大连浩雪体育舞蹈培训中心王浩宇王雪老师简历

第一篇：大连浩雪体育舞蹈培训中心王浩宇王雪老师简历

老师简历

王浩宇

国家级评审

国家A级教师

大连市CIDU副主席

大连舞蹈家协会会员

浩雪体育舞蹈培训中心主任

大连十所合作艺术学校体育舞蹈艺术总监

王

雪

国家级评审 国家A级教师

大连舞蹈家协会会员

各艺术学校特级教师

浩雪体育舞蹈培训中心副主任

大连十所合作艺术学校体育舞蹈艺术总监

曾获奖项

王浩宇王雪曾获香港国际赛最高组，全亚州第四名。

从1998——2012年共获50余个省级以上冠军。

多次担任省级以上专业级评审。

多次受邀参加啤酒节，服装节官方演出。

常年赴香港与世界顶尖外教、世界冠军尤利亚和瑞卡多老师学习，高超的技术、精湛的舞艺引领大连拉丁舞最前沿。中华舞蹈联合会指定的大连市考牌教师。

连续七年被中华之星评为“全国优秀指导教师”。2006年哈尔滨专业学校特聘教师。

2008年沈阳音乐学院大连校区专业拉丁舞特聘教师。2010年天津交通学校舞蹈专业大连校区专业副校长。2010年获得WDC香港全亚洲最高组别比赛第四名。2003年东北三省拉丁舞职业组冠军。

2004年中国国际公开赛单项恰恰舞冠军。2004年中国国际公开赛拉丁舞冠军。2005年五国邀请赛拉丁舞职业组冠军。

2005年上海国际公开赛专业组冠军。

1998年至今共获大小奖项60多项冠亚军。

学生奖项

中韩交流国际标准舞大赛职业新星组冠军。

大连IMV杯创业中国全国国际标准舞最高组别冠军。

《2012》集体舞被大赛特邀表演，并深受万人以上的好评。东北三省职业组冠军、专业院校组冠军。上海国际公开赛专业组冠军。

烟台CBDF全国公开赛16岁组冠军。

2002-2012年共计100余个冠军；从事教师职业100余名。考入全国专业舞蹈学院、体育学院、北京舞蹈学院等共50余名。2006年起连续7年参加“中华之星”辽宁省选拔赛，获五十 个金奖。

2007年连续3次参加“欢乐满天星”少儿节目。

2008年获“辽宁省第五届国际标准舞大赛”各少儿组五个冠军，三个亚军，四个季军。

2008年获“上海国际公开赛”业余少儿组冠军二名,业余幼儿组亚军三名。

2009年“哈尔滨五国邀请赛”包揽青少年三个组别的冠军。2010年获北京“院校杯”各少儿组四个冠军。2011年获“中华之星”香港总决赛四个金奖。

2012年获首届“ IMV创业中国杯全国国际标准舞公开赛”十个一等奖，十五个二等奖，十个三等奖。

合作艺术学校

中山区文化馆 甘井子区天音艺校 桃园街福华艺校 大连湾宏欣艺校

金州欧阳岩拉丁舞培训学校 金州金润小区艺校 快乐古筝艺校

第二篇：王浩宇作文我的好朋友

我的好朋友

后西小学三年级六班王浩宇

他有一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，黑黑的头发。你猜他是谁？他就是我暑假在广州认识的好朋友张健。我们朝夕相伴，一起玩耍，一起学习，成为了真正的好朋友。

有一天中午，我在九姑家里享受着空调，吃着美味的中午饭。突然，电话铃响了。我赶紧拿起电话，问：“谁呀！”原来是张健，他要问我一道数学题。我在三单元二楼，他在一单元七楼。我心想：如果去，就要走十多分钟，那多累呀！而且这里还有空调，外面这么热。我回答他说：“我正在吃饭呢，吃完饭再说吧！”下午，我找了个借口，就没去他家。

第二天，我在做语文作业，遇到一道难题。我想查资料，可九姑住的地方没有电脑，妈妈也不在家，怎么办呢？这是我想起来张健，我打电话给他，我说：“张健，我有一道题不会做，请你过来帮帮我吧！”“好的。”张健爽快的答应了。二十分钟过去了，他还没有来，这时我想起了昨天的事，他肯定不会来了。正在失望时，门铃响了。我打开门，居然是张健。他进屋后水也没喝就开始耐心地给我讲题。没多久，张健的手机响了，是张健的妈妈打来的，让他回家吃饭了，张健对妈妈说：“我和王浩宇把难题解决了才回来。朋友比吃饭更重

要。”听了这句话，我愣住了，想想昨天的自己，我羞愧地低下了头。以前，我总以为一起玩耍、一起分享食物就是好朋友。但张健让我知道了，好朋友要真诚相待，互相帮助。共同进步才是真正的好朋友。

第三篇：王雪老师-服务礼仪与行为规范

服务礼仪与行为规范

培训背景: 在产品同质化的银行业,如何抓住客户的心,服务无疑起到举足轻重的作用.所以,打造一流的服务礼仪和行为规范,是每一个大堂经理和柜员的必修课程.课程收益：打造一流的服务礼仪与行为规范，赢得更多的客户。培训对象：大堂经理、柜员

