体育渗透法制教育心得

第一篇：体育渗透法制教育心得

小学体育与健康教学中如何渗透德育教育

小学体育与健康教学中如何渗透德育教育

[摘 要] 新时期的德育教育不能仅仅停留在制定德育教材、设置教育课程上，而应该广泛渗透于学校教育的其他各个领域，充分、合理利用已有资源，尤其是体育教学。

[关键词] 德育教育 ；道德 ；渗透

[中图分类号] [文献标识码] [文章编号] 青少年的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运，国家主席一再强调，“要重视未成年人的思想道德建设„„”作为教育的主要阵地，学校的德育教育将面临巨大考验。一.体育教学中渗透德育教育的必然性。1.什么是道德

道德，就是指“以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范。”①现在大家把道德的教育称之为德育教育.在讨论未成年人思想道德建设的时候，很多人就想到如何编写更好的德育教育教材、如何开设德育课程；而没有想到应该合理利用其他课程不断渗透德育教育。2.现状分析

目前国内的学校德育教育流于形式，缺乏广泛联系实际。真正有效的德育教育应该重视在自然活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人心的，也不能为人所掌握。

3.体育教学中渗透德育教育的优势

体育课由于他与其他文化课不同，它主要是一种技能性的课程，它主要以活动性游戏和各项运动方法构成的身体练习。在学习中每个学生是学习的主体，同时也是学习的手段和对象，每一个练习都是身体力行。在体育教学中，知识的学习和道德品质教育等主要是在运动实践过程中进行并完成的。所以它比空洞的说教更具有深入人心的教育意义。教师要学会合理利用体育课中的运动参与和运动技能两大载体来让学生领悟、感知；在不知不觉中让学生受到情感的熏陶、德育的沐浴；起到潜移默化的作用；达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

4.体育教学中渗透德育教育的必然性

体育活动和心理活动往往是同步进行的，比如田径项目，这是一项既单调枯燥，又累又脏的运动，学生普遍都不愿意参加练习。为了完成教学任务，并保证教学质量，老师首先要设法调动学生的学习积极性、激发学习动机，鼓励学生勇于克服困难、挑战自我。因此，进行田径教学的同时也培养了学生勇敢顽强、不畏艰苦的思想品德。又如在篮球教学过程中，因为篮球教学以集体练习为主，所以教学中也同时渗透了学生团结协作的集体主义思想教育。再如进行健身、健美操等内容教学时，因这些项目集健身娱乐于一体，教学时一般都配有明快轻松的音乐，因此教学中也渗透了对学生健康、活泼、奋进、向上的思想品德。因此，在体育教学中的德育渗透是必然的。二.体育教学中德育教育的内容

主要包括：崇高的爱国主义和国际主义思想，严格的组织性和纪律性，良好的行为规范，高尚的道德、意志、作风、品质、情操。比如：关心集体、热爱劳动、团结合作，互助互爱、尊敬老师、尊老爱幼、诚实守信，谦虚谨慎、爱护公物，热爱劳动、爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生、勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自强等等。的美德等诸方面。

三.体育教学中渗透德育教育的契机

在龟兔赛跑中，兔子刚出发，你就教育它“要乘胜追击、坚持不懈„„”显然不合时宜；如果邱少云同志刚伏倒在草坪里，敌人还未扔出燃烧弹，你就教育学生们要“舍己为人、敢于牺牲„„”那显然收效甚微；再如狼牙山五壮士，他们正在激烈战斗，还没跳下悬崖，你就教育学生要“伸张正义、大义凛然、报效祖国„„”显然时机还没到最佳。体育教学也是一样，测量1500米时，学生才跑了800米你就教育他要坚持„„学生在分组学习中，都表现得很和睦友好，你教育学生要团结协作„„在游戏比赛中学生还没分出胜负，你就教育他们要“胜不骄、败不馁„„”这些都将收效甚微，因为德育教育的契机没有把握好。比如在长跑时，当学生在练习过程中出现生理上的“极点”时，再不断给学生鼓励，让学生顽强拼搏，坚持到底，当学生出现第二次呼吸的欢快与自信时、跑完全程后得到自我价值的肯定与承认时，他就会明白坚持的含义，这样就使德育渗透教育取得最佳效果。

