宏卿中学课内比教学工作总结[本站推荐]

第一篇：宏卿中学课内比教学工作总结[本站推荐]

课内比教学 创新抓课改

——宏卿中学“课内比教学”活动工作总结

教师的基本功是推进课改的保证，教师的教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师成长的有效手段，是建设德艺双馨教师队伍的重要举措。根据上级有关文件精神，按照各级教育主管部门的部署，在镇中心学校的具体指导下，今年秋季以来，我校就精心筹划并认真实施“课内比教学”活动。具体做法如下：

一、加强组织领导，学习动员与机制建立相结合

按照镇中心学校“课内比教学”活动通知精神，开学初组织全校教师学习镇中心学校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。我校认真制定了“课内比教学”方案，工作制度各种评价细则，并安排了日程，召开了动员会，推进会，研讨会和阶段小节会。成立了以赵克刚校长任组长，马建华副校长、赵奇渊主任为副组长，教研组长为成员的领导小组，实行校长亲自带头“比教学”讲示范课，分管领导承包教研组责任制的组织形式，加强对课改及教学常规工作“三线检查”的过程管理，形成中层干部“蹲点”听课，教研组“说课——讲课——研课，”年级组“比讲课——比成绩”，骨干教师指导新调来的或改行的教师完成“亮相——提高——过关课”，借“课内比教学”之东风，举行“教学大比武”加强对教师评价。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。

为迅速落实活动方案，9月3日，学校举行了“课内比教学”启动仪式，进一步学习了有关文件赵校长作了动员讲话，号召全体教师

积极参与到教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“六个一”的工作——写好一份导学案、一篇说课稿、一篇评课稿、一篇教学反思、一篇活动体会、一篇“我与教学”征文。

二、创新活动形式，教学比武与教学改革相结合

“课内比教学”的主题是锻炼教师的基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质，学校精心筹划，创造性地将教学比武与教学改革结合起来，取得一定成效。

1、同课异构，教学比武精彩演绎。

开学不久，教导处根据上级有关通知要求，对本学期“课内比教学”活动作了周密而细致的安排，在广泛征求各教研组长意见基础上，确定了“课内比教学”活动形式——同课异构，并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题，认真制定了《宏卿中学“课内比教学”日程安排》，所有任课教师均安排了比武课，做到定对象、定时间、定课题，真正体现了全员参与、全学科覆盖。

截止到12月底，所有教师都参与了课堂教学比武活动，他们中有年近五旬的蔡思江校长，有风华正茂的青年教师柯文平、杜杰、石裕明、袁怀柏、方梦婷、赵红芳、明晓婷、揭文婷、邓晓芳、吴欣荣老师，有教学经验丰富的中年教师陈光锡、秦道玉、卢锐、秦福善、陈福世、乐发平、赵会友、黄元宝、秦岭老师等。比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，于同课异构中演绎了课堂的精彩。

2、深度研讨推进课改。

为加强有效性课堂教学研究，促进教研团队建设，学校将教学比武与课程改革紧密结合起来。“课内比教学”活动开展以来，围绕比

武课，讲课教师与听课教师对照“精细化艺术课堂”教学模式，展开了互动交流，及时点评，写好评课稿，进行评课比赛，在点评与互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，有效性课堂的研讨得到提升。

3、课堂比武，改革备课相结合。

教导处对教育教学常规进行监控、分析和反馈，以备课组为单位开展导学案研究，每月定期召开集体备课会，聚集体之智慧，取得了“共案+个案”、“课前——课中——课后”两式三级备课，形成了全体教师人人参与教科研的良好局面，通过每人备一节导学案集体研究评价，认真分析优劣，锻炼和培养了一大批各学科教研教学能手。

4、共同教研，业务共赢。

在中心学校领导的亲临指导和学校教导处周密安排下，宏卿中学全体教师以教研组为单位，于开学至10月20日进行了“课内比教学”讲课比武活动，经过新一轮的锻炼培养及比武现场评委打分，学校又涌现了柯文平、袁怀柏、明晓婷、赵红芳、揭文婷、秦岭等人组成的授课新力军。他们正积极备战，代表宏卿中学在镇中心学校提供的更广阔的舞台上展现他们的英姿。

