08城乡交流实施方案

第一篇：08城乡交流实施方案

市中区中兴小学

关于开展城乡教师“互学互促双提高” 的实施方案

为进一步加强教师队伍建设，培养、锻炼创新型教育人才，促进城乡教师合理流动，提高教师专业化发展水平和教育教学质量，推进城乡教育均衡发展，互学互促，共同提高，充分发挥我校在构建“区域性教育中心”的引领、辐射、带动作用，根据市中教发[2008]55 号《关于开展城乡教师“互学互促双提高”的实施意见（试行）》精神，结合我校实际，特制定实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，用科学发展观统领学校整体工作，遵循“因地制宜、政策引导、制度保障、城乡互动”的原则，建立教师城乡交流制度，促进教师专业化成长，提高教师队伍整体素质，发挥我校骨干教师的示范作用，促进教育事业均衡、快速、健康、可持续发展。

二、强化工作措施，切实做好城乡教师交流工作

1、广泛宣传，召开动员会，学习市中教发[2008]55 号文件精神，让教师切实领会文件的精神实质。

2、严把外派教师关。根据区教育局交流条件，按照自愿报名和学校选派相结合的原则，把符合选派条件而又自愿到农村学校任教，政治素质高、业务能力强的骨干教师选派出去。

3、严把乡镇教师来校关。学校积极与周村教委办共同协商，对来我校任教教师的职业道德、政治素质、业务素质进行考察，把那些积极上进，想干事，能干事的教师充实到我校教师队伍中来。

4、把好心理关。由于乡镇教师的工资与我校教师的工资不同，而来 我校任教教师的工作量基本相同，势必造成来我校任教教师的心理不平衡。因此，我校将通过学习文件及思想政治教育，召开座谈会等形式，对他们进行心理疏导，使来我校任教的教师从思想上有正确的认识，放下思想包袱，树立阳光心态去面对新的工作岗位。

5、把好来校教师专业水平关。由于乡镇教师大多来自中学，他们对小学的教育教学方式方法还比较陌生。学校对这些教师在进行思想教育的同时，重在对他们进行业务培训。通过学习《中兴小学教学常规》及学校的各项管理制度，举办业务培训或业务讲座，学校名师为他们上示范课、指导课，参加集体教研活动、集体备课等形式，使乡镇教师尽快熟悉小学教学业务，促进他们的专业化发展。

6、严把考核关。学校与交流教师签定聘期为2年的聘用合同。聘任期间，按学校内部管理体制改革有关政策执行。交流教师要严格遵守学校的规章制度，自觉服从工作安排和日常管理，认真完成教育教学工作任务。学校按照考核制度及有关实施意见对交流教师的师德、出勤、业务等方面进行从严、从实考核，让交流教师尽快融入学校这个大家庭。学校派出的教师同样接受农村学校的考核。

三、落实工作责任，确保对口交流工作实效

1、成立以校长为组长的城乡教师交流工作领导小组，加强领导，统一认识，专人负责，制订具体的实施方案，建立健全相关制度和措施，扎实有效地开展这项工作。

2、根据区教育局文件精神，按照自愿报名、学校选派的原则，把政治素质高、业务能力强的骨干教师派出到农村学校任教。同时学校建立业务对口指导制度，每学期选派不同学科的名师、教学能手、骨干教师等到对口交流的农村学校定期上示范课、指导课，举办业务培训或业务讲座，定期参加对口交流学校的教研活动，指导集体备课等，每学期每学科不少于3次。

3、召开座谈会，对我校外派教师进行思想教育，使他们端正态度，对城乡交流活动有正确的认识。

4、依据区教育局有关文件精神，结合学校实际制订外派教师的相关政策，解决好交流教师的工作与生活待遇，确保交流工作顺利开展。对完成对口交流工作一年以上、考核鉴定为“称职”及以上等次的教师，在推荐晋升或聘任高一级中小学教师专业技术职务、评先树优时，同等条件下优先申报。对在城乡教师对口交流活动中表现突出者，给予表彰奖励。