四.体育教学中渗透德育教育的途径

“渗透”一词在词典中有三个含义.一是两种气体或两种可以混合的液体,彼此通过多孔性薄膜而混合;二是液体从物体的细小空隙中透过;三是用于抽象事物时,比喻一种事物或势力进入到其他方面.②由此看出渗透是一种渐渐进入的过程.应该自始至终贯穿于每一堂体育课中.1.利用体育常规进行德育教育

比如上课、下课集合时，教师都要求学生配合体育委员，做到“静、齐、快”报数声音洪亮。这时就可以进行集体主义教育，培养他们养成维护班集体的荣誉感，树立远大理想。又如：在队列、队形教学中，教师统一指挥时要注意观察每一位学生，对表现不好的同学要进行及时的批评教育，让他们明白这将会造成整个队形不整齐，而影响全局。教育他们练习时要刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，从而培养严格的组织纪律性和集体主义精神。再如：制定游戏规则时，让他们明白，纪律性、集体主义精神的重要性。如游戏“捕鱼”，一定要强调在捕“鱼”时，“网”一定不能破，否则捕到的“鱼”不算。“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。2.结合教学内容，进行德育教育

学生学习的内容较多，有跑、跳、投、掷、球类、基本体操、游戏、总结等。此时针对不同的教学内容、教学情景，设置不同的德育教育契机显得尤为重要。比如在有成绩测量的项目中可以分组学习通过比较，对各组的态度、组织与协调、技术水平和运动成绩加以肯定地教育。这样可以让学生看到小组及个人在学习环境中所处的位置，有利于增强信心，调动积极性，培养学生敢于竞争、勇敢顽强的精神品质。在总结学习经验中，开展小组互相点评的方式可以让学生看到自己的不足，用自己的学习心得为其他同学提供服务。学生既获得了共同提高，又增进了学生之间的友爱，更重要的是培养了学生的无私奉献精神。在这些内容中学生最感兴趣的是游戏，因此在各种不同类型的游戏教学中做好德育渗透是最好的方法之一。

五.体育教学中渗透德育教育的方法

体育教学中选择适宜恰当的德育渗透技巧，会使德育工作取得事半功倍的效果。1.体验法

教师利用音乐、舞蹈、挂图、道具等各种教学辅助形式和形象、生动的语言给学生创设比较真实的形象的活动情景。让学生比较真实地感受到现实生活中德育的实际体验。

比如在队列练习时，为了让学生精神振奋，遵守纪律，教师可出示解放军仪仗队检阅式的图片，并配以音乐，引导学生向解放军战士学习，使学生在形象化的气氛中完成学习任务，体验到集体主义的力量和伟大。营造一个良好的情境不仅可以使学生受到故事情境的熏陶和感染，产生强烈的道德情感，而且有利于激发学生对教学内容的浓厚兴趣和实践道德的动机.如在游戏《小狮子过河》中，教师精心设计情境，每一次总有几只狮子踩到水里，以此诱导学生互相帮助，学生感到这节课非常有趣，都很愿意帮助同组的小狮子。2.辩论、哲理法

有计划地组织辩论，不仅有利于活跃气氛，开发智力，而且能充分体现学生的主体地位。如进行合作创新学习小跳绳过程中，有的组可以创新出很多种花样，多人或者单人。通过讨论就可以得出“一根跳绳，有很多种玩法；一根跳绳也可以收获很多分快乐，只要你们团结合作„„”通过这些讨论和争辩，能提高学生的认识，达到德育教育的目的。也可以引用一些谚语、名言和诗词等，这不仅能深化教学内容，而且能强化教学效果。比如“少小不努力，老大图伤悲”“对待同志要象春天般温暖”“胜不骄、败不馁”“三人行，必有我师”等语句。灵活使用它们可以加深学生对道德的理解。3.激励法

