第一篇：万善片教师期末综合业绩考评方案(2012下)
万善片区教师综合绩效考评方案(2012下)
为适应教育教学改革发展的需要，客观、全面地评价教师的工作，利用评价的导向、激励作用充分调动广大教师参与课程改革的积极性和主动性，进一步提高育人水平，促进义务教育学校全面、协调、可持续发展，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平“三个面向”理论为指导，充分发挥综合评价的导向和激励功能，以评价促管理，以评价促发展，引导教师继续深化课程改革，全面实施素质教育，促进教师专业成长，提高教育教学质量，进一步探索课程改革的新途径和新方式，逐步建立科学有效的教师评价机制，促进片区教育水平有质的飞跃。
二、考核原则
（一）全面性原则。反对单凭学生考试成绩评定教师工作优劣的做法，注重评价的多元化，从工作量、职业道德、教学业绩和行政及教师评价等四个方面对教师的工作进行立体的、全面的考核评价。
（二）导向性原则。评价不是面向过去，而是面向未来；充分考虑教师未来发展需求，将评价立足点放在教师的未来发展上，为教师日后的工作提供规范，指明方向。
（三）激励性原则——教师评价的根本目的不是奖惩教师，而是为了激发教师工作的积极性、主动性，充分开发教育人力资源；
三、考评内容及标准
（一）工作量（10分）
分学科系数，计周上课节次，按权重计算得分。
（二）职业道德（10分）（按权重计算得分）
评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。1．依法执教（4分）
严格执行教育政策法规，积极参与政治理论学习和考核，记4分。集中政治业务学习早退、迟到（10分钟以内）一次扣0.2分，无故缺席一次扣0.5分；乱收费、乱订资料、从事有偿家教、法定节假日、双休日补课、散布不健康言论、参加邪教组织等不记分。
2．爱岗敬业（3分）
爱岗敬业，勤于钻研记3分，上班时间上网玩游戏、打牌、下棋一次扣1分；酒后上课、擅自离开课堂等一次扣0.5分；办公室脏、乱、差值日老师扣0.5分；拒不上交学校要求上交的各种资料每次扣0.5分；教师因工作失职而发生学生人身伤害或受党政纪处分和治安处罚者不记分。
3．热爱学生（3分）
关心爱护学生，对学生高度负责记3分，体罚或变相体罚、讽刺挖苦、侮辱和不尊重学生人格的一次扣1分，影响恶劣并造成严重后果者造成严重后果者不记分。
4．加分情况：凡德育类获奖（如“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”、“优秀团队干部”等），校、片、县、市、省、国家级分别加0.3分、0.5分、0.7分、1分、1.5分、2分。
（三）教学业绩：（70分）（按权重计算得分）1．教学成绩（100分）
按万善教办的考核方案，从巩固率（初一基数以入学为准）（25%），及格率（25%）、人平分（40%）和优生率（10%）四个方面进行考核。
2．教师教学素质（按实际得分计算）（1）教研类
①献课（含竞教课、示范课、公开课、研究课、观摩课等）（无自制课件者不计分）：按校级（设奖比例按参赛人数，一、二、三等奖以2：3：5）计0.5分；片、县、市、省、国家每节分别计1分、2分、4分、6分、8分。可累计计算。若获等级奖：一等奖及以上再加0.2分，二等奖再加0.1分（片区二等奖不加分）。
②说课、专题知识讲座等：按主讲人、活动专题内容参与人：分别计0.1分、0.05分，不同活动可累计计算。
③集体备课：主备每次计0.1分，参与人员一次加0.05分（做到“四定”且资料规范齐全方可计分），被评为优秀备课组每人按校、片分别计0.3分、0.8分（须有评价方案，评奖比例不超过校内组数的1/3）。
④听课后献课（须有听课记录、评课材料（单页材料）、外出须回校上课、交流。）学校0.2分（每节）、片区及以上1分（每次），献课另按①计分。（未献课者此项不计分）
⑤利用现代教育手段上课（须有课件），学校根据课件质量分等级统计，教办检查学校，评定学校等级。累计加分最多2分。
⑥主题教学经验交流：按校、片、县、市、省、国家分别加0.1、0.3、0.5、0.6、0.8、1分。
（2）课件、教案、教具制作获奖：按校、片、县、市、省、国家分别加0.1分、0.3分、0.8分、1.5分、2分、3分，同一作品取最高分.没有经过层层推选的只加0.5分。
（3）教育教学论文发表或获奖（相同论文发表或获奖只记最高分一次）①常规教育教学论文（按教育局评职要求）；按县、市、省、国家级分别加0.3分、0.4分、0.5分、0.6分。
②课改专题：
a.课改经验专题交流：按校、片、县、市、省、国家分别计0.5分、1分、2分、3分、5分、8分；
b.撰写反映学校课改工作报道：（在报刊、媒体上等刊发）按片、县、市、省、国家分别计0.1分、0.2分、0.4分、1分、2分；网站上发表的均属县级，只有第一作者加分。
c.为课改工作建言献策被采纳：按校、片、县、市、省、国家分别计0.3分、0.5分、1分、2分、5分、8分。
（4）科研课题；（不同课题可累计加分，同一课题取其最高分）
①在研课题：县级及以上科研课题的主研人员每人（人数控制在3-5人）根据课题的完成情况加0.5—1分，超过规定的课题结题时间后不再加分；校级科研课题的主研人员每人（不超过3人）根据课题的完成情况加0.1—0.3分，校级课题加分时间为一年。（按方案进行研究，资料齐全、整理规范，否则不予加分）
