2013支教工作总结

第一篇：2013支教工作总结

昌吉市第九小学2013年支教工作总结

为了认真贯彻落实国家教育部2010年1月9日颁布的《关于贯彻落实科学发展观，进一步推进义务教育均衡发展的意见》，逐步实现昌吉市的教育均衡发展，我校根据昌吉市【2012】9号《关于进一步推进昌吉市校际间协作交流工作的实施意见》文件精神，我校做为市级学校继续负责帮扶硫磺沟中心学校。本年度，我校紧紧围绕市局关于支教工作的安排布署，精心规划、细致安排、扎实落实、严格考评，将此项工作真正地落到了实处，收到了令人可喜的效果。现将我校的支教工作总结如下：

一、摸清底子、精心安排、明确任务

按照市局支教工作按排，我校支教的对象是硫磺沟中心小学。对此工作，我校专门成立了支教领导小组，由校长亲自负责，安排布署。首先在2月18日，召开校委会，专门学习《关于进一步推进昌吉市校际间协作交流工作的实施意见》，明确了交流互动学校工作职责及要求和城乡教师交流工作的目标，然后，根据硫磺沟学校的薄弱情况，于3月11日召开两校支教领导小组会议，就两校的学校管理、教育教学研究、德育工作等方面进行研讨与交流，查找存在问题，提出改进措施。指导硫磺沟学校的常规管理，教学研究，教师培训。通过了两校协作交流计划，确定我校上半年支教工作继续由郑卫华承担，继续完成为期一年的支教任务。下半年，我校又重新制定了两校交流方案，9月6日，召开由区长陈均刚参加的两校联席会议，会上，陈科长对两校的交流工作做了总结，硫磺沟学校何富强校长分析了他们学校存在的问题，提出他们需要九小帮助的工作。九小常艳琴校长表示尽全力帮助，按照计划开展好各种活动，决定派出德育副校长李辉青赴硫磺沟学校支教。

二、支教工作情况

为了将支教工作真正落到实处，切实完成学初制订的支教工作目标任务。我们具体做了以下工作：

3月11日，在两校教学教研联席会议上，曹喜玲校长诚恳指出，前期两校的工作取得了一定的成绩，但两校还需要进一步沟通，希望硫磺沟学校明确提出，需要九小做什么，我们会尽力去做。何富强校长希望九小在生本教育上进行培训，让他们有一个清晰的目标，希望借鉴九小的制定，规范他们的制度。九小科室主任通报了年度要和硫磺沟学校共同开展的工作。

3月27日，我校举行了两校语文、数学老师参加的集体备课活动。活动中，仲燕副校长从理论是说明集体备课的重要性和必要性，指出备课中存在的问题，提出达到什么效果的明确要求，接着，两校语数老师分年段进行了集体备课。通过集体备课活动的开展，弥补了硫磺沟镇中心学校教师学科薄弱、人员较少不能进行有效备课的缺憾，同时也促进了两校集体备课质量的提升。

4月2日，两校举办了语文、数学同课异构活动。九小王宇老师和硫磺沟阿瓦古丽老师上了二年级数学《可能性》，九小蔡钦老师和硫磺沟刘省玲老师上了三年级语文《争吵》一课。课后两校教师结合听课情况进行了及时研讨，授课教师分别介绍了自己的设计意图及教后反思，听课教师收获颇深，纷纷畅谈课堂的精彩之处，并提出自己的宝贵建议，思维的交流碰撞出智慧的火花。

4月28日，两校又共同举办了“教师课标学习及课题研究一得”专题汇报会。在本次读书汇报交流活动中，两校共14名教师从自身教学实际出发，联系阅读中深有感触的内容，谈了自身的学习读体会。5月10日，仲燕带领九小5名教师，到硫磺沟学校送课，赵慧霞老师上了六年级数学《常见的量》，江水泉老师上了四年级科学《力在哪里》，他们精心设计教学内容，有效选择教学方法，课上讲解声情并茂、细致入微。给听课教师留下了深刻的印象，也充分展示了自己的教学风格。课后，两校教师聚集在会议室，就这两堂课做了互动式的点评，肯定优点，同时就一些值得探讨的问题各自提出了自己的见解。同时还针对数学教学中存在的困惑交换了意见。