5、组织外派教师填写市中区中小学教师对口交流审批表。

6、周村教委办和中兴小学要注意发现城乡教师交流工作中的典型，及时总结和推广交流工作中的先进经验和做法，加大宣传力度，把城乡教师交流工作推向一个新高度。

7、周村教委办和中兴小学要根据实施意见，结合本乡镇、本学校实际，逐步完善各项规章制度，建立城乡教师交流的长效机制，努力提高对口交流工作的质量。

8、学校于每年7月31日前将城乡教师交流的具体实施方案、交流教师审批表、花名册报区教育局人事股。

市中区中兴小学 2008年7月30日

第二篇：2010城乡教师交流工作实施方案

城乡教师交流工作实施方案

为促进我县城乡教育均衡发展，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，根据《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、河南教育厅《关于进一步加强城镇教师支援农村教育工作的通知》文件精神，结合我县教育实际情况，制订如下实施方案：

一、指导思想

开展城乡教师交流工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，遵循“因地制宜、市乡统筹、政策引导、城乡互动”的原则，以加快教师成长为重点，深化教体系统人事制度改革，积极探索人才成长的方法途径，全面提高教师队伍整体素质，促进我市教体事业均衡、快速、健康发展。

二、工作目标

开展城乡教师交流工作，充分发挥市直教师队伍的人才资源优势，充分发挥优秀教师、骨干教师、名教师的带头作用和示范作用，大力弘扬农村教师的敬业精神和无私奉献精神，采取灵活多样的形式，促进城乡教师工作作风的转变和业务能力的提高，相互学习，共同进步，使我市城乡教师队伍均衡、协调发展，达到全面提高我市教师队伍素质和教育质量的目标。

三、具体措施

在总结我县教师到农村支教工作的基础上，开展今年的城乡教师交流工作，以城乡同类学校结成交流对子为基础，同步实施以下具体措施，鼓励学校教师积极参加下乡支教，进行教师交流活动。

（一）学校原则上一对一教师交流。，学校选派教育教学经验丰富、事业心强、思想觉悟高的骨干教师到农村学校承担一定量的教育教学任务，并指导相同学科教师的教学工作；农村对应学校也要按照1%—2%的比例选派积极上进、有培养前途的年轻教师到城市学校任教，期限为一学年。

（二）上示范课、指导课或开办讲座。学校应选派不少于3个主要学科骨干教师到对口联系的农村学校上示范课、指导课或讲座等，每学期每学科不少于2次。

（三）结对指导。学校至少选派5名优秀骨干教师与农村学校相同学科的教师结成对子，通过听课、说课、评课、参加教研活动等方式进行结对指导，每名教师每学期具体指导不少于4次。

（四）挂职锻炼，学校每年选派一名中层领导到农村学校挂职锻炼，期限为一学年。

（五）城乡交流学校领导，要充分利用结对交流平台，开展教改、教研等形式多样的交流活动，达到共赢效果。

四、管理办法

（一）交流学校三年调整一次，交流教师的人事关系和待遇不变，工资福利由原学校发放。

（二）城乡交流期间的人事管理，原则上由受援单位负责，考勤、考评工作与交流学校教师一视同仁，交流学校要加强对交流教师的监督管理，定期看望，每月召开一次座谈会。双方学校加强联系沟通，共同制定管理措施。每学期末受援学校都要给交流人员写出书面鉴定评语、评定等次（一式两份），交双方学校和教体局人事科，记入个人档案，作为考评、评优评先的重要依据。

（三）学校教师晋升中高级专业技术职务，必须有一年以上在农村支教经历，否则不得申报。其在农村学校支教情况，作为参评优秀教师、特级教师、学科带头人等的重要参考。

（四）交流学校应为交流教师提供基本的住宿及办公条件。

（五）参加城乡教师交流的人员，学校每人每月发放交通生活补助费100元。

（六）总结经验，表彰先进。学校每年总结一次城乡教师交流工作，依据城乡教师交流工作考核细则，对积极参与城乡教师交流工作，并做出突出成绩的单位和个人予以表彰。在考核时适当加分。