②结题课题：（只计结题一次）
经教育主管部门验收结题的科研课题的主研人员，按校、县、市（地）、省、国家级分别计0.2、1、1.5、2、3分。没有在本校立项的课题只加0.5分。
③获奖课题：（在本校立项的课题，只计获奖一次）
a.获教育主管部门等级奖的科研课题的主研人员，按县、市（地）、省、国家级分别计2、3、5、7分；没有在本校立项的课题只加0.5分。
b.获政府等级奖的科研课题的主研人员，按县、市（地）、省、国家级分别计2.5、4、6、8分。没有在本校立项的课题只加0.5分。
（5）参加其它竞赛获奖（学校组织推荐获等次奖者）：按校、片、县、市、省、国家级分别加0.1分、0.3分、0.5分、1分、1.5分、2分，可累计计算。
（6）教学课改特色：根据情况加0.5-5分（评价2分以上者需由学校申请、由教办组织专门人员审核）。平时教学未按学校课改要求者扣0.5-5分。
（7）获教育局教育工作创新奖：县、市、省、国家级分别计2.5、4、6、8分。
（8）管理工作：指学校领导组织全校性活动，每次主要组织者（1人）计0.2分.3.学生综合素质
（按该班任课情况加分，班主任不再计该科任教师分。不同类别奖项累计加分。）（按实际得分计算）
（1）学生其他选修课程：
按学校同一班级的学生所有选修课程的得分的最高平均分班主任加2分、科任教师加1 分；其他班级班主任按（本班学生选修课程平均分/本校选修课程
最高班平分）*2，科任教师按（本班学生选修课程平均分/本校选修课程最高班平分）*1。
（2）班集体获奖
①班集体荣誉奖：获县、市、省、国家级荣誉奖的班集体的班主任分别计0.4、1、2、3分，科任教师对应减半计分；获校级荣誉奖的班集体的班主任加0.2，科任教师加0.1，每项设奖的班级不超过学校总班级数的1/3。
②班集体活动奖：
a.校级活动：班主任加0.2、科任教师参与的加0.1，未参与的不记分；每项获奖班级的比例不超过学校总班级的1/3。
b.年级组、教研组、学科组、班级组织的活动（含主题班会等）根据开展情况每次组织者、班主任计0.05—0.1分，参与教师减半计分。
（3）学生个人获奖 ①学生学科知识竞赛
a.上级按参赛人数比例分配获奖人数的知识竞赛（如少年百科知识竞赛、学生综合素质能力竞赛等），班主任加分办法：学校获奖总人数÷学校参赛总人数×班级参赛人数×0.1，科任教师减半。
b.其他不带指令性的学科知识竞赛（如征文等）获奖（以文件或证书为准），指导教师加分：按校、县片、市、省、国家级每生每项分别计0.05分、0.1分、0.15分、0.2分、0.25分，加分加在学生所在班级的指导教师的对应的科目上。
②学生知识技能竞赛等次奖（体育、计算机操作、实验操作、科技作品、艺术人才大赛等），每生每项按校、县片、市、省、国家（以文件或证书为准）分别加0.05分、0.1分、0.15分、0.2分、0.25分，班主任与科任教师同等加分，指导老师所指导的学生中的未任班级的学生在片区级以上的获奖得分按其平均成绩计入任教的各班。（校级田径运动会每项计奖不超过6人，参赛不足6人者按参赛者50%取奖，其它校级多人参加项目每人每班加分不超过3人）.说明：
1、任教多班（科）的教师的教学素质分可计在教师任教的每一个班上。
2、学生的综合素质分按学生所在班加计在对应任课教师上。
3、教学业绩=（本人得分÷片区同年级同科班最高得分）×70
（四）行政及教师评价（10分）
1.行政评价得分=（优秀票数×1＋良好票数×0.8＋合格票数×0.6＋不合格票数×0）/参加测评人数×6分
2.教师评价得分=（优秀票数×1＋良好票数×0.8＋合格票数×0.6＋不合格票数×0）/参加测评人数×4分
四、注意事项
（一）各项活动要有计划、安排、记载、总结等资料方可计分。
（二）时间：获奖（除校级外）以上级文件或证书上的时间为准，原则上当年的1——6月的各种加分纳入上期考核，7——12月纳入下期考核。
第二篇：教师工作业绩良好考评方案
教师工作业绩良好考评方案
海口市第三十三小学教师工作业绩
量化考评方案
为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教师教学行为，全面提高教育教学质量，从德勤能绩等方面全面，科学、公正地评估教师的工作，奖优罚劣。根据《海口市教育规范化管理实施方案》的精神，结合本学校的实际情况，特制定本考评方案。
一、学校对教师教育教学工作的评价遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学业绩等情况纳入教师发展评价的主要内容，进行全面量化考评，总分100分。
二、各方面评估内容、标准及细则。(一)教师考勤（9分）
I、正常工作日，按学校的作息时间准时上班，不迟到，不早退，不旷课，完成当天教学工作量。旷课一节扣1分，上课迟到或早退每次扣0.1分。(4分)
2、要准时上课，不得随意离开教室，严格按国家颁发课程授课，不随意 调换功课。科任老师上课不得放任自流，否则发生意外事故，由本人自负。(2分
3、因事不能上班，应事先按规定办理请假手续，待批准后方可。无事先办理请假手续而停课者按旷课论处，并上报上级有关部门，依有关规定处理。签到不准代签、上班不得迟到，代签、迟到一次扣0.1分。(3分)(二)思想政治表现（7分）
