教学五项常规检查小结

第一篇：教学五项常规检查小结

2010年上期第一次教学五项常规检查小结

检查时间：2010年4月6日

检查情况：本次检查的内容有教案和作业情况。从总体情况上来看：教案课时够，书写整洁，基本能按备课要求备课，有教学目标、重难点、教具准备，有教学反思，且有的老师教学反思较为实在，如：杨玉玲、欧阳长期等。作业量适中，能按时全批全改，有记录。但也存在一点小问题，主要体现如下：

1、有的教师反思较简单，教学反思应是多方面的。

2、有的体艺科备课稍微简单了一点。

3、有的作业要跟上进度，如作文。采取措施：

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

2010年上期第二次教学五项常规检查小结

检查时间：2010年5月5号

检查情况：本次教学常规检查，以自查为主，个别抽查，整体情况较好，教案的课时足。每位教师都能按照备课要求备课，且都写有教学反思，有大部分教师的反思写得很详细，是根据自己的课堂实际反思，有真情实感。高年级老师在作文批改方面做得较好，且采取了多开展活动、多练的方法来提高学生的写作水平。但由于教师授课时间紧，所以作业量比较少，如课堂笔记作业。有的教师批改记录没有日期,有的科目作业本有上交不齐情况。采取措施：

1、每次批改作业都要作好详细的记录。

2、作业要及时清查，督促学生按时上交作业。

2010年上期第三次教学五项常规检查小结

检查时间：2010年6月4日 检查情况：

（一）优点：

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师撰写的教学后记侧重了对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

（二）不足：

1、有的班级作业本收得不够齐全。

2、作文进度较慢，笔记量较少。采取措施：

1、督促教师多查学生作业。

2、加快作文教学进度，多做几次笔记作业。

2010年上期第四次教学五项常规检查小结

检查时间：2010年6月15

检查情况：本次教学五项常规检查为自查，因为临近期末考试，正在进行全面的复习阶段，教师们有详细的复习计划和复习教案。作业能按时批改，并能及时的对学生进行检测考评，并作好详细记录。但也有一些小问题存在：

1、有的教师批改作业或试卷时用的是分数，而不是等级。

2、有教师作业未及时批改。采取措施：

3、每次批改作业都要进行精批细改，采用激励评语。

4、作业要及时清查，督促学生按时上交作业。

第二篇：教学常规五项检查扣分标准

教学常规五项（语英六项）检查扣分标准

（以此为准）

1.早自习计划、自习作业设计及答案细则（15分）

①早自习三项（任务、目标、措施）：每个计划缺一项扣1分； ②自习作业两项（作业和答案细则）：每个自习作业缺一项扣2分；有答案无细则扣1分； ③每个计划无卷头设计或有卷头设计没填或没填完整或其他不合要求的项目每个扣1分。

2.周考练卷及答案细则（6分）

①两项（考练卷和答案细则）：缺一项扣3分；有答案无细则扣1分； ②卷头信息不填或填不全或其他不合要求的项目每个扣1分。

3.课堂设计（35分）

①每个教案七项（教学目标、教学重点、教学难点、新课导入、板书设计、课终小结、目标要求）缺一项扣1分，写得太简扣1分；

②每个教案教授流程：写得简单扣1分；写得太简扣2分； ③每个教案书写不规范、不整洁扣1分。

④每个教案卷头信息不填或填不全或其他不合要求的项目每个扣1分。

4.学生作业及批、改、查（26分）

①作业每个班级每缺5本扣1分；

②学生没批（没有对错符号、没有在错处留记号、没有打分）每个班级每5本扣1分； ③学生没改（没有订正）每个班级每5本扣1分；

④老师检查四没有（没有评价、没有鼓励性语言、没有提醒和要求和没有月号）每个班级每5本扣1分。

5.周考练批、改、查（18分）

①学生周考练每班缺5份扣1分；

②学生没批（没有对错符号、没有在错处留记号、没有打分）每班每5份扣1分； ③学生没改（没有订正）每5本扣1分；

④老师检查四没有（没有评价、没有鼓励性语言、没有提醒和要求、没有评讲时用的补救题）每个班级每5份扣1分。

以上五项（语英六项）独立扣分，各项均执行扣完为止。

注：高

三、初三一轮复习结束后，检查扣分标准将有调整

执行时间： 2013年11月18日开始执行

第三篇：教学常规检查小结

教学常规检查小结 青狮镇小学

教务处组织年级组长进行了全校性的教学常规交叉大检查。现将检查情况小结如下。

一、备课情况

主要成绩：从年级组长检查记录及教师备课的总体情况看，绝大多数教师每周一能按时上交备课本给年级组长检查，教学内容填写比较完整，教案还是比较规范，教学过程清晰。大多数教师能根据所任学科及所教班级实际，制定了教学计划、安排了教学进度。每篇课文能按课时备课，设计了每课的教学目标、重、难点；每课设计了板书，能按要求完成教学反思。特别是以下同志的备课比较好：陈兰兰、张春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陈兰兰老师的备课，教案详（并且重点、难点地方等用不同颜色标注）、书写工整、板书设计、教学反思都很认真。值得我和所有的教师学习、借鉴。

