李辉15天基础速成班 新东方名师李辉—高考英语15天基础速成

第一篇：李辉15天基础速成班 新东方名师李辉—高考英语15天基础速成

李辉15天基础速成班 新东方名师李辉—高考英语15天基础速成

导读：就爱阅读网友为您分享以下“新东方名师李辉—高考英语15天基础速成”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!28.[2013课标Ⅰ]The driver wanted to park his car(near the roadside)but was asked(by the police).A.not to do

B.not to

C.not do

D.do not

A ask B not to do C

B is asked not to do C

(5)if的省略结构

if so 如果是这样的话

if ever如果曾经有过的话

if never 如果从没发生过的话

if OK 如果可以的话….28．[2014·福建卷] The climate here is quite pleasant, the temperature rarely, ________，reaching 30℃(in summer).A．if not

B．if ever

C．if any

D．if so

强调句(1)强调谓语动词 I love you.? I do love you.He loves you.? He does love you.I loved you.? I did love you.I want to help you.? I really want to help you.? I do want to help you.(2)强调其他成分 【句型含义】

正是…/就是…

It is/was + + that/who +.that/whothatthat I read every day.【句型用法】

只需要进行两遍剪切加粘贴

29．[2014·福建卷] It was the culture,(rather than the language), ________made it hard(for him)(to adapt)(to the new environment)abroad.A．where

B．why

C．that

D．what

33.[2014·湖南卷] It's not doing the things(we like), but liking the things(we have to do)________ makes life happy.A.that

B.which

C.what

D.who

10.[2013课标Ⅱ]It was only after he had read the papers task(before him)was extremely difficult(to complete).A.when

B.that

C.which

D.what

32.[2012·重庆卷] It was 80 years before Christopher Columbus crossed the Atlantic _______ Zheng He had sailed to East Africa.A.when

B.that

C.after

D.since

27.[2013重庆] It was with the help of the local guidethe mountain climber was rescued.A.who

B.that

C.when

D.how

强调句解题关键：“正是”

了解强调句的形式/意思

看准意思后，完成“形式的构造”

11.[2013天津]It was not until near the end of the lettershe mentioned her own plan.A.that

B.where

C.why

D.when

30.[2012·湖南卷] It was not until I came here ________ I realized this place was famous（for not only its beauty but also its weather）.A.who

B.that

C.where

D.before

3．[2014·四川卷] Was it because Jack came late for school ________ Mr Smith got angry?

A．why

B．who

C．where

D．that

37.[2012·上海卷]

—Was it by cutting down staff________ she saved the firm?

—No, it was by improving work efficiency.A.when

B.what

C.how

D.that

倒装句

一、全倒装

谓语+主语

Here comes the bus.On the grass lies a boy.二、半倒装

助动词+主语+谓语剩余部分

1、Never have I seen him before.2、Only then can you see me again.（1）否定词置于句首时的半倒装

32.[2012·江西卷] Never before ________ seen anybody(who can play tennis as well as Robert).A.had she

B.she had

C.has she

D.she has

26.[2014·全国大纲卷]

________the nurses want a pay increase, they want reduced hours as well.A.Not do only

B.Do not only

C.Only not do

D.Not only do

Not only+ 半倒装, but also…

Not only+ 半倒装, buy….as well.17.[2014·陕西卷] No sooner ________ stepped on the stage than the audience broke into thunderous applause.

第二篇：2018年会计 中华基础班 李景辉 (20)

2018年注册会计师考试辅导

会计（第十九章）

第十九章 债务重组

本章结构简单，内容单一，难度不大，主要讲解了债务重组的相关概念、债务重组方式和相关的会计处理。重点在于债务重组方式的判断以及相关的会计处理。近年考试中既有客观题，又有主观题，主观题经常与金融资产、长期股权投资、固定资产和投资性房地产及会计差错更正等相结合出题。

知识点：债务重组的定义

知识点：债务重组的方式

【提示】以资产清偿债务、债转资为“即期重组”，即重组后债权债务消除；修改其他债务条件为“延期重组”，即重组完之后债权债务仍然存在。

知识点：债务重组的会计处理

总体原则

债权人债务重组的会计处理

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会计（第十九章）

【举例】某企业应收账款100万元，与债务人协商，免除其20万元的款项，剩余80万元以银行存款偿还。假定债权人未计提坏账准备，则债权人的处理为：

借：银行存款

营业外支出

贷：应收账款

假定债权人已计提坏账准备25万元，则债权人的处理为：

借：银行存款

坏账准备

贷：应收账款

资产减值损失 5

【提示】上述金融资产，不包括直接指定为以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的非交易性权益工具投资；如果属于这种情况的非交易性权益工具投资，其公允价值与账面价值的差额以及原已确认的其他综合收益，应计入期初留存收益。