1、加强政治学习，积极参加各种政治活动，认真写好学习心得、体会，不断提高思想政治觉悟。不无故不参加政治学习和政治活动，按要求，准时缴交学习心得体会。无故不参加学习一次扣0.5分，少交学习心得一篇扣0.5分。(3分)
2、要求教师志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神。转变教育观念，积极参加课程改革活动，有实干精神和创新意识，务实态度，积极实施素质教育。关爱学生，尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生，定时做好家访工作。不按要求做好家访工作的（可以电话家访，重大事情要登门家访），体罚和变相体罚学生，造成严重后果者，交上级有关部门处理。(2分)
3、遵纪守法，自觉遵守学校的规章制度，服从领导，团结同志，维护大局，廉洁执教，为人师表。不得为着个人利益，不搞好团结，参与社会上违法违纪活动。上课不抽烟、接打电话，上课抽烟、接打电话一次扣0.5分，违法乱纪，不服从领导者扣2分（2分)
4、认真履行工作职责，工作积极主动，力挑重担，关心学校，积极配合学校搞好各项工作，主动为学校教学教研出谋献策，在各项活动中表现突出。如工作缺乏主动性和积极性，出工不出力，不准时完成各项任务者，不自觉履行工作职责造成工作失职者扣5分，不服从学校工作安排者扣5分（从总分中扣除）。
5、无故不参加升旗及学校各大型活动者，每次扣0.5分。(三)、教学常规工作(74分)
1、课前准备（2分)，认真制定各种班科教学计划。了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。不制订教学计划者扣2分,迟交计划者扣1分。
2、课堂教学设计(3分)教师应备好每一节课，精心设计教学方案，确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。教案要规范完整，要有教学目的、要求，重点难点，教具使用，教学过程，板书设计，作业设置等。不备课彧备课不合要求，一节扣0.5分。
3、课堂教学(3分)创造性地实施课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课或增减课时，要创造性地实施课程标准、使用教材。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，确立学生主体地位。
在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；注重因材施教、实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。
教师必须做到语言健康，行为文明。师生一律讲普通话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁体罚和变相体罚学生。课堂教学差，不能正常组织课堂教学扣3分。
4、作业批改(4分)作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。批改作业所使用的符号应当规范、统一。面向全体学生，关注学生的个体差异。
学习辅导要与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助；学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养。反思教学行为，改进教育教学方法。(作业批改语文每学期至少60次，每一单元一篇作文，数学至少50次)，作业少一次扣0.5。此项综合科教师（没有教语文、数学）得4分。作业批改超过1次奖0.1分，作业奖励分不超过1分。
5、教学评价(60分)以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。
学期测试(语数科)班科成绩：
1、期末考试及格率 语文: 低年段80%，中年级段75％，高年级段70%，数学: 低年段85%，中年级段80%，高年级段75％得30分；
2、期末考试优秀率 语文低年段25%，中年段20％，高年段15%，数学期末考试低年段30%,中年级段25%,高年级段20％得30分。3、以上及格率、优秀率每,超一个百分点奖0.1分，只奖不罚。
4、提高奖: 期末考试成绩与前一个学期比较提高一个百分点奖0.2分，提高奖励分与成绩考评得分之和不得超过教学评价总分。
评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布。
综合科教师教学评价得60分。
6、教学总结（2分)全面总结教学工作，做好班科教学质量分析，要求教师对备课、说课、听评课、上公开课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔、教学后记和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。做好个人业务档案的归档工作和学期工作验收。不交总结、相关材籿地者扣2分，迟交者扣0.5分,以一周为期限。(四)教学教研(7分)
