安居教育教学工作总结2012年上半年

第一篇：安居教育教学工作总结2012年上半年

教育教学工作总结

邯 郸 县 安 居 实 验 小 学

2012年6月

邯郸县安居实验小学教育教学

工作总结

转眼一学期又将接近尾声，本学期我校仅仅围绕全县教育振兴计划，结合学校教育振兴计划，扎实开展创建新课堂活动，矢志不渝的加强学生养成教育，齐心协力提高学校教育教学质量，取得了一些成果，也存在一些不足。为了更好地开展学校教育教学各项工作，继续唱响提高教育教学质量是硬道理，现将一学期的工作简要总结如下：

一、多措并举，教育教学质量大幅度提高

1、开展推门听评课活动，向课堂四十分钟要质量。

我校自开学初即对全校所有科任教师开展了推门式听课活动，由业务副校长带队，学科骨干参加，听一节评一节，听一节改一节，使学校教师的授课水平整体提高。本学期，我校王艳梅老师作的一年级思品与生活课，李月霞老师作的四年级数学课均在县电教仪器站举行的信息技术与学科整合评优课中荣获一等奖，贾利红老师的课件也获得了全县一等奖。

2、定期不定期检查教师作业批改情况，教师的责任心与业务能力不断提高。

学校从开学初一直到学期末，坚持定期检查与不定期抽查相结合的方式对教师作业批改情况进行检查，一方面督促教师从始至终认真对待每一名学生，另一方面在不断的检查与交流中使教师业务能力不断提高。

3、开展好家访活动，取得家长的支持，杜绝了“5+2=0”的现象发生。教师通过召开家长会、电话联系及到家走访等多种方式，对学生在校情况定期反馈，取得了家长的支持，有力改善了务工子女家长对孩子学习重视程度不高，回家后孩子不写作业的现象，杜绝了现代教育中“5+2=0”的现象。

二、注重“三师”教育，打造一流师资队伍

学校的灵魂是教育教学质量，质量的根本在于师资队伍素质。多年来，我校从根本上“以‘三师’为标准,即高标准铸造师魂,严要求陶冶师德,规范化培训师能。”充分展示了我校的根本特点,从内涵上确定了以“人”为本的教育模式,激发了教师对教育事业的热爱，要求教师时时处处做学生的表率，坚持做到为人师表，严以律己。

三、注重“三风”建设，学校发展健康有序

1、教师一日常规，学生一日规范行之有效，形成了高效廉洁的教师队伍及良好的校风教风学风。

2、纪律卫生由少先队组织自我管理，做到日查日记录，周总结。每周一在全体教师会上公布卫生纪律评比结果。

3、实行校务公开，对学校重大开支经校务会研究通过，各主管校长签字后向教育局申报、审核通过方可支付。

4、完善了法制安全措施办法，从学校到科任教师层层签订了安全目标责任状，并把安全工作考评与教师的评优评先、绩效工资挂钩。

5、注重学生行为习惯养成教育，坚持每周一的国旗下讲话，对校园中的好人好事大力表彰，激发学生的荣誉感，使学生素质整体提高，进而全面提高我校的教育教学质量。

四、力求节俭，统筹资金，努力改善办学条件 书是人类进步的阶梯，学校在现有教学条件下，本着花小钱办大事的原则为各班配齐书柜，增购图书2000余册，并将各类图书分放到各班级，使学生人均图书达到35本以上，满足学生阅读所需；增购仪器器材，满足日常教学所需；适当调整各教室，整理出计算机室、电子备课室，为教师配备充足的参考用书及教学资料。

回首过去，成绩卓著，但不足也是存在的。比如：所有教师都积极参与到了新课堂的创建活动中，并努力尝试新的教学模式，但方法和技巧不灵活，有些教学模式不适合学情；受教学条件的限制，缺乏必备的功能教室等等，我们将尽力对存在的问题进行整改，力争以最短的时间缩短与县实验、明珠两所学校的差距，教育教学质量稳步提高。

