六年级2017-2018语文第二学期总结

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第一篇:六年级2017-2018语文第二学期总结

小学六年级下册语文教学工作总结

岁月匆忙中,一学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中,不仅留下了我们忙碌的身影,也留下了我们辛勤耕耘的足迹,留下了我们幸福、哀伤、快乐、痛苦的泪水。

一、基本情况:

本学期我担任六(1)班语文教育教学工作,本班有学生49人,其中男生34人,女生15人,经过一个学期的教育教学,师生都取得了一定的成绩,学生的素质能力得到了不同程度的提高。但是,学生素质参差不齐,基本能力、基础知识差距逐步拉大。这些都是我应该注意而必须认真研究的问题。

二、思想方面

本人拥护党的方针政策,忠于党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,认真学习邓小平理论以及江泽民总书记“三个代表”的重要思想以及科学发展观;认真学习,深入领会,记好学习笔记,并运用到自己的工作中。本人教育思想端正,师德良好;遵纪守法,敬业爱岗,积极向上,服从安排,团结关心周围的同志,认真履行岗位职责。同时,本着对教育事业负责的态度,利用课余时间,我认真学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德》,提高了自身的思想素质,增强了依法从教的法制观念。我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人,言传身教,以自己的人格、行为去感染学生。

三、教学方面

工作中,我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢,顺利完成教学任务,提高教学质量,每学期初,我都积极地钻研教材教法、学习课程标准,并根据学生的基础实际,编写出具有针对性、导向性的教学计划,以确立学期目标、明确阶段目标,把握好教学重难点。课前,我积极钻研教材、教法、学生、学法,结合自身实际及现有的教学设备,认真备好每一节课。以素质教育为导向,积极采用启发式、讨论式等重“导”轻“灌”的教学法,培养了学生的自学能力,拓宽了学生的思路,发展了学生的创新思维;在教学中采用灵活多样的教学方法,生动了课堂教学,优化了教学质量;此外,本人还以新课标提出的:“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导,积极开展课堂教学改革。通过改革,转变了教师的地位和角色,课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性,提高了学生学习的参与度,调动了学生学习的积极性,提高了教学质量。课外,本人认真批改作业,对学生所有的作业发现问题,及时指导改正。课下积极反思教学,认真写好教学反思,通过总结得失,争取不断提高自身的业务能力。在教学工作中,仅仅把课上好是不够的,因为学生的素质不一样,接受知识的程度也不一样。因此,在教学中,我特别注重做好培优扶困的工作。对于班中的优等生,我额外给他们“加餐”,教育他们不要骄傲,帮助他们树立远大理想;经常出一些难度比较高的,能够锻炼思维的题目给他们做。对于学困生,我鼓励他们不要灰心泄气,尽力挖掘出他们的闪光点,让他们树立起战胜困难的信心,帮助他们制订好追求进步的计划;另外给他们“开小灶”,利用空闲时间给他们辅导没有学好的知识,以使他们获得进步。同时,我还充分发挥优等生的作用,开展“一帮一”助学促学活动,以加速后进生的转化,强化优等生的能力。注意培养良好的学习习惯,提高学生的自学能力。培养书写规范工整的习惯,修改文章和订正作业的习惯。

四、学习研究方面

俗话说得好:要想学生有一杯水,自己必须有一桶水。为了更好地做好本职工作,为了适应教育形势的发展,在工作之余,本人十分注重加强学习,以提高自身的业务能力。经常阅读《语文教育》、《小学语文教师》等,另外,本人还经常利用网络上一些教育教学网,了解最新的教育教学动态,我也从中学习了他人的先进经验,提高了自身的知识水平。积极参加学校组织的教育教研活动,认真做好业务笔记,对于学校的公开课,我积极认真去听,多向有经验、教法新颖的老师学习,做到取长补短。通过学习,我获得了更多的知识,提高了自己的业务能力。当然还利用课余时间研读一些教育名著和职业有关的作品,摘抄有关的名言警句写写心得体会,收益匪浅。

