《实行管理精细化、奏响爱国主旋律》2015～2016学年度下学期学校工作总结(正稿)资料

第一篇：《实行管理精细化、奏响爱国主旋律》2015～2016学年度下学期学校工作总结(正稿)资料

实行管理精细化、奏响爱国主旋律

-----涂寨中心小学2015～2016学年度下学期学校工作总结

一学期来我学区工作以我校工作将以党的十八届五中全会精神为指导，以科学发展观为统领，以推进学校精细化管理为载体，以践行社会主义价值观为核心，以深化课堂教学改革为抓手，以提升教师专业素质为核心支撑，出色完成期初既定“弘扬高尚师德，争取四有教师；践行核心价值观，奏响爱国主旋律；精细管理学校，促进均衡发展；深入推进新改革，适应教育新常态；突出行风建设，建设平安校园。”的工作目标，取得一系列成绩：

师生在县级以上竞赛成绩斐然：

1.学校荣获集体荣誉多次：中心小学获“2014～2016”年度市级文明学校；中心404、603班、社坝301班获县“优秀少先队集体”荣誉称号；中心小学获县“中小学生啦啦操联赛”二等奖；县第三届“我画惠安城市品牌标识”主题活动组织奖；县“开成杯”乒乓球比赛小学女子团体第四名；县“小学生‘童心向党’歌咏比赛”三等奖；山尾小学获县“阳光体育·大课间活动”视频评比（小学2组）二等奖。

2.学生在各级竞赛屡获佳绩：中心小学杨睿轩等50名同学在省、市、县各类竞赛中获奖。

一学期来我们主要致力于以下五项策略，实现学校精细化管理：

一、“弘扬高尚师德，争做‘四有’好教师”。

我校认真组织全体师生认真学习、深刻领会总书记关于培育和践行社会主义核心价值观的重要论述，落实国务院办公厅发布的《乡村教师支持计划（2015～2020年）》文件精神，加强教师队伍的教育和管理，强化师德师风建设，大力宣传弘扬身边优秀教师默默耕耘、无私奉献的高尚师德。

1.深入开展“弘扬高尚师德，争做‘四有’好教师”师德主题教育。我们先后组织全体教师深入学习贯彻总书记有关教育工作和青年成长成才重要指示精神，开展“五四”系列主题教育；在 “五一”“端午”期间强化中央八项规定，进行“有偿补课”自查自纠；组织学习“2016年惠安县精神文明创建工作要点”等形式多样的教育活动来引导广大教师大力弘扬和培育爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师 表、终身学习的良好职业道德，提高广大教师的思想政治素质和职业道德水准，增强广大教师的职业责任感和使命感，争做党和人民满意的“四有”好教师。

2.充分发挥教师群体在学校德育工作中的重要作用。强化班主任队伍建设，精心挑选和培养班主任，通过多种渠道提高班主任的师德修养和工作艺术，提高工作水平，增强理论学习，提高班主任的管理能力和育人水平；加强对新聘的培训工作。开展“一帮一”结对子活动，以老带新，促进新聘的快速成长。

3.充分发挥党组织堡垒作用。支部继续组织开展 “基层大走访”和“党员争优创先”和学习《党章》活动；开展创先争优活动，公开并履行承诺；召开党员大会选举赴县、镇党代会代表；深入学习实践科学发展观，办人民满意的教育；加强行政人员的廉洁自律和党员教师队伍的先锋表率建设，增强支部的活力和战斗力。

4.充分发挥工会的职能作用。工会维护教职工利益,为教职工办实事好事，做好“送温暖”工作。关心教师健康，积极为教职工谋利益、办实事、做好事；利用“三八”妇女节、“五一”劳动节开展“座谈”、“慰问”、“教工文体”等教工活动。

5.学校涌现一批先进师德典型：中心张丽芳老师获“2013年度县教育系统信息报送先进个人”；中心廖加洪老师获“2015年度市‘护校安园’行动先进个人”；中心陈丹丹、山尾杜琼芬老师获“2015年度县优秀少先队辅导员”；中心陈淑仁老师获“2015年度‘女职工标兵’”；中心刘咏河老师获“2015年中小学生田径运动会‘优秀教练员’”。

新亭张淑红、曲江曾锦辉、海滨张碧霞、塔上张丽娜、山尾曾荣辉、南埔林晓红等教师获学区“15～16学年度学校安全管理工作先进个人”。

二、践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义教育主旋律。

1.各校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。教育引导小学生德智体美全面发展，努力成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

2.践行社会主义核心价值观。认真落实教育部印发的《关于开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动的通知》，惠委[2016]13号《关于进一步加强关心下一代工作的意见》，引导学习、理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，自觉践行社会主义核心价值观。3.认真贯彻教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》。落实总书记在中国少先队第七次全国代表大会对广大少年儿童提出了“争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵”的殷切希望，加强劳动教育，努力把广大少年儿童培养成勤于劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质劳动者。

4.贯彻教育教育部新修订的《中小学生守则》。各校加强热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、诚实守信、珍爱生命等内容的教育，同时在养成教育中加强“主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴、养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活”等系列教育。

5.充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。按照市教育局加强家长学校规范化 “十项建设”的有关要求，认真贯彻教育部《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，扎实开展家长学校工作，强化学校家庭教育工作指导，丰富学校指导服务内容，发挥好家长委员会作用，共同办好家长学校。

6.深入开展“我们的节日”主题教育。各校充分利用“元宵节”、“清明节”、“植树节”、“母亲节”、“端午节”、“‘3.5’学雷锋纪念日”、“五一国际劳动节”、“六一国际儿童节”等节日，以“寻找经典活动”“开展公益活动”“组织社区调查”等丰富多彩的主题实践活动，把节日活动与小学生思想道德建设紧密的结合起来，丰富学生节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

本学期先后开展的节日教育主题有：元宵节（“元宵节诗词知多少”）；3月5日（“我是新时代小雷锋”）；植树节（“爱苗护绿”实践体验活动）；清明节（“好少年祭英烈”缅怀先烈主题实践活动）；母亲节（“孝心献给妈”教育活动）、端午节（“话端午民俗、承爱国之志”主题活动）。

7.认真开展月份教育主题。各月份开展系列德育主题：二月（我们的节日主题教育月）；三月（走复兴路、圆中国梦主题教育月）；四月（好少年祭英烈革命传统教育月）；五月：（感恩自然主题教育月）；六月（快乐童年主题教育月）。

