塘步镇2012年骨干教师培训展示课活动总结

第一篇：塘步镇2012年骨干教师培训展示课活动总结

塘步镇2012年数学骨干教师培训班

参训教师展示课活动总结

10月18日在镇中心校举行了数学骨干教师培训班参训教师展示课活动。在这次活动中石塘小学骨干教师周先清执教了二年级《统计》，孔良小学骨干教师韦珍做了《说课、评课》的专题讲座。纵观这次活动，有以下几点体会。

一、设计新颖。

周先清教师的教学设计建立在读懂学生的基础上，各个环节充分考虑到了学生的知识层面，能力基础和学习习惯等方面。

本节课的教学中，周老师首先激发学生学习统计的兴趣，选择学生喜欢的小动物创设学习情境，让学生乐于参与统计活动。其次，让学生参与统计的全过程，在自己的体验过程中了解一格还可以表示2个数量甚至更多，能读懂简单的统计图表，掌握收集、整理数据的方法，培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。

这些设计匠心独到，找准了学生学习知识的最近发展区，为孩子探索提供了好的心理和知识基础，从而拉近了学生与知识的距离。

二、重在启迪。

周先清老师课堂的教学方法重在启迪孩子的思维。

周先清老师讲解全面，重难点突出，讲解细致，作业单的运用有利于学生学习，同时整节课都以启发式为主。练习有层次和针对性。

三、轻松高效。

本次课堂展示与以往相比，最大的进步就是教师把轻松高效的课堂当作追求的目标。周先清老师的这节课中不仅看到好的学生在课堂上精彩的表现，而

且最打动人心的是中下生也能积极思考，勇于探索和展示。这样的课堂就能逐步把中下生在课堂上转变，既减轻了教师的课后辅导的负担，又让孩子掌握了学习方法，体验了成功的快乐。

如：在填统计表的教学过程中，让学生报数周老师填写。这样做，可以让学生更具体更直接的看到图表的制作过程，使学生在”润物细无声“下将知识内化。但也有让学生独自完成的学习活动，这样让学生感到自己也能行，感到只有“动手又动脑，才能有创造。

四、两点建议：

1.把功夫做得更细致些，把课堂打造得更加精致。不要出现一些小失误，特别是课件文字呈现上。

2.课堂上还要注重师生互动，课堂不是教师个人的才艺展示，而是以学生为主体的阵地。让我们的孩子更加大方，更加自信，更加具有探索精神和能力是我们的毕生追求的目标。

第二篇：关于骨干教师展示课活动总结

为进一步推进我校课堂教学改革，深化新一轮课程实验工作，共同探讨课堂教学中的热点和难点，全面提高课堂教学效率和质量。本学期第二、三周，在教导处的统一安排下，我们组织开展了市级和校级骨干教师展示课，共有十五位骨干教师上观摩课。展示的学科为语文、数学、英语、科学、艺术等。在活动的整个过程中，全校六十多名老师都认真参与了听课、评课、并都做到了有听、有评。现对本次活动做如下小结：

1．新的课堂教学观念正在逐步形成。从执教的十五位老师的课堂教学展示可以看出，教师的新课程改革的思想在课堂教学中体现得相当明显。教学思想实现了新转变：课堂上形成了民主、平等、融洽、和谐的师生关系，教学中教师既重知识的传授，更重学生能力的发展，个性发展的发展。如果说，过去在课堂教学中，教师更多的是考虑如何将教材中的知识教给学生。那么，在这次展示课中更多的教师是重视了学生知识、能力等综合素质的提高和发展。

2．新的教学方式正在逐步形成。上课教师能积极运用新课程的理念，改革课堂教学方式。课堂上教师注重引导学生积极参与教学活动过程，在教学中注重激励学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究发现，在实践中学、在合作中学。教师能积极采用现代教学技术，注重运用开放的、创新的教学方法，注重让学生主动积极地建构知识，增加学生实践的机会。课堂了体现了自主、合作、探究的学习方法。教师能认真钻研课程标准和教材，精心设计教学过程，课堂教学方式得到了改变，教学效率得到了提高，学生学习的积极性得到了充分的调动和发挥，学生学得自主、主动，有效。