五、班级管理方面

在班级管理中,我主要做到勤管、严管、善管。我总是想方设法,通过各种渠道,了解清楚班级的各方面情况。每学期和学生共同制定出班规。没有规矩不成方圆,为了进一步提高学生的是非辨别能力,我还通过引导他们学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《一日常规》、《课堂常规》等为他们指明了纪律方向;通过引导他们自查自纠,变“他律”为“自律”,又使准则内化为他们自觉的外在行为。这样既起到了教育个体的作用,也为形成良好的班级舆论奠定了基础。充分利用班会、队会开展形式多样的,有教育意义的活动,积极组织学生参加学校和大队部开展的各项活动,寓教于乐。

六、存在问题:

1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材资料把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的用心性。

3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足,不到位。

4、注重阅读短文分析能力的培养,忽略了基本功的训练。

5、部分学生的学习积极性没有调动起来,学习氛围不够好,特别是差生对学习失去了信心,缺乏学习的主动性。

6、与学生的交流不够,对差生的说服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生严重的拖了全班的后腿。

作为今天的语文教师,不仅要求具有崇高的师德,具有深厚的文化素养、新的教育理念,掌握娴熟的教育教学方法,我觉得更为重要的是具有教育智慧—对教学工作的一种感觉、一种品味,对学生的才情和灵性的发现的敏感。这也是我今后努力的方向。在以后的工作中,还要多向他人学习,取人之长,补己之短,踏踏实实做人,认认真真工作。

第二篇:2012学年六年级语文第二学期语文总结

2012学年第二学期六年级语文科总结

这是学生小学阶段的最后一个学期,从整体情况来看,本级学生的语文水平差异较大,整体素质不算高,教学工作相对来说就显得比较困难。但我们六年级的语文教学工作在学校教导处的直接领导下,在四位语文老师的共同努力下,圆满地完成了本学期的语文教学任务。尤其在小学毕业水平测试中取得了较好的成绩。现对本学期的语文教学工作总结如下:

一、狠抓基础知识和基本技能

由于学生基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,本级语文教师在充分了解学生的基础上,根据本班实际情况对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,各科任大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,特别是本学期的考试要点中出现了课外书屋这一内容,我们都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好扶优转差工作

本册教材的编排突出了语文学习的规律。因此,在教学过程中,我们重视训练学生语言的感悟、积累和运用,凭借字、词、句、段、篇进行听说读写的语文基本功训练,培养学生的实践能力和创新意识。学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。我们常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些提高题,使之能够有所为。通过一学期的实践,学生都在原有的基础上得到了提高。

三、注重积累,注重感悟

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野。默读和朗读是最重要、最经常的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情、领会表达方法、积累语言的主要方法。因此,这学期我们安排了充裕的时间让学生读课文,加强了对默读、朗读和背诵的指导,通过加强对学生的阅读指导和训练,学生逐步掌握了阅读方法,一课一得,融会贯通,举一反三。“复习”中也安排了一些背诵积累的练习:如积累成语,积累诗歌等。另外,还让学生平时在课外阅读背诵一些古诗、美文。这样,学生就做到了多读书、多积累这一要求,增加了学生的储备,真正增强学生的语文功底。

四、协调关系,全面发展

我们在巩固新知识的过程中有计划、有步骤地对小学阶段的学习内容进行复习巩固,不但能够完成新授知识,而且引导学生进行必要的扩展、勾联,总结规律和方法,使学生已有的知识更明确,能力更扎实。我们主要从以下几个方面着手进行:

1、重视学生的写字训练。

2、重视词、句、段的训练。包括查字典和联系上下文的方法理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子,引导学生体会句与句之间、段与段之间的联系,训练学生给文章合理地分段,概括段落的主要意思等。

3、重视汉语拼音、字、词、句、标点的复习巩 固。本册我们学习了80个生字,进行了形近字、同音字、多音字的辨析与复习,继续练习联系上下文和生活实际理解句子,体会句子的表达方法。复习对比喻句、拟人句、夸张句、排比句的认识,复习常用标点的用法,复习表示并列、转折、因果、递进、选择、条件等关系的简单复句,修改句子中用词不当、成分残缺、前后矛盾等毛病。

五、取得成绩:

一分耕耘,一分收获。语文毕业考试平均分89.58,合格率100%,优良率92.36,勇居荔城地区第一,今后,力争以饱满的精神,充足的干劲,丰富的智慧,创造光辉灿烂的明天!

