平昌县得胜小学2012年度德育工作总结

第一篇：平昌县得胜小学2012年度德育工作总结

平昌县得胜小学

二〇一二年度德育工作总结

本学期，学校德育工作坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，紧紧围绕《平昌县教育局2012年德育体育卫生艺术教育工作要点》，坚持“育人为本，德育先行”的指导思想。坚持“让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育”为教育目标。以师德师风教育为主旋律，切实提高教师队伍的思想素质，遵循少年儿童思想品德形成规律和社会发展对人才的要求，努力提高德育工作的针对性和实效性。以习惯养成教育为切入点，以校园常规管理为重点，深化学生品德教育。把规范教育、法制教育、礼仪教育、安全教育、健康教育等作为活动载体，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，强化学生良好品德和行为习惯的养成，极大地促进了学生的健康发展。

本学期的工作围绕师德师风建设、德育队伍建设、常规管理、关爱教育行动、德育特色活动五个方面，着重做好以下工作：

一、切实加强师德师风建设

1、抓实师德师风与职业道德建设。落实平教委[2012]文件《关于开展“师德师风建设年”活动的实施方案》要求，规范教师的教育行为和工作方式。与每位教师签订《师德师风建设承诺书》，举办了“廉洁从教，践行师德”的警示教育活动。健全制度，明确德育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强队伍建设，让每一位教师关心学生、理解学生、尊重学生。

2、组织教师学习党和国家的方针、路线、政策，学习时事政治。认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规和县第十二届党代会精神及十八大内容。

3、开展学习身边的先进模范人物，以情感人，用心育人。大力弘扬爱心献给学生、本领献给岗位、责任心献给事业的现代教师精神。出台了教师文明用语和禁忌用语，做到依法执教、文明从教、科学施教。在校园内，倡导顾大局、讲奉献、话团结、比业绩、促和谐。日常工作中，以教师职业道德“八不准”自律，以优秀教师为榜样和努力方向，不断完善自我，以自己高尚的人格影响学生，感召同事，反对斤斤计较与不务教育教学正业的行为。在社会上，我们要求每位教师都严于律己，自觉宣传党和国家的方针政策，特别是宣扬有关教育的举措，宣传我们的学校，把我们好的一面展示给社会，树好得小教师人的新形象。

二、着力抓好德育队伍建设

4、加强学校德育工作队伍建设，定期召开班主任工作例会。举办班主任工作培训，提高班主任工作的科学性与艺术性，通过派出学习，回校上汇报课。本年度，派出姜琳琳老师通过参加“德育管理与班主任工作创新研修班”学习培训，回校后作了以《和谐互助班级高效管理策略》、《做快乐幸福的班主任》为主题的校本培训。

5、常抓了“教育三乱”行为的治理，确保学校教育环境的风清气正。根据《学校关于治理教育“三乱”行为的工作方案》，行政班子成员根据工作分工，每月进行一次走访调查了解学生及家长，从根本上堵住了教育“三乱”行为。

三、扎实抓好常规管理工作

6、以德育工作实效性目标，坚持把德育工作放在学校工作的首位。注重德育的常规管理，注重把思想道德教育贯穿到整个教学过程中，渗透于学校日常管理中，见之于每个教师的一言一行中，确立事事体现德育，处处蕴涵德育，人人都是德育工作者的观念。以习惯养成为重点，提升学生的思想道德素养，特别注重学生良好的行为习惯、学习习惯、礼仪规范的养成教育和诚信教育、法制教育、安全教育。扎扎实实学习、宣传、落实《小学生日常行为规范》、《学生在校一日常规》等，把中华传统美德和革命传统教育落实在道德建设和学生的行为养成教育中。

7、实施《平昌县得胜小学常规管理细化要求》，认真落实平教[2012]22号文件精神。继续推行行政值周、教师值周、红领巾监督岗值日制度，行政值周人员和值周教师每天都要认真做好监督和检查工作，让学校的校风变为师生的习惯行动，树好学生形象。加大对班级的卫生、文明礼仪、纪律、大课间活动等情况的量化考核，在全校形成班班争先，比学赶超的良好氛围。

8、进一步完善班主任考核制度与方法。对照方案做好常规检查考核工作，体现一个导向作用。开展学校德育工作常规检查，推动学校德育工作，提升德育工作的实效。

9、深入开展学生文明礼仪教育，落实平教办[2012]18号文件精神。强化班级管理，认真落实学生行为规范管理细则，坚持学生仪容仪表要求，加大诚信教育和文明礼仪教育的工作力度，培养学生良好行为习惯和道德品质。扎实做好一日常规管理，通过日常行为规范的履行与检查来培养学生的责任行为，组织开展 “行为规范达标班”和“行为规范

示范班”评选，增强学生自觉履行《规范》的意识和维护集体荣誉的责任心，体现一个激励作用。

10、精心组织好开学典礼和每周一次的升旗仪式。组织上好《开学第一个课》。努力让学生成为每次活动的主人，充分发挥校园文化、班级文化建设在学生行为规范养成教育中的积极作用，精心布置橱窗、板报、展板等，定期更换，努力形成学校、班级文化特色。

11、结合重要节日、纪念日开展了各类主题活动。充分利用节日、纪念日中蕴藏着的道德教育资源，让学生的思想道德水平、行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提高。各中队按照大队部的要求，认真组织好常规性的教育活动，讲究活动的效果。组织好“清明”、“庆六一”和“艺术节”等重大活动，扩大活动影响，充实活动内涵，丰富学生生活，寓教育于活动之中。

12、认真组织开展“少儿书信文化”活动。根据平青联发[2012]1号文件精神结合学校实际，制定了评选方案，上交书信稿件1480份，有17名学生获得奖励，学校荣获“第七届少儿书信优秀组织奖”。

13、做好校园文化建设，扎实抓好法制教育、安全教育。在全社会大力加强和改进未成年人思想道德建设的大好形势下，为了进一步让法制走进校园，进一步加强中小学生的法律意识，接受法制教育，自觉遵纪守法，学会运用法律保护自己，做一个学法、知法、守法、护法的合格学生，我们邀请得胜派出所警官来校为学生做了“学法、知法、守法”专题讲座。