5、外出取经，深谋发展。

2013年11月9日赵校长带领学校课堂改革攻关小组参与了在鄂南高级中学举办的全国中小学第三代课堂改革、高效课堂教学体系培训活动，认真学习了江苏东庐中学的“以讲学稿为载体，教学合一的教学改革”、安徽铜都双语学校“人本跨界大课堂”、山东杜郎口中学“三三六课堂教学模式”、山东昌乐二中“271课堂教学模式”。回来后，我们认真做了总结，再一次动员全体教师学习名校课改之路。以袁怀柏为组长的课堂改革攻关小组正着手打造宏卿中学自己的高效课堂“精细化艺术课堂”。

三、严格过程管理，组织宣传与档案建设相结合

“课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照比武日程安排表，教导处提前通知讲课教师做好比武准备，并做好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束，由教导处及时通报当天的比武情况，并做好比武教师的导学案、评课稿、教学反思论文、比武图片的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思，我们及时上传到校园网站并投稿到各级报刊。既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事，还关注了比武课的深度评析与探讨。

档案建设是开展活动工作过程具体经验体现，也是活动成果的积累。我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武导学案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我们均及时整理并分门别类归档。

总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。宏卿中学“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。今后，我们将再接再励，创新形式，深入开展“课内比教学”活动，力争取得更大成效。

第二篇：宏卿中学2010至2011学下学期工作总结

宏卿中学2010至2011学下学期工作总结

本学期我校在上级部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下，在全体学生的密切配合下，较好地完成了本学期教育教学工作任务。现将各项工作总结如下：

一、以常规管理为重点，做好班级管理工作 班级是学校教育和管理的基本单位，班好学校就好。为帮助并指导各班主任积极有效地开展班级各项工作，我校一方面强化班主任在班级教育，班级管理和班级风尚养成以及班级学习发展中的第一责任人意识；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和实效性的班主任工作模式（制订“五好文明班级评比细则”等），通过讲卫生、讲纪律、讲安全、讲礼貌、讲学习以及制定宏卿中学班级奖励方案、学生违纪处理办法使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常规明确，管理具体，实效显著。

认真组织一年一度的“优秀班主任”评比活动。通过评比，在班主任中倡导一种对教育的热爱与忠诚，倡导一种班主任工作的细致深入和扎实高效，从而，在班主任队伍中形成了一种积极向上的工作氛围，既推动了教育工作的发展，同时有利于班主任的成长。

定期召开班主任工作经验交流会，针对教育工作中的典型现象或典型问题，从学困生的转化、新时期班级建设方略和校园伤害事件等方面组织班主任进行讨论，推动班主任努力摸索教育规律，不断将自己的感性认识上升为理性思考，进行个案分析和广泛交流，互相借鉴，集思广益，想办法，促发展，逐渐形成自己富有个性的教育风格，丰富了育人途径，提高了育人实效，解决了班主任在工作中的疑难和困惑，帮助班主任找到今后工作的方向和突破口。

开展安全活动月，确保校园安全。2011年5月份,学校开展了“知法守纪、建平安校园活动月”活动,在5月4日的动员会上，副校长蔡思江作了题为“知法守纪，珍爱生命”的专题讲座，列举了校园最易发生的十二个方面安全事故案例。用惨痛的事实告诉学生珍爱生命，用身边的例子说服教育学生，教给学生基本的保护常识和技能。

坚持日常纪律、卫生检查评比，加大监督检查力度。充分利用学生干部，日日检查，时时监督，周周评比（评出早间体练示范班、文明寝室、午休示范班），取得明显效果。

二、以创先争优为推力，做好教师管理工作

教师是学校发展的关键因素，激发教师工作的积极性，就能最大限度的提高学校的教育质量。因此我校特别重视加强对教师的管理。我校结合时事在积极开展创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动下：