1、积极参加业务学习和教研活动，参加以校为本、自下而上的教学研究制度，有促进教师专业发展的规划与措施，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，认真学习教育教学理论，勇跃投入于教改活动中，不断提升业务素质和业务能力，无故不参加教研活动一次扣0.5分。(2分)．
2、积极参加听课评课活动，每学期完成所规定的听课节数(行政领导20节，教师12节)以上，做好听课，评课记录。热情主动地为其他教师、行政的听课提供条件。少一节听课扣0.5分（3分）
3、积极承担学校的教研活动任务，重点研讨课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。积极承担校级教学讲座，经验介绍，专题实验，教学示范观摩课任务。不愿承担教研活动任务者扣2分。(2分)(五)、业务进修（1分)教师要加强业务进修，不断提高自身的理论水平和业务能力。积极参加各种业务学习，按规定参加各种继续教育培训，自学考试和骨干培训学习。提高学历层次和非学历层次，得1分。(六)履行职责(2分)教师应自觉履行自己职责，明确各自的岗位目标任务，积极主动创造性地搞好本职工作。
1、学校行政(包括校长、教导、总务主任)按职责分工如期抓好工作。学校要培养好骨干教师、学科带头人、课题组组长等，组织引导教师观察教育、观察学校、观察学生，从中发现问题，提出问题，制定研究方案，开展课题研究。学校要组织好课题研究的阶段汇报活动，督查课题计划的实施情况，落实阶段目标；要合理地配置人员、经费、信息等资源，为课题研究提供各种保障。提高办学水平和效益。对不按分工抓好各自工作，造成工作被动或不以身作则，造成不良影响者扣2分，不负责任不如期完成各项任务，使学校工作不能开展，影响学校声誉者扣2分。
2、教师班主任及科任教师在完成教学常规工作的基础上，要抓好学生的思想品德教育和养成教育。抓好班极管理。健全学生的学籍卡片，做好家访工作，抓好学额巩固工作。积极主动配合学校搞好各项工作，得2分。班级被评为先进(文明)班集体的班主任2分，班级学生发生重大违纪事故，造成重大影响的，扣班主任2分，没有按规定完成家访工作每次扣0.5分，教学组织能力差，不能驾御课堂，课堂纪律差，经查实，扣上课老师0.5分。造成事故，谁当班谁负责。(七)各种竞赛(奖励分)教师参加校级以上的由教育主管部门组织的教育教学竞赛，調教、论文、案例、教学设计、教学反思评选，一等奖（校级1分，区级2分，市级3分，省级4分，国家级5分）
二、三等奖校级分别降0.2分,其余级别分别降一分;论文发表（国家、省、市、区级）分别得4分、3分、2分、1分；若多篇论文获奖或发表，在一篇的基础上一等奖每篇加一分，二等奖加0。8，三等奖加0。6分，同一篇论文只得最高奖；指导学生竞赛获奖的指导老师按发表论文的级别标准加分；学生竞赛获奖，指导老师只得最高奖项，不累计奖分，同一篇论文只得最高奖；省、市、区政府组织的竞赛获奖，个人发表专著等，奖分由校领导班子根据实际情况，研究酌情奖分。
省市区政府组织的竞赛（非教育部门）获奖由校领导班子根据实际情况，研究酌情加分。
（八）行政加分
班主任、科组长及学校行政领导完成工作，班主任、科组长得三分，主任级领导得5分副校级领导得6分、校级领导得7分。行政领导只得最高分，若身兼数职，每职加一分。六年级升学毕业考试科目教师，工作完成好者加3分。
三、评估方法及结果。
1、学校每月公布一次教师的工作情况。
2、每学期末，学校根据原始材料统计结果，对教师的工作进行考核评估，并公布 结果。
3、教师的综合评估结果,作为老师们的评优、评先、晋升的主要依据。
4、此考核结果作为今后竞争上岗、职称评聘的主要依据之一。
四、以下情况一票否决： 1 违反国家法纪者。2 违反计划生育者。不服从领导和工作安排者。4 由于管理不善，造成重大事故者。
五、本方案经全体教师讨论，教代会研究俢正，审议通过，自2005年10月起实施执行。
六、本方案解释权归学校。（2006年2月修订）
第三篇：武胜万善职业中学重阳节慰问退休教师活动方案
武胜万善职业中学
开展重阳节慰问退休老教师活动方案
金秋十月，我们又迎来了一年一度的九九重阳佳节，这是一个属于敬老爱老的日子。为了弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，充分体现党和政府及社会各界对老同志的关怀，确保离退休老师度过一个欢乐、祥和、健康、文明的老年节，按照县教科体局文件精神，经学校支部、行政和工会研究，现将我校2015年“九•九”重阳节活动安排如下：
一、领导重视，广泛开展宣教活动，营造良好的氛围
我校根据县教科体局有关通知要求，高度重视敬老工作，为安排好今年“敬老”活动，专题召开领导班子会议，讨论敬老节活动的有关事宜，制定重阳节期间活动方案并由学校工会主席敖君同志专项负责组织实施。抓宣传发动，大力营造敬老氛围。利用教师集中时间组织学习有关文件精神。老人是社会的宝贵财富，我们社会的发展凝聚着老人们所作出的贡献，今天美好的生活是老人们昨天的努力换来的，明白尊老、爱老、助老是每个学生应尽的社会责任，以提高尊老敬老的自觉性和主动性，使校园洋溢着浓厚的尊老敬老氛围。
二、活动时间
2015年10月21日
三、活动内容
组织慰问我校部分退休教师。
四、活动安排：慰问退休教师 时间：10月21日 负责：敖 君
参加人员：学校行政领导、退休教师 集中地点：学校行政办公楼前
