小学2013学年度秋学期教研、教改总结

第一篇：小学2013学年度秋学期教研、教改总结

小学2013学年度秋学期教研、教改工作总结

2013年东营---张

我校在本学期始终坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十八大精神，落实市镇各项工作安排，突出以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教育教学质量，从而加快了学校发展步伐。

一、加强学习，树立新的理念。

1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，树立“以人为本，育人为本”的思想，树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系。尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

3、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校充分利用多媒体教学资源，发挥青年教师信息技术能力强的优势，启动教师课件制作教学工程，要求35周岁以下教师每周上两节以上多媒体教学课，35周岁以上教师每周上一节以上多媒体教学课。以点带面，以青带老，逐步实现课堂教学的现代化。

二、狠抓教学常规管理，确保良好的教学秩序。

1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系 ,加强了学校内部各项教学工作的科学化管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。学期末，根据市镇考核办法细则精神，对学生“德、智、体、美、劳”诸方面进行全面考核，确保素质教育的实施，以达到教学管理系统的整体优化，努力提高课堂教学效率。

2、始终坚持以学生为主体，教师为主导，探究互动为主线的教学模式。教学中选择恰当的教学方法，充分调动学生的积极性，活跃思维，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学探究能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容； 有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要提前两天备课。

4、坚持写教后反思。授课后及时记录本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

三、教科研工作。

1、本学期继续深化研究省级课题“小学数学课堂教学中自主探究方法的实践研究”。制定了课堂研究计划和具体落实措，课题组教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，以课堂为主阵地，探究实践活动为抓手，让学生在探索中发现，在发现中体验，激发学生内在的学习动力，培养学生对知识的探究发现能力和创新实践能力。

2、结合我校实际，开展结对帮扶活动，让经验丰富的老教师带徒，对青年教师进行一对一指导，教导处组织教师对刚分配的许英老师进行跟踪听课，特别指导，现在她的成长很快，以成为我校青年骨干力量。

3、为了提高教师的整体教学业务水平，期中后还落实了随堂听课制度，听课节次达30节以上，同时组织了 40岁以下教师上一节教研观摩课，我校王德志老师所上的《夕阳真美》、张希泉老师的数学《轴对称图形》、马培光老师的英语课《Tank Yuo》，获得了市镇领导的高度赞扬和兄弟学校同行老师的高度好评，为全镇教科研工作带了个好头，并触发了全镇特别是我校教学教研工作的蓬勃发展。

4、组织教师参加了“兴化市教学论文评比”、“泰州市小学数学、科学、品德教案设计评比活动”，在活动触发下，教师撰写教学心得和教育论文的热情大大提高并取得了较好成绩。

5、组建了中国少年报记者站，积极参加全国各项小学生作文评比活动，学生的写作能力有所提高，写作热情高涨。

一年来的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。由于学校的接待活动较多，有时忙于应付，有的教研计划不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排好，以保证教育教学工作扎实有效地进行。

第二篇：学期教研教改总结

2013年秋季学期个人教研教改总结

在这一学期以来，本人认真执行音乐的教育教学工作计划，积极转变思想，探索求是，改革教学，认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各方面知识，不断巩固和完善知识结构。同时严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学习不断进步，从而自己的教学水平和思想觉悟都有了提高，并顺利完成了教育教学任务。

以下是本人的教学经验及教训：

一、要提高教学质量，关键是上好课。针对如何上好课，我做了两方面的工作：

（1）课前准备：备好课。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个细节问题都掌握清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如。了解学生原有的知识技能的质量，还有他们的兴趣、需要、方法、习惯，在学习新知识可能会遇到哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的课堂活动。

（2）课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持学习情绪的相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上的教学语言简洁明了。

二、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、培养多方面的兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽自己的知识面，为教学内容注入新鲜血液。

四、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，只要不断总结经验教训就好，多思考，多学习钻研。

五、在教改方面，本人常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主、创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。通过几次兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下不断有学生在学习中参加了小组学习。

在21世纪，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为教育事业奉献自己的力量。

江兰

第三篇：2012年秋学期教研教改工作计划

实验小学2012—2013学年第一学期教研教改工作计划

新学期开始了，为使我校教研教改工作充分发挥各教研组的职能，更好地为教学服务，紧紧围绕课程改革有效教学这个核心，以提高教师的业务能力和教学水平为出发点，以促进学生全面发展为目的，已解决实际问题为前提，为全面提升教育教学质量奠定好扎实基础，结合我校实际情况，特制定本学期教研教改工作计划：

一、指导思想

我校将继续遵循“科研兴教、科研兴校，立足校本，注重实效”的原则，进一步推进教研教改在我校的深入开展，树立“以人为本，全面提升教师课堂教学效率，为学生的终身发展奠定基础”的办学理念，大力开展教育创新，加大课程改革步伐，扎实推进素质教育，力争使我校的教学教研工作再上新台阶。

二、总体思路

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合 一个中心：以提高教育教学质量为中心。两个转变：即教育观念与教学手段的转变。三个提高:指教师教学理论水平的提高、教师课堂教学能力的提高和教学基本功的提高。五个结合：听课与评课、议课相结合，校本教研与专业引领相结合、教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合、常规工作与制度考核相结合。

三、教研活动组织领导及职责

校 长：李茂林（全盘负责教研教改工作的规划和开展）

副 校 长：高美玲（负责教研教改工作的统筹安排、指导和督促）

教研主任：朱美君（负责教研工作的具体安排与实施）

副 主 任：续 鹏（负责教研资料的收发、整理和汇总）

全校教师分为八个教研组，教研组长负责本组教改工作的具体实施。具体分组如下: 低语组、低数组、中语组、中数组、高语组、高数组、综合组、英语组，四、主要工作任务（共9项）

（一）、六种课型研讨环环相扣，循序渐进，促进教师专业化成长。研究问题从教学中来，研究结果到教学中去，课堂教学的探讨研究始终是教研活动的主战场。了解教师的教学需求，通过开展有组织有成效的教研活动，及时研究解决教师教学中存在的问题。我校本学期教研活动的重点，仍放在如何提升课堂教学效率的研究上。以课堂为阵地，以六种课例（摸底课、展示课、观摩课、示范课、提高课、常态课。）为载体，以研促教，提升教师教学水平，旨在提高教师课堂教学水平，全面提升教育质量。六种课型既相互独立，又相互联系。它们之间层层推进，不断深入。为求项活动有效务实。具体活动步聚如下：

