中小学教师继续教育政策导读

第一篇：中小学教师继续教育政策导读

中小学教师继续教育政策导读

文件依据

 国务院：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

 教育部：《关于大力加强中小学教师培训工作 的意见》（教师〔2011〕1号）

 省教育厅：《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（教发〔2011〕31号）

 市教育局：《常德市“十二五”中小学教师培训工作指导意见》（常教发〔2011〕21 号）

 县教育局：《“十二五”中小学教师培训工作实施意见》 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

 完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。加强中小学校长培训，重视班主任和辅导员培训。加强教师教育，深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。



建立教师资格证书定期登记制度。

《意见》解读：

 实施原则①：

 ──全面提升与突出重点相结合。中小学教师培训要把提升教师整体素质与突出提高教师履行岗位职责的能力结合起来，根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要来组织培训；

实施原则 ②③：

 ──分层培训与系统培训相结合。按照统一规划，分级实施，全员参训，注重实效的要求，谋划推进教师培训；

──规范管理与体制机制创新相结合。按照省级统筹、市县负责、以县为主的教师培训管理体制，规范教师培训管理，确保教师培训顺利实施。根据城乡、区域、学校特点，整合教师培训资源，创新教师培训的体制机制。“十二五”时期中小学教师培训工作的总体目标：

 以“国培计划”为引领，“省培计划”为拓展，市、县培训为主体，校本研训为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、有计划地抓好学科专任教师培训、教师专项能力培训和教育管理人员岗位培训。使中小学（含幼儿园）教师和校长（园长）参加不少于360学时的培训。教师五年一周期内培训时间，可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训的时间一般不少于25学时。

“十二五”时期中小学教师 培训工作的主要任务：



（一）教师全员岗位培训：五年期间所有教师都要参加不少于360学时的培训，其中校本培训不能少于120学时，学科专业知识集中或远程培训不少于160学时，教育技术能力培训不少于80学时。此外，对新教师要开展不少于150学时的岗前培训。



（二）校长培训：新任校长要参加校长任职资格培训，培训时间不少于300学时，在职校长要参加提高培训，培训时间不少于240学时。此外校长还必须参加不少于80学时的教育技术能力培训和不少于120学时的校本培训。



（三）骨干教师和名优教师培训：“十二五”时期，组织500名骨干教师培训，其中国家级和省级培训100名，市级培训不少于150名，县级培训不少于 250名。认定骨干教师250名，其中市级以上骨干教师80名，县级骨干教师170名。配合支持市里组织30名名优校长和教师到国内外进行高级研修。

（四）学历培训：到2015年，幼儿园教师专科以上学历率达90%，小学教师专科以上学历率达100%，初中教师大学本科以上学历率达95%，高中教师中具有研究生学历的比例有明显提高。

（五）教师专项能力培训：

 一是把教育技术能力培训作为重点

 二是开展心理健康教育培训

 三是开展安全教育培训

 四是开展班主任培训

 五是短缺学科教师培训和专业不对口教师的专业培训。创新培训模式方法 不断提高培训质量

 1.进一步改进集中培训模式。配合上级实施和创新置换脱产培训、海外研训，认真组织好短期集中培训和挂职培训。

 2.充分发挥远程培训优势。“十二五”期间，全县教师参加远程培训率应达到教师总数的75%以上，其中专任教师应达90%以上。 3.大力提高校本研训实效  4.不断优化培训内容 完善教师培训制度

 1.建立教师培训学分管理制度

 教师参加国家、省、市、县教师培训机构组织的培训，经考核合格，每1学时计1学分。

 教师在五年周期内须参加不少于360学分的培训，其中校本研训120学分，学科专业脱产培训或远程培训等不少于160学分，教育技术能力培训80学分，新任教师参加适应性培训的学时数不计入周期内的教师培训学时与学分

 教师培训学分登记采用全省统一的“湖南省十二五中小学教师培训登记证书”进行分项登记（凭专项培训结业证进行登记），同时进行电子数据登记，做到纸质证书与电子数据相对应。

