小企业抗御风险的能力。今年初我街勤业地产重新注资600余万元，对搏力风机公司成功实行了资产重组，新搏力公司有望今年产值翻番。与此同时，街道还在协调对有些相关企业通过产业链的整合，增强相关产业间的衔接，降低要素消耗，抗击成本上升的压力，团结协作，共应市场。
三、提升服务，确保增长
今年是全市的企业服务年，企业的生存、企业的发展始终离不开政府及各职能部门的服务。只有政府及其相关各职能部门给企业提供了切实、务实的服务，营造一个良好的企业发展环境，才能确保地域经济快速稳定持续发展。阳逻街
党工委、办事处对服务企业一直是十分重视的，既有班子成员对重点企业的包挂责任制，又有主要领导、分管领导不定期走访企业，排忧解难的工作机制。特别是在去年全球金融危机暴发以来，以企业调研，走访座谈，项目协议为主要形式的服务企业生产，关心企业发展活动成为经济工作中的主要内容。把“送政策，送服务，送环境，送市场”作为服务企业的中心内容，在工作中不断提高服务质量，不断改进服务态度努力为企业走出金融危机困境提供多方位、多层面的服务。一是加强融资服务。资金是企业的血脉，更是企业生存发展瓶颈。为企业融资搭建平台，解决企业融资困难是政府服务企业的主要内容之一，去冬今春我街多次组织银企见面会，加强银企沟通，推动金融机构与担保机构建立互利合作、风险分担机制，加快企业贷款融资平台扩容，引导商业银行通过融资创新加大对中小企业的信贷支持力度，到目前已有几家企业授信或达成授信意向。二是努力改善企业发展环境，我们通过走访企业、座谈老板、搜集整理企业提出的问题，再组织人大代表，政协委员针对企业提出的发展环境问题逐一到相关职能部门听政、问政及时解决了影响企业发展的环境问题，及时处理解决。三是通过招商引资工作和网络平台搜集相关产业或市场信息及时与企业交流沟通，增加企业在生产经营决策过程中的信息量。四是用好用足各级政府政策，尽可能地为企业争取中小企业贷款贴息、中小企业
发展专项科技政策项目、科技发明或专利发明等扶持奖励政策，使国家各项对企业的扶持政策不至于在够条件的企业落空。五是努力为城区企业外迁或扩大生产规模的企业寻求用地支持。近年来，我街部分企业按“退二进三”的有关精神要外迁，有的企业要扩大生产规模，急需用地但按区的统一规划，阳逻街工业园区的规划作了调整，没有自己的园区的前提下，有发展前途企业，不论大小，只要提出用地问题，我们都会及时与开发区联系、汇报，积极为企业争取用地。通过以上多方位、多层面的贴近服务，为工业经济的发展保驾护航，在金融危机的风浪中为企业遮风挡雨，不断促进我街工业经济持续稳定增长。
2009年6月7日
第五篇：区域差异,交流互补 复习教案
区域差异，交流互补 复习教案
“区域差异，交流互补”复习设计
复习目标：
●在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。
●运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
●说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
复习重点和难点：
重点──归纳整理区域自然环境和人文环境的差异。
难点──说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
复习方法：
本课教学打破了传统的复习课教学模式，采用以问题为载体，以练习为手段，以帮助学生归纳、整理、巩固知识为目标，以培养学生学会学习、发展学生能力为宗旨的“互动、交流、探究式”的复习模式。
复习手段：多媒体辅助教学。共分为考点整合与知识梳理结合、疑点分析、走进中考、拓展提高四个环节。
学教过程：
【导入课题】
复习一下第五章中国的地理差异，找出区域之间的差异，交流区域间的优势互补。
【要点梳理】
首先找个同学结合地图说一下考点1的内容。（进入网络框架）
其中北方地区和南方地区都位于东部季风区，但在自然地理和人文地理方面都存在着很大差异。下面找个同学结合考点2对比一下南方地区和北方地区之间的差异，受气候因素的影响，南方和北方地区传统民居各有什么特点？
西北地区和青藏地区的传统民居以什么为主，因为西北地区和青藏地区都是我国主要的牧区，畜牧业非常发达，但其自然特征各不相同，西北地区的自然特征是什么？青藏地区的自然特征是什么？下面结合考点3看一下西北地区和青藏地区自然特征的成因和地表景观，受自然因素的制约，农业类型不同。找个同学说一下农业区的分布。
过渡：对于区域地理的复习：要求在头脑中形成一个清晰的知识网络，并掌握所有的知识要点。现在对于本单元的内容，谁还有疑问？可以举手提出，大家共同探讨。老师还有一些疑问需要大家帮忙分析一下。
【疑点分析】
疑点一：为什么说秦岭—淮河一线是我国一条重要的自然地理分界线?
学生分析。
承接：通过同学们分析，可以看出秦岭—淮河一线的重要性，而在这条界线南北还存在着这样的现象。
疑点二：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳，叶徒相似，其实为不同。造成这种差异的最主要原因是什么?
学生分析：气候条件不同。气候是决定北方和南方差异的主要因素，因此熟练掌握南方和北方的气候差异是辨别南方和北方区域差异的最佳途径。
承接：平时我们经常看到这样的标语“要致富，先修路”，下面我们就了解一下青藏地区交通运输的变化情况。
疑点三：图1是青藏地区解放前的生活景观，称之为“溜索”，自XX年7月1日，青藏铁路全线通车，结束了x藏自治区没有铁路的历史。为什么说青藏铁路是世界上最难建筑的铁路。
学生分析。（高寒缺氧，有深层冻土，穿越高山、河流）
小结：人们最终克服了这些困难，青藏铁路与XX年7月1日，全线通车。青藏铁路的开通，不仅利于资源优势转化为经济优势，大大加快沿线贫困人口脱贫致富，而且加强了与东中部地区的经济联系，带到相关产业的发展，促进经济的发展。
疑点四：看下图的自然景观变化反映的是哪个地区？分析该地区面临主要的生态问题及原因。西北地区（土地荒漠化）气候干旱，降水稀少；人们乱垦草原，过渡放牧。
疑点五：干旱是西北地区最突出的自然特征，造成西北地区干旱最主要的原因是什么？
海陆位置：深居内陆，远离海洋；地形：受到山脉的阻隔。
承接：在疑点分析环节，大家表现的非常好，下面我们就进入走进中考环节，看看大家有没有更出色的表现。
【走进中考】
教师分析每个小题考查的知识点，然后由学生解答问题。
承接过渡：“南水北调”工程的实施，体现了我国区域经济发展必须遵循的原则——“因地制宜，优势互补”，像这样的国家重点工程，还有很多。
【拓展提高】
西气东输二线工程材料及相关试题。
【归纳总结】
通过这节课，我们应该明确区域地理的复习方法，不仅要找出各区域在自然环境和人文环境方面存在的差异，而且要充分分析自然环境对人类生产和生活的影响，总结出各区域是如何利用自己的优势发展经济的。
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