第一篇：小学教师专业素养测试题及答案(小学教师专业标准、语文、数学、英语、品社、科学、音乐、体育、美术)（共）
桃花源小学教师专业素养测试题（2014秋）
教师姓名： 测试学科： 测试得分：
第一部分：《小学教师专业标准》
一．填空题（20分）
1.《小学教师专业标准》遵从和倡导的基本理念是（学生为本）（师德为先）（能力为重）（终身学习）。
2.《小学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（专业理念与师德）、（专业知识）和（专业能力）。
3.《标准》突出小学生的生命教育，教师要重视小学生的(身心健康)，要将保护小学生（生命安全）放在首位。
4.作为一名小学教师，要尊重（教育教学）规律和小学生（身心发展特点）规律，为每一个小学生提供适合的教育。
5.在教育教学设计时，教师不但要合理制定小学生个体与集体的教育教学计划，还要合理利用教学资源，科学编写（教学方案），合理设计主题鲜明、丰富多彩的（班队活动）。
6.小学教师要尊重小学生的独立人格，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不（体罚）或（变相体罚）小学生。
7.在激励与评价的过程中，教师要灵活使用（多元）评价方式，给予小学生恰当的（评价）和（指导）。
8.在沟通与合作方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作，（善于倾听），（和蔼可亲），与学生进行有效沟通等。
二、单项选择（20分）
1、下列选项中，属于小学教师的通识性知识是（B）。A、掌握学科课程标准 B、了解中国教育基本情况 C、了解多学科知识 2.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（A）。A 认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展
B．关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全 C．树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合
3、对“师德为先”理念的理解，错误的是（C）。A．热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
B．关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。C．尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。
4、在教学中，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。这一做法体现了（B）的理念。
A．能力为重 B．学生为本 C．师德为先
5、众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是（A）。
A.爱，爱每一个孩子 B.掌握专业技能 C.渊博的知识 D.能够以校为家
6、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是（D）。A.迁就孩子 B.接触孩子 C.认识孩子 D.尊重孩子
7、教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（A）。
A.兴趣 B.能力 C.觉悟 D.道德
8、在与家长沟通中，正确的做法是（c）。A.多倾向好学生.B.想到什么说什么，不顾忌家长感情.C.事先准备，交谈举止得体，语言平和.D.有事沟通，无事不管
9、陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知的这段话体现了《小学教师专业标准》基本理念中的哪一项？（A）
A师德为先 B学生为本 C能力为重 D终身学习
10、唐代韩愈《师说》中有这样一名话：“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。“这句话体现了《小学教师专业标准》基本理念中的哪一项？（C）
A师德为先 B学生为本 C能力为重 D终身学习
第二部分：数学课程标准（2011版）
一、填空题。（20分）
1.有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现(“以人为本”)的理念，促进学生的全面发展。
2.义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：(知识技能)、(数学思考)、(问题解决)、(情感态度)。3.在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)。
4.学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
5.《标准》中所提出的“四基”是指：(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、(基本活动经验)。
6.《标准》中所提出的“四能”是指：(发现题)和(提出题)的能力、(分析问题)和(解决问题)的能力。
二、单项选择（5分）
1.数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展
2.“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A）次。A、一B、二C、三D、四
3.在新课程背景下，评价的主要目的是（C）。
A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 4.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C）。A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者 5.学生的数学学习活动应是一个（A）的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的 C、生动活泼的被动的富于个性
三、多项选择（5分）
1.义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC）
A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展
2.数学活动必须建立在学生的（AB）之上。
A、认知发展水平B、已有的知识经验基础 C、兴趣
3.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC）。A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性
4.在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD）。
A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想 5.课程内容的组织要处理好（）关系。
A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验
四、问答题（10分）
你最近阅读了教育家写的教育专著《》，请你谈谈其中的教育思想。
五、论述题（20分）
结合自己的教学实践和感悟，谈谈自己的课堂教学存在哪些问题？在以后的课堂教学中应当如何转变和提升，达到有效课堂或高效课堂？
第二部分：音乐课程标准（2011版）
一、填空（22分）
1.音乐教学包括（感受与欣赏）、（表现）、（创造）、（音乐与相关文化）四个领域。
2.音乐课程的基本理念是以（音乐审美）为核心，以（兴趣爱好）为动力，强调（音乐实践），鼓励（音乐创造），突出（音乐特点），关注学科综合，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，面向全体学生，注重个性发展。
3.音乐课程目标的过程与方法包括（体验）、（模仿）、（探究）、（合作）、（综合）。
4.音乐基础知识指学习并掌握音乐（基本要素）、（常见结构）、（题材形式）、（风格流派）和（演唱、演奏、识谱、创）等基础知识。