四、实施关爱教育行动

14、继续深入开展爱心工程，加强对特殊群体子女教育，建立留守儿童台账，认真组织“全校教师家访”活动。进一步做好贫困生、特殊生的帮助指导工作，让社会弱势群体中的适龄儿童受教育的权利和保障，提高学校教育的社会公信度。2月底学校印发了《开展以“走进学生家庭，温暖学生心灵，陪伴学生成长”为主题的家访活动实施方案》，把3月定为教师家访工作月，意见分发到每一位教师手中，发动全校教师人人参与家访。通过全校教师一个月的走访了解，学校收集到家长的意见和建议归结为8条。将8条意见归类汇总，并制定得胜小学“师德自律八要十不准”规定，以“教育简报”的形式分发给全校教师，要求在今后工作中改进。通过家访，我们了解到了我们教育中还存在的问题；了解到了孩子五天以外的学习、生活情况；了解到了家长对孩子的期望；了解到了家长对教育的诉求；通过家访，我们将学生家庭，温暖学生心灵，陪伴学生成长。

15、继续深入开展“关爱生命”教育活动。大力推进心理健康教育，认真贯彻教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，开设心理咨询，举办心理健康讲座，帮助学生形成健康的心理素质。

16、开展“美德少年”评选活动。根据平昌文明办[2012]12号文件精神和《巴中市首届“美德少年”评选表彰活动实施方案》要求，结合学校实际，制定了评选方案，评选出60名美德少年，有6名学生报送县级表彰，1名学生获得市级表彰。

五、全力打造德育特色活动

17、积极开展了“建设幸福中国”青少年爱国读书活动。我们进行了征文比赛，并且筛选了5篇优秀征文送交县级参评。学校在这次读书活动中荣获“优秀组织奖”，张菊蓉等

名同学分别获得“二等奖”及“三等奖”。

18、认真组织好“慈善爱心捐款”活动。本年度全校教师、学生合计捐款15427元。

19、认真开展“童心向党”歌咏活动。根据平文明办[2012]7号文件精神开展了爱国歌曲大家唱，形成了“班班有歌声，人人开口唱”的浓厚氛围。

20、开展“向国旗敬礼，做有道德的人”及“学习雷锋，作美德少年”的网上签名活动。推进和丰富“做一个有道德的人”的主题活动。

21、创新家校联系方式，加强家校沟通，促进学校发展。在使用好家校沟通平台的基础上，通过教学开放周活动，召开家长学校会议，为学生家长做专题讲座。

22、改革学生评价内容与方式。探索新形势下符合素质教育要求，全面反映学生思想道德素质，科学文化素质，身心健康素质以及创新思维和实践能力的学生评价新模式，让更多的学生享受到成长、成功的快乐。

回首过去，成绩有所提高。但学校德育工作，就是做人的思想政治工作，没有最好，只有更好。我们相信，有上级领导的正确领导，有学校班子和全体教师的大力支持、通力合作，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，继续为提高教育教学质量，促进学校各项工作全面、健康、快速发展而努力工作。

二〇一二年十二月二十一日

第二篇：平昌县民兴小学2014工作总结

平昌县民兴小学 2014工作总结

2014年，是教育质量提升年。在这一年里，学校紧扣教育质量主题，围绕县教体局“一二三四”工作思路和本校工作计划，规范师生行为，优化育人环境，强化常规管理，抓实底线工作，提升教育质量，努力创建洁美校园、平安校园、书香校园、文化校园，基本完成了年初拟定任务，正向着环境宜教宜学、管理依法依规、教师德高才厚、学子品学兼优的既定目标前进了一大步。现总结如下：

一、回眸去年，我们全体教职工凝心聚力，共克时艰，稳中求进，各项工作取得了新成效。

1、项目工程实施有力，办学条件明显好转

2014年中心校安装了智能化校园广播系统，完成了图书室、音乐室、科学实验室等功能室建设和塑胶运动场建设，维修了部分教师寝室，添置了办公桌椅，安装了远程数字教育接收点和5套电子白板，配备了20台笔记本电脑，建好了星级留守学生之家和村校小伙房，校门工程建设全面结束，中心校实现了校园封闭，元顶小学、天鹰小学两所村校标准化建设也按规划完成了工程任务。

2、常规管理科学有效，师生行为逐步规范

期初，学校根据分工分课情况与各岗位人员签订了教学质量目标责任书和安全信访环境综合整治等底线工作“一岗双责”责任书，制订了教师轮岗交流制度，修订了教师职称、职级晋升评 定方案，拟订了教师资助政策享受对象推荐方案，完善了教师管理制度。期中，对照计划逐项落实各项工作任务，严格教师到岗位到位管理，坚持上班签到制和村校查岗制，强化了值周工作评比和学月工作检查，以人为本，依法治校，科学管理，建立了日常工作常态机制，学校正常运行，工作有序。一年来，教师无旷工旷课，迟到早退现象得到根本遏制，廉洁从教，恪尽职守，学生遵纪守规，无违纪违法行为。

3、素质教育扎实开展，教育质量稳步上升

学校按部颁课程计划开齐课程，开足课时。各位教师严格按时作息，按课表行课，坚持持教学六认真，认真上好国家、地方、学校三类课程，全面贯彻党和国家教育方针，始终面向全体学生，始终注重学生全面发展，减轻学生课业负担，无 “教育三乱”现象，无体罚或变相体罚学生行为，不歧视学困生，关爱留守儿童，关注每一位学生身心健康。一年来，开展德育主题活动10次，安全主题活动8次，法制教育讲座2次，心理辅导3次，科技活动3次，少先队主题活动18次，校本研修8次，每周坚持了升旗仪式，成功举办了校园第九届艺术节和首届体育节，承办了片区中小学生篮球运动会分组赛和教师全员讲课赛，参演了片区纪工委组织的廉政文化文娱节目活动，教师全员认真上课，全员晒课，恢复了学校广播站，更新了学校网站，评选县级三好学生2名，优秀学生干部2名，先进班集体1个，学生在全县书信活动和科技作品评比中均有新的突破，学生巩固率100%，进步率80%以上。

