综合实践 文档

第一篇：综合实践 文档

毛头小学2010---2011学年度第二学期少先队工作总结

回首这一学期以来，在学校领导重视直接部署督导下，及各中队辅导员的大力支持。少先队工作得以顺利的开展，在这一学期中我们在忙碌中充实着自己，少先队员也在忙碌中成长着。虽然一切都不是那么的绚丽多彩，但也让我们感觉到了生活中充满着阳光。现将本学期少先队工作做以下总结

一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。

1、{HYPERLINK “http://www.xiexiebang.com/Article/”|计划扎实、工作规范

大队部工作千头万绪，日常事务极其繁琐，因此，开学之前的假期中，大队部就根据市少工委和学校工作酝酿活动重点。学期一开始就制定好工作，明确辅导员职责，统筹安排好各项日常的规范工作：每周一举行升旗仪式、国旗下讲话等，各项分工责任到人，使得大队部工作规范而且井然有序地开展起来。

2、规范教室布置，中队角、图书角、学习园地等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。坚持“班级常规管理”的检查制度，每天检查，每天通报，督促队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。

3、加强少先队阵地建设，办好学校广播站，有队员们自己投稿、采编，广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件，丰富了校园文化生活，创设浓厚的生活氛围。充分发挥大队委、绿色贝贝监督岗功能和作用，使之成为学校的得力助手。抓好大、中队队建设，学习园地的内容要求丰富多彩，继续进行“学习园地”的评比工作。并抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。继续训练，为每周的升旗仪式等活动做好充分的准备

4、加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件。定期召开班主任（辅导员）会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。本学期举行了“新学期新思路新打算”班主任（辅导员）工作交流会等活动。

二、以“绿色贝贝行为规范”活动为载体，狠抓文明礼仪教育。

我校以少先队组织为龙头，加强学生的日常行为规范教育，促使学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。

1、开展主题教育，动员全校师生积极行动起来，做文明礼仪的先锋，推动文明礼仪主题宣传教育实践活动深入开展。

2、各班开展主题的班队会，发挥班队活动在文明礼仪教育活动中的宣传教育作用。

三、搞好校园文化艺术活动，丰富和活跃课余生活。

1、以班级建设活动为载体，开展少先队活动。开好班会，班级是广大少先队员学习、成长、成才的主要活动场所，是少年儿童塑造良好品德、提升文明修养的主要途径。一学期来，各班辅导员都能认真开展好班会活动，做到班会有针对性、教育性、实效性。

2、美化班级环境。用美好环境激发学生求知欲望，让班级的每一面墙壁都活起来，都成为学生展示自己的一面镜子，各班都能根据自己的实际，认真组织队员参与班级设置，及时出好板报，及时展评学生具有感染力、代表性的优秀作品。如“中对角”、“图书角”、“学习园地”等都是比较有成效的。

四、以大中队主题活动为载体，开展少先队活动。

少先队主题活动是红领巾领域的生命线。一直以来，学校的主题活动始终坚持“实、小、新”的原则，一月一主题，旨在让活动融进辅导员与队员们的情感世界，促进队员各方面能力的同步发展。我们能坚持以践行荣辱观、弘扬民族精神等主题为主，安排好校中队主题观摩活动，我们从学生实际出发，根据学生身心发展需要，选择反映当前学生存在问题，有针对性，教育性强的主题。如《做合格的毕业生》、《微笑面对生活》、《读书好、读好书、好读书》等系列感恩、实践、文明修养等活动主题。

五、坚持活动育人原则，结合德育基地实践开展了丰富多彩的少先队活动。

把学校建成孩子们的家园一直我们的理想，本学期我校大队部继续发挥少先队活动育人、实践育人的优势，积极地创造体验活动的载体，广泛开展体验活动。

1、二月份开展了“培育健康心灵、守护生命阳光”为主题的生命教育周系列活动：“阳光体育，快乐长跑，精彩生命”征文、摄影评比活动；以生命教育为主题班会活动；“寻找生命中的幸福”为主题的演讲比赛等。通过活动让学生懂得生命的价值与内涵，更好地激发学生的生命潜能，唤起学生对生命的珍爱，让自己的生命与自然、社会、他人建立美好、和谐的关系，从而达到创建和谐校园，师生愉快地学习和生活。

2、为了培养学生独立阅读能力，开展了“书让生命增添绿色”绿色贝贝读书节，在班级中成立了“小小图书角”，评选“优秀小读者”。在活动期间，学生用朗读、背诵、讲故事、表演等多种形式汇报自己读书的收获。

3、五月底，大队部在全校师生中开展了年度“优秀辅导员、少先队员”评选活动，本年度，由陈雨涛等4位同学由于突出，被评为了市优秀少先队员。

4、在六一节，组织全校师生开展了庆“六一”表彰大会暨古诗文诵读比赛活动。795名孩子走上舞台用活泼的旋律，展示少年儿童的烂漫风采。一（3）中队的小朋诗歌朗诵《木兰词》拉开了六月的帷幕；三（3）中队的诗朗诵《春的记忆》带着师生进入童话世界；诗朗诵《《祖国在我心中》让孩子们在欢度节日的同时不忘那些在地震中遇难的伙伴……演出中高潮迭起，笑语不绝，人们都沉浸在欢乐的氛围中。最后《古诗串串串》，又一次赢得了全场师生的喝彩，给庆祝活动划上了圆满的句号。

5、为认真做好首个“防灾减灾日”各项工作，提高小学生防灾减灾意识和能力。结合本校的实际，围绕“加强防灾减灾，建设和谐校园”这个主题，大队部开展“七个一”的系列丰富多彩的活动：一次演练；一场专家到校开展防灾减灾科普知识讲座及观看展版；一次班会活动等等……通过以上活动培养了学生珍爱生命、关爱生命意识，增长基本的安全自护知识，提高避险抗灾能力，并以此为契机进一步强化学校的安全工作。

这一学期里，在上级领导和校领导的支持下，在我校师生的共同努力下，取得了卓有成效的教育效果，在各项活动中，奖品虽少，但激情飞扬。让平凡的生活中不断有成功的收获，有精彩的瞬间，有动人的场面，更有美丽的回忆。在学生、教师、家长心中留下很深的印象。然而，掩卷深思，还存在着很多问题与不足，需要改正和改进。因此，今后的少先队工作还需不断努力，不断创新，不断提升。我会一如既往的扎实开展工作，利用少先队的阵地优势为在校园中营造一种积极向上的氛围而不懈努力。记得克鲁普斯卡娅说过：“要当好辅导员关键在于提高自己的素养。”我会不断学习，提高自己的知识、能力、水平，提高少先队工作成绩，把我校少先队工作搞得更好、更有色、更完善。最后，愿春晖洒向每一片绿叶，愿我校的少先队工作一年一个新台阶。

一学期的工作转眼又已接近尾声, 俗话说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概„„本学期，我们语文教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初，我们全体语文老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全体语文教师至少摘录笔记8则以上，学习、阅读蔚然成风。并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文，养成了每天写随笔的习惯。

二、开展校内磨课活动

我们学校开展了磨课活动，我听了几节课，深深体会到磨课的意义。磨课，就是某个教师在一定时期内，在大家协助下，把某课教学当作研究课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使该课成为水平较高的精品课。

磨课通常分为准备、实施、总结等三个阶段，三个阶段为一轮，可进行多轮磨课。教师磨课是一种长效的校本研究形式，它能使教师从自身的实践出发，人人参与，相互协助，解决课堂教学中实实在在的问题，并注重经验的总结和理论的提升。

在听课活动后，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，交换心得体会。我们一方面挖掘课堂的亮点，促进教师开课的信心和热情，营造和谐的教研氛围；另一方面亮出听课教师自己的观点和招数，促使上课的老师开拓思路，诱发智慧，促进反思。大家满腔热忱地帮助开课教师指出毛病，分析原因，找出对策，引导教师改进教学行动。这种直面课堂，切磋互动的教研氛围，在磨课中生成出实践性智慧，更好地促进教师专业的发展。

从磨课的实施内容和形式看，教师磨课有利于研制个人精品课，有利于提升教师专业水平，有利于增强教师的敬业精神和师德水平，有利于形成优秀的教研文化。教师可以通过磨课，举一反三，认识教学、教研、科研的普遍规律，树立研究的思维方式，成为研究型教师。可以说，磨课符合校本研究的特征，落实了校本研究的要义，实现了校本研究的目的，是校本研究的标志和灵魂。

教师磨课是在教师自身现有的基础上进行的，每位教师都能办得到，有利于全体教师参与；问题具体，方法因人而宜，所以操作性强，只要坚持，就有可佳的效果。可以看出，教师磨课是以校本研究为前提的，体现着校本研究的精神实质。磨课是以校为本的研究，是在教师的层面上展开的，教师是在想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理。同时，学校在教学研究上以磨课这种特定的形式把教师组织起来，可以给大家 的相互协助提供了可操作的抓手。学校对自我反思和同伴互助不能解决的问题，可以在磨课的学课、议课、结课等阶段，邀请专业研究人员，给予专业引领，把校本研究的自我反思、同伴互助、专业引领三个核心要素与三个核心环节有机地结合起来，为校本研究建立保障机制。“磨课磨人”活动，对于我们语文教研组的老师来讲，每一个人都受益匪浅，最大的收获就是我们教研组全体成员共同研究上课的全过程，与上课老师一起探讨教学方法，积极寻求解决的办法，大到目标环节的设定，小到教师的举手投足，其中无不体现着集体的智慧。在磨课的过程中，我们感受着集体合作的快乐，感受着在不断思维碰撞中所实现的点点滴滴的进步，今后我们还要在磨课中不断历练自己，在磨课中成长。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，实行每月的常规检查，都很抓落实，不走过场、形式，认真细致，发现问题及时整改。我们的备课、作业批改等深受领导的好 评，这都是我们语文教师平时认真对待教学工作的结果。

五、辛勤耕耘，硕果累累

本学年，我们语文组以《小学校本教研制度建构与实施的研究》的课题为抓手主。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识，能认真写好教后感、案例。其中郭加殷老师、孙翠珊老师、林亚宽老师、张精华老师、吴秀厘老师所写的论文省级汇编，吴秀厘老师的论文被晋江教研选中。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。我校的张精华老师在教育办举行的语文创新赛活动中荣获三等奖。

2、组织各种语文实践活动。四年级学生在教育办举行的集体朗读比赛中分别获得一、二、三等奖的好成绩。而在校内举行的感恩亲情征文活动中更是涌现出不少佳作。

六、努力的方向

1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3、下学期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

西横街小学语文教研组工作总结

毛头小学2010---2011学年度第二学期语文教研组工作总结

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课

题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

2010----2011学年度一年级班主任工作计划

一个班级的进步，需要很多方面的原因。学校的情况，老师的教学能力和教学态度都是很重要的，当然学生的学习认真程度和学习的努力情况是最重要的。作为一名班主任，教好学生是最重要的。一个班主任就是带领班级继续前进的最大的动力，我相信自己能够做好，只要自己不断的努力，我就坚信自己的班级可以走的更远！时光悄然而逝,回眸班主任历程,我付出，我无悔。新的学期又是一次新的挑战,本学期班主任工作计划如下：

一、帮助学困生树立信心

随着新课程改革的不断深化,对班主任的素质要求也越来越高。班主任不仅是知识的传播者,还是班级的组织者、管理者、班集体的创建者。我努力做到对待学困有足够的耐心和爱心,我觉得这一点对班主任来说很重要。爱能融化冰雪,爱能打开人们心灵,爱能缩短人的距离,爱能使一切不能变成可能。自从我踏上工作岗位以来我一直用这份爱来缩短融化师生间的距离,同时我也从中享受这份真挚的师生间的感情。从而使学困生在不同程度上都有一定的进步。

二、大胆放手培养小干部

一个班集体是否有团结向上的凝聚力,不但要靠老师和同学们的一致努力,还要有一个负责任有能力的小干部。小学生的榜样心理很强,所以选出有责任心、上进心、学习成绩较好、大公无私的小干部很重要。开学的第一天,我把班干部的职务写在黑板上,并提出竞争上岗,要求自愿报名,每个同学都可以报名当班干部,同时也都有机会当选班干部。然后是由老师公布报名的情况,等给大家一段互相观察讨论的时间后,民主选举产生班干部,这样使很多同学不会因为当班干部闹情绪,同时符合公平公开公正的原则。对于那些不能入选的同学也可以培养其抗挫折的能力。小干部们选出来了。我告诉他们,这可不是戴个标志牌那么简单,凡是有为班集体抹黑的,将一票否决无条件退出干部队伍。让小干部产生“忧患意识”,极大的促进了他们的工作积极性, “火车跑得快,全靠车头带”,小干部的积极性感染着同学们,榜样的作用激励着同学们。

三、拿起表扬的武器。

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。人格尊严是平等的。我们作为班主任,我们应该努力做到能想一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历,我们不难发现,当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。

四、允许学生犯错误

“

人是不可能不犯错误的,只要能正确认识它、改掉它,就是可取的。”那么对于自控能力较差的学生来说,犯错误更是难以避免的了。所以我们做教师的不要把学生犯的错误看成一件不可救药的事,而应该

去包容他们,努力帮助他们,培养他们辨别是非的能力,让他们认识错误并改正它。所以当我看到学生犯错误时,我总是尽量淡化,为学生留有一定的自尊心,以便更好的开展教育。在平时我更重视包容他们的不足,上操时有的同学总是说话,我就慢慢的走到他们的身边站一会,他就会明白自己做错了。课上谁搞小动作我很少直接点名批评,而是用目光告诉他应该认真听讲,学生通常会愧疚似的低下头。长期下来,我和学生彼此理解,班里越来越和睦。

愿用执着的爱为属于我的每一个孩子搭乘一片绿荫。只要自己的学生学习成绩和思想素质都能够得到提高，我做出什么努力都是值得的。学生的将来就是祖国的将来，我们的祖国将来还要靠他们支撑下去，所以我们一定要教育好我们的学生，让他们得到最大程度的进步。当然我也会更好的提高自己的教学能力和指导水平，给学生做好榜样，带领我的班级继续不断的前进！

