文安第六中学2013-2014年学年度第二学期教学工作总结大全

第一篇：文安第六中学2013-2014年学年度第二学期教学工作总结大全

文安县第六中学

2013-2014学年第二学期教学教研工作总结

本学期，教导处在各级的正确领导下，在校长室的具体指导下，以提高教学质量、提高教师专业素质为关键，积极推进“高效课堂，有效学习”的实施，在全体教师的共同努力下，全面完成了本学期教导处的工作任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教导处工作总结如下：

一、常规管理：重视过程，着眼细节，追求有效 没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。本学期要深入贯彻《河北省中小学管理规范40条》，教学管理工作更重视过程管理，细化管理，细节管理。

1、严格执行省“五严“规定和课程计划。，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。教师调代课由年级部主任签发通知单，教导处备案，教师凭通知单严格执行。建立科学的巡课机制，教导处要与督查室、年级部、教研组联合起来，加强平时的督查与指导，组织人员定时巡课，重点抽测教师提前候课、执行课表、准时下课、准时静堂等教学行为，了解情况，发现问题，提出整改意见，确保素质教育向纵深发展。严格学籍管理，保证教学秩序。加强音体美、综合实践、环境教育、社区服务、劳动实践、健康教育等学科教学管理，落实体育、卫生两个条例，创建美术、体育特色学校。注意档案的积累与整理工作。

2、在细、严、实上下功夫，严把“备课、上课、听课、作业、辅导、考查”等环节、积极探索“减负增效”的有效途径。

（1）有效备课

备课是前提，提倡备实用教案、创新教案和个性教案。本学期，仍沿用上学期的备课操作办法，采用电子备课和手写备课相结合，集体备课和个性备课相结合的模式。教师在独立研究的基础上突出自己的个性化教学风格，并将个人钻研与集体研讨相结合起来，规定资源共享的教案必须在“集体研讨”的基础上。各教研组要做好对本册教材设计方案的修订与完善工作，不断优化本学科备课方案。

（2）有效上课

教师上课，要有强烈的目标意识，质量意识，效益意识。要重视各学科的课堂教学改革和课堂常规管理力度，结合教材和学生实际，筛选最佳的教学方法，教学手段，不断优化课堂教学。首先抓课前、抓教学规范。充分的准备是有效教与学的前提，应引起足够的重视。其次抓课中、看教师的引导与学生的参与。如果教师把握教材精准，教学流程合理，教学的有效性与学生参与的程度就正相关。再则抓课后反思。教师要用课题的思想、科研的方法对日常工作中遇到的教育教学现象进行深入的思考与研究，寻求解决的方法和途径。课后反思可从以下几方面撰写：写教学成功的地方；写教学遗憾的地方；写教学机智的地方；写学生独特的见解和发现；写再教设计等。

（3）有效听课

每位教师要认真完成相应的听课节次。每个教研组听完课要结合课堂观察报告及时组织评课，并有评课记录。外出学习听课的教师，回校后要在教研组内交流学习心得，书面材料存档备案。学校实行“上门听课“、”预约听课“、“推门听课”制度，随机检查课堂教学情况，我们仍要关注薄弱学科、薄弱教师，教导处要会同相关组织做好跟踪调查分析与指导。对出现的乱课、差课，绝不姑息迁就，及时进行诫勉谈话，对不及时改进者要从严处理。促进全校教师课堂教学效率的提升。

（4）有效训练

为了提高教学的有效性，切实减轻学生的课业负担，教师要确立正确的作业观，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用，科学合理安排各科作业，作业布臵要合理、适量。要求教师在课上要留有5至8分钟的学生作业时间。本学期既要抓好作业量的控制，又要规范对作业的要求和教师批改的要求。要组织教研组内教师再学习《作业设臵规范》，进一步明确和统一作业设臵要求、格式和规范，做到精选、全批、先做、精评。

（5）有效辅导

教师要帮助有困难的学生补缺补差，努力把问题消灭在萌芽状态。对学习困难生，教师要因材施教，注重兴趣的激发和方法的指导，多鼓励，帮助他们克服自卑感，树立自信心。对他们的辅导要持之以恒，贵在及时，随时掌握他们的学习情况，进行查缺补漏。教研组要定期进行阶段测试，要求每次测试后进行及时有效的反思，提出改进教学、提高质

