2012年度教科研工作总结

第一篇：2012年度教科研工作总结

2012年度教科研工作总结

本年度，在区教研室和中心校的领导下，我校本着“立足实际，扎实工作，抓科研，抓校本”的工作思路，在实行基础教育课程改革的同时，实施了教科研的一系列工作。

1、教科研思路

以创新教育为核心，以课改促进教改、以提高学生综合素质为目标，学校积极组织实施课程改革计划，教师主动参与进行课程改革，学生以饱满的热情参加到课程改革中来，做到学校教学工作以课程改革为主线，教学体现课程改革精神，教导处的常规工作、教学活动紧紧围绕教学改革进行，努力形成在教学、教研、科研、队伍建设、学习管理等方面满足当前教育改革需要的新局面。

2、教科研内容

以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。为此，开展“以校为本”的教学研究活动，及时解决教学中出现的问题，更新教学观念，变革教学方式，改善教学行为，是全面推进素质教育的重要保证。下面，谈一谈我校教研组在校本教研活动方面的点滴探索。

（1）一人同课多轮上课法

一人同课多轮上课法就是让同一教师连续多次上同一课，内容重复，但教学方法、教学行为却不断改进，不断完善。具体程序一般为：①选定教师，即选定上课教师(特别是青年教师)，由其独立钻研教材，独立备课、上课。②教研组听课，并针对课堂教学中出现的问题进行讨论、分析和研究。③上课教师在集体研讨的基础上，吸取百家之长，形成新的教学方案，第二次上课。④上课教师与教研组成员再次研讨、评课，指出进步的方面，分析存在的问题。

实践证明，“一人同课多轮法”促使每位老师在教研中必须深入观察，比较分析，不断地反思，并形成个性化的教学方法。对帮助新教师更好地理解和领悟新课程理念，对提高新教师的教育教学水平，帮助他们解决教学中的问题，效果明显。

（2）同课异构上课法

教师的专业知识有高有低，人生阅历不尽相同，因此对同一内容的课，各个教师有不同的理解，有不同的构思和不同的教法。同课异

构的方法就是：教研组共同确定相同的教学题目，由多个教师分别备课，再一一上课，教研组集体听课、评课、改课。

同课异构教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台上，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。这种多层面、全方位的合作与探讨，可整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。

（3）师徒结对法 “师徒结对”是全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，使他们尽快熟悉教育教学业务，节省教师成长时间，营造学习型学校的一项长期而深远的举措。我校开展了高级教师、县级以上学科带头人、骨干教师与青年教师、新教师的“师徒结对”活动。学校对师傅确定责任，对徒弟制定目标，双方签订目标责任书，学期末检查考核师徒结对的帮带效果。

语文组范平正老师和朱肖艳老师师徒结对，在平常的教学中，范老师对徒弟更是无所保留，倾尽所有，我们的年轻教师较快的成长起来。在一次公开课上范老师对朱肖艳老师的课进行有力的引导帮助，不仅仅提供文本知识的指导，还有对学生方法的指导，更重要的是课堂上对学生如何引导，如何真正备好一堂课，备好学生的课。真是受益匪浅！那堂课赢得了同事们的好评，其中好的方法，好得思路都值得大家学习和借鉴。

3、教科研措施

（1）课改与科研相结合

学校的课题研究工作，人员参与面广，学科涉及范围大，研究工作深入扎实有效，使学校教育科研理论导向为课改引路铺桥。目前我校的课题为《农村中学实施学科分层教学研究》研究方法主要采用观察法、实验法、调查法、采访参观法、实地考察法。（2）把握当前课改精神，落实课程标准 本学期课任教师以落实课标为己任，在教学中，努力转变教育观念，转变教师角色，转变学生学习方式。学校建立了以校长总负责人的课改领导机构，制定了《计划》，召开了基础教育课程改革交流研讨会。教师在教学中，经常研究实施课改中出现的新情况、新问题，摸索解决问题的新途径。