根据上级要求我们先后开展了：“阳光体育•大课间”啦啦操评比、德育常规检查和“德育工作先进校”评选活动、征集中小学劳动教育专题研究论文、申报2016年度 “达利教育励志奖”、国家安全教育日宣传、组织做好第三届“美丽惠安人”道德模范和第二届“美德少年”候选人公众网络投票工作、绿色惠安～健康同行绘画作品征稿、评选涂寨中心小学2015～2016学年度学校安全管理工作先进集体和先进个人、开展2016年全国“爱眼日”活动、组织参加“新华杯首届儿童网络书法大赛”关注投票、组织参与2016年度全国“百名美德少年事迹展”网上签名、开展“中国梦 劳动美”暑假主题实践征文活动、组织参加16年“暑假读一本好书”活动、开展惠安县2016年“我们的节日+端午节”主题活动、“传承中华文化·共筑精神家园”讲故事（演讲）、征文活动、组织参加第二届泉州市青少年科学影像作品竞赛活动、开展2016年“中小学心理健康教育宣传月”活动、参加小学班主任“家庭教育指导能力”第二期培训、组织参加县“我画惠安城市品牌标识”评选活动、组织开展“老师您好·我的好老师”征文比赛、演讲比赛等等。

8.加强班队文化建设。各校以惠教字〔2011〕101号《关于全面加强校园文化建设实施意见》及惠教字〔2014〕252号《关于进一步加强中小学班级文化建设的指导意见》两份文件为指导，加强班级文化建设，坚持共性与个性、主体与主导、教育与熏陶三结合原则，在班级精神、环境、制度、活动、管理、家校合作文化六方面做足文章；同时紧抓少先队主阵地建设，在升旗仪式、红领巾广播站、队室、大中队仪式、队活动、宣传阵地诸方面加强少先队建设，充分发挥少先队在学校教育中“半壁江山”的作用。

三、精细管理学校，促进均衡发展。

1.落实管理精细化。我们认真落实惠教字〔2014〕219号《惠安县中小学职校教学常规精细化管理指导意见》，进一步贯彻实省市有关文件精神，推进各校教学常规管理制度化、科学化、规范化，全面提升学区教学质量，促进全镇各小学教育的协调、快速发展。

完善《涂寨中心小学教学常规管理制度》，坚持开展“教学管理先进校”评估（评估指标执行常规检查50%、期末质量30%、师生各级各类参赛率、获奖率占20%的方案进行），通过评估来强化质量监控、规范教学行为、提高教学质量，加强辖区校际管理交流、提高行政管理能力，深入课堂调查教学现状、诊断解决教学问题。2.继续开展镇级第五轮素质教育督导评估工作。

认真落实《涂寨镇第五轮实施素质教育工作督导评估规划评估实施方案》。中心小学巩固县级第五轮“素质教育先进校”评估验收各项成果。第十七周我们对庄内、社坝、塔上三所完小进行镇级第五轮素质教育督导评估，进一步推动全镇各小学全面实施素质教育，规范办学行为，提高教学质量和办学效益，不断提高素质教育督导效应。

同时我们下发《关于认真做好迎接“义务教育发展基本均衡县”国检反馈意见整改工作市级跟踪督导的通知》，做好市级跟踪督查迎检；出台《义务教育管理标准化学校》创建方案，为下阶段学校规范发展描绘蓝图。

3.加强联校发展和委托管理工作，实现区域教育均衡。

中心校与陈芹小学举行“结对帮扶教学研讨活动”，南埔～城南二小联校开展“城南二小结对帮扶活动‘送培下乡’”等活动，分别在教育教学管理、深化课程改革、教师专业成长、提升校园文化、改善办学条件等有新成效、新突破。

4.扎实推进“一校一特色”创建活动。

为了进一步提升学校办学内涵，引导辖区各完小学走特色办学、多样化发展之路，推进素质教育的全面实施，促进学生个性特长发展，提高学校教育教学质量，我校根据（惠教字〔2015〕48号）《关于印发惠安县小学“一校一特色”创建活动实施方案的通知》文件的要求，认真制定《惠安县涂寨中心小学“一校一特色”创建活动实施方案创建实施方案》，扎实推进各项创建工作：

（1）注重项目的选定。各校根据《方案》，通过科学论证，确立特色项目，制定创建方案，各项目选定注重融合学校文化。如：山尾小学“诵国学美文，做少年君子”与办学目标“涵养儒雅师生，构建儒雅校园”相吻合；南埔小学的“传承孔子教育思想，创设儒雅校园文化”围绕“仁爱”校魂创建孔子文化；文山小学的“雅出亮点，园溢芬芳”与创建“雅文化”相一致；塔上小学的“行儒雅之行，育阳光少年”和学校办学理念相符等等。

（2）加强项目的实施与推进工作督查。一是我校把此项工作的实施作为学校管理必不可缺的重要内容，要求各校要纳入学校工作规划，切实开展相关推进工作。二是通过结合涂寨中心小学【2016】171号《关于开展2016年春季教学常规管理先进校评选的 通知》，5月26日至6月3日中心小学组织人员分三组对各完小进行“一校一特色”推进工作的检查督促，着重通过三个指标进行督促推进，取得较好的成效。即从“项目选定”“推进建设”“打造品牌”三个维度进行评估：①《创建方案》体现学校特色面向全体学生；与学校文化、办学理念、学生成长有机结合，具有独特个性。要求各学校能对照进行自查自评，撰写《自评表》和《自评报告》和《阶段总结材料》，并且规范各项创建活动过程性材料完整；②现场查看《活动安排表》，要求做到三定“定人、定地、定时”；查看活动成果展示和活动现场）。③总结经验，提升特色，打造品牌。要求各校基本形成了自己的校本教材和教学案。通过结合“先进校评估”，各校进一步认识本校“一校一特色”工作的优势与不足，明确了今后努力的方向和找准改进措施。

（3）交流经验、培树典型。为进一步提高“一校一特色”创建工作成效，我们于5月6日（第十一周周五）上午在山尾小学召开“一校一特色”典型经验现场交流会。交流会分别由山尾小学陈小强校长作《“三步曲”打造“文笔少年读书社”》典型发言；各校校长汇报“一校一特色”开展情况；组织各校长现场观看“文笔少年读书社”活动园地、读书社成果现场。通过交流，各校进一步明确工作目标和阶段任务，为下一步推进工作打下良好基础。

5.学习贯彻三份《标准》。组织全体行政人员认真学习教育部颁发的教师〔2013〕3号《义务教育学校校长专业标准》文件等三份标准，准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，把《专业标准》作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。