量的建议和对策，不断提高各科的合格率与优秀率。学科组长要做好测试质量的抽查和汇总分析工作，提出指导性的意见。

（6）有效学习

课外活动课，开设乒乓球课、书法辅导课、音乐辅导课、篮球课、写作课、读书小组等各种兴趣小组，让学生在自愿的基础上选秀自己喜欢的各种课程，提高学校的有效性。

二、课程建设：立足教研，打造“高效课堂”，提升质量

课堂是课程建设的主阵地，我们要进一步深化以“高效课堂”为主题的理解、实践与研究。通过开展系列研讨活动，组织教师积极实践，将培训、教研、科研三元统整，归纳高效课堂课堂的具体要求（从课堂环境、教学行为、教学方式、教学策略等方面），提炼出支撑“高效课堂”的要素，引导教师走进“高效课堂”。

1、以理论学习为引领，提升研修品质

一方面教师自主学习要做到常态化，坚持：常翻报刊杂志，常看教育专著，常记笔记反思。另一方面教研组、学科组要安排组内的理论学习交流，要将学习主题订入计划，让教师在一定时间内完成自主阅读，在此基础上组织组内的学习交流。

2、以课堂教学为主阵地，寻找问题根源

学科组与教研组作为学校最基本的研究组织，要切实开展好课堂教学研讨活动。我们对课堂教学提出明确的要求，实现三大转变：①学生学习态度由被动向主动转变，课堂上

要百家争鸣，全员参与。②教师教学由讲到互动。③课堂内容由纯知识型向能力、情感、价值观转变。

一是组织好 “人人上汇报课”活动。要求每一位教师每学期上好一节汇报课。通过汇报课展示与研讨，促进教师课堂教学能力的提升。

二是组织好课堂观察活动。以学科组、教研组为研究单位，组织好课堂观察活动，课前会议、课中观察、课后评点要落实到位，活动时间、参与人员要保证。特别要在观察点的确定上下功夫，要围绕“高效课堂”，结合市教研室下发的小课题研究，针对自己教育教学实践的问题和困惑梳理归纳出具有共性的内容立为观察点，量表的设计一定要因课而异，因人而异。观察点不宜过多，量表要反复修正完善，以提高其研究与运用价值。学期结束，要求各教研组、学科组上交一份质量较高的量表设计，一份较高质量的课例剖析。

三是开展好师徒结对工作小组活动。发挥骨干教师的帮教、指导、扶持作用，着力培养青年教师岗位成才。师徒之间要经常相互听课，相互学习，相互切磋，共同提高。要定期开展骨干教师与青年教师的协作小组活动，开展骨干教师示范课周与青年教师汇报课周活动（青年教师同课异构比赛），在此基础上，相互诊断，促进交流，共同提升课堂教学设计与执行能力。

四是抓好常态课质量监控。做到经常巡视课堂，开门或推门听课，及时发现亮点与问题，进行正确评价。

3、以网上阅卷为平台，剖析深层反思

针对今年中考网上阅卷的新形势，我校也采取了有效地

措施，加强学生书写的训练，每天练习书写一张纸，由班主任进行检查；定期举行书写比赛，表彰书写优秀的学生，并展示他们的作品。

4、以课题研究为抓手，透视问题本质

我们要正确处理教育实践与课题研究的关系，通过课题研究真正解决一线教师教育教学中遇到的问题，如何让教师参与课题研究，在研究中发展自己，我们要坚持做到三结合：课题研究与平时的小班化教学相结合，课题研究与教研活动相结合，课题研究与校本学习相结合。

三、立足实际，开展创新性工作

1、学校课程有了新突破，经过严格的审查，我校今年开设了56门校本课程，大大开阔了学生的视野，锻炼了创新能力。我校举行了青岛市级地校课的现场会，还在六月底进行了地校课的展示活动，受到上级领导的一致好评。

2、综合实践活动有了新的突破。这学期先后举行了清明节-“我们的节日”传统文化活动，举行了手抄报比赛和经典诗词书写比赛，端午节的经典诗词朗诵比赛，在家长委员会的参与下，四月份举行了以“关注海洋、热爱海洋、热爱祖国”为主题的威海刘公岛、青岛极地世界参观学习活动。

