2015年秋季学期教育教学暨教育科研工作总结（本站推荐）

第一篇：2015年秋季学期教育教学暨教育科研工作总结（本站推荐）

麟凤镇中心学校

2015年秋季学期教育教学暨教育科研

工作总结

我校教育教学工作暨教育科研工作在教育局的领导、关心和指导下，坚持以“抓规范，促质量；抓教研，上水平”的教学工作思路，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为育人宗旨，认真贯彻党的教育方针、政策，全校教职工通力合作，完成了县教育局对我校的教育工作目标要求。现将2015年秋季学期工作总结如下：

一、积极参训，认真搞好各项学习

我校由于各级教育部门领导重视，教师观念有了很大改变，全校呈现教师好学、乐学的新局面。在经费比较吃紧的情况下，学校领导仍然安排好各项培训工作，给老师们充电补能的机会。正因如此，我校在2015年秋季学期，各项培训效果明显。

参加内涵发展观摩活动45人次；参加华东师范大学开放学院在昆明举办的教师信息技术应用能力提升工程培训（一级培训）1人次，二级培训80人次；参加2015年秋季学期继续教育培训3人次。另外，在五谷小学组织汉语拼音教学研讨活动，培训达20人次。村级学校组织各类培训达260余人次。

二、组织各类竞赛活动，提高学生积极性

为了激发学生学习热情，形成竞争，丰富学生学习生活，我校组织了各科知识竞赛，学生全员参与。语文学科组织了一年级“汉语拼音检测”、二年级“根据汉语拼音写词语”、三年级“根据汉语拼音写词语”、四年级“阅读”、五年级“阅读”、六年级“写作”；数学学科组织了一年级“速算”、二年级“速算”、三年级“计算”、四年级“计算”、五年级“应用题”、六年级“应用题”。还组织了规范字书写比赛。各类获奖的学生颁发荣誉证书。

三、明确要求，积极开展教学常规工作

（一）备课

1、在备课的过程中，要求各位教师认真钻研教材，充分了解学生，科学设计教法。

2、在备课内容上，要求必须具备教学目标、重难点、课时划分、教具准备、教学过程及板书设计、教学课后反思等。

3、根据平时的检查和期末的考核工作显示：大部分教师基本能做到课时清楚、目标明确、字迹工整、详细得当、难点抓住、重点突出。基本没有不备课进教室上课、备课不分教时、照搬套用旧备课笔记的倾向，做到常备常新。备课优秀人数为 人，优秀率。合格人数为 人，合格率。但我校年龄偏大教师比例过重，他们精力有限，在备课的过程中，难免有不尽人意的地方。

（二）上课

在上课的过程中，我校做了科学、明确、具体的要求：

1、目标明确。即让学生学会哪些知识，达到什么能力等。

2、内容正确。即教学内容及其处理方式符合科学性、思想性和丰富性的要求。

3、方法恰当。即要以启发性原则为前提，要面向全体学生、因材施教。

4、语言清晰。即教学语言要正确、准确、速度适当。此外，教师上课要讲普通话。

5、组织得法，提高40 分钟效率，创建高效课堂，严禁低效果。

6、重视反馈，及时矫正。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提问面要广，使优等生“吃得饱”、中等生“吃得好”、后进生也能“吃得了”。

通过平时检查和期末考核反馈，大部分教师能按照要求，创造性地开展工作。他们课前准备充分，做到上课前重温教案，准时上课，以确保40 分钟教学质量。我校在今后的工作中，需加强注意的是上课教师在学法指导，寓学法于平时的教学之中，部分教师做得不够。

（三）作业布置和批阅

我校在对各年级作业量有明确要求：家庭作业：

一、二年级不布置书面作业，三、四年级30 分钟左右，五年级、六年级不超过1 小时。作文：三年级以上大小作文均为每周1 篇。在作业批阅方面也作了明确要求。

通过平时检查和期末考核反馈显示，老师们基本能按照要求布批作业，及时批改了当天布置的作业，没有积压，各校批改率基本做到90%。

（四）辅导

1、辅导的形式有集体辅导、小组辅导和个别辅导。

2、辅导的主要内容。答题、给优秀生指导、学法指导及学习目的和态度的教育等。

3、辅导要求。（1）要细致耐心，特别是给差生辅导更应如此。（2）要有针对性，要因人而异。（3）要做好辅导记录。

通过平时检查和期末考核反馈显示：各村校教师期初制定辅导计划，期末有辅导总结。

（五）检测

1、年初，中心校做了明确要求：（1）语、数进行期中、期末检测，其他学科只进行期末检测。（2）命题要科学，检测难度要适中，做到灵活多样。（3）不弄虚作假，要实事求是地反映学生的实际情况。（4）及时搞好检测分析。（5）每次检测的人数要实事求是。对每次检测结果都要记录，并写好检测分析交中心学校、学校教务处建档保存。

