常规经验交流1 Microsoft Word 文档

第一篇：常规经验交流1 Microsoft Word 文档

新庄小学对中心校制定的教师教学常规精细化管理量化检查实施

实践汇报

尊敬的各位中心校领导,各位教导主任大家早上好: 感谢中心校领导给予我这次机会代表新庄小学小学全体教师对我校的教学常规精细化管理量化检查工作实践汇报

教学常规工作是整所学校的核心工作,根据中心校于开学提出的宁州中心校制定的教学常规精细化管理工作要求,和教师 教学常规精细化管理量化检查表,根据中心校的常规工部署,我校至要求下发以来,作了如下实践,现将我校的操作步骤做如下汇报: 一 按中心校常规细则要求认真落实。

首先在教师会议上组织老师，对《中心校的教学计划》、《宁州中小学教学常规精细化管理工做要求》、《宁州镇中心小学教学常规精细化管理考核实施细则》进行深入学习，领会细则评分要要点，和评分标准，做到评价心中有数。

二、制定本校本校评分标准。

1、依据中心校下发的教学常规精细化管理量化检查表的评分标准来进行。

（1）预习：6分 包括教师有预习提纲，学生有预习本。内容：学生标注在课本上的内容。预习本上的内容。（2）备课：①提前备课，备到课时，要素齐全。②

重点强化检查二次备课，做到，教师课本上的备课和纸质教案的勾画，添加、修改。符合本班实际就用，不好用的环节获不细化的可添 加、修改。③有课后反思。

（3）课堂打分：包括平时课堂、和研讨课打分。

（4）听课：积极听课。范围：由教研组组长每学期推荐一节网上名师课堂教学视频课。组织观看，并简要写清自己所得。听本校教研课，和常态课、本镇教学竞赛课、观摩课、制定本校实施方案。听够节数，认真记录。

（5）作业：教师整合作业是检查的一个重点。检查设计的题型，和质量。有双班进行分工合作，本校资源共享。批改做到及时，订正及时，还查看学生的改错情况。强调学生作业封面的填写。（6）辅导：作业分层布置，辅导优先，成绩跟踪。（7）检测：整合作业有单元检测，本校坚持4次月测。

阅读、书写、功能室使用、教研活动、教师基本功照细则评分标准。

三、成立评价小组，客观、公正评分。

老师的看到就是就是平时最真实的，把分交给评价小组来打，平时做的最认真的这些教师，做评委，就很能公正客观的来评价，这对于其他老师就是一种学习和督促。

1、成立完小检查小组。

组长：李兴平

副组长：沈正洪

苗丽菲

语文评价小组：

苗丽菲

沐永芬 董卫媛

段竹芬

孙丽荣 数学评价小组：

张艳梅

张从华

许玉红

魏德菲

2、分语、数两组进行，明确分工。

沐永芬 董卫媛

段竹芬

孙丽荣 负责检查语文组检查打分。张艳梅

张从华

许玉红

魏德菲负责数学组检查打分。（教导主任在现场整体翻阅、检查。）

李兴平负责对数学组教学教学组成员所打出来的分值进行综合考评。苗丽菲负责对语文组教学组成员所打出来的分数进行综合考评。

3、教研组长并搜集情况对李兴平、和苗丽菲反馈。

四、重过程管理，重常规质量，以落实常规促质量提高。

1、我校教学管理重点抓实以下几个过程；

（1）学生预习管理：教师须有预习提纲，利用课本减轻学生负担，课本能标注的就标注在课本上。如：生字（音、形、意）预习、词语意思、标自然段、分段、段意，多音字。熟读课文让家长签字。预习本上找形近字，近反义词、就抄读。课后词语要写的，就抄写在预习本上。

（2）备课管理。

教科所已发教案，教案规范、要素齐全质量较好。确定我校的管理重点为熟悉利用教科室下发的教案。具体表现为：勾画教案，根据自己的学生实际，偶尔如出现不适用本班的教案时，提倡教师在纸质教案上修改，或者课本上标注。检查中我发现好的二次备课。如：李兴平：在上