2012年6月12日

第二篇：安居富民工作总结

团结乡安居富民工作总结

实施安居富民工程是造福各族人民群众的民心工程，是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的具体体现。认真做好这项工作，对于促进全县经济和社会各项事业持续快速健康发展，不断提高人民群众的生活质量具有十分重要的意义。按照自治区、自治州和尉犁县有关安居富民工程的会议精神，团结乡党委、政府高度重视，把安居富民工程做为我乡实践“三个代表”重要思想、全面落实科学发展观、发扬求真务实精神、解决“三农”问题、为农民群众办好事、办实事的“民心”工程，作为我乡贯彻自治区、自治州、尉犁县实施安居富民工程的重要举措，作为推进尉犁县城市建设、乡村建设和促进城乡一体化建设的主要工作内容。

一、团结乡安居富民工程基本概况

团结乡位于尉犁县城南侧，属于城郊乡、基建乡，辖区总面积34平方公里，乡辖5个村、2个社区，总人口6944人，总户数2162户，有耕地面积1.4万亩。5村农民住房有较少部分为土坯房，无抗震结构，需要重建加固。2011年团结乡共由尉犁县分配安居富民房20套，主要分布在孔畔村和东海子村，全部为散户，采取在原址拆旧建新的方式进行。工程由乡政府、村委会商议确定建房户和施工单位，按照城建部门要求，施工方必须持有国家建设部门认可的资质条件，施工单位由乡政府、村委会负责联系，不经县政府统一

招标，施工单位严格按照县建设部门的要求及图纸标准进行施工。目前，在各施工方积极配合下，我乡富民安居工程建设验收工作顺利完成。

二、城乡规划及近两年工作情况

团结乡依托现有的5个村建设基地，本着不占用耕地、多开发荒地的原则，努力集中建设居民点，将孔畔村、西海子村、东海子村、孔湾村的饱和人口尽量往团结新村移至。目前，5村中仍有少数土坯房、危房，村民的日常生活起居还具有危险性。进两年来，团结乡共建安居房20户，其中2010年0户，2011年20户。

三、推进城乡规划和安居富民工作的主要做法

一是领导重视，机构健全。根据尉犁县委、县人民政府安居富民工程会议精神，结合我乡的实际情况，乡党委、政府立即组织乡全体干部和各村领导认真学习了会议精神，要求各村认真贯彻执行，并成立了富民安居工程领导小组。同时，由县安居富民工程领导小组、乡安居办等部门组成监督组，具体负责监督施工进度、工程质量以及建设资金的使用和管理等情况。

二是加大宣传力度。要做好安居富民工作，就必须做好宣传工作，使全乡各族干部群众充分认识到实施安居富民工程的重要性和紧迫性，把思想统一到乡党委、政府的工作部署上来。为此，乡政府坚持以宣传工作为先导，努力探索宣传教育工作的新路子，积极组织安居富民工程宣传工作。

2011年出动宣传车3辆次，悬挂横幅8条，张贴标语100余条，发放宣传单1200余份，使全乡各族干部群众深刻认识到实施安居富民工程，是实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观的根本要求，是提高全乡人民生活质量的迫切需要。使农民转变住房消费观念，引导和鼓励农民改善住房条件，充分调动农民参与安居富民工程的积极性。

三是强化协调，认真实施。及时深入农户登记核实住房面积和基本情况，严格审查、严格登记。同时，针对建房中存在的问题，积极与县安居富民工程领导小组和施工单位沟通，并到现场勘察登记，协商解决。

四是降低“富民安居工程”建设成本。强化工程建设质量，从源头上确保工程质量。乡安居办对各种户型安居房的水泥、钢筋等建材用量标准公开，让群众知根知底，避免在施工环节中出现偷工减料等现象。由乡安居办对富民安居房建设的全过程进行监督。认真开展日常督促检查，确保按时、保质、保量完成“富民安居工程”建设任务。

五是认真做好验收工作。在验收过程中，验收组工作人员严格按照竣工验收各项规定要求，认真做好建房户登记，验收完成后认真对全乡建房户验收结果进行核实、完成录入。

四、存在的问题

虽然有安居富民办公室，但无专职管理乡村规划和安居富民工作的人员，兼职人员的相应业务水平和经验不足。今

后将设立专职人员参与各项城乡规划和安居富民培训，提高业务水平，使业务工作上台阶。

五、今后工作打算

我乡的安居富民工作取得了一定的成绩，但是，巩固的工作任重而道远，我乡将不断加大工作力度，不断完善工作方法和措施，扎实做好安居富民工程建设的各项工作，为全乡的大发展营造良好的环境。明年我乡计划建设户数20户，考虑到我乡实际情况，仍采取散户的方式进行建设，主要惠及对象为土坯房、危房户，通过实施安居富民工程，努力确保人民群众生命财产安全。