3．课堂“双基”训练扎实。课堂上教师注重了课堂教学的质量和效率，“双基”落实，着力于学生的思维训练，能力的培养。教师能围绕教学目标，设计有针对性，立足基础，紧扣教材重点和难点，精当的课堂训练。课堂训练提高了学生的理解和概括能力，有效地促进了学生知识的运用和能力的提高。

语文类：教师能抓住难点、突破重点，把握整体；体现以读为主，读中感悟的学习方式，注重学生语文学习兴趣的激发，把学习的主动权交给学生。构建了以学生自主学习活动为主的教学方式。教师们认识到学习语文的过程，应当是学生主动参与和积极活动的过程。因此，教师们都极力为学生创造和提供良好的语文学习的环境、机会，让学生主动感知、体验。鼓励学生自如地表达自己的观点和感情。形成了以培养语感为主，重视对文章语言文字的感悟的教学方法。课堂上彻底改变了过去以分析为主进行语文教学的方式，注重引导学生自己去感悟和感受文章的思想和情感。

数学类：加强了教学与现代信息技术的整合，教师充分利用现代教育技术，利用网络资源，建立了网络环境下的学习方式，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。教师对学生的积极思索，给予积极的鼓励和肯定，避免了强求一律，注意让每个学生在学习的过程中体会到学习的乐趣。教师能准确把握教材的重点和难点，把学习过程变成学生实践的过程，给学生充分独立思考的时间和空间。能让学生在自主分析、自主探索、解决问题的过程中获取知识，学生参予积极性较高，学生的能力得到了培养。教师注重了学生的自主探究，归纳，理解和运用，有效地激发了学生的学习动机，引起了学生的合理猜想。

其它类：课堂上，学生利用计算机获得信息资料，处理和筛选信息，使创新和实践能力得到了培养。现代信息技术为学生的学习提供了丰富的资源，满足了学生的学习愿望，激发了学生的学习兴趣，方便了教师、学生与教学内容之间的信息交流，为学习提供了更广阔的领域。教师注重学生动手和实践能力的培养，积极开发学生的智力，思维能力和创新实践能力，体现了新课程和理念。课堂教学气氛和谐自然，教师教态亲切、自然，学生能在教师的引导下，充分尊重和相信学生，让学生充分地动脑、动口、动手，主动积极参予学习，教学效果好。

整个活动，全体教师能认真参与听课和评课，活动对于进一步浓郁我校课堂教学研讨氛围，推进我校课程改革和实验起了积极的促进作用。但本次活动，也难免存在着不理想的地方，比如，个别教师对教材的重点与难点和把握少准，教学设计还比较保守，少精当、合理和科学，学生自主探究的过程还不是扎实和有效，课堂教学过程中的教师的教学方式和学生的学习方式要进一步研究。

第三篇：骨干教师风采展示课总结

骨干教师风采展示课活动总结

课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的舞台，为加强教师队伍建设，促进教师专业化成长，更好地发挥学校骨干教师的引领和示范作用，有效提高教师队伍的整体水平，2018年8月30日至31日，我校组织开展了“骨干教师风采展示课”活动，两位骨干教师分别做了精彩的教学示范课。

在本次活动中，讲课的教师在备课、教学设计、课件制作、教材、教法和学法研究等方面下了很大的气力：听课活动结東后组织召开了研讨会，研讨了参加本次活动的收获和体会通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流了教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为我校教学质量的提升莫定了基础，达到了预期目的，下面就本次展示课，并结合我校的“六步教学”课堂教学改革，简单小结如下：