时，觉得纸之上的过于粗略、简单，他自己又重新组建教学环节备在旁边。如：许玉红老师的，数学课本上的联系，综合性不够，自己有翻阅其他资料书，将易考题型综合在教师课上出给学生训练。如：魏德菲教师今年来教，课本标明了概括性的规律、方法。语文科：老师课本上背得最认真的如：董卫媛、段竹芬、孙丽荣、对课本的整合、恰到好处的拓展，单元体系前后联系，课本备课、在钻研教材、二次备课，背得比较到位，充分。我除了翻阅教案，也查看老师教本。

（3）作业的整合检查强调整合的质量。重在看落实基础情况，又题型教师注意新题型的筛选组合。批改检查的重点放在及时批改，及时订正，及时改错上。通过检查，数学学生改错较到位的班级有，四（2）、五年（2）、六（2）班。语文学生改错大部分班级较到位。三年级、二年级的作业激励性语言到位有特色。用盖章是的拇指图样符合低年级特点，学生喜爱。作文批改，三年级、六年级、四年级改得很细。

3、抓实“同课异构”和“一课多磨’’凸显主题教研，认真落实课堂教学打分制。双班“同课异构”，单班“一课多磨”本学期五年级沈正洪和白丽花同上“厄运打不夸垮的信念”，上学期、孙丽荣、陈魁和王惠同上的“爱如茉莉”段竹芬和魏德菲同上的“鲜花和星星”董卫媛和苗丽菲同上《荷花》，通过听课、评课。同出了风彩，异出了好课。一课多磨“厄运打不夸垮的信念”；陈魁老师“黄鹤楼送别” 磨出了优课。

4、开齐课程，开足课时，丰富学生读书活动，保证每天的阳光体育活动，扩大学生阅读面，增强了学生体质。

4、实践摸索精细化管理打分操作流程。

分语（4人）、数由教学（4）分别对各教师打分→由、校长和教导主任（一人算一组）去掉每一大项的最低分，算出每一大项的平均分，最后把每位教师的每项平均分进行合计，得出每位教师的两周一次常规细化量化得分→公示反馈。期中：继续教育，每次照搬分。

五、坚持每两周检查一次，打一次分。反复抓，抓反复。常规落实，贵在细化和落实，只有把常规落实到位，坚持不懈，保证时间，发挥团队精神，资源共享，做事严谨认真才会促进整所教育教学质量的提高。

第二篇：班主任常规工作经验交流

班主任常规工作经验交流 237班班主任

李文英

各位领导、各位班主任好：

首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会。我认为一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响，我也认为当好班主任确实不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，我结合自己平时管班的体会，谈几点不成熟的看法，与大家一起探讨、交流。

一、对班主任的认识

当班主任至今，我一直都在思考这么一个问题：在一个班级中，班主任究竟应该扮演什么角色？

在当班主任初期时,我认为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法，结果是事事操心，弄得焦头烂额，管理效果不佳，于是自己就找了几本班级管理方面的书认真学习，感触很深，收获很大。现在回头反思，我认为，班主任不仅是管理者，而且必须是一个班级的引领者。因为如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者”，可能会导致只见“事”而不见“人”，只见树木不见森林。这样班主任工作既 累，效果可能也不太理想。如果我们把自己定位于引领者的角色，我们就应不断地通过提高自身素质及修养影响学生，带领整个班级朝着远大的目标奋进。所以，我觉得面临现在一个有60多个学生组成的班集体，只凭简单的管理是无力的，班主任应把自身定位于领引者的角色，通过我们自身的人格魅力，通过我们无形的影响力，把学生吸引到我们周围，不断地激励他们，从而不断前进。这就要求班主任不断地锤炼自己，不断钻研，努力提高自我。