根据平时检查及期末考核结果显示：大部分教师能按照要求认真进行检测，但也有少数教师没按要求进行检测，这是今后我校教学工作中必须规范和整改的问题。

2、本期来，在教育局的领导和帮助下，中心校辖区所有学校各年级所有学科进行了质量检测，各科成绩稳步提升。

（六）认真研究、反思与总结

中心校结合学校实际对每位教师提出了明确要求：认真学习教学理论，积极参与教学研究。教学后写教后记，总结

教学得失，分析原因，并对教学中存在问题提出诊治措施。每节课后的教后记写在每课教案之后。认真参加学校、教导处、各科教研组长安排组织的教学研究活动，做到不迟到、早退、缺席。广泛开展教师之间的听课、评课活动，听课之后一定要集体评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议，每个教研组要有记录。

根据平时检查及期末考核反馈显示：全校教师平均听课达11节以上，课后反思书写率达99%以上，各村校教师参加教学研讨活动率达98%以上（除少数因病因事请假外）。

四、开拓创新，狠抓教研工作

（一）中心校引导全校教师改变了以往“大课题”、课题研究“专业化”的观点，达成了“问题”即“课题”的意识，消除了课题研究的畏难情绪，不少教师愿参与课题研究。对自己在教学存在的问题善于分析、总结，形成经验文章，因此，我校教师经常有论文在各级各类刊物发表。我校选送论文8篇，在各级各类刊物发表或获奖论文5篇。

（二）大部分村校已开展教学研讨活动，他们按照“说课、作课、评课”的流程开展研讨活动，为村（校）教师特别是新分工的年轻教师提供了相互交流、相互学习的平台。研讨活动，对各村（校）教师进行了培训。

五、齐心协力，全力推进内涵发展建设

2015年秋季学期，在县项目办的指导和帮助下，麟凤小学内涵发展工作又上了一个新台阶。

（一）到目前为止，麟凤小学已编写了二十期内涵发展

工作简报。

（二）学校行政领导班子对学校办学思想体系构建、德育教育工作进行再梳理，进一步完善了《办学思想体系及实施方案》、《课堂教学模式实施方案》和《养成教育实施方案》。并对从其他学校调入我校的两位新老师进行了培训，力求新老师尽早熟悉并运用我校的“五步双动”课堂教学模式。要求全体教师一如既往地运用好该模式，创造性地使用手中的导学案，边用边修改，不断完善。

（三）2015年11月3日、4日，学校教学副校长、教导主任、课改示范教师和两名骨干教师4人一行参加旧城小学和罗布小学的验收展示活动。2015年11月9日，麟凤中心校班子成员、麟凤小学班子一行12人前往长安小学参加了长安小学的展示活动，虚心汲取了长安小学大课间活动和少年宫开展的成功经验。

（四）10月20日，麟凤小学语文、数学两个教研组分别开展了大型教研活动。语文组教师陈子彬执教二年级语文第九课《青蛙看海》，数学组教师晋崇岭执教五年级数学《用字母表示数》。两位青年教师虽来我们学校不久，却能熟练地运用“五步双动”课堂教学模式。课后两个教研组分别对两节课进行评课，先由授课教师自评，再由主评老师点评，最后组内其他成员做补充。这种形式的教学研讨大大地提高教师的授课水平，有力地推动了学校内涵发展工作。

（五）学校依照《昭通市市级课改示范教师培养对象遴

选办法》评选出了李绍波老师作为我校第一批课改示范教师培养对象并上报教育局。9月24日、25日，学校副校长陈冲老师带领李绍波老师参加了在威信县第二小学举行的“昭通市学校内涵发展项目市级课改示范教师（威信班）第一期培训会”。

（六）学校已启动校园文化建设。各班建立了班级图书角、名人名言，规范了板报管理。大课间展示活动逐步成型。

六、完善功能室建设，迎接市县检查验收

2015年，为实现功能室建设规范化、科学化，迎接市县检查验收，我校花大力气，下苦功夫。9月9日在县教育局参加一级培训会后，我校立即着手组织二次培训会，于9月13日召开中心校各挂点人员、各项目校校长会议。会后挂点人员奔赴挂点项目校亲自指导、参与、督促。工作基本完成后，中心校成立自查组到各项目校检查此项工作的开展情况，边检查边提出问题，要求被查项目校马上整改。针对检查情况，2015年11月6日，中心校召开了功能室建设专题办公会，总结经验，找出存在问题，提出整改思路。会后，各挂点人员亲临挂点项目校帮助项目校理清思路，带头清点各学科器材，完善相关表册。建立和完善档案，有《评价打分过目汇总表》、《功能室用房统计表》、《各校自查评价打分过目表》、《中心校功能室建设自查报告》、《功能室建设各科仪器配备明细表》。通过近两个月的努力，功能室建设工作初步理顺，达到市县教育部门规定的要求，达到为教育教学工作服务的目的。

