培养指导青年教师材料

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第一篇:培养指导青年教师材料

培养指导青年教师XXX老师的工作总结

2010年9月—2011年6月,学校安排我担任XXX老师的指导老师,1年时间里,我做了大量的工作,取得了较好的成果,现从以下几方面对培养指导XXX老师工作情况总结汇报。

一、指导教师情况

我是1998年7月参加工作的,1998-2003年在千冲中心小学工作,2003-2006在千冲中学工作,2003至现在在千冲学校工作。参加工作后,我积极参加各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向老教师学习,努力钻研业务知识,在老教师的帮助指导下,通过自己的努力钻研,很快适应教育岗位,先后担任小学语文、初中语文、信息等各科教学工作,十多年来,一直担任班主任,在教学工作中取得了较好的成绩,受到了校领导和同仁的好评,故承担了培养新教师的任务。

二、青年教师XXX的情况

XXX老师为我校青年教师,这一学年分配她担任三年级语文教学和三年级班主任工作,XXX老师思想上积极要求进步,工作上勤奋刻苦,任劳任怨,从不计较个人得失,全身心投入到教育事业上,是一名各方面都严格要求自己的教育工作者。

三、培养指导XXX老师的情况

XXX老师刚走上工作岗位期间,教学基本功欠缺,备课抓不到重点,组织教学能力欠火候,管理班级不到位,不能和科任教师密切配合搞好班级教育教学工作,当我了解这些情况后,及时找她谈心,首先肯定她好的方面,鼓励她认真钻研教材,搞好教学工作。然后,指出上课中存在的问题。平时教学中,我经常听她的课,在每一次听课前让她先说一说这节课的教法,教材分析,教学过程设计等。上完课后,让她自己分析这节课的教学目的是否达到?教学效果如何?实际教学是否按照备课时的教学设计进行的?是否根据课堂上的信息反馈及时高速教学等等方面的问题。先让她自己去认识,去体会自己的教学活动,然后,我再对她的课进行讲评。肯定她成功的一面,找出存在的问题,找出解决问题的方法。在教学中互听互评,让她经常听我的课,对我的课进行讲评,一方面,让她找出好的地方,值得她学习的方法、经验;一方面让她给我找不足,这样通过互评互听,使她从中学到了教学经验,同时也促进我不断提高自己的教学水平。

平时在课下要求她认真备课,告诫她只有备好课,才能上好课,但备课进不能只备教材,还要备学生,这一点也是新教师容易出现的赞美。XXX老师备课十分认真,为了上好一节课,查资料做练习,做了大量的课前准备工作。教学中,除了给她传授我的教学经验,介绍教学方法以外,还指导她如何设计练习,如何批改作业等。总之,为了使一个刚走了讲台的新教师适应自己的角色,提高教学水平,成长为一名成熟的数学教师,我想了很多办法,花费很大的精力,做了大量的工作。

XXX老师在担任班主任工作中,工作热情很高,但由于缺少方法,对一些问题感到束手无策,工作很吃力,往往是出力不讨好,效果不佳,班级各方面工作都上不去,她为此很苦恼,情绪低落。我知道以后,就到她带的班级中去了解班级学生情况,帮她想办法解决问题,向她传授管理班级的方法,找学生谈话,处理问题的技巧,帮她做好学生的思想工作,组织学生开展各种活动。增强班集体的凝聚力。指导她对重点学生进行家访,帮助她做好“学困生”的转化工作。通过一段时间的工作,XXX老师领悟到班主任工作的方式方法,班级管理步入正轨。自己能够独立开展班级管理工作了。此后,我还经常和她进行交流班级管理的好做法、好经验,交流与学生谈话沟通方式,不断地帮助她提高班主任工作水平。

在培养指导XXX老师的过程中,不光在业务上指导她,还在生活上关心她,思想上引导她,让她加强政治理论学习,提高自己的思想认识,积极要求进步,刻苦钻研业务知识,提高教学水平。

四、体会

看到XXX老师在教学工作中的进步、成长,我感到由衷地高兴。我想:青年教师的成长进步,离不开指导教师的培养指导,与指导教师的无私奉献,甘为人梯的牺牲和耐心指导是分不开的。只要青年教师勤奋学习,刻苦钻研,努力工作,我坚信他们一定能成为一名优秀的教师。通过这一年培养指导青年教师的工作,我深深体会到这项工作的重要性,我决心安心工作,培养指导出更多、更好的青年教师,为党的教育事业贡献出自己的力量。