6.执行《学校章程》。明确办学定位、注重发展规划、完善行动方案、提炼办学理念，探索“一校一特色”、办出学校特色。

7.完善行政下校挂钩制度。健全学区行政直接挂钩各校制度，通过调查走访、分析研究、检查督办等形式，定期或不定期到挂钩联系学校，检查指导学校开展工作来帮助各校理清发展思路，完善目标任务，规范学校办学行为，全面提升学校管理水平。

8.健全激励机制，推动学校发展。继续完善《涂寨中心小学教师工作绩效考评方案》，充分发挥“蔡炳河”、“回头客”、“庄瑾”奖教奖学基金的作用，完善评价方案，落实评价工作，建立有效的激励机制。

四、深入推进新改革，适应教育新常态。

我们认真落实县局、进修工作思路，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以规范常规管理、创新教科研模式为工作指针，以校本教研、学科教研组建设为立足点，转变育人模式，深化课程改革，强化自身建设，努力开创教科研新局面。

1.认真落实课程方案。落实省厅关于深化义务教育课程改革精神，完善课程结构，根据学生发展核心素养和国家课程标准的要求，探索综合实践活动、信息技术、体育、艺术等课程的地方化、校本化实施；建立健全地方课程和校本课程的开发、评价和共享机制。开齐课程、开足课时，指导综合实践活动课程和地方课程以及校本课程的实施。继续做好教学常规管理，规范教师教学行为。分类组织教师培训，落实市、县教师培训任务，有计划地选派骨干教师参加各级级培训，更新理念。立足本校实际，开展对新课标、新教材、新理念、课堂教学方法等内容的骨干教师培训活动，提高培训实效，全面深化有效教学。加强理论学习，立足课堂，在教学实践中探索提高备课、上课、反馈、矫正、辅导等教学环节有效性的方法和途径，实现有效教学常态化，教学管理精细化，学校发展内涵化。

2.聚焦课堂教学细节，提升课堂教学效率。

（1）加大课堂教学指导力度。通过组织开展说课、听课、评课、教学专项调研等教研活动，以理论学习、集体备课、主题教研、反思交流等形式，围绕实际教学中遇到的疑难问题，把高质量的教研活动整理成教研案例，作为教研主题，引导教师充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，力争每堂都向高效、优质课堂目标迈进；组织教师教学业务评比观摩活动，以全面深化课程改革，创新教师教学机制，搭建平台，培养一支具有“轻负高质”教学理念的优秀教师队伍，切实减轻学生过重的课业负担。

（2）加强教研组建设。关注教研文化建设，注重教研工作内涵化发展。指导好学校校本教研工作，积极探索教研活动的新形式、新内容，切实提高教研活动的实效性。

本学期先后组织了“2015～2016学年教育教学论文征集与评选活动”“2016年小学音乐教学论文评选”“2016年春季一至六年试卷征集评选”“2015～2016年度‘一师一优课、一课一名师’”等活动；组织参加“2016年惠安县小学语文习作教学观摩暨 教材研训活动”“2016年春季惠安县小学科学、音乐学科教学观摩研讨会暨‘送教下乡’活动”“教师远程继续教育培训”等活动。

3.开展“教学开放周”活动，强化片中心教研基地建设。

我们分别于第4周在中心小学举行“2016年数学课堂教学观摩评优活动”、第10周在互助小学举行“‘十三五’规划立项课题《农村小学链接式教学初探》研讨活动暨互助片课堂研讨活动”,在岩峰小学举行“‘十二五’规划立项课题《以课例为主题的高效校本教研实践研究》研讨活动暨岩峰片教研活动”、第11周在陈芹小学举行“涂寨中心～陈芹小学结对帮扶教学研讨活动”、第12周在南埔小学举行“廖厝教学片课堂研讨活动”、第13周在南埔小学举行““城南二小结对帮扶活动‘送培下乡’”等活动”、在大厅小学举行“‘十三五’规划立项课题《农村小学提高语文课堂教学有效性的策略研究》研讨活动暨古山教学片课堂研讨活动”，搭建各种舞台，锤炼师能，提高队伍业务素质。

同时结合“2016年教学管理先进校评估”活动深入课堂听课中（覆盖率达60%），全体教师重视本次课堂教学调研，自觉接受听课安排，认真准备教学具，充分备课，严谨执教。在课堂教学调研中，检查组深入了解各班的教与学现状，对各班各科的教学进行学习、交流与指导，努力提高课堂教学质量。

4.加强毕业班教学工作。各校总结上学年毕业班质量成功经验，重视任课教师选配与培养，加强学生管理和教学研究，关注“达利英才奖”对象的培养；教导处通过开展质量分析会、毕业班教师座谈会、期中（末）质量跟踪等，加强毕业班质量监控工作；同时组织讨论制定出台《惠安县涂寨中心小学“达利园丁奖”、“英才奖”奖励实施细则》激励各校提高毕业班教学质量。

5.按计划开展各学科竞赛。我们先后举行“涂寨中心小学2016年春季数学竞赛” “‘开成杯’乒乓球选拔赛”“‘新华杯’首届儿童网络书法选拔赛”“涂寨中心小学‘小学生中国象棋选拔赛’”“2016年涂寨中心小学学生啦啦操联赛”“汉字规范书写比赛”等赛事，共有50人次在各级竞赛、262人次在学区竞赛中获奖，有效促进师生教与学，真正把校园建设成“学园”。

（五）突出行风建设、建设平安校园。我们全面贯彻落实各级有关部门有关安全工作的会议、文件精神，加强安全防范教育，落实各项安全措施，牢固树立“安全工作无小事”的思想，保障学校师生人身和财产安全，切实做好学校安全工作，努力构建安全、稳定、和谐、文明的校园环境，确保校园的安全稳定。

1.加强制度建设, 推进安全管理精细化。进一步加强学校安保建设，特别是门卫管理制度、师生出入校园管理制度、外来人员及车辆登记准入制度、值班制度、门卫及保安值班和巡逻制度落实到位，严把门卫入口关，严格执行门卫询问和登记制度，杜绝一切安全隐患进入校园。

2.完善应急预案，加强防灾减灾宣传教育和应急疏散逃生演练，提高应急救护能力。学校成立了学校突发事故处置领导小组，制定各种安全稳定突发事件应急预案。每月开展一次应急逃生演练。“5·12”开展“防灾减灾”系列活动，加深全体师生对防灾减灾知识的理解，提高综合减灾能力；增强师生的安全防范意识，提高安全素质和识灾、自救、自护的能力。