七、加强学籍管理，服务教学工作

为了加强学籍档案管理工作，促使档案管理的科学化、合理化和现代化。我校采用层层管理，责任到人的档案管理制度。各村校设有专兼职的学籍管理员，专门为学籍工作服务。我校各级管理员做到程序清，操作熟，热情接待了各位办理学籍的学生家长。如果不能办的或手续不全的，他们耐心细致做好家长的解释工作。本学期共接待转学、休学学生200余人次。完成了503名一年级新生的建档工作。完成了620名六年级毕业生的档案上报。

八、严格教材管理，科学征订发放

（一）教材征订与发放

在教材征订的过程中，我校不抛订，实行“一生一套教材，上课教师人手一本教材”的原则，不浪费国家资源。在发放教材的过程中，中心校严格把关，每一个人负责一个年级，发放前先清理仓库中的教材，无错后再发。在发放过程中，要求数两遍，杜绝教材在发放过程中丢失。2015年秋季学期我校征订学生教材3241套，发放3213套，退还新华书店28套。真正做到没浪费一套教材，让每一个学生有书读，读好书。

（二）规范教材档案管理

我校建立了教材征订表册、教材发放表册、学生签领表册等档案，形成科学化的教材管理系统。

九、其它工作

（一）云教云平台注册

为了实现网络资源共享，方便上课教师查阅资料，更好地服务于教育教学工作，我校除在原注册和登陆云教云平台的62名教师外，本学期新增122名教师注册和登陆云教云平台学习。

（二）名师工作室

配合县教研室通知、协调相关工作，督促各名师工作室成员参加各项活动和完成工作总结。

（三）体育与健康测试

10月初，我校召开各村体育与健康测试培训会。安排体育与健康测试事宜，强调以前容易出错的地方，找出解决的办法，要求11月30日以前必须完成此项工作。通过近两个月的努力，各村校完成了从测试到电脑的录入工作。

十、存在的问题和今后努力的方向

（一）中心校深入一线参加教研活动的时间不够，指导不够深入。在以后的工作中，要组织人员多参与各村校教研活动。求真务实，使教研活动贴近校情、教情、学情。

（二）学校各功能室还未充分发挥其应有效能。在以后的工作中，要鼓励教师互帮互学，积极使用，大胆使用，发挥各功能室作用。

（三）学籍建立不及时，相关档案不够规范。部分家长不重视此项工作，今后还需大力宣传，积极联系，做到转学手续到，学生才能到。

（四）在“六环”建设中，个别教师备课不到位，未提前备课；作业批改不及时，不严谨，不规范。

麟凤镇中心学校 2015年12月28日

第二篇：教育科研工作总结

教育科研工作总结

（大洼中心校 贾淑杰2011.12）

时光在我们不经意间悄悄地流逝着，转眼一学年的工作又要结束了。工作总是在总结中不断进步的，所以就要不断总结，找到成功之所在，发现不足，在以后的工作中发扬成绩，总结经验，改进不足，让以后的工作做得更好。

一年来，根据上级督导部门的要求，以及区教科所的安排部署，我们大洼镇全体小学教师，在中心校领导的直接带领下，顺利的完成了2011年教育科研任务，为了不断总结经验发现不足，是今后的科研工作做得更好，现将一年来的工作总结如下：

一、加强了教育科研工作的组织和管理

为了把我镇小学教育科研做得更好，不断地推上新台阶，真正的达到以教学为中心，科研为先导，科研兴校的目的。中心校在学年初便根据区科研所的工作计划，制订了适合本镇小学的切实可行的工作计划，并在中心校召开的村校校长会议上进行学习，同时把计划下发到每校，使所有教师明确任务，为了使各校教师对科研工作的高度重视，我们制定了一系列的管理制度，是科研工作做到有章可循。