存在问题：极少数教师教案过于简单、提纲式；教学目标、重、难点、板书设计等虽然有，但较随意化，没有针对实际情况进行设计；多数教师教学反思停留在形式化、随意化，无针对性，对教学无多大帮助，不能很好地起到反思—调整—改进的作用；有的书写潦草、不规范，给我的感觉就是乱；未能按时完成目标设计（教学每单元前，应先把握本单元总的教学目标、训练重点、难点，才有针对性，避免随意性，才能抓住重点）；教学过程缺少作业布置环节；课时标明不规范，应标明第几单元第几课时并注明总课时数；副科备课部分教师无总体目标、要求。

二、上课情况

主要成绩：绝大多数教师都能提前到校，提前候课，按时下课。能坚持使用普通话进行上课，上课认真负责，课堂纪律好，有的教师还向别的老师要课上，如杜培泽、康洪伦、杜俊、张春蓉、程宏志、张春梅、杨正东、康燕、鲜志斌、杜军等等这些老师来得早，来了就到教室上课、批改作业，与学生交流，上完课就到教室批改作业，很晚才离开，值得我们学习。

存在问题：提前候课做得比较差，有部分教师第二次上课铃响后，才从办公室到教室；上课纪律较差，副科课不是很认真，随意性强。

希望我们的老师特别是副科教师要加强课堂纪律的管理，上课不守纪律的学生，下课要加强教育，不要上课来，下课走，要多与学生交流、沟通，多与班主任交流、沟通、配合，把好课堂纪律管好。

要求全体教师不得随意调课，如有事需调课请与教导处联系（如遇调课后无人上或缺学生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老师，上课的教师要看看学生到齐没有（可安排学生专门负责），发现有未上课的学生，要及时通知家长，了解情况，及时处理。

三、作业情况

主要成绩：多数教师布置的作业量比较适度，批改比较及时也比较详细，没有大勾大叉的现象；作文均达到了教材要求的次数，有的还远远超出了教材要求的次数，有的班级还坚持写了日记或周记，批改也比较详细，疏通了语句，改正了错别字，有总批，有分数，有日期，有的还有眉批。

存在问题：有的作业本保洁不好，卷面不整齐、不整洁，破损较多；作业、作文批改无日期；有的教师作业较少，个别教师作业批改不是很认真；有的教师作业错的地方未标注是否更改，特别是数学；有的未按要求将作业本全部摆放在办公桌上，不知是未做还是没有收起来；多数作业无评语，有的也较少，在这方面应注重作业本上评语的运用，让评语成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

四、学习笔记情况

都能完成，书写都比较工整，但都抄写比较多，体会比较少，请注意将学习的记录与教学反思注明。

五、班主任工作情况

基本上都能认真填写每天的班务工作记录，制定工作计划、填写班级基本情况、学生花名册、转入转出学生记录、班队活动记录、家访记录等情况。

少数班级基本情况未填或填写不完整，花名册、班队活动记录、家访记录未完成。希望多与家长沟通、交流。

最后，希望把没有完善的地方改进完善好。找出存在的问题、不足，在后半期针对存在的问题和不足加强教学和管理，争取期末取得优异成绩。

2012年12月

第四篇：教学常规检查小结

教学常规检查小结

2016.7 为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。一个学期以来，教务处根据上级教学常规要求和中心学校工作安排，进行了对教师教案、批改作业作文、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案等教学常规教学检查工作。采取了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、教师常规工作等方面进行了比较全面、深入地检查。为总结常规工作的经验做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关情况总结如下：

一、教学常规方面

“狠抓教学常规，提高教学质量”一直是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能认真执行新课程计划，开齐课程、开足课时，大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。

（1）教案：总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；每位教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰

全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。通过认真细致检查，学校教师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够按照教学改革的思路组织教学，教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在提高学生学习成绩方面，我校教师做了大量的工作和努力。教案写得好的教师有：毕寒柳、刘红霞、涂芳、谢安浔、程遥、段怡文。