5月31日，九小全体老师赴硫磺沟学校，共同参加了集体备课活动，仲燕副副校长还进行了专题培训，两校老师还进行了联谊活动。9月6日，由两校校长牵头，召开了两校教学教研工作联席会议，陈均刚科长参加了此次活动。会上通过了两校下半年协作交流计划，陈均刚科长做了总结发言。

10月30日，我们又共同举办了主题为“同研共享校本培训活动”,常校长邀请昌吉州教研员盛石老师从观看一节录像课入手，结合课程标准，对这节课进行了从理论结合实践的培训。

11月1日，常艳琴校长亲自带领教务主任刘瑛，语文教师马彩霞、郑卫华、戴艳霞，英语老师刘萍到硫磺沟学校送课，马彩霞老师上了参加片组教研活动的三年级语文《美丽的小兴安岭》一课，刘萍老师上了在昌吉市小学英语教师教学能手大赛获得一等奖的课。课后，进行了说课、评课，常校长从点点滴滴谈了这节课的得失，几个环节的如何设计，又从这节课延伸到本册书，给老师们以指导，让老师们深切感受到专家就在身边，参加一次这样的活动，就是一次提高。11月13日，两校又进行了进行了教育科研月系列活动---数学同课异构活动。11月21日，九小举办的“我在书中等你”开放展示活动，何富强校长带领部分教师参加。23日，我校又派马慧霞老师带队，参加了硫磺沟学校的教育科研月活动。12月17日，硫磺沟学校教务主任金弘带领教研组长，到我校查看双目标资料，以便做好他们的资料，12月20日，九小教务主任刘瑛、德育主任李新梅又赴硫磺沟学校检查指导双目标的准备情况。

我校支教教师李辉青赴硫磺沟支教后，写出了支教计划。通过调查，结合实际做出了《昌吉市第九小学2013年对硫磺沟学校德育工作指导方案》，圆满完成了下半年支教工作。

三、支教工作效果

1、大大提高了两所学校教师的课堂教学水平，观念更新，教学方法新颖灵活，课堂教学质量大有提高。

2、学校的管理更加趋于规范、科学、管理效益高。

3、培养了青年教师。硫磺沟学校的民语教师巧力盼在我校任教，受到了教研组各位老师的帮助，汉语教学能力有很大提高。我们认为，支教应当根据对受援学校的需求，确定其支教目标和形式。支教不是简单地为对方担任授课任务，靠一个人上课来带动办学水平的提升，其力量是微小的。重点要放在学校管理层面、课改培训层面、观念转变层面，才能起到引领的作用。因此，在今后的支教工作中，我们要积极探索适合我们两校实际的支教途径，尽我们最大的努力做好这项工作。在平等的、和谐的、兄弟般的关系中，相互学习，共同提高。

昌吉市第九小学

2013年12月20日

第二篇：支教工作总结

郧县我的第二故乡

进步的摇篮

——杜明军支教工作总结

带着领导的嘱托，怀着对支教生活的美好憧憬，2013年8月30日我们襄阳市一行20位教师在市局邹科长的带领下来到郧县这片山清水秀的热土地开始了我们的支教生活，时光飞逝，一年的学习生活马上就要结束了，一年的支教生活给我留下了深刻的印象：这里“山好水甜人更美”一年的学习生活对我来说太短暂，该学的东西还有很多未学完，学到的东西还有很多未很好消化，因此，千言万语的感谢只有留在心中，以下只是我个人感悟中的一笔：

一、宾至如归话温暖：

在郧县一年的生活中受到了郧县教育体育局、郧县实验中学的领导无微不至的关怀，生活的方方面面为我们安排的非常周到：寝室两人一间，为我们配备了崭新的席梦思床、被子、水瓶、毛巾，甚至连沐浴露这样的小生活必需品就为我们想到了，寝室中专门为我们安了多功能插排，还牵有凉衣的专用铁丝，领导为了让我们业余生活更充实，为我们装了无线网络。吃饭在郧县实验中学教工食堂，食堂无论是环境卫生还是工人素质都让我们感到了家的温暖，每餐的伙食花样多、口感好，让我们在这里工作安心、生活舒心、不想家。同时实验中学的领导还为我们安排了丰富的假日生活：元旦后勤朱主任在食堂为我们庆祝节日，今春开学毛校长为我们20人接风，这样的待遇、这样的领导怎能不让人留恋？总之，领导时时处处“想我们之所想、及我们之所及”解除了我们工作中的后顾之忧。

