2017.1四五六语文教研总结(陈颖)

第一篇：2017.1四五六语文教研总结(陈颖)

2016---2017(1)四五六年级语文教研组工作总结 四、五、六年级语文教研组现有语文教师9人，这是一个锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师具有良好的语文素养和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。

回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。本学期的教研活动根据本学期初的教研计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从上好每一节常态课入手，有目的，有计划，有步骤地开展着。本学期所做的具体工作如下：

一、以教研课为抓手，提升教师的课堂教学能力。

根据学校教学工作的精神，我们中年级语文教研组规定：每位教师每个学期要上好一节组内公开课。为了上好课，组内的每一位老师都认真备课、说课、试讲，根据课堂教学问题再进行研讨修改，最后公开展示，组内教师都要自行安排好课务，认真听课、评课，填写好评课记录。本着平等、民主的精神，组内教师能对备课、上课畅所欲言，共同探讨，群策群力，真正体现了思想的交流、思维的碰撞。通过反复打磨，亮出精彩，努力提高课堂教学效率，促进了教师课堂教学能力不同程度的提升。

二、狠抓备课，确保课堂教学的有效性。

上好课的前提是备好课。我组每位教师都能扎实备好每一堂课，在备课中努力体现年段特点，突出重难点的突破过程设计，设计中还要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间，尤其是生字书写的时间，保证识字效果和写

字质量。同时，通过随堂听课来检查各位教师的课堂教学。同年级教师还能利用课间时间经常探讨教材的解读以及课堂教学情况，及时探讨出现的问题，商榷改进措施，真正提高课堂效率。

三、利用信息技术手段，为教研、学习、研讨搭建平台。每周一次的教研活动为教研组内教师学习、探讨搭建了平台。这一学期来，我们中高年级语文教研组广泛利用信息技术，开展了约16次小组研讨学习活动。每位教师基本保证不缺席，做到不迟到不早退。组内9位老师每人承担了一节组内公开课，课前大家积极备课，制作课件，说课，听课，课后畅所欲言毫无保留地评课，在活动中，大家本着互相学习、互相促进、互相提高的思想，积极学习希沃课件制作，微课制作，白板功能的学习与普及。组内的每一位教师都能就研讨、学习的问题各抒己见，实事求是地做出公正的评价，共同解决课堂中、工作中出现的问题。一学期来，通过活动，大家的业务能力都在不同程度上得到了提高。

四、狠抓常规工作：

1、进一步强化理论学习。本学期积极引导教师阅读教科研理论著作、教育教学杂志、报刊，同时结合优秀课例和专家讲座（网上教研）等形式组织本组教师学习教科研理论，强化教科研方法和技能，使新课程新理念内化为教师的教学理念，并实施于整个教学过程。不断提升教师的理论修养。

2、组织组内教师学习研讨《新课标》。了解《课标》中对各年段的要求，并与本年段的要求融会贯通，用以指导自己的教学工作，提

高教学质量。

3、开展教材解读。开学初，组织组内老师开展四年级（上册）、五年级（上册）和六年级（上册）的教材解读活动，就三册阅读教学、习作教学的要求、目标、做法统一思想，制定计划，扎实推进。开展集体备课、说课、评课活动，广角度多形式钻研教材。

4、开展组内专题研究活动。在教学中，以“多媒体辅助教学在高校课堂中的作用“为切入点，结合教学实践，注意收集第一手资料，进行整理。注重成功案例的收集和积累，在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。

5、认真写好每月1次的教学反思和每听完一节课的课后反思以及教案随笔反思。组内老师都能及时记录课堂中的点滴体会，积极撰写教育教学随笔和教学反思，都保质保量地完成了每学期的每一篇反思。本学期组内进行了两次反思交流。

6、本学期对本组内作业、教案检查了2次（每个月安排了一次、但两次被学校临时性活动占用），每位老师都能按要求进行备课，书写规范、项目齐全。

7、加强交流。鼓励组内教师间要互相听课，说课，评课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力、面对突发事件的教学机智，以及丰富自己对于新课程，新课改的认识。本学期组内老师听课都达到了15节以上。

8、减轻负担，高质量完成作业。针对中年级学生的特点，我们严格控制作业量，确保学生活动时间。注重对课文或练习中经典片段的吸收，内化，强化朗读，背诵的训练。加强诵读、实践类作业的研讨，遵循基础与适度拓展题型并重的原则精选作业，增强作业的实践性与开放性，做到精、活、实，提高学生学习成绩，培养学生的创新精神与实践能力。进一步重视了写字教学，让“提笔既练字”深入每位学生心田，使每位学生会写汉字，基本养成了“姿势不对不读书”姿势不对不动笔“的好习惯。