5.新课程下教材的编写遵守了教育性原则、学生为本原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。
二、选择题（8分）
1.音乐课程性质主要体现在以下三个方面：（）A：审美性音乐性丰富性B：人文性实践性多样性 C：人文性审美性实践性
2.新课标对1-6年级学生每学年背唱歌曲数量的要求是:（）
A:4-6首B:4-6首（其中中国民歌1首）C:4-6首（其中中国民歌1-2首）3.音乐课程的三维目标是：（）A:价值观；教学过程；教学态度B:教学目标；教学过程；教学态度C：情感、态度、价值观；过程与方法；知识与技能
4.新课标要求3-6年级学生每学年能够演奏乐曲：（）A:2-3首B:1-2首C:3-4首
5.新课标对7~9年级学生识读乐谱的要求是：（）
A:能够跟随琴声视唱简单乐谱，具备初步识谱能力。B:能够随琴或录音视唱乐谱。C:能够比较顺畅地识读乐谱。
6.描述性的质的评价是指：（）A:形成性评价B:定量测评C:定性述评
7.对不同教学领域课程内容中水平要求进行的量化评价是指:()A:定量测评B:定性述评C:他评
8.音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围的活动是：（）Ａ：班级音乐会Ｂ：演出照片展示Ｃ：观看录像
三、问答题（10分）
你最近阅读了教育家写的教育专著《》，请你谈谈其中的教育思想。
四、论述题（20分）
结合自己的教学实践和感悟，谈谈自己的课堂教学存在哪些问题？在以后的课堂教学中应当如何转变和提升，达到有效课堂或高效课堂？
第二部分：《体育与健康课程标准》（2011）
一、填空题（21分，每空格1分）
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以（身体练习）为主要手段，以学习（体育与健康）、(技能和方法)为主要内容，以增进（学生健康），培养学生（终身体育意识和能力）为主要目标的课程。
2.体育与健康课程基本理念是：坚持(“健康第一”)的指导思想，促进学生健康成长；激发学生（运动兴趣），培养学生体育锻炼的意识和习惯；以（学生发展）为中心，帮助学生学会体育与健康学习；关注(地区差异)和(个体差异)，保证每一位学生受益。
3.根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及(运动参现)、(动动技能)、(身体健康)、(心理健康与社会适应)四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
4.体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体育(知识与技能)、(态度与参与)、(情意与合作)进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评评和综合评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
5.心理健康与社会适应的目标是：(培养坚强的意志品质)（学会调控情绪的方法）（形成合作意识与能力）（具有良好的体育道德）。
二、选择题（4分，每题1分）
1、对水平一的学生应主要采用（A）评价。A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合
2、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（C）A、运动参与B、身体健康C、心理健康与社会适应
3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。（B）A、运动参与B运动技能C、心理健康与社会适应
4、多项选择：在课程目标中，身体健康的目标是（ABCD）A、掌握保健知识和方法B、塑造良好体形和身体姿态 C、全面发展体能与健身能力D、提高适应自身环境的能力
三、判断题（5分，每题1分）
1、通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。（对）
2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（对）
3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。（对）
4、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。（错）
5、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。（对）
四、问答题（10分）
你最近阅读了教育家写的教育专著《》，请你谈谈其中的教育思想。
五、论述题（20分）
结合自己的教学实践和感悟，谈谈自己的课堂教学存在哪些问题？在以后的课堂教学中应当如何转变和提升，达到有效课堂或高效课堂？
第二部分：美术新课程标准（2011版）
一、填空题（21分）1.美术课程的基本理念：（面向全体）、（激发学生学习兴趣）、（关注文化与生活）、（注重创新精神）。
2.美术课程分目标从（造型.表现）、（设计.用）、（欣赏.评述）和（综合.探索）四个学习领域设定。
3.美术课程凸显（视觉）、具有（实践性）、追求（人文）、强调（愉悦性）。4.美术课程是以（社会主义核心价值体系）为导向，是以（学习活动方式）划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展（观察能力）、（想象能力）和（创造能力），提高（审美品位）和（审美能力）。
5.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第（二）学段（综合.探索）学习领域的目标。
二、单选题。(5分)1.第一学段要求学生通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品，能够辨别（B）种以上的颜色。
A6种B12种C18种D15种
2.以（A）划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。
A美术学习活动方式。B美术学习内容。C美术学习方法。D美术学习评价方法。3.“（A）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索
4.学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的（D），形成基本的美术素养。
A良好习惯B好的方法C知识积累D持久兴趣
5.（C）学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述、和分析，逐步形成审美趣味和审美能力能力的学习领域。
A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索
三、多选题。（4分）
1.评价学生美术作业的方式有（ABCD）A学生自评B小组互评C教师评价D座谈交流
2.综合.探索学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次（ABD）A融美术各学习领域为一体；B美术与其他学科相综合；C美术教学；D美术与现实社会相联系。
3.美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有（ABCD）的现代公民。
A人文精神B创新能力C审美品位D美术素养
4.美术课程改革中，重视（AD）的改革，是本次课程改革的重要特点。A教学过程B教学内容C教学内容和教学方法D教学方法
四、问答题（10分）
你最近阅读了教育家写的教育专著《》，请你谈谈其中的教育思想。
五、论述题（20分）
结合自己的教学实践和感悟，谈谈自己的课堂教学存在哪些问题？在以后的课堂教学中应当如何转变和提升，达到有效课堂或高效课堂？
第二部分：语文课程标准（2011版）
一、填空。（20分）
1、语文课程是一门（学习）语言文字运用的（综合性）、（实践性）课程。（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的（基本）特点。
2、《语文课程标准》指出：“(语文素养)”是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
