07年砚山小学教育教学工作总结★

第一篇：07年砚山小学教育教学工作总结

砚山小学2007年教育教学工作总结

我校在市教育局教育教学工作精神的引领下，在以刘亚洲校长为核心的校委会的正确指挥下，全体教师团结奋进，务实创新，以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，学习“八荣八耻”，“以管理保安全，用满意求稳定，靠科研兴新校，重艺体抓特色，办一所和谐发展的、可持续发展的、全面发展的寄宿制学校”为办学目标，加强“两风”建设，再塑行业新风。始终坚持“以人为本，发展为本”的办学理念，坚持“巩固友好，增进信任，深化合作，共同发展”的思想理念，求真务实，坚持走“科研兴校，艺体强校”的特色路子，立足实际，求实创新，全面实施素质教育，现已成为富锦市南片农村寄宿制小学的窗口学校，得到教育局、教师进修学校、学生、家长及社会的认可与好评，被砚山镇党委和政府誉为“人民满意学校”。主要工作成绩：

一、办学目标明确，办学理念先进，充分体现了课改精神

学初我校召开了教育教学工作会议，端正了教育思想，明确了办学方向，坚持“三个面向”和“三个代表”，坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，并依据素质教育的总目标，制定了切实可行的教育教学工作计划，有实施、有记载、有验收、有总结，在教学活动中坚持以学生发展为本，树立“我能行”信念，形成了办学特色，注重课外小组活动，全面提高学生的综合素质。

学校有长远的工作设想，寄宿制学校的办学目标，培养目标，办学模式，办学策略都达到素质教育的基本要求，各方面正趋于完善。

学龄儿童入学率，三残儿童入学率，在校生巩固率达到100%。

二、建立健全管理制度，坚持以人为本的民主管理，强化教学改革

1、坚持以校本教研为导向，专业引领，伙伴互助，全面推进课程改革。（1）集体备课。实行以学年组为单位的集体备课，增进平时的备课与教学研讨。要求学年组结合自己的研究课题，以新理念指导教学，并在教师之间相互说课、听课，加强互动与研讨。采用由学年组长负责，在集体说课的基础上，每位教师负责一个单元中的某课时的备课方式。活动时，发言人从教材分析、教学目标、教学过程、设计意图等方面介绍教学设想。然后，本年组的教师再针对本班学生实际及自身的教学风格，进行修改，并做出课下反思。

（2）在实践中，由问题到课题。有目的、有计划的课题研究，能促使教师经常系统地反思，研究自己的教育教学工作，探究和解决工作中所遇到的问题。以课题研究为载体，丰富教师的知识体系，形成合理的知识结构，提高教师的综合素质是校本教研的核心。立足于校本教研，学校力争做到人人有教研课题。我们不片面追求课题研究的终结和课题的级别，而是追求如何从最大层面上调动每一位教师主体参与的积极性。

（3）现代远程教育工程实施以来，我们建立了校园网，学生可以到网络教室查阅资料，通过网络进一步的开阔了视野、增长了知识。

2、教学常规管理有序有度，强调了课程计划法规性、权威性，开全了学科，开满了学时，有切实可行的各项工作计划，教学制度详实，有备课、上课、作业评改、成绩考核，课外辅导等方面的具体要求备课能按照课标要求科学合理的进行教学设计，注重学生活动设计。引导教师多听课，评课，并能结合本学科的特点，按课标要求，实施“老课新教”。为了保证教学工作正常高效进行，制定了《教师工作考评细则》和《学校工作考评细则》，并组织教师学习领会。

3、严格执行转学、休学、复学制度，手续健全，做到学籍月报、年报及时准确，各种表册填写齐全规范。

4、有健全的德育制度，有切实可行的德育计划。通过开展丰富多彩的活动，使学生懂《守则》和《规范》，文明守纪，团结合作，乐于进取，勇于创新，为 推进佳市德育实验学校“以人性为本，利用课程资源，增强德育实效”。德育课题研究，开展了主题班队会观摩活动，提高了班队会的质量。开展了向特困生献爱心活动，解决了全镇八十多名特困生上学问题，并针对“法轮功”问题开展“崇尚科学，反对邪教”主题班队会，增强学生明辨是非的能力。

