海口汤成慧助推站2014考核总结大会在海南侨-海南华侨中学[合集五篇]

第一篇：海口汤成慧助推站2014考核总结大会在海南侨-海南华侨中学

海口市汤成慧助推站2014年度考核总结大会在海南侨中成功举行

通讯员：唐雯 摄影：吴广兵

2015年1月20日上午九点，在海南华侨中学图书馆报告厅，隆重举行海口市汤成慧助推站2014年度考核总结大会。海口市汤成慧助推站全体专家成员经过精心策划，周密部署，热烈欢迎前来莅临指导的考核组专家，与前来观摩的海南省中学语文省市级骨干、教学能手、教坛新秀等一百多人。一次别开生面的考核总结大会就此拉开了帷幕。

会议由助推站成员徐芹主持。首先，助推站成员黄卫兴、史清艳、吴广兵、徐芹共同送上配乐诗朗诵《光阴的故事》，浓墨重彩的文辞诉说着缤纷生活，饱蘸深情的语调传递着文人情怀。接着，主持人徐芹以图片快讯的方式，简明扼要地展示助推站一年以来的大小活动历程与专家学员成果。

第三环节由刘成、陈小玲作为代表进行助推站成员成长经验分享。刘成老师的讲述有着男教师的诙谐风趣、接地气十足，而陈小玲老师则文辞清丽，娓娓道来，说到动情之处不由得垂泪，令人动容。两位老师风格独具，各自精彩。

随后，助推站成员陈爱莲、姚兰、林小玲依次上台，分别代表高中组帮扶学校学员、初中组帮扶学校学员、参与组织帮扶工作的美兰区教研室，从三个维度对助推站帮扶交流工作进行了全方位汇报。三位老师各有侧重，汇报讲解图文并茂，全面展现了海口市汤成慧助推站在区域帮扶工作当中取得的可喜成绩，充分体现了该助推站在海口市中学语文教育教学工作方面的示范引领作用。

第五环节，助推站学员白建东作关于助推站课题研究方面的工作汇报，简要展示助推站在课题研究方面的成果概况与优势心得。在白建东老师简短的汇报之后，是助推站三位专家的工作汇报时间。汤成慧助推站专家组由海口市教育研究培训院陈永凤老师、海南华侨中学王嫣雪老师与海口一中谭嘉璐老师组成，是整个助推站的智囊中枢、精神向导。三位专家轮番上阵，就一年以来个人在助推站进行的指导工作进行汇报总结。三位专家高屋建瓴，对助推站当下工作现状、已有工作成绩、今后工作思路等进行了主题发言，成为本次会议的又一大亮点。

随后，汤成慧站长作总结汇报——《我们会比明天更努力——写给助推站的2014年》。汤成慧站长作为该助推站的核心领导人，起着穿针引线的作用，是沟通专家、学员、各项活动、站外互动机构的重要人物。从汤站长的发言中，我们再一次感受到这个助推站的魅力：平等和谐合作氛围，安安静静的成长空间，知音相伴的一路欢歌，脚踏一线的行动法则，追求卓越的英雄主义。如此，便是汤成慧助推站的灵魂所在。汤站长的发言，让助推站本次工作汇报大会在又一个高潮之中落幕。随后，考核组专家代表覃冰主任对汤成慧助推站本次汇报给予了高度评价。

最后，海南省教育研究培训院的吴益副院长作本次会议的总结发言。吴益院长分享了他的与会心得，对汤成慧助推站的工作给予了热切肯定与更高期待，语调亲切平和，自有儒者风范。

至此，海口市汤成慧助推站2014年度考核总结大会成功落幕。

1月20日上午9时，我们在海南侨中图书馆报告厅等着你。

图书馆门前的车辆，还有冬天里暖暖的日光。

助推站主持人汤成慧和助推站专家谭嘉璐，与考核组组长覃冰主任交流。

助推站本次考核会吸引了众多海南省中学语文的同仁。

海南侨中尤斌副校长和教研室许亚鹏主任观摩助推站考核

助推站学员徐芹老师组织会议。

活动一：学员诗歌朗诵。朗诵者：黄卫兴、徐芹、史清艳、吴广兵。

活动二：徐芹老师介绍助推站基本情况及活动概况。

活动三：刘成老师作学员成长心得汇报。

活动三：陈小玲老师作学员成长心得汇报。

活动四：陈爱莲老师作帮扶学员成长心得汇报。

活动四：姚兰老师作帮扶学员成长心得汇报。

活动四：林小玲老师作帮扶学员成长心得汇报

活动五：白建东老师作助推站课题研究概况介绍

活动六：助推站专家陈永凤作工作总结。

活动六：助推站专家王嫣雪作工作总结

活动六：助推站专家谭嘉璐作工作总结。

活动七：助推站主持人汤成慧作2014年度工作总结。

考核组专家在认真阅读助推站汇报材料。

助推站本次考核大会迎来了海南省教培院吴益副院长，海南师大继续教育学院吴一凡书记的光临。

考核组覃冰主任做总结发言

省教育研训院吴益副院长对助推站的发展提出真切的指点与鼓励。

助推站全体成员与考核组专家合影留念，庆祝本年度考核圆满结束。

第二篇：海南华侨中学实习总结

海南华侨中学实习总结

05汉语言文学四班

大学生活最后的阶段是实习，在实习的过程中我学会了很多，体会了教师这一神圣职业的光荣。通过实习，我充实了自己，学会了如何教学，学习了许多未曾有过的东西。经历了这段的实习生活，让我感受到教师职业的重任，体会到教师工作的辛苦。在实习过程中，我对比自己的学生时代，感受着差别，90后学生的能力一代比一代强，信息接收面广。这对老师提出了越来越高的知识要求。实习过程中，我们熟练地掌握了教学技能，不仅如此，我们还学会了如何处理与学生关系的技巧。

实习内容主要是语文教学、实习班主任工作，此外，还有其他的一些工作。语文教学自然是重点。我实习的班级——高二（3）班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是年级语文组的备课组长，他们使用的是我所不熟悉的人教版新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

经过观察与思考，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。让学生参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是

他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。

人教版新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，人教版新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。

在备课时，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。

在这段实习期间，我的班主任工作做得很出色，这是全体实习生的共同努力的结果。通过班主任实习，使我们对中学生有了更为恰当的了解，对班主任工作有了更为真实的体验，锻炼了我们对问题的协调、组织能力。对于班主任工作，我的一点体会是：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，我作为实习班主任把及

时发现的不良的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

我很重视与学生的思想交流，经常与学生谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高中的学生面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。

我很重视对学生自治自理能力培养，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；通过班干部管理班级，让学生自治自理，这是让学生自治的重要途径。通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助实习班主任管理班级的作用，他们接受实习班主任的指导，又及时向实习班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。

三、积极抓好后进生的转化工作。

每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。一方面，我作为实习班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我觉得，教师的关怀和关爱是打开学生心灵之门的钥匙，主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。

实习已经告一段落了，但是那些美丽的回忆却永存心底。在海南侨中实习的这段美好记忆会一直陪伴着我，教会我继续携之前行。感谢侨中的一切，感谢可爱的队友，感谢生命中有这么充实和快乐的岁月让我成长!