(2010-2011)九年级第一学期英语教学工作总结

第一篇：(2010-2011)九年级第一学期英语教学工作总结

2010-2011学年第一学期九年级（1）（2）班

英语教学工作总结

铁岗学校

叶锦英

本学期，我担任九年级（1）（2）班的英语教学。以下是我在本学期的教学情况：

经过上学期和这两班学生的接触，比较清楚各个学生的个性和学习情况，因此，本学期就能较好的开展我的教育教学工作。我们都知道，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最教师只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受是不够的，我们应该先了解清楚学生的实际情况：

首先，这两个班学生厌学率相当高，男生几乎都已经放弃学习英语了。其次，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。再之，（1）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而（2）班的同学比较沉静，学习欠积极性，中下层面而也广。因此我备课时必须备学生的这些情况。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

英语是语言。语言就得听，得说，得读和写。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课堂上较有针对性的训练学生的听力，指导好学生各类听力题的解题技巧。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们各方面的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，两个班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

第二篇：九年级第一学期英语教学工作总结

九年级英语教学工作总结

九年级是整个初中阶段的关键性的一年，这个阶段学生两级分化严重，对英语教学的展开也提出了严峻的考验，为使学生在英语上取得更大的进步，我尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、认真搞好备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯

我校是一个农村中学，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，学生总是往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记出来的。等到用时又忘记了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习。不懂的地方，多问。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是母语。

再次，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。提兴趣

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在教学中，我坚持认真了解学生学习情况，发现问题及时纠正。讲解及时

总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。

第三篇：2013-2014学第一学期九年级英语教学工作总结

2013-2014学第一学期九年级英语教学工作总结

本学期，我担任九年级（5、6）两班的英语教学工作。作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

１、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。２、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

３、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

第四篇：20152016学第一学期九年级英语教学工作总结

2015—2016学第一学期九年级英语

教

学 工 作 总 结

长沟中学 马艳

英语学科是一门基础性学科,又是一种非常重要的语言交际工具,随着初三上学期工作的结束,我感触颇多,可谓得失并重;为了进一步搞好本学期的教育教学工作,取得更好的教学效果,特把下学期的教学工作总结如下: 一:学情分析

1、我所教初三英语班,就英语而言,学生个体差异较大,两极分化现象较严重,知识、能力分布存在严重的不均衡,同时给日常的英语教学带来了诸多不便,直接影响了英语教学的顺利进行。

2、自开学,我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高,有的同学上课时双眉紧锁,问其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者,对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养,但效果甚微。因此,对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。

3、从学生的能力来看,多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背,效果不佳。课前不预习,课后不复习,上课不专心,不重视老师的指导。

4、学生能力布局不均,优秀生缺乏,不能带动集体学习,中层同学思路一般,学习缺乏灵活性,自学能力较差,下游同学人数相对较多,导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏,中游学生停滞不前,下游学生厌学的情况。

二:教情分析总结

1、经过几年的教学工作,自己的不断探索和向其他教师的虚心学习,我已掌握了一定的教学经验;自我感觉,个人素质还可以,但驾御课堂的能力较差,并且关键是学生管理做的不到位;不能很好的进行分层次教学;同时,对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习,不能消除各种不利于学习的因素,这是我在今后教学管理中应努力的方向。

2、复习过程中时间较短,但复习范围广,听力和作文未能顾及 3、缺乏练习巩固的资料

以上是对过去教学中主客观不足原因的分析,当然最重要的还是对过去学期的经验总结:

首先,我加强业务素质与修养。不断充实自己、完善自己,用新思想、新观点武装自己,不仅通过学习、自学提高英语能力,还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师,努力钻研新大纲、新教材,循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用,为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动,与其他老教师交流经验,取别人之长,补自己之短。

其次,教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

再者,要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。

最后,按时按质完成教学任务,作业全批全改,坚持每单元测试,亲自批改,及时纠正作业或试卷中的错误。

具体教学措施如下:

一、注重听说读写能力的培养

根据现行大纲的要求,采取科学的教学方式,要求学生眼耳手齐动,提高记忆的速度和持续记忆的时间,以便更好地锻炼学生读的能力,听的能力以及写的能力,以便于形成良好的学习习惯,使不同类型的学生都得到良好的发展。

二、注重差生的转化

在教学中借助分组方式,提倡优生带动差生,互相团结协作,形成良好的学习环境,使每一位学生都能往上跳一跳。

三、指导学法

在学习知识的过程中,提示学生用科学的学习方法。课前预习,上课认真听讲记好笔记,课后能主动复习,驾御遗忘规律,形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较,使其具备一定的思维辨别能力。

四、继续提高学习兴趣

通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养,以挖掘同学们学英语的内在动力,变“要我学”为“我要学”