（3）课堂教学模式改革

全校教师以极大热情投入到课堂教学模式改革中来，提高了课堂教学质量，使学生思想道德、知识与技能、情感态度与价值观及学习的过程与方法都有所增强。

语文学科课堂教学模式改革主要是“五步设计方法和拓展练习式”。五步：提问——思考——讨论——归纳——练习；拓展——练习：由学生自行搜集、选择名言警句，在每节课上进行或讲解或谈感想或介绍作者背景并做相关练习。培养了学生自己收集整理零散知识并概括提炼某一观点为我所用的实际应用能力。

数学学科采用发现式、探究式、动手制作学具式教学方式。教师创设问题情境、启发思维活动，学生或个别或集体进行探究活动或发现活动，训练数学思维能力，启迪思想，设计解决问题方案，课堂上经常出现生与生互相争论，教师也参与到讨论中的教学景象。在发现、探究式教学模式中，教师精心设计问题，学生充分思维，课堂上不时闪烁出学生思维的火花和教师思维上的灵感。充分体现互动式教学给课堂带来的可喜变化。外语学科改变教师一讲到底或师生对话单一的课堂教学僵局，进行情景教学，既体现了教科书特点，也大大激发了学生学习积极性，为课堂教学注入了活力。几乎在每个英语教师的课堂上，教师都运用自如地通过情景教学提高了课堂学习效率。课堂呈现出生动活泼的局面。理化生地理学科，加强了学科内容的教学与学生生活实际的联系，贴近实际，贴近生活，并强化了学科渗透工作。

（4）教学方法改革

自创新教育工作开展以来，任课教师积极探索课堂教学方法的改革，以培养学生的创新思维和实践能力，落实课堂教学目标。如分层次教学法的实施纳入到学校工作计划中，作为今年学校教学工作的重点来抓。愉快教育、和谐教育、成功教育，都是被广大老师乐于采纳的教育教学理论和方法，理化生教研组公开提出让学生在“玩”中学，让学生在“玩”中增强集体主义观念，培养对科技兴趣，完成观察、记录、操作、实验任务。

（5）学生学习方式放革 这是本次课程改革的重点。为此学校大力倡导转变过去仅在课堂上听老师讲，学生坐在课堂学的局面。积极探索研究性学习、综合实

践活动学习方式，提倡课堂与生活联系，提倡走出教室来到校园、社会中学习。我校开展研究性学习和综合实践活动课的特点是：不局限于课堂内外，无规定课时，任课教师可根据学科特点或超越学科内容，设定研究性学习和综合实践课的形式。生物课让学生利用课堂内外学到的有关植物知识，进行校内外植物种类调查，学生搜集到大量不同种类植物，在教师指导下，自己动手制作标本，写成调查报告，进行交流；政治课鼓励学生多看时事，多参加社会实践。

有耕耘就有收获，教师的教育观念在不断的发生变化，课堂和学生生活也出现新的变化。我们渴望着课改会结出更丰硕的果实。

二〇一二年十二月

第二篇：2011教科研工作总结

2011第一学期教科研工作总结

2011第一学期的工作结束了。一学期以来，我校教科室工作认真遵循学校“质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校”的发展思路和教科室职能工作目标，继续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，以“共实践、深探究、展成果活动”为载体，开展以校为本的教育科研活动，为了促进教师专业化发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教科研工作水平，扎扎实实的开展工作。在学校主管领导的严格监管下，经过教科研工作领导小组成员的共同努力以及全体教师特别是所有实验教师的共同参与，教科研工作取得了一定的成绩。科研和教研工作都按期初制定的工作计划有序进行，并且收到了令人满意的效果。在这一学期工作即将告一段落的时候，我作为科研主任，全面回顾了这学期我校的教科研工作的开展情况，总结了取得的成绩，同时，也反思了存在的不足，为了能高效的完成未来的工作需要，特将本学期的工作进行如下总结：