1.摸底课

即对新任学科、新调入教师的初步调查了解课。今学期我校调入10名特岗教师，为我校注入了新鲜血液，使教师队伍更具生机。年轻人有活力有拼劲肯吃苦，年轻是优势但不是优点，通过对其初步了解，集中探讨。给其指出不足，改进教学方法，不断提高业执教能力，提升课堂效率。使其成为我校教学的生力军、主力军，力争打造一支高素质的小学教师队伍。更好地服务于教学。

（1）时间安排：8月28日——9月14号。利用开学初三周的时间（2）组织形式：分两步，第一步由全体校委成员和本教研组教师进行听课，对我校新调入的特岗教师在课堂教学中存在的不足和闪现的亮点集中研讨，先由教研组长组织本组教师评课。第二步由校委成员组成一个评课领导组，对授课教师课堂教学进一步分析，帮助他们尽快发现问题，找到产生差距的根源，改变教学策略，从而提高自身执教能力。

（3）考核分类：依据评课的结果把做课老师分二类，基本功较好，课堂教学水平相对较高的教师，由个人写出学情分析和改进措施；对于基本功较差，教学效率有待于进一步提高的教师，组织他们进入下一轮的同伴互助观摩课环节。2.展示课

即运用不同的形式在不同的范围向广大教师汇报展示并广泛介绍其中好的教学经验和教学方法，深入研究其教学理念、方法、特点，提高展示者自身的教学水平。引导教师逐步学会把对好课的感受、体会、心得提升到对其指导理念的共识和支撑理论的认识上来，帮助教师搭建一个更有助于交流、提高、创新教学平台。

（1）时间安排：四月下旬开始到五月下旬结束，利用1月时间开展公开课活动。(与观摩课同步交叉进行)（2）组织形式：学校统一安排以各教研组组织开展，校级领导人人参与，中层领导分科参与，校教研室负责，资料回收整理，并进行考核汇总。

（3）考核分队：

①、以评分卡的形式给教师本学期课堂教学评分。

②、通过这项活动，把所有授课教师按比例划分为三个梯队：

第一梯队占20%，确定为学校的名师。进行第三轮的示范课，基本确定为名师课语文三节，数学两节，综合组一节；

第二梯队占70%，二梯队中再选出20%的优秀年青教师作为校级骨干教师的培养对象，参加下一轮的提高课活动；

第三梯队占10%，从常态课得分最低，35岁以下的年青教师中具体确定，对于三梯队的年青教师，学校要采取反复听课，综合汇诊，螺旋上升的提高模式，不断对其课堂进行优化指导，直到最后汇报课验收合格。

3.观摩课

即同伴互助观摩课(与展示课同步交叉进行)通过本年级同伴互助、结对帮扶等活动共享课堂教学研究信息和教研成果，充分发挥我校现有各级名师的“传、帮、带”作用，以同伴互助的形式进行同课异构，让不同梯队的教师都学有所长，研有所得。促进全校教师课堂教学水平的整体提高，做好三梯队教师的成长建设。

（1）时间：3月下旬开始到4月下旬结束，利用1月时间开展同伴互助观摩活动。

（2）活动要求：

①课前围绕主题进行说课，课后写反思，要求每组同伴互助组的组长围绕本组确立专题进行课堂教学，并在教学过程体现自己的教学风格，让受助者真正得到提升。

a、低语组“如何进行趣味识字”

b、中语组“阅读教学中写作方法的渗透” c、高语组“阅读教学与情感教育的有机统一” d、低数组“如何发挥学具的作用” e、中数组“如何提高学生的计算能力” f、高数组“关于应用题教学中数量关系教学的研究” g、英语组“英语口语的推广和使用”

②同组教师（学校领导）同备一节课、听一节课、同评一节课； ③同组教师（学校领导）共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望；

④受助教师要结合大家的建议进行二次、三次修改。

（3）组织形式：以各教研组组织开展，师徒进行同课异构，由师徒自主确立授课时间及方式,学校教研室统一安排.4.示范课

即从教学标兵、学科带头人、兼职教研员中选出做课人选, 给有上进心、有一定教学经验、有悟性的中青年一线教师提供一个操作性强，有借鉴价值，能有效提高教学质量的参考。发挥他们的带头影响和教研的作用，带动各科的师资队伍的成长与发展。

（1）时间：六月初利用一周时间开展这项活动。（2）要求：

①、以课堂教学有效性为主题；

②、教学中存在的弱点和难点问题为课题，探索解决教学中的实际问题； ③、立足于课堂教学，反思问题，总结经验，充分发挥模范带头作用。

做课教师在示范之前要进行两次磨课，校级领导验收后方可示范。

（3）组织形式：两组一团

语文组：语文组成员和综合组成员。语文示范课语文组教师参与。数学组：数学组成员和英语组成员。数学示范课数学组教师参与。家长团：邀请部分家长代表组成家长团。参与听课并进行评教。5.提高课

即老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范。以活动为契机，结合听课活动，发掘、培养年轻骨干教师，并提供平台给予锻炼的机会，壮大优秀师资队伍，使学科教师业务素质和综合素质有所提高。

时间：示范课结束后，将用两周时间开展这项活动。组织形式：讲课教师分二类

一类是公开课中的佼佼者,有培养潜力的年青教师在通过示范课学习后做提高课;鼓励他们也拿出精品课。

另一类是三梯队年青教师，在同伴互助活动后，结合示范课的学习,再一次讲提高课，汇报自己学习进展情况。6.常态课

也就是所谓的推门课。它贯穿本学期始终，对我校全体教师进行不定时的推门听课活动。作为局教研室确立的我校研讨课题，此项活动在我校已经扎实有效地开展了四个学期，收效良好。

组织形式：

听课过程中，领导除听课，还要查授课教师的本节课的教案，查作业、随机考查学生当堂知识接受情况、落实情况。并通过常态课指导教师转变授课模式，摒弃一言堂，满堂灌的教学方式，并检查课堂基本功，即粉笔字、普通话、多媒体课件制作使用的能力，并督促教师提升个人业务素养，真正提高课堂教学效率。

总之，通过六种课例的相互渗透，相互促进，并通过各种课例后的精评细雕，全面提升我校教师的课堂执教能力。充分发挥名师人选、教学能手、优质课获得者、高级教师和骨干教师的榜样激励效应，发挥局教研室和校教研组的教学研究和教学示范带头作用，发挥优质教育资源的辐射拉动作用。