5、改革评价方式，注重教师评价及发展性学生评价。

为了对教师有一个科学公正的评价，对教师采取“考核两条线”即在办公室——教导处-——校委会三级考核基础上，增设支部——社会——家长学生三维网络考核。让支部、学生和家长及社会监督学校和教师的工作，增加了教师的危机感和紧迫感，激发了教师的工作责任心。为激励教师努力工作，考核坚持“四结合”即考核与教师评模、晋职称、提拔、评定骨干教师相给合。通过“德、勤、量、绩”的考核，真正解决了“干和不干一个样，干好干坏一个样，干多干少一个样”的问题。实行月公示月签字制度，这样考核领导省心，教师满意，科学公正，有力地调动了教师工作积极性。

注重了学生发展性评价，以促进学生的发展和一切为了学生的发展为核心，在教师头脑中树立“学生无过错”的思想，在教学中教师通过语言或体态向学生暗示：你很行，你学得很好„ 用激励性语言评价学生，使学生爱学愿学。同时，改革测试方法。测试内容分任何教师对学生进行的形式性评价10%，基础知识70%，口试与操作20%采用等级加评语方式，能力测试有方案，有内容，有标准可操作性强，具有导何性。运用新课改理念，搞好学生的课堂随机评价，建立了学生成长档案。发挥了评价的激励性作用，让学生在表扬中成长，快乐中发展成才。

三、重视成人教育、职业教育、学前教育，工作有标准

1、成人教育，健全成职教育组织机构，设置了专兼职教师，软件资料齐全，管理规范。认真贯彻落实了《扫除文育条例》，坚持“一堵二扫三提高”的 扫育工作方针，巩固了扫育成果，脱盲学员巩固达100%。

2、职业教育：学校通过劳动课和校劳动基地实践课对三年级以上学生进行了职业渗透教育，并引导孩子们在劳动者中体会成功的喜悦，认识只有劳动才能创造美好的道理。

3、学前教育：为完善学前教育的管理，做好幼小衔接，制定了详实可行的 《学前班教师管理细则》和“学前班教师考核方案”，整顿了幼师队伍，加大了对学前教育投入力度，创设优雅环境，健全管理制度。

四、发挥工会工作职能，努力为师生服好务

1、开展“爱心奉献”活动，全镇教师、学生捐款千余元，资助特困学生。

2、实行扶贫助学制度，确保小学阶段无辍学生。

3、开展丰富多彩的文体活动，举办了“师生艺术节”，收到良好效果。

4、积极筹措资金，在重大节日给教师改善生活。

5、探望生病教师，得到社会好评。

6、全学年累计捐款近万元。

7、做好财务公开工作，定期召开职代会，采取民主评议，效果好。

五、抓好校本培训，强化教师专业发展，培养一支过硬的教师队伍

面对的是日异更新的课程，学校深刻认识到教师的关注是以专业发展为指向的“自我更新关注”，在实践中探索出了“教、研、培”三位一体的校本培训体制，为建设一支素质优良、思想过硬、情操高尚的教师队伍摸索出一条有效途径。

多年来，砚山小学坚持走科研兴校之路，探索新型育人模式，提出“向教育科研要质量”的口号，把“开展群众性的教育科研”做为学校各项工作的龙头，纳入办学目标之中。一把手亲自抓，主管领导具体抓，做到课题落实到人，以科研为依托提升教师素养和能力