二、对班主任与学生的关系的认识

首先我们来谈谈班主任与学生之间的关系问题，相信不少人认为就是管理者与被管理者的关系。就目前来说，我认为不对，最起码不完全正确。两者的根本关系应该是服务与被服务的关系，这种关系既包含着但又远远大于管理与被管理的关系，说白一点，我们的身份其实应该是比较高级的，有文化的，国家承认资质的服务员！因此，我们作为老师，尤其是作为班主任，应该要马上转换角色意识，多一点站在服务员而不是管理者的角度去服务我们的学生，多以学生的利益为出发点，多从学生的角度去思考问题，认真处理他们的合理诉求，这样，无论以后我们遇到什么样的班级事务，它们才更有可能迎刃而解，我们的工作才会更快速，更高效。（管理就是在理解被管理者的基础上去实施管理，这样才有效且不易形成对立情绪，但这并不是迁就对方，而是站在被管理的角度去衡量管理者的制度的可行性，操作尺度尽量人性化，做到不死板，不是行政命令式的管理）。当然，我们是高级的，并不是一般的服务员，我们不能让学生叫做什么就做什 么，我们对学生的服务是要讲究科学的，是要有原则的，是要保证整个学生团体的绝大部分人利益的，不能学生要求老师我要坐哪里就给他坐哪里，老师我不交作业就让他不交作业，老师我不搞卫生，不出操，不穿校服，我要上课睡觉，玩手机，早退等等，对此我们不能忍让，如果我们都熟视无睹的的话，那就变成他们高级，我们低级了！所以我们在用心服务学生的同时要进行严格要求，因为毕竟我们是高级的国家级服务员，这是原则问题。当然，由于当代的年轻学生大多是独生子女，不少人心高气傲，自我性较强，每个班绝对会有少数几个人在明或在暗地去抵触我们的服务型管理，甚至抵触我们老师本人，对此，我每接触一届学生，都会在第一次班会课上，用极其诚恳的语气跟大家讲清楚：一个人出来江湖上行走，肯定会有几个冤家或仇家，肯定会有人喜欢有人不喜欢，我不是人民币，不求人人喜欢，但求做人做事对得起良心，对得住我这份职业，对得住大家。

三、我的管理理念

1、细致入微，全面管理

作为一个班级管理者，更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。在此，我想谈一谈班级细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理就可以避免许多失误。要做到见微知著，从细节中认识学生。古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去 认识。

一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好一个班集体。

除了细心了解写生和观察学生外还要明细班委职责，班干部的责任要明要细，让班委各司其职，无缝隙管理。班纪班规定的越有操作性，就越能发挥干部的作用。比如；值日生、教室大扫除都责任到人；电灯，门窗的开关有专人伺候;教室墙壁和黑板有专人管理，甚至每天有轮流的值日班干部，对班上的各项事情专人负责。学生生活，学习各个方面的情况都落实了责任。发现问题干部依据班规落实处理。把班干部编制成一张细密的管理网络。班主任的最大的一个任务就是把这只庞大的队伍培养出来。

记得高一刚刚当班主任时，安排学生打扫卫生，特别是星期五的下午，出现的状况是：打扫不彻底或者根本没有打扫。后来我认真反思，问题出在：吃大锅饭，同学之间互相推诿。从此以后我的做法是：具体分工。两人负责扫地送垃圾；两人负责拖地洗拖把；两人负责教室黑板墙面的清洗。那个地方出问题，就追究谁的责任。通过改变方式后就再也没有出现上面的问题了。

总之，我觉得全面管理，班主任就是要管好所有的小事。管好了小事，班上就不会出大事。

2、勤于管理，形成习惯

高一入学时，班会的主要任务就是给新同学洗脑，让他们确立正确的人生观和价值观，班训就是“团结拼搏，力争上游”，并且身体力行，感染学生。随后帮助学生找班级存在的不良习惯，用相对应的制度，如上课自习十不准，班级气氛九要求等，然后编成工整的文字，为了体现特色，还翻译成英文，张贴到教室墙上，但是要想体现制的权威，必须勤于检点，形成习惯，否则满纸空文。因此要做到：

首先是“腿勤”。面对自制力差的学生，我做到的是勤到教室，尤其是自习和空堂的时间按时走进教室，帮助学生克服迟到、早退、吵闹等的不良习惯；同时，也能看看教室卫生情况，及时发现问题，及时得到解决，长此以往，学生的好习惯就会形成，但绝不是一劳永逸，检点还得有疏有密。

其次是“口勤”。经常与学生交流，发现问题及时疏导，及时解决。对于学习上有困难的学生，要有耐心，经常主动交流，因为这部分学生容易产生自卑心理，教师给予指导能增强他们的信心，有意想不到的收获；若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体学生解决。3．“诚信”管理，培养诚信