 2.完善教师培训登记和信息化管理制度. 实行中小学教师培训统一登记制度和信息化管理制度，为运用好培训结果和教师资格证定期登记做好准备。

 做到培训结业证书、登记证书和管理平台三统一（以省网平台为准）。 县教育局主管登记工作。

 县教师进修学校负责协助做好登记的有关业务指导，具体负责培训数据的登记和网上查询系统数据的录入与更新。

 中小学校负责组织教师参加登记，管理教师参加校本培训档案。

 经市级及以上教育行政部门认定资质的培训单位（基地）所实施的教师培训项目，其受训学时及学分方可登记。

3、全面运用好教师培训结果

 教师完成培训学分情况应作为教师年度绩效考核（应纳入绩效工资考核内容）、职务评聘、特级教师和骨干教师申报、评优晋级和教师资格证定期登记的必备条件和重要依据。

加强组织领导

为教师培训提供有力保障

 1.切实加强教师培训工作的组织领导

 县教育局主管全县中小学教师培训工作，指导检查督促教师培训工作。 县教师进修学校具体负责组织全县义务教育阶段（含幼儿园）教师全员岗位培训、小学阶段教育管理人员培训、全县所有中小学教师现代教育技术培训、指导全县所有学校校本研训。

 中小学校长（幼儿园园长）是教师培训工作的第一责任人，乡镇中心学校及县直学校政工负责人为具体责任人，各中小学校（幼儿园）应建立教师培训制度，制定教师培训规划，积极开展校本研训，有计划地安排教师参加培训，督促教师完成培训任务。

 2.加大教师培训经费投入

 “将教师培训经费按教职工工资总额1.5%的比例列入政府预算”、“学校年度公用经费预算总额的5%用于教师培训”等政策  3.强化对教师培训的监管。

 建立教师培训目标管理考核机制，完善教师培训质量评估体系。将教师培训工作纳入教育督导评估和岗位考评的重要内容之一，并作为各单位绩效考核的重要内容。教育局人事股和教师进修学校要加强对培训教师的监管与督促，确保培训纪律。

校本培训管理和学分登记

校本培训内容和形式：

 听讲座，搞学习。教育法规学习，教师职业道德规范宣讲（评），优秀教师事迹，课程专家讲座 等

 课堂教学示范与研究。上示范课、比武课、汇报课；听别人的课（校内校外）。 教育教学思考与研究。撰写教研文章，参加集体备课活动，参加课题研究，参加校际教研活动等。 教学基本功训练。校本培训的制度建设

 1.建立校本培训工作制度

（1）校本培训规划制度。制定学校校本培训五年规划和年度计划

（2）月集中学习制度。每月至少开展一次教育理论学习、师德教育以及心理健康教育活动。



（3）听课评课制度。对校长、教师的听课评课要有明确的规定和要求



（4）专题研训制度。提倡教师写教学随笔和教学反思性文章，提高校本培训的实效性。

 2.建立校本培训的考核制度

 教师每年应至少完成24学分的校本培训学分（年度超额学分不能跨年度抵数）

“①教师个人自查（教师个人根据县里细则打分，打分表后自己提供附件依据装订成册），②学校考核小组审定，③登记学分，④县教师进修学校按5%比例抽查审核，⑤汇总全县数据，⑥教育局审定，⑦进行证书学分登记和进入电子数据库登记”

教师校本培训学分年度认定细则标准

中小学教师校本培训学分登记表（案例）中小学教师校本培训学分登记表（案例）

中小学教师校本培训学分登记表（案例）

 论文要“通报”文件或证书复印件，论文纸质稿装档；

 教学案例要获奖“通报”文件或证书复印件，网上登载的需要截图打印纸质件存档；

 参加课题研究的要有“立项报告书”第一页及载有研究成员页。

第二篇：中小学教师继续教育学分政策解读

中小学教师继续教育学分政策解读

尊敬的老师：

为做好教师继续教育学分登记工作，现将相关政策作一个简要的解读。

一、政策依据

省教育厅《关于印发<湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法>的通知》（湘教发[2012]61号）、省中小学教师继续教育指导中心《湖南省中小学教师培训学分登记管理实施细则》（湘教 继函[2012]4号）、《关于做好株洲市中小学教师培训学分管理工作的通知》（株教通字[2012]113号）。

二、继续教育周期

为与国家、省中小学教师继续教育周期保持同步，保持我市继续教育工作的连续性，我市本轮中小学教师继续教育周期为7年（“5+2”，“5”即2011－2015年，“2”即2009－2010年）。

三、学分要求

实行学分登记分段要求：2009－2010年为90学分，2011－2015年为360学分。即2009－2015年，我市中小学教师累计学分不得少于450学分。新任教师另须参加不少于150学分的适应性培训、骨干教师另须参加120学分的骨干教师专项培训；校长、园长另须参加90学分的教育管理专项培训。