五、培优促优保优工作要常抓不懈。经常给学生开小灶,及时反馈错误信息,力求每个知识点都能完全掌握。

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高本班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。

第五篇：2010-2011学第一学期九年级英语教学工作总结

2010——2011学第一学期期末教学工作总结

本学期，本人担任九（1）、九（6）两个班的英语教学工作，一学期以来，本人能以新课程理念为指导，以课堂教学为阵地，围绕新课标，根据学科特点和学生特征，整合教材，改革创新，坚持向课堂40分钟要效益，使学生的英语素养不断提高。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、深入钻研教材，认真备课。

本人在教学过程中首先认真研读教材，对照课程标准挖掘教材内容，努力在教学过程中把握好教学的目标和教学的重、难点，使教学做到有的放矢。同时，把主要精力放在课前备课的过程中，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型和师生活动，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂，使学生在课堂中就能消化大部分的学习内容。同时，积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务。拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

二、立足课堂教学，全面提高课堂教学效益。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，注意精讲精练，改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、注意学生学习习惯的培养和养成教育。

一直以来，本人就把学生学习习惯的培养作为教学的一个重要方面，要求学生在课前预习、课堂听讲、课后作业等方面注意形成良好的学习习惯，如要求学生对作业本及时进行保护，作业过程中对不同的题目按要求的格式书写，划线部分必须用直尺等。通过长时间的养成教育，学生基本形成了统一的作业书写格式，各种学习习惯也随之养成，大多数学生的作业书写整齐规范，作业本保护较好。学生课堂听课秩序良好，自习课能够自主地进行学习，家庭作业能够按时保质保量的完成。

四、加强对学生英语学习兴趣的培养和学习基础的巩固。

本人在教学过程中，根据学生两极分化严重的情况，注意培养和保护学生的学习兴趣，课堂教学中设计一些趣味性强的活动鼓励学生积极参与，时刻关注学生的点滴进步，及时给与肯定和表扬。在课堂教学中利用直观教具和实物教具，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的自我创新，如在学生的写作训练中，即使有些学生的描写很搞笑滑稽，只要句式合乎要求，语言规范，也予以表扬和鼓励。同时在课堂教学中还不时利用笑话、幽默的语言等调节课堂气氛，使学生能够在一种宽松和谐的气氛中学习。同时，注意学生学习基础的巩固，以词汇为抓手，坚持每天听写检查学生的单词和短语，对达不到要求的跟踪检查，努力让每一个学生从刚开始就不要掉队。利用作业、月检测等时机，及时了解反馈学生的学习情况，发现问题及时查漏补缺，让知识得到及时的复习和巩固。

存在的问题及改进措施：

一、个别时候检查督促不到位，致使个别学生有机可乘。一些时候由于工作繁杂，对学生总是要求的多，督促落实的少，致使一些学生认为老师的话没有公信力，所以在中间钻空子，或者在作业上讨价还价，严重影响了学习质量。在今后的工作中注意对学生学习过程的全程跟踪和监控，及时检查和反馈学生的学习，发现问题及时解决，对学生不能光提要求，更重要的是抓好落实。积极动员学生参与英语教学的管理和检查中来，借助班干部和课代表的力量，帮助学生形成自主自觉的学习习惯。

二、培优和转差工作不到位。由于时间关系，对部分学有余力的学生没有提出更高层次的要求，所以所任课班级的学生中高分段的学生较少，班级的优秀率还不明显。同时对部分后进生没有利用课余时间进行个别辅导，一部分学生在学习上还比较吃力。在今后的教学中要注意实施分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，同时坚持做到后进生的作业面批，当场纠错，杜绝留下夹生饭和以后翻旧账。

三、对新课程所倡导的“任务型”教学模式还没有完全吃透。在教学过程中，总是担心学生的知识水平还不能达到完成一些“任务”活动的要求，对学生不放心，还存在代替包办的情况。在今后的教学中，要大胆放手让学生通过一些任务型活动来实践语言。积极借鉴洋思中学、杜郎口中学先进的课堂教学模式和经验，继续实践精讲多练的课堂教学模式，把课堂真正还给学生，并逐步形成自己的教学风格。

四、进一步加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习动态，了解学生对知识的掌握情况，以调整自己的教学行为，引导学生的学习。同时，加强对中考命题方向的研究，及时搜集有关中考的信息并反馈给学生，在复习过程中加强对知识的梳理，形成清晰的知识网络，同时教给学生一些解题的方法和技巧，避免题海战术。

五、扎实做好中考复习。继续采用以前采用的“三轮复习法”，先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生

较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习做到“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过练习，巩固所复习的内容。

第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）等板块进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。

第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。

二〇一一年一月十一日