要让学生养成诚实承认错误的习惯，这样便于管理。学生犯错误是难免的，但是犯了错误让他敢于勇于承认错误，这需要一个培养过程。一开始，肯定不会主动承认的，但凡调查的事心中早已知道是谁犯的，给学生形成一种老师是隐蛮不了的的印象，更重要的是凡是老实交待的不罚或轻罚，否则重罚。不发火，不动怒。渐渐学生就养成 诚实的认错态度，给班级管理带来了方便，其次要充分相信学生，给学生一种充满信任的感觉。4.保持凡心，温中显严

凡心就是要保持一颗平常心。作为一名班主任老师，首先要能客观真实的面对学生，看待学生。但又因为固有的职业特点的作用，对自己的学生往往存在一种美好的期望，希望他们学业有成，品行端正。因为这样，老师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上，并以高、大、全的标准去要求他们。但是，作为班主任老师必须清醒的明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止，例如像宿舍违纪、上课讲话、偷溜出校门等等，这时班主任只能以平凡心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。（举例说明）

四、班级管理的不足及困惑

对于我来说在班级管理上有很难把握的几个尺度

1、管与放的尺度

作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事，实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。很容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。但是一放，就出现乱如一团麻，更加大管理的难度。

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。在这一点上，我做的事远远不够的。

2、严与宽的尺度

管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化，这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。对于我来说放宽又降低老师的威信。

3、活与静的尺度

一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，活过了头的班级浮躁不踏实；同时一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，太静又死气沉沉。

4、与学生的关系尺度

亦师亦友，是非常良好的师生关系，但在师和友的尺度把握上对于我来说任却有一定的难度。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也希望各位给予我帮助。

在对待班主任工作上，我始终坚信用力干只能干出称职，用心干才会干出优秀。最后我用下面几句话结束我的发言。

靠智慧来激发学生的求知欲 靠疏导来调动学生的积极性 靠强调来维护学生的自觉性 靠气氛来规范学生的习惯性 靠辛苦来实现班级的稳定性

以上是十几年来，我对班主任工作的一点点认识，讲的不好的

谢谢大家 地方请各位老师多多指教。

第三篇：毕业班常规管理经验交流

观桥小学毕业班常规管理工作汇报会

尊敬的王主任、学区领导；尊敬的各位校长、各位同仁：

大家下午好！

感谢学区搭建今天这个学习和交流的平台，区谋毕业班发展大讲；感谢王校长、菊河小学给我们提供学习的现场！前面安居中小学贾校长畅谈了教学质量大幅度提高的经验使我茅塞顿开，尤如开云雾见日出；羊卫东校长抓毕业班工作的措施也值得我们借鉴，菊河小学强化课堂效益的举措更值得我和在座的一线教师学习。接下来我就是“蓄力。2012”为题，向在座的各位汇报观桥小学教学常规管理所开展的工作。我以“蓄力。2012”为题是今年恰逢奥运年，各大联赛均以“蓄力”为主题，积蓄能量伦敦爆发。我们毕业班工作也是如此，积蓄力量，六月爆发。

第一、做实、做细、做真教师常规

1、坚决执行课程计划，严格按课表行课。如果小学生的校园生活中只有语文、数学和科学，那将极其单调、枯燥，甚至可以说是一种悲哀。音乐体育课严格落实，每周三的活动课一节不落，每天的大课间体育活动坚持开展，让学校充

满活动，学生充满朝气。

2、备要用的课。我从事教学常规管理有10年了，以我的经验，教师的备课很大一部分只是为了对付检查，让课基本不用，备课与上课无关。本学期我们学校的备课本上出现了一些新和风景。有中间夹打印件的、有粘贴的、也有用笔做修改完善的，这促迹象在毕业班教师的备课体现尤为明显，他们在用自己备的课上课。

3、做足课前准备工作

（1）本学期学校新配备了13套班班通设备，加上原来的多媒体教室，能确保全校所有班级同时用现代教育技术手段授课。班班通设备有电子白板和带网络的计算机，（2）做勤劳的“懒”教师。市教科所教研员王超（就是经常用“双人床”案例损语文教师的超哥）说过，如今的优秀教师，除教育专家以外，都是智慧型教师。智慧在不需要花过多的精力去开发教材和教学设计，而是将主要精力用在选择和组合上。现行的所有教材网上都有教材分析、教案、课件甚至教学反思都一应俱全，且大多出自名优教师和专家，我们要做的就是选择、组合，根