3.加强校园安全隐患排查整治，做好矛盾排查化解工作。

学校推行月校园安全隐患排查和整改落实制度，及时落实安全隐患整改；与镇综治办、派出所联合开展“护校安园”行动，及时解决学校安全问题，有力地维护了学校的安定稳定和教育教学秩序的正常运作，为师生营造一个营造安全、和谐的校园。

4.加强安全教育，确保安全工作系列化。（1）充分发挥法制副校长、辅导员和任课教师的作用；（2）加强预防学生溺水工作；（3）加强消防安全整治和宣传教育；（4）加强学生节假日的安全教育。（5）重视“后进生”、孤儿、单亲家庭子女、“留守儿童”以及外来工子女的帮扶及转化、“问题学生”的心理健康教育和辅导等教育工作；（6）坚持每日五分钟安全教育主题活动；（7）加强交通安全宣传教育；（8）加强校园卫生及防控传染病宣传教育和安全管理；（9）充分利用安全教育平台开展公共安全教育课程教育活动。

学校校安全管理工作中涌现出了一大批先进学校（山尾小学、塔上小学、南埔小学、新亭小学、海滨小学等5所小学）和默默奉献的工作的先进个人(塔上小学张丽娜、南埔小学林晓红、海滨小学张碧霞、山尾小学曾荣辉、曲江小学曾锦辉等五位老 师）。各校（园）积极参加惠安县文明办组织开展“沐浴在法治阳光下”为主题的小学、幼儿书画比赛，其中涂寨中心小学、涂寨中心幼儿园、塔上小学、廖厝小学、大厅小学、松林小学、互助小学、岩峰小学、新亭小学、南埔小学选送作品荣获一、二、三等奖及组织奖若干名。

惠安县涂寨中心小学 2016年6月28日

第二篇：关于学校精细化管理工作总结

我学区接着**市教育局关于《学校精细化管理实施方案》的通知精神。依照我学区的具体情况认真学习《实施方案》并将其印发到各中小学，以贯彻落实，现将过来一段的工作总结如下：

一．认真研究制定方案，对照细则自查

我学区三月份，召开教育干部会议，认真学习研究**市教育局关于《学校精细化管理实施方案》同时要求以学校为单位召开教职工大会，传达市教育局关于加强学校精细化管理的相关文件和领导的讲话。明确教育干部和教师各自的责任、职责。

各学校依照精细化管理的细则，对本学校管理进行自查，查找本学校在学校管理中存在的问题。制定符合本学校实际的学校精细化管理方案。建立了一中、小学校长为学校精细化管理第一责任人的领导小组。明确各小组成员的职责和奖惩办法。同时依据管理细则制定了规章制度，做到学校管理规范化，制度化，便粗放型管理为精细化管理。

二、抓典型以点带面全面落实精细化管理实施方案

四月十四日我学区组织中、小学校长，在**小学、**中学召开了学校精细化管理的现场会与会的同志对两校的校容、校貌，教师的管理，各种档案等内容进行了查看，从而找到了本校在管理上面存在的差距，表示会后为使本校的管理上台阶。狠抓各种制度的落实。

三、教育教学

我学区在教师年龄偏大（平均年龄在48周岁）的前提下，尽管师资力量薄弱，严格执行并开齐上全全部课程，同时要求地方课程要以在区域性上出特色，同时保证学生每天一小时的阳光体育活动时间。

其次，抓好常规教学的管理。对教师的备、教、批、辅及课外活动实行定期检查与抽查的方法，加大了督导力度，彻底减轻学生的课业负担，学生课上能完成的作业，不再留课外作业。在提高教师的授课水平方面，我学区有十人次赴北京参加参加全国名师观摩课研讨会。各位教师在学习先进教学经验的基础上在学区上了一节汇报课，使听课的教师受益匪浅。为我学区提高课堂教学效果奠定了良好的基础。

四、教师队伍管理

全学区要去各中、小学校以《中、小学教师职业道德规范》和《教师违规处理暂行办法》为蓝本，强化对教师的职业道德教育，同时实行教师一人一档制度，记录教师工作的每个环节，明确了教师在学校管理中的职责。出台了教师的奖惩办法，激发了教师参与管理的积极性主动性。

近期我学区制定了学校精细化管理评估办法，准备对过来一段的工作进行评估验收，排出名次，以激励各学校工作的主动性和能动性。以上是我学区在学校精细化管理工作上的一点做法，有不足之处敬请指导。

第三篇：学校开展精细化管理工作总结

精细化管理是学校追求完美，实现发展的重要过程；是传承优秀文化，培养合格公民的必然选择；是提升办学水平，办人民满意教育的有效途径，下面给大家分享学校开展精细化管理工作总结，欢迎借鉴！学校开展精细化管理工作总结1

一年来，我校全面落实区教育局“打造教育名区、营造书香校园、建设一流队伍、培养素质学生”的工作要求，深化精细化管理，精心开展校园文化建设，致力于学校办学内涵的提升，努力实现“让孩子在家门口享受优质教育”的目标。在推进学校精细化管理的过程中，我们本着理想性与现实性相结合、程序性与灵活性相结合，紧紧围绕学校管理中存在的突出问题和薄弱环节，狠抓整改，稳定强项，补足短板，在以下几方面，取得了较好的效果。

一、行政管理

1、行政值班护导，不留空白。一年来，我校结合中心《绩效工资分配方案》《教师职务岗位聘任方案》的修订，进一步完善校内各项规章制度，做到学校管理的方方面面都有制度，有检查，有考核，有反馈，有整改，真正使规章制度发挥管理效应。本学期，我们着重在规章制度的细化落实上下功夫。将《行政值班护导记录》与“优秀班级评先”有机结合，做到了从早上7：30到傍晚5：30，从教师管理到学生管理，从教育教学、课后活动、卫生、午间用餐、特色培育、上学放学等学校一日常规运转的方方面面不留任何时段、任何地点的管理空白，起到了极好的细化管理、消除隐患、保证秩序、提升品质的作用。同时，护导老师善于运用温馨提醒、经验分享、友情互助等形式来提醒老师，因此，老师们对学校的各项管理举措更能理解、接受，干群关系、同事关系更为融洽，学校管理也更为顺畅有效。