（二）、开展讲座，反思，说课等形式研究课堂教学。通过开展以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，将前一阶段在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。特别是在我们的教案中要体现教学反思。①利用周四的常规活动日，本学期计划安排6次讲座活动，分别有：质检考试成绩优异的教师朱刘丽荣、、康爱萍作经验汇报讲座。（刘丽荣《如何提高数学教学质量》任文珍《对科学实验教学的几点看法》康爱萍《如何让孩子们在快乐中学习作文》）

②外出学习的教师高美玲、朱美君、续鹏、闫晓兰做学习心得汇报讲座。另外在每次评课活动中由教研组长筛选部分年轻教师在全校做课例反思研讨,转变教师教研活动观念。

③本学期除听、评、讲课例研讨活动外，专门安排三节说课活动，担任说课教师是体育教师是体育教师兰国彪、音乐教师穆俊娥、数学教师续鹏，通过说课活动开展，从而提高教师课堂教学理论研究水平。

（三）征集教学中的突出问题和闪光点，创建问题集、亮点集。以教学中的问题或困惑为研究内容，重点探索教改方法与实践。具体落实教学中存在的问题，通过教研组群策群力，提高教师的教学能力。坚持“问题即课题、讨论即研究、解决即成果”的原则进行问题和亮点研究。要求教师以教育教学实践中迫切需要解决的小问题为切入点，选好个人的问题、亮点集并制定课题研究方案，解决教学中的真实问题，研究教学中的具体策略，整体提高我校科学教学水平。

（四）、组织好以我校为龙头开展的连片教研活动。加强校际、学科之间的交流，取长补短共同提高。实小片上学期组织的连片教研活动，在局领导高度重视，包片领导精心组织和我校参与活动各位领导和教师辛勤工作下，取得了较好成绩。受到局领导和同仁们一致好评，随着“连片教研”教学活动的开展，“有效课堂” 深入到各乡镇学校。我校今学期将继续深入开展此活动，我们将借鉴以往活动经验，计划在圆满完成教育局在我校开展的连片教研活动之外，再举行一次针对乡下特岗教师的“送教下乡”活动。争取再接再励，再次取得好成绩。通过共同参与上课、说课、论坛、观摩等活动，促进课改经验的多层面交流，促进县乡（镇）的均衡发展。

（五）、开展二课堂特色活动，丰富校园文化，提升学生综合素养。

上学期学校就组织综合组的所有教师开展了校级兴趣小组，丰富学生校园生活，发现学生特长，提升学生综合素养。本学期设立专门的活动教室，其中合唱队由穆俊娥负责，舞蹈队秦春梅负责，武术队兰国彪负责，篮球队孟涛负责，绘画班贾二平负责，书法班袁淑英负责。队员由专职教师在各班精挑细选。此外，没有参加校级活动的同学留在本班参加班级专项活动，（因班而异，包括朗诵、下棋、剪纸、讲故事等）此项活动的目地旨在此项活动由政教处和教导处统一负责。

（六）、进一步巩固学生书写规范的成果

学生书写不规范，甚至不会写汉字已成为社会问题，我通过几学期的强化我们初见成效，就拿在上学期质检考试中，我们欣喜地看到在教育局学生书写规范统计表中，我们的扣分比率同类校最低，这就更坚定了我们做好这项工作的信心，从本学期特制定如下措施：

（1）开设写字课。我校每班开设一节写字课，由语文教师进行专门指导，低段以铅笔字为主，高段钢笔字，毛笔字间周进行。作业与语数作业同等计分

（2）增加各科考试的书写卷面分

（3）每学期校级领导组织听每位语文教师的一节写字课，对这些课进行评比，对成绩突出的教师予以奖励。

（4）开展形式多样书法竞赛活动：

二年级举办一次铅笔书法竞赛活动，三、六年级举办一次钢笔书法竞赛活动，此项活动由包年级组长组织。对在平时竞赛中成绩优秀学生选为六一全校书法竞赛选手，参与“迎新年”书法竞赛活动，此外，新年计划要进行迎新年书法校园展。从而使我校师生硬笔字达到工整、规范、秀丽、端庄。

（七）、狠抓教师基本功训练，开展教师基本技能比武，从而提高教学质量。

（1）、粉笔字训练

我校今年责专人穆俊娥、贾二平利用周三、周四活动时间对全校教师进行粉笔字专项训练。负责人：吴芳。

（2）、硬笔训练 教师建立硬笔训练作业本，每周要求完成三页练习，每一个月教导处回收作业一次进行检查评比，评比结果记入常规考核作业得分。（3）、普通话培训

针对我校教师普通话不够规范的现状，本学期由高美玲、吴芳、闫小岚、续鹏深入各教研组进行普通话培训；同时开学在每个教研室配备一台录音机，并配备相应篇目，每天上午活动时间，由教研组长统一播放学习。在规定时间内对规定掌握内容，由教导处组织测试；倡导教师在评课以及，平时语言交流使用普通话。

（4）、现场教学比武

学校计划于学期末组织全体教师进行现场教学设计大赛，同年级备同一个课题，由分管校长监堂，校级领导分组密封评卷，从书写，详略，有无体现新理念、有无体现自我特色等方方面考量打分，并将得分结果折合计入常规考核教案得分中。

（八）、家校联手，充分发挥网络平台，创办家长协会，让家长参与教研教改。

上学期在我校开展了一次家长评教活动，我校教师吴芳、续鹏面向广大家长的汇报课《四个太阳》、《三角形的内角和》受到了家长的一致好评，扩大了我校名师的知名度。这次活动的参与面较广，收效良好，让家长朋友真正了解了奋进中的实小师生，加强了沟通，受到了局领导好评，家长刘国盛、张丽君、张荟写出近千字感言。其中，刘国盛的听课感言还在《忻州教育》报发表。在六一期间邀请本校家长30余名，参与我校的三节示范课,并就教研教改以及学校的发展规划进行深入细致的交流，受到家长、社会的一致好评。本学期我们继续深化了这项工作。另外,“实小网”已开通，我们要面向所有家长，让他们更广泛的参与听课，评课活动，并在网上留言，指导教研教改工作，并成立家长学校联谊会，推选知识丰富，德高望重的二位家长担任会长，群策群力，为实小的发展献言献力。通过教研网、远程等网络开展网上集体备课、教研，在线听、评课，教研博客等形式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。倡导各校积极组织广大教师参加网络教研，吸收借鉴语文教学资源，提高广大教师的教研、教学水平。

