2013年度各专业实践教学总结

第一篇：2013年度各专业实践教学总结

教科院2013年各专业实践教学工作总结

2013年教育科学学院各专业的实践教学工作已经结束，现从毕业实习与毕业论文等方面进行工作总结。

一、毕业实习工作 1.实习基本情况

根据教学计划的安排，我院各专业的毕业实习均被安排在第七学期统一进行。因为有大量的学生考研，我们在征求学生意愿的基础上，实行了集中实习与分散实习相结合的方式来组织学生进行毕业实习，即，非考研毕业生必须参加集中实习，考研学生可选择自主分散实习。集中实习时间安排在10月14-11月22日期间，一周进行实习准备，四周时间用于到实习基地——德州实验小学、德城区天衢东路小学，德州市市直机关幼儿园及其分园、区直机关幼儿园等共5所园校进行实习，最后一周实习生返校进行实习总结与整理实习材料。

2.实习形式

实行集中加分散的形式，非考研毕业生必须参加集中实习，考研学生可选择自主分散实习。参与集中实习的学生有2010级本科及2012及专升本，小学教育专业共计74人；其余学生72人参加第八学期的分散自主实习。学前教育包括音乐方向共计86人其余参加考研生下学期集中实习。应用心理学共计21人参加集中实习其余分散。集中实习的学生在实习基地主要进行跟班听课、授课模拟训练、备课、上课、批改作业、观摩优秀公开课等，通过课堂教学实习，学生反映 收获很大。分散实习的学生将首先签署自主实习协议，自己选择实习学校，在院指导教师的指导下（通过电话、电子信箱、qq等方式），进行分散实习。小学教育专业方面为了使集中实习的学生得到全方位的锻炼，首先征集志愿，让学生结合将来自己的就业填写实习的教学科目，然后对将选择小学语文、数学、英语各一人组成一个实习小组，进入到班级。应用心理学专业方面实习学生在天衢东路小学随班主任实习，参与班级管理和心理活动的组织；实验小学的实习生则全部进入心理咨询室参与学校心理咨询工作。学前教育专业学生直接分组进入各幼儿班。

3.实习管理

为了加强学生的纪律管理，实习前首先进行了实习的宣传、动员和纪律的教育，并制定了实习生入校、离校考勤制度，将考勤册放在实习地学校的门卫室便于学生签到。

在毕业实习工作中关于如何保证自主分散实习生的实习质量，是困扰我们的一种问题，因为没有面对面的直接指导。为了督促学生有效实习，我院特制定了学生分散实习制度，我们要求分散实习生返校参加院里组织的教学技能抽查，规定教学技能检查不过关，将进行二次实习，直到过关为止。

4.实习成果数据统计

实习结束后所有学生提交了实习报告，实习报告全部合格，每位教师认真批阅实习报告，并按优秀、良好、中等、及格、不及格等五个等级评定成绩。

规范了实习基地建设，加强了与实习基地的联系，制定了校外 实习基地管理规定。

教育实习工作是一项头绪多、时间紧、任务重的工作，它的涉及面很广，并且和外单位打交道。这项工作要求有和谐的人际关系，善于沟通，谦虚谨慎，敬业奉献的优良品质。教育系实习工作领导小组的各位老师本着对学校、对学生高度负责的精神，一丝不苟地完成了本职工作。

5.实习基地情况

目前，小学教育专业已有数个签约实习基地，它们是北园小学、天衢东路小学、湖滨北路小学与天衢工业园小学。为了更地开展实习、见习工作，我们还与德州实验小学、德城区第二实验小学、建设街小学等建立了良好的合作关系，已多次在这些地方开展毕业实习与课程见习活动，下一步我们准备与德州实验小学签署合作协议，形成签约实习基地。

二、毕业论文工作

（一）2013届论文工作 1.论文写作基本情况

2013年开学后，领导小组积极组织指导教师开会布置毕业论文的开题工作，一些学生选题及设计未通过，要求学生重新选题，对通过的学生提出修改意见。4月份，相应学校的要求，对学生的毕业论文工作开展了其中检查，对学生递交的课题说明说、期中检查表、开题报告进行了审查，并布置了下一步的工作。5月份，领导小组督促检查学生的毕业论文进度情况。6月份，根据学校要求及教育系的实际情况，安排了学生的毕业论文答辩。之前，加强了指导教师的修改 3 指导和评议意见的填写工作。论文答辩阶段，与学前专业共同答辩。答辩提问由非指导教师执行，提高了答辩的质量。对于答辩存在明显问题的学生，要求他们直接进入二次答辩。毕业论文答辩结束后，领导小组及时组织教师进行了毕业论文材料的整理归档工作，该填写的填写，该算分的算分。最后根据成绩的排名，选出优秀论文，和其他材料上报学生。毕业论文工作结束。