二、如花校园、和谐团队、温馨管理话领导：

来支教前我们当地领导告诉我们出门就是受苦的，不比家中，要有思想准备，然而实际情况是这样的：我们支教的学校在杨校长及全体领导的带领管理下：校园环境整洁亮丽，校园面积之大是我没想到的，宽广的塑胶操场、挺拔的栋栋楼房、规化合理的布局、现代化的教学设备齐全，校园文化建设无不彰显出青春靓丽的气息。学校领导是一支和谐的团队，他们分工明确，学校各项工作制度非常健全，领导与老师之间、领导与学生之间、老师与老师之间、老师与学生之间、老师与学生家长之间彼此之间的交融是亲密的、和谐的、温馨的，这样的环境、这样的管理理念怎能不让人向往？正是如此才让我们来的教师从中感到暖暖的情谊，从而让我们更快、更好的融入到了这个大家庭当中。

三、不是亲人胜似亲人话年级团队：

来到城关三小在校领导的统一工作安排下我被安排在五年级代语文课并兼班主任，工作中我服从领导安排，工作兢兢业业、任劳任怨，很快就在年级领导李习阁的领导下和各位老师打成一片，很快就进入到工作状态中去，并积极展开工作，把自己平时在工作中的经验和同年级的老师一同分享与交流，同时他们也把自己的工作一得毫不保留的与我们一起分享，久而久之我们构成了同事加朋友的亲密关系。工作上李主任安排的任务我们不折不扣的、保质保量的完成，受到了领导的好评；业务上在备课组长朱秋艳老师的带领下从备、教、批、辅、考、研有序地进行，取得了较好的成绩，备我们做到了集体备课与个人备课相结合，教我做到了无教案不上课，教案有二次生存教案，教案有反思，批做到了认真批阅，学生作业本上有激励性的语言，辅做到了有辅导记载，学生和老师有错题集，考做到了每考有分数记载，有质量分析，研做到了每周集体备课、积极参加学校组织的各项教研活动、每学期有一篇质量较高的教研教改论文。其次，在一年的工作中由于我个人的因素我每月至少要回家一次，这就给我的搭档老师带来了很多麻烦，因为我是班主任每周五下午第三节课是带领学生做卫生，而我要回家，就请孙校长、王老师、李主任为我看班，孙校长虽然是学校的领导，学校的工作千头万绪然而我每次找到他时他从未推迟，王玺老师是我班的英语老师，小孩还在上幼儿园每天晚上放学还要去接孩子然而当我找他帮忙时他总是一口答应，李习阁老师是我们年级主任孩子又在十堰上高中每次我有事找她时她总是乐意接受。同时在学校每周的例会时我们回去吃不到饭，这样我们办公室的老师经常请我们出去吃饭，这种比山高、比海深的情谊让我怎能忘怀？在此我忠心感谢所有对我在一年的工作、生活中关心、帮助、支持我的领导、老师，谢谢你们！

四、学生乐中成长话班级管理：

俗话说“强将手下无弱兵”以我为核心的五(4)班团队中，身为班主任的我做到了处理好与每位代课教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间的关系，工作中有需帮助的我有求必应，从而让我们这支小小的团队为了孩子的明天发挥了应有的成效。在对学生的管理中我把襄阳的管理经验与本校的管理经验相结合以小组合作学习为主其他方式为辅。充分发挥、发展每位学生的特长，让每位学生都意识到自己是小组中的一员、自己是班级的一员为组争光，为班级争光是我应尽的职责增强了学生团队意识，培养了学生集体荣誉感，正是因为我与全体教师的共同努力，因此我班的各项工作得到了学校领导和同事的一致认可，受到了各级领导的好评。班级学生的每次统考成绩发挥了学生应有的才能，在学校每次举行的各项活动中我班学生都取得了骄人的成绩，在去年全县组织的艺术节活动中我班学生尚胜军在书法比赛中取得了第一名的好成绩，在学校举办的庆元旦和六一文艺汇演中我班都有节目入选，在学校举办的体育节中，我班无论是团体项目还是个人项目都取得了可喜成绩，特别在宣传报告中我班取得了一等奖的好成绩。所有这些成绩的取得都与我班全体教师和学生的共同努力是分不开的正所谓“一份耕耘一份收获”。班级安全工作是学校工作的重要一环，在此我起到了一个班爸的作用，一年当中我班学生无任何大小事发生，同时班级的安全手册我认真填写，学生有事有病请假我及时联系家长，确保了学生安全万无一失。班务日志认真填写，做好了每门任课教师及每个学生课堂记录。同时在一年的工作中我积极配合每位教师做好家访，班级39名学生中我走访了一半的学生，特别是六访学生我做到了认真回访并填好家访记载，确保了与每位学生家长的很好沟通，了解了每位学生在家的学习、生活情况。一年的班级管理工作中为了每位学生的健康、快乐成长我组织开展了四次家长会，并做了完整记录。学生良好的素养与抖擞的精神风貌怎能是我一个人的成绩？总之一年的班级工作虽然取得了一定成绩但成绩的取得与学校领导、老师支持、帮助是分不开的。