毛头小学2001----2011学年度少先队第一学期工作计划

一、指导思想：

贯彻落实团中央关于围绕新的历史条件下少先队根本任务开展工作的要求和全国少工委五届五次全委会精神，切实把工作聚焦到对少年儿童的思想引导上来，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识，力争使少先队基层组织网络覆盖全体少年儿童，使少先队的各项工作和活动影响全体少年儿童，以传承民族精神为立足点，以培养“一个有道德的人”及“礼仪特色学校”为重点，以各类活动为载体，以团队的基础组织建设为抓手，以服务素质教育，加强对少年儿童进行思想品德教育，培养少先队员的创新精神和实践能力'方案范文.库.整理~，努力提高他们的综合素质，进一步加强自身建设，增强少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力，肩负起培养全面建设小康社会、实现]方案-范文'库.整理.中华民族伟大复兴的合格建设者和接班人的神圣使命。

二、工作要点：

（一）以常规工作为抓手，加强少先队基础建设

1、充分发挥少先队阵地的作用：通过选拔队干部、选拔国旗班、招聘红领巾广播站、重组鼓号队、重建少先队队室等少先队活动，严格队室管理制度，逐步建立规范的学校少先队活动机制，培养少先队员关注少先队组织的动向，积极的投入少先队组织的各项活动中，并形成良好的组织归属感，从而使少先队队组织真正发挥少先队的引领作用。

2、重点加强中队建设：规范队课程序，加强主题的针对性，做到精心安排内容，精心设计过程。保证专课专用，每月开展一次中队主题队会。建立队干部每月例会制，创办队长学校，大队委明确分工，培养队干部独立工作的能力'方案范文.库.整理~。

3、以少先队基层组织建设试点工作为契机，积极推进少先队工作的信息化、网络化和科学化，充分重视互联网在传播少先队文化中的重要作用，精心组织，积极用好省、市、校各级少先队工作网络

平台，提高时效性、针对性和指导性，增加信息量。

4、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，精心布置“温馨教室”，发挥学校成长广场和诗歌大道的育人作用，让校园处处都成为德育的场所；丰富红领巾广播站、宣传窗、队角等宣传阵地的教育内容，每月及时更换板报，充分展示队员特长，提高教育实效。

5、一年级的同学做好队前教育。一年级的辅导员要有计划地指导学生了解《少先队章程》的内容，使他们做到“六知”、“四会”、“一做”。（六知：知道队名，知道队旗，知道红领巾的来历，知道队礼的意义，知道队的领导者，知道队的作风；四会：会系红领巾，会行队礼，会唱队歌，会呼号；一做：入队前按队章要求做一件好事。）

6、加强行为规范的养成教育。以爱国主义为龙头，开展以“感恩教育”为重点的“微笑行动”“感恩行动”“合作行动”“节约行动”等，以习惯养成为基本载体，促进少年儿童思想道德建设水准提升和个体素质全面发展。积极引导少年儿童亲身实践体验，把做人、做事的基本道德素养要求转化为良好的行为习惯，让少年儿童感受习惯养成的喜悦，感受健康成长的快乐。

7、加强辅导员队伍建设，辅导员教师要认真学习《少先队活动》、《辅导员》等少先队工作杂志，吸收先进经验和做法，丰富自身的少先队工作业务水平。

（二）各中队充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、重阳节、有计划地组织开展形式多样的系列主题教育，如教师节开展尊师活动，围绕“普通话———五十年推广，新世纪普及”主题，开展推普周活动，评选推普之星，对广大队员进行爱国主义、集体主义和革命传统教育，帮助他们牢固树立中国特色社会主义的理想和正确方'案,范'文'库欢,迎您1采 集的世界观、人生观、价值观。在建队节期间通过新老队员手拉手，加强对新生《新队章》教育，广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解`方案范#文.库整-理^，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩，让队员们在活动中学知识，明事理，练本领。

（三）继续开展“民族精神代代传”主题教育。

以“民族精神代代传”体验教育为主要途径，教育引导少年儿童了解民族精神的丰富内容，通过形式多样的主题队日活动，提高少先队员对民族精神时代内涵的认识，让民族精神和科学的社会主义荣辱观在少年儿童心中扎根，进而激励队员勤奋学习、快乐生活、全面发展，进一步展现新时期少先队员风貌。

（四）运用快乐体验理念，深化少先队品牌活动。

1、以“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”为主题，继续开展“红领巾手拉手”活动。通过“小

手拉大手”带动高低年级同学手拉手，营造平等、互助、友爱的和谐社会氛围。大队部积极帮助没有“手拉手”小伙伴的农民子女和农村留守少年儿童在本校结交一个“手拉手”小伙伴，引导他们互相学习，互相激励，共同成长。在活动中要注重双方情感的交流，发现对方的闪光点，让结对小伙伴感受社会的温暖，让手拉手小伙伴体会生活的艰辛，从而引导少先队员之间互相关心、相互学习、共同进步。继续开展“助残日”活动，让队员感受助人的乐趣。

2、积极开展红领巾跳蚤市场活动，运用少先队员将废物再创造的价值，积极筹措红领巾基金，为需要帮助的手拉手小伙伴送上队员的一份爱心。

3、加强日常行为习惯、卫生的检查监督，充分发挥“校园小记者”“校园小卫士”以及“小桔灯”岗哨的作用，提高红领巾文明监督岗值日质量，促进我校精神文明建设。

4、开展光荣升旗手活动。各中队要积极推荐有特长、为校为班争光的队员为“光荣升旗手”，让全体队员学有榜样，干有目标。

5、以 “知识守护生命”为契机突出“生命教育”。在学校开辟专栏宣传生命意识教育，让应急避险课程走进课堂。积极开展逃生演练等体验活动，加强应急避险教育和生命意识教育，提高少先队员应急避险知识以及自救能力'方案范文.库.整理~，防患于未然。

6、开展岗位体验教育。在校内就是要把校园生活、集体生活、组织生活设为多种体验岗位，广泛组织队员开展“我做班主任”、“给低年级队员当老师”“教室布置自己搞，环境美化自己干”、“我是小小设计师”等实践活动；在校外要整合社会资源，开展“我们共同的家园”、“保护环境从小事做起”、“我是小小售货员”、“家务劳动小岗位”、“一日爸爸（妈妈）”等服务他人、服务社会的实践活动，少年儿童每人寻找到一个岗位，从而获得一种感受、明白一个道理、养成一种品质、学会一种本领，联系“人与自然”、“人与人”、“人与社会”、“人与自我”的关系，把思想道德教育形式的多样性和道德实践活动的多样性统一起来。

毛头小学2010---2011学年度第二学期数学教研组计划

一、指导思想：

本学期小学数学教研组工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划以及区教育局教研室教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效性,切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。

二、具体工作：

（一）加强学习、提高认识。

1、要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。本学期要组织教师继续学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革的材料，要根据教师不同需求，灵活采用多种学习形式，如开展“课改论坛”、“读书沙龙”等主题活动,通过多样有效的活动,提高理论学习的针对性与实效性。

2、要继续认真贯彻落实“减负”精神，切实减轻学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求、加重学生课业负担现象，学生的课业内容要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。本学期,数学组全体老师将围绕“作业的有效性”这一主题展开研究，鼓励组内老师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业，做到精心挑选，精心批改，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。

3、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。鼓励组内老师参加各级各类论文大赛及发表论文。

（二）加强教育教学常规管理，提高教学实效。

1、继续加强教研组、备课组的建设

强化每两周一次的教研活动。以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四

定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据校历的时间安排进行有专题的集体备课。督促每一位教师认真学习《教学常规》，加强教师教学常规的检查指导工作，通过听随堂课、查备课作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况；对照《荆门市小学教学常规管理实施细则》来规范教学行为，树立建美小学教师的良好形象。

2、推行随堂听课制度

每人每学期要上好一堂高质量的实验课，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

3、加强常规管理制度

每月进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，继续以扎实的基础知识，激发学生学习兴趣为出发点，开展各年级的学生竞赛等活动，激发学生的学习热情。竞赛可以分班级、年级、校级进行，做到形式多样，内容丰富，学生参与率较高。做到有计划、有步骤、有结果。

4、配合教科室做好“教学科研”的考核、评价工作。

（三）教学辅导务求高效，切实提高学生的数学素养。

1、加强学生良好学习习惯的培养。

根据各年级学生特点，形成：“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。激发兴趣体现五趣：童趣、情趣、风趣、野趣、志趣；分年段在课堂教学中体现三个特点：低年级--在“做做玩玩”中学；中年级--在“比比练练”中学；高年级--在“质疑问难”中学。要求组内教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力，让课堂激情燃烧。

2、扎实开展培优补差工作。

针对学校实际情况，认真开展提优补差工作。要求提优工作有计划、有内容、定时间、有实效，补差工作有对象、有措施、有提高。为了使每一个学生都能学有所用、学有所长，我们计划将每个年级的学生按其学习特点，进行长期的分层辅导。

3、继续加强教学质量过程监控，开展教学质量的重点调研，依据课程标准有重点地改革教学质量监测的内容和形式，并做好测试分析和调控。

（三）发挥教研群体作用，提高教研实效。

积极开展学校教研组活动，单周星期三下午开展数学教研活动。做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。

1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。实施“开放的课堂”，教师间相互听课评论交流，促使每位老师上好“家常课”。组内教师校内听课不得少于20节。

2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。

3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，严格按照个人——集体——个人的模式，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。

总之，本学期，我校小学数学教研组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事。我们坚信，只要发扬我们建美小学团队的精神，个人的智慧，一定能使我们建美小学的小学数学工作更上一层楼。

毛头小学2010------2011学年度第一学期数学教研组计划

一、指导思想：

以学校工作为指导，依托课改的深入推进，积极探索教育质量的内涵发展，以促进教师、学生的可持续成长。

二、工作重点

1．常抓学习不松懈 深入课堂研究，提高学生课堂知识的巩固率和信息交流率。培训资料学了以后组内老师都受益匪浅，但由于时间紧迫没有多讨论和深入的学习，本学期的理论学习就是回顾培训的学习资料。做到认真学习领会新标准、新理念，学习优秀的经验，不断充实自己，提高组内教师的业务素质和教研能力。

组织开展“走出去请进来”的教学业务指导活动和教师间的相互交流活动，适当机会组织教师到校外

听课、学习。教师也要坚持参加市区教研活动，虚心向同行请教学习。积极倡导组内教师资源共享的同时，更提倡教师间的相互探讨和相互启发，及时交流和解决教学中出现的问题。学习要和反思相结合，多写学习和反思记录。

继续开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动。采取即时对话和网上交流的形式，用课标要求审视课堂实践的现状，用课标理念评价课堂中教与学的行为。

2．常规工作的落实

（1）备课：教师要深钻教材，体现课改理念，强化”三维目标"意识，体现学法指导，有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能结合教材注意备课资料的收集，合理有效的运用教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。

（2）扶优补差

教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下，使学习困难学生的成绩尽快提高。

时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。

（3）加强课堂教学研究。一是听教师的推门课，每次听完课，教师要主动上交备课教案，针对教案，考核教师的课堂教学情况；二是组内任课教师按照学校要求参加“青年教师大奖赛”或“中老年教师展示课”，展示自己的教学特色；三是教研组发挥集体智慧，群策群力，在两轮研究课的基础上，推出校庆展示课，反映学校教学教研成果。

（4）做好教学质量检测分析。跟踪问题，把教学监控过程落实到位。日常订正做到日日清，知识点做到周周清。

（5）开展丰富多彩的学科竞赛，做到趣味性、益智性和生活性相结合，激发学生学习数学的兴趣，巩固和拓展课堂教学的效果。

3．具体安排

第二周 教研组工作讨论，制定计划 第四周 青教评比课集体备课 第六周 青教评比课评课 第八周 理论学习

第十周 期中阶段练习准备

十二周 期中阶段练习反馈、制定下阶段措施 十四周 理论学习、学科竞赛 十六周 理论学习十八周 期终考试准备 二十周 学期

毛头小学2010---2011学年度第一学期教学计划

一、指导思想：

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。

二、主要工作:

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互

助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”； 联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

2、努力改变教研形式

（1）改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。本学期将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

（2）提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。

3、掌握现代教育技术

加快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化语文教学资源。

4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。坚持间周一次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，各年级组确定研究课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。

5、减轻学生学习负担，作业布置合理规范。

加强教师作业布置与批改的规章制度，提倡作业少而精、当堂完成。批改及时、正确。要求：

一、二年级尽量不留家庭作业，作业课内完成；三四年级家庭作业30分钟内能完成，五年级家庭作业不超过1小时。注意事项：

（1）、每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准，教导处期末就教研活动组织 的内容进行检测。

（2）、每个老师要写好教学反思。

具体工作安排：

八月份：制定学科计划、完成课时备课、参加教材培训等。

九月份:新进教师过关课、组织开展“课堂教学月”活动并进行抽查、评课。

十月份:青年教师课堂教学基本功比赛、优质课评选，开展语文说课、听课、评课比赛活动；古诗文背

诵比赛等。

十一月份:期中考试、综合能力评价活动、青年教师上研讨课、观摩课，进一步研究探讨小学生阅读能力的评价研究实验，进行评课比赛。

十二月份：中高年级电脑作文比赛，组织撰写实验课题论文或总结。

11年元月：制定复习计划，举行期末考试复习动员工作，听复习课、观摩课。

毛头小学2010---2011学年度语文教研组计划

一、指导思想：

以全面推进素质教育为目标，确立大语文观，以新课程改革为锲机，立足课堂，狠抓实效。以市研训中心教研计划和学校教学工作计划，结合学校实际制定教学、教研工作计划，创新教研形式，营造教研氛围，促进教师的专业发展，推动学校语文教学质量的提升。

二、工作要点：

（一）加强理论学习

学习是教师提升教育水平、提高教育质量的前提。教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。

本学期，我们将深入学习《语文课程标准（修改稿）》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《常州市中小学学科教学建议》等纲领性文件，组织学习《小学语文教学》、《小学语文》等专业性刊物，并将先进理念落实到教育实践中，切实改变教师的教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