实施安居富民工程，功在当代，利在人民。团结乡今后将继续按照县委和政府的安排部署，统筹兼顾，精心组织，狠抓落实，把这一造福人民的工程组织好、部署好、落实好、实施好，让全乡各族群众都享受到这一民心工程。

团结乡人民政府

二〇一一年九月五日

第三篇：安居二小2011春季教学工作总结

安居二小2010春季教学教研工作总结

各位老师，回忆2010—2011学年第二学期的教学工作，我们在忙碌、充实中度过，我们有太多的感动。我们为本学期各项教学、科研工作的顺利完成而感动；我们为扎根于课堂教学忘我工作的一线教师们感动；我们为勇于钻研专题、不断思考、撰写论文的骨干教师们感动；我们为支持教学工作各项工作的全体同仁们感动。感动之余，我们细细梳理……。一学期来我们做了一些工作，现总结如下：

一、业务学习力求实效

1、走出去取经。本学期我们曾多次选派教师走出去听课，向外校教师取经问道。本学期我们派出教师学习创历史新高，我们派出参加继续教育学习教师8人；赴荆门、北京学习4人；镇内及乡镇之间学习达15人以上。我们外出学习的教师都能将学习的收获运用到自己的教学中去.2、请进来讲经。本学期我们多次请教研专家来我校指导教师讲课。不管是英语学科的“四化”教学的研讨还是镇级说课的研讨，我们都会邀请专家来我校指导。我们与会教师总是将各级专家的教学先进理念铭记并运用自己的教学中，让自己的课堂教学最优化。本学期我们邀请省级英语专家周诗杰来校现场指导英语教学教研让我校英语老师们领略到全新的教研模式，老师们对教研活动的的思维模式来了一个彻底的改变，受益匪浅。

3．深化教研内容，凸现实效。在各教研组长的带领下，全体教师以高度热情参与活动，每次教研活动计划，做到定时间、定地点、定内容、定人员进行上研讨课，评课、说课、专题学习等一系列教研活动，为了使教研活动扎实、有效地开展，教务处印发《教研活动记载表》，要求如实记录每次活动的详细内容，期末教研组长进行总结评价，并整理相关材料上交教务处入档。我们要求全体教师每学期上交校本教研笔记一体、教研体会一篇。

二、校本培训，提升水平

我们建立“以校为本”的教研科研机制，引导教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。一是提供学习交流的平台，确立“终身学习”的意识。本学期我们继续坚持每周二、周四下午的法定校本培训学习，组织教师学习电脑知识、观看教学实录。要求教师工作之余还要自主学习，记好学习笔记，撰写学习心得。经过培训，我校45岁以下的教师基本上掌握了最基本的WORD排版和课件制作方法。二是提供汇报展示平台，认真开展好校本教研活动。3月份，我校开展了校本教研研讨课大比赛。全校语数外共有14位教师参加了研讨，取得了很好的教学效果。本学期，在中心学校组织的全镇青年教师说课大比赛中，我校王元荣、刘平、徐秋云、张丛荣、胡小慧几位教师 1

在训练时间短没有任何经验的情况下取得了非凡的成绩均或得了名次。六年级英语教师陈菊代表湖北省远赴北京参加英语录像课竞赛获国家级一等奖和国家级论文一等奖。这几位教师不仅为个人教学成长打下了坚实的基础，更重要的是他们为我们安居二小赢了荣誉。尤其陈菊老师取得的成绩是二小建校以来的最高荣誉，我们全体二小人为此感到骄傲自豪。