六、走“艺体强校，办特色学校”之路，全面提高学生素质

各项工作有计划，有实施记载、有总结、有成果、组织制度健全。教师队伍素质好。

1、根据季节特点开展体育活动，认真上好“两课两操”，开展好大课间活动，达到每天户外一小时活动。浇冰场，开发冰雪活动，力争再获省级冰雪活动先进集体。

2、有宽敞明亮的校园医务室，有健全的卫生保健制度，性教育和健康教育保证间周一节。每学期对学生进行一次体检，现学生健状况良好。定期对教学楼和宿舍楼消毒。

3、按照课程计划上好体、美艺术课，并坚持特长生课外小组活动。

七、食宿条件明显改善，得到各方面认可

我校自寄宿制办学以来，在校领导班子的带领下，在生活教师的细心管理下，不断吸取经验，总结不足，实施了“全员管理、全面管理、全程管理”的“三全管理”的模式。学生食宿条件优越，环境优良，有着严格的管理制度。宿舍管理坚持以安全为第一，以关爱为基础，以服务为宗旨，以教育为本的原则，生活教师细心周到爱生如子，人人做到服务到位，责任到位，管理到位。学生食堂坚持安全为主，卫生过关，饮食合理，服务优质的原则，让学生都能吃的好，吃的饱。让学生体会到了家的温馨、家的快乐。

八、安全教育常抓不懈，确保了学校健康发展

组织制度健全，把安全工作列入每个重点工作，并开展经常性的安全工作检查，（晨会、板报等形式）落实“三防”工作，月月提日日讲。值日值宿正常化。

九、努力改善办学条件，优化教学资源，创设良好的育人环境

1、学校在资金紧张的情况下，努力克服困难，多渠道筹办学校经费。

2、发挥校园田地教育科研基地作用，与镇农技站合作，科学种田，丰产增收，补充教学经费。改善教师生活。

总之，我校在教育局的领导下，在教师进修学校的指导下，在各科室的关怀下，学校领导班子团结协作，开拓创新，全校教师积极配合，苦干加实干，2007年取得了点滴成绩。

一、砚山小学被评为佳木斯市教育系统先进集体。

二、富锦市 “三中杯”课本剧比赛荣获乡镇小学组金奖及优秀组织奖。

三、参加了富锦教育艺术节的文艺演出，得到领导的好评。

四、富锦市教育工作先进集体。

五、富锦市巾帼建功先进集体。

六、富锦市教研工作先进集体标兵。

七、富锦市中小学教师继续教育先进集体。

八、学校党支部被评为砚山镇优秀党支部。

九、重视学历提高工作，今年有5人本科毕业、4人本科学习。

十、加大对教师培训力度，全年投入近万元。

十一、寄宿制办学取得丰硕成果，得到社会和家长的认可。

十二、安全教育放在各项工作中的首位，确保了安全无隐患。

忆往昔，峥嵘岁月，丰收、和谐的2007年的教育教学工作已经结束，2008年是砚山小学全体师生充满希望的一年，学校肩负着各届的重托，全体教职员工仍然要运用“尊重、关心、学习”，“感情加责任心等于成功”“巩固友好、增进信任、深化合作、和谐发展”等思想理念，努力学习，不断进取，用慈爱善良哺育学生，发挥集体智慧，把砚山小学办成富锦市一流的农村寄宿制学校，让学校成为孩子们生活幸福、学习快乐、懂得努力、追求成才的乐园。我们定会群闲毕至，八仙过海，大展宏图，挥手书写砚山教育新篇章。

第二篇：砚山小学师德建设工作总结

砚山小学师德建设工作总结

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育事业的根本，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。

我们砚山小学领导十分重视全体教师的政治思想工作，始终把政治思想工作放在各项工作的首位。因为只有加强了这项工作，教师的职业道德水平才会提高，学校的素质教育才会深化。多年来，按照市教育局《关于加强教师职业道德建设的意见》和《关于开展师德建设的实施意见》的要求，为进一步树立新形式下教师队伍的良好形象，建设一支结构合理、业务精湛、师德高尚、素质优良的教师队伍，我校在教师政治思想工作、师德师风建设方面做了一些探索，积累了一些经验和教训。我校师德工作的思路，从宏观可以概括为：以营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的教师人文环境氛围为目标；以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托；以制度管理、科学评估、重在激励为手段，形成良好的教师队伍，树立教师的职业道德形象。具体工作有以下几个方面：