据自己教学习惯、学生实际将资源整合这一智慧的过程。如我们的陈琼容、梁国兴老师在上语文百花园时，各自整合资源后再聚在一起，就整合好的两套资源进行探讨；杨海容教师在上作文课《记一次印象深刻的实验》时，担心摩擦起电的实验提出起学生的兴趣，在网络中查找了几十个有趣的小实验，从中选取趣味性、操作性强的实验上课操作后，让学生习作，让学生的作文多一深动和真实。总之信息时代，驾驭、读取、整合信息的能力也是教师的基本功之一

（3）加大现代教育手断的培训力度。在新的班班通设备到位后，电子白板的操作对我们每个人来说都是白板。先是老师们对照说明自己探索、相互交流，接着学校专门安排两天时间，由分管网络和远程的刘红老师、张良英老师组织集中培训，近一个月来，无论是课间、还是放学后、甚至晚上总能见到老师在教室里研究班班能设备，班班能设计使用频率相当高。

（4）做足课前的功课。要用多媒体上课，课前准备的课件、影音资料要花费老师大量的精力，4、交流、共享，团结协作

（1）教学交流是教师成长最有效的方式，也是提高质量的重要保障。3月初

我们与石安小学、景福小学和宝泉小学开展了一次规模较大的校际联合教研活动，有课堂教学的研讨，也有教育思想、工作态度的交流，收到了很好的效果。不仅如此，我们更注重同年级同学科教师的相互听课学习，我校毕业班有三个平行班级，教师相互听课的过程是最好的备课、反思的过程。

（2）资源共享。老师们准备的课件、习题均做到共享。

5、落实批改、辅导的常规

二、做好、做细、做通学生工作

1、降低重心抓习惯

（1）德育教育活动针对性强。本学期学校政教处拟定学期德育活动主题，各年级组围绕学校主题，结合本年级学生年龄、习惯特点制定德育活动周主题。政教处和少先队坚持每周一听一个班级的班队课，确保体育教育的落实。

（2）抓学生学习习惯的养成。开校至今，我们以写字教学的抓手，狠抓学生的学习习惯。上期我们学校代表学区接受教研室的督察（当时抽了一个正在上体育课班级后排学生，男生较多），督察中反映出较多的问题，如：写字姿势正确率低，书写速度慢，在问卷中甚至还有“诚实”的学生说不喜欢写字课），在县教研室召开写字研讨会后，教导处与语文教研组联合制定了抓写字教学的措施。每周抓一个细节，并做好督促、检查落实。第四周我们的主题是养成正确的写字背姿势，将写字姿势的“三个一”编成儿歌、并附上正确的握笔图，下发至各班语文教师，张贴在各班教室。星期五教导处教研组带上相机和调查表到各班进行考核，从考核情况来看，效果不错。这两周我们的主题是抓“笔顺规则的记忆”和练习。从去秋起，县教研室期末教学质量检测各学科均有2分的卷面分，基于此，抓书写也是抓质量。

2、以活动为载体，丰富学生的校园文化生活

（1）乡村少年宫让每个学生都的一种爱好。学校18个少年宫活动小组中，毕业班的学生都是骨干力量。

（2）校园艺术节，充分展示学生的风采。

学校正在畴备校园艺术节，六年级三个班均有高质量的节目储备，六一班童话

剧“小红帽”、新三字经；六二班的“表花瓷”、六三班的韵律舞蹈，每个节目参与人数都比较多。不公如此，学校的舞蹈队、腰鼓队等节目六年级学生也都是主力。我们认为抓活动与搞教学不是抵触的，相是相辅相成的，教学、教学，教是外因、是重要因素，但学才是根本，只有做好了学生的工作，充分调动学生参与学习的积极性和主动性，才能更好的提高教学质量。

我们有一支优秀的毕业班教师队伍，她们有市、县级骨干教师，也有联合教研组成员，好们教学技艺精湛，她们更爱岗敬业，她们是智慧而勤奋的团体。目前，虽然我们还存在学科发展不均衡等问题，但我们坚信，在学区的坚强领导下，在李校长的带领下，观桥小学全体毕业班人员，锁定安居、菊河小学等兄弟学校为目标，朝着毕业会考全力冲刺，为学区教学质量的腾飞添光彩。我的发言完毕，谢谢大家！