3、中考发动有的新的突破。学校策划组织了中考励志大会，极大地鼓舞了学生们的斗志和士气，尽可能的发挥学生的潜能，为我校中考取得优异成绩打下了坚实的基础。

四、加强教导处自身建设，充分发挥教导处的教学管理职能

1．进一步规范各项行为。严格按照课程标准开设课程、安排课时，期初认真编好三表，落实活动课、第二课堂。抓好各项计划的制定和实施，教学常规管理从基础抓起，注重规范和实效。同时，要鼓励教师积极开拓创新，打造高效的课堂教学新模式，形成自己鲜明的教学方式。切实加强学校教学质量的监控和管理，定期召开各级各类教学质量分析会，分析学校的教学现状，总结经验，作出教学调整提高教学质量。

2．抓好常规工作。扎实抓好教导处的常规工作和教学“六认真”等基础性工作。利用实施绩效工资的机遇进一步规范教师的行为。要定期开展评教、评学活动和教师座谈会，全面了解各种情况，发现问题，及时纠正。要做好教导处工作的分析和总结，寻找差距，不断改进，争取明年取得更加优异的成绩。

3．抓好能力和水平的提高。继续学习先进的教学和管理方面的理论，全面了解教师和学生，切实做好对教师和学生的服务，紧紧围绕学校的中心任务开展各项工作。同时，要不断更新观念，开拓创新，为学校的可持续发展做出更大贡献。

二〇一四年七月

第二篇：2013学年第二学期第六周中心工作

2013学年第二学期第六周中心工作 值周领导：余 磊（2012年3月23日---3月29日）

1、由九（5）班负责主持升旗仪式，进行爱国歌曲大家唱活动。

2、继续加强对学生的思想教育工作：

（1）加强对学生进行理想前途教育和学习目的性教育，强化《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》要求。

（2）重视对学生进行各项安全教育，消除安全隐患。从学生安全角度考虑，要求学生无论任何时候都不得在校园内骑车，更不能骑车进、出校门。同时，严禁在校园内追逐喧闹，防止学生摔伤。

（3）严禁在楼上向楼下吐口水、丢纸屑、废弃物品等。

（4）严禁上体育课买食品吃，特别是在树脚下乱丢食品剩余物品。3、3月24日（星期一）由广州消安防火宣传中心为全体教职工举行主题为“认识火灾•学会逃生”的消防安全知识专题讲座。4、3月25日（周二）区、镇督导员前来检查我校“均衡化迎评”的准备工作情况，包括迎检资料准备、专用场室建设（使用）、校园文化氛围布置、室内外卫生和师生精神状态等方面的情况。

5、本周内完成将综合实践活动室搬迁到3号楼的四楼（旧电脑室）。

6、教导处认真分析总结月考工作情况，特别是预设平均分和试题出处的落实情况。

7、3月28日（星期五）上午组织七、八年级学生进行体检。

8、学习并贯彻落实区文明办、区创建办下发的《关于开展2014年“志愿服务”主题月实践活动的通知》。

9、全校师生继续认真开展以“不剩饭不剩菜”为主要内容的“文明餐桌”主题实践活动。

10、继续完善并落实学校 “平安校园”建设实施方案。同时，从四月份开始，学校每月举行一次的师生逃生演练活动。

11、按上级要求切实做好晨检和网络直报工作，尤其注重对发热病例的跟踪了解记录。

12、团支部近期工作：

（1）组织各班评选“身边的活雷锋”并将名单制作宣传画报。

（2）向镇教育指导中心报送“社团展”有关资料并制作画报。

（3）开始通过调研后着手制定“五•四”青年节活动方案。

13、根据上级要求，筹备于4月2日（星期三）下午组织40名学生和10名教师到广州市第一资源热电厂（李坑二厂）参观学习。同时，筹备结合我校的春游活动，适时组织师生到广州市第一资源热电厂（李坑二厂）参观学习。

14、认真贯彻落实《冯村中学党支部深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》。全体党员认真学习《花都区党的群众路线教育实践活动学习书目》上要求学习的资料并填写《记录簿》。本周重点学习习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话。