2009级本科班与2011级专升本班的学生执行2008年的教学计划，在今年春天主要是完成毕业论文。为了保证毕业论文工作的顺利进行，教科院成立毕业论文领导小组，组织学生与教师进行论文指导的双向选择。论文指导教师主要是教科院的教育理论课教师。毕业生都能在指导教师的指导下进行认真地选题与设计，撰写开题报告，收集资料，撰写论文，认真对待毕业论文答辩及材料的整理工作。当然，他们在毕业论文选题的创造性，论文的规范性方面还有一些需要改进的地方，应引起指导教师的重视。

2.存在的问题

（1）学生写作态度方面

部分毕业生尤其是学前音乐方向的学生对毕业论文的写作态度极为不认真，没能按照要求完成论文的写作，为此，我院给予这3名同学论文成绩“不合格”的处理，导致这3名同学不能顺利毕业，延迟1年拿到毕业证，有效地解决了学生的态度问题，为下一届学生端正写作态度提供了很好的前车之鉴。

（2）学生论文抄袭方面

有些学生的态度不认真还表现在论文的抄袭方面，这也是比较头 疼的问题，尽管我们三令五申仍然有部分学生论文严重抄袭，为此，对这些学生实行了重新写作、二次答辩的处理，个别学生直接给予成绩不及格的处理，让他们端正态度。

同时，为了避免抄袭，我院正在探索实行论文查重查新的制度，要求答辩前提交论文的查重查新的报告，只不过这项工作涉及到收费问题，不知能否真正实行，是否引起学生的不满等情况。

（二）2014届论文论文工作 1.前期准备工作

根据学校关于本科毕业论文（设计）工作安排意见，我系于2013年11月-12月期间多次召开会议进行动员，成立了2014届本科毕业论文（设计）工作领导小组，明确工作职责，并向老师传达毕业论文选题、开题、指导、检查、答辩等要求，确定指导教师人选。同时，召开2014届全体本科毕业生会议，向学生传达关于毕业论文工作时间安排、写作要求等。

领导小组构成

组长：成员： 2.命题与选题

2014届本科毕业生共241人，为了使学生能有较大的选择空间，我系在教师中进行广泛征题，要求指导教师每人拟订的题目数是所指导学生数的两倍，所拟题目具有较强的专业性、学术性，难易程度适中，充分保证了学生一人一题。在即将进行的毕业论文工作中我们深感教师数量的缺乏，一个老师往往指导20几个学生，有的老师甚至 需要指导30多名学生。

3.开题

学生选题经确认后，填写毕业论文选题审批表，经系毕业论文工作领导小组审核后正式下达毕业论文任务书，选派指导教师，组织学生认真进行开题的各项准备工作。按毕业论文工作计划安排，组织学生在第七学期末完成开题报告。

4.毕业论文的激励措施

关于毕业论文，我们已经制定了鼓励学生加强日常科研训练的制度，规定：只要学生在课程学习中，在教师指导下独立完成论文，并发表，如果发表在学校规定的D类期刊以上就允许学生将论文扩充、整理形成毕业论文，并给予优秀的成绩。当然，为了防止学生抄袭，我们也规定一旦发现学生抄袭，达到一定程度，将要求其重做，并向学生宣布进行毕业论文抽验。

教育科学学院 2013年12月20日

第二篇：教学各专业培养目标

培养目标草稿

一、建筑工程施工

培养目标：主要面向建筑施工、建设监理、建设工程咨询行业相关企业与咨询服务单位，主要从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料和建筑工程计量与计价等工作的专业技术和技术工种技能的高素质的劳动者和技能型人才。主要专业课程：建筑力学、建筑材料、建筑识图与构造、建筑结构、建筑CAD、建、安全知识、建筑施工技术与机械、建筑施工工艺、建筑工程测量、建筑工程预算、建筑施工组织与管理等。

二、旅游服务与管理

培养目标：本专业立足于当地旅游经济发展,主要面向旅游饭店、旅行社、旅游度假区等旅游企业，培养具备旅游专业基本知识和服务技能，热爱旅游事业，具有良好思想道德品质和综合素质，具备较强的综合职业能力和发展基础，从事基层服务接待和服务管理的高素质劳动者和技能型人才。开设主要专业课程：服务礼仪、中国旅游地理、导游基础知识、旅游政策与法规、旅游心理学、餐饮服务与管理、客房服务与管理、前厅服务与管理、导游实务、吉林导游、旅行社英语。

