第一篇:八年级生物培优帮困计划_上
八年级政治培优帮困计划
一、指导思想
教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于发展智力、智能,培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”,采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都学有所长,学有所用。从而让优生更优,差生不差,共享成功。
二、工作目标
全面提高八年级(4-6)班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。
1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次
三、培扶具体措施
1.更新教学观念,端正教学思想。用发展的眼光看待每一位学生,既关注优秀生,也要关注学困生。
2.科学有效地分类指导,做好思想方面的培扶教育。关爱后进生,多鼓励少批评。
3.以课堂为本的原则,抓好学科辅导。教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。
4.以个别辅导为主,抓好课外培辅工作。减少作业量,认真查漏,专项训 练。
5.培优主要以扩大学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标。扶困则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助,采取分层、分组的方式,帮助他们查漏补缺,弥补基础知识的不足
四、培扶对象和目标 培优名单
宋若玲 张新龙 帮困名单
张万青 娄雪峰
马 兵 苏小飞 媛 陈苏南 陈 霞 李 佳
赵兴旺 乔朋江 武 仪
于 英
苏
第二篇:培优帮困计划
培优帮困计划
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助学困生取得进步。辅助对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、制定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅助的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个学困生有话可说,有文可写。训练学困生的口头表达能力,堂上创造情境,让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、重点培优对象:邓玉洁、李宏远、邓虎、刘一凡、李林峰.五、重点辅助对象:张帅、张国强、郑建.六、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一学困生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,学困生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。
5.对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学困生改善目前学习困难的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。
第三篇:培优帮困计划
二(1)语文培优帮困计划 一、指导思想
为了提升优生的自主学艺水平,协助中间生成为优生,后进生得到进步,达到整体提升,制定此计划。
二、学情分析
本班共有学生 50 人,综合整体情况,把他们分为四类:
五、培养目标和措施 通过培优,使优生养成自觉学习的习惯,主动完成学习任务,主动预习新课,带动绝大部分同学主动学习。
为准优生树立学习目标,让榜样力量发挥作用。逐渐让准优生转变成优生。
给学困生搭配一个小老师,每天即时协助他们完成作业,为他们检查错误,辅助他们改正错误。
老师为特困生布置特殊作业,给他们“跳一跳就能摘到果子的自信机会”,培养他们的自信心,尽自己的水平多学字词。
第四篇:小学培优帮困计划
小学培优帮困计划
一、指导思想:
以党的十六届四中全会精神和“三个代表”重要思想为指针,以课堂教学教研为主阵地,以培养合格加特长为目标,全面推行素质教育,为培育新世纪的合格人才而奋斗。
二、工作目标:
1.教育学生胸怀大志,树立远大理想,勤奋学习,刻苦钻研,扎扎实实学习文化基础知识,促进个性自主和谐地发展。
2.充分发挥学生的兴趣与爱好,培养学生的主体意识,创造意识,使学生真的掌握过硬的本领,去探索、解决日常生活中的实际问题。
三、具体措施:
1.组织教师学习新课标,领会精神,遵循教学原则,灵活运用教学方法,努力提高教学质量。
2.切实做好培优帮困工作,进一步加大辅后力度,做到五定:定时间、定对象、定内容、定辅导教师。
3.教师要关心学生,全面了解学生,注意学生的年龄特征和认识规律,结合教学内容和学生实际,把握教材的重点,难点和知识之间的内在联系,因人施教,培养学生思维的敏捷性和灵活性。
4.教师要有意识的培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、独立思考、克服困难的精神和自觉学习的习惯。
5.教师要善于做好学生的细致思想工作,善于发现学生的闪光点,捕捉好学生动机,以资鼓励,使学生树立学习信心,提高学生学习兴趣。
6.教师要在改进教学方法的同时,做好勤查,勤补、勤评细致工作,力争平衡增产,全面丰收。
四、具体工作安排: 八月份:
1.摸清困生、优生底细 2.作好计划 九月份:
1.数学竞赛,优生选拔
2.评析、整改培优方案,加大力度培优 十月份:
1.组织参加数学竞赛 2.四、五年级数选拔赛 十一月份:
1.一、二、三年级数选拔赛 2.评析整改培帮方案 3.帮困情况检查 十二月份: 1.六年级语、数联赛 2.检查培帮工作 3.总结、表彰
第五篇:九年级培优帮困计划
九年级(7)、(8)培优帮困计划
一、指导思想:
本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差具体计划。
二、目 的:
1、全面提高学生学习的主动性和积极性;
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来;
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用;
三、基本情况:
学生情况分析:从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,只有少部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有大部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
四、具体措施:
*培优*:
1.每周有选择性地上一节思维训练课.2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.*帮困*:
1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇
气,克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
7.充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导,讲解练习.8.做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂
清,不留后遗症.五、帮困小组:
九
(七)班:
许大瑞----于宗航温琪琪----杨 娟范梦贤-----郑文佳熊婷婷----李均杰刘艳-----张凤进李煜------王举玮张雪兰---杨晨东杨宝磊--郑秋波袁 洋---付鹤涛尹世彩---秦 浩杨绪平---李玉婷熊扬扬--秦德寨九
(八)班:
付祥云-----刘长城李淑秀----朱广阳郑梦婷---付西国李均浩----尹明凡王其刚----王苏东王梦婷----邱俊亮邵明洁---李光王怡琼--周子悦 杨路平------付淑婷王如心---孙鹏刘鑫----徐亚萍熊李玲-----李梦福