4、底线工作常抓不懈，学校内部平安稳定

学校一直把安全、信访稳定和环境综合治理作为学校底线工作抓紧抓实。安全警钟常鸣，安全教育上课表，进课堂，“法律进学校”，安全工作时时讲、处处讲、人人讲，营造了浓郁的安全文化，对安全隐患坚持周查月报，建立了安全隐患排查台账，定期开展安全应急演练，认真执行了安全工作“四式管理”。在信访维稳中，畅通诉求渠道，完善调解严格筛查不稳定因素。按要求实施了“暖冬扶困”方案，3名教师享受励耕计划资助政策，有序组织教师免费体检，妥善处置代课教师遗留问题，积极兑现农民工工资。一年来，学校在多次检查中，环境卫生综合治理受到上级领导表扬，校舍无安全隐患，安全“零”事故，无信访案件，学校平安稳定。

5、岗位责任落实到人，各项工作成绩喜人

认真实施了营养餐改善计划，确保了食堂食品卫生和专项资金的安全，学生和家长满意，在多次食堂检查中受到上级领导肯定。义务 教育阶段“三免一补”政策落实到位，不折不扣执行了学前教育贫困学生免保教费等教育惠民政策，财务管理严格按照“一单四签”等财务规定操作，无违规票据，无新增债务。廉政党风建设工作扎实有效，按要求在全体教师中开展了“中国梦”主题教育、党的群众路线教育实践活动、“庸懒散浮拖”问题专项治理和党员双向培养工作，在教师发展3名积极分子党员，1名预备党员。教师培训和教育科研工作有新的声色，学校教师全员培训参与率100%，合格率100%，2名教师在片区全员讲课赛中获得好的名次，10余篇教师论文获得国 家级奖、省级或县级等级奖，多名教师论文入选国家级刊物，多个微型教育科研课题结题，1名教师获得四川省教育贡献奖，二、立足当下，我们全体教工深刻反思，总结经验，汲取教训，些许工作引发了新思考。

梳理盘点一年来的工作，教师们有几多喜悦，有几多忧愁，有值得传承的精神，有必须摒弃的陋习，有可圈可点的经验，有深刻难忘的教训。同志之间团结友爱、和谐共事，教师不惧困难、自强不息，师生精神焕发、朝气蓬勃，领导班子勤政务实、廉洁奉公，学校管理规范、校园洁美等都是可贵的精神和喜人的变化，十分明朗。但是，由于教师人手紧缺，学校校舍简陋，公用资金偏少等原因致使办学无特色，工作无亮点。譬如，在课堂教学与管理上按部就班，缺少创新；在学校规划与建设上谨小慎微，有失大气；在制度建立与执行上以人为本，钢性不强；在工作考核与评价上自我陶醉，忽视差距；在学生教育与管理上方法简单，低效劳作。所以，我们十分明白“以人为本，依法治校，科学管理，全面育人”是走学校内涵发展之路的不二选择，“优化育人环境，加强常规管理，打造教师团队，开展读书活动，培育特色文化”是学校取得长足发展的唯一捷径，时刻不忘“庸懒散浮拖”是教育工作的“拦路虎”，是阻碍学校发展的“绊脚石”。

三、展望来年，我们全体教职工坚定信念，科学规划，奋力攻坚，学校发展迈向了新征程。

2014年的工作业已结束。在2015年里，我们将提振信心，凝心聚力，共克时艰，继续围绕县教体局的工作思路，强力实施学校发展 中长期规划，多种举措强管理，一门心思抓质量，认真实施村校标准化建设规划，潜心思谋教师队伍建设，按规兑现教育惠民政策，不断强化管理常规，倾心培育学校特色，努力创建洁美校园、平安校园、书香校园、文化校园、人民满意学校，为又一个五年规划实施开好局，起好步。

2014年12月28日

第三篇：自查报告(得胜小学)

得 胜 镇 小 学

贯彻落实《义务教育学校管理标准（试行）》情况的自查报告

得胜镇中心学校：

为认真落实省教育厅《转发教育部〈义务教育学校管理标准（试行）〉的通知》（鄂教基〔2014〕29号）和县教育局“竹教普字[2015]1号”等文件精神。深入推进素质教育，确保全体学生的全面、和谐、个性发展，促进学校教育教学和教育管理工作持续健康发展，推动学校不断提高管理水平，实现学校治理的法治化和规范化。近期，我校认真组织校委会和广大教职工开展了对《义务教育学校管理标准（试行）》的学习。并按照要求，结合我校实际全面开展了自查，狠抓学校管理标准的落实。现将自查情况报告如下：

一、自查情况：

（一）、平等对待每位学生

1、维护了学生平等入学权利

（1）、根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，制定了招生入学方案，并通过有效形式公示公开招生范围、程序、时间、结果；有具体招生工作流程，保障年满6周岁的学龄儿童顺利入学，入学率达100%。

（2）、坚持免试就近入学原则，实行划片招生，辖区内学生免试就近入学率达100%；未举办任何形式的入学或升学考试，未以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学依据。

（3）、制定了编班方案，实行均衡编班，即实行电脑随机均衡编班和班主任随机抽班，未设重点班与非重点班；编班过程公正公开，并邀家长代表监督全过程。

（4）、实行了收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。并在醒目位置设立收费公示栏，学生、家长了解学校收费情况；无乱收费现象。

2、建立了“控辍保学”工作机制

（5）、执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。有专人负责学籍管理，学籍信息准确、完整，管理规范；无重复学籍，学籍异动、新生建立学籍等操作及时，档案资料健全。

（6）、有完善的学生考勤制度，并严格执行。有专人负责学生考勤记录，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。学生缺勤有应对方案，缺勤学生未出现安全等问题。

（7）、多年来无学生辍学流失现象，学籍情况准确无误。

（8）、成立了学生巩固工作领导小组，制定了防辍学工作方案，开展了“控辍保学”工作；积极组织家访劝学，帮助厌学学生及时返校，义务教育巩固率达100%

3、满足了需要关注学生的需求。

（9）、制定了保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。有对贫困生、学困生、德困生、留守生的具体帮扶措施。教师因材施教，无学生在学校中受到欺辱、歧视和侵害。