五、不足之处：

有时，由于学校活动过于集中而耽误了正常的教研活动；或正好与学校集中性教研活动时间发生冲突致使我们无法正常进行活动。

由于教育教学工作太忙，偶尔有活动准备不充分的情况，今后努力改进！

总之，本学期在组内全体老师相互协作，共同提高的教学教研氛围中我们人人受益，今后，我们将继续夯实自身底蕴，提升自身的语文素养，与时俱进。

第二篇：陈颖个人简介

陈颖个人简介

女子25米手枪选手陈颖个人简介,性别：女 项目：射击(女子25米手枪(30+30发))

体重：65 Kg 出生日期：1977-11-04

身高：164 Cm 现在教练： 薛保全

个人爱好：看书、音乐

最好成绩：2008北京奥运会 女子25米手枪金牌

记录保持：2006年 第49届射击世锦赛陈颖在资格赛中打出591环

成长之路：1994年进入北京市射击队训练 教练员：王金福

2001年进入国家射击队训练教练员：许海峰

2005年国家射击队教练员：薛保全

落后五环完成神奇逆转 陈颖完美展现老枪威力

北京时间8月13日，在2008年北京奥运会射击项目女子25米手枪的决赛中，中国名将陈颖在资格赛落后5环的巨大劣势下，最终凭借着决赛的出色发挥，以总成绩793.4环的成绩勇夺金牌，资格赛遥遥领先的蒙古选手贡德格玛则以792.2环的成绩获得银牌。陈颖的出色表现也为前几日表现不佳的中国射击老将重新正名。

陈颖在4年前的雅典奥运会上获得该项目的第四名，不过在今年上半年的她的成绩一直比较平庸，本次北京奥运会她并不是中国队重点冲金的几位选手之一。上午的资格赛中，陈颖以585环排名资格赛的第三位，落后领先的蒙古选手贡德格玛有5环的差距，这也让她的冲金前景显得更不乐观。

但在下午进行的决赛中，陈颖的发挥却有如神助，首轮比赛她五枪都在10环以上，首轮比赛结束之后就上升到了第二的位置；第二轮比赛，陈颖的发挥依然十分稳定，不但巩固了自己第二的位置，还将与贡德格玛的差距缩小为了1.6环；第三轮比赛成为全场比赛重要的转折点，受到枪械故障影响的贡德格玛成绩节节下滑，陈颖凭借单轮52.5环的成绩上升到第一位，第四轮陈颖顶住了对方的反扑势头，最终她力压对手，以总成绩793.4完成神奇逆转摘得冠军。

这是中国代表团继1996年李对红在亚特兰大奥运会摘金之后再次获得本项目的金牌，而陈颖的胜利的意义还远不止于此：这是她在04年跌入运动低谷后最强势的一次反弹，也是她继2006年多哈运动会独摘三枚金牌之后取得的又一次巨大突破，对于将近而立之年的陈颖来说，这块金牌也是对她17年射击生涯的一个最好回报。

在前几日的比赛中，中国的射击老将们纷纷失利，所获得的两枚金牌全部是由初次参加奥运会的两名小将获得，包括杜丽、朱启南这样的卫冕冠军以及谭宗亮这样的四朝元老都与最高领奖台无缘。陈颖今日的发挥可以说给中国射击队的老枪们进行了一次完美的正名，她在关键时候表现出来的冷静以及在落后局面下体现出来的不焦不躁对于年轻小将们来说都堪称一个完美的模版，只希望她能在今后的比赛中保持住这一份冷静和专注，在大赛中取得更多优异的成绩。

第三篇：陈颖的简介

个人基本简历

姓名：陈颖国籍： 中国个人照片

目前所在地:湖北民族:汉族户口所在地:湖北

身高：164kg婚姻状况： 未婚年龄： 23 岁

应聘职位：工业产品设计师

毕业院校：江汉大学现代艺术学院

最高学历： 本科四年毕业于2010年7月1日

自我简介：主动积极，思维活跃，对工作精益求精；沟通协调能力较力。2 了解常用的加工工艺，所做设计能较好考虑成本和工艺可行性。3 对市场有较敏锐和独到的观察力，有良好的用户和人机分析能力。.４ 精通 AutoCAD、Photoshop、Coredraw及Pro-E,3d max，犀牛等设计软件。