第三篇：2015—2016学第二学期教学工作总结

2015—2016学第二学期教学教研工作总结

沙日浩来学区中心校

教导处 本学期，我校切实执行教学常规；以提升师生敬业乐学为抓手，构建师生学习、交流、展示的平台，促进师生共同成长；发挥教导处职能作用，提高教导处执行力全面提高教学质量，扎扎 实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：

一、加强教学管理，切实提高教学质量。

常规教学管理中，突出过程管理的实效性，检查、反馈、指导及时到位，保证教学工作的高效运行，切实提了高教学效率。

1.加强常规教学过程管理的实效性。切实执行“备课、上课、作业批改、辅导、考试”的要求，使常规管理趋于实效。本学期在备课检查方面以定期检查和抽查为主，对备课不及时、语言训练点把握不准、目标不准确层次性不强、重难点不具体、教案雷同等问题进行了纠察。

2.推行听评课制度。教学管理人员对教学存在问题通过听课重点关注，在评课时作为重点交流的问题及时反馈。并做到当天听，当天评。

3.本学期学科课外活动以“班级报”的形式开展。由任课老师按月任主编，编排印制了班级报。管建刚老师说“没有读者的写作是没有生命的写作，作文教学得不到根本突破的主要原因正是学生从来没有体验到作文作为一种‘公众言说’给学生带来自尊和自豪，而是想让学生在封闭的训练中获得所谓的作文能力。”

按照管老师的观点我们创设了学生交流展示的平台，学生的习作欲望油然而生。

4.发挥语文学科特点举行课本剧大赛。语文教师作为编剧对学段内所选课文进行创作改编，孩子们通过表演和观赏对文本有了更深的理解。

5.教学管理人员加强了业务指导。学期内开展了一次“带走一缕清风”业务指导讲座。

二、深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。1.分学科开展教研活动，解决教学中存在的重点问题。（1）5月份数学学科开展“问题解决”策略教研活动。活动中“课堂教学导入存在的问题”“课堂教学活动存在的问题”“课堂教学练习存在的问题”等三个方面关注，解决存在的问题。

（2）6月份蒙语文、英语学科开展“问题解决”研讨课活动。蒙语文活动中把“读标准音，写规范字”落实到常规教学活动作为解决的主要问题；英语教学中“侧重机械化的操练、忽视口语的真实运用”“侧重直接输入、忽视语言环境的创设”等问题。

2.申报中国高等教育学会教师教育分会“十三五”科研课题，“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”的子课题“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”，通过审批。以制定实施方案，开发了“奈曼”主题阅读这个实践性课程的同时，制定了“中华优秀传统文化与语文教学资源研究课题研究暨孔子像

揭幕仪式活动方案”。

3.承办了蒙授南部区域教研联盟活动。活动以“提高语文课堂效率”为主题，安排了蒙语文和汉语文的两课时完整呈现的教学内容。活动还展示了10分钟早读、蒙语课本剧表演、蒙古族舞蹈、师生规范字、学生绘画作品、班级报、问题训练单。特别是早读和课堂教学中渗透的“读写训练”得到参会领导和老师的好评。

三、抓好队伍建设，提高教师业务能力。

1.教师基本功。加强基本功训练本学期印制了《汉字钢笔字帖》《蒙字钢笔字帖》，供学生和教师临摹。

2.加强教师队伍建设，开展“三说一演”活动。开学初平行班两名教师对全册教材和第一单元内容分别进行“三说”，在平时教学中单元前对教学内容进行三说。把学课标、研教材活动融入到了日常教学中。

3.开展了读同一本书“读书会”活动。为了打造教师学习共同体，构建学习型校园，我校以读书活动为载体，开展“共读同一本书，写好一篇心得，开展一次交流”活动，积极为老师搭建交流读书体会的平台。通过开展读书会活动，引导教师养成良好的读书习惯，使读书成为乐趣，一种风气，一种氛围。阅读书目：《岛上书店》和《孙伟刚谈立志成才：全班55%怎样考上北大清华》。