五、活动要求
1、学校工会提前谋划，事前摸清每位老教师节日期间居住地点和联系方式。
2、统一认识，高度重视，精心安排，认真组织。
3、活动过程要注意安全。
4、要收集好各类资料并以新闻稿的形式及时上报宣传，以加强宣传，扩大影响力。
5、活动结束后，以总结的形式向相关上级部门汇报活动的开展情况。
武胜万善职业中学工会 2015年10月20日
第四篇：县教师进修学校2012年综合考评整改方案
2012年教育工作综合考评存在问题整改方案
电白县教师进修学校
在2011教育工作综合考评中，县教育督导室督查组对我校工作取得的成绩给予了充分的肯定，同时也实事求是地指出了指出的我校存在问题。根据县教育督导室《关于教育工作综合考评的书面反馈意见》的要求，针对我校在2011教育工作综合考评中存在的问题进行整改，拟定整改方案如下：
一、指导思想
通过学习和整顿，使全校教师师德建设和教育观念有明显转变，思想政治素质和教育教学水平有明显提高，责任意识和创新意识有明显增强。着力解决教育工作综合考评中存在的突出问题，努力做到以人为本，全面提高教育教学水平，树立良好的社会形象，切实增强做好整改工作的主动性和自觉性，扎扎实实抓好整改工作，为构建和谐电白作出新的贡献。
二、整改内容
（一）培训考勤机制不健全、对缺勤学员缺乏制约机制。今后要加强考勤管理，并密切联系教育局主管部门做好教师培训学习的考勤，提高出勤率。
（二）、教师培训学习的绩效性有待提高。今后要加强教师培训工作管理、提高自身的培训能力、水平，辅以聘请名师讲授，切实提高培训效益。
三、整改措施
（一）、制定和完善相关培训管理的规章制度。《电白县教师进修学校培训学员考勤制度》、《电白县小学校长培训考核办法》、《电白县教师进修学校培训班主任工作职责》等
（二）、拟定“电白县中小学教师继续教育培训讲师团”名单，制定长期计划，聘请县教育局相关领导、教研室教研员、县名师名校长、各学校骨干教师、广东石油化工学院教授等作为我县教师继续教育培训的主讲教师。切实提高我县教师培训效益。
（三）、为全面落实教师继续教育工作，提高我校教师的整体素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据当地教育部门的相关规定，结合我校实际情况，制订《电白县教师进修学校教师继续教育管理制度》；切实提高我校教师的业务水平。
四、整改成效：
（一）、在我校举办的小学校长培训班的教学管理方面：
1、认真按《电白县小学校长培训考核办法》执行，针对以往存在的对缺勤学员缺乏制约的问题，对学员特别强调要求：按参训学员的考勤记录统计，在结业证书上扣除相应学时登记数，并上报教育局人事股，归入个人档案。学员请假均有所在中心学校出具证明上报教育局人事股登记备查。
2、本期校长培训本的基本专题课程由广东石油化工学院教授、县教育局领导和我县名师、名校长及本校专业教师担任主讲教师。特 别是县教育局王业政局长为培训班作专题讲座，收到了良好的效果。本期培训班还聘请了县教育局副局长杨旭光、督导室杨梅主任、基础教育股长蔡桂华、局党组委员吴卫华等领导担任主讲教师，培训效益得到了切实提高。
（二）在今年的中学新教师上岗培训的教学管理工作中：
1、配合广东石油化工学院成人教育学院的教学管理要求，对我校班主任明确《电白县教师进修学校培训班主任工作职责》，督促我校班主任严格执行《电白县教师进修学校培训学员考勤制度》，取得了良好成效，本期培训学员出勤率达到了90%以上，学员请假按严格的审批程序，均有请假批条备查。
2、中学新教师上岗培训的课程主讲教师均由广东石油化工学院成人教育学院的教授担任。
（三）密切配合县教育局的教研活动，要求我校教师认真执行《电白县教师进修学校教师继续教育管理制度》，关注自身的专业发展,积极参加各项培训学习。在县教育局人事股的大力支持下，我校部分教师参加了省教育技术能力建设项目和华南师范大学专业学科项目的培训学习，教师们自觉学习的积极性很高。
二零一二年六月 附相关制度
《电白县小学校长培训考核办法》
为严肃培训纪律，加强培训管理，维护教学秩序，给广大培训学员营造一个良好的学习氛围，调动培训学员学习的积极性和主动性，提高培训、学习效果，根据教育部《中小学校长培训规定》和广东省教育厅有关中小学校长培训的要求，特制定本考核办法。
一、评优考核办法
（一）评优的类别
培训结束，评定优秀学员与优秀学员干部。优秀率20%以内，优秀学员与优秀学员干部不重复。
（二）评优的条件
1.遵守纪律好。坚持出全勤，严格遵守学院的各项规章制度，学习期间无迟到、早退、旷课、请假现象和其他违法、违纪现象。
2.集体观念强。能积极参加班集体和学习小组组织的各项活动，不无故缺席；热爱集体，积极为班集体服公务，关心同志，各方面能够起到骨干带头作用.3.学习态度好。学习认真，积极参加课堂讨论、小组学习和全班经验交流。
4.培训效果好。按时、高质量地完成培训所有任务，撰写出高质量的调研报告或结业论文，学习成效显著。
（三）评优的程序
坚持民主集中制原则，首先由各学习小组或片区学员民主推荐，再由班主任组织班委审议确定。
（四）评优的表彰
评出的优秀学员记入其培训档案并报送县教育局；颁发优秀学员证书。
二、结业考核办法
（一）凡培训期间，政治思想品德考核合格，学完教学计划规定课程，按时完成结业论文或其他考核，颁发广东省中小学校长任职资格岗位合格正书。