三、学前教育专业

培养目标：主要面向地区及县镇各级各类幼儿园、早教中心、学前教育机构，培养德、智、体、美全面发展，掌握婴幼儿保教工作必备基础理论知识和专业知识，具备良好的职业道德和行为规范以及从事幼儿园保教基本工作能力，能从事幼儿园保教等岗位工作，达到初级水平的，德、智、体、美全面发展的技能型人才。主要专业课程：幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园活动设计与实践、声乐、键盘、幼儿卫生保健、乐理、舞蹈、素描、色彩、简笔画、手工、亲子教育活动设计、幼儿感觉统合训练、蒙台梭利教学法、育婴师培训、奥尔夫音乐活动设计。

四、服装设计与工艺

培养目标：本专业主要面向服装生产加工企业及服装营销企业，以提高就业岗位综合素质及能力为目标，培养具有服装成衣制作或服装制板操作能力，能从事服装裁剪、缝制、后整理流水操作等工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。

开设主要专业课程有：服装结构制图、服装缝制工艺、服装设计、材料识别与运用、服装制板技术、机械设备维修、美术等。

第三篇：专业实践总结

专业实践报告总结

时间过得很快，不知不觉我在江苏双山集团新三纺厂已实习了六个多月，在这六个多月的时间里，我对三纺厂各个车间的生产流程、工艺以及机器设备的保全等都一一接触和学习，亲身经历了纺织厂的一线生产实践过程，对自己回校后课题的进行有很大帮助，以下是我此次实习的总结报告。1.实习企业简介

江苏双山基团股份有限公司组建于1994年8月（其前身为1958年创建的射阳纺织厂），是江苏省人民政府批准成立的首批省级企业集团，旗下拥有的成员企业有江苏双山集团棉纺分厂；射阳双山织造有限责任公司；江苏双山集团新三纺厂；射阳华荣纺织有限公司；射阳县华峰纺织有限公司；射阳县双山服装有限公司；江苏双山进出口有限责任公司；射阳县双山纺织经贸有限公司；射阳县双山运输公司等12家成员企业。共有职工3000多人，工程技术人员540余名，公司总资产3.6亿元，固定资产净值2.68亿元，年产销6亿元。公司以纺织品，服装制造及进出口贸易为主业，拥有环锭纺10万锭，气流纺1200头，无梭织机600多台，目前已形成轧花，纺织，服装及贸易一条龙生产经营体系。公司2000年元月通过ISO9002、94管理体系认证，2004年元月通过ISO9001、2000管理体系认证。主产品牌双山牌棉纱棉布多次被评为省部优产品。年产各种规格成品纱2万吨，坯布4000多万米。公司拥有进出口经营权，产品远销亚、欧、美二十多个国家和地区，年进出口1500万美元，出口创汇1000多万美元。

2.实习目的及意义

专业实践是专业型硕士研究生必须参与进行的重要实践教学环节，是理论联系实际的现场学习，是将自身所学习的专业基础理论知识与实际生产实践相结合的重要步骤，加强理论和实践的联系，学习分析和解决生产实际问题的方法，通过这半年的纺织厂车间实习，加深对一些抽象的概念、理论的理解并进一步巩固与扩大所学的全部专业知识，深入了解纺织厂各工序的生产流程、质量管理以及新技术新工艺的应用，为自己的硕士研究课题进行辅助，同时为今后走向工作岗位奠定一个良好的基础。

3.实习内容

此次实习主要是在三纺厂的前纺车间进行，依次在配棉工序、开清棉工序、梳棉工序、精梳工序、并条工序、粗纱工序和细纱工序进行实习，由于我的硕士课题与细纱工序很有关联，因此在细纱车间学习的时间相对较长。以下是我在各个工序的实习总结：

3.1 配棉工序

配棉：以美棉、印棉、赞比亚棉等进口棉为主，产地棉较少。精梳40支：乌棉 1件（外），美棉黄1件（中），印度（已拣）7件（3外2中2内），赞比亚3件（2外1中），美棉白2件（1外1中）。

3.2 开清棉工序

开清棉工序是纺纱工艺过程的第一道工艺。本工序需要完成下列任务：（1）开松：通过开清棉联合机各单机中的角钉、打手的撕扯、打击作用，将棉包中压紧的块状纤维松解成0.3～0.5g重的小棉束,为除杂和混和创造条件，为分离成单纤维作准备。开松过程中尽量减少杂质碎裂和纤维损伤。（2）除杂：在开松的同时，去除原棉中50%～60%的杂质，尤其是棉籽、籽棉、不孕籽、砂土等大杂。应减少可纺纤维的下落，节约用棉。（3）混和：将各种原料按配棉比例充分混和，原棉开松好，混和也愈均匀。（4）均匀成卷：制成一定重量、一定长度且均匀的棉卷，供下道工序使用。当采用清梳联时，则输出棉流到梳棉工序各台梳棉机的储棉箱中。