一、值得肯定的方面

1.骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥。两位作课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫，课堂教学效果比较明显；特别是他们的敬业精神，确实为我校青年教师树立了榜样。

2.“六步教学法”在授课时得到很好的落实。“自主学习”：自主、合作、探究是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。在备课时对学生在自学环节中可能出现的难点进行了预设，并想好了解决的策略和引导的方法。如闫志华老师的语文课《窃读记》，教师引导学生抓住“我”的心理与动作描写，并结合阅读理解，让学生互相交流自己的想法。在自学中，根据学生的自学情况，确定后教内容。闫老师引导学生以读促思，抓住重点语句，体会窃读的复杂滋味，感受语言表达的魅力。同时，让学生进入文本角色，参与评价，感受作者对读书的热爱和对知识的渴求。刘曼丽老师的《线段、射线、直线》教学，直入教学重点，通过对比让学生发现、总结它们三者之间的相同点和不同点，从而掌握本节的教学重点。两位教师均能预设科学的自学内容，合理机智确定后教内容。

3.听课教师在听评课中得到了很多收获和启迪。教师们听课的积极性很高，同学科的老师基本能够全员积极参加。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距；教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法：教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。

二、存在的问题

1.普遍存在的问题。有的教师课堂上没有让学生感知到明确的习目标；在面向全体和关注学困生方面做的还不是很到位；学生自主探究过程简单、自然生成的东西少；个别教师针对性训练或当堂训练做得不够；有的甚至缺少课堂小结或课堂小结的呈现方式不够丰富。2.教研应与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。但是有一些老师，以学科教学任务重为由，存在应付的思想。工作拖沓，教研工作的过程中不善于总结和积累，使主题教研活动不能形成合力。在本次主题教研活动中，我们本着人人参与、个个交流的原则，提倡每位教师都对两节课进行评价，为下一步的研究学习做好铺垫。但是，从上交上来的评课表中，还有很多教师的点评不够深入，流于形式。

3.教学的深度、广度还需不断提升。两节示范课的作课教师可以说是我校教研教学的骨干力量。个人的素质是非常好的，对待工作也是非常认真的。但是，从他们的课堂上，我们仍旧看到了一丝遗憾。《窃读记》一课，学生读的少且形式单一。

三、今后教学的建议

针对新课程改革尤其课堂教学中暴露出来的问题，在今后的教学 中，应进一步处理好以下几个问题。

1.认真学习课程标准，把握教材体系，处理和使用好教科书 我们知道，课标是教学的依据、指导，教科书是课标的具体化。在教 学中教师要以课标为指导，对教材进行重组和整合，用教材教而不是 教教材。用教材教，教材则是范例，教师不仅要解释教材，而且要以 教材为圆心，可以从内容和形式上进行取舍、整合和延伸。2.教学中，要摆正自己的位置，处理好教师和学生的关系。新 课程、新教材实施的核心是学生的主体参与，离开了学生的配合，你 的教学变成了无源之水，无本之木。因为你的上课不再是仅仅传授知 识，而是师生一起分享理解、体验生命的价值和自我体验的过程。因此，在教学过程中要淡化教师权威，与学生真正建立种彼此敞开、彼此接纳、相互尊重、相互理解、有着人格碰撞与精神交流的新型师生关系－师生平等的民主关系。

3.教师还要加强学习，进一步转变理念。理念是行为的先导，目标是行动的指南。新课程理念下的课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对教学提出了要求。教学过程应该是以知识为载体，通过科学的学习过程和学习方法获取知识，在知识的形成过程中培养学生正确的学习习惯和价值观。如果教师对新课标把握不淮，理解不透，对教材体系了解不够，就会随意抬高知识的难度，重知识，轻过程。这样不但不符合新课标和教材编排的要求，同时与新课改的理念及中考改革的方向相违背，更重要的是严重影响学 生的学习兴趣，加重学生的学习负担，挫伤学生的学习积极性。对学 生的发展产生严重的负面影响。