（九）、开发校本课程，增加课堂内容。

我校在抓好大三门（语数英）和小五门（音体美科品）的基础上，围绕课程改革大力开发校本课程、继续在学生中开展“传统文化与语文教学”有机结合活动，上学期以高美玲开展的二（1）班为实验班，在1—2年级中开展《千字文》《三字经》诵读，3-4年级开展《唐诗三百首》诵读，5-6年级开展《文学赏析》诵读已有良好收效。进一步提升学生文化品位，促进教育内涵发展，促进我校小学语文教学的研究向纵深发展。本学期继续开展，利用早读课前五分钟和活动时间，由各班班长组织。此项活动由教导处吴芳、闫晓兰负责督查，学校利用 “迎新年”举行“读千古美文，做少年君子，读书促成长，校园满书香”古诗词知识竞赛活动，此活动由政教处兰国彪、贺秀清负责。本学期继续开展影视校本课程一百部爱国电影进课堂活动。

五、建好校本资源库，规范教研教改档案管理。

一是充分利用校本资源库，实现“农远网、宽带网”两网优质资源共享；二是办好校园空间，充分利用校园空间加强教师与教师、教师与学校、学校与学校之间的交流。分层管理档案：各学科教研组按学校教研室的要求收集整理相关资料，每月底由教研室续鹏分类整理归档。

六、制度保障是关键，建立健全激励机制。

为了全面促进全体教师的教研教改热情，为了进一步促进我校的教学常规工作走向制度化、规范化，从而使我校的教学管理工作更加科学、规范、公正。结合上学期的实际情况，本学期校方对考核制度和奖励制度作了更完善的修定。

（1）从本学期初，我校从每人的绩效工资中拿出1000元进行考核。其中教学板块占600元，教研板块占400元。并出台了与绩效工资直接挂钩的教学教研考核细则和各种奖励制度。采取周小结、月公示、学期末结算的方法。

（2）加大考试幅度奖励

近年来，由于种种客观因素，使我校分班工作举步维艰，为满足家长意愿，保生源数量，各年级班级生源质量有明显差异，为确保评价公平合理，我校今年要加大各年级幅度的奖励措施。我校已于开学初发放考试奖5365元，其中幅度奖金占70%以上，参加质检考试的年级教师单科递进一个名次奖50元，并且主副科同等对待。

（3）专门设置了教研成果奖

A、优秀教研组奖（每学期考评一次，八个教研组分为语数两大组，评比出两个优胜组，分别奖励教研组长200元）

B、课例研讨奖（校级示范课100元，连片互动课100元，为教研局组织的各级各类教研培训做课、做讲座的100元，教研组公开课活动中得分最高的50元）

C、论文奖（在省市县各级各类报刊上发表教学论文、案例、反思的分别奖200元、100元、50元）

七、具体时间安排

第一周 拟定本学期教学教研工作计划，迎接开学检查 确立教研组织机构并制定计划及进度

第二周 质检考试质量分析总结 摸底课

（一）第三周 摸底课

（二）第四周 摸底课

（三）第五周 展示课

（一）第六周 集体备课、常规检查

第七周 第八周

国庆放假

第九周 连片教研活动准备课

第十周 连片教研活动点上展示 第十一周 期中考试

第十二周 展示课

（二）第十三周 常态课例研讨 观摩课

（一）第十四周 常态课例研讨 观摩课

（二）第十五周 “亮点集” 与“问题集”

第十六周 检查汇总、迎接教学标兵评选

第十七周 “接对帮扶”活动汇总示范课

第十八周 提高课，召开迎接期末考试研讨会

第十九周 学期末常规检查、资料回收汇总 第二十周 迎接质检考试

以上是我校本学期的教学教研计划，我们一定会全力以赴，按部就班地去完成，望领导提出宝贵的意见并给予大力支持。

实 验 小 学

2012年9月

第四篇：教研教改总结

教研教改总结

沈官营小学 2014年1月

教研活动计划安排

活动时间

教研课题

形式

主讲人 2014年4月

《在小学数学课堂

报告

张耀鹏

2014年5月

教学中调动学生 积极性的方法》

说课《小壁虎借尾巴》

说课

沈兰芹

说 课 材 料

———《跳水》

沈官营小学 崔春英

教研活动领导分工

组长：张耀鹏

副组长：沙瑞青

组员：崔春英

周博颖

李景泉沈兰芹

王仕军

魏永旺

教研活动小结

我校深入贯彻中心校的活动精神，进一步更新教育观念，进行课堂教学改革，积极参与，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的教师都投入了极大的热情，认真撰写一次教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的态度，直言课堂中的不足，回校后及时改写第二次教案，特别是沈兰芹老师参加小学组第一次教研活动，早早的就把一次教案写好，听课后，马上又把二次教案写好，上交教导处。

按照学校的安排，在我校举行的教研活动是一年级的数学，而我校的数学教师是在评课前，张老师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与不足之处，然后大家对这节课各抒己见，给张老师提出了中肯的宝贵意见，点评这节课以后，有个别老师问道，像这样的大班，学生又这么小，整堂课纪律这么好，张老师是如何管理班级工作呢？张老师和评课教师进行了经验交流;随后贺老师教师又问道：“像一年级上学期期中考试该不该读题呢？”一石激起千层浪，大家议论纷纷，争持不下，校长做出表示：把问题带到教研组研究，再给大家一个满意的答复。这种谨慎认真的工作态度怎能不让我们感动？像这样，我们又何愁不能把教学工作做好呢？

通过教研活动的开展，我校教师，不管是年轻的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊一聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什么。总之，开展教研活动现在已扎根在每一位教师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照耀下，我校的教研之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花——节节高。

第五篇：教研教改总结

基础教育课程改革在我校已经如火如荼地实验二年半了，为了更好地推进素质教育，跟上时代改革的步伐，我校牢固树立了“以学生发展为本”的教育理念，采取了有效措施，指导并鼓励教师深入细致的进行新教材的课程改革实验，大胆探索，勇于实践，及时总结，深刻反思，经过近一年来的研究与实验，取得了可喜的成效，现将实验工作总结如下：

一、实验措施

1、领导身先士卒，参与课改实验。

开学初，我校就成立了以校长、副校长、教导主任为核心成员的课改实验领导小组，研究并制定了课程改革实施方案、实验计划，建立了领导干部听课、研讨制度。在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与实验教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题，在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大实验教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课改工作积极稳妥地推进。