2、各种计划表册杜绝网上直接下载，内容忌假大空，要符合学校实际，具有可操作性，各项工作明确确定活动时间、地点、主题和直接负责人。

二、校园文化建设

全面进行教风、学风、校风建设。立足学校实际，不断强化校园文化和环境建设；各项制度制定规范，健全，合理；教育教学管理人文化，制度化；关心教师，关爱学生，关注生命。在教学上充分发挥师、生二大主体的潜能，立足学生非智力因素的培养和教师实现自身价值动机的激活，聚焦课堂教学，改进课堂教学，转变师生教与学行为，加强教研组和备课组建设，使之成为教研、科研、师训的主阵地，加强德育队伍建设，加强班级建设，增强德育工作实效，创建“和谐校园”、“人文校园”。“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境

体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走进校门，“为中华之崛起而读书”的大型标语，激励着师生；进入校园，操场正中的校训，教学楼正面的三风标语时刻激励着学生的斗志；文化长廊中的《礼仪童谣》《弟子规》时刻提醒着学生注重礼仪规范；楼梯过道中的中外名著简介，激励同学们与好书相伴快乐阅读；教室内《学生守则》、《学生日常行为规范》学生作品展栏等，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

三、教育教学管理

规范教学行为，优化课堂教学，改进教学方法，提高教学效率。

①抓实教学常规，提高课堂效率。按照本学期计划提出的常规要求，学校加强对教师常规过程的检查，着力抓好常规中的备课、反思、作业批改等环节的管理，从而改变了以前只是应付式的完成检查的任务，常规的质量取得了较大的提高，同时学校建立了完善的教学跟踪制度，开展随堂听课，对课堂情况进行及时的交流和反馈，提高了课堂效率。

②加强校本研修，促进教师专业化发展。加强全员业务学习，提高教师思想认识。开学初，组织大家学习了新修订的“课程标准”，教导处就新学年教学教研工作计划征求意见，并分析上学年末质量检测情况。通过意见的征集使学校的教研形式更加的丰富多彩。继续加强毕业班级管理，促使交流分享提高。

四、学校德育工作

改变传统的教育方式，注重学生实践能力、创新能力的培养，抓好素质教育的切入点。

①树立德育为首理念，完善德育工作机制。进一步完善德育工作机制。狠抓制度的落实与执行，学校学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，每周小结通报。狠抓养成教育。结合《守则》、《规范》，扎实抓好学生的养成教育，抓好学生的礼仪、行为规范、卫生、爱护公物等教育。对各中队的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，公布检查结果，颁发流动红旗，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。少先队结合重大节假日开展“中国梦，我们的节日”演讲比赛，“快乐学习，幸福生活”，20xx年6月举行庆六一暨书香校园文化节等一系列活动，20xx年12月31日举行“红领巾我为你骄傲”少先队入队仪式喜迎元旦到来。

②关爱外来进城务工随迁子女，温暖困难学生。我校外来务子随迁子女占85%，学校认真贯彻落实外来工接受义务教育享受与本地居民子女同等待遇的政策要求，让每一位外来工子女都能就近入学。根据校情，学校开展“高看一眼，厚爱十分”活动，面向全体，关心呵护每一位学生。学校在“三好学生、优秀学生干部”等评选中优先照顾外来工子女，定期组织家访，了解学生思想动态，有的放矢地针对性教育，使每个学生都能感受到集体的温暖。20xx年12月6日，学校和华侨大学工学院志愿者联合组织开展关爱农民工子女“七彩微心愿，共筑中国梦”活动，共征集了400个心愿，并帮其实现。

五、安全工作警钟长鸣

学校与各部门、各位班主任、各学科教师签订了《安全责任书》；与学生、家长签订了《安全承诺书》。进而形成了主要领导抓督促，分管领导具体抓，其他成员抓落实，学生家长、社会力量配合抓的良好局面。开学初、放假前学校都要集中对学生进行交通安全教育，播放交通安全教育光盘和电视片。以具体的事例、直观的影像使学生受到教育。下发《致家长一封信》，协同家长一起做好学生的交通安全教育工作。定期举行安全应急演练。

学校更新了监控设备，改建了门卫室，配全了灭火器。进一步落实安全管理责任，学校安全机构健全，安全工作计划、应急预案详实，对学校各角落进行定期的安全隐患排查，并落实相关人员责任，及时排除安全隐患，并做好记录。

学校精细化管理涉及到经费保障、人员素质、以及教育环境，这些因素影响着精细化管理的进展和水平。我们在努力，但仍然有许多不足之处，在今后的工作中继续加以改进。

根据西宁市教育系统精细化管理工作实施方案及全县精细化管理动员大会的要求和精神，以实施教育教学工作精细化管理为重点，以提升办学品位，提高教育质量为目标，积极构建精细化管理体系，制定科学的精细化管理目标，完善精细化管理过程，落实精细化管理措施，努力提升精细化管理效能，推动学校精细化管理工作稳步、健康、和谐发展，实现学校管理制度化、规范化、人文化和特色化。现将上本年工作汇报如下：

一、认真研究制定方案，对照细则自查改进，各阶段有序推进。

我校在三月份（第一阶段20xx年4月：制定方案、动员部署），召开多次会议，认真学习研究县教育局关于《学校精细化管理实施方案》同时召开教职工大会，传达县教育局关于加强学校精细化管理的相关文件和领导的讲话。明确干部和教师各自的责任、职责。（第二阶段20xx年4月—6月：组织实施、整体推进）在开展调查研究，广泛征求意见的基础上，由校办公室组织，各处室自查自定本处室精细化工作方案，汇总整理后制定了《下鲍学校精细化管理工作方案》，组织全校学习，明确目标、任务、意义和要求。分别修订和完善校务管理、校园管理、安全管理、教学管理、总务管理等方面的专项实施意见和考评细则，召开专项会议，各室汇报工作进度及完成情况，要求各室自查、自评，对工作滞后、组织不力的各室通报批评，责令限期整改，以保障学校整体工作有序推进。

二、全面落实精细化管理，凸显制度化、规范化、人文化、特色化。

学校依照精细化管理方案的细则，对学校管理进行自查，查找本学校在学校管理中存在的问题。在推行精细化管理的过程中从学校领导班子抓起，建立了校长为学校精细化管理第一责任人，各室主任带头的领导小组。要求领导成员要牢固树立服务意识和奉献意识，要带着三讲教育，在细字上做文章，在实字上下功夫。通过将管理责任明细化、具体化、建立科学机制，落实责任，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到人人会管理，处处有管理，事事见管理。让每一名成员都成为管理的一部分，都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。各室树立服务意识、公平意识，做到主动服务、优质服务。对师生给我们工作提出的意见和建议，我们以改进工作为目的，以客观、诚恳的态度对每一条意见都进行了认真讨论和分析，并从自身查找问题，努力改进。尽量从教师和学生角度出发。制订政策、发布方案时，从是否有利于教师发展和学生培养的角度来考虑。