该工序的车间机器设备比较多，有抓棉机、凝棉器、混棉机、开棉机、给棉机、成卷机

和一个大型的除尘设备，耗电量较大。其工艺流程为：原棉→A002D型圆盘式抓棉机→A045B型凝棉器→A035B型混开棉机→A045B型凝棉器→FA106B型豪猪式开棉机→A045B型凝棉器→FA046A型振动给棉机→A076E型单打手成卷机→棉卷。车间产量： 一个标准的棉卷有65个卷，重34.5斤，合17.25kg，除去棉卷中间的轴（重1.6kg），一个棉卷的质量为15.65kg，一台机器每3.3min出来一个产品，1个小时18个，共有4台工作的成卷机，所以一个车间的产量为1126.8kg/h.3.3 梳棉工序

梳棉工艺是利用梳棉机，借助针面运动，把小棉束梳理为单纤维状态，进一步去除杂质和不可纺的短纤维，使纤维平行伸直，最后制成棉条盘入条筒中。经过开清棉联合机加工后，棉卷或散棉中纤维多呈松散棉块、棉束状态，并含有40%~50%的杂质，其中多数为细小的、粘附性较强的纤维性杂质（如带纤维破籽、籽屑、软籽表皮、棉结等），所以必需将纤维束彻底分解成单根纤维，清除残留在其中的细小杂质，使各配棉成份纤维在单纤维状态下充分混和，制成均匀的棉条以满足后道工序的要求。

梳棉工序的任务：（1）分梳在尽可能少损伤纤维的前提下,对喂入棉层进行细致而彻底的分梳,使束纤维分离成单纤维状态。（2）除杂在纤维充分分离的基础上，彻底清除残留的杂质疵点。（3）均匀混和使纤维在单纤维状态下充分混和并分布均匀。（4）成条制成一定规格和质量要求的匀均棉条并有规律地圈放在棉条筒中。

3.4 精梳工序

梳理机输出的条子，通常称为生条，表示其虽然具有条子的外形，但内在质量还不够好。如条子中含有较多的短纤维、杂志和疵点,纤维的伸直平行度也较差。这些缺陷会影响后道工序加工、成纱质量以及成纱细度。而精梳工艺就是纤维须从一端被握持时另一端受到梳理。因此精梳纱的强度、均匀度、光洁度等都明显高于普梳纱。三纺厂现拥有JSFA286型精梳机、JSFA288型精梳机。

精梳工序的任务：（1）排除条子中的短纤维。以提高纤维的平均长度以及整齐度改善成纱条干，减少纱线毛羽，提高成纱强力。（2）排除条子中的杂质和疵点，以减少成纱疵点及细纱断头，提高成纱的的外观质量。（3）使条子中纤维伸直、平行和分离，以提高成纱的条干、强力和光泽。

3.5 并条工序

梳棉机生产的生条，纤维经过初步定向、伸直具备纱条的初步形态。但是梳棉生条不匀率很大，且生条内纤维排列紊乱，大部分纤维成弯钩状态，如果直接把这种生条纺成细纱，细纱质量差。因此，在进一步纺纱之前需将梳棉生条并合，改善条干均匀度及纤维状态，这道工序就叫做并条。三纺厂的并条机型主要有FA306型并条机、FA326型并条机。

并条工序的主要任务是：（1）并合：将6-8根棉条并合喂入并条机，制成一根棉条，由于各根棉条的粗段、细段有机会相互重合，改善条子长片段不匀率。生条的重量不匀率约为4％左右，经过并合后熟条的重量不匀率应降到1％以下。（2）牵伸：即将条子抽长拉细到原来的程度，同时经过牵伸改善纤维的状态，使弯钩及卷曲纤维得以进一步伸直平行，使小棉束进一步分离为单纤维。经过改变牵伸倍数，有效的控制熟条的定量，以保证纺出细纱的重量偏差和重量不匀率符合国家标准。（3）混合：用反复并合的方法进一步实现单纤维的混合，保证条子的混棉成分均匀，稳定成纱质量。由于各种纤维的染色性能不同，采用不同纤维制成的条子，在并条机上并合，可以使各种纤维充分混合，这是保证成纱横截面上纤维数量获得较均匀混合，防止染色后产生色差的有效手段，尤其是在化纤与棉混纺时尤为重要。

（4）成条：将并条机制成的棉条有规则的圈放在棉条筒内，以便搬运存放，供下道工序使用。

3.6 粗纱工序

由熟条纺成细纱需150—400倍的牵伸，目前大部分的细纱机还没有这样的能力，因此在并条工序和细纱工序之间设置粗纱工序来承担一部分牵伸负担,把熟条加工成不同支数和不同捻度的粗纱，以供细纱工序使用。三纺厂的粗纱机型号有TJFA458型粗纱机、FA421悬锭粗纱机。