二、积极开展课题立项工作

俗话说：“好的开头是成果的一半” 今年是“十二五”的开局之年为了使我镇小学今后的科研工作开展好，年初，我们学校领导坐下来认真研究课题立项的问题，努力做到覆盖面大一些，让更过的老师参与进来，最后我们决定首先从德育入手，选择了省教科院规划重点《中华民族传统美德教育的实践模式与保障机制深化研究》的子课题《小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践》还选择了省教科院规划重点课题《整体提升学科教育质量的研究》的子课题《生活积累与习作能力训练一体化培养的研究》，这题课题主要从习作方面研究如何提高学生的写作能力与素养，我们还选择了各科都能参与的市级课题《培养学生自主、合作、探究学习能力的研究》这些课题都由中心校主要业务领导来主持，吸纳各学科骨干教师参与，比如德育课题吸纳全镇各校骨干班主任参加，这样能够使课题研究真正让那些有责任心的人去研究，相信效果也会很好。

三积极组织开展科普知识学习

为了真正提高教师的科研意识和科研水平，今年我们根据科研所的要求，组织教师学习了《国家教育中长期改革发展纲要》，使教师了解国家未来一段时间的改革与发展方向，明确自己工作中的努力方向。我们还带领教师学习了如何进行教育科研，使他们掌握一定的方法，主要进行了下列一些讲座：《一线教师如何搞好教育科研》；

2、《小学教育科研方法》；

3、《教育反思法》简介；

4、？《教育叙事研究法》简介，通过这样一系列的方法讲解，是教师更明确了如何进行研究，哪些方法更适合自己，为今后的课题研究打下了坚实的基础。

四、认真开展“十二五”课题开题报告会

课题立项后，个课题负责人就认真撰写课题实验方案及开题报告，10月份课题立项得到上级科研部门的批准，我们便筹备开题会，由于学校建校舍，一时没有开会的场地，11月25日，我们的会议室上午一切安装好，下午我们就召开了开题报告会，会上校长做了科研报告，总结了“十一五”科研工作取得的成绩，对“十二五”科研工作提出了具体要求，个课题负责人宣读了开题报告，并对本组成员提出了具体要求，每个课题组有一名教师代表做了说课展示，这次开题报告会开得很成功，达到了预期效果，为今后的课题研究起了引领作用。

五、存在的不足以及改进办法

通过一年来的工作我们发现工作中还存在很多不足，主要表现为部分教师对科研工作很消极，不能积极探索教育规律与方法，抱着陈旧的东西不放，不肯接受新事物，或是功利心太重，总认为搞研究太费功夫，太累了，不如搞点应急的有用的，对自己晋级有好处的，花点钱能解决最好，不去真正下功夫，影响很不好。还有部分校长认识不够，关注的不是教育教学的研究，过多的关注个人利益，有碍了科研工作的开展。在今后的工作中，我们还要加大力度，真正把科研工作列入学校、教师岗位责任制，并要设立奖惩制度，使科研工作得以重视真正开展好。

以上是我校科研工作取得的一些成绩与存在的不足，在今后的工作中，我们将发扬成绩，克服不足，要百尺竿头更进一步，争取取得更大的成绩。

第三篇：教育科研工作总结

钱塘镇广贤小学 2013—2014学第一学期 教育科研工作总结报告

本学期我校教育科研工作紧紧围绕教育科研发展与创新这一主题，全面落实市教育局、教科室有关工作意见，坚持坚持走“科研兴校”之路。坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念。一学期来，学校教科室着重从制度管理、过程管理入手，不断强化教科研工作，不断提高学校教科研水平，取得了一些成绩。

一、分层引导，扎实开展业务学习。

本学期我校根据不同层次、不同年龄段教师的教研能力和水平，有针对性地分层次引导教师开展业务学习。新上岗教师，着重学习教育教学理论、学习借鉴他人的教学经验、促使其尽快在教育教学上入门。中间层教师，着重学习现代教育教学理论、围绕教育教学中的问题生发出来的科研课题进行扎实研究，不断提高教育科研水平。骨干教师要以现代教育理论为指导，对其教育教学实践进行反思，总结经验，形成特色，发挥教科研示范作用。依据教研活动安排，积极开展教师读书活动，全天开师阅览室，并坚持每周进行业务活动、政治学习。同时，我们还能充分利用学校的网络资源,为教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台。

二、加强培训和教研活动，提高课堂教学效率。

通过各级培训和教研活动，以理论阐述和案例解剖相结合的形式，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确小学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培养，并能通过学习培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在校园。本学期，我校组织的语文、数学等骨干教师参加市级教材培训，帮助一线教师正确、全面、系统地把握教材，提高教材解读能力，另外班主任还参加了省级研修培训，教师们围绕本次研修活动内容,谈学习收获、教学经验或提出了建议、困惑等；另外，我们还建立了各年级语、数、英语备课组，每星期集体备课不少于1次，每次均确定明确的研究专题和课例；同时，我们继续开展了根据师徒结对方案，经常召开教师座谈会，定期举行教师汇报课活动，推荐青年语数英教师参加市级学科培训；还举行了校级“推门课”、“汇报课”及学科“带头人”立标课活动，营造团结协作的和谐氛围和竞争态势，激励教师争先创优。由于组织有序，监督有力，教师们都能及时交流自己的教育教学经验，真正做到了以先进的教学理念引领教学，让优质的教学课型带路。活动的有效开展，使得青年教师的教学业务得到了锻炼和提高，而且在团结协作的基础上，又促进了全体教师教育教学水平的提高，有效地营造了浓郁的教研气氛。