四、学分的运用

教师参加继续教育取得的学分是绩效考核、评优晋级、职务评聘、骨干教师选培、特级教师申报的必备条件之一，一名教师如果一个内培训累计少于72学分者，原则上在当年考核不能评其为优秀等第，不能参加优秀教师等各级各类先进评选。2015年启动教师资格定期登记，学分合格是必备条件。教师参加培训和教师完成培训学分情况将纳入对学校的督导评估内容。凡教师有学习态度不端正或当年20%以上的教师未能完成72学分的学校，当年不得评为县级以上各类先进单位（集体），校长在考核中不能评为优秀等第，并由县市区教育行政部门（或主管部门）给予通报。

五、您目前的继续教育学分：

教师签名：

第三篇：中小学教师继续教育学习心得

中小学教师继续教育学习心得

本人在2012年7月参加了中小学教师继续教育培训，通过专家的培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。我们主要学习了如下内容：

1、由教授讲授的新课程理念更新

2、由教授讲授未来教育教师培训项目，此模块内容，让全体学员耳目一新。

3、如何做一名成功的教师，上好每一节课

下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：

一、认识的提高

构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。

在培训过程中，感触最深的部分是英特尔?未来教育项目的培训。第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特别处理.首先时间保证；其次，我采取“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，互相交流，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习开始之前及时完成。对此，能够完成，我对线面的学习也有了很大的信心。

二、具体收获

1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学此文转自斐斐课件园工作的经验，撰写教育论文。在中小学教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型的教师。

3、轰轰烈烈的中小学教师素质提升工程，给教师继续教育带来了丰富的内容，重点通过《教师职业心理》、《英特尔未来教育》等专题培训和考试，使我们对新的教育教学此文转自斐斐课件园理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学此文转自斐斐课件园管理能力，特别是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位教师的课堂教学能力和组织教育活动的能力。也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学研究能力。在学习教育科研理论知识，组织教育教学此文转自斐斐课件园调查、实验和交流等活动中，使推广、应用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同时广大教师在“学习——研究——实践——反思——再实践”的过程中也提高了自己的理论素质和教育科研、创新能力。

4、重视交流在教育教学此文转自斐斐课件园中的应用。过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如

饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学此文转自斐斐课件园水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。通过农村中小学教师培训，使我对教育教学此文转自斐斐课件园理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学此文转自斐斐课件园工作，必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。

总而言之，教师继续教育培训是十分成功的，对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂，服务教学。积极参加新

一轮继续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。

第四篇：2019中小学教师继续教育工作总结

2019中小学教师继续教育工作总结

县河镇中心学校中小学教师继续教育工作是根据竹溪县教育局的文件和会议精神，在县教育局教师管理科、县教研室和县教育资源管理中心的领导下，在县河镇中心学校精心指导下健康有序地开展，工作取得了一定的成绩。现就我镇中小学教师继续教育工作情况向教育局作以汇报：

一、基本情况：

县河镇中心学校是一所完全小学，下辖九年一贯制学校一所、完全小学一所和九个教学点。在校学生708人，教职工89人，其中专任教师65人，中学13人，小学52人；专科学历36人，本科学历24人；一级教师36人，高级教师5人；国家、省、市、县、学校五级培训共送培148人次。

二、主要做法：

（一）建立健全组织机构，为确保中小学教师继续教育工作推进有力。中心学校成立了以毛光华校长为组长，吴志贵业务副校长为副组长，中心学校相关处室及全镇中小学校长为成员的中小学教师继续教育领导小组。领导小组下设办公室在中心学校办公室，具体负责业务和对全镇各学校继续教育工作的指导，做到了对全镇继续教育工作的组织保障。

（二）建立健全制度，确保教师继续教育工作有章可循。为确保我镇中小学继续教育工作扎实、有序开展，建立了《县河镇中小学教师继续教育管理办法》、《县河镇中心学校中小学教师继续教育管理制度》、《县河镇中心学校教师继续教育工作考核制度》、《县河镇中心学校中小学教师继续教育五年发展规划》、《中小学教师继续教育培训管理制度》、《县河镇中小学骨干教师教师继续教育培养计划》等制度。有了完整的制度、细则、办法为继续教育的有序开展提供了重要的保障，并把每年教师参加继续教育培训学习情况作为教师工作考核、评先选优、职称评聘、绩效工资发放的重要依据。对主动参加各种培训的教师给予一定的补助，并鼓励教师提高学历。每学期组织人员到各学校检查，采取查资料、听汇报、答问卷等方式，有问题及时反馈，及时解决工作中存在的问题。检查教师参加上级培训、校本培训和自学情况，查看笔记、学时、培训佐证材料等。