四、加强养成教育，发展学生特长。

本学期对“小组合作学习机制”“课堂提示语”“学生写字姿势”“听课习惯”等进行检查纠正，学生的课堂参与率提高了，养成了良好的学习习惯。

五、存在问题及思路：

1.教师工作积极性不高，怠工现象比较严重。

加强平行班同学科教师间、所有教师间的评比，加强教师的荣誉感，只有这样才能调动教师的积极性，而不能只用加班费、辅导费等手段刺激教师的积极性。特别是要调动年轻教师的工作积极性，多组织活动以赛促学、以赛促教、以赛促改。

2.从近几年教学质量来看，我校汉授教学质量停滞不前，蒙授教学质量滑坡，必须及时诊断原因，多方入手尽快提高教学质量。

3.本学期第二课堂教学活动以班级报的形式按月出版，虽然取得了一定成效，但在操作过程中出现设计水平参差不齐的问题。下学期对版面内容、版面字体、字号、特别对字体等做统一要求。

4.加强音体美课外活动小组建设，丰富学生课余生活。特别是要为音乐和美术小组提供给展示和表演的平台。

5.教学管理人员对教师全员培训的次数少，时效性不强。特别是执行力不强，分工不明确，要加强教导处职能作用。

2016年7月1日

第四篇：2013——2014学年第二学期教学工作总结

2013——2014学年第二学期教学工作总结

忙忙碌碌中，一学期已经过去。回顾本学期的工作，我感觉自己在不断的努力，不断的进步，积极参加政治学习、业务培训，特别是白板的操作和“问题导学”教学模式，努力应用于实际教学工作中；积极编写导学案，指导学生开展小组合作探究，能够做到自觉、认真、扎实的备好课，把课堂还给学生，为他们搭建展示的平台，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，关心爱护每一个学生。

一、“问题导学”教学模式在课堂教学应用情况

“问题导学”教学模式突破了小学语文传统教学，使学生掌握学习的主动权，成为学习的主体，把自学做为教学活动的基础，从以课堂教学为中心转到课堂教学与学生课内外自学相结合的轨道上来，通过自学培养学生主动探索精神和积极学习的欲望。

㈠积极探索“问题导学”教学模式在语文课堂教学中的应用。

1、深入体会模式精神，实现五个转变。

“问题导学”教学模式从教学关系上说“学”是主体，“导”是主线，教学活动的重心由教转到学上。从活动形式上说，学生主要活动形式是自学，教师的主要活动形式是引导、主导、诱导、及时指导、因材施导、因势利导。通过进一步的理论学习，我基本实现了五个转变：从以“教师为中心”转变为以“学生为本位”；从“以教为主”转变为“以学为主”；“导”着眼于方法，实现从“教”到“导”的转变；处理好“学”与“导”的关系，既导之于前，更导之于后，促使从“导”到“学”的转化；施行从“重教书”到“教书育人”并重的转化。

2、注重学法指导，培养自学能力。

以第一单元教学为例，在教学《桂林山水》时，我引导学生理清文章的结构，明确“作者按什么顺序展开叙述？分别介绍了景物的哪些特点？你认为哪些句子写得美，为什么？”然后围绕这几个问题，一步一步引导学生读书，逐个解决问题。在解决问题的过程中，不急于发表自己的意见，而是让学生充分发表意见，特别辅导那些平时不会思考的孩子从字里行间找答案，鼓励那些内向、缺少自信的孩子优先发言，引导优生承担起相互评价的角色，让他们在讨论学习综合别人 1 的看法，做总结发言，最终达成共识。而我则把主要精力放在引导学生总结学法上，让学生明白：阅读写景类的文章，都可以从这几个问题入手，然后逐步放手，让他们通过本单元几篇文章的学习，形成能力。