3、《语文课程标准》中的三维目标是指(知识与技能)、(过程与法)、(情感、态度、价值观)。
4、《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是（145）万字。
5、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方式。
6、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。
7、阅读教学过程是（学）、（教师）、（文本）之间对话的过程。
二、判断。（10分）
1.《语文课程标准》指出，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。(对)2.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。(对)3.语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。(对)4.《语文课程标准》指出，各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。(对)5.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。（对）
三、问答题（10分）
你最近阅读了 教育家写的教育专著《 》，请你谈谈其中的教 育思想。
四、论述题（20分）
结合自己的教学实践和感悟，谈谈自己的课堂教学存在哪些问题？在以后的课堂教学中应当如何转变和提升，达到有效课堂或高效课堂？
第二部分：科学课程标准（2011版）》
一．填空题（20分）
1、《课程标准》是小学科学教材（编写）的依据、（教学）的依据，以及（教学评估）的依据。
2、全面提高每一位学生的（科学素质）是科学课程的核心理念
3、《课程标准》把三个领域的内容分成五个方面是（科学探究）、（情感态度与价值）、（生命世界）、（物质世界）、地球与宇宙。
4、科学与技术主要是通过促进人们的（生产方式）、（生活方式）、（思维方式）的变革来推动社会发展。
5、（科学知识）、（科学思想）、（科学方法）和（科学精神）是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中
6、课程通过三条主线，即（科学知识）、（科学探究）、（科学态度），将（教学目标）和（教学内容）融会贯通。
二、判断。（10分）
1、每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。（对）
2、《课程标准》所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在该阶段应该达到的基本要求。（对）
3、小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。（对）
4、科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。（对）
5、在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。（对）
三、问答题（10分）
你最近阅读了教育家写的教育专著《》，请你谈谈其中的教育思想。
四、论述题（20分）
结合自己的教学实践和感悟，谈谈自己的课堂教学存在哪些问题？在以后的课堂教学中应当如何转变和提升，达到有效课堂或高效课堂？
第二部分：品德与社会课程标准（2011版）
一．填空题（20分）
1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（学生生活）为基础，以（螺旋上升）为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
2、小学品德与社会课程标准的性质（综合性）、（实践性）、（开放性）。
3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（一条主线），（点面结合），（综合交叉），(学生良好品德形成)。
4、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感态度价值观）、（能力与方法）、（知识）。
5、品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以（满足学生的身心需要）目标，以（社会关系）为基础，注重学生在学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（主动学习）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
6、教师要在把握整个课程目标的基础上，设计单元或课的教学目标，处理好长期形成的目标和短期教学目标之间的关系，突出每一节课的（重点）和（难点），每节课教学目标不必面面俱到，应（简洁）、（清晰）、（具体），注意针对性和可操作性。
二、判断。（10分）
1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品形成和社会性发展的综合课程（对）
2、学生的生活及其社会化需求是课程的基础。（对）
3、本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。（对）
4、帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。（对）
5、提高德育的实效性是课程的追求。（对）
三、问答题（10分）
你最近阅读了教育家写的教育专著《》，请你谈谈其中的教育思想。
四、论述题（20分）
结合自己的教学实践和感悟，谈谈自己的课堂教学存在哪些问题？在以后的课堂教学中应当如何转变和提升，达到有效课堂或高效课堂？
第二部分：英语课程标准（2011版）》
一．填空题（20分）
1、《英语课程标准》采用国际通用的（分级方式），将英语课程目标按照（能力水平）设为九个级别。
2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生（语的兴趣），使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的（学习策略），发展自主学习的能力和（创新）精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的（综合语言运用能力）;培养学生的观察、记忆、思维、（想象力）和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的（终身学习）和发展打下良好的基础。
3、《英语课程标准》规定小学英语的终点目标是
（二）级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的（600-700）个单词和（50）个左右的（习惯用语）。
4、基础教育阶段英语课程的目标是以学生（语言技能）、（语言知识）、（情感态度）、（学习策略）和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
5、《课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯（传授语言知识）的教学方法，尽量采用“（任务型）”的教学途径。
6、《课程标准》首次将英语课程的性质界定为“具有（工具性）和（人文性）双重性质”。
二、判断。（10分）
1、教学评价是英语课程的重要组成部分。（对）
2、学生的发展是英语课程的出发点和归宿。（对）
3、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。（对）
4、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。（对）
5、英语课程要求从3年级起开设英语课程。（对）
三、问答题（10分）
你最近阅读了 教育家写的教育专著《》，请你谈谈其中的教育思想。
四、论述题（20分）
结合自己的教学实践和感悟，谈谈自己的课堂教学存在哪些问题？在以后的课堂教学中应当如何转变和提升，达到有效课堂或高效课堂？
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