一．取得的成绩。

1、教研工作。

开展好教研工作是提高教师课堂教学质量的重要途径，也是推进课程改革、全面实施素质教育的重要的途径。因此，本学期初我校就针对本上级提出的“课堂教学效率年活动”安排的“一听、二讲、三计、四课”活动和“共实践、深探究、展成果”活动的要求，制订了切实可行的《教研工作计划》，工作中又严格按计划进行，并临时

新增添了一些新的活动内容，可以说，本学期我们学校的教研活动形式多样，内容丰富多彩，其效果可以说是特别明显。多年来，我校的教师队伍整体水平比较低。虽然新课程改革下的教育教学理念基本上已经被教师们所熟知，但是，实际工作中，我校教师们真正将这一理论有效运用于自己的教育教学工作中的却不多课堂教学改革向前迈的步子并不大，最主要的原因是我们的教师整体素质低，对新课程改革后的课堂教学的方法缺乏正确的理解和认识，因此，在过去的工作中我们发现了教师们的课堂教学中存在着很多的问题。要想一次性解决对年来存在的问题不但难度太大，而且也不可能，因此，本学期初，学校主管教学的领导召开了教研工作专题会议，经过再三研究决定，将教研活动主题确定为“共实践、深探究、展成果”活动各课题组确选定的课题。确定主题后，我们将在3月份至5月份分别组织了四种类型的教学研讨活动。其中包括教学研讨课、优秀教师引路课、骨干教师示范课和新教师汇报课。通过多种多样的教学活动，检查任课教师的课堂教学情况的同时，为其他教师的课堂教学起到引领的作用。我们的工作思路是走强制性路线，尽可能多的安排教师讲课。这样做的目的就是促使那些从来不讲公开课的教师也都要参与到讲课教师的队伍中来，特别是村小的一部分年纪比较大的教师，有的多年来从来没讲过本校以外的公开课，致使自己的教育教学水平不是在逐年提高，而是在逐年下降，针对这种情况，我采取了强制性的手段，也就是定讲课年段，凡是规定年段的语文数学任课教师，年龄在45周岁以上的教师，都必须讲一节研讨课，这样就使讲课教师的范围扩大了

许多。本学期小学部教学研讨课总组织了一、三、五年级教师和英语学科以外的其它所有的部分学科的教师参加的研讨课共计12节。此外，我们还组织了磐石市优秀教师和吉林市级的优秀教师讲了三节示范课。四位骨干教师讲了四节引路课。还有，我们还要求本学期新到我们小学部任教的四位新教师每人讲了一节汇报课。这样我们就完成了市教育局提出的“四课”的内容，共组织全乡性的各类公开课20节，本部或本校的公开课各5节以上。中学部将四种课型都组织全了，总的研讨课共25节。由于我们在活动前提出了明确的要求，因此，本学期的教研活动效果非常明显，以往我们的教师在上语文课的时候，对朗读的指导根本不到位，设计的问题不够科学，多而杂乱、没有层次，缺乏创造性和启发性等，这学期的公开课，教师们普遍在这方面加以注意，有的教师一节讲读课上基本没有对朗读的指导，就是指名随意的读几遍罢了，有的教师虽然对朗读进行了指导，但是指导的也不透彻。正是基于这种情况，本学期我们从课堂教学中存在的问题中抽象出朗读这一问题作为我们研究解决的中心问题。教师们讲课时必须解决这个问题。由于有了具体的主题，因此，本次教研活动效果较好，教师们的课堂教学有了很大的改观。所有讲语文学科的教师课堂上都能把指导学生朗读作为重点，能引导学生在读中去理解、再度重去体会，这有利于学生深入领会文本的内容，有利于提高学生的语文综合能力，并将我校的教育教学水平又提高到一个新的水平。而其他学科的教师其课堂教学方式方法也有了明显的改观。本学期我们共组织了骨干教师示范课，任课教师汇报课，语文、数学教师主题教