加强对《中、小学教师职业道德规范》和《教师违规处理暂行办法》的学习，强化教师的职业道德教育，明确了教师在学校管理中的职责。出台了教师的奖惩办法，激发了教师参与管理的积极性主动性。按照《中小学教师职业道德规范》的要求，着力培养教师高尚的道德情操和奉献精神。充分利用教师政治学习时间，加大法制宣传教育的力度，增强教师的法制观念，坚定教师依法执教、依法管理，克服教育和管理上的盲目性和随意性，坚持以德育人，以情感人。以爱心、责任心为主要内容，以创文明校风、树师表形象为重点，加强行风建设，提高师德水平，并参加了六五普法考试。进行“师德标兵”评选活动，选出我校的师德标兵，并利用学校宣传栏制作先进教师展板，宣传师德标兵等身边的典型，发挥榜样的示范激励作用。针对班主任教师是学校德育工作的主要执行者这一实际，加强对班主任的培训和经验交流。

结合学校实际，制定了“集体备课，资源共享，彰显个性，教学反思”的备课改革思路，使备课改革走过了一个“个人教案，集体备课，教案共享，独立备课与典型备课”相结合，同时我们每学期都举办说课、备课、公开课展示，组织教师交流借鉴，使之每学期都有所改进，真正做到了常抓常新”。以教研组为单位开展教研活动是学校教研工作的需要和趋势，为了充分发挥教研组在学校教学研究中的作用，学校确定各学科教研活动时间，教研组长相互交流展示本月的教研活动情况，同时对下次的工作进行计划安排，通过交流各组长互相借鉴，共同提高，在评价上既重实效更看创新，促进了各教研组工作的顺利有效开展。在教学中，有机渗透德育，探索新时期德育教育的新途径。各科教师应根据自身的教学特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育，真正重视未成年人思想道德建设工作，形成系列化、整体化的德育教育网络。加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作、开好了家长会议。重视对学困生和行为偏差学生的帮助教育，要求全体教师与其结对子，帮助他们克服各方面的困难。坚持发挥校园网平台的作用，在校园里安装了校讯通，更好的方便了家校沟通。

加强学生行为规范养成教育，培养文明礼仪好少年。为使全体学生形成主人翁意识，促进良好校园风气的形成，我校在全校范围继续开展“文明服务岗”活动，并评选了下鲍学校“礼仪之星”，促进了学生的行为规范教育。加强学校基础建设，绿化、美化校园环境。开展校园专题教育活动，促学校特色化发展。开展“雷锋精神代代传”主题教育系列活动，结合“学雷锋”、“做一个有道德的人”、“构建和谐社会”等内容，开展“书香进校园”读书教育活动。组织开展了丰富多彩的读书活动、经典诵读活动，激发了学生爱国主义热情，培养了学生良好读书的习惯，提高了学生的读书能力，而且使校园文化环境得以优化，营造了和谐的书香校园。开展心理健康和安全自救系列教育活动。学校组织进行了健康教育系列讲座活动。在安全方面：为切实做好学校的安全教育，努力创建平安校园，确保广大师生的生命安全。培训广大师生在遇到地震火灾等突发事件时的应变能力，我校进行安全疏散演习，并通过升旗仪式、班会等形式进行安全知识的学习宣传。重视学生身体素质，开展别开生面的校园运动会。召开了春季运动会，检验了学生的身体素质，激发了学生的集体荣誉感。积极参加县、片组织的各类活动。学校德育活动内容丰富，活动扎实，成效显著。参加各级各类竞赛频频获奖，社会反响良好。无一起校园伤害事故及重大责任事故发生。

建立完善校园突发事件预警机制，落实各项应急措施。规范校园卫生及食品安全管理，建立健全发生传染病、食物中毒应急制度。学校通过聘请保安，加强门卫值班，监察学校安全管理。同时，学校每学年邀请公安部门同志为我校师生召开法制安全教育会，通过案例、现场指导剖析青少年犯罪缘由，解读法律知识。进一步加强校园环境建设。学校进一步加强了校园环境文化的建设，精心布置好校园每一寸空间，充分利用好校园的每一个角落，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶，从而营造出温馨怡人、清洁靓丽的校园环境，营造出积极向上的学生学习氛围，营造出催人奋进的教师工作氛围，让学校成为师生生活的花园、学习的乐园。进一步强化校园文化内涵建设。充分发挥广大师生的积极性，主动参与性，激发教师的工作热情，激发学生的学习热情。

加强“三风”建设，学校特别加强了班风建设，以良好的班风带动校风、学风的建设。班级以开展丰富多样的主题班会、家长会、师生座谈会、学法经验交流等活动激励学生团结集体、热爱集体，特别是激励一些后进生、性格孤僻的学生融入集体，树立信心，大胆学习，敢于创新，做班级的主人。

精细化管理是一个漫长而复杂的过程，我们只是尝试着去做，有好多不足之处，在以后的管理总结中仍需要不断改进和完善。

1、继续坚持强化宣传动员。定期开展宣传动员工作，组织师生学习领会精细化管理的实质，思考如何落实到教育教学工作的每个环节，开展讨论，交流认识，形成共识，使其主动地参与到精细化管理工作中，理解支持实践活动。

2、强化组织领导。建立健全分管领导机构，及时建立包抓制度，明确责任，强化措施，狠抓落实。创造性地开展工作，以积极进取、奋发有为、坚持不懈、持之以恒的精神，力促学校管理迈向精细化。

3、强化督查指导。进一步强化对学校校园管理工作的督查考核。制定具体办法，统筹协调，整合力量，围绕精细化管理积极开展督导检查工作。

4、强化目标管理。结合学校实际，从落实精细化管理的要求出发，制定出思路清晰、内容具体、重点突出、目标明确、措施得力的精细化校园管理方案，切实增强管理效能。对校园管理工作扎实、成绩突出的处室和个人，予以表彰；对工作不力落实不到位的处室、个人，将从严追究负责人的责任，确保学校校园精细化管理有质量、有水平、有成效。

我学区接着市教育局关于《学校精细化管理实施方案》的通知精神。依照我学区的具体情况认真学习《实施方案》并将其印发到各中小学，以贯彻落实，现将过来一段的工作总结如下：

