校本研修工作周总结发言

第一篇：校本研修工作周总结发言

校本研修推进周总结发言

灵宝市川口乡湾底小学 刘钊钊

尊敬的各位领导、老师们、各界社会朋友们：

大家好！首先，向大家深深的鞠三躬。第一躬，感谢湾底村两委长期以来对学校工作的大力支持，才有了今天湾底学校今天的喜人局面。第二躬，感谢湾底村广大群众对学校教育教学工作的积极配合，才使湾底学校优秀学子越来越多，社会影响力越来越大。第三躬，感谢唐校长和湾底学校广大教师，长期以来，兢兢业业，任劳任怨，使湾底学校教学和其他各项工作蒸蒸日上，领跑全乡。

2012-2013学年度，在村两委的大力支持下，学校的招生工作获得了巨大的成功，步入了川口乡大学校行列。面对着这样局面，我们满怀希望，又倍感压力。全体教师下决心绝不辜负村两委和广大村民对我们的信任和支持。全体教师认真钻研教材，扎实备课，争取每一节都是优质课。张要娃老师周一到周五吃住都在学校，晚上除了管理住宿生之外，还负责学生的辅导工作，他几年如一日，从无怨言。唐书军校长、李宗孝、任结民等几位老师，每天六点多已经来到学校，留意学生的安全、食宿及早读情况。老师们的努力没白费，头一学期，学校就取得了喜人的教学成绩，大部分学科在全乡都位于前列，五年级更是五科全乡第一。今年，学校教学工作更上一层楼，除了整体成绩在全乡成绩位于前列外，六年级的五位同学在函谷和川口的六年级联考中全部位于前20名。学校除了注重学生的成绩外，海注重学生的全面发展，因此在各项德育及其他活动中也不甘落后。

于是，我一方面刻苦学习专业知识，一方面钻研教法。每次上新课之前都要把教材反复研读，一有机会我就去听同科目老师的课。每个教学环节是改了又改，遇到自己觉得不合理的地方就向有经验的教师请教。慢慢的，课越上越顺，逐渐摸索出了自己的一套教学方法。

仅仅摸索教法是不够的，还要琢磨学生的心理，用自己琢磨到的钥匙去打开学生的心锁。去年我们班有个同学叫王健康，家长第一次见面就告诉我，他的孩子很调皮，辗转了几个学校，老师们都拿他没办法。通过观察果然发现，这孩子确实是个“难缠户”。上课不是目光呆滞、神游八极，就是趴在书堆后面搞小动作。批评他，他却像身经百战的将军一样，软硬不吃。我通过其他学生了解到，王健康同学喜欢打乒乓球。我一有空就找他打乒乓球，渐渐成了球友。我趁热打铁，抓住一切机会对他嘘寒问暖。每次上课，我都会表扬他在体育方面的特长，号召大家向他学习。第一次表扬他的时候，他有些受宠若惊，眼圈都红了。也许，对别的学生来说，老师的表扬是司空见惯的事情，但对他这样在老师的批评声中长大的学生来说，却是第一次。看到他的泪水，我也看到了他心中有柔软的地方。一连几天，我有机会就找他谈心，让他认识到一直这样下去的后果，并帮他建立信心。他的内心似乎有所触动，一连几天表现不错。可是，好习惯不是那么容易养成的。一次上课，他又趴在书堆后面看课外书了。我忍住怒火，轻轻从他手中拿走书，让他下课来办公室找我。到办公室后，我也没批评他，只是对他说只要好好表现，就可以把书还给他。他对这个结果有点意外，点了点头。果然，他这几天表现都很好。孩子总归是孩子，过一段时间就会犯老毛病，我都用类似的方法“见招拆招”。时间长了，好习惯就在他身上扎根了。期末考试成绩下来了，他的成绩都取得了巨大的进步，让我很有成就感。同时，我也认识到：仅仅琢磨学生是不够的，更要关爱学生。

教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。有一次，我正在上课，突然发现台下的彭京峰同学在发呆，准备狠狠的批评他。当我再次打量他时，看到了一双呆滞的双眼。我觉得这里面有蹊跷，不能这样生硬的处理问题。课下，我把他叫到办公室询问情况，得知他昨晚感冒了，父母又不在家，正一筹莫展呢。了解到这些情况，我立刻带着他去卫生室看病，并替他付了医药费。到了晚上，我专门跑到他宿舍看他的被子盖好没，以免再次着凉。“送人玫瑰，手留余香”，看似细小的事情，孩子们却记在心里，越来越多的孩子喜欢我和我的课了，我的教学成绩也越来越好了。