（10）、坚持合理便利原则，满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。有为残疾儿童学习、生活提供帮助的具体工作流程，保障残疾儿童顺利入学，残疾儿童入学率达到85%以上；

（11）、创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备兼职教

师。但兼职教师接受过有关全纳与特殊教育方面的培训。

（12）、为需要帮助的儿童提供情感关怀，制定了留守儿童关爱工作制度，优先满足留守儿童寄宿需求。有关爱工作措施，配备了相关服务管理人员；学校宿舍、食堂生均使用面积暂时未达到省定标准，取暖、降温、洗浴设施还不够齐备，但学生、家长对学校情感关怀基本满意。

（二）、促进学生全面发展

4、提升了学生道德品质

（13）、加强了爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等“五项教育”为主题的德育实践活动；传播和践行社会主义核心价值观的氛围浓厚，所有学生熟记社会主义核心价值观“24个字”；并将学生德育活动的参与情况和道德素养纳入到了学生综合素质评价中。

（14）、贯彻落实了《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。在校园醒目位置设置了《中小学生守则》专栏，所有学生能够熟练背诵并自觉遵守；德育课、班会、团队活动中有贯彻落实《中小学生守则》的内容；制定了符合学生身心特点的校纪校规。

（15）、发挥了各学科独特育人功能，体现综合育人统筹课程资源，在学科课堂教学中有机渗透了德育内容，情感、态度、价值观教学目标得到有效落实；落实了全员责任，学生发展档案和教师工作档案详实；建立并落实了教书育人“一岗双责”考核制度，学生对教师的信任度高。

（16）、创新了德育形式，制定了志愿者服务制度，开展适当的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感。适当的社会实践和公益活动每年不少于2次，每学年参加社会公益活动的学生达到80%以上。

（17）、根据学生特点，制定了覆盖所有教育教学管理流程的养成教育制度，在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。学生具有良好文明素养和行为习惯。

（18）、落实了《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。设立了心理辅导室，配备了两名兼职心理健康教育教师，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导。各班开设了心理健康教育课程，定期开展心理健康教育活动，建立了学生心理健康档案；学生心理健康问题能得到及时、有效的帮助，学生心理健康测评合格，无学生因心理问题引起辍学或发生违纪、违规、违法犯罪等现象。

5、帮助学生学会了学习

（19）、营造了良好的学习环境与氛围，教师能够根据学生表现及相关情境，运用多种评价方法激发学生学习兴趣，培养学生的学习自信心。教师了解每一个学生及其家庭、父母的基本情况，学校、班级文化建设有特色；学校把教师对学生的关注作为评价教师工作的一个重要方面，教师在教育教学中能使学生主动参与课堂学习，学习氛围良好。

（20）、树立“教师主导、学生主体”的教学理念，遵循学生认知规律，教学过程设计科学；教师注重培养学生认真倾听、仔细观察和善于反思等良好学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方法；教师重视学法研究，提倡教法多样化，课堂教学中单一接受、死记硬背、机械训练的状况得以改变。

（21）、教学过程中能体现学生学习的主体地位，引导学生独立思考和主动探究；培养学生良好思维品质，学生具有良好思维能力和习惯；课堂上学生能够主动、积极地提问、合作、表达，展示学习成果。

（22）、教师注重因材施教，对学生进行分类指导；制定相关辅导制度，4

有针对不同学生进行辅导的措施；学校积极开展教研活动，研究和改进教学方法，课堂教学效率高，培养了学生终身学习的能力。

6、增强了学生身体素质

（23）、制定并实施了每天一小时校园体育活动工作方案；体育课实施达到了国家课程标准；学生具有积极参加体育活动的意识和习惯，100％的学生能做到每天锻炼一小时，每位学生至少掌握两项体育运动技能。

（24）、制定并落实了阳光体育运动方案；每年举办不同体育运动项目的比赛，100%学生参与了校园运动会；同时，组织学生积极参加了上级组织的各类体育比赛。

（25）、制定了学生体质测试方案，落实了《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈，并提出了合理建议；并将学生体育活动的参与情况和体质健康状况纳入到了学生综合素质评价中。学生体质健康测试合格率不低于80%；建立学生健康档案，学生健康档案详实。

（26）、基本配齐了体育教师，加强对学生进行科学锻炼指导和体育安全管理；场地和器材暂未达到基本配备标准，还不能满足学生参加体育活动需要；学校组织宣传、家长（学生）自愿购买了监护人责任险和学生平安保险。

（27）、严格执行县教育局关于学生作息时间、法定节假日、作业量的有关规定，科学合理安排学校作息时间，没有相关违规办学行为；学校的作息时间、作业、节假日安排等情况接受社会监督，保证了每天学生10小时睡眠时间。

（28）、学校教室采光、照明、通风、课桌椅、黑板等基本办学条件达

到了规定标准；广大教师经常性地向学生宣传防治近视眼知识，每天坚持做眼保健操，学生近视率逐年降低。

7、提高了学生艺术素养

（29）、学校音乐、美术、书法课的实施达到了国家课程标准；开设了具有地域特色的校本艺术课程，每位学生至少掌握1项以上艺术特长。

（30）、学校配备部分了艺术教师，但数量不足；有艺术教室，有艺术教室、活动器材管理使用制度，各类器材能够满足教学基本需要。

（31）、学校制定并实施了艺术活动方案，积极开展丰富多彩的艺术活动，学生艺术活动的参与面广；有富有学校特色的学生艺术兴趣小组，并定期开展活动，档案资料齐全。

（32）、制定并实施了社会艺术教育资源利用方案；能利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动，学校与社会艺术团体及社区建立了合作关系。

8、培养了学生生活本领

（33）、制定了学生社会实践活动制度，有计划地组织学生进行社会实践活动，适当为学生布置家务劳动。三年级以上参与社会实践活动每年每生达到2项以上；宣传栏、班会课中有宣传劳动光荣的内容，培养劳动观念，学生掌握了一些基本的劳动技能。