一、领导重视 制度保障

学校成立师德工作领导机构由校长担任组长，具体工作由工会、政教处负责。根据上级要求和学校实际情况，我们制定了《砚山小学师德建设工作计划》《砚山小学师德考核办法》，将师德考核与教师职称评定、评优评先挂钩。建立了师德专门档案。每学年末由师德考核小组对全体教师进行考评。

二、从思想上武装队伍

思想是行动的指南。一支队伍如果思想不统一，想的只是自己的事，干事情只是为了生活，没有为教育事业奉献之心，没有事业心，那绝对不可能把工作搞好。为了提高教师队伍的思想素质，多年来，我校加强对教师进行思想政治教育，并把这项工作纳入学校工作计划中。

（一）组织学习。利用每周二的政治学习时间组织教师以集中学习和分散自学的形式开展学习活动。学习上级有关文件，学习邓小平理论和胡锦涛同志讲话，学习教育教学理论等，具体学习内容包括十七大精神、《中小学教师职业道德规范》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等，重点学习中小学教师职业道德规范，做到人人皆知，深入人心。在学习过程中，注重理论联系实际，做到“三个紧扣”，即：紧扣推进教育现代化，实施素质教育实际，紧扣学校的工作实际，紧扣师生的思想实际。通过不断学习，教师的思想素质得到了较大的提高，工作责任心得到了增强，工作积极性得到了提高，工作观念得到了更新。教师们都能做到教书育人，为人师表。

（二）谈心沟通。学校是一个大家庭，每一个教师都是家庭成员。谈心是人与人之间的润滑剂。如何让每一个成员都乐意按制度和教师职业道德的要求这尺子去做，很大程度靠谈心这润滑剂去完成。对于在日常生活、工作中出现不符合师德要求的事，我们都尽量采用谈心沟通这方法，做过细思想工作，让大家乐意接受，按师德要求去做好。如推出考核制度征询意见时，有的老师觉得要求太高，学校管得太严。领导及时在教师会上讲述清楚这样做的出发点一是考虑师德建设的要求，二是考虑工作的需要，三是考虑学生的安全。当时大家都觉得有道理，但在执行过程中，有个别教师还是出现迟到或外出不报告的事情。事后，通过找有关人员谈话，他们都认识了自己的不足，决心以后严格遵守纪律。

三、从评价上衡量师德

评价是行为的指针，它将正确衡量教师遵守师德规范的程度，也是约束教师要严格按师德要求去做的一种手段。结合学校的实际，制定了评价方案，收到了良好的效果。这几年，我校教师师德考核都在合格以上。

四、从奖惩上肯定师德

1、要搞好师德建设，很重要的一点是奖罚分明。对于严格按师德要求做，并且表现突出，工作成绩显著的，必须大力表彰、宣传、奖励，对于违反师德要求，损害集体利益，对其他老师有不良影响的，必须及时指出批评。为做到这一点，我们设立了几大奖励方案：教育成果奖励方案【包括教师荣誉奖（优秀教师、优秀中队辅导员、先进班主任、先进德育工作者、先进工作者等）、优质课奖（研讨课、实验课、示范课、评优课等）、文明班级奖等】、教学质量奖等，同时，在每学期末或每学期的开学典礼上，对获得各项奖励的教师进行表彰奖励，以此激励教师努力学习和工作，争当师德建设的标兵。

2、大力宣传师德先进个人。我们很注重树立榜样，宣传榜样，让全体教师有学习的楷模，追赶的目标，努力的方向，从而提高教师们的认识，促使教师增强责任心和责任感，努力工作，努力提高教学质量。

五、从业务上抓好师德

教师队伍的师德水平的提高，除了需要利用制定制度、抓好思想、评价奖惩等手段外，还必须注意从业务上加强，创造条件，让教师在实际的工作中得到锻炼，因为搞好师德建设的最终目的都是为了搞好教育教学工作。为了达到这个目的，我们很注重组织教师开展活动。