三、以学校“十二五”主课题研究启动为依托，全面推进学校教育教学改革。

以加强科研队伍建设为目标，提高教师教育科研水平。加强科研队伍建设，提高教师教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主题。

1.开展专业理论学习。要求每位教师人人自订一本与所任学科有关的教育刊物，并认真学习，同时记载好业务培训笔记。通过学习，让教师掌握所任学科最前沿的一些教学信息和先进的教育理念，不断提高自己的教育理论水平。

2、发挥好学校现有教科能手、教科新秀的榜样与辅射功能，采取一拖一或一拖二互帮小组，促进教师教育科研水平的整体提高。同时积极参加优质课、同课异构评选活动，本学期有2人获优质课比赛一等奖。

四、承担课题实验研究，探索教改之路。

坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，推动课改进程。要充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、英语、信息技术以及其他学科的课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。

五、强化激励措施，提高科研积极性

本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励。

六、存在问题及解决问题的思路：

（一）回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实，主要有以下几点：

1、科研方法的培训做得不够，部分老师产生了畏难心理；

2、宣传的力度不够，老师们对学校教育科研的形式缺乏足够的了解；

3、对教育科研成果，特别是发表成果，缺乏激励机制，使一些老师的积极性受到影响。

（二）解决问题的基本思路：

1、进一步唤醒教师个体科研的意识，积极创设浓厚的教学科研氛围，促使转变，让反思和科研成为一种自觉。

2、在备课方式上必须做到真正的突破，真正备出优秀的高质量的教学设计，逐步改革无效教案。

3、还是要增强教师的业务学习，以此为基础逐步提升综合素养。

4、排好课表，保证在全校范围内分课题组开展有针对性的教育科研方法的培训活动的时间，通过举办讲座、交流等方式，使老师们尽快熟悉基本的科研方法：

5、定期召开全校性的公开课、论文比赛等教育科研活动，广泛地进行宣传和交流，使更多的教师参与到科研工作中来：

6、期末召开科研工作布置会，明确下学期的主要努力方向和基本要求，布置一些具体任务及激励措施，为下学期的教研工作做好铺垫。

在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

2010—2011学第二学期

教育科研工作总结

莱西市城北小学2011、6

第四篇：教育科研工作总结

教育科研工作总结

我校历来重视教育科研工作，在上级教育主管部门的支持与帮助下，先后承担了青岛市“十五”规划课题《科技教育与创造能力培养的研究》和青岛市“十一五”重点课题《提高学生学习效率基本途径的研究》两项课题，并且顺利结题。今年“十二五”我校的课题是打造“小组擂台赛”模式，开拓高效课堂的实施途径。

以科研促教学、促发展，是我校的宗旨。我校先后被评为“莱西市教科研先进单位”、“青岛市文明单位”、“青岛市五四红旗团支部”、“青岛市教科研先进单位“等荣誉称号。优异的成绩来源于对该项工作的常抓不懈，在教育科研工作中，我校具体做法如下：

一、加强领导，明确目标，完善教育科研的管理机制。

开展教育科研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程中，我校领导十分重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨，制订了教育科研工作计划，建立了由校长任组长，教科室主任任副组长，各学科教研组长为成员的教育科研工作领导小组。并要求全体管理者共同学习，共同参与，共同奋斗，创造条件，利用学校可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师（包括中层管理人员）都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。

学校先后出台了学校领导教研制度（校长是第一责任人）、教研活动常规管理制度（包括计划、过程、总结、评价和反思制度）、教学研究制度（包括老师们的备课、听课、上课、辅导和检查考核）、内部教研交流制度、教研的评价和奖励制度、教师业务进修与外出学习制度、师徒结对与考核制度等规章制度，并按制度严格执行。每学期做到期初有计划，期末有考核、总结。

二、改善条件，落实经费，为开展教育科研提供保障。

在教育科研中，学校舍得投入。除了每年给校图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。配备了办公电脑，并建立了的校园网，方便教师查阅资料，并利用校园网作为交流的平台。学校还提供经费，保证每个学科组、每位教师每一学年有一次外出学习的机会。