（34）、结合当地实际，为学生在校园内参加劳动创造机会，学生参与活动种类多，参与率高；采用“校园加农户”等方式，积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动。

（35）、学校有2处以上固定校外综合实践基地和若干处非固定实践基地，配置了综合实践活动的教学设备，定期开展学工、学农等活动，有相

应记录；有一支校内外社会实践活动指导教师队伍，寒暑假布置了与劳动或社会实践相关的作业。

（36）、指导学生利用学校资源、社区资源完成个性化作业和实践性作业；假期布置相关的个性化作业和实践性作业。

三、引领教师专业发展

9、加强了教师管理和职业道德建设

（37）、学校制定并实施了师德师风教育工作计划，经常开展师德教育和法制教育，并有具体的师德考核细则；建立了师德考核档案，教师能够自觉遵守并践行社会主义核心价值观，立德树人的荣誉感和责任感强。

（38）、引导教师加强学习，阅读经典，提高修养。教师有个人学习计划、读书笔记，树立了终身学习的理念；教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

（39）、要求教师严格遵守师德“六条红线”，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼金礼品，不从事有偿补课；向社会公布了师德举报电话，建立健全了学校、学生、家长、社会广泛参与的监督体系。

（40）、学校建立并实施了完善的教师管理制度，教师的合法权益得到保障，工作积极性高；建立并实施了科学的、认可度高的教师考核评价办法，能有效盘活教师资源，任课教师比例高，任课量足。

（41）、关心教师生活状况和身心健康，经常组织形式多样的活动，定期安排教师体检。全体教职工有健身公用场所，定期开展文体艺术活动；每学年安排一次教职工体检，教师在学校能身心健康地工作和生活，幸福感强。

10、提高了教师教育教学能力

（42）、组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。制定并实施了教师定期学习、研究课程标准、学习学科教学基本规范与要求、学科组开展相关研讨活动的规章制度；教师在教学中能够有效落实学科教学的基本规范和要求，教学规范严谨。

（43）、制定并实施了完善的校本研修制度，每学期每个学科在全校至少开展1次公开课或观摩课、示范课展示等活动，每学科每月至少开展1次集体备课活动、1次全体学科教师参加的基于学情的听评课研讨活动；教师能够熟练掌握研究学生学习方法以及集体备课、听课、说课、评课等校本研修应遵循的原则，专业水平和教学能力得到提高。

（44）、落实班主任工作量计算、津贴、奖励、表彰等待遇和保障。结合实际，制定了《班主任工作规定》；开展了班主任岗位培训，班主任工作主动性强、积极性高，班级建设好；在绩效考核、评先选优等工作中对班主任有倾斜政策。

（45）、制定了完善的教师教学基本功培训和考核规章制度和保障措施；所有任课教师“三字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）“一画”（简笔画）达标，普通话达到国家规定标准，并能够在校园内熟练使用；90％以上的教师能够在课堂上熟练使用各种信息技术进行教学。

11、建立了教师专业发展支持体系

（46）、制定了教师培训制度，有中长期规划和计划；组织教师参加了各级各类培训活动，开展了多形式、多渠道、有特色的校本培训；指导教师制定并实施了个人专业发展计划；教师专业发展档案完整、科学、过程记录准确，每学补充更新一次。

（47）、按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。有培训经费预算，并解决了教师培训所需的费用；每位教师每学培训不少于72学时，建立了教师培训学分、学时登记档案。

（48）、引进优质培训资源，定期开展专题培训，促进教研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用。有“引进来”计划，定期开展专题培训，每学期邀请专家、名师、教科研人员进校培训至少1次；在教育教学中，引领教师积极开发、建设富有特色的教育教学资源，与其它学校和教师共享；组建了一支由本校优秀教师承担培训的师资队伍，利用校内外优质资源开展了具有本校特色的校本培训活动。

（49）、鼓励教师利用网络学习的平台开展教研活动，建设教师学习共同体。积极组织教师参加了国家、省、市、县组织的网络研修，参训教师合格率达到100%；学校通过“园丁之家”QQ群，为教师提供了各种学习资源，定期开展丰富多彩的教研活动，有效提升了教师的专业化发展水平。

四、提升教育教学质量

12、建设了适合学生发展的课程

（50）、落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定。按照《竹山县教育局关于规范全县义务教育学校作息时间及课程设置标准的通知》（竹教字〔2013〕17号）及相关文件要求，开全课程，开足课时，不随意增减课程和课时，确保国家课程全面实施；落实“一科一辅”，严格按照有关文件要求选用教材和教辅资料，不随意增减替换，严格按照有关要求开展教学，不拔高教学要求，不加快教学进度。

（51）、落实综合实践活动课程要求，组织学生开展研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合解决实际问题能力。每学期组织一次综合实践交流活动，按照相关规定安排了综合实践活动课时；开展综合实践活动的记录和资料完整规范。

（52）、根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，组织开发校本课程。有校本课程开发计划，围绕学校内涵发展，结合地域特点及办学特色，充分调动全体教师开发校本课程的积极性,开发出一定数量的校本课程；校本课程的内容有特色，质量好，能够满足学生选择学习的需要。

（53）、引导教师创新课程实施方式，加强实践教学环节，提高课堂效率创新课程实施方式，开展基于学生能力发展的探究性学习实践，学生主动参与、乐于探究、勤于动手；在所有学科课程中，注重培养学生的实践性，完成《课程标准》中规定的实践教学环节并取得一定成效。

13、实施了以学生发展为本的教学

（54）、定期开展教学质量分析，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，采取有针对性的措施，提高教学有效性。能运用多元方式定期对学生学习情况进行评价，定期对检测、作业情况进行分析；教师在多渠道获取学生学习信息的基础上，采取有针对性的措施，调整教学策略，实行分层、分类指导，学生的学习兴趣得到提高，学习动力得到加强，个别化学习需要得到满足。

（55）、建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈意见，及时改进教学。通过问卷调查等方式定期收集学生和教师对学校教学工作的意见和建议，教学中存在的 10