５ 有良好的美术素养，有基本的英语阅读能力。

工作职责和业绩：

a)可以根据市场要求和公司具体情况，提供产品设计规划大纲，建议具体的产品

设计方向，提交公司审议。以上所有设计在满足市场客户要求的前提下，使设计

新颖性和工艺可行性。b)对生产流程,加工工艺,材料等有深刻认识,为以后的设计工作打下坚实的现

实基础,c)结合客户要求,进行产品造型设计,并跟踪样品制作和小批试流,我的简介

我叫陈颖。现是江汉大学现代艺术学院工业产品设计大一的学生。学生会宣传部干事，工造一班心理委员。

本人在专业方面一直保持这激情，对专业的热爱，现价段自身的审美水平和对专业的认识已经有一定的提高。并在在校期间学习了pop字体和海报的设计。

在人际交往方面，有一定的组织能力和沟通能力，在校期间讲过关于理想方面的ppt，并取得了一定的效果。

人生路漫漫，在自己的青春岁月里，尽情释放自己的激情，挥洒自己的汗水。

第四篇：商务英语写作 陈颖雷

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Dr.Yang, Heping

Department of Economics

School of Business and Economics

University of International Business and Economics

No.10, Huixin Dongjie, Chaoyang District

Beijing, China, 100029

Office Tel: 86-10-64493357

Dear Dr.Yang错误！未找到引用源。:

The School of International Relations(SIR)would like to invite you to give the students of SIR a lecture on the EU debt crises,at 10 am,May 15th , 2012.As you know, the school attaches great importance to international

economics, especially the the hot topic:EU debt crises.Since you are an expert in this field and have done lots of research on it, we are sureyour views will be extremely interesting to us.Please let me know if you will be able to attend by advising us of your time —— we can arrange for you to be ridden from your office to the event and back again met.All arrangements for your coming, of course, be made by us at our expense, including ￥2000 rewards.You will receive further details later, but we would be pleased having your acceptance soon so we may complete our agenda.You can reach me by phone by e-mail at wonderu@163.com 错误！未找到引用源。.Thank you for your time and consideration.I look forward to hearing from you.Yours sincerely,Chen Yinglei

Student of SIR

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200955019国政 0901陈颖雷

第五篇：教师法心得 陈巧颖

幼儿教师学习教师法心得体会

洋下幼儿园

陈巧颖

在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，特别是现在在进学习教师法，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有一定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。

其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容，创造性的设计教学活动。

我认为，要培养幼儿教师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与积极的心境状态，使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，因为她有足够的安全感，即使说错也没关系。因此教师容易产生特别流畅的独特的思维，容易产生灵感。创造需要无拘无束的气氛；创造，要求每个人都能自由的呼吸。让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。这样教师的人格得到尊重，情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣，处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的计划必须具有一定的弹性，给教师留有创造的时间和空间。如果教师的每个工作安排的非常紧凑，那么就没有时间进行思考、探索，创新的构想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势互补，形成合力，发挥其最大的积极性和效益，使她们自身价值得到较好实现，个性得到充分发挥。注重学习让教师具有自我更新、自我超越的能力。即不断获取百科知识和专业技能的自学能力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能，并在教育中积极运用的能力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，知识面增宽的现状形成突出矛盾。因此园长要激活教师的创造性思维，必须为教师创设学习的条件。如；开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园教师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必须不断学习、不断自我更新和自我超越。最后，要科学合理的评价，让教师乐于创新。激发教师创造的情感，必须建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之，我国教育家陶行之曾说过：处处是创造知地，天天是创造之时，人人是创造之人。由于个人先天和后天条件不同，其创造开发的早迟水平的高低则有所差异。要善于发现教师的闪光点，不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制，培养教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的教学工作情况作详细具体而及时的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，形成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导教师自我欣赏、自我激励，增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培养教师的创新意识，激发创新潜能。

要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不同学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

1、教师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。我想：正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题，当活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥。

2、教师要成为幼儿的促进者，支持者。教师即促进者是新课程下教师角色的根本变化，是教师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习，如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍，我发现许多幼儿都在做踩影子的游戏，他们对影子非常感兴趣。于是我充分抓住这一契机，组织幼儿去找影子，找找自己身边各种不同的影子，它们有什么不一样？孩子们发现：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长，有的短，有的大，有的小，当幼儿回答各种不同的答案后，小朋友们都用期待的目光看着我，并问：老师，这是怎么回事呀，怎么会这样呢？，在我的引导下，孩子们通过观察、比较找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣，我又提出了疑问：是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢？，这激起了孩子进一步探索影子的兴趣。

3、教师应成为合作者。我觉得新课程实施中的教师，应该善于把自我完善和集体和谐统一起来。在这个集体中，到处有你可学习和帮助的人，应树立 我为人人，人人为我的思想，相互学习和合作是为了共同提高。我能积极鼓励教师进行各种学习和培训，要求教师关注课改信息，教育杂志上的、网络里的，把平时有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一起想办法，解决实际中碰到的具体问题。

作为新教师的我必须不断的进行专业的学习，对自己的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，积极地与团体进行合作与协商，为自身教师角色的适应和发展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功.