研课。这些教研活动都是按计划进行的。

2、科研工作。

本学期，我校的科研工作 也取得了一定的成绩。“十二五”磐石市级的规划课题已于5月份通过了审批，我校共4项磐石市级的课题，6月份已召开了开题会，并且开始了实验研究。我校初中部申请了两项磐石市级的科研课题，德胜沟小学申请了一项磐石市级科研课题，中心学校小学部申请了一项磐石市级的科研课题，全乡共同参与我们磐石市统一申请的国家级科研课题，这样再加上校本科研三期工程也已经于6月份进入实验研究的实质性阶段。一学期结束，教师们每人至少写10篇教育教学案例和3篇教育教学论文，我校共编辑了《论文集 》一本，《优秀教育教学案例》一本，《教师教学反思选编》一本，《优秀科研成果选编》一本。新学期一开始，我们就先后召开了领导班子教科研工作专题会议，校本科研工作调研会，校本科研课题组会，会后，我们制定了工作计划，并按计划开展工作。课题组内课题专题研究的教师对自己确定的课题进行了认真的研究，及时记录了自己的研究心得，书写了论文，记录了自己的研究反思。课题组以外的教师都进行了案例研究，书写了教育教学案例。学校对教师们书写的反思、案例、心得及论文进行了审阅和整理，打印之后进行了装订，分发到各校，各部，形成了资源共享。课题组的教师对劲一年来自记得研究成果进行了搜集和整理，准备书写研究报告。

二．存在的问题。

本学期，无论是教研活动还是科研活动都存在不足。教研活动中

存在的不足主要是有些教师的课准备的仍旧不够充分，讲的课质量不高，教学方法不够先进。还有的教师尽管很想把课讲好，但是，由于自身的素质不高，所以，讲的课还不能满足学校的要求。再就是听课的教师评课的积极性不高，没有形成良好的研究氛围，这样，无论是对讲课的教师还是对听课的教师课堂教学水平的提高都大为不利。因此，下学期我们要从评课这方面下功夫，力争在教师中形成研究的氛围，使教研可能发挥最大的作用。再就是我校骨干教师的示范作用没能得到充分的发挥，我们只是在是培训不要对骨干教师进行验收时才安排教师讲课。下学期，我们将第一时间安排骨干教师将示范课，使其示范作用能够得到发挥。至于科研活动中存在的问题更大。我们学校是九年制学校，要想把课题组的教师组织起来开会或学习很困难，因此，本学期我们集中学习的时间很少。实验教师在研究中遇到的问题不能及时的得到解决，教师们很少有交流经验的机会，这在下学期的工作中将尽量避免。

总之，本学期我校的教科研工作有成绩，也存在不足，在下学期的工作中我们将扬长避短，争取更大的进步。

朝阳山中心学校科研室

2011年6月30日

2011年第一学期

教科研工作总结

朝阳山中心学校科研室

2011年6月30日

第三篇：教科研工作总结

教科研工作总结

本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进二期课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。

一、组织教师认真学习课程理论，转变观念，提高教科研能力。

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

我们认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的学习提高工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研教师队伍。

2、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。首先我们努力提高教师的理论素养。我们通过教研组长组织成员广泛阅读理论书籍，吸取营养。在此基础上，形成学习制度，每个教研组进行业务学习，每位教师要写好学习心得，定期交流检查。其次增强研究人员的科研能力，通过积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对青年教师进行科研方法的培训等，提

高教师的教科研能力。再次，为增强教师的科研业务能力，本学期我们根据旗教科室的安排和学校组织的各类学习，认真组织教师外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求外出参加听课教师认真写好一份听课心得记载，并在教研组范围内组织学习讨论。

二、加强学校教科研科学管理，促进教科研工作有序、高效开展。

1、加强课题研究过程管理

这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓计划的制定，通过教研组抓具体研究汇报课，抓实践研讨活动，确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研计、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，做好资料的积累。

2、强化激励措施

本学期在确保各项课题研究扎实开展的同时，学校教科室将根据三中小学教科研管理条例，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行专题考核，对于考核获优秀的教师给予一定的奖励。

三、重视课题的开发，促进学校课题研究的系统化。

为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展，我校教研室负责课题组与教导处组织下的教研组紧密结合，将教研组与课题组结合，通过具体研究，使课题研究真正将主攻方向放在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益上，推动素质教育全面深入进行。