粗纱工序的任务：（1）牵伸：将熟条抽长拉细，施以5—12倍的牵伸，使之适应细纱机的牵伸能力，并进一步改善纤维的平行伸直度与分离度。（2）加捻：将牵伸后的须条加上捻度，使其具有一定的强力，以承受粗纱卷绕和在细纱机上退绕时的张力，防止意外牵伸。（3）卷绕与成形：将加捻后的粗纱卷绕在筒管上，制成一定形状和大小的卷装，便于搬运、储存，并适应细纱机的喂入。

3.7 细纱工序

细纱工序是纺纱的最后一道工序，其目的是将粗纱加工成一定线密度且符合质量标准或用户要求的细纱，为此细纱工序的任务是牵伸、加捻、卷绕成形。本车间细纱工艺主要有环锭纺、紧密纺、赛络纺。主要是生产混纺产品，包括：T50∕C 50、T25∕C75、T40∕JC60、T35∕JC65、T40∕JC60、T25∕JC75、T25∕C75。紧密纺是在传统的环锭纺基础上发展起来的一种环锭纺纱技术。紧密纺技术是使从前罗拉钳口引出的纤维束在牵伸区完成牵伸后，在前罗拉钳口下受气压或机械装置的凝聚作用下，须条的宽度减少，消除加捻三角区，从而使所有纤维被紧密地凝聚加捻到纱体中，大大减少毛羽和提高纱的强度。赛络纺是在环锭纺机上把两根粗纱平行喂入细纱牵伸区，两条粗纱间保持一定的间距，且处于平行状态下被牵伸后由前罗拉输出，两束纱被加捻后，其成纱具有接近股线的风格和优点。在细纱车间的紧密纺形式主要有三罗拉网格圈紧密纺、四罗拉网格圈型紧密纺以及空心罗拉型紧密纺。

由于我的研究生课题和细纱相关，因此此次实习我把重点放在细纱这道工序，在细纱车间呆的时间最长，通过向车间保全工请教以及结合自己的观察，总结一些经验，并发现一些问题。具体如下：

三罗拉网格圈紧密纺清理保养时间为一周左右，FA507型细纱机环锭纺保养清理时间为20天左右。锭子中心不在纲领正中，纱线易断头；钢领板位置低，纱线易缠绕在锭子上。FA507型细纱机钢丝圈、隔距块一般一周换一次，固定中罗拉上皮圈的张力架更换时间比较长，约三年左右。空心罗拉沟槽易吸入棉絮和飞花，使罗拉内部的吸风插件易被堵塞，平车周期短，影响生产效率。

平车（FA507型细纱机）：主要是检测车头和车尾部分，检查车头齿轮的传动轴是否损坏，如损坏则更换新的，并对齿轮进行除尘，除去齿轮上粘附的棉絮，并进行上油；车尾部分主要是电机的风机进行除尘，除去吸入的棉花和棉絮，并对电机和风机的轴承上油。此外还需要更换前罗拉，对后罗拉用汽油进行清洗，除去粘上的飞花棉絮，重新校准钢领板的位置，使钢领的中心与锭子中心重合，对车上的主轴依次进行上润滑油（黑油），一般为期两天。钢丝圈也要重新换，皮圈也要换新的，锭子要清理干净再放上去。

平车（三罗拉网格圈紧密纺型细纱机）：更换前罗拉，用汽油清洗后罗拉，更换新的皮圈和钢丝圈，锭子也换新的，车头部分卸下齿轮，对齿轮轴承进行检查上油，对齿轮进行清理除尘，车尾部分拆下电机和风机，进行保养除尘，对其轴上油，对锭子和钢领板的位置用仪器多次测量，以保证锭子中心和钢领板中心在一条直线上，以减少细纱断头，对罗拉的位置也要经过仔细的敲打检测，以使罗拉的位置落实固定,没有松动。负压管拆下仔细清理里面吸入的棉絮，网格圈也要清理。弹簧加压摇架的加压量要合理调节，否则易造成细纱断头。压力棒与胶辊的隔距要适当。

空心罗拉型紧密纺有关问题：笛管位置有些低，其作用发挥不大，细纱断头时，胶辊易绕花，并且对挡车工的接头也有一定影响，应该将笛管的开口位置向上适当调整；与罗拉连接的气流通气管的位置使卡车时皮圈不容易退下或更换，下销棒也不好拿出；吸风插件与气流导向管的密封性不好，易造成气流扩散，将飞花短绒吸入，使吸风插件堵塞；胶辊的使用周期短，一般一个月换一次，主要是须条的运动轨迹基本在一条路径，易将胶辊磨出凹槽，从而减少使用寿命，增加成本，换成硬质皮辊影响成纱质量，网格圈的胶辊是三个月一换；卡车基本要每星期卡一次，否则罗拉内部的吸风插件与气流导向部件会堵塞严重，影响正常纺纱生产的进行。