第四篇：教学常规管理经验交流材料（范文）

教学常规管理经验交流材料

2010年01月10日 星期日 16:34 教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力，全面贯彻党和国家的教育方针，办出人民满意的教育。下面根据我校的管理工作向各位领导做一回报：

一、科学建制，规范行为

学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教务处和教科研中心起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

二、领导带头，勤于落实

各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们采取了以下措施：

1、教务处坚持每节查课制度，开学初，教务处人员明确分工，对教师的上课、辅导实行每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间。对教务处值班查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

2、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行周周清。每周五上午第三、四节，各备课组组长把本组一周的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教研中心，由教研中心值班教师进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录作为评先、晋职的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。

3、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。

4、对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。

三、加强培训，提高认识

随着新课程的不断推进，新课程的教育教学理念已经深入人心，但是新课程的推进却显得步履艰难，究其原因一是因为应试教育与素质教育的冲突，二是因为教师的教学能力有待提高，三是因为教师职业倦怠的影响。针对这些情况，我校根据实际情况积极开展教师培训，提高教师对工作的热爱，提升教师的教育教学水平。近几年来，我们采取请进来、走出去的办法，先后聘请省内教育专家和我县教研室王主任、进修学校崔校长、李老师到我校做教育教学专题报告，聘请驻军政委到我校做国防教育专题报告，提高了教师对教育教学的职业感，我们组织全体教师先后到洋思中学、东庐中学、梅岭中学、安丘四中、杜郎口中学、求实中学等省内外一些名校进行参观学习，进行感受名校，我们还多次组织骨干教师参加了中国教育服务中心的专家交流。每一次的校内和校外活动之后我们都要组织教师进行学习心得交流会，让教师根据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的发展献计献策。每次的校内外学习活动都使老师们感到震撼，提高了搞好教育教学工作的信心和勇气，也为我们搞好各项工作提供了宝贵的经验。

四、深入研究，勇于探索 古人云：学习有法、教无定法。每一所学校的教学模式都是根据自己的实际情况制定的，而每一种模式都不是万能的。前面提到的每所学校的教学模式在不少人学习后也进行了尝试，有失败者，也有成功者，失败者是因为邯郸学步，成功者的前提是他们进行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教学模式。潍坊五中的合作学习模式就有新课学习模式、复习课学习模式、英语课单词学习模式等。我们学习之后，也在进行研究、探索和实践，洋思中学的先学后教、当堂训练已经在教学的各个环节不断加强，杜郎口中学的展示、反馈板块也在课堂教学中加以应用，在教师和学生管理中也利用了魏书生的自主式管理；在探索的过程中很多学科也提出了新的课堂教学模式。例如：物理学科提出的：“读读、说说、议议、做做、评评”五步教学法，在新课程的学习中就受到了很好的教学效果，极大的提高了学生的学习热情，大面积提高了教学质量。但是这种模式不是每一个学科都适用的，也不是每节课都适用的，我们鼓励教师深入研究、勇于探索、敢于实践，提倡“先学后教、当堂训练”发挥学生学习的主动性和教师的主导性这种理念，但不局限于某种模式。我们认为凡是适合自己（包括教师和学生）的方法都是好方法，凡是能促进学生的终身发展的教学方法，都是好方法。对新课程教学中的问题作为学校校本研究课题进行集体研究、跟踪总结。对上级立项的课题进行专人负责、集体研究、阶段总结总结。近几年来，我校语文组、英语组、化学组已经先后各完成了一项省级教研课题，现在还有语文组、地理组、物理组各一项省级课题正在研究中。教学主阵地在教室，学生学习的主要时间在课堂。为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，负责教师备课、评课、教学反思等工作，要求同学科教师分年级成立备课小组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。

五、常管常新，灵活多变

翔宇集团总校长卢志文说过：管理就是不断的改进工作。一切事物都是在发展变化的，昨天的先进教学方法到了今天可能就是落后的教学方法，今天人人都在学习的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。时代在变，人在变，所以，作为管理者要跟上时代的脚步，管理方法要因时、因事、因人而变，要常管常新，灵活多样，使被管理者感觉到新颖、刺激，使他们有活力、有干劲，精神饱满，积极努力。根据个别教师在新课程推进中不积极学习新课标、不认真设计教学过程等问题，我们先后进行了校内优秀教师参加的公开课教学大赛，对参赛教师当场评分，评出一、二、三等奖；全体教师参加的课堂教学设计大赛，聘请县教研员进行评分，学校对评分结果进行公示通报，针对个别教师学习计算机应用知识不积极举行了计算机应用知识竞赛，结合学校“读书节”活动开展了教师读书优秀表彰，等等。这一系列活动的开展极大的促进了教师积极学习，努力钻研业务的热情，对学校各项工作也起到了推进作用。