（二）创新教研方式

本学期，为进一步提高教研组工作的实效，我们将在原有的基础上创新教研形式，打破常规，立足课堂，促进教师的专业发展，提升语文教学质量。

1、备课与评课

（1）集体备课。本学期，学校各教研组均推出了四节课作为组内研究课或是校级研究课，我们将以此作为教研组活动的主要内容。利用每周教研组活动的时间，组织教师进行集体备课，执教老师必须提前一周将教案备好，然后在教研组活动的时间与组员进行商讨，每一位教师就本课的教学目标、重难点的突破、预设与生成等方面进行深入探讨，力争使每一节研究课都能体现新课程的理念，都能出彩。

（2）公开教学。在集体备课的基础上，执教老师反复修改教案，多次试教，最终面向教研组或是全校教师进行公开教学。通过一个“磨课”的过程，教研组的每一位成员，都参与了一次解读教材，设计教案，对于“好课”的标准也都有了更多自己的理解和思考，对于执老师而言，这样的一个过程，无疑帮助他找到了教学中存在的不足，为其提高课堂教学质量起到了推波助澜的作用。

（3）集体议课。议课是在听课后进行的一项重要的教学研讨活动。本学期，我们要求每一位执教公开课的老师要自己先进行评课，从课前预设的教学目标谈起，达成了哪些，哪些还未实现，教学中有哪些成功的地方，哪些不足的地方等，然后再有全体组员提出宝贵的建议和想法。这样真正实现了上课老师与听课老师的互动对话，使得课堂教学趋向于完善。

2、教学评比活动

本学期，我们将结合市研训中心的教研计划，开展校级的教学研讨活动，积极为教师提供展示的舞台，营造良好的课堂教学研讨氛围。例如，我们将组织语文教师的阅读教学评优课，六年级教师的命题比赛等。

3、校际交流活动

本学期，学校计划与河滨小学等兄弟学校进行联谊活动，我们将以此为锲机，进行课堂教学的评比与交流。

（三）抓实课题研究

自去年起，语文教研组就确立了《农村小学语文主题性阅读的研究》的课题，本学期，我们将继续以此为研究方向，结合语文教学进行扎实有效的研究工作，以拓展学生的阅读视野，提升学生的语文素养为目标，加大课内外阅读的指导与训练，切实提高学生的语文素养，让课题研究真正落到实处。

（四）重视教学过程管理

本学期，我们将一如既往地以“质量”为根本，加强平时阶段教学质量及期末教学质量的检测与管理。教导处对学科进行质量整体分析，督促教师认真科学地做好质量分析工作，以促进教师强化质量意识，端正教学态度，反思教学实践，调整教学策略。

毛头小学2010----2011学年度第一学期学校教学计划

一、指导思想：

本学期，我校教学工作继续以“三个代表”的重要思想为指导，一全面推进素质教学和加速实施教育现代化为目标，以课程改革为中心，课堂教学为重点，深入开展教学教学研究，进一步解放思想，树立“以学生发展为本”的教育思想，切实转变教育观念，坚持面向全体学生以培养学生的创新精神和实施能力为重点，为学生的终身发展服务，为学生的持续发展奠定基础，促进教师队伍师德，师品和综合教育能力的全面提升，切实提高我校各科的教学质量和课堂教学的失效性。

二、加强专业知识的学习，不断提高教育教学能力

在新的教材改革的形势下，每位教师又面临新的机遇和挑战。广大教师要加强学习，特别要认真学习为新一轮课改实验作为好思想和理论上的准备，学校将组织教师在专门时间集体学习，有计划的学习全国著名教师的课堂教学和讲座，教研组利用教研活动时间学习，个人随时随地学，并记好学习心得，力争以全新的理念指导教学。每位教师要正确把握各科教育的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，要不断改革教学方法，努力探索新的教学模式，以适应新课程实施的需要。

三、加强化教学常规管理，改革备课方式，提高课堂教学质量

1、狠抓教师岗位目标管理工作考评，规范教育教学行为。

2、以新的课程理念，重构课程教学结构，优化课堂教学进程 在教学中要树立“以学生发展为本”的思想，从学生的发展着想，开展探究性学习，注重激发学生的学习兴趣，改善学习方式，努力探索实践“主动性、互动性、主体性”的课堂教学模式。

3、加强备课、作业、辅导、检测管理.各教研组要强化备课，提高备课质量。不仅要备知识点，更要备教法和学法。要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。

四、加强教师队伍建设，提高教师自身的综合素养与师资队伍的整体水平。

以学校制定的校本培训工作计划为工作内容，大力开展校本培训活动，极力提高教师业务素质。

1、鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高教师自身素质。

2、组织教师参加进修教研部门组织的学习，及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。

3、每位教师在业务学习上要做好“六勤”、“五个一”工作。“六勤”勤学课；勤听课；勤研课；勤评课；勤跟课；勤反思。“五个一”：每两周进行一次教研活动；每月向学校提供一个典型案例；每学期上一节校级公开课、研讨课详案；每次教研活动提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应办法；每学期上交一次成型的经验总结。

4、加强做好新教师、年轻教师、骨干教师、学科带头人的培养工作。继续发扬老教师、骨干教师的传帮带的精神。在培训活动中强调“三心”（诚心、虚心、上进心），即老教师诚心诚意地教，年轻教师虚心诚意地学，大家都有积极向上的上进心，形成人人帮、学人人、帮人人的教学氛围。

五、五、是深化课题实验。

继续进行实验课题的实验研究，在实验中要努力做到四个结合：把考试改革与课程改革结合起来，确立整体的课程观；把夯实基础和强化能力结合起来，确立科学的评价观；把教师的科学传授和学生的主动学习结合起来，确立互动的教学观；把提高认识水平和培养情感素养结合起来，确立新型的师生观。

六、六、加强信息技术研究。

应依据信息技术要做到在课的质量、课堂运用、学校管理运用三方面有所突破，充分利用现有资源，深入进行教师远程教育和学生网络学习的指导研究，促进信息技术与学科课程的整和，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学生方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。七、七、、致力转化后进生。

每位教师在开学前上交增优补差计划，在教学中进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、注重效果，使后进生跟得上，优秀生进步快，提高快。

八、八、加强体育卫生工作研究。

要进一步规范体育、卫生课教学，通过多方面学习、深入研究，使学校的体卫工作能切实提高学生的身体素质和运动水平，保证学生的身心健康成长。

九、九、注重心理健康教育。

以国庆下讲话、班队会、思品课教学及一般学科的渗透教育为主渠道，注重抓典型，探究个案，在跟踪式教育研究活动中提高心理健康教育的水平，不断提高学生的心理素质。

十、十、充分挖掘课程资源。

应树立强烈的资源意识，立足本地，充分挖掘课程资源，并加以开发、利用，进一步做好校本课程的开发、充实工作。本学期根据我校的特点及学生的特点，我们的校本教材的主题是传承民族文化、诵读中华诗文，使学生对民族的古文化有系列性、长期性和连贯性的传承。

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英语教师用语

英语课堂用语 Let’s get ready for class.准备上课。I’m sorry I’m late./Excuse me for coming late.对不起，我迟到了。3 Please come earlier next time.下次请早点到。Class begins.上课。5 Who’s on duty today? 今天谁值日？ 6 Is everyone here? 都到齐了吗？ 7 Who’s absent today? 今天谁没来？ 8 What day is today? 今天是星期几？ 9 What’s the date today? 今天是几号？ Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？ 11 Here are your exercise-books.Please hand them out.这是练习本，请发下去。Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长能帮我去拿些粉笔来吗？ 13 Open your books, please.请翻开书。Please turn to Page 12.请翻开书本十二页 Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本。16 No more talking, please.请安静。17 Attention, please.请注意。Let’s have a dictation.让我们来听写。We’re going to have a new lesson today.今天我们要上新课。First let’s have a revision.首先我们复习一下。Who can answer this question? 谁能回答这个问题？ 22 Do you have any questions? 你们有问题吗？ 24 Let me see.让我看看/想想。Put up your hands if you have any questions.如果有问题请举手。26 Raise your hands, please.请举手。27 Hands down.把手放下。Repeat after me/Follow me.跟我读。29 Listen to me, please.请听我说。Look at the blackboard/screen, please.请看黑板/屏幕。31 All eyes on me, please.请都看着我。

Can you solve this problem? 能做出这道题吗？

Let’s read it together.Ready, go!大家齐声朗读，预备，起。34 Read slowly and clearly.读慢一点，清楚一点。35 Who wants to try? 谁想试一试？

Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？ 37 Are you through? 做完了吗？ 38 Have you finished? 做完了吗？

You did a very good job.做得不错。

Very good./Good try./ Well done!完成得不错。41 Terrific!/ Wonderful!/ Excellent!很棒！

Please give him(her)a big hand.请给他/她一些掌声。43 Can you follow me? 能跟上吗？ 44 Do you understand? 你听懂了吗？ 45 Don’t be nervous.不要紧张。

Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？ 47 Any volunteers? 谁自愿回答？

I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？ 49 Take it easy.请放心/别紧张。

Be brave / active, please.请勇敢/主动些。51 Who wants to try? 谁来试试？

Come up to the front, please.请到前面来。53 Go back to your seat, please.请回座位。

Come on.You can do it.来吧！你能做到的。

Come on, you’re almost there.来吧！你快（做/答）对了。56 I’ll give you a clue(hint).我给你一些提示。57 You can do it this way.你可以这样来做。58 Let’s play a game.让我们玩个游戏。

Are you tired? Let’s take a break.累了吗？休息一下。60 Look up the word in the dictionary.在字典里查这个词。61 Take notes, please.请作笔记。62 Are you clear ? 明白了吗？

Is that right /correct? 那个正确吗？

Can you find the mistakes? 你能找出错误吗？

Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗？

Are you ready? 准备好了吗？ 67 Can you guess it? 能猜猜吗？ 68 Yes.You’re right.对，你对了。

I’m sorry.Can you say that again? 对不起，能再说一遍吗? 70 Take your time.慢慢来。71 Use your head.动动脑筋。

Good idea!That makes sense.好主意。有道理。73 Whose turn is it? 轮到谁了？

Now you’re going to read one by one.现在你们依次朗读。75 Who’s next? 接下来是谁？ 76 You’re next.接下来是你。77 It’s your turn.轮到你了。

Just hands.No voices.不要说，请举手。79 Do it on your own.自己做。

From the very beginning.从头开始。81 Please read it to the end.请读到结尾。82 Stop here, please.请停下来。

Hands up before you answer.回答问题前，请举手。84 Here’s your homework for today.这是今天的家庭作业。85 Hand in your homework tomorrow.家庭作业明天交。

Please pass the exercise books to the front.请将练习本递到前面来。87 Who wants to come to the front? 谁愿意到前面来？ 88 Come to my office after class.下课后到办公室找我。89 Come and see me after class.课后找我。

Watch me and I'll show you.看着我，我来演示。

I want all of you to answer this question.我请大家一齐来回答这个问题。92 That’s all for the new lesson/ revision.新课/复习就到这儿。93 I want you to work in pairs/groups.请大家做对子/小组练习。94 I’m sorry to have kept you so long.对不起耽搁大家了。95 That’s all for today.今天就到这

We stop here for today.今天就到这。97 Let’s call it a day.今天就到这。

Don’t copy others’ work.不要抄别人的作业。

Class is over.Thank you, class.下课。谢谢！100 Good-bye./ See you tomorrow.再见/明天 实用课堂教学用语

（一）1.上课

Class begin./ It’s time for class.Let’s have / start the lesson.Let’s begin our lesson.2.起立 Stand up.3.同学们好 Good morning./ afternoon, everyone/ everybody/ boys and girls.4.请坐 Sit down, please.Please be seated.5.今天谁值日？Who is on duty today?

6.大家都来了吗？Is anyone absent?

7.出席多少人？How many students are present?

8.班级共有多少人？How many students are there in your class?

9.谁没来？

Who is not here?

Who isn’t at school today?

Who doesn’t come to school today?

10.你知道他为什么没来吗？What’s the matter with him? Do you know?

11.今天几月几日？What’s the date today?

12.今天星期几？What day is it today?

13.今天天气怎么样？What’s the weather like today? / How is the weather?

14.今天很冷是吧？ It’s very cold, isn’t it? / It’s a cold day, isn’t it?

15.李雷，去看看是谁？Go and see, Li Lei.16.请进 Come in, please.17.请回，下次早点来

Go to your seat, please.But don’t be late next time.Go and sit down.Come earlier next time.18.坐好了，请脱帽 Sit straight, please.Take off your cap, please.19.讲讲你星期天都做了些什么事好吗？

What did you do last Sunday? Can you tell us?

Would you please tell us what you did last Sunday?

20.那么，你能给我们讲一个故事吗？Well, could you tell us a story?

21.谁愿意到这儿来给大家讲一个故事？Who’d like to tell us a story here?

22.到谁的了？Whose turn(is it)?

23.小张，到你的了，到这来给大家讲个故事

Xiao Zhang, it’s your turn.Come here and tell us a story.24.大家注意听，然后就他讲的故事进行问答．

Listen to him carefully, then ask and answer about the story.25.就你所喜欢的话题进行对话．

Make a dialogue in pairs about any topics you like.26.好了，该学第八课了．Well, it’s time to learn Lesson 8.Well, let’s learn the 8th lesson.27.今天这节课，我们学习新课，第八课．

Today in this class we’ll learn a new lesson, Lesson 8.28.学习新课前，我们复习一下第七课的生词和短语．

Before the new lesson Let’s revise / go over the new words and phrases in Lesson 7.29.拿出练习本来，我们来听写．

Take out your exercise books.Let’s have a dictation.30.我叫两个学生到黑板上来写．

I ask two students to write on the blackboard.31.谁愿来写？Any volunteers?

Who would like to do it here?

Who would like to come here and write on the blackboard?