临颍县实验小学下乡支教教师

人员名单

在总结我校教师到农材支教的工作经验基础上，开展今年的下乡支教教师经验交流工作。以同类学校结成交流对子为基础，鼓励我校教师积极参加支教工作。我校其他教师可在此基础上采用多样形式、多种渠道进行交流工作。根据自觉自愿的原则，优中选优，按教体局规定的名额，学校支教下乡领导小组确定今年下乡支教的人员名单如下：

下乡支教人员名单：

段丽娟

樊红艳

樊晓亚

刘晓丽 高

丹

王

方

吕颍红

裴永辉

临颍县实验小学下乡支教教师

领导小组

开展城乡教师交流是加强教师队伍建设，促进教育均衡发展的一项重要措施。我校成立支教教师交流工作领导机构，加强领导，统一认识，明确专人负责此项工作，制订具体的实施细则，认真落实相关制度和措施，切实抓好这项工作。

组长：杨金柱

副组长：崔洪收

胡绍凯

陈月梅

晁翠玉

陈永生 成员：闫绍强

范俊英

何聪睿

陈丽娟

梁国峰

王尽阁

李淑霞

赵丽伟

黄

方

鲁方平

方

颍

吴丽娜

邢

红

胡月花

张向华

张玲君

杨淑娜

赵俊英

办公室：贾志强

刘小伟

邵胜华

2010年9月

第三篇：城乡教师交流工作实施方案

城乡教师交流工作实施方案

新密市来集镇中心学校

2012年11月

城乡教师交流工作实施方案

为切实加强我镇教师队伍建设，促进教师合理流动和教育资源的优化配置，推动我镇教育事业全面、优质、均衡、公平发展,依据《郑州市教育局关于做好2012－2013学城乡教师交流工作的通知》（郑教明电〔2012〕467号）要求，结合我镇教育实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以全面提高教师整体素质为核心，建立科学、灵活、人文的用人机制，形成科学合理的教师梯队，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，努力建设一支素质优良、结构合理、数量充足、适应教育改革和发展的教师队伍。

二、交流领导小组：

组长：吕宏伟

副组长：杨红娟

成员：秦树威杨银生陈改茹闫花俊马伟超张树印马海霞

石全敏于瑞霞赵乾程陈锋智

三、具体措施

在总结上学年我镇交流工作经验的基础上，开展本学年的城乡教师交流工作，实施以下六种具体措施。

（一）对口交流。根据我镇师资状况，我镇区域内结对学校是五里店小学，杨寨小学。我镇将派出语文、数学、英语三个学科教学经

验丰富、事业心强的骨干教师到交流学校送课，并学习、指导相同学科教师的教学工作。

（二）上示范课、指导课或公开课。每学期各交流学校上示范课、指导课或讲座不少于4次。

（三）送课到校。我镇本学年选派教师，组织送课，每位教师送课不少于4节。

（四）结对指导。我镇选派优秀骨干教师与新华路五里店小学、杨寨小学相同学科的教师结成对子，通过听课、说课、评课、参加教研活动等方式进行结对指导。

（五）挂职锻炼。我镇要求各小学选派1名中层领导到新华路五里店小学挂职锻炼，时间为一学年。

（六）学校领导，要充分利用结对交流平台，开展教改、教研等形式多样的交流活动，达到共同提高的效果。

五、管理与考核

（一）管理办法

1、交流教师以所在学校管理为主，交流期间，严禁走过场，流于形式。校长要作为教师交流工作第一责任人，切实担负起领导责任。

2、学校将对教师交流工作落实情况进行专项检查，并会同双方学校不定时进行检查。

（二）考核办法

城乡交流教师考核由交流学校负责，学年结束时，由交流教师填写《新密市交流教师考核表》，交流双方学校填写评语，并提出考

核等次，再结合平时考核，最终确定交流教师的学考核等次，并与绩效工资挂钩。

来集镇中心学校

2012年11月

第四篇：2010城乡教师交流工作实施方案

城乡教师交流工作实施方案

为促进我县城乡教育均衡发展，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，根据《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、河南教育厅《关于进一步加强城镇教师支援农村教育工作的通知》文件精神，结合我县教育实际情况，制订如下实施方案：