五、努力着、进取着、奋斗着话个人收获：

来郧县一年的工作、生活洋益着快乐、洋益着温馨，让我硕果累累、满载而归。学到了很多新的班级管理、教学理念，工作中我积极参与学校组织的各项教研教改活动，每学期听课不少于16次，说课、讲课、评课活动每学期不少于2次，在去年九月份学校组织的对新来教师讲课活动中我主讲的《小桥流水人家》一课得到了学校领导的好评，在学校电子平台上表扬。在去年十月份学校组织的课内比教学活动中我主讲的《圆明园的毁灭》一课被学校评为一等奖。同时我个人爱好在三小也得到了提高，我写的字被学校装裱挂在学校工会活动室，我指导的学生在郧县艺术节活动中书法比赛分别被评为一、二、三等奖。在去年郧县教职工书法比赛活动中我写的字被评为三等奖。这一点一滴的收获怎能是我一个人的努力？

总之，再一次感谢各级领导给了我这次学习交流的平台，让我在这一年的学习生活中身心得到了锻炼，业务水平得到了提升，班级管理经验更丰富，团队意识更浓厚，个人爱好更进步。最后我想说：一年的学习交流时间是短暂的，可是我们之间的情谊是永恒的，真心欢迎各级领导各位同仁能在百忙之中抽出宝贵的时间到我校指导工作，愿城关三小和我校友谊长存，硕果累累。

第三篇：支教工作总结

支教工作总结

监利县福田寺镇中心小学

刘娜

寒往暑来，光阴荏苒。凝望房前的绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。绿树悄无声息的变化告诉我，一岁的光阴即将匆匆漏尽。我也将在无声中结束了一年的支教生活。

有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”我不知道，一年的支教时光是否让自己变得成熟，但一年的支教时光让我明白自己未来在从教生活中的教务方向，也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师自己的责任和义务。

2010年8月，我怀着一种难以言表的心情，开始了我的支教生活。在这里，不是我第一次踏上讲台，但却是我离开学生身份以后第一次踏上讲台，心中的激动令我兴奋不已。随时我都能清晰地回忆起那一双双澄澈、明亮的眼睛。“教书育人、诲人不倦”作为一名有责任，有良知的教育工作者，无论是谁，不管是哪一位老师，在这种渴望求知的明眸面前都不敢懈怠。当我遇到不顺心的事，当我想家的时候，常常有一种力量，一种精神激励着我，振奋精神，不怕艰难，奋勇前进——那就是省教育厅的嘱托，厚望，使命——我的诺言，责任，义务。在激情消退的时候，当我一旦想到自己的松懈会浪费孩子们的光阴，心中的良知迫使我肩挑重担，须要为人师表、教书育人；当我一想到自己的言行在潜移默化之中会影响到孩子们的成长，强烈的责任感就要求我行为世范，堪为楷模；当我一想到工作中的劳累，脑海中浮现出孩子们的欢声笑语、稚嫩脸庞，哪怕再苦再累心中的那种甜蜜，喜悦就使我甘愿奉献，使我激扬文字，潜心治学。我都一如既往的为这份光荣神圣的职业，完成我自己的使命。之所以“薪火接力，爱心传递”，是期待孩子们学有所获，是因为有你们的感动让我感到无比的快乐。我热爱的是教育这份事业，热爱的是可爱的孩子们，热爱的是你们天真浪漫纯净的心灵。