（一）实行民主管理，吸收教师参与决策

领导对学校工作决策正确与否，直接关系到教育方针的贯彻执行和学校常规工作的顺利开展。而学校教育决策正确与否的关键又在于决策者。因此，只有发扬民主，充分听取教师的意见，集思广益，才可能减少决策中的失误，纠正偏差，才能使决策既体现学校大多数员工的意愿，又反映出学校领导者的要求和期望，进而充分调动教师的工作积极性，将决策顺利贯彻执行，提高工作效率。只有这样，才有管理的基础，也是尊重知识、尊重人才、尊重教师的名义之举。

（二）从具体的教育教学工作中，正确评价教师

密切与教师的关系，了解教师在工作中的甘苦，并在工作上和生活上为教师创造更多的方便条件。这样，有利于及时得到教师信息的反馈，有利于对教师作出具体、深入、正确的评价；并进行有针对性的指导、帮助；使其获得心理上的满足和荣誉感等积极的情绪体验，提高工作热情；达到教学技能日臻完美。为此我校制定五星教师月评制度，在教师考勤、常规教学、考绩、教研、学生评教、教师业务学习笔记等几个方面每月对老师进行评比，以此作为教师各种奖励的重要依据。使教师做与不做不一样，做多做少不一样，充分调动老师的积极性。

（三）继续开展帮教活动，“以老带新，以新促老”。我校青年教师较多，青年教师培养已经成为教师队伍建设的重点。通过听课、评课，反馈教学情况，使新教师比较迅速地成长起来。

（四）加强校本培训，不断提高教师业务素养。各教研组根据各自的学科特点举行了各种组内校本培训。

（五）制定领导值日记载表，每天检查教师上课坐班等情况

三、以制度建设为基础，做好学生管理工作

初中阶段是学生生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的重要时期。

（一）强调校规，制定班规，规范养成教育。本期一开学，我校各班学生民主制定班规，并狠抓制度的落实，使各班做到有规可依，有规必依，执规必严，违规必究。学校也结合实际制定了学生奖励方案和学生违纪处理办法。

（二）加强家校联系，与家庭形成合力共同教育学生。在过去的一学期里，学校定期安排家长开放日，借此学校领导向家长汇报学校的有关管理制度，争取得到家长的理解与支持，同时，还让家长深入班级详细了解学生在学校的生活、学习、纪律情况，听取家长对学校的管理建议，有效地使家庭与学校形成合力对学生进行教育。学校政教处开展了走读生家访活动，并与学生家长签订了走读生家校共管责任书。明确了家庭监管责任，加强了学校与家庭共管工作力度，促进了家校交流沟通。

四、以学习活动为抓手，做好教学质量提高工作

校长是学校发展的第一责任人，也是提高教育教学质量的第一责任人。校长对教学方向的引领，对教学管理指挥权的把握，走入教学第一线进行调研、分析的能力和由此表现出来的热情、态度，是促进教学工作深入发展的重要因素。

（一）、规范教学工作管理，做到定期检查教学计划执行情况，建立听课、评课、集体备课制度和检查教案制度。每次检查都将情况记入相关人员的业务档案中，作为评优、晋升的一个依据。

（二）、教研组每学期都能比较积极开展教研活动，探索教改新路子。组内每学期都开展互相听课、评课、集体备课活动，教研组的活动得到了进一步地规范与细化。

（三）、加强校本教研活动，通过校本教研活动增强教师课改意识，提高教师的教学水平，同时尽可能多地外派教师参加各类业务培训，培训的人次较以往有所增多。

（四）、教导处认真组织每次统考，无论是周考、月考、期末统考还是期中统考，都能做到严格要求，每次统考后都能对考试成绩进行认真地统计分析，并召开教师会议和学生会议，对每次统考进行总结。

（五）、完善激励机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。在过去的一年多里，学校结合实际情况、重新修定了《宏卿中学教职工教学奖励制度》和

《教育教学优胜奖制度》，使广大教职工工作有方向，奋斗有目标，做出成绩有奖励，大大调动了教职工的积极因素。每学期期末统考，对成绩优秀的同学给予表彰，激发学生学习的积极性。