六、弘扬正气，凝聚人心

一个学校能否搞好，关键要看学校内是正气压住了邪气，还是邪气压住了正气。只有正气压住了邪气，使邪气无处藏身，这个学校才能不断地发展壮大。所以，我们在学校工作的各项环节，每时每事，都对积极向上的工作作风进行及时宣传表扬，如：某某老师早自习辅导总是在学生到校前就来到学校，某某老师在课外时间积极辅导学生，某某老师批改作业经常到放学后才走，某某老师带病工作等等，工作生活中细小的事，折射出一个教师废寝忘食、舍小家、顾大家、爱岗敬业的精神。使老师们学有榜样，做有目标。

七、存在的问题和今后的打算

工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在很多不如人意的地方，还存在不少问题：部分教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案、抄袭教学反思的现象屡禁不止，基层领导在进行各项工作检查中还存在爱面子等情绪，在落实实际工作中不能做到尽善尽美；新课程的推进举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离，低效课堂现象仍然存在，面向全体，分层次教学做的还很不到位，大面积提高教学质量，培养学生终生学习能力等工作还有待于加强和改进，还需要不断探索。今后我们着重做好以下几方面工作：

1、继续加强教师培训，不断提高教师对职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度。

2、根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，民主讨论，领导决策，使制度更加细致，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。

3、深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。

4、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。

5、认真抓好九年级的毕业工作，结合各学科特点，在保证学生身心健康的前提下做好文化课的复习工作，利用心理健康讲座，个别谈话等形式，使学生正确面对中考。

6、继续开展形式多样的新教育实验，让读书成为全体师生的一种习惯，使学生快乐学习，健康成长，使教师过上一种幸福完整的教育生活。

以上所说，若有不当之处，敬请各位领导和同志们批评指正。

谢谢大家！

2010-1-8

第五篇：教学常规管理经验交流材料

重兴中学教学常规管理经验交流材料

教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力，全面贯彻党和国家的教育方针，办出人民满意的教育。下面根据我校的管理工作向各位领导做一汇报：

一、科学建制，规范行为

学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教务处和教科研中心起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

二、领导带头，勤于落实

各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们采取了以下措施：

1、教务处坚持每节查课制度，开学初，教务处人员明确分工，对教师的上课、辅导实行每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间。对教务处值班查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

2、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行周周清。每周五上午第三、四节，各备课组组长把本组一周的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教研中心，由教研中心值班教师进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录作为评先、晋职的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。

3、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。

4、对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。

三、加强培训，提高认识

随着新课程的不断推进，新课程的教育教学理念已经深入人心，但是新课程的推进却显得步履艰难，究其原因一是因为应试教育与素质教育的冲突，二是因为教师的教学能力有待提高，三是因为教师职业倦怠的影响。针对这些情况，我校根据实际情况积极开展教师培训，提高教师对工作的热爱，提升教师的教育教学水平。近几年来，我们采取请进来、走出去的办法，先后聘请省内教育专家和我县教研室王主任、进修学校崔校长、李老师到我校做教育教学专题报告，提高了教师对教育教学的职业感，我们组织全体教师到省市重点中学进行参观学习。每一次的校内和校外活动之后我们都要组织教师进行学习心得交流会，让教师根据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的发展献计献策。每次的校内外学习活动都使老师们感到震撼，提高了搞好教育教学工作的信心和勇气，也为我们搞好各项工作提供了宝贵的经验。