在教学中，当然也会碰到很多的问题，刚来的时候教一年级的语文，学生理解能力差，又没有家长的配合，和我所认知的学生差距很大，每节课上完我就会觉得很累，尤其是明明自己讲的多么辛苦，可是学生依旧玩自己的时候。就会觉得这么做到底值得不值得，那么辛苦那么累，还得不到孩子的理解。很多时候都想自己是不是选择错了，尤其是在第一单元的成绩出来以后，我产生了强烈的挫折感。与其同时带的五年级英语也让我觉得自己真的不适合做一名老师。幸好学校的领导以及各位老师给予我最大的鼓励与支持，让我坚持了下来，教我一些方法，让我渐渐认识到，要改变的不是学生，而是我们自己。我们只有去了解学生，走近学生，才能更好的去上好一节课。课后老师们也会教我一些他们的经验，关于如何上好每一节课，如何在现有的资源条件下，把学生的注意力集中起来；我很感谢他们，是他们坚定了我继续努力的决心，也是他们教会了我做人的道理。人的一生就是不断学习的一个过程，所以我们要不断的完善自己，才能让学生感受到老师的魅力所在，也才会认真的去听你上课。现在我在学校领导以及教研组老师的帮助下不断的进步。不断的学习，不断的努力，争取让自己做的更好，我非常感谢他们。

世上无难事，只怕有心人。只要用心，就会有回报。现在，每当我看到孩子们的普通话说得越来越好，学习兴趣不断提高，学习行为习惯逐渐养成，学习成绩逐步提高，这些都使我觉得我的辛勤付出没有白费，我所做的一切不是徒劳无功的。每次想到这些，我就有一种无以言表的幸福感成就感。在来资教以前，家里人都不大赞成，因为我是一个生于城市，长于城市的人。在上大学之前，我甚至没怎么动手做过家务。选择资教，这样一条对于常人都略显艰辛的道路，对我而言，就是布满着各种艰难险阻，但是我还是来到了这里。

出来学校，我几乎快哭了，破旧的教学楼，几间瓦房，这就是我的学校，这就是我要生活的地方，我简直不敢相信我的眼睛。随即同学电话让我更加难过。但我还是没有像有些人那样拿着包袱回家。休息整顿片刻，我被领到我住的位置，一间不足十五平米的房子，什么都没有，没有独立的卫生间，没有厨房，没有电视，没有衣柜，甚至连张桌子都没有。我自嘲的做了一首打油诗来形容当时的情景：“走进一间房，四面都是墙，除了一扇门，只有三张床。”但是渐渐的，寝室有了寝室的样子，我按照我的意愿在一步步的改变它。虽然与其他资教的老师比起来，条件算是比较差的了，但是我很知足，因为我知道在资教将近快一年里，学校为我们的生活付出了很多的关心。学校能提供的条件只有这么多，已经为我做的够多了。

在这里我开始尝试自己做菜，虽说味道始终不尽如人意，但勉强可以下咽，生活的环境也许还有很多不好的地方，但我在慢慢的一步步改善，我能改变的，我去改变，我不能改变的，我就让自己去适应。而且这里的老师以及老师家属也对我们很照顾。每到放假的时候，老师会主动邀请我们去自己家里吃饭，会把自己家种的一些新鲜蔬菜送给我们。生活虽说清苦，但是很不错！

我觉得生活是每个人的选择，有人选择了繁华喧嚣的城市，在忙忙碌碌中打拼着自己的未来，他坐在大大的办公室里，随时能看到各种高科技的事物，吃到各种各样的日式，西式餐点。但是他们也承担着我所无法想象的压力和烦恼。我选择了在乡间拿起教鞭，就能听到清脆、纯净的读书声，就能闻到满山遍野的油菜花的香味。我喜欢看着学生可爱纯真的笑脸，我喜欢学生围绕着我，叫我刘老师的感觉，我喜欢这里一抬头就可以看见的漫天星星，我喜欢这里的一切，当然更主要的原因，我希望能凭借自己的力量去改变这里孩子的命运！

我不会后悔自己的选择，因为每个人都有自己想要的生活，成为自己想要成为的人，这本身就是一种幸福。资教的道路，也许风雨兼程，但是我不会放弃，一定会追随自己心的方向，坚定地走下去。