2、加强师资培训，提高教师素质。

（1）精心选拔，做好岗前培训。

暑假期间，我们精心挑选一些有教学经验、善于研究的中青年骨干教师担任一、二、三年级各个学科课改实验任务，并派他们参加区级课改实验教师教材培训，做到了“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。使教师们对新教材、新课标、新理念有了初步的认识，促进了实验教师运用新理念，使好新教材，研究新策略，为课改的顺利进行起到了抛砖引玉的导向作用。

（2）重视外出参观、学习机会，及时了解课改最新研究动态。

本，学校先后派出55名教师参加省、市、区新课程教材改革实验的培训与交流研讨活动，及时掌握课改的最新信息与方法，及时向全体实验教师传达，同时，还带回来许多有关新课程的理论专著，教师们相互传看，相互交流，共同切磋，有效地拓宽了视野，增长了见识。另外，我们还按时组织实验教师参加市、区级的各种培训、听课活动，学习、借鉴他人的优秀教学经验，应用于自己的课堂教学，不断提高改革意识和教学水平。

（3）积极聘请专家来校讲座，提供理论支柱。

今年4月、11月份聘请《现代教育技术环境下语文综合性教学创新研究》课题组的ＸＸＸ老师结合我校实验开展情况，对实验教师及其他教师进行新课程教改理论、新课程方案、及课程标准进行理论培训。12月份，聘请区教育局ＸＸＸ局长来我校现场指导课改工作，帮助教师解决实验过程中所遇到的各种问题。

3、积极开展教改课题实验研究工作。

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步，省级子课题《现代教育技术环境下小学语文综合性教学创新研究》，开展了现场研讨，扩大了参与面，心育课题《培养教师心育能力，促进学生心理发展》送材料接受市、区教研所的结题验收，已顺利通过，电教课题《“绿苑”环保专题学习网站建设》正筹备向上级申报立项，这些课题的研究对提高教师的科研水平，改进教学方法、深化教育改革，推进课程改革，都起着很大的促进作用。

4、举办形式多样的教学评优和研讨活动。

开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展，一年来，我们针对本校的实际，结合省、市、区的评优活动，举办了形式多样的教学评优和研讨活动，达到了预期的目的。其中，娄星区教研室四月份组织的“新课程、新教材”教学比武活动，我校参赛的六堂课：语、数、品、科、英、美六堂课全获一等奖，罗巧玲老师主教的美术课《蹦蹦跳跳》获湖南省“美术新课程”比武一等奖，李元淑老师主教的《玩磁铁》也获市级电教课比武一等奖。此外，还多次组织教师开展汇报课、展示课、带课下乡等教学活动，定期召开教师的经验交流会，让每位老师都有展示自己成功的机会。

5、大力倡导反思，不断积累体会、经验和材料。

反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，有利于实验工作的深入进行，有利于不断提升从事实验教学者的理论水平和教学能力。全体实验教师每周撰写一篇教学案例，尤其要认真写好课后小结。看成功之处，记下创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟。并把好的教学案例进行汇编，（已经编辑出版四本案例集锦）不断积累成功的经验。

近一年来，我校通过以上这些行之有效的实验措施，扎扎实实地进行了课改实验，在全体实验教师的努力下，取得了初步成效。

二、实验成效

1、教学观念上有所转变。

经过一年的探索，通过与实验教师交流、沟通，与学生座谈，并通过大量的研究课、跟踪调查等反馈的信息，我们感觉到参与实验的教师们的教育观念正在发生变化。树立了“人才多样化，人人能成才”的人才观，树立“德智体美全面发展”的教育质量观，认识到要为学生营造民主、和谐的学习氛围，为学生的发展创造宽松条件；注意到教师在教学活动中角色地位的转换，教师更多是成为学生学习的观察者、设计者、帮助者，师生更多成为民主、平等、和谐、亲密的朋友关系；注重学生的学习状态和情感体验，能结合教学内容和学生已有的生活体验，开展多种实践活动，让每个孩子都成功；注意通过教学方式的转变促进学生学习方式的转变，倡导学生的自主、合作、探究学习；开始注意不同层次学生的发展，尊重学生独特的个性。随着新课程教材实验的稳步推进，新课程倡导的素质教育观念，不仅被教师们接受，并且开始融入课堂教学改革之中，正在影响并引导着教师行为与教学实践发生深刻的变化。

2、教材的使用上有所创新。

21世纪基础教育课程教材立足于“为了促进每一个学生的充分发展”的价值取向，将学科内容与儿童、生活、社会有机地联系、整合，教材内容变得综合化、情趣化、活动化、情境化、生活化。教材的编写为教师对教材的再创造留有很大的空间。我校教师能根据教学情况，对教材内容进行适当增加、延伸，利于学生思维的发展。有时能根据教学中的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整，有利于提高教学效果。能对于教材中学生难于理解或离学生实际生活比较遥远的的内容，老师们能进行更换。对于不同学科的相同内容老师们能进行有机整合，放到一起来学习。

3、学习方式的研究上倡导自主、合作、探究。

新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。许多实验教师在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。为实现学生学习方式的根本改变，老师们做出了许多有益的探索，迈出了可喜的一步。

4、教育资源的利用上树立新的资源观。

课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是唯一的学习场所，要树立全新的、大的课程资源观。

（1）积极开发利用学校设施资源。

学校的图书室、专用教室、教学设施、设备、计算机房、壁画、校园内的各种花草树木等都是我们进行课程教材开发的重要资源，我们采取有效的管理，让这些资源真正“动起来”、“活起来”、“用起来”，充分发挥其应有的价值和作用。如：为提高学生的阅读能力，《语文课程标准》中明确规定关于课外阅读和背诵优秀古诗文的“量”，为了达到这个“量”，我们利用图书室，分班按周进行借阅，提倡学生广泛阅读，同时，通过讲故事、演讲、征文、读书知识竞赛、口头作文比赛等形式使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯。

（2）善于学会发现、利用学生资源。

新课改强调教师要积极开发、利用课程资源，而有些课程资源就在我们身边，关键是我们要学会发现和利用。学生是学习的主体，也是一种可贵的课程资源。实验教师善于把学生已经掌握的和能够发现的信息作为课程资源，丰富教学内容。

（3）有效利用课上瞬时即逝的教学资源。

课堂教学中的突发事件等不利因素、学生的奇思妙想、教师的口误、笔误等教学失误等都是极有价值的、生成性教学资源，实验教师能把师生双方面“教”与“学”中困难、问题、经验等当作课堂教学的生长点，有效利用和开发。