4.实习体会

在这半年的实习中，对我个人来说，我自身的专业知识和动手能力都相对有了较大的提

高，并且在实习中遇到的一些问题和困难也使我充分认识到，必须加强专业知识与实践的结合，不仅对自己在校课题的进行有很大帮助，而且对今后走上工作岗位也提前进行了锻炼。在这半年的就业实习中，我对纺织企业以及纺织行业有了一个系统的了解。整个纺织行业将朝着绿色环保以及节能的大方向发展，再者就是高自动化，降低劳动力以及劳动密度。在信息化高速发展的现代社会中，掌握最先进的技术以及对行业发展正确的判断都是在激烈的竞争中立于不败之地所具备的必要条件。随着科技的进步，新型纤维、新型材料以及新型制造技术将成为各企业追捧的热点以及竞争的工具。或许在未来几年内，纺织业将逐渐品牌化。而新型技术以及新型产品将成为纺织产品新型化的有力工具。

此次实习不仅使我体验了纺织厂工作的环境以及工作强度，更使我们从心理上得到了调整，使我们踏入社会后能更快的进入工作当中。

第四篇：市场营销专业实践教学运行总结

市场营销专业实践教学

运行情况总结

鞍山师范学院财经系 市场营销教研室

2009年10月

市场营销专业招生以来，为了体现我们的专业定位，突出我们的专业特色，实现专业人才的培养目标，服务地方经济和企业经营管理的实际，我们制定了《市场营销专业实践教学环节安排》的文件，将该专业的实践教学体系分为三个部分：课程实践体系、专业实践体系、综合与创新实践体系。两年多来，在院系各级领导的关怀和指导下，在专业教学团队的积极努力下，我们按照上述环节安排，认真地逐步实施该方案，取得了令人欣喜的成绩，现做具体总结如下：

（一）关于课程实践体系

1、在课内实践上

市场营销专业的各门专业必修考试课程和能力拓展模块课程都安排了一定比例的实践课学时。在教学实践中，各主讲教师根据规定的学时和课程本身的特点以及教学实际自主确定了时间训练的项目、训练步骤和考核要求，并在教学中积极地实施课上技能训练，努力贴近企业营销管理的实际，加大实践的信息量；结合理论教学组织案例分析讨论、模拟或实际营销策划、营销策略技能模拟演练等等，使学生不仅加深了对理论知识的理解，更在理论知识的应用中增强了学习的兴趣，提高了职业技能。如市场调查、预测、分析的能力，营销策略方案的策划的能力、顾客的沟通与管理能力、市场推广或推销的能力、商务谈判及交易文书的编写、运用的能力等等。

2、在实验课和课程设计实践上

各门实践课程的教学，更是以实践技能的强化训练和培养为主要目标，帮助学生形成全面、成熟的市场营销决策技能和相关管理技能。在实践课中，主讲教师针对企业招聘营销人才的岗位要求，结合实践课本身的实践技能特性，在教学计划和教学过程中，明确学生实践技能培养的具体目标、具体项目和具体技能标准，并通过模拟演练和营销策划，大大熟练和提高了学生的职业技能和综合实践能力。

在本学期的营销策划课程的教学中，我们围绕鞍山市的某一个房地产项目进

行了模拟实战策划。从项目的市场调查、分析开始，逐步引导学生进行产品策划、品牌策划、定价策划和营销推广策划。通过具体项目的全程策划训练，使学生熟练掌握了市场营销策划的完整程序和技巧，大大缩短了学生实践能力与企业岗位需求的距离。

（二）关于专业实践体系

在专业教学计划中，专业见习安排在第五、六学期，各两周时间。但从大二开始，我们根据课程实践的要求和合作办学的进程、形式，提前安排了两次见习活动，见习，同学们的感触很深，很强烈，用同学自己的话说，大家身上蕴藏着的潜能得到了充分的激发，带来惊人的变化，取得了可喜的成绩。

1、学生的职业意识增强了。对企业和社会有了越来越多的感知和理解，对企业的营销环境和营销策略有了更多的感性认识和深层次的理性反思，提出了受企业重视和欢迎的意见和建议。同时，同学们在见习活动中，亲身体验销售人员的辛苦，体会他们的敬业精神、职业素养，特别是那种积极进取、勇于开拓、不畏挫折、永不言败的精神和对事业的激情与韧性。同学们的事业心、主动性增强了，敢说话了，不怕接触人了，脑筋也动起来了，知识细胞变得活跃了。同学们在见习中，也细心观察营销人员的着装、言行举止和行为特征，注意调整自己的仪态和行为方式。