三、积极开展教育科研培训活动，不断提高教师教学水平。

开展以校为本的教学研究活动是新世纪国家基础教育课程改革教师技能培训的重要举措。自课程实验改革以来，学校教科室积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，主要有：

1、校级教研制度化、经常化。学校专门制订了教育科研的制度和计划，要求全体教师，端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高基础教育质量作出贡献。学校鼓励教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文，每学期完成一篇教育教学论文或教育案例分析。论文发表或获奖学校给予奖励。学校严格要求教师相互听、评课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位新教师（新参加工作前三年）校级公开课不少于2节，新进校教师第一年要上一节汇报课，老教师要开设示范课。教师（包括其他员工）相互听课每学期不少于15节（新教师每学期不少于25节），领导每学期不少于30节，听课要作详细的记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

2、继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。

要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段进行；每次活动要有专题、有记录、有实效。

方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

3、重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训。如教师计算机应用能力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等的培训，都收到了很好的效果。尤其是注重对中老年教师的校本培训，是我校的一大特色。我校中老年教师占多数，这既是优势，也有不足。他们具有丰富的教学经验，但对新的教育技能方面相对缺乏。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核，对成长快、成绩优的教师及其指导师予以奖励。

四、实施“科教兴校”战略，以科研课题促进教育科研。

加强教育科研，不仅是提高教师自身素质的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。

1、重视科研理论学习。近年来，我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，相继组织教师学习师训教材。每学期根据情况由教科室安排至少3次的教师培训，同时安排1至2次专家讲座。先后学科教研员来校做专题讲座多达10次。广大教师通过学习，掌握了教育科研的基本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。

2、搞好每学期一次的教师论坛。我校每学期组织一次教师论坛。聘请优秀教师、骨干教师及外出培训教师开设讲座交流经验，同时邀请有关专家教授进行现场点评。既为教师的成长提供了交流的舞台，又发挥其带动作用。

3、每学期组织一次论文和案例评比活动。要求人人参与，经过校级初评、专家点评，认真修改，提高论文质量，再送市、省级评选。今年先后选送了20多篇参评县、市、省级评选。对于优秀论文，学校教科室积极推荐向各级各类杂志投稿发表。

4、我校从实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。

每学期开一次教师课题或论文成果学习研讨会，研讨会的举行，采取分组学习方式(如分学科组)，在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。

5．每年召开一次教科研成果推广现场会。我校把召开教科研成果推广现场会作为学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由教科室直接负责。对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组认真筛选。做到先布置，认真准备，印好交流材料，人手一册。同时，学校还举行课题成果汇报课。就是让取得教科研成果的教师上成果实践课(指与课堂教学联系密切的成果)，一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。

6．创办校刊、宣传栏，宣传推广教科研成果。校刊和宣传栏是推广学校教科研成果的主阵地，是学校教科研建设的重要内容。校刊内容包括一些固定栏目如：(1)学校教科研活动信息报道；(2)教师课题研究过程中相关论文选登；(3)教师在报刊上发表或在上一级论文评比中获奖的论文选登；(4)本校师生作品选。也设一些不固定栏目，如(1)外校先进的教育教学经验和教科研成果选登；(2)上级教育政策法规或学校规章制度选登；(3)教育教学热点问题探讨等。

通过青岛市“十五”规划课题《科技教育与创造能力培养的研究》、“十一五”重点课题《提高学生学习效率基本途径的研究》和“十二五”的打造“小组擂台赛”模式，开拓高效课堂的实施途径课题的开展，为我校创建教育科研先进单位，激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。今后，我们将进一步加强学习，提高认识，转变观念，健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富而的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

第五篇：教育科研工作总结

枝江英杰学校2011-2012学第一学期

教育科研工作总结

一、指导思想

枝江英杰学校的教育科研始终坚持以国家级十一五、十二五规划课题“在学科教学和学校管理中落实教育的服务功能”、“县市级中小学民办教育研究”为龙头，以英杰集团“创建开放学习环境的课改与实践研究”为阵地，以基础教育课程改革为工作中心，抓实研究性学习课堂教学模式研究，整体提高教师教育教学科研水平，优化课堂教学，走科研兴校之路，全面提高教育教学水平，为把我校的办成全国民办教育先进学校，提升民办学校品位，向十年校庆献礼奏出了教改兴校的最强音。

二、主要工作

本学期，以学校提出的工作纲要上的目标入手，大兴教改，科研之风，扎实走教改，科研兴校之路，创造性地开展了一系列的工作，开辟了教育科研开的新天地。

1、学校工作计划要求所有教师均有校级以上课题，目前已达到要求。学期初拟定了本学期教育科研计划，各课题组撰写了较完善的阶段实验计划。

小学部已100％人员承担校本研究及课改实验。小学语文课题组承担的是枝江市“小学语文阅读教学有效性的研究”，数学组承担的是省级课题“有效课堂教学案例研究”，小学英语组承担省级课题“小学英语语言任务型会话教学设计”研究。