1、认真组织课题研究，提高课题研究的水平。

本学期，我校加强了科研课题的研究工作，每个课题组，对照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动，每个教研组，老师积极参与课题研究，为上好研讨课，课前教师集体备课，课中教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体的发展。

2、规范课题管理，提高课题研究质量。

2、规范课题研究的操作，使教科研真正落到实处。

我们教科室认真地对学校每项课题进行学期评估，以促进每个课题健康有序地开展，使教科研真正落到实处。本学期，我校出台了课题教师考核办法，对教师的学期教科研情况进行考核。

四、积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。本学期，教务处、教研组等组织指导广大教师特别是课题研究老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例课改汇报课等多项活动，本学期，我校共有五名学生在全国奥数比赛中获奖有四名学生在综合能力测试中获奖多名学生在美术比赛中获奖等

纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教育科研论文等在区级以上刊物获奖发表的面还不广，但随着教育科研在我校的不断扎根，我校的明天会更美好的。

第四篇：教科研工作总结。文档

易门县绿汁中学2012至2013学年教科研工作总结

本学期，我校教科研工作按照上级部门及校长室的总体部署，把开展教科研活动作为学校可持续发展的第一推动力、先导工程。在上学期的基础上继续实施“立足校本，促进教师专业发展”的教科研策略，在“以人为本”的思想指导下，不断实践与探索，切实地促进了学校教师专业素质的发展。

现将本学期我校开展的教科研工作总结如下：

一、完善制度建设，建立长效机制。

本学期，在“城乡联合体”的大背景下，我们以服务大局为基点，从体现教科研工作职能的转变出发，通过对传统教科研制度进行筛选、整合、优化，形成了适应本校教科研发展新要求的制度保障体系及良好的校园教科研文化氛围，为促进教师专业自主发展、培育新型教师队伍提供了有效保障。本学期我们完善了一系列教科研制度，为有效推进教科研工作提供了可靠的保证。

这些制度主要包括以下六个方面：

1、组织与管理制度：包括学校领导教科研制度、教研活动常规管理制度、教研组（学科组）管理制度、管理者与师生的平等对话制度等。

2、教师教学研究制度：这方面主要包括理论学习制度、教学反思制度、备课制度、上课制度、作业布置与批改制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析制度等。

3、规划与管理制度：包括教科研三年规划制度，课题研究管理等内容在内的系列管理制度。

4、同伴互助合作交流制度：包括集体教研制度、集体备课制度、教师同伴互助制度、听课评课制度、公开课展示制度、教学经验交流制度等。

5、服务与保障制度：包括专业支持（引领）制度、校本培训制度、经费保障制度等。

6、评价与奖惩制度：包括目标考核制度、教师评价制度、教师课堂教学评价制度、教学成果奖励制度、教科研成果奖励制度等。

二、创新管理机制，务实校本教研

教科研制度的建立和完善，只能说有了规范依据的文本，如果不对其过程进行有效的管理，文本也就成了摆设。我们在教科研的管理过程中，不断创新管理机制，追求务实的校本教科研。

1、构建“四位一体”的组织管理体系。

首先，建立了以校长为组长的教科研领导小组，明确了领导小组的职责。第二，建立了以分管副校长为组长，教科室、教务处、教研组长、学科骨干组成的校本教研指导（考核）小组，明确了指导小组的主要职责：制定切实可行的校 本研修方案和计划；指导各教研组、年级组、学科教师开展校本教研工作，并收集和整理各种资料，及时总结学校校本教研的经验和存在的问题；定期完成对教研组、年级组、课题组、教师个人的教研计划、研修内容、工作总结等材料的检查和评价。

第三，学校教科室是校本教研指导小组的具体职能部门，是校本教研工作的主要责任部门，教科室负责人是主要责任人。教科室的主要任务就是对校本教研的调研、规划、指导与管理、检查、考核与评价。