体育练习往往与克服困难联系在一起。所以体育教学中适当地使用激励方法，可以培养学生增强克服困难的勇气，以利于提高教学质量。比如在游戏比赛时，某组因为某个人的失误或者运动能力太差而导致失败，其他同学往往会一齐埋怨该同学，此时，教师合理利用激励手段，告诉同学们“如果你们不去批评他，相反去鼓励他，或许他可以跑得更快„„”当同学们看到该同学因为有了大家的鼓励果然很出色的完成了任务，赢得了比赛的胜利。此时同学们体会到的将是崇高的集体主义精神和博大的胸怀所带来的魅力。

综上所述，在体育教学中渗透德育教育，将给学生带来更为直接、更为形象、更为深入人心的德育教育。这将是新时期教育发展的需要、学校体育教学改革的需要、是全面施行素质教育，培养合格新世纪人才的需要。因此，德育教育应广泛渗透于学校教育的各个领域，尤其是体育教育。

第二篇：浅谈体育教学如何渗透法制教育

浅谈体育教学如何渗透法制教育

体育教学是整个学校教育的重要组成部分，《体育与健康课程标准》指出：在体育教学中加强对学生的思想品德教育，提高学生的心理健康和社会适应水平是体育课程的重要目标之一。在体育教学中有意识地融入法制教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，积极进取等心理品质。下面谈谈体育教学渗透法制教育的几个环节。

一、了解体育课结构进行全方位法制教育教育

体育教学是一个包括身体、智力、思想情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力，因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿法制教育的内容。

1、结合课堂常规进行法制教育

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行法制教育的基本途径。教师要根据不同时期，不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，通过队列练习和团体操学习，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。同时，根据课堂教学内容，适时对学生灌输违法乱纪行为的不良后果，进行法制教育。

2、结合教材特点进行法制教育

体育教材内容多、范围广，各个运动项目训练重点不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行法制教育。如在山羊、技巧、单杠动作及耐久跑等难度较大的练习中，有的学生存在畏难情绪，怕苦、怕摔、胆怯等。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减少畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生就有克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔，吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生体会到“世上无难事，只怕有心人”的含义。这样，在进行克服堕落思想、违法乱纪行为时就有了更强的决心和信心，达到了寓法制教育于体育课，寓法制教育于思想品德教育的目的。

3、结合不同游戏活动进行法制教育

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“迎面接力比赛”游戏，不仅能发展学生速度和奔跑能力，更能培养他们集体主义精神；如“果园拔草”游戏，能使学生养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯，从而有效的对学生进行品德教育。结合这些活动，设想违纪行为的进一步后果，从“小时偷针，长大偷金”的俗话说起，结合生活中少年儿童逐步堕落的事实和案例，对学生进行法制教育。

4、结合偶发事件的处理进行法制教育 教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现。教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的辨别能力，达到有效的法制教育的目的。

5、结合教师以身作则进行法制教育

在体育教学中，向学生进行法制教育，关键在于教师的言传身教，教师的一言一行对学生都有深刻的影响。因此，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，教师应举止大方谈吐文明，教学中，讲解清楚，示范规范，言行一致。更要时时做到遵规守纪，模范守法，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行法制教育的目的。

二、体育教学中法制教育的渗透方法

体育教学中渗透法制教育是体育教学的重要任务，如何把法制教育教育渗透到体育教学中去，也是体育教育在教学中所要追求的目标。

1、体态暗示法

用体态暗示法对学生进行法制教育是运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，当教师在教学中有做的不够的地方，则进一步分析后果，并真诚地表示歉意，从而达到法制教育的目的。

2、实践体验法

体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，使学生在体育实践过程中陶治情操，磨练意志，体会人的价值，培养爱国主义，集体主义的思想品质。而这些更是学生良好地遵守法制的基础。

3、激励竞争法

体育教学中采用激励竞争的方法，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范、分组竞赛等，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性，并在竞争中对学生讲明规则的重要，对学生进行法制教育。例如：在中长跑教学中，激励学生克服困难、挑战自我、挑战极限，发扬顽强拼搏的精神；又如：障碍跑教学中，培养学生勇敢顽强，把拦架看成前进中的困难，只有征服它才能走向成功等。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄，败不馁；其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竟争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。