（二）按参训学员的考勤记录统计，在结业证书上扣除相应学时登记数，并上报教育局人事股，归入个人档案。
（三）有以下情况之一者，不发结业证书。
1.无故旷课十次者（无故迟到或早退五次，算一次旷课；无故缺课半天算一次旷课）；
2.请假缺课达到三分之一者； 3.未完成结业论文或其他考核者； 4.政治思想品德考核不合格者。《电白县教师进修学校培训学员考勤制度》
为维护教学秩序、提高教学质量，特制定以下考勤制度：
一、考勤由教务处、班主任、任课教师三级考勤；任课教师、班主任逐日考勤，教务处抽查考勤；
二、考勤人员要本着实事求是、认真负责的态度对待这项工作，严禁弄虚作假，考勤人员要在考勤簿上签字最后装入班级档案；
三、请假要有请假条，请假三天之内由班主任批准，三天以上由班主任签字后主任批准，请假每节课扣0、5分，无故旷课每节课扣1分，缺勤超过三分之一者或考勤为零分者不得参加正常考试；
四、每门课结束后，班主任要汇总本门课出勤情况向教务处汇报，教务处结合教师及本处考勤作出客观的结论，并及时把考勤结果在班级公布，以增加考勤的透明度；
五、考勤满分以15分计入成绩；
《电白县教师进修学校培训学员成绩管理制度》
为规范教学，严格纪律，保证教学质量，特制定以下制度：
一、每门课成绩由考勤、作业、考试三部分组成，各占15%、15%、70%，考勤成绩由班主任、任课教师、教务处三级考勤给出，做到客观公正，教务处审核后为准；作业成绩由任课教师根据布置作业完成的情况给出，代课教师签字教务处审核签字为准；考试或考核成绩以学员考试卷面分数为准。
二、登分，登分人员要根据卷面成绩如实登记，工作要细心，杜绝错登、漏登，登分至少要有二人进行，检查无误后登分人签字，最后由主任审核签字后生效。
三、学员的结业成绩为考勤、作业、考试或考查成绩的总和，补考成绩以60分计入。
四、教务处按班级、专业设立成绩总表，按班建立成绩档案（考勤、作业、考试或考核、综合）。
五、学员成绩确定后，要及时下发公布告知学员。《电白县教师进修学校教师继续教育管理制度》
为全面落实教师继续教育工作，提高我校教师的整体素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据当地教育部门的相关规定，结合我校实际情况，特制订本校教师继续教育管理制度。
一、目标要求 1.全员培训。
根据新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受上级教育部门安排的全员培训，使教师素质有着明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，培训任务实行学时制，每人每年的培训任务不得少于60 学时。2.骨干教师培训。
骨干教师是学校教师队伍中的中坚力量，我校依照骨干教师培训计划，加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换，并推选一批骨干教师参加国家级、省市级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的教学骨干、学科带头人乃至名师脱颖而必。
3.新上岗教师培训。
为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于24 学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。4.计算机培训。
我校所有教师应接受以计算机基础知识和技能为重点的现代教育技术学习，要求45 岁以下的教师必须全员通过全国专业技术人员计算机能力水平考试。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和教研。
二、奖惩措施
1.鼓励教师在具备达标学历的基础上参加提高学历层次或第二学历的培训，学校给予一定奖励。
2.新上岗教师在试用期（一年）内，培训成绩合格者，发给新教师试用期培训结业证书。
3.骨干教师是各学科的生力军。考核成绩优秀者，在职称评聘、评优评先、骨干层次提升中优先考虑，并根据其级别提供相应的福利待遇。4.本校教师在接受继续教育的学习中取得的各项成绩，如论文发表或获奖、著书立说等，视其业绩进行奖励。
三、保障措施
1.本校建立了以学校校长为组长，副校长为副组长，全体中层领导为组员的教师继续教育工作领导小组，加强师训工作领导，保质保量完成继续教育任务。
2.依法规范和管理教师培训工作，把教师在规定时间内取得的继续教 育证书作为教师职务评聘、晋级、评优的必备条件。把继续教育证书制度作为有力杠杆，推动继续教育方式和管理机制的改进，使教师继续教育证书和学历证书一样重要，起到规范和管理非学历继续教育的目的。
3.按计划做好校本培训工作，充分发挥骨干教师、行政领导在校本培训中的积极作用。
4.加强考核，定期举行继续教育考核作为教师考核的主要内容之一，及时总结经验，纠正已经存在的问题，确保全校继续教育工作正常性及实效性。
《名师工程培养制度》
一、指导思想
为了加强教师队伍建设，不断提高教师的业务水平和教学能力，调动广大教师的积极性、创造性，形成公平竞争、追求卓越、奋发向上的格局，学校启动“名师”工程，建设一支敬业精神强、学习水平高、教育教学能力强、教科研意识和能力强的教师队伍。