（三）经费的投入

每年各学校都保证足够的经费用于培训，仅2019年学校就投入11250元，教师个人投入200元用于继续教育，人均培训经费约为340元。

（四）加强师德师风教育，加大培训力度，切实提高教师素质。

加强师德教育，树立良好的师德形象根据上级要求，结合我校教师实际，确定了师德教育活动的学习内容：《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《竹溪县中小学教师十不准》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、先进教师事迹以及教育局相关文件等。首先，我镇召开全镇教师动员会，进行暑期校本培训全面动员，统一思想，明确责任，落实举措，引导教师树立正确的人生观、价值观和道德观，形成了人人争当师德标兵的浓厚氛围，努力增强广大教师参与师德师风教育的自觉性和主动性。其次，把学习材料印发到全校教师手中，先让教师自学，然后利用教师大会等场合，组织教师集中学习讨论。第三，要求各校组织教师，联系实际，自我剖析，定期写出个人培训学习心得体会。第四，通过学习活动，使教师体会到热爱学生的重要性，明确与学生交流过程中应该注意的问题。杜绝了体罚与变相体罚学生的不良现象，让学生在宽松愉悦氛围中成长。第五，利用假期，组织安排师德师风知识考试，以考代学，加深教师对师德修养的认识。第六，建立了家长接待制度和师德师风举报制度，并且多次向学生和家长发放公开信和问卷调查。各学校不定期召开家长会，广泛征求家长对学校办学和教师师德方面的意见和建议，把师德教育引向深入。第七，加大师德师风建设督促检查力度，定期或不定期督促教师学习情况，通过督促检查，有效提升了全校师德教育的进程。

（五）校本教研活动的开展

我镇注重教师继续教育学习实践，以提高课堂教育教学质量为重点，以“履职尽责”和“主题党日”教育实践为抓手、以“三大一进”活动为途径，认真组织开展校本教研活动，为教师搭建交流平台。

（六）注重过程管理，抓实资料建设

我们一手抓学习培训，一手抓资料建设，注重继续教育资料的收集整理，查缺补漏，现在，学校和个人继教档案资料正逐渐趋于完善，分类合理，真正做到一人一档。

（七）加大督促检查力度

我镇把教师发展报告册的填写与网络学习都纳入教学常规检查的内容之一。每学期，我镇采取定期或不定期检查方式，检查指导教师继续教育工作不少于2次，及时解决工作中存在的问题。检查教师参加校本培训情况和读书修身活动开展情况，并把检查结果运用于评优评先、晋职晋级、考核、绩效考核等方面，使全镇继续教育工作健康有序开展，完成了集中培训、网络学习和校本培训内容，教师学习培训、教科研及表彰等方面都有印证材料。

三、存在的问题和今后努力的方向

（一）存在的问题

教师调动等原因，导致继教队伍稳定性不强，专业指导力度不够，培训质量不高，受训后与工作相融得不好。

（二）今后努力打方向

1、加强机构建设，完善管理制度、细化奖惩细则、做到培训信息反馈及时。

2、加大经费投入，增加学校办公设备、书籍的添置和个人经费的投入。

3、加强培训管理。一是加强师德师风学习，充分利用政治学习、寒暑假时间对教师进行师德师风教育，不让任何一位教师越过师德红线。二是加强县级以上教师培训，参加县级培训的教师返回单位后必须组织二级培训工作。三是加强纪律要求，对培训的教师实行实名制管理、不定时间抽查参培情况。四是狠抓校本教研，以《课改》为载体，以“学科教学、决战课堂、提升质量”为落脚点，助推县河镇教育名片。五是加强督查工作，做好一月一小查、一季度一大查、一学期一小结，一一总结。积极开展自查自纠，找出存在的问题和不足，及时进行整改。

继续教育是一项系统工程，在工作中需要不断的探究。在今后的继续教育工作中，我们将在现在经验的基础上扬长避短，切实以提高教师的文化素养和教学艺术水平，使我镇中小学教师继续教育工程更上一个新的台阶。

第五篇：中小学教师继续教育心得体会

中小学教师继续教育心得体会

天津55中 褚慧

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，可结合实际教学过程，不断的实践新的理论。现将一些学习体会做个小结。

一、通过参加继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：

其一，对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”

其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。

任何细节都可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，挖掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。

感谢国家对我们教师职业生涯的关怀、感谢各位老师对我们的引导、感谢我们学校对参加继续教是老师的支持。