一、指导思想

开展城乡教师交流工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，遵循“因地制宜、市乡统筹、政策引导、城乡互动”的原则，以加快教师成长为重点，深化教体系统人事制度改革，积极探索人才成长的方法途径，全面提高教师队伍整体素质，促进我市教体事业均衡、快速、健康发展。

二、工作目标

开展城乡教师交流工作，充分发挥市直教师队伍的人才资源优势，充分发挥优秀教师、骨干教师、名教师的带头作用和示范作用，大力弘扬农村教师的敬业精神和无私奉献精神，采取灵活多样的形式，促进城乡教师工作作风的转变和业务能力的提高，相互学习，共同进步，使我市城乡教师队伍均衡、协调发展，达到全面提高我市教师队伍素质和教育质量的目标。

三、具体措施

在总结我县教师到农村支教工作的基础上，开展今年的城乡教师交流工作，以城乡同类学校结成交流对子为基础，同步实施以下具体措施，鼓励学校教师积极参加下乡支教，进行教师交流活动。

（一）学校原则上一对一教师交流。，学校选派教育教学经验丰富、事业心强、思想觉悟高的骨干教师到农村学校承担一定量的教育教学任务，并指导相同学科教师的教学工作；农村对应学校也要按照1%—2%的比例选派积极上进、有培养前途的年轻教师到城市学校任教，期限为一学年。

（二）上示范课、指导课或开办讲座。学校应选派不少于3个主要学科骨干教师到对口联系的农村学校上示范课、指导课或讲座等，每学期每学科不少于2次。

（三）结对指导。学校至少选派5名优秀骨干教师与农村学校相同学科的教师结成对子，通过听课、说课、评课、参加教研活动等方式进行结对指导，每名教师每学期具体指导不少于4次。

（四）挂职锻炼，学校每年选派一名中层领导到农村学校挂职锻炼，期限为一学年。

（五）城乡交流学校领导，要充分利用结对交流平台，开展教改、教研等形式多样的交流活动，达到共赢效果。

四、管理办法

（一）交流学校三年调整一次，交流教师的人事关系和待遇不变，工资福利由原学校发放。

（二）城乡交流期间的人事管理，原则上由受援单位负责，考勤、考评工作与交流学校教师一视同仁，交流学校要加强对交流教师的监督管理，定期看望，每月召开一次座谈会。双方学校加强联系沟通，共同制定管理措施。每学期末受援学校都要给交流人员写出书面鉴定

评语、评定等次（一式两份），交双方学校和教体局人事科，记入个人档案，作为考评、评优评先的重要依据。

（三）学校教师晋升中高级专业技术职务，必须有一年以上在农村支教经历，否则不得申报。其在农村学校支教情况，作为参评优秀教师、特级教师、学科带头人等的重要参考。

（四）交流学校应为交流教师提供基本的住宿及办公条件。

（五）参加城乡教师交流的人员，学校每人每月发放交通生活补助费100元。

（六）总结经验，表彰先进。学校每年总结一次城乡教师交流工作，依据城乡教师交流工作考核细则，对积极参与城乡教师交流工作，并做出突出成绩的单位和个人予以表彰。在考核时适当加分。

人员名单

在总结我校教师到农材支教的工作经验基础上，开展今年的下乡支教教师经验交流工作。以同类学校结成交流对子为基础，鼓励我校教师积极参加支教工作。我校其他教师可在此基础上采用多样形式、多种渠道进行交流工作。根据自觉自愿的原则，优中选优，按教体局规定的名额，学校支教下乡领导小组确定今年下乡支教的人员名单如下：