通过这近一年的生活、学习、工作，我发现自己收获了很多东西。在教学方面，我不敢说自己教的学生成绩有多么的优秀，我只能说我在用心去教这群孩子，我把我所有的心血倾注在他们的身上；在教研上，我对教材有了自己的理解，自创各种教学方法，能成功的调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课堂；在学生管理上，我吸取别人的优秀管理方法，取得了一定的收获；在生活中，因为有可爱的学生，我觉得十分开心和愉快。我开始相信，以我微薄的力量，也许没有办法改变农村教育落后的现状，也许不是每一个学生都在乎，但是只要有一个学生是在乎的，我就会尽自己的努力，无愧自己顶着的教师头衔！

第四篇：支教工作总结

客店镇明灯中心小学支教工作总结

半年的支教生活转眼过去，回顾半年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅！我敬佩客店明灯小学老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们——才是我真正学习的榜样。在明灯小学领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了这期的支教工作，现总结如下：

从我们来的路上就不难看出明灯小学的教学条件和我们学校还是有很大差别的。我们有明亮的教室，教室里有着先进的多媒体设备。我们的每个寝室都设备齐全，环境优美，但在我们莫愁小学，仍然有很多学生对在这样的环境中学习感到不满足，还想要得到更好的待遇。或许他们应该来明灯小学看看，这的环境绝对会让每个人为之动容。我们仅仅是带去了一些我们见以为常的文具过去孩子们就可以那么开心，那稚嫩的脸庞绽放的如此美丽的笑容。

在给明灯小学的孩子上课的过程中，我们发现他们都十分热爱学习，也十分渴望能有还一点的教学环境，他们明亮的眼睛里写满了对知识的无尽渴求。可是他们本身落后的环境却限制了他们的这种渴望。

在明灯小学每个年级只有一个班，每个班只有二十几人，一个老师在不同年级之间跑，语文老师要去教数学，去教体育。往往不太方 便，也很不科学。这样只好大幅度的调整课程设置，所以出现了课程质量不高，甚至会有空课现象出现，这也是由于过于贫困所导致的教师资源紧缺。

刚开始我们跟这些孩子玩游戏的时候他们还是十分拘谨的，看得出他们是喜欢我们的，可是有出于小孩子的腼腆始终不跟跟我们过分亲近。他们不像城市的小孩，现在城市的孩子普遍都娇生惯养，从小就不愁吃穿食住，他们才不会那么乖巧的挺你们说话，对他们我们都是要连哄带骗才能让他们听话。而这些小孩子就不一样，他们天性淳朴十分懂事。其实我们更不应该让如此懂事的孩子遭受这样的待遇，我们一定要集合起社会的力量去帮助他们，让他们能有一个好的学习环境，一个可以无忧无虑的学习环境。

这次的明灯小学之行的好处就是能够给孩子们带去新鲜的知识，让他们见识到平时所接触不到的一些新鲜事物，也开拓了孩子们的视野。

此次的支教活动对我本身也有很大的帮助，我总结出了我自己作为师范专业的学生，从知识储备情况来看，在所需要教给学生们的知识量而言是充足的，不足之处在于对于教育心理学一类知识相对欠缺，这一点我们也通过查阅相关资料，借阅相关书籍学习来进行弥补。至于在其他非具体知识系统的训练，如教师板书，教师说话语气，教学气质等方面。我一直都笃信“学高为师，身正为范”这八个字能够指引我们朝一名合格﹑出色的教师发展方向前进。在

在支教的同时，我学到了很多。学生是要用心去呵护的，我们 做为一名老师更应该如此，要平等的对待每一个学生。我们在认真做好本职工作的同时，个人能力得到提升和锻炼；眼界得以开阔，对于贫困地区孩子的情况有了最为具体直观的了解；在这边结识了一些良师、益友。在我心中，最为关爱与不舍的还是与之相处的那些学生们，一份“明灯小学情节”早已根植心中。无论以后我学习生活在何方，这片土地与刻苦学习的孩子们都将是我心中的一份牵挂。

第五篇：支教工作总结

支教总结

寒往暑来，光阴荏苒。凝望房前的绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。绿树悄无声息的变化告诉我，一岁的光阴即将匆匆漏尽。我在高村的一年支教生活也将。