孩子的心灵是非常敏感和脆弱的，他们特别需要别人的信任和赞美，需要温情和呵护。为师者要让每一个孩子怀着希望前行，为他们打造一片无雨的天空。学生的成长让我对教育工作的兴趣越来越浓，渐渐的把这种浓厚的兴趣延伸到了我的业务工作中。

虽然自己身担重任，但深感经验和能力不足，各项工作尚在摸索阶段。所以我对自己的每一项工作都特别认真，争取做到精益求精。我在学校除了数学和英语教学外，还负责德育和教学工作。事情多起来的话就觉得工作千头万绪，顾此失彼。为了保质保量的做好各项工作，我绞尽了脑汁。我定期把中心学校近期布置的各项活动一一列举出来，做成行事历，时间具体，落实到人。为了避免忘记，我每天到办公室的的第一件事就是看行事历，督促自己和相关教师做好准备，以便及时和扎实地开展活动。

在德育主题月中，我具体参与了10多项活动，每项活动都是经过深思熟虑后才制定活动方案，所以每项活动都搞的有声有色。在开展“我的梦 中国梦”征文活动的时候，我就在想，怎么才能让学生写出更高质量的征文呢？怎样才能让活动达到更好的效果呢？正当我绞尽脑汁没有结果的时候，社会主义核心价值观24字版面触发了我的灵感。我先向全体师生阐述社会主义核心价值观24字的内涵。社会主义核心价值观24字 共分三个层次：国家层次、社会层次和个人层次。在解读完后我顺势将国家层次和社会层次的内涵延伸到中国梦，将个人层次内涵延伸到我的梦，由此展开征文动员仪式。有了前两部分的铺垫，学生的灵思早已涌上心头。同学们奋笔疾书，文章一气呵成。在上交的征文中，高质量的非常多。每一项活动，我都做了详细的记录，第一时间向中心学校和市级媒体投发报道。为了保证报道的质量，我每次都把稿子改了又改，字斟句酌，直到自己满意为止。也许是天道酬勤吧，德育主题月以来，已有13篇报道在三门峡和灵宝媒体有刊登。一次次活动的历练，使我获得了成长，这都要归功于培养我成长的沃土----湾底小学。

两年多以来，学校坚持把“弘扬传统文化，打造幸福校园”作为自己的特色定位，以特色促进大德育发展。把《弟子规》、《三字经》等传统文化结晶纳入学校校本教材，并专门印制，人手一册；利用全校集会、班会等时间对学生进行以“感恩教育”为主题的文明礼仪教育；每天下午的《弟子规》学习更是雷打不动。两年多的沉淀使学生们厚积薄发，对民族传统文化有了更深层次的领悟。现在学生们已经将其精神落实到了行动中，辐射校园内外。校内、外人员进入校内，学生都会鞠躬问好。走到湾底村，处处都能听到学生向长辈们问好，获得周边社会人士的一致好评价。灵宝教育报和金城灵宝多次大篇幅刊登学校的感恩励志教育文章。教体局和一些社会团体听说学校的事迹后，多次组织捐款捐书，大力支持学校的感恩励志教育。

学校除了有良好的育人大环境外，同事的关系也是十分的融洽。每逢劳动，校长唐书军总是冲锋在前。师生看在眼里，记在心头。无论大小事情，不用动员，教师们都勇于承担，并尽力做好。学校的张要娃老师，勇于承担宿管和伙管等多项繁杂的事物，几年如一日的精心。学校的李安波、张高伟等年经老师也积极帮助电脑基础差的老教师完成教学和其他方面的工作。全校形成了上下一心，齐心干工作的良好局面。“ 一分耕耘，一分收获”，经过不懈奋斗，我们的德育工作已初显成效。成绩已属过去，放眼未来我们充满信心，也倍感压力。我们在以后的工作中将继续延续“脚踏实地，求真务实”的作风，继续努力响应并坚决执行中心学校的各项精神。扎扎实实，保质保量的完成上级布置的各项任务，脚踏实地、精益求精地完成个人和学校的各项工作。在培养铸造人的熔炉里我们愿为孩子们铸造出一双坚实的桨，划动着这双桨，让生命的小舟 从容地穿过小溪与激流，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用我们纯洁的师魂和爱心让教育更出彩。