中学部已有100％的教师承担地市级及以上实验课题，分别是初中英语课堂教学微技能研究、化学学科学生在活动与探究中的发展与评价课题、历史学科学业评价标准的研究与开发、音乐学科在组建竖笛乐团过程中培养学生音乐素养的研究、初中语文作文训练系列课题，初中数学新课程下数学习题研究

本学期小学语文，初中历史二个课题为迎接验收做了大量相关的准备工作并顺利结题。初中语文作文训练系列课题是本学期研究工作的重点。老师们发挥了集体智慧打造了作文教学高效课堂的教学模式：集体选点——个人试上——集体研讨——完善设计——推广交流。语文课题组创设了多种展示平台，提高学生写作水平，一是各年级组开展同题作文大赛，二是学校网站开设“英杰风”专栏展示优秀作文，三是组织学生参加“中国校园文学”作品大赛。本学期该课题接受了宜昌市中期评估，资料整理，研究过程及课堂教学展示，均是枝江市的最高水平。

2、十月份为我校的教研课改研究月，开展了全校“一人一课活动”，班子成员带头，骨干教师引路，教研组互评总结。每个教师积极参加培训学习，纳人之精华，补己之不足，使课改教师转变教育观念，在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，强调关注学生的终身发展，为学生的终身幸福负责，既让学生掌握知识又让学生发展能力，陶冶品德，让更多的学生在更好的教育服务中得到更好的发展。

3、本学期开展期中、期末二次复习课的研讨，有效地将课改实验融合教学研讨之中，避免了教学与科研两张皮的现象。学校为培养教师电脑设计、制作，运用的教学水平，开展了课件制作大赛，全体教师积极参与，热情高、效果好。

4、积极组织全体教师向各级刊物或教研部门投稿，教师们积极性高、方向准、目标明确、档次高，极大地上升了教师们科研的品位，本学期累计在国家级刊物发表或获奖论文11篇、省级37篇、宜昌市级52篇、县市级68篇。

5、本学期小学语文组开展了多项活动，他们结合宜昌市习作研讨会，在组内开展了《写作之途，想写就好》的业务学习，组内进行了习作课交流活动，也进行了教育随笔赛，效果好。通过活动促进了教师教学水平的提高，利用每周兴趣活动开设了抒怀与表达兴趣班，活动形式丰富多彩：有自我介绍，好书推介会，讲故事比赛等。同时组织学生进行手抄报比赛，对优秀学生进行奖励。学生的语文能力在无形之中得到了提升，在社会上也产生了很好的效应。小学数学组在上学期顺利地完成了课题结题工作后，结合课题成果的推广和运用，他们又进行了命题改革的创新尝试。

6、不断完善《英杰学校教科研成果奖励制度》和关于宣传报道的奖励措施，使之更能调动所有教师的教育科研的积极性。本学期将教师在教育科研网上交流的文章等同同级优秀文章发表。

7、组织学生参加各种兴趣活动，本学期学生在枝江市第六届青少年科技节中有150余学生分获一、二等奖，在宜昌市第十届青少年科技节中有100余名学生分获一、二、三等奖，组织中学生参加全国中学生作文大赛有26人获一、二等奖，组织小学生参加全国小学生英语竞赛有48人获一、二等奖。

8、本学期学校各项成果累计9项 ①宜昌市少先队工作示范学校

②枝江市第六届中小学生田径运动会初中团体总分第三名，小学团体总分第一名 ③2010-2011学教育质量先进单位 ④2010-2011学教学工作先进单位 ⑤2010-2011学体卫艺工作先进单位 ⑥2010-2011学德育工作先进单位

⑦小学语文阅读教学有效性的研究课题由枝江教研室顺利结题 ⑧历史学科标准的研究与开发由宜昌市科规办结题 ⑨宜昌市少儿足球比赛第二名

三、主要成绩

1、教改组织网络化。以 教科室为轴心辐射形成网络：教科室—课题实验组—实验老师。学校分各实验课题成立了组织机构，严格教改实验的管理。从领导小组到实施小组再到每个实验教师制定了明确的实验目标，严格的工作制度及严密的评价细则，这样各履行其职责，保证了各教改实验的正常进行。