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会计（第十九章）

【计算分析题】资产抵债

甲公司欠乙公司购货款350 000元。由于甲公司财务发生困难，短期内不能支付已于20×7年5月1日到期的货款。20×7年7月1日，经双方协商，乙公司同意甲公司以其生产的产品偿还债务。该产品的公允价值为200 000元，实际成本为120 000元。甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%。乙公司于20×7年8月1日收到甲公司抵债的产品，并作为库存商品入库；乙公司对该项应收账款计提了50 000元的坏账准备。

【解析】

（1）甲公司的账务处理：

①计算债务重组利得：

应付账款的账面余额

350 000

减：所转让产品的公允价值

200 000

增值税销项税额（200 000×17%）34 000

债务重组利得

000

②应作会计分录如下：

借：应付账款

350 000

贷：主营业务收入

200 000

应交税费——应交增值税（销项税额）34 000

营业外收入——债务重组利得

000（挤）

借：主营业务成本

000

贷：库存商品

000

在本例中，甲公司销售产品取得的利润体现在营业利润中，债务重组利得作为营业外收入处理。

（2）乙公司的账务处理：

①计算债务重组损失：

应收账款账面余额

350 000

减：受让资产的公允价值

200 000

增值税进项税额

000

差额

000

减：已计提坏账准备

000

债务重组损失

000

②应作会计分录如下：

借：库存商品

200 000

应交税费——应交增值税（进项税额）34 000

坏账准备

000

营业外支出——债务重组损失

000（挤）

第3页 2018年注册会计师考试辅导

会计（第十九章）

贷：应收账款

350 000

【提示】如果出现贷方差额，则冲减资产减值损失，而不是计入营业外收入。

【计算分析题】债务转为资本

20×7年7月1日，甲公司应收乙公司账款的账面余额为60 000元，由于乙公司发生财务困难，无法偿付应付账款。经双方协商同意，采取将乙公司所欠债务转为乙公司股本的方式进行债务重组，假定乙公司普通股的面值为1元，乙公司以20 000股抵偿该项债务，股票每股市价为2.5元。甲公司对该项应收账款计提了坏账准备2 000元。股票登记手续已办理完毕，甲公司对其作为长期股权投资处理。

【解析】

（1）乙公司的账务处理：

①计算应计入资本公积的金额：

股票的公允价值

000

减：股票的面值总额000

应计入资本公积000

②计算应确认的债务重组利得：

债务账面价值

000

减：股票的公允价值

000

债务重组利得

000

③应作会计分录如下：

借：应付账款

000

贷：股本

000

资本公积——股本溢价

000

营业外收入——债务重组利得 10 000

（2）甲公司的账务处理

①计算债务重组损失：

应收账款账面余额

000

减：所转股权的公允价值

000

差额

000

减：已计提坏账准备

000

债务重组损失

000

②应作会计分录如下：

借：长期股权投资

000

营业外支出——债务重组损失 8 000

坏账准备000

贷：应收账款

000

修改其他债务条件

第4页 2018年注册会计师考试辅导

会计（第十九章）

【计算分析题】修改其他债务条件

甲公司20×7年12月31日应收乙公司票据的账面余额为65 400元，其中5 400元为累计未付的利息，票面年利率4%。由于乙公司连年亏损，资金周转困难，不能偿付应于20×7年12月31日前支付的应付票据。经双方协商，于20×8年1月5日进行债务重组。甲公司同意将债务本金减至50 000元；免去债务人所欠的全部利息；将利率从4%降低到2%（等于实际利率），并将债务到期日延至20×9年12月31日，利息按年支付。该项债务重组协议从协议签订日起开始实施。甲、乙公司已将应收、应付票据转入应收、应付账款。甲公司已为该项应收款项计提了5 000元坏账准备。