2、知识视野开阔了。同学们都觉得，通过见习，学习到了很多课堂上学不到的东西。比如：具体行业的产品知识、生产管理的业务流程知识，为人处事的方式方法等。在华商计算机技术有限公司的软件推销见习中，同学们就学会了某些软件的安装、使用知识。在联通公司见习的学生学习到了各种不同岗位的工作流程，特别是客户服务的流程。在视觉摄影的销售推广培训中，大家对推销人员的推销流程有了很深刻的体会。

3、实践技能提高了。在见习过程中，同学们学会了市场信息的采集和分析、报告，学会了团结协作、彼此沟通、努力寻找市场、主动接触客户并与之洽谈和

为客户提供服务，大家认真按照培训的理念、方法和工作流程做好推销、推广工作，努力实现计划的业绩目标，认真总结每一天的工作的得失，以励再战。

4、见习企业满意了。在见习中，同学们很多好的想法、意见、建议，受到了企业的高度重视和认真对待，企业领导对我们同学非常满意，高度评价，认为我们有知识、有素质，有想法，确实对他们的营销管理工作有启发、借鉴作用。比如联通公司湖南营销中心领导在肯定我们的见习成果是说，同学们的工作态度和意见建议对他们的工作促动很大，大大提高了他们的营销管理质量和工作效率。

（三）关于综合与创新实践体系

学生管理部门和学生学习、实践、就业等社团组织积极组织学生参加第二课堂活动，包括参加各种竞赛活动，社会公益活动，校内外的各种文化娱乐活动，大大锻炼了学生的合作能力、沟通能力、生存能力、竞争能力、学习能力、创新能力、以及健康的心理文明的举止。在用友杯全国沙盘大赛辽宁分赛区的比赛中，本专业07-9班有三名学生获得一等奖。我们还鼓励学生参加鞍山市组织的公关大赛，也取得了较为优异的成绩。我们组织了本专业的学生开展创业项目大赛，目前正在进行中。

专业主讲教师还借助多媒体平台进行辅助教学，大大开阔了学生的视野、增加了学生社会经验，拓展了特们的能力和实践空间。市场营销学、广告学、网络营销学、国际营销学等课程的主讲教师都向学生推荐了一定数量的企业网站或综合门户网站，建立了教学专用邮箱、教学博客等，拓宽了师生交流平台和社会实践平台。

我们还鼓励、引导学生参加各种职业资格证考试。目前07-9班的26名学生中已经有21名获得助理营销师资格证书，占学生总数的80%。

可以说，两年多来市场营销专业的实践教学环节的运行状况健康、积极，效果喜人。我们将再接再厉，继续努力，将市场营销专业的实践教学环节运行得更

好，形成我们的特色和优势，培养更多更好的社会需要的、优秀的市场营销管理人才。

第五篇：各单元教学总结

第一单元教学总结

这册教材我也是第一次教，跟大家一样，看到一篇篇从未教过的新课文，我也很困惑，教什么呢，怎么教呢，我想老师们的困惑也大抵来自这两方面。事实上现在语文教师备课的负担很重，虽然教参、课件、光盘之类的辅助用具很多，但是如果教师对自己所教的东西没有一种自觉的意识，或者说教师想教的——教师实际在教的——学生实际在学的三者无法实现统一的话，那么我们的课堂依然是混沌一片，教师不知道自己教了什么，学生不知道自己学了什么。老师们不妨去试一试，在你上完一堂课后，或者隔一天，你找五六个同学问问，问问昨天那堂语文课学了什么。如果不出意外的话，五六个学生会给出五六种不同的说法，也就是说，对一堂具体的语文课学了哪些具体的内容，学生其实并不知晓，更要命的是他们已经习以为常，而这个时候如果你再把你的教学目标拿出来一观照，你就该吐血了。我这课上到天边去了。

其实原因也不难找，就是教师对所教的内容没有一种自觉的意识，我在这节课里要教什么以及为什么要教这个，都没有想清楚，就把大量的时间花在琢磨教学方法上，或者说是在“教什么”还拿捏不定的时候，就一心陷入去“设计”有新意的“怎么教”当中了。这可能也是另一种缘木求鱼吧。

我这一次备课就备得很累，一来文本都是陌生的，二来是在强迫自己一定要对新课程新教材在课堂里有一种自觉的意识。课程标准是我思考的支点，我想至少要对整个第三学段的总目标心中有数。过深过浅都对学生不利。当然课程标准里的很多目标是无法直接和课堂里的目标划等号的，但是有了这个框架，我们就可以对某册教材实施目标分解，在不同的单元里，我们与相应的目标进行对接。