第四、科学设置教研组、备课组。学校把教研组建设放到学校教育事业发展的总体规划中来考虑，设置了14个学科教研组，22个年级备课组。选配了教育教学业务能力强、组织管理能力强、有一定研究能力、能团结同志的骨干教师担任教研组长和备课组长。明确了教研组长、备课组长的地位、职责，制订了详细的工作任务要求，并落实了他们的政治和经济待遇。

2、加强目标管理。在校本教研的管理过程中，我们始终坚持了“四个重视”。一是重视教研活动的目的性，螺旋式地对目标体系进行设置。我们先从教研活动的数量上确定目标，规定每周开展活动的次数。待次数达到一定要求后，又从研究质量上提高要求，确定活动目标。二是重视用目标来统一和指导教师的思想和行动，以保证学校教研的整体性和行动的一致性。三是重视发挥人的积极性、主动性和创造性，按照目标要求实行自主管理和自我控制，以提高适应环境变化的应变能力。四是重视根据目标成果来考核教研绩效，以保证研究活动获得满意的效果。

为使校本教研形成规范，学校统一印制了各项教科研制度及考核办法，既对教师校本教研给予了导向，又有利于检查目标的达成。

3、以课堂教学为阵地，努力打造高效课堂

课堂教学是学校教学工作的中心环节。教科室以课堂教学为主阵地，以活动为载体，开展课堂教学研究，提高课堂效益，打造高效课堂。各教研组组长能够深入角色，以身示范，充分调动了本组教师参与教研的积极性，展示了各科教学特点，推动了学校教育科研的进程。

⑴开展各学科集体备课、听课和评课。

⑵突出专题研究，开展“同课异构”练兵活动。⑶组织安排研究性活动。⑷为教育教学提供依据。⑸高质高效地迎接上级督查。

三、以教师发展为推手，着力做好培训工作

“身正为范，学高为师”，为了适应新课改，真正提高我们老师的教育教学水平，实现师生共同进步的目标。教科室在学校领导的大力支持下，积极开展工作，不遗余力地抓教师的培训工作，采取以点带面，以老带新的模式，努力提高老师的业务素养。

1、采取“走出去”的办法。组织选派一批教师参加上级教育部门和兄弟学校举行的教科研活动。（1）选派了政治学科王巧云、陶付炉、金明海三位老师赴安庆一中听课学习；（2）安排了地理学科的何火根、胡新明二位老师，数学组的陈春花等青年教师参加县优质课大赛并获得了一定的奖项；（3）还有陈国庆校长暑期参加了安师大省级物理骨干教师培训；（4）陈国庆校长、项鹏主任、陈其平老师参加市县两级“评好课”骨干教师的培训。这些活动不仅使我们的老师增长了见识，也增强理论水平和实战经验。

2、认真落实校本培训工作。教科室以新一轮校本培训计划为契机，制订培训发展计划，将个人专业成长与学校教育的发展紧密结合，并举办了“评好课：应知应会和师德行为”的专题讲座；于2011年元月12日成功接受了县教育局和教师进修学校对我校校本教研初查验收。这为促进了我校向学习型校园建设转轨起到了推动作用。

3、扎实开展校本教研活动，提高校本教研实效。

我们认为，丰富校本教研形式，选准校本教研内容，是推行校本教研的关键。（1）有效的教学反思。

为使教师的反思日常化，并提高其反思能力，我们提出了“八个一”（学、记、听、思、讲、编、读、研）的校本教研要求，即：学，每周学一篇教育教学改革理论文章；记，记好每节课的教后记；听，两周至少听课一节；思，每周写一次教学反思,提出一条教学建议；讲，每学期主讲一次高质量的公开课（青年教师上汇报课、高级教师上示范课、一般教师上研究课）；编，每学期编拟一份标准评价试卷；读，每学期精读一本教育专著；研，每学期写一篇研讨论文、案例、叙事。对青年教师还提出了更多的要求，在上述“八个一”的基础上，每周至少听课两节，每学期至少上交教育教学故事两篇。