三、存在问题及改进措施

1、优生发展与扶持学困生的关系。

新课程的一个重要特征是改变传统的教师讲、学生听的局面，实行自主、合作、探究的学习方式，大量的课堂时间让学生质疑、讨论、交流、评价，学生自主学习的能动性，合作交流的互助性，探究未知的开拓性得到有效发展。然而实践证明，这种学习方式要求学生有一定的学习基础与个性品质。优生具备这一条件和要求，质疑时，他们是发现者；合作讨论时，他们是组织者；发言交流时，他们是代表者，他们的潜能得到良好发挥。而学困生因为基础的薄弱，参与性、主动性的欠缺，思维的敏捷性、深刻性稍逊，往往总是落后优生半步，常常是问题刚想到一半，结果已被他人得出，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。教学中应充分认识、研究这一现象，格外注意呵护学困生，想方设法为其提供学习的机会，扶持他们的发展。

2、个体与全员的关系。

新课程强调关注个性，在语文教学中的表现之一就是强调个别朗读。的确，个别朗读能照顾学生朗读个性、朗读水平、朗读速度等长处。然而，一味地进行个别朗读，其表现往往是：一人读，众人听。虽然老师也布置听的任务，但相当部分的学生感觉自己与朗读关系不大。个别朗读的时间越长，多数学生读书的实践就越少，被动听读的学生越多，单位时间内的朗读效率就越低。实际上，齐读不仅为全体学生的朗读实践提供机会，还具有扶优携差、共同提高的作用。我们都有经验，一首新歌，跟着哼能唱下去，跟几遍也就会了。若一开始就让你单独唱，不是唱不下去，就是常走调。可见，适当的齐读不仅不会扼杀个性，而且利于全员训练，利于促进优生和学困生各自的水平更上一层楼。

3、鼓励肯定、保护自信与客观求是、坚持科学的关系。

新的理念要求课堂教学是民主平等的对话过程，要求教师要想方设法激励孩子学习的积极性、主动性，要加强积极的强化，要形成乐学的氛围；要设法利用学生的注意力，要舍得夸奖学生。老师们为此很尽心，课堂风貌也有了很大的改观。但也发现有的课堂上“你真棒”、“好聪明”不绝于耳；画笑脸、奖红旗不厌其烦；抚脑袋、牵握手甚是入情。原创文秘材料，尽在文秘知音wm338.com网。可老师的热情并不总能引起学生的共鸣，原因何在呢？其实表扬、鼓励作为教育激励学生的一种手段，并非一用即灵，凡用皆灵。表扬要适度，要因人而异，要讲究方式，要让学生感到，老师的微笑、点头、赞许是一种崇高的精神奖赏，要做到该表扬的决不吝啬，该高歌的决不低调，该委婉的切忌过露。新课程要求关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，珍视学生独特的感受、体验，提倡学生多角度有创意的理解。我们既要注重人文性，关注人的情感个性，又要坚持科学性，实事求是，揭示真理，做到科学与人文的整合。

4、关于期末评价与考试。

评价与考试改革是国家基础教育课程改革中的一个有机组成部分，对于课程改革的顺利实施有着极其重要的影响。而目前对于评价与考试还存在着一定错误认识：过分强调“甄别”和“选拔”功能，忽视其改进与激励功能；过分关注结果而忽视过程，将期末评价等同于一次书面考试，忽视平时成绩和非学业内容；考试内容以片断的知识和技能为主，忽视综合与创新；考试形式主要是纸笔测验，忽视对实践和探究能力的考察；考试结果的反馈不注重保护学生的自尊心，有时挫伤了学生的学习积极性。

四、今后的想法

1、进一步加强学习，从根本上转变观念。

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，但教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。因此，我们将进一步组织教师对课程标准、新的课程理念的再学习，使干部教师尽快树立正确的课程观、教材观、教学观、学生观、质量观。

2、加强考试与期末评价的研究。

基础教育课程改革要求改变过去注重知识传授的倾向，注重学生能力培养，引导学生形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程同时学会学习和形成正确的价值观。因此，在考试与期末评价的内容上要以课程标准为依据，体现新的人才观，要关注学生的探究、实践和创新能力，表达、沟通与合作的能力；关注学生的情感、态度和价值观；关注学生学习过程和学习方法。在形式上，除了纸笔测验，要增加具有操作性和实践性的内容，可以采取活动与任务的形式，关注学生在活动中所表现出的知识与技能、能力与方法、情感与态度等，对学生进行多方面的评价。在结果的反馈上，要以激励、表扬为主，及时发现学生的进步并给予鼓励和表彰；要以关怀的态度指出学生的不足和缺点，并对学生的改进提出合理的建议。

3、努力加强教师的自身素质的建设。

基础教育课程改革，迫切需要一支高素质、专业化的教师队伍，教师的数量不仅要满足教学的要求，重要的是教师的素质。一是教师要有广博而又精深的专业知识，新课程教材的综合性特征决定，以往分科教学形成固定单一的知识结构，已不适应教育的需要，要创新，要改革，教师就要博闻强识，具有丰富文化底蕴，才能在平时的教学工作中游刃有余，举一反三；二是教师要有研究能力，新课程教材的创造性和开放性特征给了教师创新发展的空间，教师必须在实践中研究，在研究中实践，有效地发挥教材的优势特征，才能促进学生的发展；三是教师要形成反思习惯，反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍。方向正确，只有善于反思，才能不断提高。

总之，经过近一年来的实验，在上级领导和有关专家教授的指导下，我们虽然取得了一些点滴的经验，但仍存在一定的问题，在今后的实验过程中，我们将加强领导，扎实实验，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。

学校教研教改工作总结

本学期，学校的各项教研工作，在领导关怀和全体教师的共同努力下，根据学期初的教研工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高教研教学水平及教学质量。现将本学期的教研工作回顾如下，以备日后教研工作能更好更快地发挥应起的作用。

一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《课程标准》、《课程标准解读》、《学习质量评价标准》等有关教育教学的理念和杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学实录，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每周星期二业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，“研教合一”已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。

二、健全教研制度，加强教学常规管理

1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。本开展教案、作业月评检查，并及时总结讲评。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

3、加强集体备课，开展“听、评、说课”教研活动，且把这项工作作为一个重要的教研活动。本，我校每位老师都能在学期初向教研组长报送组内上课的课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，经过努力，教师的课堂教学能力有了长足的进步。