3、规范预习程序，避免盲目随意。

我在语文预习中采用“读，划，查，疑”四步法，将预习程序规范化，以很好解决学生面对课文无处下手的问题，做到有的放矢，有“法”可依。即：

读，即采用各种喜欢的方式阅读文本，读课前提示，读课下注释，以便快速熟悉所学内容，为进一步预习做好准备。

画，使用固定的符号在课本中进行圈注。圈画后，课文中留下了必要的标记，上课时一目了然，便于抓住重点，有目的的学习。

查，遇到疑难生字词，去查字典，词典；在参考资料和网络上查阅课文背景和作者相关情况。

疑，在掌握已有问题和解决问题的基础上提出疑问，产生阅读期待和饥饿感，对即将到来的语文课堂上深入探究课文有浓厚的兴趣。

4、制定预习提纲，提高预习效果。

在课前为学生制定出预习提纲，也就是把每一节课教材中的知识要点、重点、难点以问题的形式提出来，要求学生按照预习提纲进行预习。以《蝙蝠和雷达》一文为例：对基础薄弱的同学要求：(1)借助工具书，学会本文生字，能给课文生字组词。(2)把课文读通，要求达到“五不”(不添字、小漏字、不错字、不断词破句、不唱读)。对能力较强的学生，还要做到：(1)以填表的形式完成科学家是怎样进行试验的，通过实验得出怎样的结论。(2)搜集有关仿生学的资料，了解人类还从哪些动植物人上得到启示。这样的预习要求，能力较强的学生“吃得饱”，能力较差的学生也能“办得到”。教师把学生预习语文的兴趣在成功的愉悦中激发出来的。人人都有思考和练习的机会,人人都能体验到成功的欢乐。随着学生自学的积极性的提高，就能循序渐进地缩短优等生和学困生的距离。

5、引导合作探究，提升综合素养。

“问题导学”模式的基本结构是“自学---解疑---精讲---演练”这四个教学环节，以《夜莺的歌声》为例，我设计的预习题是：“①找到描写‘夜莺的歌声’的句子，思考‘夜莺’指的是谁？‘夜莺的歌声’有什么不同的含义？②细读课 文第一部分，边读边画出小夜莺言行的句子，要求多读几遍，同时想象一下：小夜莺这么说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里又会怎么想？ ”

让学生充分地按要求自学，教师巡视帮助和指导，在自学环境里，学生默读了课文，熟悉了课文内容，通过使用多种工具书，解决了字、词、句、篇等一些简单问题，然后将疑难问题与小组同学一起讨论交流。在小组里，同学们差生先说，互相纠错指正，优生补充总结，实现了‘兵教兵’。通过检查自学效果，从反馈信息看，基本完成了自学任务，收到了良好的自学效果。

精讲时，我精选“小男孩的思想品质”、“夜莺歌声在文中的线索作用”、“按照事情发展顺序写的写作方法”三个问题。这样突出了重点，帮助学生解决了难点，又不是平均使用力量，不分主次，面面俱到，精讲恰到好处。

㈡“问题导学”教学模式实践中存在的问题。课堂上“说”与“写”的时间分配不好把握； 学生参与学习的效果不均衡；

学习效果的检测形式比较单一，缺少层次性；

分层作业设计与巩固基础知识、训练基本技能的结合点如何把握。

二、基于信息技术环境的有效学习研究

在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。在我校承担的全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《基于信息技术环境的有效学习研究》中，我坚持探索语文教学与信息技术的整合，以及白板在语文教学中的运用。

以《一个中国孩子的呼声》为例，文章是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！

由于现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会雷利失去父亲的悲痛和对和平的渴望。因此，我将教学设计成“细数幸福，导入新课——品读课文，感悟父亲形象——潜心会文，体味丧父之痛——痛恨战争，发出呼吁——课堂练笔，升华情感”五大环节，将重点放在“潜心会文，体味丧父之痛——痛恨战争，发出呼吁”上。教学时，为了让学生体会这种情感，我设计了多种形式的朗读，并用 音乐渲染气氛，用图片创设情境，用神情地描述感染学生，让学生在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，通过课前谈话——细数幸福，将自己与父亲在一起的幸福感受与雷利与父亲团聚的幸福场景相联系，将想象中的机场团聚与现实的机场接遗体相对比，从作者的失父之痛中体会和平之可贵；三是适当补充事实，学生收集文字资料，教师补充图片、视频资料，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。教完本文，其中让我感触最深的是以下几点：