最近几周，周五回家的时候，在一点一滴的收拾宿舍的东西，望着来时空空荡荡的宿舍，到堆满了杂物的，当自己把物品一件件放进行李中时，一年来在这里度过的点点滴滴，像一幅画卷一样在记忆之门打开：从开始的陌生到熟悉，从熟悉到习惯，其中有快乐，也有迷茫，有彷徨，有怀疑，也有许多的思考。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”我不知道，一年的支教时光是否让自己变得成熟，但一年的支教时光让我明白自己未来在从教生活中的教务方向，也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师自己的责任和义务。

一、在思想上

本人热爱祖国，热爱人民 , 坚持国家的教育方针，忠诚国家的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。积极参加学校组织的各项活动，团结支教学校老师，做到爱支教学校和自己的学校一样。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。

二、在教学工作上

一、首先，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

二、教学上，我想是我在高村一年中遇到的最大的困难，因为我是中途接手班级，刚开始无法适应学生的学习方式，例如，刚上课的时候，我发现，如果笔记，自己不抄写在黑板上，学生不会记，记笔记也没有重点，还有课堂气氛非常的沉闷，要是让学生自己讨论，举手回答的话，那是一个漫长的沉默等待，同时很多的学生都是等待答案，而自我学习的意识十分的薄弱，对于我来说前面不是自己带的，一时对于这样的状况，很难适应，而对于学生来说，我也是陌生的，我的教学方式对于他们来说也是很难适应的，于是在和班主任沟通和学生沟通后，自己在不断的调整，尽量以学生为主，改变自己的方式，同时也在慢慢的帮助孩子们养成一些好的学习习惯和方法，具体方法如下：

1、多和学生，和班主任，和其他支教老师进行交流，了解这里学生的各方面的状况，想他们请教一些适合这里孩子的教学方式。

2、认真备好每一节课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其他语文老师一起考虑；积极认真学习新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课。

3、积极参加学校的教研活动。积极的参加学校的教研活动和听课活动，在听课中认真做好记录。通过多听课，想这里的老师学习，在学习中调整自己的教学方式。

4、组织好课堂教学，活跃课堂气氛，针对课堂沉闷的现象，创造良好的课堂气氛，关注全体学生，课堂提问面向全体学生，不再是单一的只叫几个学生，让所有的学生都参与到课堂上来；注意引发学生学语文的兴趣，让他们感受到学习语文的乐趣。

5、要提高教学质量，要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，利用课余时间解答学生提出的问题，并对重难点进行讲解和分析。对于个别好学的学生，进行了课余辅导，制定学习计划和目标。同时分小组，进行责任制的小组互助学习，以及一对一的好生帮助学习有困难的学生。

6、注重学生语文基础知识的的培养，培养他们的语文素质，例如进行了一个学期的练硬笔书法，朗读等。

7、注重培养学生自主学习的习惯和自主学习的能力。刚接触自己带的两个班级时，发现孩子们的自己学习的意识十分的差，自我思考问题的意识也和薄弱，都是等待老师等答案，还记得刚去上课的时候，在八年一班，我提个问题叫学生思考，一看底下的学生自己差点晕倒，大部分都在那发呆，只有几个在思考，后来说，谁思考好的来回答，可没一个人举手，而很多的学生在底下叫着几个孩子的名字，说有他们来回答，但我没有采取，等了一会，我说是不是不会也没人回答，教室一片寂静，当时自己不知原因就在哪等，看着时间一分一分的消失，可还是没有人回答，于是自己对于这样的课堂开始发怒，后来学生说老师不要等了，你不主动叫名字的话，是没有人起来回答的，因为以前的老师都是叫几个好生，大家已经习惯了；还有发现自己在上课讲到重点是，既然没有一个人在记笔记，看到这自己都傻了，后来问你们怎么不记啊，他们的回答是：老师你没把它写在黑板上，我们不知道要记啊！那一刻感觉自己面前的不是初二的学生，而是刚刚入学的孩子。在知道情况后，我开始放慢自己的教学脚步，和调整自己的一些方式，并开始慢慢的培养学生的自主学习意识，相对让他们只知道记笔记，注重对他们学习方法的培养，一些答题技巧的掌握，等等知识和能力的掌握。双方在经历了两到三个月的磨合和碰撞，终于开始互相适应对方，上课的气氛，也开始变得活跃，不会在冷场了，学生也不再是只会记笔记，而开始学会思考了。