4、时机捕捉法

不良个性心理的发展，应引起教育者的关注，教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点,适时的加以启发诱导,以促进其转化。例如:通过篮球、足球的学习,可以培养后进学生胜不骄,败不馁的品质,感受成功的喜悦,同时也品尝失败和挫折的滋味,培养他们向困难和障碍挑战,永不言败的进取精神,认识到不能靠暴力,而是要通过对话解决问题,改变平时争强好斗惹是生非的不良习惯。又如:田径、体操可以帮助后进生确立勇敢顽强.吃苦耐劳和奋发向上、力争第一的竟争意识,在激烈的竟争中学会表现美、创造美,培养良好的心理素质和坚韧不拔的毅力,逐步改变不思上进、善恶不分的不良习惯，从而养成遵守法制的观念。

5.情感感染法

教师的言行直接影响和感染学生,作为教师必须加强自身修养,提高自身素质,具备一种奋发向上积极进取的敬业精神,教师良好的言谈举止,会给学生树立起一个好的形象,良好的教学环境。教师新颖独特的教法,科学合理的分组,为学生营造一个平等和谐,友爱互助的人际环境,不仅有利于学生知识的学习,技能的掌握,更有利于他们良好道德品质的形成，唤醒他们潜在上进意识和良知。在体育活动中悟出应该如何做人、如何生活、如何学习、如何处事的道理,净化心灵,使他们自身得以完善,保持和集体同步,促进后进生向好的方向和谐发展。对违法乱纪行为的厌恶、鄙视，也正是一种良好的法制教育思想。

总之,在体育教学中贯彻法制教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。在重视法制教育的同时,更要重视教育的效果。体育教学中的法制教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来,防止只写在计划与教案中,或进行空洞的说教。要把法制教育内容中的抽象概念具体化,使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价,具有可操作性的实际内容,建立合理的、客观的、科学的法制教育评价体系,使学校体育在法制教育方面发挥更大作用。

第三篇：语文教学渗透法制教育心得

语文教学渗透法制教育心得

木孔乡湾子小学 罗显德

教育的终极目标是为了培养能够在未来社会生存与发展的人；语文教学的目的是要让我们的下一代学会做人。我们要把一个“自然人”通过学校的教育，变成为能适应社会，并有强烈责任感的“社会人”；我们要通过今天的课堂教学，赋予孩子们在未来社会生存和发展的能力。

青少年正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,是我们国家的未来、民族的希望。公民法律素质的高低,尤其是未成年人的法制观念的强弱,更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。然而法制教育则是最直接教会学生“做人”的教育内容与教育手段。

语文学科的性质是工具性和人文性的统一。因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。适时在语文课堂中渗透法制教育，达到“潜移默化，润物无声”的效果。语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。

语文教学中渗透法制教育，处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，挖掘“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。那么，在语文教学中如何渗透法制教育呢？我认为只要在教学中能灵活地运用以下几点，渗透法制教育就不再是难题了。

一、挖掘“渗透点”。法制教育的渗透必须依据教材，离开了教材就成为无本之木，更谈不上渗透了。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，即教学中进行法制教育的“渗透点”。我们必须 用心学习、思考和研究学科渗透问题，用心学习、思考和研究对学生有益的如何“做人”的问题。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育必须既遵循学生认知的规律，又要符合法律意识形成的规律，只有找准渗透点，法制教育才能直透心田。

二、把握“渗透时机”。教师从教材出发，挖掘出渗透点后，才能引出源源流长的“活水”。当然，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。

三、掌握“渗透度”。找准渗透点是为了解决从哪儿渗透从何处切入的问题，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么切入的问题。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。

总之，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大数学教师去探讨和研究。我们要结合自己实际去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。

第四篇：学习《学科渗透法制教育》心得

学习《学科教学渗透法制教育》心得体会

徐守佳

为扎实推进素质教育深入开展，加强中小学法制教育的针对性和时效性，我校由校长牵头，号召全校教师在暑假中自学了《贵州省中小学学科渗透法制教育》。在学习中我受益匪浅，现就说几点感悟。