一、认真研究制定方案，对照细则自查

我学区三月份，召开教育干部会议，认真学习研究**市教育局关于《学校精细化管理实施方案》同时要求以学校为单位召开教职工大会，传达市教育局关于加强学校精细化管理的相关文件和领导的讲话。明确教育干部和教师各自的责任、职责。

各学校依照精细化管理的细则，对本学校管理进行自查，查找本学校在学校管理中存在的问题。制定符合本学校实际的学校精细化管理方案。建立了一中、小学校长为学校精细化管理第一责任人的领导小组。明确各小组成员的职责和奖惩办法。同时依据管理细则制定了规章制度，做到学校管理规范化，制度化，便粗放型管理为精细化管理。

二、抓典型以点带面全面落实精细化管理实施方案

四月十四日我学区组织中、小学校长，在小学、中学召开了学校精细化管理的现场会与会的同志对两校的校容、校貌，教师的管理，各种档案等内容进行了查看，从而找到了本校在管理上面存在的差距，表示会后为使本校的管理上台阶。狠抓各种制度的落实。

三、教育教学

我学区在教师年龄偏大（平均年龄在48周岁）的前提下，尽管师资力量薄弱，严格执行并开齐上全全部课程，同时要求地方课程要以在区域性上出特色，同时保证学生每天一小时的阳光体育活动时间。

其次，抓好常规教学的管理。对教师的备、教、批、辅及课外活动实行定期检查与抽查的方法，加大了督导力度，彻底减轻学生的课业负担，学生课上能完成的作业，不再留课外作业。在提高教师的授课水平方面，我学区有十人次赴北京参加参加全国名师观摩课研讨会。各位教师在学习先进教学经验的基础上在学区上了一节汇报课，使听课的教师受益匪浅。为我学区提高课堂教学效果奠定了良好的基础。

四、教师队伍管理

全学区要去各中、小学校以《中、小学教师职业道德规范》和《教师违规处理暂行办法》为蓝本，强化对教师的职业道德教育，同时实行教师一人一档制度，记录教师工作的每个环节，明确了教师在学校管理中的职责。出台了教师的奖惩办法，激发了教师参与管理的积极性主动性。

近期我学区制定了学校精细化管理评估办法，准备对过来一段的工作进行评估验收，排出名次，以激励各学校工作的主动性和能动性。以上是我学区在学校精细化管理工作上的一点做法，有不足之处敬请指导。

第四篇：学校精细化管理工作总结

泉州市浔江小学加强学校精细化管理工作总结

2013年秋

一年来，我校全面落实区教育局“打造教育名区、营造书香校园、建设一流队伍、培养素质学生”的工作要求，深化精细化管理，精心开展校园文化建设，致力于学校办学内涵的提升，努力实现“让孩子在家门口享受优质教育”的目标。在推进学校精细化管理的过程中，我们本着理想性与现实性相结合、程序性与灵活性相结合，紧紧围绕学校管理中存在的突出问题和薄弱环节，狠抓整改，稳定强项，补足短板，在以下几方面，取得了较好的效果。

一、行政管理

1、行政值班护导，不留空白。一年来，我校结合中心《绩效工资分配方案》《教师职务岗位聘任方案》的修订，进一步完善校内各项规章制度，做到学校管理的方方面面都有制度，有检查，有考核，有反馈，有整改，真正使规章制度发挥管理效应。本学期，我们着重在规章制度的细化落实上下功夫。将《行政值班护导记录》与“优秀班级评先”有机结合，做到了从早上7:30到傍晚5:30, 从教师管理到学生管理，从教育教学、课后活动、卫生、午间用餐、特色培育、上学放学等学校一日常规运转的方方面面不留任何时段、任何地点的管理空白，起到了极好的细化管理、消除隐患、保证秩序、提升品质的作用。同时，护导老师善于运用温馨提醒、经验分享、友情互助等形式来提醒老师，因此，老师们对学校的各项管理举措更能理解、接受，干群关系、同事关系更为融洽，学校管理也更为顺畅有效。

2、各种计划表册杜绝网上直接下载，内容忌假大空，要符合学校实际，具有可操作性，各项工作明确确定活动时间、地点、主题和直接负责人。

二、校园文化建设

全面进行教风、学风、校风建设。立足学校实际，不断强化校园文化和环境建设；各项制度制定规范，健全，合理；教育教学管理人文化，制度化；关心教师，关爱学生，关注生命。在教学上充分发挥师、生二大主体的潜能，立足学生非智力因素的培养和教师实现自身价值动机的激活，聚焦课堂教学，改进课堂教学，转变师生教与学行为，加强教研组和备课组建设，使之成为教研、科研、师训的主阵地，加强德育队伍建设，加强班级建设，增强德育工作实效，创建“和谐校园”、“人文校园”。

“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走进校门，“为中华之崛起而读书”的大型标语，激励着师生；进入校园，操场正中的校训，教学楼正面的三风标语时刻激励着学生的斗志；文化长廊中的《礼仪童谣》《弟子规》时刻提醒着学生注重礼仪规范；楼梯过道中的中外名著简介，激励同学们与好书相伴快乐阅读；教室内《学生守则》、《学生日常行为规范》学生作品展栏等，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角 2

落。

三、教育教学管理

规范教学行为，优化课堂教学，改进教学方法，提高教学效率。①.抓实教学常规，提高课堂效率。按照本学期计划提出的常规要求，学校加强对教师常规过程的检查，着力抓好常规中的备课、反思、作业批改等环节的管理，从而改变了以前只是应付式的完成检查的任务，常规的质量取得了较大的提高，同时学校建立了完善的教学跟踪制度，开展随堂听课，对课堂情况进行及时的交流和反馈，提高了课堂效率。②、加强校本研修，促进教师专业化发展。加强全员业务学习，提高教师思想认识。开学初，组织大家学习了新修订的“课程标准”，教导处就新学年教学教研工作计划征求意见，并分析上学年末质量检测情况。通过意见的征集使学校的教研形式更加的丰富多彩。继续加强毕业班级管理，促使交流分享提高。

四、学校德育工作

改变传统的教育方式，注重学生实践能力、创新能力的培养，抓好素质教育的切入点。①.树立德育为首理念，完善德育工作机制。进一步完善德育工作机制。狠抓制度的落实与执行，学校学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，每周小结通报。狠抓养成教育。结合《守则》、《规范》，扎实抓好学生的养成教育，抓好学生的礼仪、行为规范、卫生、爱护公物等教育。对各中队的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，公布检查结果，颁发流动红旗，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。少先队结合重 3