8、注重和学生的沟通。因为自己不是班主任，和学生在一起的时候不是很多，同时由于自己又是支教老师，刚开始发现要和学生进行交流，并不是很容易，于是就利用自己是语文老师这个便利，叫学生写周记，和学生进行交流。刚开始，学生都是几行，甚至有的是几个字，但自己都是认真的回答，为了鼓励他们，自己有时在留言上，比他们写了还多，慢慢的学生的周记也在变长，并和一些同学开始了心和心的交流，甚至有些学生告诉我，他们慢慢的喜欢上写周记。

在经过了一段艰难的适应后，我们从最开始的陌生，磨合到现在的相互理解适应，这个自己在教学上，特别是面对在新的环境，和中途接手的班级，积累了一定的经验。

现在自己一年的支教时光马上就要结束了，虽然在这过程中有苦涩，有抱怨，但也有快乐，有喜悦，最终在愉悦的心情中结束了自己的支教生活，但一年的时光，也给自己留下了很多的思考,教育部实行支教的目的是为了城乡教育资源的平衡，可自己在经历了一年后，深深的发现，城乡教育不仅没有平衡，而却还出现了很多的问题：

一、就是学生对老师的适应和老师对学生的适应。例如我接到两个班，去年也是支教老师。和学生的交流中我明显可以感觉的到，学生不喜欢这种方式，他们抱怨，自己初中三年都在适应新老师，适应新的教学方式，可是但每次当完全适应的时候，马上就要结束，又要适应新的了。

二、支教在现阶段对于我们来说是不成熟的，实际现在我们很多的条件，都不能和支教相配。例如老师在支教学校的住宿，吃饭等生活问题无法得到解决，交通等，就像自己一到星期一，我就会今天会不会有没有车啊，怕错过上课，周末的时候也是，怕没车，无法回家。还有就是经济的问题，以现在我们的工资，和现在的消费水平是不成正比的，例如自己去高村，每个月都要多花400元的生活费，像我们二级一个月才1600，如果是有家庭的，那生活又会怎样呢？我想只能是每天过着“月光族”的日子了。而如果一个乡镇中学的老师来城里，没有地方住，要住房子的话，以现在的房价，那每个月的花费又会是多少呢？等等一系列的问题，又怎样让我们认真的从事教学工作呢？当这个方针的执策怎么在批评我们没有认真教学的时候，你们是否考虑过这些问题呢？

三、还有就是老师对支教学校人文环境的适应问题。实际上每一个学校，在历史的前进过程中都慢慢的形成了自己学校的一些独特的认为环境，这些环境，让我们要有一个适应过程，就像学生说的，当我们适应了也就是要离开的时候了。有时，我们会听到支教学校老师对我们的评价，有好的也有负面的，说句心里话，有几个人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因为还有很多现实的因素。例如在问题学生上。和很多的支教老师交流过，对于问题学生，我们都是无法全身心的投入。现在教育中的各种矛盾，一处理不好就会升级，特别是在教育问题学生方面，由于我们是支教老师的身份，在这方面更是特别的敏感，相对于教学成绩，在学生的管理上，我们都是抱着，希望自己一年的支教生活能平安的结束，不要发生意外，就是成功的了，在这些意外的面前，自保或许是最好的了，平安或许是我们最大的心愿了。所以在这个意义上，对于一些问题学生是不公平的，而对于我们的批评难道是公平的吗？

岁月无痕，但我知道自己这一年的时光，不会是没有痕迹的。因为它真实的在我生命中，成为了我的记忆。或许自己的这份总结，会和其他的几十份一样，在几年后成为一堆废纸，变得泛黄，也没有人翻阅过，但这一年是自己人生的一段历程，无论这中间，我有过这样的情绪，我都想认真的把自己的感受写下。

最后感谢在这一年里支教学校老师们，谢谢他们在生活等个方面给予我们的帮助，感谢两个班的孩子们，谢谢你们给我留下的痛苦和快乐，让我更加知道自己在未来的教师生涯中的方向和信念。

太原市第 中学校

支教工作总结

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