4、坚持重视教师撰写课后反思和教学随笔。加强教学反思和案例分析，教师要从教材、教法选择、学情等方面进行分析反思一节课的成功与不足之处，把加强教学反思和案例分析作为自己专业成长的一个重要内容。每个月撰写一篇案例或教学反思。

三、开展教研活动，提高转载自百分网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记教师教学能力

1.开展课堂教学大练兵活动，本学期，采取推门听课的形式，对学区的教师进行课堂教学诊断、评比，指出教师们课堂教学中的不足，及时作出改进、调整，教师的受益面达到80%以上。课堂教学水平有了很大的提高。另外，我学区在10月份还开展了“构建生本课堂展示课”活动。在活动过程中，讲课教师展示了最新的教学理念，不仅听课教师获益匪浅，而且学生也有很多的收获。课后的研讨活动，老师们各抒己见、讨论激烈，把本次活动推向***。通过本次活动的开展，不仅提高了教师的课堂教学水平，而且使本学区的教研氛围更加浓厚，为下一步的教研教改工作起到了积极的促进作用。

2.教师教学能力亟待提高，为了解决这个难题，本学期我校外派刘进峰、赵艳、杨有志、马冬青、马灿翔五位骨干教师到外地学校取经，学习人家的先进经验。回来后，教师们感触很大，学校相机组织教师进行经验介绍，并分别作课，引导教师们学习观摩，共同探讨，总结出了各年段教学的模式，通过系列活动，提高了教师的认识，教学水平得到了较大的提高。

3.开展各种竞赛活动，促师生共同发展

（1）.举行师生写字比赛

（2）.师生普通话竞赛

（3）.英语课本剧比赛

（4）.教师演讲比赛

（5）.学生计算比赛

（6）.教师写作比赛

四、加强学科质量监控，营造良好的竞争氛围。

教学质量是学校的生命线。本学期，为了提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于成绩较差的班级，及时督促，帮助他们寻找原因，并进行有效调整，优化组合，努力提高教育教学质量。进行认真的质量分析，分析错题原因，针对学生的知识薄弱点，提出合理有效的建议，寻找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基矗

五、存在的不足：

1、部分教师对新课程标准把握还不够准确。少数教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。

2、由于教师教学任务重，教研活动的计划还有得进一步落实，有时计划好安排被临时的任务或外出等工作耽误。

3、由于种种原因，部分教师的学习仍显得不足，经验无法上升为理论，学习跑皮面，学习不深入。

4、教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。

一份耕耘，一份收获。我们学校教研组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩，但我们仍存在一些不足。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。

今年，我校的教研工作依据《陈埭镇教委办2009年教研工作计划》，借助新课程改革不断深入的强劲东风，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来我校的一些作如下回顾：

一、建构学习的平台，促进教学实践

1、加大教育理论学习，促进专业成长。强学习、转变观念、理清思路，以新的理念、新的思想、新的教材开展课程改革。在开学后及时组织教师学习《课程标准》、《走进新课程》等有关的教育理论，并按时参加新教材的学习，做到学以致用、学有所得，做到有笔记、有心得。

2、以课改为突破口，广泛深入地开展了“五个一”教师校本培训活动。本学期建立了切实可行的活动制度，确保活动高效、有序、扎实地开展，教导处深入到教学第一线检查、督导，对教学和教研实际中凸现出的具体问题 和教师的反馈意见进行整理和分析，避免了活动的盲目性和随意性，保证每一位教师都能参与到活动中去，做到了有计划、有检查、有记载，切实把工作落到了实处。、通过校际联谊活动加强对教师业务能力的培训。

积极参加兄弟学校开展的专题讲座或现场指导活动。同时还将有针对性地组织教师参加各级各种培训。在这一学期里，我校曾多次选派教师参加其他兄弟学校的教研活动，向外学经验，向内促自学，不断提高教师的教研水平和教学能力。

二、严格遵守制度，依据计划行事

1、我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展教研活动。教研活动做到少而精，专题化，研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动

2、积极参与校际交流通研讨活动，通过区内的片教研活动，增强学校之间的互相交流、互相了解、互相学习、互利共赢。我校的教师曾多次参加校际的研讨，与其他校的同行共同提高。

三、抓住重点，构筑平台抓好实务

1、本学期按照期初工作计划，开展人人上一节公开课活动。而且做到课前有说课，有设计，课上有记录，课后有反思，课后有评议，有评价，并做好材料的收集工作。

2、依据教研工作计划，做到业务学习人人皆参与。有主题，有学习，有交流，有感悟，有实践，有思考。

3、参加同在课改路研讨，我校六月份开展校际联谊研讨活动，赖碧璇老师的英语课、程美云老师的音乐课，深受兄弟学校教师的好评，有的引用率极高，可见教师们教研功底之扎实。

四、参加比赛，激励成长

1、我校曾多次派学生参加各项比赛，并在比赛中屡屡获奖，这一切和学生们的努力练习，教师们的倾力指导是分不开的。

2、我校也积极选派教师参加举行的一些比赛，部分教师获奖，既体现的教师的才艺，也提高了教师的水平，这一切也同教师们的努力分不开的。成绩属于过去，回头一看短暂的半年又过去了。展望未来，新的一年我们又将做些什么？我们将继续自己的成功做法，结对帮扶等是我们即将探索的教研之路。如何提高课堂教学实效等问题又一次摆到我们的面前，我们将继续为之而努力，而求索。

一个学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，本人把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索教研、教改之路，收到较为理想的效果。

一、让课程标准走进教师的心，进入课堂，来指导教研、教改。

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初主动学习新课程标准，积极参加新教材培训学习，并参加学校组织的研究性学习培训。通过学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，使自己的教研教改工作有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效地指导自己的教研教改工作的开展。

二、教研走进课堂教学，促进师生之间学生之间交往互动，共同发展。

做为数学教师，我是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况精心设计教学过程；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材试讲，请同课头的教师反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出理想的教案。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到学生实际情况，又有利于教师优势的发挥，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

综合起来看教研走进教学活动，兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师自己不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨 反思 将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践 努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现向教研要教学的高质量，用教改实现课堂的高效率。

三、用教改创新评价，激励促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，实现教改的深入发展。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。这是我这个学期教改的一个主攻方向。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，王力新同学通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

一份耕耘，一份收获。教学工作中开展教研教改苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高坎小学教研工作总结

一年来，我校教研工作在学校教导处教育教学工作的指导下，紧 紧围绕本的教研工作计划，坚持教研为新课改服务的宗旨，不断 规范常规教研，寻求专题教研的突破点，实现了全校教研从局部到整 体都取得了一些新的进展。现将本教研工作开展情况总结如下：