下乡支教人员名单：

段丽娟樊红艳樊晓亚刘晓丽

高丹王方吕颍红裴永辉

领导小组

开展城乡教师交流是加强教师队伍建设，促进教育均衡发展的一项重要措施。我校成立支教教师交流工作领导机构，加强领导，统一认识，明确专人负责此项工作，制订具体的实施细则，认真落实相关制度和措施，切实抓好这项工作。

组长：杨金柱

副组长：崔洪收胡绍凯陈月梅晁翠玉陈永生 成员：闫绍强范俊英何聪睿陈丽娟梁国峰王尽阁李淑霞赵丽伟黄方鲁方平方颍吴丽娜邢红胡月花张向华张玲君杨淑娜赵俊英

办公室：贾志强刘小伟邵胜华

2010年9月

第五篇：教师城乡交流培训工程实施方案

教师城乡交流培训工程

实 施 方 案

和平庄中心小学—杨村第十小学

2009年9月教师城乡交流培训工程

实 施 方 案

和平庄中心小学—杨村第十小学

一、指导思想

以科学发展观为指导，以加快教师成长为目标，遵循“因地制宜、政策引导、城乡互动”的原则，挖掘利用城区学校优质教师教育资源，发挥名师示范作用，积极探索教师专业成长途径，形成团结互助的良好氛围，使教师群体更具有生命力，促进城乡教师共同成长，缩小城乡教师综合素质差距，助推两校教育事业均衡、快速、健康发展。

二、工作目标

1、总体目标

用3年的时间（2008年9月——2011年7月），分批次派遣中青年教师到杨村十小岗位学习（以下称“待培教师”），杨村十小骨干以上层次教师到农村支教（以下称 “支教教师”），通过教学互动、送教观摩、师徒结对、课题研讨等方式促进城乡教师的理论学习和实践探索，转变教育观念，提升理论素养，培养多方面能力，提高教育教学技能与艺术，培植典型，打造名师，加速教师专业化成长，推进教师队伍综合素质整体提高，为两校义务教育均衡、协调发展奠定基础。

2、基本目标 通过交流培训，使参与教师具备五种能力，即：运用理论指导教学的能力，研究课标、分析教材的能力，确定教学目标的能力，设计教学流程、驾驭教学过程的能力，抽象归纳教育实践的能力。

三、培训方式

和平庄中心小学教师到杨村十小岗位学习一学期（累计）。杨村十小每学期选派不少于三个学科，每个学科不少于三名骨干教师到和平庄中心小学支教，时间不少于两星期（累计）。

四、责任与义务

1、培训学校责任

（1）成立专项工作小组，制定培训方案，采取有效措施，创设学习环境。

（2）选派教育教学理念前卫、经验丰富、思想觉悟高、有一定理论素养，能够围绕课标、教材、教法、学法等进行专题讲座，并在本学科教学领域具有独到见解的教师到和平庄中心小学支教。

