乐都县城台乡早教汇报材料

第一篇：乐都县城台乡早教汇报材料

乐都县城台乡“早期教育”汇报材料

为全面落实中国发展研究基金会实施的“贫困地区儿童早期发展项目实施方案”，实现“贫困地区儿童健康成长，正常接受学前教育，逐步实现教育公平”理念，依据乐都县教育局专题会议精神，落实“幼儿学前教育”项目，保证3—5岁幼儿100%能接受两年的基本学前教育，缩小农村与县城地区儿童在早期发展方面的差距，最大限度地实现教育公平，中心学校积极组织相关人员，制定方案，使我乡的衙门庄、新庄、小沟三村的幼儿早期教育开展比较顺利。

一、具体情况

城台乡地处乐都县上南山脑山地区，这里交通不便，村民居住分散，生活条件比较艰苦，三分之一为藏民。2010年7月中心学校通过调查、了解，衙门庄、新庄、小沟三村3—5岁儿童有29名，而且居住相对集中。按照“条件具备、相对集中、方便集散”的原则，根据实际情况，设立民族学校早教点，配备了1名早教教师。2010年9月16日，城台乡民族学校早教点正式开班。随着早教工作的开展和中心学校通过大量的宣传，其他村的群众（如河西村，距民族学校有3公里之远，交通及其不便）也认识到早教对山区孩子的好处，陆续将3-5岁的幼儿送到民族学校早教点，到目前为止，民族学校早教点的人数已达34人，通过半个学期的早教工作的实施。家长反映良好，群众逐步得到认可，家长普遍希望能将此项工程长期进行下去，是山区孩子的福音，家庭的希望。

二、具体的做法

1、中心学校及时成立项目试验领导小组和督查领导小组。项目试验领导小组：

组 长：熊增伟（中心学校校长）

副组长：靳 文（中心学校副主任兼幼教专干）

组 员：石福安（卫生院院长）熊永珍（民族小学校长）

孟义和（中心学校报账员）

督查领导小组：

组 长：熊增伟（中心学校校长）副组长：靳 文（中心学校副主任）； 组 员：王秀芳（城台乡计生所负责人）。

2、配合乡卫生院对幼儿进行了健康检查、卫生防疫、接种登记。

3、民族学校和早教教师及时布置好幼儿活动的场所。布置活动场所时特别重视就地取材（一些野花、树枝、树叶等），根据实际情况和幼儿年龄特征，用一些幼儿易懂的简笔画、喜欢的小动物等创设身临自然情境。另外，中心学校购置了一些幼儿的活动用具、喝水的小杯等来保证幼儿在校的基本活动和生活用品的需要。

4、中心学校制定了项目的实施方案、工作计划、早教教师的考勤签到制度、学习培训制度、管理制度等，使项目的实施步入正轨，并经常和早教教师了解情况，排除困难。鼓励早教教师热爱这项工作，为山区的孩子奉献自己的聪明才智。

5、早教教师负责早教点幼儿学前教育和家长教育。每周进行三次学前幼儿教育，具体的时间为星期二、三、四的早上9：00—12：00是活动时间，星期

一、星期五为早教教师学习、准备、小结和反思时间。活动内容为培养幼儿一些识字、认数、看图说话、认识图形、卫生习惯、文明礼貌、对与错、是与非、游戏能力、手工制作、美术、儿歌等，指导家长如何进行幼儿教育，并发动家长制作必要的教具、玩具，同时积极培养一些热心、关爱幼儿教育家长，协助幼教教师经常性开展对幼儿的教育活动，使家长掌握一些幼儿教育的基本知识。

6、要求早教教师认真备课、上好每一次活动，并做好早教内容和

幼儿到校情况的登记，及时上报中心学校办公室。

三、存在的问题

一、由于以上三村地处脑山地区交通不便，农忙时间主要集中在9、10月份，再遇下雨天时很难保证家长按时送孩子到早教点接受教育。

二、民族早教点的孩子大部分为藏民，之前几乎不讲汉语，早教教师和孩子的沟通比较困难。

三、部分家长认识不到位，还持观望态度，有两名儿童还没有接受早期教育。

四、有些家庭离学校较远，如果遇到雨雪天，幼儿也是很难到校，这给我们的早教工作的如期开展带来了极大的困难。

乐都县城台乡“早期教育”汇报材料

2010年11月7日

第二篇：城台乡早教经验交流材料

重视幼儿学前教育教育促进教育公平发展

城台乡早教经验交流材料

为全面落实中国发展研究基金会实施的“贫困地区儿童早期发展项目实施方案”，实现“贫困地区儿童健康成长，正常接受学前教育，逐步实现教育公平”理念，保证3—6岁幼儿100%能接受两年的基本学前教育，缩小农村与县城地区儿童在早期发展方面的差距，最大限度地实现教育公平，中心学校积极组织相关人员，制定方案，在我乡除下台、泉湾两村外所有村开展早教工作，下面就我乡的早教工作做如下的介绍：