⑴利用图片、音乐，渲染气氛，引导学生感情朗读。

在这节课上，我设计了不同形式的读，引导学生读悟结合。课堂上只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式。所以我在引导朗读“痛失父亲”这一部分前，先让学生了解雷利的爸爸到底是个怎样的人呢？从文中找到描写他的词句，自己读一读，体会一下。交流后指导朗读。然后通过一组机场接到遗体，送殡，遗体火化时人们痛哭的图片，配上哀伤凄婉的音乐，教师深情地介绍，带动学生入情入境。在情绪的渲染下，学生的情感也基本和我达成了共鸣，朗读的过程中，都能用心去体会，去感受，最后的齐读饱含深情，收到了预想的效果。有几个同学的朗读比较精彩，将课堂带入高潮，让我感受到：读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，只有让学生进入读书之境，融入作者之情，才能激起共鸣的火花。

⑵利用互联网，收集资料，加深理解。

课文在介绍战争带给人类的灾难及雷利的呼吁时有几个句子较难理解，我选让学生先画出这些句子，再通过课前收集有关资料与小组同学交流讨论、合作理解。我感觉学生在这节课的自主、合作探究还是充分的，效果也是实实在在的，这些句子最后基本都是学生自己理解的。这个重要的过程属于学生,我们也要根据情况把这个权利还给学生们。如“和平之神并没有永驻人间！”“世界还不太平！”课前我布置学生收集资料，然后在课堂上进行展示，课堂上学生谈到很多，且提起战争的危害性，学生们更是深恶痛绝。在学生听到这些骇人的新闻，看到这些触目惊心的画面之后，再谈自己的感受，这一环节不但培养了学生收集资料的习惯，同时还有意识地教会学生如何处理收集到的信息。

在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。每一学期的结束，其实也就是新一学期的起点，怎样才能更有艺术的去教育学生，去提高自己的人生价值，我会继续努力，不为别的，只为孩子们的那双清澈的眼睛，只为自己的那跳动的心。

第五篇：第二学期教学工作总结（范文模版）

2010-2011学年第二学期教学工作总结

这学期已经结束，在学校工作中，教育教学方面主要突出这么几个重点：

一、常规教学做稳、做扎实，学风建设稳步推进。

本学期在学风建设上，突出了两个转变，一是转变学生不良学习习惯和不良行为习惯，各个部门齐抓共管。二是严肃每一次考试，以学风促考风，以考风正学风，考风考纪得到了根本性的好转，学生学习风气明显上了一个台阶。

二、探索适应新的办学模式，跟踪企业和市场对人才的需求，尽最大努力有针对性和实用性创新办学思想，开发办学，如：与企业联合成立经营性经济实体“南京盛意达数控设备有限公司”，利用数控设备空闲时间进行生产加工，即锻炼了学生，也为学校创收。这就是学校坚持面向市场办学，以就业为导向，我们向学生们提出了“在这里发现自己、发展自己”的办学口号，积极探索校企合作新的培养的办学模式。

三、改善了办学条件。学校相继投入50多万元添置专业实验实训设施。先后添置了三台数控机床、100台电脑、添置了一个多媒体多功能室、充实了电子电工实验室、添置了一套3000W广场播音系统，以上器材满足了专业教学的需要，缓解了专业实验实训的压力。

四、调整了专业结构。根据市场对人才的需求，我校对一些陈旧过时或人才市场相对饱和的专业进行大胆调整或改造，增开了市场需求量多、发展潜力大的新专业。如：停办宾馆服务专业、制冷专业。迎合市场需求开设了会计专业、汽修专业。

五、具体教学方法的改进

1、贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的技能教育的理念，根据本专业毕业生将从事的职业岗位要求设置课程内容，即企业要求毕业生必须了解哪些知识、掌握什么技术、具备哪些能力，学校就设置什么课程内容与教学要求。围绕培养目标，坚持以能力为本位的教学理念，贯彻“教学做合一”的原则，即学生将来要做什么就学什么，学生要学什么老师就教什么。

在专业教学中，简化原理阐述，删除无实用价值的陈旧内容，如“计算机基础”课程，课本上与现代产品知识脱节，现在市面上已经是“三核”、“四核”，上哪去找“奔二”、“奔三”？因此，充实现专业的新知识、新技术、新工艺、新方法，突出与操作技能相关的必备专业知识教学，强化专业技能的培养。

2、毕业设计走向实用、走向市场，0621班高级工服饰班改变以往论文模式，在T型台上汇报、展示毕业设计成果。台下的观众均是各用人大型企业的相关负责人，在业内受到了很大的震动，把教学成果与为企业服务成功的嫁接在一起，突出了以专业建设为核心的职业教学的特色。