问题得到改善。

（56）、采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。教师能够创设学习和活动的机会,促进学生之间的相互质疑和启发,大部分学生得到同伴的有效关注和帮助；师生双方沟通默契，学生乐于在课堂上交流，产生了个性化学习结果并得到表达与呈现的机会。

（57）、合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式。能够按照竹教字[2013]17号的规定布置作业：小学1—2年级作业当堂完成，不留课外作业；小学中、高年级只布置语文、数学两科课外作业。作业总量中年级每天不超过30分钟，高年级不超过45分钟；根据教学需要，灵活布置活动性、实践性、探究性的作业；具有有效的作业布置检查、反馈、改进机制。

14、建立了促进学生发展的评价体系

（58）、对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。成立了综合素质评价工作领导小组，通过学生自评、互评、师评等方式，对学生在品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况进行考察，确定评价等级；制定了本校综合素质评价实施细则，定期开展检查，教育教学不断改善。

（59）、建立了学生综合素质档案，学生成长记录真实反映了学生发展状况；学生综合素质评价等级及评语有教师签名，评定内容、方法、程序和结果进行了公示，学生、家长认可综合素质评价结果。

（60）、建立了等级加评语的学生学业成绩评价制度，不将分数作为评价学生的唯一标准；减少考试次数，考试内容不超出课程标准，不公布考

试成绩或按照考试成绩给学生排名。

15、提供了便利实用的教学资源

（61）、学校教学资源和设施设备的配置基本达到了规定标准，并设有兼职校产管理员；建立资产台账，管理规范，做到了帐帐相符，帐物相符，报表准确，手续完备，并能定期维护保养，每年全面清查至少一次。

（62）、建立了符合规范的图书馆（室）、实验室、功能教室，制定了的使用管理制度；图书馆（室）、实验室、功能教室能够向学生充分开放，并鼓励教师和学生因地制宜，自主开发改进教具（学具），创新实验。

五、营造和谐安全环境

16、建立了切实可行的安全与健康管理制度

（63）、积极借助政府、社会力量、专业组织，构建学校安全风险管理体系；制定并实施了针对性的《学校岗位安全工作制度》，全体教职工定期接受了安全法律法规知识培训，安全工作岗位职责上墙公示，并落实到人。

（64）、制定了切实可行的安全卫生管理制度和工作机制，并将安全管理、安全教育工作融入到学校日常工作的各个环节，校园安全事故率为0；

（65）、结合不同事故类型、不同天气状况、不同事故地点，制定了切实可行的应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件。师生、家长了解应急预案的基本内容；开展了有针对性的应对突发事件的技能训练（专门课程、专题活动或讲座）和实践演练，师生具备基本的应对知识和技能，学生的各种意外伤害事件发生率低。

17、建设了安全卫生的学校基础设施

（66）、配备了保障学生安全与健康的基本设施和设备，落实人防、物

防和技防等相关要求。学校各项基本设施和设备符合国家相关标准及规定；目前仅配备了2安保人员，安保人员全部配齐配强了安保装备，重点部位安装了视频监控和一键式报警装置。

（67）、将校舍安全信息等录入国家教育信息管理系统并及时更新，定期对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防设施、饮用水设施等进行检查，及时消除安全卫生隐患。校舍安全隐患及时向主管部门书面报告。

（68）、设立了卫生室，配置暂未达到国家要求；暂未能按要求配备专兼职医务人员，基本落实了日常卫生保健制度。各班开设了卫生健康教育课程，定期开展了卫生健康知识教育，落实日常卫生保健制度。

（69）、设置了安全警示标识和安全、卫生教育宣传橱窗，定期更换宣传内容。

18、开展了以生活技能为基础的安全健康教育

（70）、学校将生命安全教育、防灾减灾教育、禁毒和预防艾滋病教育列入学校教学计划，做到了“教师、教材、课时”三落实，学生掌握了相关的知识；组织过生命安全教育、防灾减灾教育、禁毒和预防艾滋病教育相关的主题教育。

（71）、学校制定并落实了疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识教学计划；学生能够掌握基本的卫生保健知识。

（72）、利用学校的校园网、宣传栏、校报等形式，深入开展了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的学习教育，定期开展宣传讲座，全校所有教职工、学生了解其核心内容。落实了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，提高师生应对突发事件和自救自护能力；建立了安全演练的长效机制，每月至少开展1次疏散演练，所有学生都熟练掌握了应急避险方法和技能，13

各项演练活动的方案、场景记载、音像资料归档齐全。

19、营造尊重包容的学校文化

（73）、树立尊重差异的意识，尊重不同民族文化和地域文化，营造多元包容、和睦相处的环境。学校利用广播、宣传栏、黑板报以及文体活动展示不同民族的语言及风俗文化，师生树立了各民族平等的意识，基本了解不同民族文化与习俗；教师有传承民族文化与乡土文化的意识与技能，少数民族师生的文化、生活习惯等需求得到尊重和满足，对学校有强烈的认同和归属感。

（74）、培养学生法律意识和规则意识，营造体现法治精神的校园文化氛围。教育引导学生依法上网、文明上网、健康上网、安全上网。开展了“法律进学校”、“法律进课堂”等专题教育活动，多途径建设法治校园；通过班会及其它活动，引导学生正确对待网络，学生具有良好的上网习惯，未出现因沉溺网络旷课、辍学和违法犯罪的现象发生。

（75）、合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，做好校园绿化、美化、净化工作，建设生态校园、文化校园。校园绿化、美化、净化工作规划设计合理，设置了富有教育意义的挂图、画像、景观、设施等；引导学生参与学校文化环境和生态校园建设，发挥环境育人功能，学生热爱校园环境。

（76）、每年通文化节、艺术节等形式，因地制宜组织丰富多彩的学校活动。学校定期举行了歌咏、书画、读书、运动会、科技比赛等校园文化活动，学生参与率达到100%；学生的科学素养、艺术素养显著提高。

六、建设现代学校制度

20、提升依法科学管理能力

（77）、成立了普法领导小组，有普法计划，并定期组织教师学习了《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规，教师参与率达到100%；学校通过多种形式开展了普法宣传，每学年至少举办2期普法讲座，师生学法、用法、守法意识和水平高。