（1）按上级有关要求，安排、组织、鼓励教师参加继续教育、学历进修和职务培训等。

（2）组织教师参加各级教研活动，开展群众性的教研活动，要求每一位老师每学期至少要上一节汇报课，使教师在参加活动中提高自己的教学教研水平。

（3）制订骨干教师和青年教师培养计划，向青年教师提出“一年过关，两年上轨，三年成才”的目标，同时要求骨干教师要努力成为教育名师、学科带头人。通过压担子、结对子、学习理论、外出听课、承担研讨研究课题、公开课、参加培训、写论文等方式提高他们的整体素质，促他们尽快成才。

二、活动开展

1、组织学习

做到计划落实，内容落实，决不搞形式主义。每学期开学，学校工会都拟订“师德学习计划”，利用政治学习时间，我们学习了十七大精神、《中小学教师职业道德规范》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等，重点学习中小学教师职业道德规范，做到人人皆知，深入人心。学校班子成员、党员教师先学一步，首先统一思想，教师政治学习时间重点进行师德教育，有会必讲。目前全校教职员工已形成共识，提高师德修养已逐步化为每一位教职员工自觉的行动。

2、开展丰富多采的活动，强化师德师风教育

活动是很好的育人途径。通过活动前的宣传发动，活动中的启发引导，能起到潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。本学年党支部组织了全体教师观看了爱国主义影片5部，每位教师都写了观后感，各位教师结合自己工作的实际畅所欲言地表达了自己的心声，要努力工作，争做师德先进。10月，党支部在全体教师中组织了“怎样做一名师德优秀的教师”活动。11月，我校又进行了“学法、懂法、守法”的宣传活动。只有坚持不懈的组织教师学习、活动，师德师风建设才会有保障。

3、加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教师的行为表现出来。通过学习和活动的开展，制度的约束，我校教师在师德师风上有了进展。为了巩固这一成果，及时发现问题，真正地、全面地了解教师的教学行为，学校通过学校检查、家长反映、学生调查等渠道了解教师平时表现，使全体教师深深感到：自己在教书育人的过程中必须时时、处处为人师表，树立良好的职业道德形象。

4、榜样的力量是无穷的。为了推动师德建设活动.我们努力挖掘教师中的先进典型。如：我校的王艳梅、莫丽萍、尤天明、刘春玲老师，认认真真工作，踏踏实实做人，自己有病都坚持上讲台，不肯休息始终带病坚持工作；陈密河主任和总务人员不怕脏不怕累多次利用假期进行学校设施维修；安龙主任带领美术教师在校园文化建设过程中加班加点不计报酬；庞可胜老师不收任何报酬无偿为后进生耐心补课；李玉华老师关心、爱护困难生，从没有丝毫厌弃的言行，受到了家长的高度评价。

五、结合实际，促进工作。

搞好师德建设的目的提高教师的综合素质，从而推动教育教学工作，提升学校的办学水平，因此，师德教育必须学校的教育教学工作紧密结合。我校把师德与教学工作有效地结合起来，提高教师的师德师能水平。

总之，我校的师德建设工作取得了令人鼓舞的成绩，学校先后被评为 纵观我校的师德建设工作，成绩是主要的，但还存在着一些不足，如师德教育还停留在较浅的层次，没有形成一种学校的文化；又如有些教师对学生严格有余，关爱不够，学校尚未形成真正意义上的平等、民主、合作的新型师生关系；再如学校的管理、育人还存在粗放型的现象，没有达到精细化的管理、育人境界。

师德是每一个教师立身之本、为师之魂，教师作为一种与时俱进的职业、一种向上向善的职业，尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中，我校着力提高教师的“三心”，即教育的事业心、对学生的爱心、对工作的责任心，努力提高教师的“三种精神”，即敬业精神、奉献精神、科学精神，大力倡导教师的“四种意识”即育人意识、教改意识、质量意识、竞争意识，真正做到“四个一”，即关心每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、规范自己的每一个言行，今后的工作依然十分繁重和艰巨。我们要继续在规范中追求和谐，在创新中追求质量，用新思想、新思路去描绘新的蓝图，用精细化管理去创造新的业绩，为把砚山小学打造成“文明的校园、和谐的校园、书香的校园、孩子的乐园”而继续不懈努力。