32.准备好了吗？开始！Are you ready?(Let’s)Begin.33.就听写到这，把你们写的交上来．

So much for the dictation.Please hand them in.34.现在看图，两人一组进行问答．

Now look at the pictures, then ask and answer in pairs.35.谈论这幅图，可多可少．

Talk about the picture.You can say more or less.Say something about the picture more or less.36.表演第七课的对话．Act out the dialogue in Lesson 7.37.看教学挂图，回答我的问题．

Look at the wall charts and answer my/ the questions.38.在图上你能看到什么？What can you see in the picture?

39.还有吗？还有什么吗？Anything else / more? Any other things?

40.看图一，猜一猜发生了什么事？

Look at Picture 1, and guess what(has)happened?客 实用课堂教学用语

（二）1.谁能回答这个问题？

Who would like to answer this question?

Who can answer it?

2.会的举手！Hands up if you can.Put up/ Raise your hands if you know the answer.3.好，你来答．OK, you please.4.下一个，你请来(答，做)Next / The next one, you please.5.小李，你能回答这个问题吗？Can you(answer this one), Xiao Li?

6.小林，你呢？(你能回答吗？)What /How about you, Xiao Lin?

7.你来回答这个题好吗？Would you like to / please answer this one?

8.试一试，错了没关系．

Just have a try.It doesn’t matter if you make any mistake.9.是否正确？(Is he / that / it)Right or wrong? Yes or no?

10.正确/ 错误 Right./ Yes./ Wrong./ No.11.正确吗？(Is it / that / he)Right?

12.是的，正确．Yes,(it / he)is right.13.不，不正确．No,(it / he)is wrong.14.谁来再做一次？Who would like/ wants to do it again? 15.16.谁能用另一种方式来做？Who can do/ say it in a different other way?

17.谁有不同观点/ 看法? Who has a different idea/ opinion?

18.你是什么观点？/ 你的看法如何？What’s your opinion?

19.没听清，请你再说一遍．(I beg your)pardon?

I didn’t hear clearly.Please say it again/ repeat it.20.请大声点．(A little)Louder, please.21.稍慢点读．Read(a bit)slower.22.肃静，你们最好不要在课堂上说话．

来

23.管好自已的事/ 别管闲事．Mind your own business.24.不要朝窗外看．Don’t look out of the window.25.下面学习生词．Now word study.26.注意发音．Pay attention to your pronunciation.27.注意听我说，并观察我的动作，然后猜词意．

Listen to me carefully and watch my actions, then guess the meaning of the word.28.你们听明白/ 懂了吗？ Are you clear?

Do you catch my idea?

29.这个词是什么意思？What’s the meaning of the word?

30.汉语意思是什么？The Chinese(meaning).Give the Chinese for it.31.好了，我们学习第二部分对话．

Well, let’s come to Part II, the dialogue.Well, let’s come to the dialogue in Part II.32.下面听录音，听前快速看一下黑板上的问题．

Now listen to the tape.Before listening, read through the questions on the blackboard.33.听音时合上书．Close/ Shut your books while listening.Books closed./ shut while listening to the tape.Listen to the tape with your books closed/ shut.Listen to the tape without your books.34.回答黑板上的问题．Answer the questions on the blackboard.35.我们来核对答案．Let’s check the answers.36.一题，哪个正确？No.1, which one is right?

37.下一个，哪个正确？Next, which is the right answer?

38.最后一题最难，正确答案是C，选对的举手．

The last(one)is the most difficult/ hardest.The right answer is C.Put up your hands if you choose right.39.再听一遍，并跟着读．Listen to the tape again and read after it.Now, once again/ more /over, read after it this time.40.注意语调．Pay attention to your intonation.语课堂用语大全

（三）1.好啦，就听到这．OK, stop here.2.打开书，两人一组读对话．Open your books and read the dialogue in pairs.3.口答练习册上的习题一.Do Exercise One in the workbook orally.Now, workbook, Exercise 1, do it orally.Answer the questions of Exercise 1 in your workbooks orally.4.谁能帮他指出来？

Who can point it out?/ Who can correct the mistakes for him?

5.注意，不要再犯同样的错误．Be careful./ Take care.Don’t make the same mistake again.6.好了，接着来．Well, let’s go on(with it)

7.接下去做习题．Let’s go on to do the exercises.8.看动作猜猜他们在干什么？Look at them/ their actions and guess what they are doing.9.下面进行书面作业？Now written work.10.用下列词语写一篇150字的短文，十分钟完成．

Write a 150-word passage with / using the following expressions in ten minutes.11.写一段对话尽可能使用列词语．Make a dialogue using the following expressions as much as you can/ possible.12.写完了吗？Have you finished it/ the writing? Finish up?

13.我找两名同学，把你们写的对话读出来．

I ask 2 students to read out their dialogues.14.下面学习课文．Now we study / learn the text.15.你知道某人或某事吗？/ 你听说过…吗？你能谈一谈他的情况？

Do you know sb./ sth? Have you heard of sb./ sth?

Today we’ll learn a passage/ an article about sb./sth.17.首先，我给大家介绍课文大意．

First I tell you the main/ general idea about it.18.快速读课文，并找到这个问题的答案．

OK.Now read the text quickly and find out the answer to this question.19.谁找到答案了？Who find/ know the answer?

20.再细读一遍课文，然后回答练习册24页上的问题．

Read it in detail/ more carefully for the second time, then answer the answer questions on Page 24 of your workbooks.21.找出疑难点．Find out the difficulties and what you don’t understand.22.谁能帮他解答这个问题？

Who can help him with the question?

Who can help him out?

23.你最好用英语说．

You’d better say it in English.24.如果你用英语说有困难，可以用汉语．

You may say it in Chinese if you have difficulty in speaking English / can’t speak it in English.25.好，我告诉你们这两个句子的区别．

OK.I tell you the differences between the two sentences.26.这两个词有什么不同？What’s the difference between the two words? 27.请举例说明．(Give us)An example, please.英语课堂用语

（四）一、打招呼（Greetings）Good morning, class.Good afternoon, class 4.Good morning, everybody.Good afternoon, everyone.Good morning, boys and girls.Good afternoon, children.How are you all today? Are you all well this morning? 打招呼之后，可以增加一两句(Beginning a chat)Well, did you have a good weekend? Well, did you enjoy the holiday? Well, what did you do yesterday evening? Tell me what you did at the weekend? 谈谈学生衣着发型也可以：

Oh, you've got a new dress on.It's very nice.Oh, you've got a new hair style.二、考勤(Checking attendance)1．点名

Right!I'm going to call the row.OK!Listen while I call your names.Now!I'll take the register.Quiet f now, please.Listen while I see if you're all here.2．问缺席情况

Now!Let's see who's absent.Right!Let's see if anyone's away.Is anybody absent? Is everybody here? 3.关照新生 Oh, are you new? OK, are you a pupil? You have just come to this class(school), haven't you? Where do you come from? What's your name? Do you like the school? Welcome to our class.4.谈缺勤原因 Where's Wang Hai? Does anyone know where Li is? Can anyone tell me where Liu has gone? Who knows when he will be back? Han Meimei is ill today, isn't she?

5.关照病愈者

You were absent for three lessons last week.Did you catch a cold? Oh, I'm sorry.You'll catch up l won't you? Don't worry.You've been absent for days, haven't you? You were away last lesson, weren't you? What was the matter? Why were you away? Are you better? How are you feeling now? Do you feel better? Well, Jane, ask your friends to help you.OK, you'd better ask your neighbour to tell you what we've done.Come and see me after the lesson, OK? 三．介绍

Now, let me introduce myself.I'll just tell you a bit about myself.My name is..., spelt...I've been teaching in the school for 1O years.I come from Shanghai.I worked for a newspaper until last year.And what about you? Will you introduce yourselves? 四．开始谈话

T: I went to the Summer Palace(引出话题)Yesterday.Did any of you go? No?...Well,(无人回答，问某一学生)What did you do,-..er...Zhang Hong.Zhang:...er...I-.you try.Don't forget it's [] not [a ] in and.Now listen.There's something different, What's different? Listen.2.启发思路

Suppose a friend needs advice on the subject-You could agree with the other person and say something else.You may ask the reason.Shal1 1 demonstrate? Keep to the same pattern, ~ OK? What do you think the author will say next? I'll give you a cue.It's something to do with-.Let me give you some help.When did the man use the word? 3.介绍方法

You'd better put them together-Ask each other questions to find out what is different.Look at the sentence before and see if you can guess.You sort out these sentences, then copy them, taking care with

capital letters.You fill the blanks in these sentences, then write them neatly.4.示范动作

Look at what I'm doing.You may do as I do.Please look at my mouth, like this-.九 宣告(Announcements)1．宣布教学计划

Today we're going to do three main things.First I'm going to introduce a few new words about weather.Then you're going to write a dialogue and act it out.After that, we are going to learn a new song.2.宣布某些事项

I have something to tell you before you go.There's a club meeting on Saturday.If you want to attend it, please write your name on thispiece of paper.3.宣布教学项目

Well, now, we're going to practise a short dialogue.l want to introduce to you a new programme now.十．解释(Explaining)Listen to me and I'll explain the meaning of the word.Let me use the picture to show its meaning.The word ends in 'tion' so it must be a noun-Let's see if you can guess.I'll give you an example:-.We can use this sentence to express-.What does it mean in the context? It's clear that the man used it to blame the boy.Look at the picture here-The man is standing by the window.Perhaps he is interested in What is happening in the street.What might happen in a few minutes? The boy is getting angry with Mary.There are three people sitting by the river.They are looking at the ship.The ship is very beautiful.十一．禁止(Forbidding)T: OK t everybody.Quiet now please!No more talking.Wang Hai, stop chatting now.And you, Li Guang!Whose turn is it? S: It's my turn.(教学继续进行......)No talking!No chatting Stop making a noise.Without disturbing the others.No more shouting!客气一些：

Please will you stop interrupting the others

Would you mind not whispering? 严重一些：

There'll be trouble if you go on disturbing the others' I'll report you to Miss Zhou if you go on being silly!更严重些: You shouldn't be have(be behaving)like that!Why are you passing notes? You can't copy!Do it on your own!No dreaming1 Wake up!-Stop turning round!训练中禁止

No writing while I'm talking.Don't move your lips while(you're)reading.No, Wang Hai, that's not the way to learn English properly' No, Han Meimei, it's not good to do pair practice like that-You're doing it the wrong way.十二．指命(Issuing a command)By yourself.This is practice for the exam.Books closed.Back into groups, each person can say it in turn.You work in twos with two pictures.Silence.Quiet please.Stop now.Watch how I write it.Watch how to do it.Now, turn round, face the back)without looking at the board.十三．警告(Warning)Careful.This is a hard sentence-Don't forget to write neatly.Make sure your spaces between words are clear.See that your 'U's are different from your 'v' s.Copy them taking care with spelling.Watch your punctuation.十四、评价(Evaluating)Wonderful!Good!Very good That was good.Not bad-Well done.That was a little better, but...That's much better, but you forgot something when you pronounced Don't you think you have made a little progress? Nearly right, but you'd better...That was not quite right, you didn't...That doesn't sound very good.Not really!/Not quite!/Watch me and I'll show you.毛头小学2008年长远规划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想，以“科学发展观”为统领，以“双高”普九提高为重点，以构建和谐校园为主旋律，以深化课程改革为中心，坚持“以人为本，全面创新的重要思想为宗旨，全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策，落实中心小学的工作部署，本着求真、务实、创新、进取的态度开展教育教学工作。以扎实细致的教学管理为手段，以全面提高教学质量为目标，加强教学研究，强化“校本培训”和“校本教研”，加强远程教育设备的维护和远程教育资源的使用，积极推动我校现代化教育进程，促进学校的可持续发展和办学品位的不断提升，逐步形成办学特色，办出人民满意的学校。

二、教学目标：

1、加强师资队伍建设，严格按着师资队伍发展规划的要求，加强师资队伍培训力度，扎实有效的开展教研活动，提升全体教师的业务水平和业务能力。进一步完善校本培训和校本教研机制，抓好“三个培训”工作，解决教育教学中的实际问题。

2、加强新课程改革研究力度，以新课程理念为先导，以从教学案例的分析和开展教学反思活动为突破口，创新课堂教学模式，加强对新课程的学习与实践，着有成效的开展校本教研活动。

3、深入落实中心小学“现代教育技术在小学各学科教学中的运用”，加强现代信息技术和远程教育资源与学科间的整合，并在实际的课堂教学中加以应用，严格按多媒体教室使用安排表上课。

4、抓好六年级毕业班教学，对待六年级毕业班，学校领导要高度重视，亲抓亲管，加强教学和纪律的检查和督导，认真同教师商讨研究，全面提高教学成绩，将全新的教学理念落实到具体的教育教学工作中。六年级的各学科教学也要积极转变观念，在旧教材的基础上，积极挖掘远程教育资源和网上教学资源积极开展学科教学，体现新理念，为课改的全面铺开奠定坚实的基础。

5、打造一支师德高尚、业务精良的师资队伍。培养品行兼优，全面发展加特长的学生群体。

6、加强和改进德育工作，培养良好的校风、教风、学风、班风。以“迎奥运，树新风”为主题，开展丰富多彩的德育活动。抓好主题班队会，树立典型。

7、加强和改进文体卫生工作，组织开展丰富多彩的课外活动，开展好校文艺队、体育队的活动，培养学生广泛的兴趣和爱好。

8、加强信息技术教育，维修好设备，保证开课正常，达到规定节数。做好信息技术设备和远程教育设备的维护工作，确保设备的正常使用。

9、加强教学管理，抓好日常的常规检查工作，将工作做实做细，严格落实考核细则和奖罚制度，使教学管理科学化、规范化。

三、工作措施：

（一）、加强教师综合素质培训，全面提高教师的从教能力和水平。

1、加强学校的培训、指导工作，努力提高全体教师的业务能力和从教水平。遵照中心小学的有关要求，搞好“三个培训”。

（1）课改培训：积极组织教师参加上级部门的各项课改培训活动，成立课改教师档案，并且由参加课改的教师组织对本校非课改教师的再培训工作，定期开展有关课改的教研活动。做到活动经常性、学习专题性、方式多样性。抓好课改年级“课改”教学，充分发挥教学光盘和音像资料的作用，组织教师观看研讨，将全新的教学理念落实到具体的教育教学工作中。每名教师每学期必须推出一节新理念展示课例。及时做好教学反思，参加教学研讨活动。