（六）、狠抓毕业班质量，打造学校形象

①成立毕业班工作领导小组，具体管理指导毕业班工作。定期召开各种毕业班会议，及时反馈班级信息、学生的思想、学习动态。发现问题及时整改。②毕业班教师集中办公、集体备课，互相了解，相互配合，互相帮助的团队精神，共同提高毕业班教育教学质量。

③毕业班事先都结合本届学生实际情况，定出总体目标，再由班定出本班目标，根据目标确定重点培养学生的名单，对这些学生落实教师对其从思想、学习进行全程跟踪关怀。

④建立制度，量化管理。为了充分调动激发毕业班教师的积极性，学校制定了《宏卿中学中考奖励条例》，调动毕业班教师的工作积极性。

五、抢抓机遇，积极争取项目，使学校硬件建设上一个台阶。虽然我校的校容校貌发生了很大的变化，但学校领导班子在校园建设方面丝毫不放松，一方面是继续抓校园的美化工作，另一方面积极争取项目，不断改善办学条件，学校还对老化的主线路进行了整改，保障了师生的用电的安全问题。

六、加大校务公开工作力度，完善民主管理学校制度。

（一）、设立有校务公开栏、意见箱。对评先评优等涉及到教职工切身利益的热点问题进行公示。

（二）、重大建设项目、重大资金使用做到集体讨论通过。

（三）、充分发扬民主，不断完善民主管理制度。学校重大决策和规章制度，首先交由群众充分讨论，再综合各方意见，行政集中讨论，最后定案。

七、重视党团工会工作。

本学期，深入学习实践科学发展观的活动得到精心组，扎实推进，取得实效。从经费上支持党支部、工会、团支部开展活动，一年来，组织开展的活动主要有：“2011年元旦文艺汇演”、“教职工篮球比赛”、“教职工拔河比赛”等。在过去的一年多里，在全体师生的共同努力下，学校安定和谐，各项工作都取得了较好的成绩，但我们必须清醒地认识到，我们还有许多的问题存在，需要我们在今后的工作中加倍努力去争取解决。

八、存在的问题主要有：

（一）、学校科研兴教、科研兴校的氛围不强，有待于在今后的工作中加大力度去抓此项工作。

（二）、学校某些方面管理机制尚未健全，对某些方面的管理还很薄弱，有待于不断完善。

（三）、教师的综合素质有待提高，师生激励机制需要进一步地健全、完善。

九、今后的工作的努力方向

一是一如既往地抓德育工作，始终把德育工作作为学校的首要工作来抓，二是继续加大教育教学研究、注重通过教学研究提高教师的业务水平，从而提高教学质量；三是随着形势的变化不断地完善健全各方面的制度；四是要加强校园的文化建设和硬件建设，使校园环境能对学生起到潜移默化的教育作用；五是要重视工作执行力的提高。

第三篇：宏卿中学女生工作计划

宏卿中学女生工作计划

（2010-2011学年第一学期）

一、指导思想：促进女生健康成长，成为自尊、自爱、自信、自强的优秀女生，为将来的成功和拥有幸福人生奠定基础。

二、重大意义：初中女生是一个特别需要关爱和引导的群体，她们是未来的劳动者、母亲和子女的教育者，其素质高低直接关系到下一代。从长远看，女生教育关系到国家和民族的兴衰。从眼前看，女生占全年级学生人数一半多，是名副其实的“半边天”，其榜样作用和影响力非同一般，对学风、班风乃至和谐校园建设都起着非常重要的作用。

三、职责要求：

1、对女生进行青春期教育

2、指导女生正确对待爱情。

3、对女生进行励志教育。

4、帮助和跟踪教育出现问题的特殊女生。

四、基本情况：我校现有14个教学班，名学生，其中女生人，占总人数，从某种意义上来说，抓好女生教育，就抓住了年级德育工作的主体，也抓住了2011年中考升入县、市、区属重点中学的主角。