三、教学科研 注重实效

1、加强了对毕业班工作的指导与管理。

本学期，自开学以来全体六年级教师就一再自我加压，扎实教学。六年级四位班主任总是学校到教室最早的教师；胡小慧、王永玉、陈菊克服了家住随州的困难从没有耽误一个教学时间；路旭、万德荣、肖启群等老师身体不适但仍然坚持工作。他们真正做到了心往一处想，劲往一处使，谱写了一曲曲“心系学生、不计名利”的奋斗之歌。为了加强对毕业班工作的指导与管理，学校教导处多次组织六年级全体教师召开了六年级复习备考会。本学期六年级按计划组织了三次大型综合性考试，数十次统一测试，在每次考试中我们从试卷的制作到监考、问卷我们做到了科学、规范、保密。事实证明这种紧张而有序的复习备考提高了学生学习质量了。我们取得了目标生超三小29个、语文、数学有效线超40个、英语有效线超32个的成绩，实现了陈校长提出的全面超越三小的总目标。我们六年级成绩的取得离不开六年级老师的辛勤劳动，但更重要的是离不开其它年级为六年级提供的大力支持和良好的环境。再这里我代表全体六年级教师感谢其它年级的各位教师长期对六年级工作的支持。

2、教导处在第10周，对各年级的语数外进行了期中质量检测，并组织任课教师进行认真的阅卷分析。教导处分别针对各科的检测结果，分析课堂教学中存在的问题，提出整改的意见，然后面对面反馈。6月16日对短线学科进行了抽考，全面了解学生对非统考学科的知识掌握情况。6月24日我们按县教育局要求，分散编序，严格监考，科学问卷，对全校各班级进行了期末大检测。在期末大检测中，王元荣、路旭、邹传兵、吴艳梅、夏合章、徐秋云、张品善、宋少芹、吴大才、徐开军、李学兵、王胜、王运芝、陈菊等教师的教学质量综合得分名列前矛。二（3）班、三(1)班、三（2）班、四（1）班、四（2）班、五（3）班、六（3）班、六（4）班的目标生，处于年级首位，这些教师和这些班级为搞高我校整体教学质量付出了辛勤劳动，做出了巨大的贡献。

3．教学研究的信息服务工作进一步加强。教研组充分利用各种宣传途径有效地对外宣传了我校和教学教研做法。游加乾、万德荣、吴大才、汪兴勇等老师多次向《随州日报》、《随县教育》投稿，扩大

了学校的知名度，提升了安居二小教师教育教学形象。本学期上级教学论文征稿工作我们都超额完成任务，进一步改变了我校教学论文撰写积极性不高的风气。其中朱元定、万德荣、王永玉三位教师辅导的学生参加湖北省“崇文杯”读书征文分别获得一个省级一等奖和二个省级三等奖。曾凡傲、石华玲、朱元定、王永玉等几位教师撰写的论文目前已在县市、国家级分别获奖。

4、走 “四化”教学之路，掀英语课改热潮。

本学期全英语教师断续探讨研究英语“四化”教学法。全体英语教师不计名利、牺牲自我休息时间为我校英语“四化”教学课题找资料做文章。在我校《英语“四化”教学法在小学英语教学中的运用》课题申报工作中全体英语教师付出了大量的劳动，尤其英语教研组长石华玲在课题的撰写和修改中倾注了大量血。目此课题上报省教研室，得到了专家的肯定。下学期全体英语教师会按照我们的计划继续研究下去，如果我们研究取得成果将会在全县推广我们的英语“四化”教学法。在2011年全国小学生英语竞赛中，我校18名学生赴随州市参赛，将有望获奖；六年级学生储玉洁有望赴湖北省参加第四届“长江杯”农村小学生英语口语竞赛。

四、教学常规 科学规范

1、落实各项制度。三月份，我们广泛听取广大教师的建议进修改《安居二小教学常规要求》，并且分组组织教师学习。全体教师进一步明确了各项教学常规要求，并严格遵守执行；本学期我们进一步从人文关怀的角度修改我校的《考勤制度》；我们广泛征集广大教师的意见完善《安居二小教师聘任》制度，并两次组织全体教师学习。我们做到了只要有制度就要深入人心，只要有制度就要照章办事。