（2）信息技术培训：加强教师的信息技术培训和校本教研，强化信息技术在现代教育中的重要作用，提升教育理念，充分发挥信息技术在教学活动中的地位和作用，提高信息技术与课堂教学的整合能力，提高课堂教学效果。每周三放学后为信息技术培训时间。本学期要在前几期培训的基础上进行综合应用，同时要让教师初步掌握，媒体播放软件、flash、音像、视频剪辑软件的应用，积极参加中心小学开展的远程教育活动。

（3）远程教育和网络资源整合应用培训：充分利用远程教育资源和网络资源对教师进行培训，接收、浏览、下载远程教育资源，积极挖掘远程教育资源和网上教学资源积极开展学科教学，体现新理念，为

课改的全面铺开奠定坚实的基础。坚持自主学习与集中培训相结合。理论培训与实践提高相结合。教师要记好学习笔记。

2、强化自身修养，规范教学行为，树立良好形象。

加强师德师风建设，组织教师学习教师职业道德规范、“十不准”，开展好“内强素质，外树形象”大讨论活动，引导全体教师争做“名教师、骨干教师、学科带头人，要求教师从教行为规范，治学严谨。要做学生的榜样和楷模。

3、加强校本研讨，深化课堂改革。

（1）改进和完善校本教研制度，创新校本教研的形式和机制。做到有组织、计划、有实施、有记录；明确主题，确定发言人，保证时间，扎扎实实地开展好校本教研活动。开展多种形式的互听、互教、互评活动，形成名师带动、教师互动的局面。通过集体备课、教学观摩、评课反思交流、案例分析、专题研究等形式深入教研，认真组织开展好网络教研活动，努力提高教师的现代化教学水平。

（2）继续开展好“教学大练兵”活动，严格遵守中心校干部兼课、听评课制度，做到有听，有评，指导到位。领导干部听评课每学期不少于10节。本学期继续采用多种方式听课：（1）随机听。领导干部随时深入课堂听课，不给教师任何准备。这样做是检查教师常规授课情况，促使教师认真备好每一节课，上好每一节课。（2）指听。即指出要听的教学内容，在教师精心备课，充分做好各项准备的情况下听课。这样做是针对某一个专题进行研讨，探讨最科学、最合理的教学方法。（3）对比听。每位教师都有自己的教学理念、教学特点，为了促进教师间的交流，实行对比听。即各位教师都进行同一内容的授课，然后互相听、评，人人有听课笔记，有教学反思，从而达到互学互助，共同进步。

（4）继续抓好教师基本功训练，开展好“五个一”活动，教师每人要积累一本业务学习笔记（读后感，教学反思，教学评价，格言，先进的教育理念、模式、方法等。）继续开展新老教师师徒“结对子”、“新老互助”、“校间业务联谊”活动，加强教师间的交流，互帮互助，共同提高。鼓励、支持教师的进修。

（二）加强和改进德育工作

1、牢固树立“育人为本、德育为首、人人都是德育工作者”的观念，切实将德育工作摆在素质教育工作的首位。积极探索新时期未成年人思想道德建设方法，加强和改进未成年人的思想道德教育，做到精心规划，注重过程，抓好落实，以学生的养成教育为重点，以知荣辱，树新风教育为始终，使学校德育工作真正落到实处。

2、从小、近、实入手，抓好学生的养成教育。

3、利用重大节日、纪念日开展好德育教育系列活动。

（三）、加强教学工作，向管理要成绩。

1、严格执行课程计划，开齐学科，上足课时。严格执行“三个落实”和“十字”方针。加强课堂教学的常规管理。

2、制定好各学科教学计划、进度，加强平时的检查力度，认真作好质量监 控的反馈工作，认真执行月报制度。

3、加强远程教育资源的使用，各任课教师要充分利用远教资源上好每一堂课，认真用好光盘播放室和多媒体电教室。每周五上报使用计划。

4、加强常规管理。

制定和完善各种教育教学制度，实行制度化管理。教师的教案实行周签字，有指导意见；学生的作业做到月检查，有评比、有总结；各班进行阶段测试时必须同学校打招呼，在学校指导下实施，测验完毕后要做好试卷分析，写好阶段总结，制定改进教学措施。教师的各种业务实施能力，定期评比，校内通报、公示。完善各种记录：内容真实、详细、及时记录。

5、规范教师的教学行为，开展好各种教学活动。

备课：不但备知识，更要备学生，备方法；杜绝提纲契领式教案或使用旧教案，杜绝抄龚教案；要超周备课，做到不备不教，备不好不教，下大力气写好教学回顾，以总结经验，课前要做好充分的准备。上课：按课时安排计划上课，按时上下课，不溜堂，上课时不带手机，不接打手机，保证一堂课40分钟不离人，不坐着讲课。课堂上让学生动起来，活起来，让全体学生参与教学，参与教学的全过程。学生能提的问题让学生提，学生能解决的问题尽量让学生自己解决。加强数学与现实生活的联系，让学生感到数学就在我们身边。语文教学重视读，让学生养成良好的读书习惯。加强写字教学，使练字经常化。加强作文教学，杜绝抄袭作文，消灭不合格作文。开展读好书活动，要求学生记好读书笔记，写日记，以积累写作素材，培养写作能力。

批改：做到及时、准确、精细，评语恰当。杜绝讽刺、挖苦性评语，作业批改记录及时。按要求布置家廷作业，数量适当，布置的作业必须检查，多和家长联系，取得家长的协助。辅导：组织学生上好自习课。因材施教，针对不同学生辅导不同内容，采取不同方法。阶段验收：认真组织实施，及时批改试卷。做好试卷分析，总结经验。

6、加强文体卫生工作，渲染校园文化氛围。上好“两操”、“两课”、开展好“两活动”。保证做操质量。教给学生必要的卫生保健知识，预防各类传染病的发生。

2008年九月

毛头小学2008年三年规划

一、指导思想

1、以“三个代表”重要思想为指针，实践“人民教育人民办、办好教育为人民”的办学理念。

2、以科学发展观为指导，促进学校各方面均衡协调发展，走可持续发展之路。

3、坚持依法治校和依德治校相结合，努力建设未成年人思想道德建设的主阵地。

4、坚持“质量立校、管理兴校、科研强校”，致力建设质量高、有特色、现代化的基础教育名校。

二、主要任务

1、开发远程教育，实现学校基础教育信息网络“班班通”。以计算机为基础的现代教育技术的运用，拓宽教育的时空界限，提高全校教学手段的现代化水平和教育信息化程度。

2、加强学校实验室建设，开好开足实验课，做好实验报告和记录，确保学生有充分的时间实际操作，养成良好的操作实践探究的习惯。

3、多渠道筹集资金，开源节流，加大投入力度，改善办学条件。

4、修建一个标准化操场。

5、建造花园式学校，营造书香校园。并充分利用各空间增加校园文化，发挥环境与功能，让师生在整洁、优美的环境中学习。

6、继续充实图书资料，保证师生阅读量，规范出借手续，完善出借制度，创建教师阅览室和学生阅览室，不断提高图书的利用率

三、措施

1、抓好教师的理论学习和业务学习，强化师德教育，努力提高教师教育、教学能力，继续深化课堂教学改革工作，扎扎实实提高教育教学质量，建立一支高素质的教师队伍。

2、坚持“以人为本”的教育理念，发展学生个性，全面育人，力求在三年内使学校在教育质量和整体办学水平上有一定发展和影响，做到学校办学有特色、教师教学有特点、学生学有特长。

3、科学合理规划，突出校园文化建设。

4、深化体制改革，合理配置资源。

2008

毛头小学 年9月

通过这次综合实践活动,让我深深体会到教师不单单是“传授解惑”，也需要倾注学生的情感教育：关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。

一、课题的产生前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们这个美丽的世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性，自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。

一、活动对象：四年级全体学生。

二、活动目的

1、从实践活动的过程中，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神。

2、让学生了解亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

3、了解有关父母的感人故事，丰富学生的生活和情感积累，激发学生的爱心，树立心中有他人的情感。

三、活动过程：

全班学生围绕“走进爸爸妈妈”这一主题进行实践活动。了解父母的工作情况、成长经历等，做家庭情况调查表，体会父母的辛劳，帮父母做家务，制作小贺卡等。

（二）活动步骤

1、成立活动小组

同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员，并填好表格。

A组 采访组 通过问卷、采访形式调查了解父母的工作情况，以及为了子女付出的爱，收集家长们的意见。

B组 调查组 通过调查家庭收支情况，体会父母的辛劳，知道两如为出、合理消费，学习理财技巧，制定消费计划。

C组 行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事，来表达对父母的爱，并写一写自己的感受，出一版墙报，手抄报。

D组 资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言，并以画图，送小贺卡等形式回报父母的爱。

2、指导各小组制定活动计划。

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。

（三）各小组活动

四、成果展示

两个星期过去了，《走进爸爸妈妈》这个课题的综合实践活动就要结束了。在活动成果展示会上，同学感到异常兴奋，他们都急于把自己的喜悦和收获和别人分享。

（一）采访组的同学急不迫待地把采访的内容读给大家听，小组长米凤莹还告诉大家如何做一个令父母喜欢的好孩子。

（二）调查组的蔡青文等同学拿出他们的调查表，告诉同学们父母是多么的不容易，我们应该珍惜每一分钱，节省开支，并制订了家庭和个人的消费计划，学习理财技巧。

（三）资料组的同学找到了许多有关歌颂父母的诗歌、名言、故事。如古诗《游子呤》：慈母手中浅，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。歌颂母亲的名言：

①母苦儿未见，儿劳母不安——《劝考歌》

②母爱是世间最伟大的力量——米尔

③母亲是一种巨大的火焰——罗曼 罗兰

④在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——英国 ……

他们还查找到了《母亲节的故事》、《子路借米孝敬父母的故事》、《少年包拯》等等有关歌颂父母的故事。

五、教师点评：

积极亲情并不在于轰轰烈烈，回报父母最重要的是有一种正确的态度，要有一颗孝心，关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。从现在做起，从小事做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的每一个人。

通过这次实践活动，使同学们不但懂得关心父母，更重要的是如何表达回报对父母的爱。也增强了学生们的合作、组织能力。

小学综合实践课案例《捞铁牛》

指导老师：申满洲

活动对象：小学四年级学生 活动目标： 通过实践探究，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力以及理解、表达、操作等方面的能力。弄清当时怀丙捞铁牛利用了“水有浮力”的性质，模仿怀丙捞铁牛的方法和步骤，并尝试改进或创新，以培养学生的思维能力、创新能力。在活动中培养学生的创新意识和创造潜能，形成并获得积极的心理体验，用一段话将自己的活动经过和结果清楚地叙述出来。通过实践，逐步培养学生自觉参与意识、合作意识、环保意识等，学会与大家分享探究成果。

活动资料： 有关《捞铁牛》的录像片断。2 有关浮力、磁力、杠杆的知识资料。3 有关黄河水患和新中国治理黄河的资料。活动过程：

一、研究前期（情景导入阶段）

活动准备：有关捞铁牛的录像片断活动形式：先个人活动，后分组活动

【片段实录】

（一）创设情境，导入主题播放《捞铁牛》的录像片断，引导学生细心观察。师：同学们，你们从刚才的录像中看到了什么？

生：我看到了古代的人在捞铁牛。

生：我看到了宋代的怀丙和尚叫人捞铁牛。生：我看到了人们用绳子和大船捞铁牛。师：他们是怎样捞的，你看清楚了吗？生：他们是用绳子、沙子还有大船将铁牛捞上来的。

生：那个怀丙和尚先让人找到铁牛的位置，然后用绳子将铁牛拴住，绳子的另一头拴在船上，船里装满泥沙，再把船划到岸边，捞起了铁牛。

师：你观察得比较仔细，能将过程完整地说下来。谁能说得更清楚点？

生：我。怀丙和尚先让人找到铁牛的位置，叫人准备两只装满泥沙的大船，再将两只大船并排拴紧，两船之间搭个架子，又请人潜到水底用粗绳拴住铁牛，绳子的另一头绑在架子上，然后利用水的浮力，将铁牛捞起来的。

师：你将捞铁牛的准备工作说得很详细。在一千多年前，我国古代劳动人民利用水的浮力解决了生活中的难题，看了这段录像，你有什么想法呢？

生：我想怀丙和尚真聪明，在那个时代就能想出这么好的方法。生：我想学怀丙，也来捞铁牛试试。

师：好，那我们就学一回怀丙，也来捞“铁牛”，好不好？ 生：好。

（二）激活思维，自主讨论

（三）分组合作，制订计划

（四）及时小结，任务驱动

二、研究中期（自主探究阶段）活动准备：各组根据自订计划的材料。

（据不完全统计，有一次性杯子、碗或饭盒、筷子、石头、沙子、磁铁、水糟、脸盆、沙包、刻度尺、勺子、遥控飞机、铁秤砣、细绳等活动材料）

活动形式： 课外分组活动

（一）实践体验———“捞铁牛”

（二）思维创新———“挑战怀丙”