②债务重组时的会计分录：

借：应付账款

400

贷：应付账款——债务重组

000

营业外收入——债务重组利得 15 400 ③20×8年12月31日支付利息：

借：财务费用

000

贷：银行存款

（50 000×2%）1 000 ④20×9年12月31日偿还本金和最后一年利息： 借：应付账款——债务重组

000

财务费用

000

贷：银行存款

000（2）甲公司的账务处理： ①计算债务重组损失：

应收账款账面余额

400 减：重组后债权公允价值

000

差额400 减：已计提坏账准备

000

债务重组损失400 ②债务重组日的会计分录：

借：应收账款——债务重组

000

营业外支出——债务重组损失 10 400

坏账准备

000

贷：应收账款

400 ③20×8年12月31日收到利息：

借：银行存款

000

贷：财务费用

（50 000×2%）1 000 ④20×9年12月31日收到本金和最后一年利息：

第5页 2018年注册会计师考试辅导

会计（第十九章）

借：银行存款

000

贷：财务费用

000

应收账款

000

【单选题】甲公司与乙公司均为增值税一般纳税人。因甲公司无法偿还到期债务，经协商，乙公司同意甲公司以库存商品偿还其所欠全部债务。债务重组日，重组债务的账面价值为1 000万元；用于偿债商品的账面价值为600万元，公允价值为700万元，增值税额为119万元。不考虑其他因素，该债务重组对甲公司利润总额的影响金额为（）。

A.100万元

B.181万元

C.281万元

D.300万元 『正确答案』C 『答案解析』

【单选题】甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%。20×6年7月10日，甲公司就其所欠乙公司购货款600万元与乙公司进行债务重组。根据协议，甲公司以其产品抵偿全部债务。当日，甲公司抵债产品的账面价值为400万元，已计提存货跌价准备50万元，市场价格（不含增值税额）为500万元，产品已发出并开具增值税专用发票。甲公司应确认的债务重组利得为（）。

A.15万元

B.100万元

C.150万元

D.200万元 『正确答案』A 『答案解析』

第6页 2018年注册会计师考试辅导

会计（第十九章）

【2017年多选题】甲公司欠乙公司货款1 500万元，因甲公司发生财务困难，无法偿还已逾期的欠款，为此，甲公司与乙公司协商一致，于2×17年6月4日签订债务重组协议：甲公司以其拥有的账面价值为650万元、公允价值为700万元的设备，以及账面价值为500万元、公允价值为600万元的库存商品抵偿乙公司货款，差额部分于2×18年6月底前以现金偿付80%，其余部分予以豁免，双方已于2×17年6月30日办理了相关资产交接手续。甲乙公司不存在关联方关系。不考虑相关税费及其他因素，下列 各项关于甲公司上述交易于2×17年的会计处理的表述中，正确的有（）。

A.甲公司确认延期偿付乙公司货款280万元的负债

B.甲公司确认债务重组利得40万元

C.甲公司抵债设备按公允价值与其账面价值的差额50万元确认处置利得

D.甲公司抵债库存商品按公允价值600万元确认营业收入 『正确答案』BCD 『答案解析』甲公司在2×17年6月30日的账务处理为：

借：应付账款

500

贷：固定资产清理

650

主营业务收入

600

应付账款——债务重组

160[（1500－700－600）×80%]

资产处置损益

50（700－650）

营业外收入——债务重组利得 40（1500－650－600－160－50）

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第三篇：中小学幼儿园名师工作室工作方案(兴义一中李金辉)

贵州省普通

中小学幼儿园名师工作室工作方案

贵州省黔西南州兴义一中 李金辉

2014年3月28日

一、指导思想

以黔教办师〔2015〕62号《省教育厅办公室关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》要求为指导，以理论学习、课题研究、集体备课、课堂观摩、说课评课、案例分析、课例开发、网络研修、主题沙龙、专家引领、工作室主持人和成员指导带动为主的研修形式，通过学员自主学习和跟岗研修，切实提高工作室成员和学员的个人修养和专业素质，努力把成员和学员逐步培养成中学数学教学领域有知名度和影响力的名师，努力构建学习型、研究型、充满教育智慧的名师工作室团队，辐射、引领全州乃至全省的中学数学教学，为贵州省教师发展做出贡献。

二、工作室定位和目标

（一）定位：以“理念更新、思想引导、专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育教学科研为先导，以集体备课、课堂教学为主阵地，以网络为沟通载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。

（二）目标：大幅度提升兴义一中各学科教师的教育教学水平，提高兴义一中的教学质量；辐射影响黔西南州乃至贵州省的一些公立和私立学校的教育教学；为贵州省培养一批名师；带动数学学科教学水平提升；引领成员（学员）团队发展；产生一批可以推广的成果。