2、督促检查，确保落实。本学期，教学月查常抓不懈，常规教学有条不紊，本学期教导处对教学工作月检查，做到了制度化，经常化，每月的第四周法定为教学月查周。此法得到了各科老师的支持与配合，本学期组织教学月查四次，在教师例会上通报四次，通报中表扬先进典型23人次，这样做，既弘扬了先进，又及时指出了存在的问题或现象，使大家学有榜样，赶有目标，改有方向，所以，我校教学工作一直处于一个良好状态。在平时的检查中王雪晖、江小林、姜合玉、张从荣、钱洪林、王元荣、王圣、夏合章、吴艳梅、何全明、胡小慧、王运芝等教师的教学常规多次受到表扬。我们发现实行教研组督查的办法，不仅帮助教师们养成了良好的工作办公习惯，而且扎实的“六认真”工作，确保了教学质量的稳步提高。

3、加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组成为学科课题实施、教学研究的基本单元。各教研组能坚持间周一次的教研活动。在万德荣、徐开军、王元荣、吴大才、石华玲、陈克军六位教研组长的精心组织下教师教研活动扎实有序的进行，极大的提高了教师们的教科研水平。外语组的教师每次开展教研活动七位外语教师总是踊跃发言，各抒已见，全面提高了外语教研研质量，为其它教研组树立的榜样。在教研活动中各组教师能认真做好教研笔记，并在实际教学中适时地运用教成果。

五、给力新教育。

当新教育的春风吹进安居时，我们二小就在兄弟学校的前面迎接新教育的春风。我们以“让所有的孩子健康成长！”为目标，倡导教师过一种幸福而完整的教育生活。以新教育思想为指导，结合我校的实际，我们选取新教育六大行动中的营造书香校园、师生共写随笔、构建理想课堂为我校新教育的实验内容，并着重在学生成长方面进行实践，力求在实验的过程中，让每一位师生都获得提升，享受成功的喜悦，快乐的成长。

目前我们营造书香校园方面已找到了适合我校的路子。我们的班级图书角的建设已形成规模；我们的学生的晨诵、午读、暮省的尝试为我们在新教育前行的道路上找到了支点；吴艳櫷、王元荣、王永玉三们教师积极展示新教育实验课，为我校新教育的实施起到了推波助澜的作用。在班级图书角建设中六（3）班、五（3）班、四（1）班、三（2）班、二（3）班的图书角楷称样板。在师生共写随笔板块我们大多数教师能积极学习新教育，尝试新教育和学生一起书写了自己教学生活中的点点滴滴，为自已的人生奋斗留下了痕迹。王元荣、刘平、张善芹、吴大才等教师的教育随笔朴实无华。在构建理想课堂我们英语组走在了全校之首，数学组和语文组虽说有所行动但步伐太轻。

六、教学活动形式多样

1、“校园之星”放异彩。本学期我们和政教处联合举行了我校首次“校园之星”颁奖典礼活动。在这此活动中我们从多方面评价学生给学生一个展示的舞台，培养了学生的信心，为学生的成长铺下了一条多采的道路。

2、教学大观摩成效显著。本学期我们作为随县2011教学工作会议的分会场，我们教学线上的同志抓住机会竭尽全力将我校多年的办学经验和成果最大限度的展示出来。我们的做出了八大展板、发放了多份宣传资料，给与会的人员留下了深刻的印象，我们数次接待兄弟学校来校学习。

3、学生活动初见成效。数学组在本学期成功的组织了“速算活动”在安居镇六年级学生数学知识竞赛中我校学生成绩非凡；外语组组织学生参加了镇级学生口语大赛、和市级英语竞赛活动；语文组的读书成果展形式新颖。

七、反思问题切合实际。

老师们我们的教学工作取得了一定的成绩，但在实际工作中我们也暴露出许多问题，反思我们的得失，这些问题必须引起我们的高度重视。

1、校本教研工作机制有待进一步完善，教师教科研意识相对薄弱，过程还不够稳健，以人为本的研训活动还不够自如，多停留在学校工作安排上，富有创造的个性化教学教研活动没有得到充分体现。