（2）作业：作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，及时认真检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；涉及书中的习题均有详尽的批改。个别数学老师（袁江凤）根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。作业优秀的班级有：本部五年级（1）和四年级(2)，学生作业本保洁的好，学生字迹工整干净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。像一年级、二年级等,个别学生字迹潦草需要努力。（3）作业批改记录：教师能够充分利用批改记录并及时加以订正，尤其是后进生辅导记录：大部分教师的培优扶差记录本都是能够认真真实的记录，体现了扶差学生姓名、存在的问题、解决的方法，但没体现尖子辅导。

（4）作文批改：教师能够认真对待每次的作文，作文教案书写规范、认真，每篇作文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，在批改时能够仔细阅读并给出一定的评语，做得较好的教师有：刘红霞老师，她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。（5）听课笔记：每位教师能够利用自己所听的每一节课进行详细的评课，从中获得更多的新理念。大部分教师书写工整、规范并配有适当的小插图，但个别教师在书写反面需要加强。

（6）试卷分析：大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告。重视了试卷讲评工作，注重学困生辅导，内容具体、效果明显。

二、存在的不足和建议:

1、教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、新课程理念不能很好地落实到教学实践中。教师要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法,并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想与理念,只有认识提高,才会更好地指导自己的教学活动。

第五篇：教学常规检查小结

教学常规检查总结

本学期在校长的正确指导下，各项教学工作正常开展。为了检查每个老师的教学常规如何，总结经验，以便于下学期更好地开展教学工作。我校教务处组织教研组长于2016年6月29日对教师的备课、作业批改、单元过关等进行了全面的检查。本次检查内容完整、全面。根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况总结如下：

一、备课方面：

1、大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思，能根据所任学科教材及所教班级实际，认真根据教学计划按时完成教学任务。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。尤其是潘春蕾老师等几位教师教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。张昭梅主任的教案重难点把握准确到位，注重教法、学法，特别是她的拼音教学。肖素云老师的教案注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。陶丽春、李干姣等老师旁注及反思记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思，上升到理论的高度。

数学教师基本上都能按规定备课；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。英语教师认真按要求备课，写教案，尤其是廖玉珍老师的教案，教学活动设计有新意，符合学生年龄特点。

2、个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，部分老师反思只有短短的两三句话，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

二、作业情况：

近两年来，我校不断组织全体任课教师认真学习《课程标准》，关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照标准要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。

1、主要成绩：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；（2）多种激励手法，激发学生爱学习，爱写作业。如张昭梅老师在学生作业本上写上“你真棒！你写得真工整！好漂亮的书写”等；曾秋兰老师则用一些漂亮的印章；廖玉珍老师每次学生听写都帮学生统计出听写出单词的个数，并标记在学生作业本的封面。

（3）个别老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。部分数学老师课中适当加一些思考题。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不够完整，特别是低年级。

（2）个别老师批改作业不够认真、严谨。

（3）建议老师加强对学困生多采用面批形式，多用激励性语言。

三、听课记录

各教师听课数量都能按要求完成。多的20多节。少的有15节以上，记录比较规范，基本都有旁评、板书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。

四、单元检测

每个单科都能认真利用活页试卷检测学生学习掌握情况，大部分教师都认真批改，祥实登记学生每个单元的答题情况，认真总结、仔细分析，及时反馈、单元与单元进行比较,班与班之间相互比较，教师们及时考察学生对知识的掌握程度。一部分教师还自己搜集材料归纳学生易错常错题型反复训练，以提高学生学习能力和成绩。

三、改进意见及建议

1、教学设计要根据班级学生的实际情况备课，课后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须先写好教案。要做到认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。5以下青年教师必须写好详细的教案，按实际上课课时进行备课。

2、课后反思要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好地开展教学。

3、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，特别是很大的“×”，圈出来或划出来就可以了，让学生订正后再批。

4、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

5、数学和英语教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

6、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。课后反思要写得实在而有针对性。

7、作文批改以鼓励为主，针对不同学生的习作批改要以先鼓励，后建议为原则，不断培养学生热爱生活，积极写作的强烈愿望。

8、听课要记录实，尤其是上课者的教学优点以便于自身成长。

9、单元测试要发尽量教师亲自批改，并作好记录与分析。总之教学常规是培养教师的基本功,决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课、讲课细节、作业批改、教学反思等情况才能说明他的优秀之处。今后学校将继续加强教学常规工作的检查,为学校教学质量的提升奠定坚实的基础。

检查是为了促进今后的教学工作，希望在今后的工作中，在常规管理工作方面还得加强要求，使常规工作做实，做细，只有抓好教学常规，才能真正提高学校的教学质量，提升学校的品味。

2016年7月

张家中心小学常规检查小结

平乐县张家中心小学

2016年7月