（78）、根据相关法律、法规要求，结合学校实际制定了学校章程，并落实在学校管理中；学校综合管理水平和依法治校能力进一步提升。

（79）、结合实际，确立了明确的办学目标和近期、中长期发展规划，发展规划全面、科学，重点突出；实施办学目标措施得力，近期规划实施情况好，办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，办学绩效好。

（80）、建立健全并实施了各项管理制度，内部机构设置合理，分工明确，职责明晰，运转协调；遵循议事规则，形成正确议案，学校各项工作能够正确安排，问题得到及时、有效的解决。

（81）、指定专人负责学校法制事务，并按要求聘请了法制副校长，学校与法制副校长经常进行联系和沟通；法制副校长协助学校处理相关法制事务参与率达到100%，学校一切法律纠纷均依法妥善处理。

21、建立健全民主管理制度

（82）、建立了校务会议制度，民主决策学校重大事项；广大师生对学校的重大决策支持度和满意率高。

（83）、发挥了学校党组织的战斗堡垒作用，党组织机构健全，发展党员程序规范。学校支委会、党小组会每月至少召开一次，支部党员大会、党课每季度至少召开一次，每年分别召开一次班子民主生活会和组织生活会；严格执行了党风廉政建设有关规定及中央八项规定，学校风清气正，党员教师在各项工作中切实起到先锋模范作用。

（84）、健全教职工代表大会制度，每学年至少召开1次教职工代表大会，涉及教职工切身利益等重大事项提交教代会讨论通过，大会主要过程和结果向全体教职工或学生公示；教代会代表体现了不同年龄、不同性别、大家公选，教师代表不低于60%。

（85）、学校设有校务公开栏和信息公告栏，公开校务信息，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。凡涉及学校发展以及教职工切身利益的重大事项都做到了及时公开，让全体教职工知晓；全体教职工了解学校重大事务，热心学校的建设和发展。

（86）、落实了学校领导接待日制度，设立校长信箱，搭建信息沟通平台，听取学生、教职工和家长的意见和建议。每个月最后一周的周三为“校长接待日”，有专人负责，能够及时答复；校长每学期至少召开了1次座谈会，听取师生和家长代表的意见建议，师生、家长在学校建设发展中主人翁意识强。

（87）、充分发挥了少先队、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校治理。每200人拥有1个社团组织，有2个全校性、精品化学生社团，并定期开展活动，全校90%的学生参与了社团活动，学生社团有指导教师或顾问；学校少先队、学生会等组织定期开展活动，学生能自我教育、自主管理、自我成长。

（88）、建立师生申诉调解机制，畅通师生权利的救助渠道。学校有专人负责受理师生申诉，并规范了申诉调解程序，师生申诉的问题在24小时内能够得到有效回复。

22、构建和谐的家庭、学校、社区合作关系

（89）、完善家长委员会，设立学校开放日，邀请家长参与学校治理，16

形成育人合力。学校家长委员会工作制度健全，有具体的保障措施，在学校管理、教育教学、组织活动、监督管理等方面发挥了重要作用；建立了家长委员会和学校定期沟通协商的议事机制，每学期至少召开过1次家校联席会议。

（90）、引入社会和利益相关者的监督，密切学校与社区联系，促进社区代表参与学校治理。学校每学期开学后第六周为“校园开放日”，广泛邀请了家长、社区代表参加，活动计划和记录详细齐全；涉及学校发展的重大问题在一定范围内向社会公示，社区代表对学校发展提出了意见建议。

（91）、主动争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。学校结合实际，针对发展中的重点和难点，能充分利用社会资源和社会力量来推动学校发展，制定了社根据上级有关安排，及时制定并实施了学校体育设施向社会开放制度，开放后的体育文化设施管理有序，利用率高。社会资源利用计划，并得到有效落实。

（92）、学校体育文化设施不完善，服务社区居民的时机和条件还不成熟。未能及时制定并实施学校体育设施向社会开放制度。

二、自查结果：96分

三、整改方案：

1、努力创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，根据实际配备专兼职教师。并让兼职教师接受有关全纳与特殊教育方面的培训。

2、配齐配足体育教师，加强对学生进行科学锻炼指导和体育安全管理；想方设法使场地和器材达到配备标准，尽量满足学生参加体育活动需要。

3、有效配备艺术教师。做到有艺术教室和艺术活动室，有具体的艺术教室、活动器材管理使用制度，力争各类器材能够满足教学基本需要。

4、建立2处以上固定校外综合实践基地和若干处非固定实践基地，配置好综合实践活动的教学设备，定期开展学工、学农等活动，并有相应记录；力争有一支校内外社会实践活动指导教师队伍，寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业。

5、配备保障学生安全与健康的基本设施和设备，落实人防、物防和技防等相关要求。力争学校各项基本设施和设备符合国家相关标准及规定；并按标准配备3安保人员，安保人员全部配齐配强安保装备，重点部位安装视频监控和一键式报警装置。

6、设立卫生室，配置达到国家要求；按要求配备专兼职医务人员，严格落实日常卫生保健制度。开设好卫生健康教育课程，定期开展卫生健康知识教育，落实日常卫生保健制度。

7、多渠道、多途径配齐配足学校体育文化设施。根据上级有关安排及时制定并实施学校体育设施向社会开放制度，有序开放，服务社区居民。确保开放后的体育文化设施管理有序，利用率高。

8、按照“6项职责22项管理任务92条管理要求”进一步落实好《义务教育学校管理标准》。力争学校管理水平再上一个新台阶。

专此报告

得胜镇小学

2015年4月15日

第四篇：得胜小学教育教学工作总结2016.1

得胜小学教育教学工作总结

弹指间，又是一学期之末。这学期，我校以“以人为本，高效管理”的科学发展观统领工作全局。继续以办人民满意的教育为追求目标，进一步强化“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展。”的教育服务意识。千方百计地突出、促进教育教学管理的规范化、常态化，以及千方百计地提高教学质量和办学效益。为此，我校着重抓紧、抓好以下方面的工作。