2、少数教师不能遵守“坐班”制度，总是与考勤制度打“擦边球”。少数教师电脑学习效率不高，不能独自完成基本的电脑操作。

3、部分教师课堂教学的有效性欠缺，事倍功半，教学质量不高。

4、部分教师有职业倦怠思想，工作疲于奔命，忙于应付，工作质量不高。

5、新教育前行的道路上还有许多路障，老师们的新教育思想有待提高。

八、今后工作明朗清晰。

老师们，虽然我们的工作存在这样或哪样的问题，但我们瞻望未来我们的工作思路逐渐清晰。

1、加强教学管理研究，不断总结、反思管理经验，提升管理水平。

2、以课题研究和校本教研为支撑，不断丰富和改进工作内容和方式，开展特色教研、专题教研、网络教研等多种形式的教研活动。

3、全面推行“新教育”，让每一个孩子在教学过程中都获得发展，让每一位教师都能体验教育生活的幸福。

4、推行“聘任”制。下学期我们将严格实行聘任制度，在六年级实行末位淘汰制。

老师们，今天我们在这里总结成绩，正视自己，是为了更好地开创未来，让我们正确把握课改方向，以“办好让人民满意的教育。”为主题，沿着“创办全县一流，全市有影响，全省知名的农村寄宿制学校” 这条道路凝聚合力 扎实工作 奋发有为，再谱新篇！

谢谢大家！

预祝大家，合家欢乐，暑假生活快乐无限！

安居二小教务处

二〇一一年六月二十七日

第四篇：XX年教育教学工作总结

XX年教育教学工作总结

开学初，学校大力提倡“生本教育”，并组织全体教师观摩学习。通过学习生本教育，我了解了生本教育是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育，是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力。

联系我自己的教学，与生本教育相对照，我想了很多，一些念头也在我的脑海中不断闪动，很是矛盾。面对学生现状，积极响应号召，放开手搞“生本”，课时紧，教学任务完不成，担心学生的成绩会下降，尤其是六年级，还要面临毕业考试。不实行学校又大力提倡，真是进退两难。随着不断的培训，骨干教师的引领，特别是苏局长的一句话：“没有实践过，就没有资格评判，没有资格指手画脚。”给我很大的触动。是啊，自己没有实践过，又怎么知道不行呢，只有不断尝试、不断思索、不断改进才会进步啊。教育发展今天，我们除了沿袭前人的传统经验，自己又对教育的方式方法注入了多少活力因素，古人说过“尽信书，则不如无书”，同样，如果一味沿袭，那也是行不通的。时代不同，我们的理念要更新，否则就会被淘汰。要紧跟教育改革的步伐，把课堂还给学生，让学生主动地、自主的学习。通过听观摩课、看生本课堂教育视频、上网查生本教育的资料以及自己的教学尝试，谈谈自己对生本教育的几点体会：

生本教育的课堂，精彩的是学生，他们真正成了课堂的主人。作为教师，我们要相信，学生完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够通过自己的学习掌握很多的知识，并能在自学的过程中体验到成功与快乐。在生本的课堂上，学生是那样的投入，他们要合作、要交流，要展示自己课前搜集的资料等，他们在课堂上表现的机会很多。总之，在生本的课堂上，所见到的学生，个个都处于一种积极主动学习的状态，在课堂上，他们可以发挥想象，积极思维，对事物都有着执着的探索精神。这种课堂，让学生充满了自信，让课堂呈现出精彩，学生活起来了，快乐起来了，在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识。

“授人以鱼不如授人以渔”。所以我们应该起到好的引导作用，起到激扬生命的作用，在课堂上不要不敢放手，要充分相信学生，在课堂上给学生充足的空间，让学生们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，孩子们就有成就感，就有了自信，这样学生对课堂学习就更感兴趣了。在课堂上，教师只是学生自主学习的引领者，是学生学习的协助者，是课堂的策划者，教师要以同伴的身份参与到学生的学习活动中去，教师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，而学生在课下的准备工作也有趣而生动了，通过这种方式，大大扩大了学生的知识量。

前置性学习的有效设置是为课堂教学的各个环节做准备的，它就是要达到让学生在课前能够对新知识进行感受、进行初步理解、自主寻求解决办法等目的，起到对课堂的引入、甚至贯穿整个课堂的作用。因此，前置性作业的布置在生本课堂上尤为重要。通过“前置性作业”的形式，提前布置给学生，让学生先学。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂的有效性。符合“不学不教，先学后教，让学生有备而来”的生本教学原则。

前置性作业的设置要照顾到每一个学生，因此，在设计作业时力求做到简单、低入、根本、开放的原则。首先做到简单：要求作业的环节要简单，学生能一目了然;其次要低入：要求设计的作业难度要适中，要照顾全体。第三是根本：要求教师抓住知识主线，找准教学难重点。最后要开放：让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获，培养他们的自信心。