A、工作室目标：

1、本工作室团队用三年时间，为贵州省培训100名以上跟岗研修学员；开创名师工作室网站。对网站严把政治关和学术关，网站主要内容包括成员介绍、学员简介、工作室新闻、工作计划、名师培养方案、研究成果、名师讲堂、理论探讨、疑难解答、教案交流、试卷交流、27、三年内每人至少指导二名青年教师，引领青年教师的专业成长，取得较好的成效。

8、三年内每人至少在县级及以上教研活动承担一次公开课或一次专题讲座，发挥示范和引领作用。

9、经过三年努力，使本工作室成员在贵州省内具有较高的影响力和知名度，努力打造贵州省内一流的名师工作室团队。

三、主要工作措施

1、制订规划。制定工作室总体规划：工作室主持人负责制定工作室的工作计划和成员周期培养培训计划，建立工作室工作制度。工作室学员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，包括确定自己的成长目标和采取的具体措施等，明确今后自己专业发展的目标和步骤。工作室的学员还要制订工作计划，包括工作目标、内容、时间、地点和措施等的落实。

2、强化教育理论学习。首先，工作室主持人将向成员和学员推荐教育必读书目（特别是2017年后的高考研究材料）和选读书目。其次，每位成员和学员依据自己的情况制订相应的读书计划。再次，通过自学，积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动。最后，要求在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员和学员的共同成长。

3、课堂教学研讨。工作室成员深入到工作室学员的课堂教学中，定期听工作室学员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与指导；工作室学员间相互听课，进行课堂教学研讨，打造高效课堂，提高学员的教学水平；工作室所有成员定期参加学校听课评课活动，引领本校研修团队（或教研组）的教师，切实提高课堂教学效益。

4、打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站、成果辐射源和资源生成地。随时在网络上进行交流、研讨。定期举办网络“教研沙龙”活动，帮助一线教师解决教学中遇到的疑难问题。

5、加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书体会、教学感悟等交流活动。

6、开展各种专题研修。定期集中（每学期集中二次）就各自对当前中学数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，总结经验、探讨问题和安排下一阶段工作方向。

7、自主教学实践。组织开展工作室成员和学员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节县级及以上公开课或观摩课，或在州、县内开设1次专题讲座。

8、开展课题研究。工作室成员和学员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，制订课题研究方案，做到有组织实施，有阶段小结，有结题报告，有成果推广。主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员和学员的课题研究成果。

9、参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级中学数学学科的培训，适当辐射到其他学科，发挥名师的示范辐射作用。

10、外出观摩学习。创设条件，有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育教学专家学者担任工作室导师，进行指导，更新观念。

11、联合教研活动。通过校际联合教研活动，引导成员和学员不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

12、档案管理。加强工作室管理，建立规范的工作室及学员档案，记录工作及培养过程。

13、成果辐射。工作室的教育理念、教育思想、教学方法、教育科研、教育管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、专集、论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄专题片等形式向外辐射、示范。引领全省的中学数学教学改革，促进全省的教育均衡发展，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。

四、工作方式

62、学习研讨制度

（1）按时学习：工作室成员和学员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作室成员和学员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性地学习。

（3）工作室成员和学员积极参加各级各类教学研讨活动。

（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由主持人根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。

3、工作制度

（1）名师工作室主持人与工作室每个成员和学员签订《名师工作室成员（学员）工作目标责任状》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价考核办法。

（2）工作室主持人为工作室成员制定进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教等培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室主持人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发布在工作室网站上。

（5）工作室网站、及电子档案袋资料须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。

（6）工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

4、考核制度

（1）工作室主持人考核：由省教育厅“名师工作室”工作领导小组考核。

（2）工作室自身建设发展情况总结：主持人根据制定的考核制度和省教育厅的考核评估要求，对工作室自身建设发展情况，在培训和指导教师方面发挥作用的情况，工作室在教育教学和理论研究中取得的主要成绩等方面进行总结。

（3）工作室成员的考核：由主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整出名师工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5、经费制度

工作室所有经费由省、州教育厅和工作室成员所在学校提供并监督管理。工作室根据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把钱用在最需要的地方。

6、档案制度

（1）建立工作室档案制度，由秘书整理、主持人兼管。

（2）建立工作室工作档案。工作室的工作计划、成员周期培养培训计划、工作室规章制度、学员培养情况及时收集、归档、存档。

（3）建立工作室成员和学员成长档案。工作室成员和学员的计划、总结、听课评课记录、公开课及展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集、归档、存档，为成员和学员的成长和工作室的发展提供依据。