百年大计，教育为本。而教育的成功与否关键在于教师。自始至终，我校极重视教师队伍的建设，和教师专业成长的引领。主要有以下作法：

1、成立校级备课组，加强业务指导。为了加强对全体教师教育教学工作的指导，促进教师之间互相学习、共同成长。抽调精干力量成立校级备课组。平时，同科目教师间定时间定主要发言人聊一聊近期新的教育信息或畅谈自身工作的得失与困惑；如有公开课，从课前准备、教学流程设计、试上等环节全体备课组成员全程参与、共同探讨、反复推敲。使执教者与参与者都有所感悟、有所收获。

2、切实落实备课要求，备好每一堂课。要求老师备课做到“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。

3、做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。学校要加强对执行课程计划的管理，严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科，坚决做到：学生、教师、教室、教导处的课表一致；不随意调课；有特殊事情需要调课要事先与教导处说明，得到同意后方可进行。

4、学校深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，听学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学水平。

5、每位老师应针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。

6、利用网络资源，引领教师拓宽教学视野。引导教师大量阅读有关教学书籍、报刊的同时，我校还鼓励、引导教师记录个人的学习工作心得、生活故事、思想历程，促进教师教学视野的拓宽、教研水平地提高和理论知识的丰富。利用网络资源制作课件，下载优秀的课堂教学实录等，引领教师拓宽教学视野。

教育质量是学校的立校之本。本学期，我校通过制度完善、促规范，整合资源、集中优势，正视问题、重点督查等措施，促进学校教育质量的提高。

1、完善制度，规范管理。只有制度的建设、完善，才有管理上规范的保障。为此，我校在加大落实原先制度力度的同时，进一步完善各项制度。如：完善教师考勤的通报制度、学生作业抽查评价制度、图书室等功能室的管理使用制度等。

2、教学质量稳中有升，成绩喜人。全校教师论文分别获省、市、区奖20人次，学生参赛获奖19人次。教师牛玉宝带的四年级语文在春季街统考居全街第二名，牛玉宝在第26届武汉国际中小学楚才作文竞赛中指导学生荣获小学习作指导二等奖，刘晓媛在武汉市小学生实际技能操作创新大赛中荣获教师指导二等奖，商长明在春季期末试卷分析评比中荣获优秀奖，刘晓媛被评为区级优秀班主任。

3、正视问题，重点督促。在关注全局的同时，也不放过局部的薄弱环节。我校教导处根据上学年的测查情况，对个别成绩较差、管理不力的班级进行重点

跟踪督促。首先，期初与相关班级的班科教师共同分析、寻找落差根源，有针对性地制定提高措施。做到早计划、早主动；其次，结合“监督岗”加强对相关班级的课堂、学生作业、家校联系等方面情况的督查与指导，以致能早发现问题、早解决，避免出现新问题。从而促进学校教育质量整体的提升。在春季商长明带的五年级被评为区级先进班集体。

4、全员参与、做好课改展评。在上级的引导下，在街教委的组织下全校师生全员参与，迅速在全校掀起堂堂清教学比武的热潮，郑梦霞、谈辉峥、余勇在区小学堂堂清赛课中分别获一等奖、两个二等奖，成绩优异。在春季区教学视导中我校盛应军、程惠玉、商长明、郑梦霞、谈辉峥、牛玉宝、余勇所授的课都被评为优质课，学校教育教学工作受得了区一行领导的好评。

下学年工作思路。

1、引导备课组发挥更大作用，加强常态课教学的有效性的研究；

2、进一步完善对教师工作的评价机制；

3、争取在各类各级竞赛中师生都能有新的突破。

得胜小学

2016.1

第五篇：得胜口小学图书室工作总结[小编推荐]

图书室工作总结

学校的发展，文化先行；学生的成材，知识和智力背景至关重要。因此，作为传播文化，向广大师生提供精神食粮的图书室，责无旁贷地被推向了教育教学的前沿阵地。由于领导重视，广大师生积极配合，充分发挥了图书室应有的作用，为教育教学工作做出了突出的贡献：

一、优化基础服务

1． 满足读者需求，增加开放时间。随着学校的发展，师资队伍壮大，学生人数增多。为满足读者需要，我们增加各室的开放时间，实现每天连续8小时开放制度。

2．完善排架，更新导引标识。

二、优化管理软环境

在图书室硬环境建设取得了极大改观的基础上，我馆及时调整建设思路，把工作重点从硬环境建设转移到软环境建设，明确发展目标，健全各项制度，优化管理软环境。

遵循馆章制度，明确工作目标。我馆人员认真遵循《图书室岗位职责和业务工作细则》、《图书室发展规划》、《图书室工作计划》等一系列制度计划，并以此来规范服务行为，减少工作盲点。

三、拓展图书室功能

从传统的借还服务到教育和信息导航的功能转化，是当前教育形式下对学校图书室工作的全新要，基于这一要求，我馆努力探索工作新路子，不断拓展图书室的各项教育功能。

1． 开展利用图书室教育。对全体学生进行入馆教育；组织学生图管员，开展图书情报知识、怎样利用图书室资源及读者借阅制度等培训。

2．开展丰富多彩的读书活动。今年举办读书活动，主题是：《博览群书》知识竞赛、《读书笔记》展示、故事会。3． 开展图书室宣传。开展对各年级的学生进行课外阅读调查，了解学生阅读需求，定期向学生推荐新书和优秀书。每月通过本馆网页、《图书苑》小报及新书专架，向学生报道图书室动态，发布新书通报，发布好书借阅排行榜，开展图书评论及阅读交流。

4、对全校师生全方位开放阅读，在每班里开设一个图书角，安排全校学生开展晨读，切实发挥了图书室是教育教学第二课堂的作用。

四、提升馆员素质

为了更好地适应图书室现代化管理的岗位职责要求，学校引进了两位图书信息管理本科专业人员，充实了图书室的技术力量，同时也激发了全馆人员学习业务的积极性。

回顾过去的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，主要反映于电子资源建设及电子阅览室管理服务有待进一步探索，教师资料室管理服务应充分体现教育科研信息导航的功能发挥。

得胜口中心小学 2012-12-04

开设班级图书角，随时供学生们阅读

图书室开放，组织学生阅读