3、成功举办我校“教育教学成果展”，并作为永久性对学生教育场馆。通过实物、图片、学生设计成果、老师教学成果，生动的展示了我们教师在职业教育工作上成就，看到了我校在职业技术教育上的理念和追求，看到了全体教师在职业技术教育上的探求和付出，看到了技工学校的学生在职业技能上的潜质和特长。

六、教学管理

1、把“江苏省教学管理规范”评估作为契机，动员各个部门，举全校之力，迎接“江苏省教学管理规范”评估，认真总结近一年来的教育教学工作，学习对照评估要求，找出差距，目的是在现有的基础上，把我校课堂教学工作当成学校的灵魂，从最基本工作做起做扎实。

2、对教师的教学计划、备课上课、教学成绩等方面进行了全面客观的评价，日常教学管理走上规范化的道路。对教师的“备、教、辅、改、考、评”严格要求，环环紧扣，勤抓落实，不走过场，讲求实效。学期初，检查教师各类计划的制定情况，除了个别不细致之外，绝大部分教师都是认真的。学期中途对部分教师的备课以及教学进度进行抽查，情况良好。期中考试前对教师的教学工作进行了一次全面检查，对存在的问题进行了指导。期末再次对教学进行了全面检查，并针对检查存在的问题，与相应教师、教研组长进行交流。

3、重视教学质量的监控工作，在中高级工技能鉴定考核中，我校学生全部通过。到6月20日，教师教学进度正常率为100 %。今年以来教师发表论文2 篇，表彰教师17人,其中市级3人，省级1人、国家级1人。在2011年南京轻纺产业集团庆祝中国共产党成立90周年大赛中，我校李冰倩同学自创诗歌获得优秀奖。

4、下大力气对学生学习方法的指导，使学生掌握学习各门学科的技巧，学会学习，转变学生的学习方式。通过讲座、学生座谈会等各种形式对各学科学习常规进行指导，开展有效学习。把纠正学生不良行为习惯和厌学作为帮扶重点，特别是数控班和汽修班的学生，清一色的男生，每一个班都在50人左右，任课教师和班主任加强沟通和协调，利用个别辅导和开导教育相结合，加大辅导力度，班级风气得到明显的改善，求学欲望逐渐回升，主动学习技能的学生越来越多。

5、注重提高课堂教学实效。校长、处长、科组长经常随堂听课，深入到课堂教学之中，了解老师的课堂教学情况，及时发现问题，解决问题。在此基础，我们改进教学方法，变换教学手段，认真学习现代教育技术，科学运用现代化教育教学手段，提高教学效率。

校领导听课32节次。上电视大课4节次。

6、推进课程体系建设

我们赴多家企业进行就业回访和调研，如江苏舜天集团、陶玉梅服饰公司、马勒公司、南京联通公司、宝庆银楼等，与企业共同探讨人才培养模式和专业内涵建设，建立了由学校与企业共同组成的专业指导委员会。结合企业和市场需求，各专业都拿出了实施性教学计划，目前正在构建以职业能力为核心的模块式的课程体系，以学生就业为出发点，结合各专业人才培养目标，不断整合教材内容，以学生听得懂、学得会为原则，删繁就简，去难就易，提高学生的趣味性和实效性。

七、问题及方向

1、学生对文化课的单薄，长期困扰职业教育，因此，文化课总体上能遵循“够用为度”的原则，那么在重视发挥文化课为提高学生基本文化素质服

务功能的同时，强化文化课为专业课学习服务的功能。为此，我们将尝试把语文、数学、外语等文化课分为基础性和应用性两个模块。其中基础性文化课面向全体学生，应用性文化课面向专业类。

2、我们准备学习兄弟院校的先进教学经验和模式，推出专业核心教学与训练项目课程。综合化模块结构的专业核心课程，既有原不同学科的知识综合，又有专业理论与专业技能训练的综合。此类课程教学遵循理论实践一体化的原则，即将理论教学、实验教学或技能培训有机结合融为一体，以实训车间作为教学场所，以“双师型”教师为主体实施教学，以补充我校一体化教学的不足。