第二篇:培养指导青年教师材料

培养指导青年教师总结

张剑明

本人自1996年担任初中物理教师以来,严格要求自己,不断提高自身业务水平。同时,按学校要求积极开展师徒结对工作,做好青年教师的指导培养工作,使青年教师尽快成为我校教育教学生力军,成为教学骨干。任现职以来,我担任过杨爱武、雷建国等教师的指导老师,使他们在评优课中获奖,多次被评为县优秀教师、模范教师。对于青年教师,我按照学校的统一要求,对青年教师进行下列方面的指导:

在政治思想上,我要求被指导青年教师,认真贯彻党的政策,努力执行教育方针,以高标准严以律己,宽以待人。

指导青年教师备课、上课,严格按照新课标要求,进行教法指导。我鼓励他们大胆走进学生,了解学生,融于学生,与学生打成一片。让学生对他们既敬又畏。在备课中要求他们能备学生,根据不同班级学生的情况进行因材施教,多开展户外活动课,极大地调动了学生的积极性和主动性。

在指导青年教师认真钻研业务知识方面,我始终践行“授之以鱼不如授之以渔”的准则,要求青年教师利用业余时间,自主学习,不断提升自身专业水平。

鼓励青年教师认真、积极上好每节课。积极参加校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课,努力提升自己,塑造自己美好形象。本人积极指导,配合她们上好实验课,帮助她们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看,让她们了解怎样才能把握好教学过程。给予她们鼓励和信心。通过本人的精心指导,原来的青年教师雷建国与杨爱武已成长为学校的骨干力量,看到他们的成长与进步,我由衷地感到欣慰与自豪。

未来的路还很长。今后,我还将一如既往地指导下去,愿我们的明天更加精彩!

2015

第三篇:培养指导青年教师材料

培养指导青年教师材料

赵川中心校刘亚军

要我说培养指导青年教师谈不上,只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。刘卫苹老师是学校里的青年教师。我和她一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。时间是2008年9月至2010年9月。经过两年来的培养和指导,该同志在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著,得到了老师们的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法:

1、在每学期开学初制定计划,坚持每周听刘老师一节课,并认真分析,与刘老师讨论,共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料,探讨课程新的教学方法。

2、引导刘教师找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,每一位青年教师从学校中走出,有思想,有创新,有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我,引导了刘老师利用好自己的特长,鼓励他“出风头”。并为刘老师提供展示个性展示特色的舞台,为其搭建“出风头”的平台。因此,我利学校数学教研活动,听她的公开课,及时评课指出优点,找出不足,并要求她写出教学反思。

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向

理论寻求答案,终身学习,为己所用。

我的指导对于刘老师的成长是外因,成长的内因我都没有忽视。因此,我引导她用心灵去感悟教育,用热忱去打动童心。作为从教17年的教师,我应引导她要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育要有分寸与火候。不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对孩子,对自己。

4、引导青年教师,通过笔,记录自己的实践与思考,并持之以恒,养成习惯。

在教育教学工作中,指导刘老师,用心观察之余,还应学会用自己的笔,记录自己的行,抒写自己的思考:行而惑,惑而思,思而著,著而明。态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功,当她持之以恒地思,日积月累地著,刘老师的教育教学感悟越来越深刻,越来越理性。教学上也取得了优异的成绩。

2011年5月10日

第四篇:培养指导青年教师材料

培养指导青年教师材料

城关小学张志红要我说培养指导青年教师谈不上,只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。廉彦英老师是刚参加工作不久的青年教师。我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。时间是2009年9月至2010年7月。经过半年来的培养和指导,该同志在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著,得到了老

师们的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法:

1、在每学期开学初制定计划,坚持每周听廉老师一节课,并认真分析,与黄老师讨论,共同建设。

我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料,探讨课程新的教学方法。

2、引导廉教师找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,每一位青年教师从学校中走出,有思想,有创新,有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我,引导了廉老师利用好自己的特长,鼓励他“出风头”。并为廉老师提供展示个性展示特色的舞台,为其搭建“出风头”的平台。因此,我利用学校数学教研活动,听他的公开课,及时评课指出优点,找出不足,并要求他写出教学反思,来弥补在教

学中的不足。

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案,终身学习,为己所用。我的指导对于廉老师的成长是外因,成长的内因我都没有忽视。因此,我引导他用心灵去感悟教育,用热忱去打动童心。作为刚从教的教师,我应引导他要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育