（三）分析比较，主体探究

三、研究后期（交流反馈阶段）

（四）活动小结（略）。教后反思：

捞铁牛”与科学这一综合实践活动，是在学生初步理解了宋代工程学家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的故事后，引导学生进行的一次综合实践活动。目的是让学生在“捞铁牛”的过程中，积极参与合作，发挥自己的想象，改进捞铁牛的方法，以培养学生的创新精神和实践能力。这一活动课虽然历时较长，但在整个过程中，始终以学生为中心，把学生当作学习的主人，突出了学生的主体地位，效果较理想。其主要特点表现在： 充分体现了“实践为本位”的训练观。实践出真知”概括了实践在认知过程中的重要意义。充分体现了以“人的发展”为宗旨的教学观。以人为本”“发展学生的创造力，达到锻炼人完善人的最终目的”，这是以综合实践活动课程为教学实践之一的研究性学习的主旨。在这次活动课中这一主旨得到了较好的体现。在活动课中，教师将思考权、发言权还给学生，创设各种有助于学生积极参与的情景 充分体现了“自主创新”的活动观。自主活动，勇于创新。”在整个活动过程中，教师一直参与学生的探究活动，师生关系平等、融洽，学生分组自由，他们置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，充分发挥了学生的主体作用。他们在宽松融洽的氛围中，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，从而激发创新动机，勇于创新，并乐于创新。“ 充分体现了“重在体验积累”的结果观。

第二篇：综合实践

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，我们的家乡美丽富饶，物产丰富，我们家乡的建设和发展都在发生着日新月异的变化。你们知道在家乡的建设、发展中涌现出的优秀人物吗：这些优秀人物为什么值得我们骄傲呢？课前我们都进行了调查、了解，让我们交流一下吧！

二、讨论交流，体验感悟 1.展示、交流。

（1）小组交流。在小组内展示课前完成任务的调查报告，介绍家乡的优秀人物以及他们的先进事迹。

（2）在小组交流的基础上进行班内交流。（3）出示故事《培育良种 造福家乡》。（4）学生充分发表自己的感想。

（5）教师小结：家乡的优秀人物，用自己的的智慧和汗水为家乡的建设和发展做出了巨大的贡献，他们是家乡的骄傲，是我们学习的榜样。2.讨论交流：怎样学习家乡的优秀人物？

（1）分组讨论，引导学生畅所欲言，各抒己见。（2）在讨论的基础上进行全班交流。

（3）教师小结：你们的打算、见解都有独到之处，老师真高兴！你们都是爱思考、有主见的孩子。

（4）做一做：填写《家乡名人风采录》

三、课堂总结，深化认识 1.学生谈学习的收获、体会。

2.教师小结：这节课你们表现得都很好！不仅了解了家乡优秀人物的事迹，还懂了应该怎样向他们学习，把家乡建设得更美好。相信你们一定会以优秀人物为榜样，将来会成为建设家乡、发展家乡的优秀人物。

四、活动延伸，巩固效果

搜集有关歌颂家乡优秀人物的歌曲、故事等。

教学目标：

1、通过调查访问、观察等形式收集资料，认识家乡的今昔变化；

2、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。

3、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

教学重点：

通过调查、访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学难点：

激发学生对家乡的自豪感。

教学方法;

1、收集有关家庭变化的图片。

2、利用这些知识做成多媒体课件。

教学准备：

1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；

2、收集有关家庭变化的图片等资料。

3、多媒体教学设备。

教学课时：一课时

教学过程：

活动一：感受家乡的变化。

1、歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情像阳光一样灿烂，我还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）

3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？

老师的家乡是过风楼镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？板书课题：家乡的发展变化

活动二：家庭生活的变化

学生阅读p54——p59 的内容，观察图片，小组交流完成的统计表。有小组长汇报交流结果。

1、衣、食、住、行、用的变化。重点说住、行的变化

住的变化：

（1）同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什么？

（2）你们家的住房有变化吗？是怎样变的？

（3）是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？

行的变化

（1）交通工具的变化

①老师小时候上学，大多数时间是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地起床。偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话，就可以节约很多时间，早早地到校。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。

②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。

小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。

③现在我们是怎么到学校上课的？是家长用摩托车、甚至小轿车接送，或者坐班车来的。

（2）道路的变化

上学的道路有没有发生变化？

（以前是泥土路，晴天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服，雨天上学也很快。）

活动三：夸一夸家乡的变化

1．家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，可以说一说。还可以唱一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。

（2）．以小组为单位，派代表汇报。

2．小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你!”(课件出示这句话)

拓展延伸：

探讨：我们的家庭变化为什么会有这些可喜的变化呢?

（正是由于每个家乡人的努力，促使家乡的经济发展与腾飞;正是由于党的改革开放政策好，促使整个国家经济的腾飞）。

师总结全文：同学们，通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己的智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活的更加幸福，更加美好!

板书设计 家乡的发展变化

衣

食

家庭的变化 住

行

用

小学语文教师教学工作总结

奎万萍 2016.1

小学语文教师教学工作总结

寒假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新翻转课堂的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（1）规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

（2）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到知识又品质良好发展。

三：备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。

五、存在问题

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

第一课

外出活动保安

教学目标：

1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。教学过程：

一、谈话导入

当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！

二、准备研究的问题

1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。

2、小组交流想法。

3、开阔思路——外出活动保安全

如：

到野外游玩需注意的安全问题

旅游安全与防范措施

参加实践活动需注意的安全问题与自我保护

乘车应注意的安全问题

公共场所怎样保平安

……

把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。

4、确定主题

我们小组确定的主题是：

三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题

1、调查

①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。

②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。

我想了解的问题

1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？

2、这些安全问题发生的原因是什么？

3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？

4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？

5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？

6、在公园、游乐园游玩时……

③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。

如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题

同学们的安全意识还不强

有些地方的安全措施不到位

2、采访

到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）

①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：

我们学校的情况可以到校长那儿去了解

这些问题教育主管部门应该最清楚

我们可以到医院去体采访

②小组交流确定采访的内容：

事故情况

事故地点

事故原因

3、交流

通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。

第二课

学会保护自己

一、搜集资料

1小学生外出活动时应该注意哪些安全问题？怎样才能避免意外伤害？出现事故后应该如何处理？让我们通过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。（事先让学生自己先准备这些工作）

2学习小资料：书本第3页

3、全班交流

二、咨询请教

1同学们还可以咨询专业人员，或者请教教师和家长，了解外出参加各种活动时应该注意的安全问题。（事先让学生自己先准备这些工作）

2学习小资料：书本第4-5页

游泳应该注意的安全问题

乘车应该注意的安全问题

外出应当注意的安全问题

3、结合自身的实际情况，谈谈自己是否做到以上的安全要求呢？

4、全班交流

三、实地考察

1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问题。

（或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料）

2、小组讨论交流

四、整理资料

请同学们把搜集到的资料进行整理。还可以分类制作成资料卡片。

公共场所安全基本知识（书本第5页）

公共场所出现意外时的安全撤退法则（书本第5页）

第三课

学会自我保护

一、知识竞赛

1、在班内举办一次知识竞赛，看看同学们对外出安全的基本常识的掌握情况。

外出安全知识竞赛

如：和家人一起游泳时如何保证安全？（要选择有信誉的旅行社……）

2、小结，评议

二、观察分析

1、观察下面这些图中的小朋友在做什么，说一说这样做有什么危险。如果你见到这种情况会怎么办？（书本第6-7页6幅图片）

游泳时打闹

在高压电线下放风筝

扒正在行使的机动车

拿工具姿势不正确

在危房附近玩耍

逗危险动物

2、分组讨论，全班交流

3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为？说出来提醒大家。

三、总结与交流

1交流

通过研究，同学们一定有很多收获。让我们回顾自己的研究过程，梳理研究结果，与同学们交流分享。

如：我知道了去公共场所活动应该注意哪些问题

我们了解了制定活动安全公约的方法

以前我外出游玩对安全总是重视不够，以后要……

2收获和反思

①交流：同学们对外出活动的安全问题进行了研究，一定有很多收获，把自己的收获和体会与大家分享。

②我的收获和反思：

三、拓展

大家还有哪些想进一步探索的问题，提出来，和同学们继续研究。

如：

我想研究受到外伤怎样紧急处理

我想研究外出旅游时简易急救方法

外出活动时遇到自然灾害怎样躲避？

第四课

查找资料

教学目标：

1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；

2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法；

3、提高学生口头交际表达能力和写作能力。教学过程：

一、谈话导入

在综合实践活动中，我们常常通过查阅相关资料寻找需要的信息和答案。所以，查阅、整理资料是综合实践活动最常用、也是最基本的方法之一。

下面是明明搜索生活中的小窍门的案例，让我们和明明一起行动吧！

二、搜索生活中的小窍门

1、兴趣话题：近几天，明明新买了一支钢笔，但它经常不出水。后来同学对他说：“我告诉你一个小窍门，把钢笔反复吸入肥皂水，然后用清水洗净，钢笔就好用了。”果然，回家一试，结果还真灵验。同学们，你们也对它产生极大的兴趣吗？那就让我们开展一次“生活小窍门，快乐大搜索”综合实践活动。

2、同学们准备了解哪方面的小窍门呢？

生活中的小窍门可多了，我们应该分头去查找。我想了解清洁的小窍门。我想了解日用品妙用的小窍门。我想了解废品利用的小窍门……

4、汇报：经过讨论，我们小组决定查找（节能）方面的小窍门。

明确目标：查找资料，首先要根据自己研究的问题，确定需要哪些资料。

三、我们在行动

1、确定查找资料的途径

从哪里能找到自己需要的这些小窍门呢？大家集思广义，把能够提供信息的渠道进行了分类。

确定查找资料的途径：在查找资料时，可以多选择几种途径寻找自己需要的资料，这样获取的资料会更全面。

知情人士

老师、朋友、家长、专家… 相关单位

政府部门、科研机构、社会团体……

印刷品

图书、报纸……

电子信息

互联网、广播、电视……

2、你还知道哪些获取资料的途径？ 四小结

第五课

我们在行动——搜集资料

1、访问

访问是搜集住处最直接的方法。老师、家长、和社区的爷爷、奶奶都有丰富的生活经验，向他们请教一定会获得很多有用的信息。

如：不看电视时，要把电源插头拔下来，既省电又安全。

提示——选择搜集资料的方法：搜集资料的方法很多，既可以通过访问、观察、调查等方法直接获取资料，也可以通过视听、阅读等方法得到相关资料。

访问前，先要确定哪些人能给我们提供准确的资料。对于比较专业的知识，最好到相关的机构去咨询。

2、走进图书馆

（1）为了获得更全面的资料，我们可以到图书馆去，那里可是查阅资料最理想的场所。

提示——到图书馆查阅文献资料，首先要了解图书的分类，这样才能快速找到自己需要的资料。

（2）有问题可以找图书管理员帮忙。

如：先看看图书分类介绍，然后再按类别查找——我们应该到生活百科那儿去查阅——图书馆设置了电脑查询，只要输入资料的名称或关键字，就能找到需要的书籍——《节能100问》、《节能一点通》这些书里可能有我们需要的资料。

（3）问：找到相关的文献资料后怎么做？ ①浏览

找到资料后，我们先用跳读的方法快速地把资料大致浏览一遍。

提示——通过浏览可以大致了解：这是你需要的资料吗？这些资料和你研究的课题有关吗？这些资料是否回答了你的问题或者打开了你的思路？

看题目、目录和摘要——浏览、翻阅正文——看文章、段落的开头与结尾——看插图、图片、照片、说明 ②精读

找到需要的内容后，我们集中注意力仔细阅读，一边读一边想，并随时将有用的信息记录下来。③记录

怎么样才能把需要的信息记录下来呢？我们在实践中积累了很多经验。

小组成员讨论：

我把重要的内容摘录下来

我用自己的语言对资料进行了归纳

有些资料篇幅太长又很重要，我就把它复印下来

我还对资料的重点处用不同的符号做了标记

提示：记录资料主要采用笔记式，在对原文理解的基础上抄录或摘录，并要记下书名、页码，便于以后核实查找。还可以在摘录资料的空白处写上自己的见解或疑问。（3）走进网络

网络是一个大型的住处资料库。我们利用搜索引擎“百度”，输入关键词“生活节能小窍门”，找到了很多相关的资料。

利用网络查询资料，除了学会利用搜索引擎，还要注意准确地选择关键词，这样既节约时间，又可避免不必要的干扰。

（组织学生到电脑室实践）

请同学们进入搜索引擎主页面，输入要查找的关键词，看看能找到哪些信息。

二、整理资料

经过一段时间的努力，我们获得了很多资料，但我们发现搜集到的资料比较凌乱。我们必须对所获得的资料进行整理加工。1筛选资料

我们要重新阅读所有的资料，然后进行分析、比较、筛选。

如：要剔除无关、重复的资料

还要验证一下，不真实的要淘汰，不准确的要核实，不全面的要找齐补全

内容过于烦琐的资料，最好用自己的话概括 2制作资料卡 在整理资料的过程中，我们还可以采用一种好办法——制作资料卡。我们将一些有参考价值的小窍门，分门别类的摘录下来，每张卡片记录一个内容，并且标明资料的来源。

3、分类整理

我们把收集的各种资料按一定的顺序、类别有条理的区分、归类，给同类内容加上序号，不同的内容用不同的代码区分。然后，把这些资料保存起来，这样动工便于查找和使用，又可以防止资料散乱、丢失。

分组讨论：我们组将怎么样整理资料，让它们便于查找？

小结： 分类的方法很多，同学们可以根据资料的性质、内容或特征进行分类。将相同或相近的资料归纳汇总，加上标题，编上序号，再分类保存。

三、课堂小结

第六课

搜集资料

一、复习上课内容

二、收获园地

1、经过这几次的努力，同学们不仅了解了许多生活中的小窍门，而且学到了查找资料的方法。在今天的交流会上，希望大家纷纷介绍自己的收获和体会，让我们大开眼界吧！

2、小组交流，指名汇报小结

要求：把自己的体会和收获进行总结，然后用自己喜欢的形式进行展示交流。

如：我知道了怎样在图书馆里找到自己需要的资料

我学会了在网上搜集、下载资料，这是我建立的“清洁小窍门”文件夹

我学会了怎样整理资料，这是我做的“节能小窍门”资料卡

这是我们组查找的废品利用小窍门 ……

3、小结

通过总结，我们归纳出了查找资料的基本过程：

明确目标——确定查找资料的途径——选择搜集资料的方法——查找信息资源——记录资料——整理资料 这样的一次总结交流活动，不仅让我们展示自己的研究成果，同时也让我们对整个活动过程进行了回顾，尤其是总结自己在活动过程中学到的方法。