二、名师工程的基本条件 1.忠诚于教育事业，师德高尚，作风正派；关心爱护学生，为人师表，模范遵守国家法规和校纪校规，服从分配，团结奉献。2.致力于教书育人，基础扎实；知识渊博。3.教育教学自成特色，教研教改成绩显著。
4.各阶段达标学历及以上学历并能熟练应用多媒体现代化教育手段，熟练制作课件，熟练运用现代化教育手段组织教学，能用伯普通话上课，外文教师外语标准流利。
5、专业教师指导学生实训实习成绩突出。
三、名师类别
分为学科带头人、骨干教师、教坛新秀三级。
四、各类名师应达到的要求 1.学科带头人：
凡符合以下五项条件的教师，可被选定为校级学科带头人。(l)担任本学科教学工作五年以上，且近五年考核均在合格以上；(2)近三年获得县级先进或市系统先进称号；
(3)近三年在市级以上刊物发表有价值的专业论文两篇或获市级以上教育教学研究成果奖励；
(4)近三年内上两次以上县级公开课；(5)近三年在市级学科教学竞赛中获奖；
（6）近三年指导学生经选拔参加县级以上学科竞赛并获三等奖以上的奖或指导的学生在市级及以上发表作品五篇以上；
（7）教学水平高、教学效果好，所教班级学科成绩名列全县前一名；(8)专业指导教师有一定经验，能承担校内有关大型活动的组织筹划工作，效果好，且在县级比赛中获奖。2.骨干教师： 凡符合以下任何五项条件的教师，可被定为校级骨干教师。(l)教龄5年以上，近5年考核均在合格以上。(2)近三年内获得过县教育系统级及以上先进称号。
（3）近三年内在县级及以上刊物发表教学文章两篇或在县级及以上研讨会交流两篇；其中一篇获奖。（4）在县级以上学科竞赛中获奖；
（5）担任班主任满4 年（副班主任年限折半计算），且在近三年内所带班级曾被评为校级先进班集体。
(6)近三年所带学生在县竞赛中获得二等奖及以上；或指导学生在县级及更高层次刊物上发表作品五篇以上。
(7)教学水平高，效果好，所带班级学科成绩名列全县前五名（班级成绩与兄弟学校成绩进行比较）。
(8)音、体、美、劳、计算机、综合实践教师有一定经验，能承担校内有关大型活动的组织筹划工作，效果好，且在比赛中获奖。3.教坛新秀：
任教三至八年的教师，符合下列条件中的三条可被认定为校级教坛新秀。
（1）担任班主任工作满三年（副班主任年限折半计算），所带班级被评为县级班级或班主任工作考核连续两年居全校前列。（2）任教毕业班一届，成绩优异。（3）在县级学科竞赛中获奖。（4）曾被评为县级先进教师一次。
（5）指导学生参加教育部门组织的学科竞赛中获县一等奖或更高级别奖励。
（6）能在县级专业会议上交流专业论文一篇且获得三等奖以上或在县级以上的正规刊物上发表一篇教育教学论文。
五、名师的评定：
1.根据条件由本人提出申报，并提供相应证明材料。2.把相关材料在教师会议上进行公布。3.组织人员或建立考核小组进行考核。4.张榜公布评定结果。
5.每年评定一次，一般在署假前后进行。6.名师有下列情况之一者，经讨论后取消其名师称号和相应的荣誉及待遇。
(1)弄虚作假，不符合名师条件的；
(2)违法违纪，受到党内和行政警告及以上处分的。
六、名师应履行的义务：
1.每学期至少上好一节高质量的示范课。2.每年拿出一套较高质量的所教教材的教案；对教学业务的疑难问题要积极探索，进行专题研究。
3.三年内在相应级别刊物上发表论文。
4.指导好一名青年教师，使之能适应本职工作。5.能胜任一个班的班主任，班级考核成绩名列前茅。
七、名师的待遇：
1.学校给予一定的奖金或物质奖励。
2.在条件许可的情况下，优先外出听课或参加业务培训，优先参加各级教育学术研讨会。
3.名师任期一般为三年，三年后复评。三年内每考核一次，未履行义务的将不再享受名师待遇。
4.在任职期限内如发现违反师德规范或出现重大教育事故，随即取消其名师资格。
《青年教师培养制度》
为了适应学校发展需要，加强青年教师的培养，缩短青年教师的成长过程，构建一支有利于学校可持续发展的师资队伍，经学校研究决定，开始实施青年教师成长工程。现根－据学校自身发展的需要和当前实际情况，大体上从两条线来组织实施：一是专家组根据专家组制定的方案、计划和细则对所有青年教师进行有计划的培养和考核，二是学校教育教学部门根据本方案对青年教师进行培养,主要实行导师制和教研组长负责制。
一、加强领导和管理
为加强领导和管理，成立“青年教师成长工程”领导小组，并根据工作需要下设“导师组”、“专家组”、“教育管理组”、“教学科研组”四个工作小组。
二、指导思想
1.围绕学校的办学思想，坚持“崇尚真本、追求进步的”宗旨，加强师资队伍建设、努力提高青年教师的教学水平和业务能力，为创建“高质量、现代化、特色明的全国知名学校”打下坚实的基础。2.在对青年教师有计划有步骤的系统培养过程中，重视过程管理，重视行动研究，始终倡导“问题即是课题、教学即是研究、成果即是成长、教师即是研究者”的培养理念。
三、培养目标
热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，为人师表，遵纪守法，具有高尚的职业道德和社会公德，愿意为学校教育事业的发展服务且积极奉献。
敬业爱岗，严谨治学，专业理论知识扎实，业务上精益求精，积极参加教学研究和教学实验，熟练掌握现代教育技术和方法，努力提高教学质量。积极承担班主任等管理工作，并能很好地履行职责。
积极参加继续教育和相关培训，不断提高自身素质，实现“一年试用合格，三年胜任教学，五年成为骨干”的培养阶梯目标。