五、工作安排：

1、加强领导，健全组织。（2010年9月）

①学校成立女生工作小组，名单如下：

顾问：

组长：邓小芳

副组长：

成员：

②年级学生自主管理委员会成立女生部，各班设立女生委员。

2、深入调查，有的放矢。在八、九年级范围内进行一次中学生爱情观问卷调查，了解现代中学生情感需求情况，并就突出问题商讨解决办法。

3、举办系列女生活动。（总负责：）

（1）、女生内务评比

（2）、观看电影 《Forrest Gump》（《阿甘正传》）

（3）、听2场讲座：

A、初中女生青春期教育讲座

B、初中女生礼仪知识讲座

（4）、拔河比赛

（5）、《豆蔻年华展风采》歌咏大赛

（6）、评选年级“十佳女生”

4、设立“悄悄话”热线信箱。(总负责：)

5、组织年级女生工作小组到中学参观取经。（总负责：）

宏卿中学女生工作活动安排

（2010-2011学年第一学期）

项目 自强的女生

自尊的女生 阳光的女生 自信的女生 可爱的女生 整洁的女生 成长的女生

内容 观看电影

专题讲座 拔河比赛 歌咏比赛 十佳评比 内务评比 总结表彰

时间 10．10月中旬

10年11月中旬 10年11月末 元旦 11年1月上旬 11年1月上旬 11年1月中旬

地点 电教室

电教室 学校操场 电教室 年级之窗 各班宿舍 电教室

承办 负责

女生部

女生部

女生部

宣传部

宣传部

舍务部女生部

第四篇：课内比教学工作总结

淅河中心学校教师课堂教学竞赛组织奖申报材料

自从去年八月全校教师学习湖北省教育厅印发的《关于在全省中展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和市教育局、开发区中心学校关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排以及 10月8日省教育厅陈安丽厅长在湖北省中小学“课内比教学 课外访万家”活动推进会上作重要指示以后，我校根据会议精神进行周密部署，积极开展“课内比教学”活动，到目前为止，全校教师参与率已经达到100%。

一、健全机构，明确职责

为保证“课内比教学”工作落到实处，我校在八月初就成立了由校长为组长，副校长和相关处室主任为成员的“课内比教学”领导小组，建立了校长——分管校长——教务处——教研组——学科教师的“课内比教学”工作链，校长为本次活动的总负责人。同时，成立了由教务处牵头的“课内比教学”工作小组，并制定了《淅河一中“课内比教学”活动方案》。

为落实责任，针对“课内比教学”活动，我校建立了“全员参与、全科覆盖、全程考核”的“三全”机制：一是全员参与，未参与“大比武”活动的老师考核直接认定为不合格；二是全科覆盖，无论学科大小，都要覆盖到位，成立综合学科组开展比武工作；三是全程考核，学校对每一位教师参与所有比武活动的情况进行量化评估。

二、深入学习，提高认识

“比教学”活动是办人民满意教育、办人民满意学校的重要举措，为此，我校召开了多次校委会和全体教师大会，认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神，让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学”活动的重大意义。我们让全校教师明确：“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课（学案设计）、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节；“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。

三、精心组织，全员参与 “课内比教学”开展教学比武活动。我校教师能够全员参与,不论是老教师，还是年轻教师，人人登台比武，形成“比、学、赶、帮、超”，人人讲课、人人听课、人人说课、人人评课的全员参与的局面。截止2011年11月我校各学科的比武人次已达：语文科21人次，数学科21人次，英语科 12人次，理化生 11人次，政史地 13人次，体音美 8人次，总计86人次,2011年12月各教研组

分别赛课3人次，总计18人次。涉及老中青，辐射各学科。教学比武其重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过备课组内开展教学设计、讲课、说课、反思等活动，各备课组推荐一名教师参加学校教研组组织的教学设计、讲课、说课、反思比赛，最后由学校组织的评委小组对在各教研组比赛综合评比中的优胜者，由学校推荐参加开发区中心学校组织的比赛。此项活动无论是备课组、教研组组织的活动都要求每位教师都要写出详细的教学设计、说课稿、教学反思，并交教务处备案，教务处对每位教师的业务档案进行了分类，成册归档。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，讲课展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

四、扎实有效、特色鲜明

1、热情高涨，教研气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，开展教学比武大练兵，要求每一位教师上一节随堂课，学校成立评委小组,小组成员由教研组长和学校领导及部分骨干教师组成，对教师授课进行评价。分管教学的校长率先垂范，组织了一节示范课和一节说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后各年级组、各备课组分别开展大练兵活动，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，教研组集体讨论教学设计，大家互评互学，努力上好每一节示范课。