总之，本次骨干教师展示课，基本上展示了我校“六步教学”课堂教学的成果。执教者的教学示范性，为广大教师所借鉴，必将为老师们的个人成长，特别是我校的课堂教学改革，起到巨大的推动作用。

第四篇：骨干教师展示课通讯稿

骨干教师展特色 师生互助共成长

为了更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，打造精品课堂，太湖实小开展了为期一周的骨干教师示范展示课活动。

5月16日，综合部的袁薪琰老师在校体育馆里展示了一堂积极协调合作的体育课，在执教的活动过程中她以饱满的热情去带动孩子，引导孩子在愉快、宽松的氛围中学习。课上学生在认真的听讲，积极地发表自己的看法，热情的参与到练习中去；后面的听课教师边听边记……课堂上，活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是太湖实小教师交流探讨的浓厚气氛。骨干教师展现了自己的教学风采，孩子们在教师的引导下，积极主动地参与活动，体现了以自主、平等互动的探究学习方式。

本次骨干教师示范课活动在校内起到了示范引领作用，骨干教师积淀的个人教学经验、娴熟的驾驭活动能力，随机的应变调整策略，都为青年教师做出了榜样，更为每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，从而实现全校教师共同进步，共同成长！

（太湖实小 王涛）

第五篇：展示课活动总结

2013-2014课堂教学模式展示课活动总结

在我校班子的极力倡导和支持下，使这次课堂教学模式展示课活动活动，得以顺利进行并圆满结束。活动从10月18日始，到10月29日结束，跨越两周历时10个工作日，取得了丰富的教学经验和预期的教学效果。13位青年教师的展示课，体现了我校教师的专业化水平和业务能力的不断提升，也必将推动我校“打造名师”工程向纵深发展。

本次活动中，全校各级领导非常重视，各个部门努力协作，绝大多数教师广泛关注，积极参与。这说明学校就应该以教学为主，充分发挥课堂主渠道作用。该活动在年组老师共同研究，集体备课，集思广益，共同努力，认真对待每一节展示课，发挥了师徒的机制作用，也充分地显示了集体的智慧和部分青年教师的聪明才干。课堂上精心的设计、动情的启发、和蔼的教态、规范的板书、先进的手段、精美的课件、感人的情境等，无一不使得听课者赏心悦目，博览众长，受益匪浅，收获颇多。

同时，我们也不难看到，教学中还存在着某些问题。不要过多地依赖原有的课件和设计，要多把时间的机会留给学生，尽力培养学生的语言表达，说完整话。另外，个别执教者，不能够完全面向全体，在提问学生的时候不够均匀。有的提问多次，有的从未顾及。再比方说多媒体课件的制作质量，演示文稿的精准程度还有待于提高。屏幕文字的大小、颜色，明暗对比，都应层次分明，教学过程中的图片、音频、视频等相关媒体，要适时播放到位，要及时关闭屏幕中不相关的或已经用过的内容，力争恰当地插入Flash脚本界面，操作收放自如，更能取得事半功倍的教学效果。

然而，这些执教老师的认真准备和辛苦努力，为下一步的“打造名师”工程，续写了浓重多彩的篇章。您等也正在或即将走向名师的辉煌！在这里，我们谨代表教导处，感谢各位师傅和徒弟们的辛勤劳作，同时也感谢全体教师的虚心求教，互帮互学，认真参与和积极配合！感谢很多帮助串课的科任老师的协助，是他们把听课的机会让给了班主任。还有维护多媒体等电教设备、帮助设计制作课件的教师和提供场所的班级，以及全程跟踪照相和帮助听课的领导，老师，在此一并感谢！

最后，希望广大教师能够进一步求新，创新，探索，实践。在下一次活动中取得更为良好的效果和优异的成绩，为我校的“打造名师”工程、为我校的美好明天，为我们的教育事业做出更大的贡献！（敬礼！谢谢！）