2、教改内容的全面化。学科课程的多校性和学生素质的综合性决定了教改的内容必须是全面的而非单一的。只有在所有学科课程的课堂教学领域中全面推行教育改革，学生的能力才能得到培养、提高和发展。所以“科科有课题，人人参与实验”的要求是切实可行的。本学期完成了中学历史、小学语文共二个课题的结题工作，新增立项英语省级课题1个，各课题组在各项工作开展的比较杂实有效，活动也落到了实处。英杰学校课题研究工作达到了100%的覆盖率。

3、教改课题的系列化。“事情是普遍联系的”，教改也一样，各个课题实验有普遍联系的共性，又有各自不同的个性。在实验中，我们注意了共性，又研究了个性，让每个教改课题自成体系，让实验的共性即让学生在学科课程学习中的真正“主”起来，达到了开发潜能，培养能力，自觉学习，实现以“学会”到“会学”的转变的目的。

4、科研兴校意识，成果意识进一步增强。质量是学校的生命，全体教师充分认识到教育科研是提高自身业务素质，提高教学水平，从而提高教学质量的重要手段，已充分认识到教育科研的基本功能—－服务教育教学，锻炼培养教师，指导教学，提高质量，兴校强校。本学期全校累积上交各类论文、教案、教学体会、宣传稿近100篇，80％已获奖或刊登。

5、以课堂教学为主阵地，扎实开展了各科教学研究，提高了教师的课堂教学水平，青年教师参与课堂教学的积极性高，全体教师积极参加课内比教学活动，39位教师参加镇内比教学活动，22位教师参加市级比教学活动。61位教师成为枝江市教育学会会员，2010枝江英杰学校被教育学会授予先进会员单位。本学期我校共有42名教师获2010学年两考、小考教学质量奖，3人获省级优质课证书，6人获宜昌市优质课证书，15人获枝江市级示范课研究课及高效课堂优质课一等奖证书。

6、实行OEC模式的层级管理，采取奖勤罚懒，奖优罚劣，充分调动了各课题组成员的工作积极性，各课题组的日常工作按规行事，遵章办事。

7、建立健全了教科成果奖励制度，做到有成果就奖励。

8、上学期有四个课题通过国家级结题鉴定后，教师人人参与课题研究在意识正浓。本学期又有1个省级课题，1个市级课题结题。新立项课题省级1个。教师们依靠基础教育课程改革总结，立足于课题研究，服务于课堂教学。阶段性任务完成较好，档案资料全面。2011年元月，枝江教研室组织专家组对我校“小学语文阅读教学有效性的研究”课题从计划、报告到成果、采用答辩交流，听课评课、问卷调查等方式进行了评鉴，经评鉴组合议，认定该课题的实验研究达到了预期目标，同意结题同时建议与当前的“高效课堂”研究接轨，进一步提高教学质量。2010年12月，宜昌市科规办组织专家组对我校中学历史学科学业评价研究课题进行了结题鉴定，专家组一致认为我校课题注重了过程评价，注重了质性评价，注重了多种评价结合的综合评价，效果好，一致鉴定为优秀等级。

9、学校以“县市级中小学民办教育研究”为龙头，带动了全校的教育科研工作，常言道：一个好校长就是一所好学校，该课题负责人陈克华校长亲自挂率，拟方案，负责实验的实际操作，形成了以科学的理论来指导教学实践，又不断在实践中丰富和完善理论的大好局面，并营造了一种文化氛围。一种科研氛围，一种价值的期望正日趋实现。上主抓了“化学学习过程中学生主体评价”研究课题，已通过 了课程教材研究所的结题鉴定，本学期中又主持了初中化学学生在活动与探究中的发展及评价课题，又于09年10月教材研究所验收，同时学校被授予重点课题实验研究实验学校。一直以来给予了我校各项课题研究于大力支持，并主持了各项课题的研究工作，使我校课题研究覆盖率达到了100%。

10、领导班子成员深入课堂听课，实地考察教师的课堂教学状况和实施课程改革后，教师转变教学方式，学生转变学习方式的实施情况，本学期陈校长尽管公务繁忙，仍然深入各学科课堂听课指导教学，听课达30余节，教务主任听课达40余节，同时积极组织各课题组进行校内专业引领2次。

四、努力的方向

1、课题活动中的专题活动少，需加强课题研究过程规范管理。

2、学校集中业务学习的时间少，校本培训工作明显不够，新立项的课题缺乏学习和研究的自觉性和主动性。

3、工作缺乏仔细的探究精神，钻研不够深入。

4、有“不求有功，但求无过”的思想，工作创新不够。

5、推广二个结题课题的成果，下学期抓好中学语文、数学省级课题验收工作。

6、以中学语文课题为龙头、为典范，进一步推动其它课题的有效开展，坚持走校内评优秀课题组及先进个人的道路带动全体教师大力开展教师科研的热情。

2011年12月