执笔:温翠霞

2013年7月3日

第三篇:2012第二学期六年级语文教学总结

2011——2012第二学期六年级语文教学总结 时光飞逝,岁月如流,六年级一年的教学一晃而过,在学生毕业之后,静下心来,收拾一下一年的忙乱,反思一下一年工作的得失,几多感慨几多欣慰,又有几多遗憾在心头 现将本期语文教学作一下总结:

一、重视夯实基础知识。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有务实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了,语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚开始做起,明确了学生学习目的,端正了学习态度,平时加强了生字和新词的默写,从源头上堵住了出错的概率。其次,分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习,如:结构相同找词语,修辞手法、改病句、缩句的操练,名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记。此外,对于语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

二、重视学习方法指导

优生为什么经常有玩的时间,可成绩却不错,这是为什么呢?我想:学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说:“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导,学习效率将会大面积提高。我要求学生要做好课前预习,专心听课,及时作业,认真复习,平时要学会思考找规律学习。最后晚自习时好好回顾当天所学,到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促,学生才能坚持,一旦学生养成了好的学习方法,这将终身受益。

3、重视教学模式的应用

本学期我依旧在应用学校的的教学模式,课前充分的预习,课堂进行展示,不懂的问题合作交流,最后进行课堂的检测。每一节课我都按照这样的要求去做,学生掌握了一套预习的方法。85%的人能根据预习提示完成预案。课堂上学生积极互动,我的教法设计尽量做到灵活多样。通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望,课堂的质量有了一定的提高。

三、不足、遗憾

当恋恋不舍地送走这一届的学生时,心中总有几分遗憾和愧疚,总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对;有些工作应该能做的更好一点才是。如:教学中我们需要统览每个年段的教学目标,掌握每个年级的学习程度。其次要对教材进行内容的整合,以方法为主导,学生自学为主线。逐步培养学生的各方面的能力,从而提高教学的质量。

“逝者如斯夫,不舍昼夜。”时间在流逝,六年级的教学任务也告一段落,在这一年的工作中,教了不少,也学了不少,它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。

敏 2012.6.23

第四篇:2009—2010第二学期六年级语文德育渗透总结

2009—2010第二学期六年级语文德育渗透总结

高宗华

本学期在具体的语文教学活动中,为了充分发挥语文教材优势,我适时进行德育渗透,让德育与知识、技能有机地结合在一起,使学生在获取知识的同时,也得到思想品德熏陶,促使学生在学习中,不断提高自身素质。

一、在语文教学中,坚持文道结合的原则,让学生获得思想品德教育能更具体、形象。

“没有德育的教学,智育也是苍白的。”因此在具体的教学活动中,为了更好地实施教学,落实教学目标,德育智育结合,文道结合是必要的。在教学中,我通过介绍写作背景,指导朗读,引导学生欣赏,归纳总结等方式,让学生理解课文内容,掌握一定写作技巧的同时,能更具体形象地获得思想教育教学效果。

二、在语文教学中,注意激发,培养学生真挚情感,使之成为积极向上的动力,也确保教学中德德育渗透取得更大效果。

语文学科那些文质兼美的文学作品,就是一块块的情感天地,我通过富有情感的教学,巧妙的教学手段,激发培养学生真挚情感,使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美,从而充分利用教材的情感因素,积极对学生进行情感教育,激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感,使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能,而且得到思想品德熏陶,不断提高自己的道德情操。

三、深挖教材中德德育因素,加强对学生品德熏陶

教材中德育的内容,不可能像学科知识那样处处明显,它往往是内在的、深层的,个别隐蔽的,思想教育是渗透在学科知识的方方面面。这就要求我们在教学中进行德育渗透,不能仅停留在那些表面的内容上,而应当是深入挖掘教材内在的德育因素,语文学科的德育,材料虽然丰富,同样需要我们多方面深入挖掘,以提高德育渗透的成效,在语文教学活动中,我通过引导学生欣赏文中字、词、句;理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用,使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力,体会到祖国语言质美意深,简练如金的妙处,能感受到祖国语言的丰富多姿,包罗万象。总而言之,只有深挖,才能加强德育渗透的力度,使学生不断增强自身素质,提高自身的道德情操。