一、具体情况

城台乡地处乐都县上南山脑山地区，这里交通不便，村民居住分散，生活条件比较艰苦，三分之一为藏民。2010年7月中心学校通过调查、了解，衙门庄、新庄、小沟三村3—6岁儿童有29名，而且居住相对集中。按照“条件具备、相对集中、方便集散”的原则，根据实际情况，设立民族学校早教点，配备了1名早教教师。2010年9月16日，城台乡民族学校早教点正式开班。随着早教工作的开展和中心学校通过大量的宣传，其他村的群众（如河西村，距民族学校有3公里之远，交通及其不便）也认识到早教对山区孩子的好处，陆续将3-6岁的幼儿送到民族学校早教点，学期结束时，民族学校早教点的人数已达34人，通过一个学期的早教工作的实施。家长反映良好，群众逐步得到认可，家长普遍希望能将此项工程长期进行下去，那将是山区孩子的福音，家庭的希望。在家长的强烈要求和殷切希望下，中心学校及时向教育局申请，于2011年3月增设了中心学校、山城学校早教点。随着早教点的增加，全乡11个行政村中有9个村幼儿能接受早期教育，早教覆盖率达82%，全乡接受早教3—6岁幼儿达90%以上。

二、具体的做法

1、中心学校及时成立项目试验领导小组和督查领导小组。

项目试验领导小组：

组长：熊增伟（中心学校校长）

副组长：靳文（中心学校副主任兼幼教管理干部）

组员：石福安（卫生院院长）熊永珍（民族小学校长）

张廷珍（山城学校校长）孟义和（中心学校报账员）

督查领导小组：

组长：熊增伟（中心学校校长）

副组长：靳文（中心学校副主任）；

组员：王秀芳（城台乡计生所负责人）。

2、配合乡卫生院对全乡幼儿进行了健康检查、卫生防疫、接种登记。

3、及时布置好幼儿活动的场所。布置活动场所时特别重视就地取材（一些野花、树枝、树叶等），根据实际情况和幼儿年龄特征，用一些幼儿易懂的简笔画、喜欢的小动物等创设身临自然情境。另外，中心学校先后分别请县幼儿园及海力幼儿园的教师到各早教点对活动室进行全面的布置，中心学校购置了一些幼儿的活动用具、喝水的小杯等来保证幼儿在校的基本活动和生活用品的需要。

4、中心学校制定了项目的实施方案、工作计划、早教教师的考勤签到制度、学习培训制度、管理制度等，使项目的实施步入正轨，并经常和早教教师了解情况，排除困难。鼓励早教教师热爱这项工作，为山区的孩子奉献自己的聪明才智。

5、早教教师负责早教点幼儿学前教育和家长教育。每周星期一、二、三、四的早上9：00—12：00；下午2：30—4：30是活动时间，星期五为早教教师学习、准备、小结和反思、讨论时间。活动内容为培养幼儿一些识字、认数、看图说话、认识图形、卫生习惯、文明礼貌、对与错、是与非、游戏能力、手工制作、美术、儿歌等，指导家长如何进行幼儿教育，并发动家长制作必要的教具、玩具，同时积极培养一些热心、关爱幼儿教育家长，协助幼教教师经常性开展对幼儿的教育活动，使家长掌握一些幼儿教育的基本知识。

6、要求早教教师认真备课、上好每一次活动，并做好早教内容和幼儿到校情况的登记，及时上报中心学校办公室。

7、学校要求志愿者按时参加教育组织的各种形式的培训和学习，并记好学习笔记。

8、我乡的早教开设工作比其他乡迟一年，另外新分配的两名志愿者是非专业毕业，因此在早教点的管理上、工作过程中中心学校及时的向教育局有关负责人和其他乡请教遇到的各种问题，并要求志愿者之间加强互相学习、讨论及帮教工作，从反思中找不足、从讨论中促进步，在实践中求发展。经过一个学期的工作开展，志愿者的各方面都得到了提高，特别是新分配的2名志愿者成长较快，逐步能进入角色，能适应早教工作。

9、进一步加强对家长的宣传工作，使家长及全社会充分认识到早教工作对幼儿的成长及以后的发展是至关重要。

三、存在的问题

1、由于全乡地处山区，交通不便，农忙时间主要集中在3、4、9、10、月份，再遇下雨天时很难保证家长按时送孩子到早教点接受教育。

2、民族早教点的孩子大部分为藏民，之前几乎不讲汉语，早教教师和孩子的沟通

比较困难。

3、部分家长认识不到位，还持观望态度，有各别村的少数儿童还没有接受早期教育。

4、有些家庭离学校较远，如果遇到雨雪天，幼儿也是很难到校，这给我们的早教工作的如期开展带来了极大的困难。

重视幼儿学前教育促进教育公平发展

城台乡早教经验交流材料

2011年7月20日

第三篇：早教汇报

教育局2010—2011年0—3岁婴幼儿早期教育

工作总结

根据《福建省0—3岁儿童早期教育实验工作方案》的要求，积极探索建立“公办早教机构”，为推进我市0—3岁儿童早期教育实验工作，指导家长、看护者和学前教育工作者科学的开展0—3岁儿童教育工作水平和家庭教育指导水平，为家长提供早期教育指导服务，根据我市0—3岁儿童早期教育实验工作的实际情况，我局与计划生育协会紧密配合，着力解决存在的现实问题，围绕实验重点，抓点促面，不断引领早教机构沿着科学规范的方向开展0—3岁早期教育的工作。现将工作总结如下：