随着校本教研活动的不断推进，教师通过反思、研究，观念不断更新，教学行为不断改善，教学水平不断提升，教师体会到了反思给自己带来的益处，于是很多教师成了自觉反思者，有的还养成了每天记教后记的习惯。学校为此在校园网上辟出了专版，让教师们在分析和解剖自己时，体会自己存在的价值和意义，获得理性的升华和情感的愉悦。

（2）落实同伴互助。

为了使同伴互助得到落实，学校积极为不同层次的教师牵线搭桥，为教师的合作和交流提供了平台。

落实集体教研。充分发挥了教研组的组织协调作用，定期开展形式多样的集体教研活动，我校的集体教研形式主要有：集体备课、集体说课、集体听课、集体评课、信息交流、经验交流、问题会诊、课改沙龙、专题讨论、课例分析等，改变了教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效地促进了教师间的交流与合作研究。我们还充分发挥备课组作用，开展了形式多样的集体备课活动，在具体备课中，做到了三定”（定时、定人、定内容）“四备”（课标、教材、学生、教学法）“五统一”（目标、内容、方式、训练、考试），富有特色。学校还采用一课三备的做法，即备前集体讨论，一人执笔写教案，备后再讨论修订教案、定稿，复印教案，教师根据自己的个性特色补充教案上课。通过集体备课，促进了教师反思、交流、互动、共享成果，提高了工作效率，并使教师集体智慧和个人风格实现了有机统一。

（3）注重专业引领。

在建立教科研制度的过程中，我们充分发掘现有的人力资源，培养和建设专业引领队伍。首先，将学校的骨干教师、行政领导作为专业引领资源加以开发、利用；同时，还特别重视理论的引领，尽力为教师提供教学研究的资料，学校通过专题研讨、读书交流等活动，提高教师理论修养，增加校本教研中的理论含量，促使教师走自主学习、自主研究的专业发展之路。

（4）开展“青蓝工程”。学校成立了以校长为组长的“青蓝工程”实施领导小组。新参加教育教学工作和不满六年的青年教师，都属于帮扶对象。

（5）广泛开展听课、评课、课题研究课展示活动活动。本学期，荀国胜、吴延河、丁红兵、付建双、赵瑞青、付建平、福红花、谢文亮、何强中等老师积极开设课题研究课，在县教科研办学水平评估中受到好评。研训中心教科处吴爱云主任还把在我校听课时遇到的一个问题专门请教了有关专家，然后向我校进行了反馈。活动的开展，有效地促进了教师之间的经验交流和共享，促进了共同提高和进步。

（6）开展“个人课题”研究。在学校教育教学实践中，存在着这样那样的问题，不可能依靠开展几次教研就能全部解决，我们便引导教师将一个个教学实践中的真实“问题”转化为一个个“个人课题”，开展较为规范的研究，实现教研内容的系列化，使研究逐步走向深入。本学期，我校1个市级课题，1个县级课题，基本上做到了学期前有研究计划，中期有小结，学期结束有总结。

（7）积极组织教学理论文章的撰写。

本学年，我们先后组织教师参加省级论文评审。其中省级获奖10篇，发表5篇。

（8）重视学校集体重大课题的研究。

4月，玉溪市教科院对我校申报的云南省“十二五”规划课题《促进初中生全员参与课堂的策略研究》方案进行了审核，并提出了宝贵的修改意见。

（9）重视教科研成果的积累、转化工作。

四、以规范管理为依据，做好资料归档工作

教科室严格按照高标准、严要求开展资料归档工作，保质保量地完成了相关工作统计。在期末对每个教师的教科研活动材料进行收集、整理、分类和归档，并一一记录在册，力争不出现一丝一毫的误差。这样既便于上级部门查阅验收，也为教 师充实业务档案提供了宝贵的原始材料。

五、以发现问题为起点，期待新学期新成果

1、全校教研工作尚需深入。目前，全校的教研活动形式多样，内容丰富，但是，教研工作还只是停滞在听课，平推式的交流这样浅显的层面上；而且教研中事务性操作性的成分多，就某个主题、某个问题深入研究性的成分少，导致教研就是开展一次活动的片面认识。今后，教研工作将围绕有价值的教育问题进行研究，将教学研究推向深入。