四、方法和措施
1.结对子。在青年教师的培养中实行“导师制”，学校帮助青年教师聘请一位敬业爱岗、师德高尚、有丰富教育教学经验的中、高级教师作为其指导教师，并且规定师徒双方的权利和义务。要求导师发现、指导、鼓励青年教师，要求师生之间建立一种共进、互动、合作的关 系，并以此促进青年教师的迅速成长。导师的主要任务是引导新教师适应本校的管理和要求，指导新教师完成教育教学常规，如指导备课、互相听课等，新教师第一学期的教案要在导师签字后方可上课。2.指路子。新教师到学校后首先要过好熟悉教材关、适应课堂教学关、承担班级管理关。刚从大学毕业的青年教师进入我校后，要用两周的时间对其进行上岗前的培训，从备课、上课、写教案、班级管理等教育教学常规进行培训。通过各种方式和途径告诉青年教师应如何迅速成长为一名优秀教师：学校党团组织和各部门要多关心青年教师的学习和生活，定期组织青年教师座谈会和青年教师论坛活动。学校和年级要对青年教师的定期或不定期的听课活动及时进行点评、反馈和鼓励。
3.压担子。要求新教师在第一学年的每个学期必须完成：一节汇报课、一次优质班会、一份优秀教案、一篇教研论文；学校在教育教学上充分信任青年教师实行教学责任制和大循环，鼓励青年教师从一年级带到毕业，从而使青年教师迅速成长起来。新教师每学
期至少要上一次公开课和汇报课，积极参加校、县、市、省有关部门组织开展的各种各类教学研究和教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。
4、搭台子。学校为青年教师的发展和展示才华创造各种条件，如学校每年举行两次竞赛课等。鼓励教师充分挖掘自己潜力，发挥自己的特长，尽可能为青年教师创造更多施展才能的机会，鼓励青年教师参加继续教育和相关理论或业务学习活动，学校和年级要定期组织各种教学竞赛活动。
5.定尺子。学校对青年教师的发展提出明确的奋斗目标，要求青年教师制仃专业成长计划，明确一年顺利转正，三年成为合格教师，五年成为骨干教师。学校从严要求青年教师的教学工作、文化业务学习，每月检查一次教案、听课记录、课后总结和作业布置与批改情况，导师、年级和学校定期对青年教师进行考核和鉴定。6.不定期地组织名师系列辅导讲座、骨干教师师范课展示、新教师公开课或录像课评点、教科研沙龙、课堂教学检查等一系列富有成效的培训活动，并要求青年教师在相关活动中多反思、多总结。教学反思主要有六种形式：教学日记、教学案例、教学随笔、教学博客、教学论文和教学科研课题。
五、管理和考核
1.制定青年教师成长工程导师工作制度，加强对青年教师和导师的管理。
2.制定青年教师成长工程实施细则和相关的奖励方案。
第五篇：中心学校交流轮岗教师履职综合考评方案
为加强对交流轮岗教师管理，促进学校教师队伍稳定健康发展，科学合理、公正客观评定交流轮岗教师在校师德表现、制度遵守、工作量及完成情况，特制定以下工作方案。
一、指导思想
根据《中共合肥市委合肥市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（合发〔2019〕3号）和xx县《关于推动教师竞聘上岗和交流轮岗工作的实施方案》（教字〔2016〕168号）、《xx县交流轮岗教师综合考评方案》等文件精神，按照有利教育教学的原则，充分调动交流轮岗教师干事创业积极性，激发学校内部活力，促进教师队伍优化稳定。
二、组织领导
为严肃工作纪律，加强工作领导，成立由校长xx任组长，xx书记任副组长，总支委员为成员的工作领导组。在工作领导组的基础上，为保障工作操作规范、平稳有序，成立工作实施组，xx校长任组长，xx、xx、xx、xx任副组长，中小幼三部办公室、教务处、教研室同志为成员。学校办公室具体负责处理日常工作。
三、实施对象
在xxxx中心学校交流轮岗满三年且仍在交流轮岗的教师。
四、步骤和方法
根据《xx县交流轮岗教师综合考评方案》精神，由个人提交申请，填写《xx县交流轮岗教师综合考评审批表》，学校依据“履职综合考评细则”（见附件）给予量化打分，每一大项成绩按照优秀、良好、合格和不合格划分四个档次，师德表现：优秀20—18；
良好：17—15；
合格：14—12；
不合格：11—9。制度遵守：优秀：30—26；
良好：24—20；
合格：19—15；
不合格：14—10。工作量完成情况：优秀：40—35；
良好：34—29；
合格：28—23；
不合格：22—17。成绩取得按照实际获奖情况计分。成绩按百分制累加计算，占教师综合考评总分值的30%。
五、履职综合考评细则
六、工作要求
1.加强组织，广泛动员。学校根据县局文件精神，成立工作领导组，各部在学校工作领导组的基础上，成立相应工作领导组，部门负责人要参与到工作开展中来。要切实召开好工作布置会，梳理工作思路，领悟工作要点。召开好交流轮岗教师专题会，传达好县局工作会议精神。
2.严肃纪律，规范操作。交流轮岗教师综合考评工作原则性强，纪律要求严。参与这项工作的部门要在本着服务好的原则上，规范操作，客观公正，公开透明。在实施过程中，任何人不得徇私舞弊、弄虚作假，一经发现将给予纪律处分。同时，参与本次履职综合评定的交流轮岗教师要实事求是，上报材料要真实有效，如弄虚伪造，一经查实，取消本次考评资格。
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