第二篇：校本研修发言定稿[范文模版]

深化新课程改革 走持续发展之路

——临潼中学在新课程背景下校本研修的历程与思考

2007年，我校全面进入新课程改革。四年来，我校领导始终保持高度的历史责任感，引领全校教师在新课程的征途上艰苦跋涉。我们从学习借鉴到实践探索，从反思总结到超越完善，努力发扬科学求实的精神，坚持育人为本，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，并依托我校 “三个着力”的工作思路有效实施新课程改革。

回顾在新课程背景下校本研修的历程，我校取得了前所未有的成效，主要体现在以下几个方面。

一、机构健全、目标明确，体现了我校科学务实的校本研修精神

2007年10月，立足校情，我校迅速建立了新课程校本研修组织机构，确立了“校长——主管副校长——教务处主任——教研室主任——教研组长——备题组长” 六级管理体系。健全的组织机构形成一张畅通无阻的新课程改革管理网络及校本研修执行网络。为我校新课程改革系列举措的实施提供了保障，为实现校本研修系统化、规范化、科学化的良好格局创造了必备的条件，从而保证校本研修工作科学有序、积极有效地展开。

我们以科学发展观为指导，紧紧围绕“全面推进素质教育、提高教育教学质量”的工作主题，始终坚持“促进学生全面发展和终身发展”的工作方向，倡导“与学生共同学习，与学校共同发展”的基本理念，提倡校本研究，开展 “行动研究”，树立“教师即研究者”的工作信念。突出新课改精神，将课改的基本理念贯穿于教育教学的研究及实践中，走上了健康高效的兴教强师之路。

二、更新观念、强化培训，体现了我校与时俱进的校本研修决心

新课程背景下的校本研修需要全新的教育理念支撑，每个教师都要有一个深入学习、理解和适应的过程。全体教师有必要进一步明确“新课程时代”教育教学的目标和任务，这也是我校推进校本研修的立足点。发掘校本研修资源，必须回归生活、崇尚创造、强调选择、走向校本、树立平等、民主、和谐的教育理念。

因此我校始终重视强化新型培训，我们到教育发达地区去，到课改前沿城市去，到先进样板学校去，开展各类“贴身学习提升”活动。考察、学习、借鉴、创新，我们始终立足于我校教育改革与发展的需要。每一次取经回来，我们一方 1

面组织全体教师进行专题培训报告，一方面以教研组为单位进行学科研讨，同时积极行动起来，结合校情大胆改革，比如集体备课、同课异构等，比如U型课堂、分类授课等，比如课例研讨、模式探究等。

三、成果丰硕、资源丰富，体现了我校百花争艳的校本研修神韵

1.校本教材以校为本：

2008年，我校基于学情需要，积极组织学科骨干编写校本教材《 骊山放

歌》《十三朝古都风云君主》《 游遍西安》《 梦萦骊山》《数学史话》《 几何画板教程》《我国古代科学技术成就》《生活中的化学》《物理大师》《 物理知识与前沿》《营养与健康》《 写字与书法启蒙》《DV制作》《体育与健康》等，以此作为学生选修教材，获得师生一致好评，同时获得市课改办高度评价。

2、课题研究成绩显著：

多年来，我校坚持课题研究引领教师走专业发展的研修思路，鼓励教师积极

参与各级各类课题研究，取得了形式多样的个性化研究成果。仅2011年，我校立项研究并结题的课题就有17项，其中国家级课题1项、市级课题10项、区级课题6项。

3、课例研讨深化高效：

自2007年进入新课程改革以来, 我校坚持科学有序地组织新课程公开研讨

课活动，我们从不同的途径进行了多方位的探索，比如第一期的“同课异构”、第二期“同案异授”，第三期“资源整合”、第四期“模式探究” 第五期“模式深化” 第六期“高效课堂”等等。每一次行动研究都真实地记录了我校执着探索与坚定不移的新课改决心，每一次课例研讨都生动地展示了我校与时俱进、务真求实的职业风范。

4、科研成果全面开花：

聆听时代召唤，追赶教育快车；让行动者成为研究者，把科学理念转化为教

学行动。我校教师积极思考教学实践，勇于展示自我研修所得，教科研成果推陈出新。仅2011，我校文本类教科研成果有102篇，其中国家级30篇市级36篇区级36篇；媒体类成果23件，包括课件、课堂实录、教学录像，其中国家级19项、省级4项。