二、再试身手

通过活动，我们已经掌握了一些查找资料的方法，学会了有选择地加工整理资料。但针对不同的内容，获取资料的途径和方法是有所区别的。请同学们选择有意义的问题，和大家继续研究。

3、我的体会与收获

三、总结反思

在今后的探究活动中，同学们经常要搜集资料和整理资料，这实际上是一个经验积累的过程，当大家掌握了这些方法，就能在信息的海洋中不断地获取自己需要的知识。同学们努力吧！

第七课

粮食知多少

一、教学目标

1、通过对于学校浪费情况的调查，使学生了解身边浪费粮食的现象。

2、通过学生自己上网查找有关爱惜粮食的资料，使学生了解爱惜粮食的必要性。

二、进行调查

在学校内进行观察中午吃饭时各班浪费粮食的现象，问问题等形式的调查

三、教学过程

（一）通过古诗，导入课题

师：同学们都学过《悯农》，哪位同学来背诵一下？

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

师：这首诗告诉了我们一个什么道理？

要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。

（二）讲故事《七颗钻石》的故事。

讨论：从这个故事中你知道了什么？要向小女孩学什么？

（三）公布调查结果，并讨论

将学生在学校内拍到的浪费粮食的照片进行展示。也将一些拍到的一些珍惜粮食的照片拿出进行对比。

公布调查结果

（四）学生上机查找有关资料

1、我国的粮食产量

2、我国现在的粮食浪费情况

3、浪费粮食的危害

4、浪费粮食的主要集中人群和地区

（五）将查到的资料进行交流

（六）总结

看来珍惜粮食迫在眉睫，让我们一起努力珍惜粮食，不再浪费。

四年级上册综合实践教案

四年级 2015.9

第三篇：综合实践

六年级下册综合实践

一、学情分析：

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的生活常识。六年级下册综合实践从家庭生活、学校生活、设计制作、社会生活和地方特色五个方面进行设计，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

二、活动目标

1、情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、考核评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

第一单元 家庭生活 · 购物的学问

本课题以学生的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、数学等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学合理的购物，增强学生的社会常识。这节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主题，分四个环节展开研究。

教学目标：初步学会通过调查和比较，分析事物的具体情况；尝试进行信息发布活动；自主获得购物的基本知识和技能，逐渐培养合理的消费意识。

参考主题：（1）购物的学问（2）家庭饮食巧安排（3）低碳生活从我做起

实践方式：观察研究；行为分析；社会实践体验。

方法引导：如何对事物进行比较，如何进行报纸的版面设计。教学重点：进行现场观察；策划社会实践体验。教学课时：5课时

第一课时 记好家庭购物账

教学目标：

1．了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。

2．培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。

3．通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

教学重点:小组合作解决生活中的实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。

教学难点:提高学生分析整理信息的能力。教学过程

一、谈话导入 揭示主题

师：同学们，生活中的小窍门无处不在，前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的研究课题------记好家庭购物账。那么这次主题活动我们就来探讨购物中的学问。

二、汇报分析 知识积累 1．看一看

各位同学收集到的《家庭记账单》 2．说一说

学生汇报自己调查、收集的信息，教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。

三、自主探究 体验感知

怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。

四、整理归纳 拓展延伸

学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受，布置任务。

1．搜集人们日常生活中的购物经验，在学校或社区办一次展览。2．召开一次主题队会，讨论如何做到文明购物和诚信购物。

3．对当地维护消费者权益职能部门办公地址、联系电话等进行一次登记。4.怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、怎么砍价。

第二课时 商品价格小调查

一、活动目的:

1、让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有助于他们合理消费的良好习惯的形成。由于价格调查是以实地调查为主的活动，这对三年级的学生来说，有一定的难度，因此在“商品价格小调查”这一部分内容里，主要是通过分工合作进行的实地调查、观察比较等一系列活动来使学生了解商品的价格变化特点。由于是让学生分工合作而完成的活动，这样既能使学生较为顺利地完成任务，又可使他们养成合作、分享的个性习惯。

2、课前准备：；提前一周，让学生根据对蔬菜价格调查的情况，做好记；

二、活动设计：

（一）展示作品：让学生拿出调查记录表，全班展示。

（二）观察、了解：选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。

（三）交流、讨论：商品价格受哪些因素影响，并简单归纳出商品的价格变化规律，如质量不同价格就不同，购物场所不同价格就不同等。

（四）查资料：商品的价格为什么会不同呢？学生可自己看书或上网查资料了解原因。教师可指导学生对一件商品从生产到出售的全过程进行了解，以得出结果。

（五）实践活动：

1、做个文具用品价格的调查计划。

2、填写调查表。我的调查表

（六）小结归纳：

我们买东西，既要看质量，又要选择合适的商店。

（七）办小报：引导学生将自己通过各种途径得到的发现和结果做成简单的小报，在班上展示，以供全班同学交流、学习。

第三课时 制作《购物导报》

教学目标： 1.能通过各种途径获取购物技巧的方法。

2.能把收集到的小知识进行整理，制成《购物导报》。

教学重点：学会分析事物的优缺点

教学难点：学会分析事物的优缺点 教学过程：

一、谈话。

同学们，通过调查，我们发现“货比三家，不吃亏。”其实，在生活中这样的小窍门有很多。

二、讨论：“获取购物技巧”的方法。1.小组讨论。2.汇报交流。（1）采访的方法。（2）上网查找。

3.把自己获得的购物小窍门介绍给大家。

三、制作《购物导报》 制作《购物导报》策划书 主编 编委 导报主题 栏目设置 版面设计

资料来源 注意事项

四、《购物导报》展览。第四课时 小鬼当家

教学目标：

1.能把学到的购物知识运用到生活实际中。2.培养做家务的能力，体验成功的喜悦。

教学重点：能把学到的购物知识运用到生活实际中

教学难点：培养做家务的能力，体验成功的喜悦 教学过程：

一、谈话

同学们，星期天，我们把学到的购物知识来了个实际操作，体验了一下做家庭主人的感觉，一定非常有意思。

二、谈谈自己星期天的做法

（1）首先列一日购物清单，估计费用，父母审核，实地购物（2）说说家长的评价 家长评价表

三、当家体验 交流会 小组每个同学都体验了一次小鬼当家在这次活动中，你有哪些体会，和大家一起交流分享。

第二单元 学校生活·校园流行风

学习目标：

能通过观察，发现校园生活中的热点和两点，提高观察能力；学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

实践方式：观察研究；行为分析；活动设计。

方法引导：如何进行现场观察；如何策划一次校园活动。

学科整合：与语文、品德与社会等学科整合。积极关注校园文化生活；将语文知识运用于研究策划的各个环节。课时安排：；5课时；

第一课时“校园流行风”研究方案

教学目标：能围绕学校生活提出有价值的问题； 教学过程：

一、导课：

二、新授：让我们用探究的眼光来观察一下校园；（1）小组讨论；校园里的植物；节约用水，用电；课外阅读方面；（2）汇报交流；

（3）除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有；

三、“校园流行风”研究方案；

四、小结；针对这些问题，我们进行分类，概括，对这些问题，我们进行分类，概括，形成研究主题，下面提供三个研究主题提供大家参考

1.校园流行风 2.科学绿化小学 3.学校安全隐患调查

第二课时 火眼金睛 课间活动观察

教学目标：

1.会制定《校园流行风》的研究方案。2.能有效，有目的，有计划地进行课间观察。3.能正确看待校园里浒的事物。教学重点：

学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

教学难点：

学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

教学过程：

一、谈话导入

在校园里，我们经常会看到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋??为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎样看待在校园里流行的事物呢？

二、新课

1.制订一份《校园流行风》的研究方案 研究主题： 研究目的： 小组成员： 成员分工： 研究准备： 研究步骤： 研究成果：

2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。3.撰写观察报告

经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。

（1）小组讨论（2）汇报交流（3）写观察报告

第三课时 七嘴八舌——采访同学

教学目标：

1.能正确设计采访记录卡。

2.能整理相关资料，并能进行分类整理。3.对校园流行现象有所思考。教学过程：

一、谈话

采访身边的同学也是获取第一手资料的有效途径，为了能全面了解校园流行风向，应采访谁？准备提什么问题？这些要事先想好，可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？

二、新授

1.小组讨论，采访时提什么问题。2.制定采访记录卡

3.整理相关资料 中心问题： 具体内容：

对校园流行现象的思考

第四课时 “发现之旅”———发现明星，展示才艺 教学目标：

1.通过搜索制作“小明星”档案。2.策划“校园小明星” 才艺展示活动。

教学过程：

学生主持开展展示活动

一、活动主题

二、活动目的

三、活动时间

四、活动地点

五、活动过程

六、具体节目单；

第三单元 设计制作· 我为母校留本书

学习目标：

1、了解一本书基本的制作过程，学习借鉴其他书籍的特点，设计制作一本书。

2、通过活动的开展，加强小组分工合作的能力，让学生明确组内工作要各尽其责，培养学生的团队精神。

3、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知 知识。

4、亲身感受劳动过程中的艰辛，感受每本书的来之不易。

5、通过活动让学生珍惜友谊，珍存学校时光。探究知识，追求理想，不要惧怕新生事物。

实践方式：

讨论与研究；信息收集与处理；图书的设计与制作。方法引导：

1、根据具体内容进行栏目设置。

2、养成教育训练点

3、培养学生规划与实践能力。

课时安排:

6课时.第一、二课时：确定主题、制定方案

1、活动目标：

（1）激发学生对母校的眷恋之情。

（2）明确一本书的结构及其制作过程。

（3）学习借鉴其他书籍的特点，商定做书方案，包括做什么书、正文来源、美术编辑等。

2、学生主要活动：

（1）学生回忆小学学习生活，激发学生在毕业前夕对母校的眷恋之情，确定为母校留本书做为活动内容。

（2）学生观察自己带的书，谈论一本书由哪些主要部分组成。

（3）学生讨论本组打算做一本什么主题的书，具体打算怎样做。

（4）学生分小组制定详细的做书方案。（5）集体交流完善做书方案。

3、教师指导要点：

指导学生通过观察一本书，认识一本书由哪些元素组成，主要由哪些部分组成，分别是怎样做出来的，从而让学生了解书是由许多担任不同工作的人分工合作完成的。指导学生分工要责任到人，什么事情由谁做，怎样做，每个人都要十分清楚。

第三、四课时： 做书

1、活动目标：

学生分工合作，完成各自负责的工作，做好一本书。

2、学生主要活动：

学生准备各自所需的工具材料等，协调好时间，为做好本组的书各尽其责。

3、教师指导要点： 指导学生协调好各自的工作，首先要收集好正文文章，安排好文章的先后顺序并抄写，订出目录，同时设计书名，再由美术编辑设计制作封面封底。注意帮助学生解决做书时遇到的困难。

第五、六课时

给母校赠书

1、活动目标：

（1）学生交流赏析书籍。

（2）向学校图书室赠送学生制作的书籍。

（3）体会做书的艰辛，倡议同学们看书、爱书、珍惜书籍。

2、学生主要活动：

(1)学生在班内交流阅读其他小组的书籍，对书籍的制作进行评价。

(2)在学校周一升旗活动上进行赠书仪式，倡议全校学生多看书、爱惜书籍。

3、教师指导要点：（1）指导学生通过看书的内容、排版方式、制作工艺等方面评价一本书。

（2）指导学生进行评价工作时，首先要给予肯定积极的评价，并要列出1到2点其突出的地方，再针对其不足提供一些好的建议。

（3）指导学生开展赠书仪式时要帮助学生选出主持人和学生赠书代表，要和学生一起商量写好发言词，提前进行演练。

第四单元 我们身边的老字号

第一课时 同学们对老字号

教学目标：

1、提高收集、筛选和加工处理信息的能力；

2、加强实践能力培养；

3、培养学生交流、沟通与合作能力、人际交往能力；加强实践能力培养； 教学重点：

加强实践能力培养。在探索、体验、感悟反思、动手操作等方面要获得提高。

教学难点：培养学生交流、沟通与合作能力、人际交往能力；

教学过程：

活动一：同学们对老字号了解有多少？说说你们调查的结果。老字号是数百年商业和手工业竞争中留下的极品。都各自经历了艰苦奋斗的发家史而最终统领一行。其品牌也是人们公认的质量的同义语。现代经济的发展，使老字号显得有些失落，但它仍以自己的特色独树一帜。第二课时 说说我们调查所得的老字号

1、柳巷深处飘醋香

2、认一力的牛肉蒸饺

3、开明照相馆

开明照馆的前身是光明照像馆，创建于公元1930年（民国十九年）。开始时租赁钟楼街五号门面房三间、里院一幢。民国二十三、四年是开明照像馆的极盛时期。生意十分兴隆，每日顾客络绎不绝，当时官府团体照像是由开明照独家包办。1949年4月太原解放，开明照像馆也和其他工商户一样，在党和政府的关怀下、扶植下，像久旱逢甘露的禾苗茁壮成长起来。

4、六味斋

六味斋是始创于1738年（清朝乾隆三年）的中华老字号，生产的酱肉系列产品是我国传统食品，三晋名吃，曾作为皇宫贡品享誉京师。在全国而言，具有如此悠久历史和成熟工艺的中式肉制品生产企业也是绝无仅有的。现在六味斋在全省有150多家连锁专卖店，是国家九部委确定的全国农业产业化龙头企业和我省经济结构调整百龙企业之一。

六味斋之六大特点 多，清和元、华泰后、老香村、恒义诚、开明照相馆等。老字号店铺像一颗颗洒落在城市里各处的明珠，只要稍加留意，便可在这里尽情感受昔日那段令人神往的辉煌。走近这些老字号，能令人亲身体味悠久的晋商遗风，同时也能感受古城那段往日的沧桑。