分寸与火候。不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对孩子,对自己。

4、引导青年教师,通过笔,记录自己的实践与思考,并持之以恒,养成习惯。

在教育教学工作中,指导廉老师,用心观察之余,还应学会用自己的笔,记录自己的行,抒写自己的思考:行而惑,惑而思,思而著,著而明。态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功,当他持之以恒地思,日积月累地著,廉老师的教育教学感悟越来越深刻,越来越理性。教学上也取得了优异的成绩

2010020

5培养青年教师证明材料

孙老师工作认真、教学严谨、业务能力很强,所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。近几年来,先后被镇、县的评为“语文骨干教师”,多篇论文在县、市获奖,多次参加县、市基本功大赛,并取得了优异的成绩。

在平时的工作中,孙老师特别关注青年教师的成长,我作为她的培养对象,感到非常幸运,近几年来,孙老师帮助我备课,设计教案,优化课堂教学,指导上课,鼓励我多写论文,与我一起读书,探讨教学理论,我的多篇论文在县、市获奖。平时严格做到“教学六认真”,曾多次获得“教学六认真”先进个人。

孙老师的培养使我迅速成长,我非常感谢,并以此为动力,更加努力进取,争取优异成绩。

第五篇:培养指导青年教师材料

培养指导青年教师材料

——培养指导青年教师李莲莲教师的工作总结

2013年9月——2016年9月,学校安排我担任李莲莲老师的指导教师,三年时间里,我做了大量工作,取得了较好的成果,现从以下几个方面作以汇报。

一、指导教师情况

我是1978年8月参加工作的,现在天王镇中心小学工作。参加工作后,我积极参加各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向教师学习,努力钻研业务知识,在老教师的帮助指导下,通过自己的努力钻研,很快适应教育岗位,先后担任小学语文教师、数学等教学工作,十多年来,在教学工作中取得了较好的成绩,受到校领导和同仁的好评,故承担了培养新教师的任务。

二、青年教师李莲莲的情况

李莲莲老师是我校青年教师,这一学年分配她担任二年级语文教学和二年级班主任工作,李莲莲老师思想上积极要求进步,工作上勤奋刻苦,任劳任怨,从不计较个人得失,全身心投入到教育事业上,是个方面都严格要求自己的一名教育工作者。

三、培养指导李莲莲的情况

(一)我在培养和指导上采取了如下做法:

1、在每学期开学初制定计划,坚持每周听李莲莲老师一节课,并认真分析,共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料,探讨新的教学方法。

2、引导李莲莲老师找准自己的特色、特长,并结合到教育实践之中,成就自己独特的课堂教学风格。

教学有法,无定法,有法与无定法之间,有着很大的探索空间,每一位青年教师从学校中走出,有理想有创新,有个性与特长。这是年轻所赋予她们的特长,鼓励她“出风头”。并为李莲莲老师提供了展示个性特色的舞台,为其搭建“出风头”的平台。因此,利用学校数学教研活动,听她的的公开课,及时点评,并要求她写出教学反思,来弥补教学中的不足。

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践,引导青年教师向理论求答案,终身学习,为己所用。

我的指导对于李莲莲老师的成长是外因,成长的内因我都没有忽视,因此,我引导她用心灵去感悟教育,用热忱去打动童心。作为刚从教的教师,我引导她要做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育分寸和火候。不能因一时的冲动对自己、对孩子造成不必要的伤害。

4、引导青年教师通过笔记记录自己的实践和思考,并持之以恒,养成习惯。

(二)取得的成绩

在教育教学工作中,指导李老师用心观察之余,还应学会用自己的笔,记录自己的行,书写自己的思考,行而惑,惑而思,思而著,著而明。态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功,当持之以恒地思,日积月累地著,李老师的教育教学感悟越来越深刻,越来越理性。教学上取得了优秀的成绩。

班主任方面,通过一段时间的工作,李老师领悟到班主任工作的方式方法,班级管理步入正轨。自己能独立开展班级管理工作了。此后,我还经常和她进行各方面的学术交流,不断帮助提高工作水平。

四、体会

看到李莲莲老师在工作中的进步、成长,我感到由衷的高兴,我想:青年教师的成长进步,离不开培养和指导,与指导教师的无私奉献,甘为人梯的献身和耐心指导分不开的,只要青年教师勤奋学习,刻苦钻研,努力工作,我相信她们一定能够成为一名优秀教师。通过这一年培养指导青年教师的工作,我深深体会到这项工作的重要性,我决心安心工作,培养指导更多、更好的青年教师,为党的教育事业贡献自己的力量。

黎 录 田 2016年11月

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