第三篇：砚山小学读书节活动总结

砚山镇小学读书节活动总结

好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。2012年，我校开展了读书节活动。读书节期间，各班创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书节活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。

一、认真学习，提高认识。

思想是行动的指南，只有让全体教师在头脑中认识到课外阅读的重要性，才能教育学生，督促学生，把读书活动搞好。我们认真组织了教师学习新课标精神使广大教师认识到当今信息时代，不多了解知识，培养快速阅读浏览的能力，是很难适应飞速发展的时代需要的，更谈不上什么创新了。在提高了教师的认识之后，我们着手提高学生的认识，在晨会课、班队课、思品课，教师每周都有一天时间向学生宣传读书的重要性，或指导读书的方法，或介绍名人刻苦攻读的事迹„„以提高学生认识，激发阅读兴趣。

二、指导阅读，激发兴趣。

教师每周安排至少一次的阅读指导课，不是单纯地让学生漫无目的地看书，而是精心指导，充分调动学生读书兴趣，鼓励学生写读书心得，做到课上有所得，并以此拓展延伸到课外。另外，利用各学科渗透。教师充分鼓励学生课内向课外延伸，激发阅读兴趣。比如，语文课上学了一篇课

文后，教师便引导学生为了解更多相关的知识去图书馆、阅览室、网上去查阅等；社会课、自然课等也是如此。在老师的指导下，学生争相借阅书籍，培养了学生刻苦学习的习惯，也使学校的图书资源得以充分利用。

三、特色活动，丰富多彩。

学校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）人人捐赠图书，共建“班级图书角”。

读书节活动序幕拉开以后，各个班级迅速展开图书捐赠活动，同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来，充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，校园里洋溢着浓浓的读书气氛。

（二）举办了一次好书交换活动。

以班级为单位，发动每位学生开展“献一本看百本”活动，并借助此活动，丰富班级图书角。形成了“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。

（三）开展了“读书手抄报”评比活动五、六年级学生每人出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等），此项活动大大激发了学生读书的兴趣，不少学生创作的手抄报图文并茂，内容丰富。

（四）开展了经典诗文朗读比赛活动

此项活动的开展有效的提高了同学们的整体朗读水平。

（五）举行了故事演讲比赛活动

此项活动的开展既促进了学生读书的热情，又提高学生口语表达水平。

第四篇：砚山小学师德建设先进事迹材料

师德建设先进集体先进事迹材料

富锦市砚山小学

砚山小学十分重视全体教师的政治思想工作，始终把政治思想工作放在各项工作的首位。多年来，按照市教育局等上级部门关于师德建设的有关要求，我校在教师政治思想工作、师德师风建设方面做了一些探索，积累了一些经验和教训。具体工作有以下几个方面：

一、领导重视、制度保障

学校成立师德工作领导机构由校长担任组长，具体工作由工会、政教处负责。根据上级要求和学校实际情况，我们制定了《砚山小学师德建设工作计划》《砚山小学师德考核办法》，将师德考核与教师职称评定、评优评先挂钩。

二、从思想上武装队伍

思想是行动的指南。一支队伍如果思想不统一，想的只是自己的事，干事情只是为了生活，没有为教育事业奉献之心，没有事业心，那绝对不可能把工作搞好。为了提高教师队伍的思想素质，多年来，我校加强对教师进行思想政治教育，并把这项工作纳入学校工作计划中。

（一）组织学习。利用每周二的政治学习时间组织教师以集中学习和分散自学的形式开展学习活动。通过不断学习，教师的思想素质得到了较大的提高，工作责任心得到了增强，工作观念得到了更新。