5、集体成果风采无限：

进入新课程时代，学校教师始终坚持锐意进取，勇于开拓，敢于尝试，创建

个性教学风格，构建立体和谐课堂，立足校本教材的开发，致力于教育教学的研究，促进了我校教师新课程素养的全面提高，也收获了前所未有的集体成果。2010年，我校创立了“读 疑 研 导 悟”五环立体教学模式,获得上级主管部门及课改专家的充分肯定，2010年12月校园电视台荣获第七届中国中小学“百佳校园电视台”荣誉称号，2011年我校再次被评为“创新写作”课题研究先进集体，2011年我校校本教材《骊山放歌》获得集体成果一等奖，2011年我校校本研修窗口《临潼中学学刊》获得集体成果一等奖，2011年我校获得临潼区临潼中学德育工作先进集体称号。

总之，我校在立足校情、立足学情的校本研修中取得了一定的成绩，但是这

和新课程背景下的校本研修期望目标还有一定距离，我们必须始终保持一个清醒的头脑，对我们的校本研修行为进行深度追问与思考，在今后更加严峻的教育形势下我们规划主要从以下几方面努力改进完善。

一、坚持强化课题引领，促进教师走上专业化成长的道路

课题研究是教师在自身实践经验基础上不断建构自身专业知识与能力的过程，是促进教师专业发展的有效途径。新课程实施过程中要指导各学科开展课题研究，立足于教育教学研究与实践，在课题研究过程中要对自己教育教学工作的实际进行反思，并努力通过课题研究提高教师新课程素养，形成教师个人的教育风格和教学特色，从而实现我校打造一流教师队伍的美好蓝图。

今后我们将努力完善学校六级课题管理网络机制，加强教育科研课题的管理

与指导，建立并完善教科研奖励宣传机制，坚持搭建教科研成果展示台，我们将继续加强对校本研修的资金投入，将在学校相关的评价系统中加大教科研的权重系数，最大限度地调动教师教科研的主动性，以更大的热情投身于教研之中，不断超越自我，走向专业化成长道路。

二、坚持强化课例研讨, 促使课堂呈现形神兼备的态势

课堂教学改革是学校教学科研工作的重点，对于教师来说，建立单纯的教育

教学理念是远远不够的，只有结合日常的具体课堂教学实际才是有效的；只有通过具体的课堂案例做针对性的分析和引领，才能更好地为教师所接受，才能避免

“穿新鞋走老路”的尴尬。

因此，我们将继续推行公开课专题研讨制，继续推行公开研讨全过程跟踪制.继续推行学科专家零距离交流指导制，力求通过系列活动组织好公开课、研讨课、展示课、汇报课等，并组织力量作好评优、评教工作，从根本上提高教学能力,优化课堂教学,实现课堂有效性乃至高效性。

三、强化课堂教学，推广并优化五环立体教学模式

2007年进入新课程改革以来，我校就一直关注收集全国不同学校关于新课程改革、教育科研的相关信息和最新成果,有选择地引入我们的教学实践，为探索适合我校发展的教学模式做好积极地准备工作。

四年来，我校以“公开研讨课”“青蓝工程”“名师工程”为主要平台，不断探索，不断改进完善我校新课程教学模式,终于形成了 “读 疑 研 导 悟”五环立体教学模式，从而打造了具有临潼中学特色的新课程教学模式。在今后的教学过程中我们要全面推广，使探究课发展为常态课，从而实现新课程要求的高效课堂。

四、强化教研网站建设,丰富校园文化内涵.我校“三个着力”工作思路给校本研修创造了新形势，也带来了前所未有的新挑战，各项工作都必须寻求崭新的生长点，临潼中学教研网站正是校园文化建设走丰富内涵道路的一个窗口。在今后的工作中，我们将充分发挥现代科学技术的先进作用，完善“临潼中学教研网”，完善临潼中学教学资源库库，搭建教科研成果展示台等等，通过网络，让每位学生在这里都能够看到老师成就的风采,为学生的健康成长提供身边的风范人物,使学生从中获得更多的人生智慧。