2、更新理念，让高效课堂深入人心

2010年秋季学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从抓优质教学设计案入手，以转变课堂教学模式“小组合作”为着眼点，着力打造高效课堂。学习外地的高效课堂改革经验，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。

以 “课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破，努力打造一支专业过硬，教法灵活的教师队伍。

3、教学常规更加规范，水平更高。

教学常规更加规范，通过这次比武活动，老师们对如何写好说课稿、教案设计、反思的认识更加清晰，格式更加规范，水平更高。语文等教研组教师在每堂研讨说课、讲课下来，全组老师便及时汇总情况，人人发言，个个评议，从内容的选择、过程的处理到效果的评价都作出了客观而善意的点评，肯定了优点和亮点，也指出了每个人课堂上的不足。

4、各显其能，课堂练兵亮点纷呈

教法各有千秋，能紧扣教材，以新的教育课程理念为指导，精心设计学案，课堂上有新招奇招，尽显个性化教学风格，让听课老师眼前一亮、耳目一新，可谓各具特色精彩纷呈。英语组老师注重情景设置，轻松对话，始终置身于学生之中。比如：教研组长周菁菁英语说课堂流程，汉语解释每一步教学设计的必要性及作用。魏新云老师口语流利，自然流畅，一丝不苟„„。总之，每个人都各具特色，但是无一例外的都说了教材，客观的分析了学情，说了本节课的教法和学法，而且重点阐述了教学过程，为观课老师能在观课过程中迅速的找到观察点做好了铺垫，最后都设想了教学效果。

5、以赛促训，互帮互学共同提高

在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

6、教学比武常态化，落实高效。

我校根据常规教学管理要求，坚持每周开展一个备课组教师专题基本功比武活动，本学期“课内比教学”活动是前期活动的又一次升华，根据高效课堂建构的要求，我校进一步制定了更细致、更规范、更科学的评价标准。这次“课内比教学”活动中每个专题活动都有相应的评价标准，有反馈，有整改指导意见，有检查。学校将参与“课内比教学”活动的每名教师建立了教师个人电子业务档案，记录教师的活动情况及成果。

总之，我校通过“课堂教学竞赛”打破了原有的平静与平常，借活动充分展示了教师个人教学能力与特色，促进了教师的专业成长；通过“课堂教学竞赛”，我们还将继续探索和推进“高效课堂”和“以学生为中心”的教学新模式。相信在下一阶段的工作中，学校教师们综合素质、教学水平不断提高，学生从中受益更多，我校的教育教学质量将更上一层楼。

淅河中心学校012年3月

第五篇：课内比教学工作总结

课内比教学创新抓课改

——牛河九年一贯制学校“课内比教学”活动工作总结

教师的基本功是推进课改的保证，教师的教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师成长的有效手段，是建设德艺双馨教师队伍的重要举措。根据上级有关文件精神，按照各级教育主管部门的部署，在镇中心学校的具体指导下，今年秋季以来，我校就精心筹划并认真实施“课内比教学”活动。具体做法如下：

一、加强组织领导，学习动员与机制建立相结合按照市教育局、中心学校“课内比教学、课外访万家”活动通知精神，开学初组织全校教师学习中心学校“课内比教学，课外访万家”活动方案，广泛宣传动员。我校认真制定了“课内比教学”方案，工作制度各种评价细则，并安排了日程，召开了动员会，推进会，研讨会和阶段小节会。成立了以魏林庆校长任组长，副校长、教导主任为副组长，教研组长为成员的领导小组，实行校长亲自带头“比教学”讲示范课，分管领导承包教研组责任制的组织形式，加强对课改及教学常规工作“三线检查”的过程管理，形成中层干部“蹲点”听课，教研组“说课——讲课——研课，”年级组“比讲课——比成绩”，骨干教师指导新调来的或改行的教师完成“亮相——提高——过关课”，借“课内比教学”之东风，举行“教学大比武”加强对教师评价。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。