课程大纲：

一、商业银行员工角色定位

 真实瞬间：人与人接触的第一感觉

 职业角色扮演的演变：从学生到职员需要改变哪些要素  优雅地活着：礼仪可以提高生活的质量

 礼仪带给你机会：礼仪是你成功之路的秘密武器  礼仪让你的心情更加亮丽

 员工个体形象行为与服务效果的关系

二、打造一流的银行职业形象

 自信是职业形象的开始

想像自己是个职业人士 让自己看上去像个职业人士  微笑让你充满阳光

我的笑容价值百万美金 如何训练你的微笑？  专业着装

服装：如何穿着行服？ 服饰：如何点缀你的职业装？ 着装细节

 银行礼仪的“专业举止”

站姿训练

规范站姿训练

几种不受欢迎的站姿

坐姿训练

规范坐姿训练

几种不受欢迎的坐姿

走姿训练

规范走姿训练

几种不受欢迎的走姿 手势训练

常用手姿

手势运用的注意  银行商务行为

客户的迎送 介绍 握手 名片的使用

与客户距离、位置的把握

柜面服务礼仪：如何与客户隔“墙”而礼？ 内部员工交往礼仪  银行礼仪用语

语言魅力训练

称呼礼仪

文明用语

三、商业银行礼仪禁忌

徒有虚表 矫揉造作 生搬硬套

四、服务意识的提升

蝴蝶效应 服务社会化

个人服务水平与职业的关系

五、服务规范与服务细节的提炼

招迎道谢 服务细节提炼 工作效率与执行力

自我测试：你的形象价值多少？

第四篇：评王雪琼老师《有趣的动物共栖现象》一课

评王雪琼老师《有趣的动物共栖现象》一课

胡萍娜

《有趣的动物共栖现象》这类写动物的、生动有趣的科普文是深受学生喜欢的文章，这篇文章段落结构清晰，每一节都采用相同的方式，先介绍两种动物的共栖现象，再说明原因，很适合学生的仿写运用。领略了王老师的课堂教学，聆听了刚才老师的磨课介绍，我觉得王老师的课紧扣我们本学期“基于言语思维下课堂核心练习的筛选”的研训主题，以文本为基，以语用为根，紧扣第二学段阅读教学的要求，为我们呈现了一个扎实、朴实的课堂。下面，我就王老师本节课最核心的两个练习设计：借助表格理清内容和关注表达迁移练习来谈谈自己的一点想法。

一． 聚焦目标，循序渐进，理解内容

《课标》中明确指出第二学段其中一个重要的阅读教学目标就是把握课文主要内容，而且这篇选读课文所对应的四下第三单元“大自然的启示”的教学主题就是“抓住文章主要内容，了解大自然给人类的启示”。

王老师的练习设计正是聚焦了学段目标以及单元主题，由扶到放，有法可依，循序渐进展开。这一环节王老师是这样进行的：出示表格后，她先让学生快速浏览课文，完成表格左边“共栖动物”部分，并将内容跟自然段对应，同时还回扣了第一自然段的“水火不容”；接着以第二自然段为例，让学生抓关键句、关键词概括犀牛和犀牛鸟的共栖原因；然后让学生用同样的方法完成剩下表格。这样由扶到放，不仅步骤清晰，发展了学生言语的提取力、整合力，而且教给孩子一种概括的方法，让他们有法可依，有规律可循，特别对中下游学生帮助很大。

但是，我在想，我们可不可以把这个过程开展得更清晰一些，把目标落实得更到位一些。我们可不可以这样进行：在以第二自然段为例教学的时候，第一步让学生默读找找写原因的句子，然后教师可以问一下“这些句子是由哪个词语带出来的？”引出“原来”，顺势把第二个练习中的分层理清顺序这个问题解决。第二步让学生找语段中直接写“共栖原因”的两个句子，尝试合并成一个句子。第三步再由句浓缩成词。这样过程是不是会更清晰一些，而且也为填写表格提供了便捷，腾出更多的时间来进行下面的关注表达迁移练习。然后第四步，教师再清晰地总结第二自然段的学法，也可以将学法的关键字写在副板书上。第五步让学生尝试填写剩余表格。最后是不是还可以让学生借助表格来简要概括课文的主要内容。这样，对学生，尤其是中下游学生学法上的指导帮助会更大，我们的教学目标可能会落实得更扎实一些。

二． 把握学情，螺旋上升，迁移练习

王老师的第二个核心练习就是让学生感受课文有序且有趣的写法迁移

练习。第二学段是学生习作教学的起步，是小学作文训练由段到篇的过渡阶段，运用一定的构段方式，有条理地具体地写好自然段是我们这个学段习作教学的重点。

这一环节，王老师很好地抓住了本文特殊的构段方式，将阅读教学与习作教学巧妙地融合在一起。她是这样展开练习的，她先让请2名学生读这段，其实就是分层，然后紧扣科普说明文语言生动这一特点，抓题眼，让学生自主阅读赏析，感受作者的对比描写和拟人化动作描写，感受语言的生动有趣，再关注“原来”，了解构段方式，最后出示一份共栖现象让学生练习排序，锻炼了

学生言语的辨析整合能力，提高学生构段有序能力。

我想，这个“原来”的出现是不是有点晚，如果按照我说的第一个练习环节就引导学生关注原来的话，这一环节，学生的分层会进行得更顺利。然后在体会“有趣”上多花点时间比较，对比读感受表达的具体，感情读，体会语言的有趣，甚至可以配乐解说等，让学生对语言多点感悟，多点活化，提升学生言语的创生力，这样学生习作能力的提升自然也就水到渠成了，给中上游学生也会有更广阔的发展空间。