五、强化校本教研,促进学生自主发展

以校为本的教学研究、以新课程为导向、以促进每一位学生的发展为宗旨。其根本目的在于让教师有效实施新课程，即促进每一位学生的发展。通过开展教学教研，教师可以深入理解新课程，结合校情对国家课程进行适当调适，提高国家课程的适应性；可以积极参与地方课程与学校课程的开发，建设适合于本地、本校和每一位学生的学校课程，可以在课堂教学的层面将新的课程理念贯彻下去，使课堂教学发生新的变化。.校本课程研究过程中，学校将重建关于校本研修的课程设置和课程管理制度，调动各处室团结协作，在校本研修这个系统工程中充分发挥积极作用,引导每位教师随时跟进进程并提供理论依据和教研资源。.各位领导，各位同仁，在实施新课改的过程中，我们有接受新课程新理念洗礼的喜悦，也有探索符合校情的新课程教学模式的艰辛。我们困惑过、徘徊过，我们探索着、反思着，但我们从未犹豫过。我们始终全力以赴，坚定不移。

回顾四年多新课程改革的历程，我们临潼中学人更加清楚地认识到：“新课程时代”，既要有先进的理念，也要有实干的智慧，更需要坚定不移的探索精神。唯有如此，一名教师才能无愧人师！唯有如此，一所学校才能立于不败之地！也唯有如此，学校教育才能走上可持续发展的金光大道！

2011.12.22

第三篇：校本研修总结

2008-2009年第二学期红旗小学

校本研修工作总结

教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：

一、有目标的训练

当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。

针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。

学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。

根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，使教师积极主动地参加继续教育学习。

二、开展各种形式的研修学习

实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。

（一）理论学习，夯实基础

1、师德方面培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，结合《教育法》、《中小学教

师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。

2、新理念方面的培训

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学结构的调整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教育教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成绩分析的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，组织教师参加县、镇级专题讲座并组织部分教师参加市级培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

阚疃镇红旗小学 2009年7月

第四篇：2012校本研修总结

关山中学2012年教师个人校本研修工作总结

数学组张建喜

从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应学生及社会的需求。在2012中，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，从自己的教学中寻找突破口和出发点。为了使自己在今后的教学工作中再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养

1.开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量，认真开展有效备课，有效课堂教学，有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每听完一节课之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。

2.积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

研修内容丰富多彩

二、加强了师德修养

1.教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2.新课程理念研修。在2012中继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；在课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等等，帮助教师寻找

1课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

三、反思自己的数学教学理念及教学设计

1.新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作，平等交流是目前数学课堂上较受欢迎的一种学习方式。教师教学中在新的教学理念的指导下，就是是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力的形成。具体来说，教师的教学行为应有以下的转变：①由过去重“教”转变为现在重“学”；②由过去重“结果”转变为现在重“过程”；③由过去重“问答”转变为现在重“对话”；④由过去重“讲解”转变为现在重“引导”；⑤由过去重“程式化”转变为现在重“个性化”；⑥由过去重“强记”转变为现在技能的拓展。

2.教学设计是有效地上好每节课的必需环节，《数学课程标准》提出：“要让学生在参与定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”这就要求教师要以用活用好教材，进行创造性地设计课堂，让学生经历学习过程，充分体验数学学习。在设计时应更多地思考学生如何学，如何促进学生的发展。学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何获得结论；教师如何组织并促进讨论、如何评价和激励学生的学习热情和探究的兴趣等。总之我们要坚持“为学习而设计”“为学生发展而设计”的原则，精心设计好课堂，备教材、备学生。

总之，在2012年的研修学习工作中，我有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫其修远兮吾将上下而求索，吾将为教育事业奉献着无悔的人生。2

第五篇：校本研修总结

2013-2014学年个人校本研修工作总结

本学年我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识

开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸参加了国培计划中的的校本研修网上培训，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念，提高了对研修工作的认识。

二、参加多种研修模式，提升自己的专业知识。

1、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听课之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极参加教研组开展的各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，力争在研修中有收获。积极学习别人的优点和长处，经常向同组的老师学习他们的好的经验，虚心听取领导及同事提的建议和意见，并认真反思和改正，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、积极参与网络研修，多看看同行们对于高效课堂和有效课堂的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民教师。教书育人，师德为本，本学年，认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人们共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和中央规定的“八项禁令”“六项规定”，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、认真研读课标。准确把握中年级学段的目标要求。围绕课标根据学情制定有效的学习目标。

3、加强基本功训练，努力提高业务素质。并积极阅读教学书籍，加强自己的理论修养。

总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。

曹欢

3014年7月