（3）大力宣传支教工作，动员鼓励教师积极参与，指导支教教师充分做好支教准备工作。

（4）为待培教师选配校级骨干以上层级教师做导师，可“一徒多师”，亦可“一师多徒”。

（5）负责对待培教师的日常管理与业务考核，做出待培教师鉴定评语，量化考核评定等级，交任职学校。

2、和平庄中心小学义务

（1）选派积极上进、有培养前途的中青年教师到直属学校岗位学习。

（2）多元评价、量化考核支教教师工作，按比例评定档次。

（3）安排支教教师饮食，承担本校待培教师学习期间的交通费、伙食费，配合教育局兑现待培教师绩效工资等奖励。

3、支教教师任务

（1）到支教学校开办以“课标研讨，教材分析，教法、学法”为核心内容的理论专题讲座。

（2）上示范课、研究课，说课。

（3）听课，组织评课，提出“自主高效课堂”教学改革建议。

（4）指导相同学科教师的教育教学常规性工作。（5）总结归纳本学科不同课型教学流程，初步形成理念比较前沿、具有一定导向性的学科课堂教学基本模式。

（6）定期追踪支教成果，深入支教学校进行指导、研究工作。

（7）总结支教经验，撰写支教反思，向专家组和学校汇报支教工作。

4、导师职责

（1）承诺做好传、帮、带工作，引导待培教师自我剖析，拟订专业成长规划，明确发展目标，寻找发展途径，确定提高措施。（2）帮助教师熟悉学校，快速进入角色。（3）指导教学常规工作。

（4）辅助参加校内各类教学评比活动。（5）引领教师开展教育教学研究。

5、待培教师学习基本要求

（1）学习期间接受培训学校日常管理，遵守一切规章制度，执行教学常规。

（2）制定计划。明确具体的学习内容和方法（学习什么，怎样学，学到什么程度）。

（3）虚心求教。积极向众多导师学习，乃至学习学校，与导师共同备课，积极邀请导师听课、评课。每天上课不少于1节，每天听评课不少于3节，每周记录学习（所思、所想、所获）日记不少于3篇。

（4）踏实学习。每个教学单元结束后,撰写教学反思。一学期通读与教学实践密切相关的教育理论专著1-2部，并做好读书笔记。参与校本研活动。

（5）深入学习课标，分析教材，研究教法、学法，撰写出科学规范、有质量、有深度的学科课标、教材分析，并能够独立开办专题讲座。总结归纳出本学科各类课型比较固定的教学模型（流程）、学生学习流程，并能熟练操作运用。

（6）学习期满，写出高质量、切合实际、具有指导借鉴意义的培训总结或论文。向专家组、培训学校汇报学习成果。返校后，向学校做汇报，提交学习文字材料，与校内教师交流，谈体会，说收获，办讲座，上学习汇报提高课，承担校本研训任务。

五、保障措施

（一）强化组织，加强领导

一是成立以校长为组长，分管副校长为副组长，师资、研训、基教等负责人为成员的城乡教师交流培训工作领导小组，具体负责城乡教师交流工作的组织、协调、指导、管理和考核。二是成立专家指导小组，培训支教教师，对城乡教师交流培训工作进行全程指导。三是成立考核评估小组，负责过程督导、成果评估。

（二）统一思想，提高认识

开展城乡教师交流培训是加强教师队伍建设，促进教育均衡发展的一项重要措施。各单位要提高认识，立足长远，克服当前日常教学工作与教师离岗培训学习之间的工学矛盾，认真领会实施方案精神，结合本单位实际，成立相应组织，专人负责，研究制定本单位城乡教师交流培训实施方案。校际间要加强联系，密切合作，沟通协调，相互支持，充分利用结对交流平台，通过听课、说课、议课、评课、教研活动等方式进行帮扶指导，多形式、多种渠道开展教师培训交流工作，达到共赢效果。

（三）加强督导、细化考核

1、认真做好支教准备工作，专家指导组培训支教教师，深入实际进行过程指导，分学科组织培训中期汇报交流会。

2、考核评估组随机进行督导，完成学校和交流教师两个层面的终结性评估，将评估结果纳入到学校目标管理评估体系中，并加大其权重。

3、按优秀、合格、不合格三个档次对交流培训教师进行多元量化考核，将考核评价结果与绩效工资挂钩。待培教师优秀者按一等记，合格者按中等记，不合格者按末等记；支教教师考核档次纳入到学校对教师评价中。

4、交流培训教师经考核评估认定为优秀者，授予旗级“优秀教师”称号，合格者在评优、评先中优先考虑。

（四）总结经验，表彰先进

每学期总结一次城乡教师交流培训工作，注意发现工作中的典型，及时总结和推广先进经验和做法，把城乡教师交流培训工作推向一个新高度。对积极参与城乡教师交流培训工作，并做出突出成绩的单位和个人予以表彰。