语文学科设计前置性作业要针对不同的教材内容、不同的教学目标，做精做深，才能有针对性地给学生布置前置性学习内容。不同的课型要有不同的特点：

(一)、精读课文的几个特点：一是重视字、词、句、段、篇的训练。二是精读课文承载的是单元目标的呈现和把握的任务，所以要讲究的是精细、充分、透彻的阅读。三是通过各种形式的读，让学生感受文章的主题和表达主题的方法。

(二)、略读课文的几个特点： 一是略读课文在阅读内容上应“略”，在阅读技能培养上更强调实践运用，内容上的要求低于精读课文。二是以精读中掌握的方法，展开自主阅读，放手学生自主学习，最终完成既定教学目标。

(三)、习作课的特点：一是写真实的文章。二是掌握一定的写作方法。三是以读引写，以阅读带动写作。

(四)、练习课、讲评课的特点：针对练习课、试卷讲评课的前置性学习内容设计，实验教师采取先发放作业，再让他们仔细研究。把学生认为最有意义、最有价值，或者最难的问题来作为小老师教给大家，同学们的积极性非常高。

把课堂真正还给学生，课堂上主要采取小组合作的学习方式。组建科学合理的小组也不容忽视，需要教师花费心思去斟酌。结合本班学生的学业水平、能力倾向、个性特征、性别等方面的差异将学生组成学习小组(每组4人)，明确组长的职责，每组选出组长，负责本组的纪律、任务分配等事务，组内成员有不明白的问题时，先在小组内进行交流，确实无法解决可以向教师提出，如问题具有普遍性，再由教师和全班同学交流，展开全班性的讨论，这样做真正调动了学生探索的积极性，也让教师得到了解放。

合理的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径。在合作学习过程中，我们要顺利发挥每个成员的最大潜力，实现共同目标和个人目标的辩证统一，就应该建立一种促进学生作出个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制。这种良性制约机制主要是合理的评价机制。合理的评价机制能够将学习过程评价与学习结果评价相结合，对小组集体评价与对小组成员个人的评价相结合，从而使学生认识到合作学习的价值和意义，并更加关注合作学习的过程。

评价机制包括以下几类：(1)定期评价小组共同学习的情况，检查小组功能发挥的程度，以便学生了解自己小组的学习成果，让他们在合作学习的过程中认识合作学习的方式。(2)以学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等指标进行评价各组学习行为和效果，让学生认识到小组合作成员是一个学习的共同体，只有每个成员的共同参与才是合作学习所要实现的目标。

要想上好生本课，是很不容易的。我认为生本课堂的关键在于教师点拨时的“收”和“放”，教师要有获取并灵活运用课堂生成资源的能力，通过点拨，让学生向更深处迈进，也就是“放”;通过点拨，让学生能换个角度思考问题，把学生引到正轨上来。收放自如，也只有这样，才能真正做到以学生为本。这一点一拨，做起来却很难，我在教学中常常因为不能处理好“收”和“放”，造成教学任务不能按时完成。

以上是自己通过学习及初步的教学实践对生本教育和生本课堂的认识。教师怎样引导学生学，教师在什么时候帮，教师在引导的同时还应该做什么，所有这些问题都值得我们思考，提高语文教学效率，路就在脚下，我也将在以后的实践中不断思索，使自己不断成熟。

第五篇：2008-2011年教育教学工作总结

2008-2011年教育教学工作总结

金钟二小

罗江贵 三年来的教育教学工作已经到了尾声，这三年来，有成功，有失败，有快乐，有难过，如同人生的五味瓶。感谢这三年，让我记下这23年中充实的三年，充满意义的三年。这三年让我受益匪浅。

一、思想方面

三年以来，我在思想上严于律己，热爱教育事业。2010年7月我就向党支部递交了入党申请书，这期间我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，努力在思想上，工作上在同事，学生的心目中树立起榜样的作用。我荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。三年来，我还积极参加了各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和教学业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好二小内外的各项工作。

二、教育教学方面

在教学工作方面这三年的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常登录教育教学网站，在上面学习各地名校名师的教育教学理念，如观看名师课件，浏览名师教学理论，在教育论坛上与同行交流讨论教法心得。