（二）谈心沟通。对于在日常生活、工作中出现不符合师德要求的事，我们都尽量采用谈心沟通这方法，做过细思想工作，让大家乐意接受，按师德要求去做好。

三、从评价上衡量师德

结合学校的实际，制定了评价方案，收到了良好的效果。这几年，我校教师师德考核都在合格以上。

四、从奖惩上肯定师德

1、要搞好师德建设，很重要的一点是奖罚分明。对于严格按师德要求做，并且表现突出，工作成绩显著的，必须大力表彰、宣传、奖励，对于违反师德要求，损害集体利益，对其他老师有不良影响的，必须及时指出批评。

2、大力宣传师德先进个人。我们很注重树立榜样，宣传榜样，让全体教师有学习的楷模，追赶的目标，努力的方向，从而提高教师们的认识，促使教师增强责任心和责任感，努力工作，努力提高教学质量。

五、从业务上抓好师德

教师队伍的师德水平的提高，除了需要利用制定制度、抓好思想、评价奖惩等手段外，还必须注意从业务上加强，创造条件，让教师在实际的工作中得到锻炼。

（1）按上级有关要求，安排、组织、鼓励教师参加继续教育、学历进修和职务培训等。

（2）组织教师参加各级教研活动，开展群众性的教研活动。

（3）制订骨干教师和青年教师培养计划，向青年教师提出“一年过关，两年上轨，三年成才”的目标，同时要求骨干教师要努力成为教育名师、学科带头人。

二、活动开展

1、组织学习

做到计划落实，内容落实，决不搞形式主义。

2、开展丰富多采的活动，强化师德师风教育

活动是很好的育人途径。通过活动前的宣传发动，活动中的启发引导，能起到潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。

3、加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教师的行为表现出来。

通过学习和活动的开展，制度的约束，我校教师在师德师风上有了进展。

4、榜样的力量是无穷的。为了推动师德建设活动.我们努力挖掘教师中的先进典型。

五、结合实际，促进工作。

搞好师德建设的目的提高教师的综合素质，从而推动教育教学工作，提升学校的办学水平，因此，师德教育必须学校的教育教学工作紧密结合。我校把师德与教学工作有效地结合起来，提高教师的师德师能水平。

总之，我校的师德建设工作取得了令人鼓舞的成绩，今后我们要继续在规范中追求和谐，在创新中追求质量，用新思想、新思路去描绘新的蓝图，用精细化管理去创造新的业绩，为把砚山小学打造成“文明的校园、和谐的校园、书香的校园、孩子的乐园”而继续不懈努力。

第五篇：砚山小学小学师德建设长效机制

砚山小学小学师德建设长效机制

教育的发展关键在教师，教师的素质直接关系到教育的质量和水平，而师德又是教师素质的核心，在新的历史时期，把师德建设摆在教育改革与发展的突出位置上。

1、持续开展经常性教育。把师德建设作为重点工作，列入考核目标和教育督导的重点内容。体对广大教师进行师德教育，建立学习制度，纳入学校常规管理。

2、健全制度，规范管理。努力探索师德建设的长效机制。把推动师德建设制度化、规范化作为奋斗目标，以确保办好让人民满意的教育。创新师德教育工作机制，从理顺体制入手，把师德教育贯穿于培养、培训和管理的全过程，使教师的师德水平与业务水平同步提升。

3、深化教师管理制度改革，进一步完善教师资格聘任和新教师聘用制度；把师德作为教师资格认定和聘任的先决条件，形成严格的教师准入制度；完善教师考核制度，建立科学的师德考核评价体系；完善教师聘用制度，将教师的考评和任用结合起来，将考核结果与教师晋级、聘任、表彰等密切挂钩。

4、积极开展师德建设活动，加强组织领导，广泛宣传，提高认识，及时总结工作，查漏补缺，认真反思，总结经验，吸取教训，积极探索新时期师德建设的有效途径和方法，开展好师德建设的科研工作，对存在的问题认真剖析多开展批评自我批评，做好整改工作。