四、深入研究，勇于探索

古人云：学习有法、教无定法。每一所学校的教学模式都是根据自己的实际情况制定的，而每一种模式都不是万能的。前面提到的每所学校的教学模式在不少人学习后也进行了尝试，有失败者，也有成功者，失败者是因为邯郸学步，成功者的前提是他们进行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教学模式。潍坊五中的合作学习模式就有新课学习模式、复习课学习模式、英语课单词学习模式等。我们学习之后，也在进行研究、探索和实践，洋思中学的先学后教、当堂训练已经在教学的各个环节不断加强，杜郎口中学的展示、反馈板块也在课堂教学中加以应用，在教师和学生管理中也利用了魏书生的自主式管理；在探索的过程中很多学科也提出了新的课堂教学模式。例如：物理学科提出的：“读读、说说、议议、做做、评评”五步教学法，在新课程的学习中就受到了很好的教学效果，极大的提高了学生的学习热情，大面积提高了教学质量。但是这种模式不是每一个学科都适用的，也不是每节课都适用的，我们鼓励教师深入研究、勇于探索、敢于实践，提倡“先学后教、当堂训练”发挥学生学习的主动性和教师的主导性这种理念，但不局限于某种模式。我们认为凡是适合自己（包括教师和学生）的方法都是好方法，凡是能促进学生的终身发展的教学方法，都是好方法。对新课程教学中的问题作为学校校本研究课题进行集体研究、跟踪总结。对上级立项的课题进行专人负责、集体研究、阶段总结总结。近几年来，我校语文组、英语组、化学组已经先后各完成了一项省级教研课题，现在还有语文组、地理组、物理组各一项省级课题正在研究中。教学主阵地在教室，学生学习的主要时间在课堂。为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，负责教师备课、评课、教学反思等工作，要求同学科教师分年级成立备课小组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。

五、常管常新，灵活多变

一切事物都是在发展变化的，昨天的先进教学方法到了今天可能就是落后的教学方法，今天人人都在学习的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。时代在变，人在变，所以，作为管理者要跟上时代的脚步，管理方法要因时、因事、因人而变，要常管常新，灵活多样，使被管理者感觉到新颖、刺激，使他们有活力、有干劲，精神饱满，积极努力。根据个别教师在新课程推进中不积极学习新课标、不认真设计教学过程等问题，我们先后进行了校内优秀教师参加的公开课教学大赛，对参赛教师当场评分，评出一、二、三等奖；全体教师参加的课堂教学设计大赛，聘请县教研员进行评分，学校对评分结果进行公示通报，针对个别教师学习计算机应用知识不积极举行了计算机应用知识竞赛，结合学校“读书节”活动开展了教师读书优秀表彰，等等。这一系列活动的开展极大的促进了教师积极学习，努力钻研业务的热情，对学校各项工作也起到了推进作用。

六、弘扬正气，凝聚人心

一个学校能否搞好，关键要看学校内是正气压住了邪气，还是邪气压住了正气。只有正气压住了邪气，使邪气无处藏身，这个学校才能不断地发展壮大。所以，我们在学校工作的各项环节，每时每事，都对积极向上的工作作风进行及时宣传表扬，如：某某老师早自习辅导总是在学生到校前就来到学校，某某老师在课外时间积极辅导学生，某某老师批改作业经常到放学后才走，某某老师带病工作等等，工作生活中细小的事，折射出一个教师废寝忘食、舍小家、顾大家、爱岗敬业的精神。使老师们学有榜样，做有目标。

七、存在的问题和今后的打算

工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在很多不如人意的地方，还存在不少问题：部分教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案、抄袭教学反思的现象屡禁不止，基层领导在进行各项工作检查中还存在爱面子等情绪，在落实实际工作中不能做到尽善尽美；新课程的推进举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离，低效课堂现象仍然存在，面向全体，分层次教学做的还很不到位，大面积提高教学质量，培养学生终生学习能力等工作还有待于加强和改进，还需要不断探索。今后我们着重做好以下几方面工作：

1、继续加强教师培训，不断提高教师对职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度。

2、根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，民主讨论，领导决策，使制度更加细致，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。

3、深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。

4、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。

5、认真抓好九年级的毕业工作，结合各学科特点，在保证学生身心健康的前提下做好文化课的复习工作，利用心理健康讲座，个别谈话等形式，使学生正确面对中考。

6、继续开展形式多样的新教育实验，让读书成为全体师生的一种习惯，使学生快乐学习，健康成长，使教师过上一种幸福完整的教育生活。

以上所说，若有不当之处，敬请各位领导和同志们批评指正。

谢谢大家！

重兴中学 2011.9.8