一、传统工艺 加工精细

二、医食同源 营养健康

三、选料考究 风味正宗

四、肥而不腻 瘦而不柴

五、质量第一 六心服务

六、诚信为本 以德兴企

5、益源庆

益源庆是具有620多年生产、销售名醋历史的中华老字号，前店后厂。1997年改制为有限责任公司，位于太原市桥头街宁化府60号(现铜锣湾广场)。益源庆前身系明太祖朱元璋之孙宁化王朱济涣制醋酿酒、磨面的王府作坊。清嘉庆即1817年已具有日产300余斤醋的生产能力，为当时山西最大的制醋作坊，是山西名醋的代表。

6、老香村

“老香村食品店”是太原有名的店铺之一，建于民国16年（1927年）3月1日。民国18年至25年间，是“老香村”的鼎盛时期。除经营南北各式糕点，还有香肠腊肉、五香牛肉、虾子鱼、熏鱼等等。就在“老香村”生意极盛之际，“七，七”事件爆发，日本侵略者侵占了太原。“老香村”遭到劫难，价值一万多元的货物运到东太堡，藏到地洞里封存，被日本人洗劫一空。

太原解放后，在党和人民政府的帮助下，1981年7月1日，“老香村”牌匾重新悬挂于店门中央。“老香村”的经营特色也从此重放新辉。

7、双合成

太原双合成是著名的“中华老字号”。1898年（清末光绪24年）河北省保定市满城县夏家庄人李洛金、张子瑞在石家庄开了个店铺，取“两个合办必能成功”之义，商号叫《双合成》。1821年由石家庄迁来太原，先址北司街，后址大剪子巷。1928年迁至现址柳巷76号。1956年公私合营后成为国有企业。1997年改为股份制企业，成立了太原双合成食品有限公司。从1985年赵光晋经理以来，在她的带领下，“双合成”全体员工转变观念、与时俱进、强化管理、拼搏创新，使历经百年沧桑的老店又一次腾飞。

课堂小结：

历史是一段悠长的岁月，老字号是一座城市的名片。老字号不仅是一种商贸景观，更重要的是一种历史传统文化现象。太原老字号还有很

第五单元

人与社会.关注消防安全，学会自护自救

学习目标：

1、了解身边同学的自救意识和自救能力；

2、能多方面收集资料，了解或在产生的原因；

3、认识火灾的危害，养成安全用火、用电的好习惯；

4、学习火灾自救和自护的措施。教学准备：多媒体教学课件 教学时间：3课时

第一课时：关爱生命，注意安全

一、背景：

生活中，“关爱生命，注意安全”，这句话时常在我们耳边响起，看似朴实无华，却蕴含了深刻的道理。安全是生命的基石，是生命的护航灯，是生命的常青树。安全是我们参与社会活动的基础，是与我们每个人息息相关的。（出示课件）一起观看安全事故的图片。

这个单元的学习，让我们一起通过生动丰富的探究活动，一起来提高安全意识，加强安全防范，远离危害，珍爱生命。

二、学生讨论：

1、同学们，你们生活中遇到过危险吗？你知道近两年社会上发生的重大安全事故吗？你认为怎样才能够提高我们的安全意识，减少意外伤害？

2、请同学们分组讨论，谈谈自己的看法。

3、学生汇报讨论的结果。

三、教师总结：

生活中的安全问题真是令人触目惊心！同学们都提出了许多与安全有关的问题，涉及消防安全、交通安全、食品安全等方面，反映了大家对安全问题的关注，对生命的重视。

四、实践作业：

请同学们根据自己的兴趣选择一项与安全有关的时间内容开展研究。老师为大家提供几个参考主题：

1、关注消防安全，学会自护自救；

2、交通安全伴我行；

3、学校中的安全隐患与自我救护。

第二课时

关注消防安全，学会自护自救

一、出示谜语，激趣导入

红彤彤，一大蓬，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打自然现象）师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。（谜底：火）

师：火与我们生活密切相关，给我们生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来学习消防安全知识。教师讲述两个火灾案例： 案例一

2008年10月26日，广东省某皮具厂发生火灾，火灾造成20人死亡、9人受伤，烧毁手提包成品、半成品等，过火面积100平方米，直接财产损失3.6万元。火灾系电源插座接触不良产生电弧引燃可燃物所致。案例二

2010年4月5日上午，山东省某学校四年级共165名学生，在13名老师带领下，到山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生20名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。

师：出示一组数据：2009 年以来，火灾造成的直接财产损失年均10亿元之多，年均死亡2000多人；2011年1至7月份，全国共发生火灾144217起，死亡963人，受伤883人，直接财产损失46359.4万元。

二、学生讨论：火灾给人类带来哪些危害。

三、师提问：

（1）家庭、学校防火应注意什么？（2）发生火灾时应如何报警？（3）火灾扑救有哪些方法？（4）家庭、学校失火应如何自救？

四、教师讲述引导：

1、火场自救与逃生的基本方法

2、各种环境下失火自救的简易办法

3、常用灭火方法。

五、学生表演：

1.一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？模拟打电话。

2.房间内起火如何逃生：发生火灾时，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，安全出口逃生。

六、表演防火拍手歌

你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。

七、总结

1、学生谈收获。师总结：火灾会给我们带来巨大的财产损失，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命.第三课时

自护教育进班级

教学目标：

1、懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识。

树立正确的道德观，法制观，尊重规则，尊重权利。增强学习与体育锻炼的自觉性，提高自身的科学文化、思想道德与身体素质，促进德、智、体全面发展。

2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我保护能力。

3、帮助学生认识自我保护的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高自我保护的能力。善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及正当防卫都是自我保护的有效方法，了解常用的呼救电话号码。教学过程：

一、导入新课：（播放背景音乐）

教师 ： “小树生长需要阳光和煦，小花吐蕾需要春风化雨……”我们的健康成长需要全 社会共同关注。但是，在现实生活中伤害青少年的事却屡屡发生，同学们，你或你的同龄人在生活中受到过哪些伤害?让我们一起说一说：（让学生发言）板书课题：“自护教育进班级”。

二、进入新课： 1 活动的开展 活动一 第1小组学生

讨论要点 身份证在生活中有什么作用？我们使用时要注意些什么？（多媒体展示）

讨论结果：身份证是证明自己身份的具有法律效力的有效证件。这种证件不能随便借与他人。（师引导 落脚点）

老师总结保持高度警惕是避免不法侵害的前提。即我们常说的一句谚语“害人之心不可有，防人之心不可无”。活动二 第2小组同学

请我们班级的几位“网络高手”介绍自己最熟悉的网友。过程：第2小组同学依次交流他们的网友，每一位同学交流后，老师就启发其他同学发问是否确实是真实的。老师不做任何评论，接着让学生阅读材料。（多媒体展示）

讨论要点：李云家被盗的原因是什么？网上交友要注意些什么？（多媒体展示）

讨论结果：李云家被盗的原因是李云轻信了自己的网友。（师小结 多媒体展示）网上交友要注意：

（1）不要轻易说出自己、同学、好朋友的真实姓名及住址、电话、学校等信息；

（2）不要轻易与网友会面，并采取必要的防护措施；（3）与网友不要有金钱的交往；（4）不要轻易介绍自己的家庭情况；

（5）遇到低级庸俗的网友，马上避开，不要理睬等。活动三：第3小组同学

有人说青少年是弱者，我们青少年更容易受到伤害；请举出一些具体事例。过程：让第3小组同学在班上交流收集的资料。

讨论要点： 怎样使这些同学避免悲剧的发生？如何达到惩罚犯罪的目的？（多媒体展示）

（师小结 多媒体展示）对同学们的自我保护提出一些建议：

（1）上学、放学或外出游玩要结伴而行，不去树林、山洞等偏僻地方；（2）不去营业性舞厅、录像厅、通宵电影院等潜伏着不安全因素的地方娱乐；

（3）不与陌生异性单独会面，不搭乘陌生人的车辆；（4）记住犯罪分子的特征并及时报案；（5）学会报警等。

老师总结 ： 自我保护一定要保持高度的警惕。文明的举止，得体的衣着打扮，是自我保护的防护衣。班上 “活跃” 的女生一定要自重，一定要记住这些建议。活动

四、第4小组同学

讨论要点：我们青少年在遇到意外险情与伤害时，该怎么办？（多媒体展示）讨论结果（略）（师小结 多媒体展示）

（1）用巧妙的方法（如挤眼睛）向他人求救；（2）人身安全第一，“留得青山在，不怕没柴烧”；（3）避免激怒对方；

（4）自己与对方比较，确定最佳处理方案；（5）采用心理战术，镇定自己，威吓对方；（6）利用周围环境躲避等。

老师总结：我们遇到意外险情与伤害需要冷静，运用最有效求助方法。有能力将犯罪制服的，就勇敢搏斗；没有能力制服时可以用呼救法、周旋法、恐吓法以脱身。不得已时，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，青少年要有自我保护的智慧和方法。2 用法律保护自己（播放背景音乐）

活动完成后，用多媒体投射出案例《荣誉》，并让学生思考：主人公靠什么保护了自己的合法权益？ 在这个故事里，主人公靠法律保护了自己的合法权益。在此基础上引申出一些具体的合法权益，如：受教育权、人身自由权、荣誉权、名誉权、姓名权、消费者合法权益等与学生有密切联系的各种权益。

（四）、课后作业：（开放性评估题）（多媒体投影）（背景音乐）

1、让学生制作“青少年救护、自护卡”。要求：作品应便于携带，上面有匪警、火警、急救、交通事故报警、青少年维权热线、当地派出所等救电话号码及助方式等。

2、请根据材料简要回答：作为青少年应该怎样增强自我保护意识、提高自我保护能力?

第四篇：综合实践123

教师在综合实践活动课程中的角色定位及其实施指导任务

一、对教师的能力要求 在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。教师与学生一起参与综合实践活动，能够对学生的个性特长、思想状况、社会背景有更深入的了解和把握；教师参与学生的综合性学习活动，有利于建立民主、合作、平等的师生关系。实施综合实践活动对指导教师提出了一系列的资历和能力要求，主要包括以下几个方面： 1．规划与设计的技能 教师善于根据学生的生活经验、已有的知识基础和特定的背景条件，引导学生选择或自主提出活动项目、活动主题或课题，并合理地制定活动方案，保证综合实际活动得以顺利有效地实施。2．组织、管理与协调的能力 教师要组织和管理好学生，引导学生组成活动小组，并协调学生活动中各部门的关系，通过与相关部门或人员的沟通，为学生开展综合实践活动创设宽松的活动时空，充分利用各种课程资源。此外，教师还要协调好教师指导小组成员之间的关系，使学生活动得到有益的指导。3．探究与问题解决能力 综合实践活动要求教师具有较强的实践能力，要学会问题探究和问题解决。教师只有具有问题意识，具备探究的能力，才能较好地指导学生开展研究性学习。教师要注重在指导学生的过程中发展自我的实践能力，与学生在综合实践活动中一起成长。

4．收集和处理信息的能力 教师要明确获取信息的途径和渠道，引导学生通过多种途径来收集信息；教师还要掌握收集和处理信息的方法，学会运用调查、考察、文献检索、测量、实验等方法收集资料，学会统计、整理、分析资料的方法。只要这样，才能指导学生在综合性学习中收集和处理信息。

二、教师的指导任务 教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导，活动过程中的指导，总结和交流阶段的指导。在活动主题、项目或课题的确定阶段，教师应针对初中学生的文化、科学知识基础、兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。最初，可采取教师提供若干有益的活动主题、项目或课题，供学生选择。随着学生能力的不断发展，教师应放手让学生自主确定活动项目、活动主题或课题。在学生初步选择或自主提出活动主题后，教师要引导学生对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定合理可行的活动项目、主题或课题。在此之后，教师要指导学生制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、记笔记、访谈、对资料进行整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法，指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。在活动实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助学生保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助其调整研究计划。教师要在实施过程中实现从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。在活动实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件；还应指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外事故发生。在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流；要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。

第五篇：综合实践

寒假敬老院调查报告

学校名称：锦州第十二中学

指导教师：刘洪梅

组员：史佳正 金铸成许书毓 王晓时

李柏桐 张泽霖

敬老院调查报告

教师：刘洪梅

组员分工：史佳正、金铸成负责了解敬老院历史。

许书毓、王晓时负责观察老人们的起居生活。李柏桐、张泽霖负责与老人们交谈，带给他们欢乐。课题说明：爱，是我们共同的语言——敬老院调查报告 我们虽然是初中生，但作为一个人，我们都应该去关心帮助一些弱势群体，比如那一个个白发苍苍的老人。为他人服务，采纳于一些社会活动，也是价值的体现。

研究过程：

一．活动前准备

活动之前先与敬老院院长取得联系，在得到院长的允许后。我们开始准备关爱活动的细节。了解敬老院的环境并请教家长和老师如何和老人沟通。还组织同学们用零用钱采购探望老人家所需的食品。

二．活动进行时

我们约步行25分钟，到达敬老院我们两位志愿者干事先进敬老院并询问院长。在得到准许，我们志愿者才进入敬老院。每组人负责一栋老人宿舍。进入宿舍和老人聊天，并分发山楂饼，陈皮丹等食品。我们关爱活动主要就是和老人家聊天，老人家们都很健谈，有些老人还高兴地唱起革命

歌。然后我们和老人家一齐照相留影，有些老人们还摆出姿势让我们照相，笑得合不拢嘴。最后我们志愿者集中一齐大合唱，带动老家们的气氛。

三．活动结束

活动时间到了，我们先和院长打声招呼，并询问这次活动的意见。再次集中志愿者和老人家门道别。临别的时候还有个婆婆迈着蹒跚的脚步依依不舍送我们离开。活动后，我们志愿者干事总结出经验记下在本子里，做为下次关爱活动的参考，让关爱活动越搞越好，让老人家们感受到我们的热情，也让老人家们得到“温暖”。

研究结论：

我们收获最大的是与老人们的笑脸。虽然他们面对坎坷的人生总是一笑而过，但从他们的言语中，我真正体会到了他们的艰辛，一路走来有着太多的悲欢离合，有着太多的辛酸，是啊，他们已经很累了，他们需要休息，但更多的是关爱，是大家的爱。爱，是我们共同的语言！让我们在今后的生活中一起用爱心去装点这个世界！以后我们还要组织更多这样有意义的活动！