一、主要工作情况：

1、常规教研工作： 常规教研的成败直接关系着一所学校的教育教学质量能否得到 提升。

1、具体做法：

（1）、每学期开校之初即详实地制定好学期教研工作计划，让每 一位教师都事先明白一学期以来的教研任务和目标，从而可以提前做 好讲课、听课和评课的各项准备，保证了教研工作得以井然有序地持 续开展。

（2）、教研课的开展遵循了“以老带新”的原则，用“一对一” 的指导方式，借助老教师丰富的教学经验，充分地激发新教师的教育 教学热情，使他们得以尽快地成长为一名合格的初中教师。

（3）、为了保证教研活动顺利有效地开展，我们规定了教师的听 课节数，同时实行了听课、评课签到制度。

（4）、教研实践还需要教研理论的指导，为了让每一位教师不致 于在教研活动中迷失方向，每学期开校之初，我们都会给每一位教师 准备一些教研方面的学习资料。

2、小结：

（1）、做得比较好的方面：

①、绝大多数教师都比较慎重地对待每一堂教研课，无论是讲课、听课，还是评课，都认真地做好了准备或做好了记录。

②、在评课环节中，许多教师都本着从探讨不同的课堂教学方式 方法的目的出发，“对事不对人”，大胆地提出自己鲜明的看法，为推 动学校的教研教改起到了不可或缺的作用。

（2）、不足和需要改进的地方：

①、部分教师教研听课以完成任务为目的，只要完成了任务，决 不肯再多听 1 节课，听课记录和评课记录也都相应较少。有了听课的 形式，缺少听课时的真实体验和感悟，个别教师有心不在焉的感觉。

②、部分教师主动参与听、评课的意识不强，即便有空闲时间也 不愿意积极参与不是同类学科的听课或评课，尤其是评课。③、评课时有个别教师有敷衍塞责的现象，评课太过随意和简单，有些对不起那些准备了很久又认真讲了课的教师。另外，评课时有个 别教师空着手来，空着手去，没有认真地做好评课记录。

二、下一步打算：

1、进一步健全机制，完善制度，落实责任。

2、进一步加强对教研理论知识的培训和学习，努力探索高效的 教研方式方法。

高坎小学教研工作总结

一学期以来，我校学区领导的正确指导以及老师们的互相协作下，顺利地完成了学校的教研计划各项任务，并取得了良好的教研效果。为了搞好学校校本教研主要做了以下几项工作。

一、完善校本教研制度，提高校本教研实效。

学校的校本教研工作要走上正轨，首先必须要有好的制度作为保障。多年来，我们的校本教研制度在实践中不断发展，并且随着教学情况的变化逐步完善。我们建立了中心校——学校——学科三级教研网络，做到每月开展两次校本教研活动，并做到教师每学期上一节校级或校级以上公开课，并做到课课有目标，次次有记录，学校领导带头参加教研活动，切实融入其中，不走过场。以制度作保障，使我校的校本教研活动开展得有声有色。

二、不断学习新理念，努力提高教师素质。不断学习新理念，努力提高教师素质。科研是源头活水，教师只有不断地学习，才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来，继续前进；只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求；同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学，才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。平时我们经常以校组织全体教师不断学习先进的教学理念、新的课程标准，利用一切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。我们欣喜地看到新课程给学校带来了活力，给课堂带来了新的生机，给师生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂活了，我们的学生乐了，教学实效高了。老师们在使学生得到发展的同时，自己也得到了发展。

三、开展形式多样、实效性的校本教研活动

教育改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场涉及到教育观念的更新，人才培养模式的改变，课堂教学方式，学生学习方式的变革。每一位教师都将在这场变革中实现新的“脱变”，新的跨越，这些新的变数迫切要求我们从原本的“传授型”教师转化为“专家型”教师，由“经验型”教师转化为“科研型”教师。只有把理论学习和教育教学实践结合起来，进行不断地研究和探索，才能顺利地转化。

1、在每学期的课题研究课中，以课题组形式开展研讨课，采取几位教师同上一堂课，共同研究出最好的教学方法的方式。为教育科研打下较为扎实的基础。

2、改革学校教研课形式，从以前的教师自选内容，独立备课的形式改革为集体备课、说课的形式。即语文学科教师上示范课，说课。教师们分成小组备课、讨论、研究，然后根据自己的教学风格和所教年级、班级学生的年龄、个性特点在进行自我的二次备课，最后教师们在进行研究课的展示。活动收到了良好的效果，教师们更加认真、投入、积极地进行教研，展示了不同个性的教学风采，而且教师们都能从学生实际出发，尝试运用了许多新的教学策略，采用各种形式，激发学生兴趣，调动学生思维，鼓励学生“自主、合作、探究”，教学效果出色。教师们在这样一种新型的教研活动中受益匪浅，收获颇多。真正达到提高教学水平的目的，充分体现团队备课、组内磨课、共同提高。

3、认真贯彻课程改革，进一步规范教学常规管理工作。做到从严治教，在教学中做到七抓。抓好计划、备 课，反思(必须做到四点：好的方面；存在问题；存在问题的原因； 改进措施。)上课，作业批改、辅导，素质测评。保证教育教学质量扎实有效，稳步提高。通过扎实有效地开展校本教研活动，教师们不仅较圆满地完成了 各自教育教学工作，而且提高了自身的业务水平。由此更加坚定了我们搞好教研教改的决心。展望明天，我们将更加扎实、有效地开展好 校本教研活动。

三、工作反思：困难重重，任重道远

1、在教科研工作实施中，老师普遍感到压力重，困难大，原因很多，有知识缺陷方面的，有时间及精力不支的，还有思想认识不够的。许多教师在工作不会以科研的眼光去审视教学中的现象和问题，埋头苦干的教师多，科学研究的教师不多，变“苦干型”为“科研型”还未成气候。

2、教师科研能力还有待培养，在具体工作中许多教师不会以科学的方法去研究，对变量因数的控制有效度不够，研究的成果中教师的主观成份偏多。

3、各组研究中存在着组长单枪匹马，组员参与度不高；重视两头（订方案，写报告）轻过程；材料的积累不够等许多问题。

总之，一年来，在学校领导的重视下，在我校全体教 的努力下，我校的教研教改工作取得了一定的成绩。但在实际工作中，还有很多形 式化的东西，需要我们去思考，去改进，有待进一步提高和深化。