一、学科法制教育渗透的重要性

青少年犯罪事件时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、危害程度严峻。加强中小学的法制教育具有必要性、和紧迫性，是预防青少年学生违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。

二、情境教学法

创设法制教育渗透点教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设情境,使学生在身临其境、在心感其情的状态中,达到主动地学习历史知识,提高法律知识的能力。上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机，都可以渗透法制教育，就看善不善用，会不会用，利用得是否有智慧。当然也不要走极端。处处和法制问题挂钩，三名话不离法律，招致学生反感。

三、在学科中寻找法制教育的契机

法制教育的渗透,不应只局限在课堂里或书本上,对中学生进行法制教育。增强法制观念,提高法律意识，已经是一个刻不容缓的思想教育任务。我们都知道在语文、历史、英语等学科教学内容中，存在许多与法制问题有关的事件、人物、也有乏凶杀、抢劫、复仇等情节。教育学生学法、守法、用法也是各个学科中不可忽视的重要方面。在教学过程中,应为引进源水,或课内、或课外,或请进来、或带出去,以提高学生的学习兴趣。另外在体育课、信息技术课、科学实验课、美术课，其实也存在很多的契机。有时喾珠一个不恰当行为（如不守体育规则、偷拿实验药品、网上乱必贴子等）即成为法制教育的契机。某种意义上讲，养成即是法制行为养成。所以这类课程其实有许多优势。

四、法制教育要体现对学生的尊重

尊重学生情感、人格。不能把法制教育等同于讲法律、敲警钟、训斥人，有能随借题发挥，讽刺挖苦。尊重学生的认知能力。法制教育也必需因材施教，必须掌握好度。更要尊重学生的天性。要提高教学的趣味性和互动性，以深入浅出的方法，通俗易懂的语言，生动形象的事例，形式丰富的手段实施渗透教学。增强吸引力和感染力力，提高法制教育的有效性。

五、学科教学法制教育工作，对教师的要求

老师要提高思想，不断的学习法律、法规。不断提高自身的法制素养。知道身边更多的法律事例，要形成教学渗透法制教育的习惯。要增强责任心，增强主动性，把学科教学渗透法制教育工作，变成自

第五篇：学科渗透法制教育培训心得

六枝特区毛口乡学科渗透法制教育培训

心 得 体 会

毛口乡中学母志军

经过一整天的辛苦努力，全乡学科渗透法制教育教师培训圆满结束。一天的时间，乡中心校教研员卢善平对实施好学科渗透法制教育作了强调，毛口乡中学杨文平、教师卢善恒给我们进行了深刻的讲解。我认为，作为教师应有如下要求：

一、有意。

每个教师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把“学科渗透”的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉行动。

二、用心。

用心学习、思考和研究。“世上无难事，只怕有心人”，我们每个人都有体会，凡事只要我们用心了，效果肯定不一样。所以，我们必须用心学习、思考和研究学科渗透问题，用心学习、思考和研究对学校有用、对学生有益的如何“做人”的问题。

三、给力。

用力实践和探索。给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累，不怕劳心劳力，只要有利于学生“做人”的养成，在所不惜。“教育必须对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。

四、创新。

毫无疑问，教育的生命力在于不断创新，创新的意义在于不断适应学校法制教育的新形势、解决学校法制教育的新问题、探索学校法制教育的新方法、新模式、新途径。每个教师都应该关注并致力于学校法制教育的创新。这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新能力，需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思，需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。

五、示范。

教师的言传身教、润物无声。一个学生就是一本丰富的书、一个

多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无

二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。简单地说，要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。

总的感觉，这次培训主题明确，突出了学科如何渗透法制教育；培训形式注重示范性，分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题；突出了参与与互动，讨论很热烈，大家各抒己见，畅所欲言，很投入。

通过这次培训，有很多的收获的启发，我相信在学科渗透法制教育的观念上有了进一步的深化，在具体操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，从而为今后更加搞好学科渗透法制教育奠定了一定的基础。

2011年9月18日