2、少数老师对教研存在片面认识，主动参与意识不强。少数老师以时间紧，忙不过来为由，淡化教研，甚至很少参加教研。导致有些的课堂教学成了日复一日机械性教学，这主要体现在上课时教师无激情，学生无生气，教学无特色。在教研工作中有很大的随意性，高兴时研一研，事多时弃置一边，使学科组的工作难以开展，不能走向常态化、规范化的发展轨道。

3、教研的实践性、实效性尚待提高。自从语文组课题结题之后，这几年没有学科组积极主动地申报课题，致使近几年我校在课题研究上成了空白。校本教研有些的同志还处在应付差事上，少数老师没有深入课堂听课、评课，这不仅失去向别人学习的机会，也失去了提升自身能力的机遇，甚至在元月12日县教育局和教师进修学校的联合检查中还有九位同志连50%的工作量都没有完成，下学期在这方面希望大家一定要按量按质完成，不然将会影响校本教研的验印工作。

4、有效的教学实践的研究尚须深化。课堂是教研的主阵地，任何教研，最终都要落实到课堂，且要服务于课堂。教研问题从课堂中来，教学教研从课堂中实践，教研成果从课堂中产生；所以大力改革课堂，打造高效课堂，加强课堂教学的实践性研究将会成为我校教研工作的重点。

以上是本学期教科室开展的一些主要工作和教研中存在的一些问题，今后我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实有效的措施，强化教科研一体化的意识，为全体教师开展教科研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量的提高。

今后，我们还要在教科研的内容、形式和手段方面进行深入思考。努力提高广大教师的专业素质和水平，为提高教育教学质量，提升学校办学品位而努力。

第五篇：教科研工作总结2013

教科研工作总结

2011年—2012年下学期教科研工作总结

本学期，教科室在校长室的领导下，教科研工作以学校发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下：

一、加强学习培训，转变思想观念

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期，我们要求教师确立终身学习的思想，一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，科研干部带头学习、超前学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家，供大家及时阅读讨论。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时阅读相关的教学刊物。通过学习、培训和实践，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变体现在教师的工作实践中，他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

二、加强课题研究，规范过程管理

1、制订计划，扎实过程研究.围绕临沂市“十一五”科研规划，我校将课题研究的理论成果加以推广，以学生擂台赛为抓手，加强学生体验活动基地的建设，为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体，使每个学生得以充分、健康的发展。结合具体的活动，课题组老师构思活动设想，撰写活动方案，总结活动得失，把具体的活动与理论的逐步提升相结合。

本着求真务实的原则，我们精心策划、周密组织各项教科研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。各课题组在组内研究日常化的基础上，上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价，使教研活动和科研活动有机结合起来。

2、全面总结，做好结题工作。

本学期，我校市级课题《小学数学建模实践与研究》顺利结题，此课题在近两年的研究过程中，我们按照邓小平同志“三个面向”的思想，改革基础教育课程的管理现状，开发有利于多元化人才成长和发展的课程。本课题的研究与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了一个崭新的舞台。

3、积极投入，协作临沂市省级“十一五”课题研究

我校积极动员教师全员参与，投身教育科研的热潮，开展课堂教学的探讨、研究。我校课题研究在各科课堂教学中实施、展开，教师撰写的有关课题研究的课例、论文多达三十篇，取得了显著成效。

三、建立激励机制，促使教师由经验型向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，教科室完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，在全省组织的“教育案例”大赛中，我校共有二十多位教师参与，将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

四、依托信息资源，提高科研实效

注重校园信息化建设，以信息化推动教育教学工作是我校的一个办学特色。经过多年的探索，我校在信息化建设方面积累了一定的经验，网络教学平台、内容丰富的资源库，给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。本学期，我们继续以信息化建设为依托，不断充实完善校园网信息资源库，积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径，提高科研实效。

五、注重科研总结，推广研究成果

本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

2013-2