大节假日开展“中国梦，我们的节日”演讲比赛，“快乐学习，幸福生活”，2013年6月举行庆六一暨书香校园文化节等一系列活动，2014年12月31日举行“红领巾我为你骄傲”少先队入队仪式喜迎元旦到来。

②、关爱外来进城务工随迁子女，温暖困难学生。我校外来务子随迁子女占85%，学校认真贯彻落实外来工接受义务教育享受与本地居民子女同等待遇的政策要求，让每一位外来工子女都能就近入学。根据校情，学校开展“高看一眼，厚爱十分”活动，面向全体，关心呵护每一位学生。学校在“三好学生、优秀学生干部”等评选中优先照顾外来工子女，定期组织家访，了解学生思想动态，有的放矢地针对性教育，使每个学生都能感受到集体的温暖。2013年12月6日，学校和华侨大学工学院志愿者联合组织开展关爱农民工子女“七彩微心愿，共筑中国梦”活动，共征集了400个心愿，并帮其实现。

五、安全工作警钟长鸣

学校与各部门、各位班主任、各学科教师签订了《安全责任书》；与学生、家长签订了《安全承诺书》。进而形成了主要领导抓督促，分管领导具体抓，其他成员抓落实，学生家长、社会力量配合抓的良好局面。开学初、放假前学校都要集中对学生进行交通安全教育，播放交通安全教育光盘和电视片。以具体的事例、直观的影像使学生受到教育。下发《致家长一封信》，协同家长一起做好学生的交通安全教育工作。定期举行安全应急演练。

学校更新了监控设备，改建了门卫室，配全了灭火器。进一步落实安全管理责任，学校安全机构健全，安全工作计划、应急预案详实，对学校各角落进行定期的安全隐患排查，并落实相关人员责任，及时排除安全隐患，并做好记录。

学校精细化管理涉及到经费保障、人员素质、以及教育环境，这些因素影响着精细化管理的进展和水平。我们在努力，但仍然有许多不足之处，在今后的工作中继续加以改进。

2014

年1月10日

第五篇：学校实行封闭式管理利大还是弊大？反方资料

封闭式学校的弊端

1、学生没有功夫了解国家大事

2、没有时间进行课外活动

3、无法培养自己的兴趣爱好

4、父母与自己之间的感情淡了（有一些是全周寄宿学校，一周只能见一次自己的父母）

5、无法参加社会实践

6、学生的一切行动都有固定的规矩，没有自己的主张。缺少自我个性

事例：

1、某城市一所中学为了防止学生在校期间跑到外面而惹出不必要的事端，边采用“封闭式管理”——从学生早上入学开始到晚上放学为止，非校批准的理由，一律禁止学生离开校园。同时由教师承包、建在校园内的小卖部和食堂负责想学生们提供午餐、小食品及学习用品。但是，这个校放认为十分可行的管理方式却应为学生不能完全接受而酿出悲剧。

近几年来，由于政府对收取学杂费方面管理严格了，一些学校不敢公然收取高额学杂费，但又玩去了其他花样，他们以规范学校纪律为名，关闭校门，强迫学生在校就餐、寄宿，并美其名说封闭式管理。学校不管学生远近，不管家长愿意与否，令不少家长十分反感。学校不准学生出校门，不准学生回家用餐或外买事物，另一方面则把学校食堂和商店以高价承包给教师家属，从中获利。家长们普遍不敢得罪校方面条件好一点的家长发完牢骚后交了钱，条件差一些的家长在想学校求情无效后，也只得东凑西借，尽量满足学校的要求，更有一些贫困家长在比学费高得多的寄宿费面前一筹莫展，他们中的一些孩子不得不失学了。

这种封闭式管理方式的基本特点是严格管理和大学习量。严格管理就是剥夺学生的大部分自由时间，大学习量就是学习持续时间长，作业量大。这种管理方式有其积极的一面，比如，可以培养学生独立生活能力；减少意外事故的发生；防止校外闲杂人入内滋事，为学生提供一个安定的学习环境；在一定时间内可能会体现为学习成绩的上升等。但从长远看，这种方式非常不利于学生的全面健康成长，起副作用较大。具体讲有以下几个方面：

1、会阻滞学生的社会化进程，不利于学生健康人格的形成。

中小学阶段正是认识社会、适应社会的最关键时期，学生长期被封闭在学

校这个小天地里，人为的见少可接触社会的机会。

2、学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。

学校应试教育的单一目标使得学生的思维模式固化，课余知识少得可怜，易导致学生动手能力差。没有想象力。

3.易诱发学生的心理疾患

行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期特点，而封闭式管理恰恰是反其道而行之，会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生存在厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请假离校后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。

4.学生的身体发育产生一定程度的不利影响。一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，很难做到主副食营养均衡。

问题总结

1、关于“有助于学生养成良好的行为习惯，培养学生的独立性”

回答：作为学生，我们不仅要培养良好的行为习惯和独立性，学生要培养的不仅是生活上的独立，学习上的独立，还有社会上的独立，如果学生因为没有接触过社会，没有参加过社会实践，那么以后对于学生本人走出社会是非常困难的，封闭式学校只会把重点建立在课本上，而不注重学生生活上的实践等。

2、关于“能够大程度保证学生的安全，解决家长的后顾之忧”

回答：封闭式学校的安全保护不是十全十美的，有的还存在安全隐患，下面这个事例就能够说明：11月1日中午午休时间。某学校，一名刚入学的初一学生为了买到比校内小卖部便宜几角钱的午餐，在准备从学校后墙跳出是，不慎失足。经医院抢救治疗，虽然保住了性命，可孩子的左肾和三分之而的脾却因受到损伤而被摘除，学生全家陷入了极大的痛苦之中。

事发过后，学校、政府有关部门都对此追究了责任，但孩子的健康是无论多少钱都无法挽回了这是毁了孩子的幸福和前程。孩子付出的代价是惨重的，而责任之中也是任何人都承担不起的。

3、关于“能让学生有更多的学习时间，提高学习成绩”

回答：学习并不是最重要的，许多实行封闭式管理的学校只注重学生的学习成绩，而不注意学生的全面发展，这样对他们的心理以及身体上的健康都是有害的。在身体健康方面：一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，很难做到主副食营养均衡。在心理方面：行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期特点，而封闭式管理恰恰是反其道而行之，会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生存在厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请假离校后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。所谓：“健康是本钱。”没有良好的体格和正常的心理，又怎么谈得上学习成绩提高呢？