四、把德育渗透到各种形式的语文活动

开展形式多样的语文活动,是对语文课堂教学的补充,是学生增强素质的另一途径。课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗诵比赛,成语接龙比赛,收集简报,做手抄报,开讨论会、讲演等。这些活动丰富学生语文知识、技能,提高学生的素质,也使学生在潜移默化中得到思想熏陶,激发他们积极向上的情感。如:典诗歌朗诵、讲成语故事,让学生们既能掌握朗读、讲演的技巧,又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象,祖国灿烂文化的源远流长,从而激发他们的爱国情感。

第五篇:六年级第二学期语文教学总结及反思

六年级第二学期语文教学总结及反思

长龙小学张益明

转眼间,一学年就过去了。与这班孩子们相处的一学年,可以说是忧喜参半。刚接手的时候就发现这个班在语文方面理解方面有所欠缺,书写也较差,学生们的学习态度不积极,少数同学虽然学习较努力,但是因为语文基础差,对文本理解能力不足,导致他们时有不及格的现像。另个有十多个同学也由于自身的原因成绩也只停留在70多分,我根据他们的学情调整了自己的教学方向。对于那些不及格的学生除了在课堂上多关注之外,还在课后留下来补习。对于70分左右的那部分学生,我则采取课堂上多关注多提问的方式对他们的学习进行督促。尽可能利用两个不同的时间段来辅导两批不同学生。尽力让不及格的那部分学生能保持在及格的水平,而那部分在70分徘徊的学生尽可能把他们拉到80分左右。在批改作业方面,我也尽力做到一对一的复批,不但让其把错的能改过来,还得问你做时为什么会出现这种错误,你是怎样考虑这问题然后写出正确答案的。这样做可以避免他们只抄正确的答案而欠缺该有反思错误过程。经过上半学期的努力,成效还是显著的。晓文、翠山同学都能及格,而且都较为稳定。其中晓文的进步是明显,由原来做阅读题毫无章法,到后来的有条不紊。至于70多分的同学也有大部分能考到85分以上。可以说第一学期的方法是对头的,因而他们进步非常明显。考试也取得了可喜的成绩。在第二学期,我也沿用了第一学期的辅导方式,由于上学期的辅垫,下学期学生们做事都自觉了许多,那部分后进的学生也能保持在及格的水平了。而那70多分的那部分学生就时好时坏。为了确保本班所有学生在毕业考时都能以及格的成绩升中。在复习后期我主要把精力投到了那几名及格水平的学生,而忽视了那一部分中下的学生。结果在毕业考时,优生率跟镇的水平相差较远,全班有十个学生不是优生,其中8个都是八十多分。如果说当时能用更多的时间去关注这批学生,可能他们中的一些同学还是可以上去的。另外在复习最后的那段时间里,本人太注意对知识性辅导而忽视了部分学生心理上的变化。在考语文前那段时间,部分学生心思不集中,老是想着玩,结果有漏题看错题等这样低级的错误。面对这次毕业考不如理想的成绩,本人也做了及时的反思,通过反思找问题,通过问题找方法。

一、及格是基础,优生是关键。决定班班级成绩高低的一个关键因素是本班的优生人数。因为不是优生的机率要比不及格的机率高,只要有少部分同学不是优生,优生率就会相差甚远,所以在日后教学中,辅导方向上也得有所侧重。

二、落实复批,严格把关复批工作要继续落实,做得要更细致。复批时要把重点放在中下的学生身上,不放过任何一次他们犯错后不订正的机会。在一对一面面授时做到有方法讲方法,有思路讲思路,严格把关。

三、激趣阅读,有的放矢。要改变以后叫他们自己买课外书的做法,规定班上的同学一齐看某一本书,这本书是大部分同学都比

较感兴趣的(下学期打算先从侦探类的书籍先入手)。在阅读之前先抛给他们一些引发思考的问题,让他们在阅读课外书时自己找答案,然后安排时间集体交流心得。

四、双辅齐下,提高成绩。学生在做题时认真与否是直接影响其成绩的好坏的。所以在考前应该在辅导其掌握书本知识的同时,也得对其进行心理辅导,让他们能以平静心去迎接考试。

以上是毕业考后,本人的反思,希望通过这次的反思,能及时找到自己该努力的方向与高效的教学方法,与生共同提高。

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