（一）部署工作，制定计划

要求各幼儿园及时传达市教育局精神，认真组织学习《福建省 0—3岁儿童早期教育指南》（试行）和《0—3岁婴幼儿早期教育家长指导手册》内容，明确2011年我市早期教育工作任务。各中心幼儿园以及市、县级示范性幼儿园要做好所在辖区社区、村居0—3岁婴幼儿情况的摸底工作，制定出2011年的0—3岁早期教育实验方案。

（二）确定实验基地，以点带面

我市已确立**幼儿园、**幼儿园两所福州市级示范性幼儿园为实验基地，**中心幼儿园为农村实验基地；以点带面，共同推进0—3岁早期教育的实验工作。目前又增加了4所**市示范性幼儿园、4所***市示范性幼儿园，实验基地数量增加。

（三）利用优质教育资源，引领带动

根据融教„2011‟21号文件——《关于在示范性幼儿园开展0-3岁儿童早期教育指导、咨询、服务等工作的通知》的要求，我局充分发挥各级示范性幼儿园的优质教育资源作用，积极探索开展早期教育的新方法，要求示范性幼儿园要启动早教工作，做到每学期至少有两次面向社区的家长进行早期教育的咨询、指导及培训，形式多样（举办讲座、咨询服务、板报宣传、发放传单等），内容丰富，并且取得了良好的社会效果。

（四）加强师资培训，定期观摩研讨

近几年我市已成功举办了三期育婴师培训，目前约有150名左右的教师持有高级育婴师证，同时定期邀请省内外早教专家前来讲学，定期组织现场观摩研讨会，并开展各实验基地园的联动互访工作，以城区开展的早教经验为启发借鉴，有效开展早教工作，不断充实0—3岁早期教育指导与服务的资料。

（五）总结经验，互动交流

要求各实验基地幼儿园定期做好阶段实验工作的总结，及时调整实验方案，评选并汇编早教优秀论文和活动案例。

附：（2011年6月前）我市托班幼儿分布情况（主要集中在民办幼儿园）

第四篇：小班早教：乐哈哈

小班早教：乐哈哈

小班早教：乐哈哈

活动目标：

1．熟悉自己姓名，乐意进行自我介绍，主动与人交往，增进师生之间的感情。

2．练习揉搓以及使用汤勺的技能，发展手部肌肉动作。

3．感知不同音乐的节奏和旋律乐意参与音乐活动，体验亲子游戏的乐趣。

活动准备：

1．桌面玩具、手偶、名字胸卡、小碗、皱纹纸、大嘴动物、铃鼓、彩虹伞。

2．音乐《调皮的铃鼓》、《网鱼》、《摇篮曲》

活动过程：

一、问候时光。

1．接待。教师与宝宝及家长交流问候，宝宝自由玩桌面玩具。

2．点名游戏：

（1）教师手拿小兔手偶向宝宝问好并介绍自己。

（2）宝宝自我介绍：与每个宝宝握手，请宝宝说说自己的名字和年龄，并赠送小胸卡。

二、操作活动：喂动物。

1．引题：今天这里有好多的小动物，它们肚子都很饿了，怎么办呢？我们做一些丸子喂给

他们吃吧。

2．老师示范用彩色皱纹纸制作“丸子”的方法。

3.宝宝操作，教师观察指导，鼓励宝宝大胆动手，把揉好的“丸子”放在碗里。

4．游戏“喂小动物”。出示“大嘴小动物”，引导宝宝用勺子把揉好的“丸子”喂给小动

物吃。

三、音乐律动《调皮的铃鼓》。

1．师幼聆听《调皮的铃鼓》音乐，随乐有规律地做拍手、拍腿等动作，熟悉音乐旋律。

2．宝宝们在老师的带领下随音乐做动作。

3．师幼一起手拿铃鼓随音乐表演《调皮的铃鼓》。

四、亲子游戏：捉小鱼。

1．讲解游戏玩法：宝宝与老师在伞下自由跑动，家长当“渔民”，当听到最后一句歌词“

快快捉住！”时撒网。

2．组织宝宝和家长游戏，提醒宝宝们在跑动时注意安全。

五、放松活动《摇篮曲》。

宝宝用最舒适的方式，或躺或坐在家长的怀里，家长边哼唱摇篮曲安抚着宝宝。

六、告别（互说再见）。

第五篇：关于多米乐早教

关于多米乐早教

关于多米乐：多米乐是0~6岁宝宝潜能开发的专业早教机构，引入新加坡先进课程，拥有专注中国婴幼儿的早期教育课程体系——“多米乐Domiler”早教方案。因此多米乐是最适合中国宝宝的早教。

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（幼托班）30~48个月：智慧谷课程/生活自理课/生活蒙氏课/奥尔夫音乐/创意美劳/故事涂鸦课/古诗汉字/快乐数学/英文游戏

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我们对优秀孩子的定义：每天进步一点点。

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