为迅速落实活动方案，9月3日，学校举行了“课内比教学”启动仪式，进一步学习了有关文件，魏校长作了动员讲话，号召全体教

师积极参与到教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“六个一”的工作——写好一份导学案、一篇说课稿、一篇评课稿、一篇教学反思、一篇活动体会、一篇“我与教学”征文。启动仪式上，张毅主任全面部署和安排了“课内比教学”活动。

二、创新活动形式，教学比武与教学改革相结合“课内比教学”的主题是锻炼教师的基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质，学校精心筹划，创造性地将教学比武与教学改革结合起来，取得一定成效。

1、同课异构，教学比武精彩演绎。

开学不久，教导处根据上级有关通知要求，对本学期“课内比教学”活动作了周密而细致的安排，在广泛征求各教研组长意见基础上，确定了“课内比教学”活动形式——同课异构，并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题，认真制定了《牛河九年一贯制学校“课内比教学”日程安排》，所有任课教师均安排了比武课，做到定对象、定时间、定课题，真正体现了全员参与、全学科覆盖。

10月8日下午，观看了省中小学“课内比教学，课外访万家”活动推进视频会后，我校“课内比教学”讲课得到了进一步深化，周辉清、卢俊珍老师主讲了六年级数学课的同一内容，姚峰、张秀琴都任同一年级语文课，说课都起到了引领作用。不同的教学风格与教学方式，使听课教师深受启发。截止到12月底，所有教师都参与了课堂教学比武活动，他们中有年近五旬的张丙川老师，有中流砥柱的张秀琴、周鸿、张基肖、姚峰老师，有风华正茂的青年教师罗林、卢俊珍老师，有教学经验丰富的中年教师袁俊、张毅老师等。比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，于同课异构中演绎了课堂的精彩。

2、深度研讨推进课改。

为加强有效性课堂教学研究，促进教研团队建设，学校将教学比武与课程改革紧密结合起来。“课内比教学”活动开展以来，围绕比武课，讲课教师与听课教师对照“二五五“课堂教学模式和六推六让教学策略，展开了互动交流，及时点评，写好评课稿，进行评课比赛，在点评与互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，有效性课堂的研讨得到提升。

3、课堂比武，改革备课相结合。

教导处对教育教学常规进行监控、分析和反馈，以备课组为单位开展导学案研究，每周定期召开集体备课会，聚集体之智慧，取得了“共案+个案”、“课前——课中——课后”两式三级备课、“讨论——公示——提升——评级”教师激励机制、“课堂参与+竞赛训练+考试检测”学生素质立体评价体系等改革成果，形成了全体教师人人参与教科研、个个有研究课题的良好局面，通过每人备一节导学案集体研究评价，认真分析优劣，锻炼和培养了张秀琴、周鸿、张明卿等一大批各学科教研教学能手。

4、共同教研，业务共赢。

在中心学校领导的亲临指导和学校教导处周密安排下，牛河九年一贯制学校全体教师以教研组为单位，于开学至10月20日分别进行了“课内比教学”的说课、讲课比武活动，经过新一轮的锻炼培养及比武现场评委打分，学校又涌现了周鸿、张秀琴、张毅、张明卿等人组成的授课新力军。他们正积极备战，代表牛河九年一贯制学校在协作区学校提供的更广阔的舞台上展现他们的英姿。

三、严格过程管理，组织宣传与档案建设相结合“课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照比武日程安排表，教导处提前通知讲课教师做好比武准备，并做好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束，由教导处及时通报当天的比武情况，并做好比武教师的导学案、说课稿、评课稿、教学反思论文、比武图片的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思，我们及时上传到校园网站并投稿到各级报刊。既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事，还关注了比武课的深度评析与探讨。

档案建设是开展活动工作过程具体经验体现，也是活动成果的积累。在做好组织、营造浓厚的宣传氛围，创办4期专栏，两期专刊的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武导学案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我们均及时整理并分门别类归档。

总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。牛河九年一贯制学校“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。今后，我们将再接再励，创新形式，深入开展“课内比教学”活动，力争取得更大成效。

牛河九年一贯制学校

2011-12