《窃读记》这篇文章朴素、淡雅，这篇课文的最重要的教学内容是什么呢？我觉得应该是围绕“窃读的滋味——我很快乐，也很惧怕”，来对文本语句进行充分的感受，在文本语句的感受中开发学生的文学感官，让学生体验到文学感受细腻丰厚的路径与方法。在篇课文的教学中，让孩子们知道作者窃读时又害怕又快乐不是我们的目的，让学生感受到作者是用什么方式表现这种感受的才是指向学生的最后收获的。比如“踮着脚进书店”的那段，就是用一连串极细小的动作来表现这种感受的，而这些细小的动作后面有一条明显的情绪曲线，从刚进店门的暗喜，到挤进人群的满足，再到找不到书的焦急，最后再到重找一遍失而复得的那种狂喜。如果你能一步步的引导孩子去发现这些隐藏在文字里的密码，他们就会获得一条重要的阅读经验：动作可以传达出人物的心理变化，我们获取感觉就可以从捕捉一些细小的动作入手。我想这样通过自悟获得的经验无论是对学生的阅读文学作品或者学习写作都是有很大的意义的。

《小苗和大树的对话》这是一篇略读课文。从文本特性来说，属于访谈录，这也是学生新接触的一种文体。面对这样的文本，学生首先会有新奇感，其次会有凌乱感，因为一次访谈往往会有几个话题组成，学生在阅读时会很容易顾此失彼。所以在上这篇文章的时候，我们应该把握住最重要的教学内容，就是让学生把握谈话要点，学会从口语化的平铺直叙中挑拣谈话中的重要信息。所谓的要点我们可以从整理问题提纲入手，苗苗提出了哪几个问题？

1、读闲书到底好不好

2、偏科怎么办

3、什么时候学语言最好？而季老的几个回答要点就是属于重要信息。

1、读闲书好，对写作文有帮助。

2、偏科不行，要中西贯通、古今贯通、文理贯通。

3、学外语早学比晚学好，古诗文也应该在小时候积累。我们应该认识到把这课的教学内容聚焦在把握要点，提取有效信息上对学生的实际需要是有很大帮助的，这直接会对他今后面对其他访谈文本时起作用。他会记住阅读访谈类的文章搞清楚它究竟说了些什么是最重要的。

我觉得从这些文章的教学中我们可以获得这样的启示：“把我理解教材的方式教给学生”要比“把我对教材的理解教给学生”更有意义。

《走遍天下书为侣》这篇文章从文本特性来看既像一篇说明类的，因为它旨在说明书籍的重要，以及常读可以常新的道理；但又像一篇议论文，因为他的表达方式更接近推理，假设、设问、反问、通过层层剥笋的推理表达自己的观点。通常我们把这种不伦不类的东西称之为哲理小品。对于这样一篇在表达方式上有鲜明特色的文章，如果我们能把主要的教学内容确定成揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，并能通过交流和讨论，提出自己的看法，做出自己的判断上将会是很有意义的事。五年级的孩子在表达上最大的困难就是逻辑性不强，层层深入的推理能力不够。如果能依托这个文本让他们领略到推理严谨的美，领悟到一些推理的技巧，比如设问，反问、类比、假设，相信会给他们的阅读和写作带来新的启发。上这样的课文我们可以有一条非常清晰的路径：文章说了一个什么观点——围绕这个观点讲了哪几方面的内容——这些内容是以何种方式呈现的。当学生们通过反复的诵读、比较、体悟之后，他的脑海会逐渐生成一张逻辑严密的地图。一个观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。两个方面：

1、为什么要反复读一本书？表达方式（连续的设问、反问，以及与反问相对应的类比）

2、怎样常读常新？表达方式（首先、然后、再、最后）。

这一篇课文上下来，学生收获的应该是一张叙述地图，而不仅仅是某一个读书方法或者一个读书的理由。这实在是一篇学习富有逻辑的表达方式的好范文。

《我的“长生果”》这是我们原来浙江的文联主席叶文玲写的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇感情真挚，层次分明。学生在阅读中也许不会遇到很大的障碍。教材把它作为略读篇目放在这个单元的最后，我想它既是一个前面学习的延展，又是为这个专题后面的综合性学习提供一些具体的读写结合方法的支持。我们可以把这节课的教学内容定位成两方面。一是引导学生把握课文的主要内容，二是学习一些具体的读写方法比如：作文构思要别出心裁、落笔要有些鲜味、要有真情实感，作文离不开借鉴和模仿，但最重要是发自心灵的创造。因为这些经验都来自一个个鲜活的例子，所以会给学生要切实的启发。上这样的文章可以让学生通过小组讨论的方式来总结作家的经验，从而学习作者的读写方法。

第二单元教学总结

本组教材紧紧围绕“月是故乡明”这一专题，编排了三首古诗词《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》，三篇回忆性散文《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》。此外还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如阅读链接中的《故乡》，口语交际训练“浓浓的乡情”，习作“二十年后回故乡”，日积月累中的思乡古诗句。

（一）本组教材特点

1、寄托的思乡情如出一辙

本组教材中选编的文学作品无一不让人从字里行间感受到中国人那怀乡恋土的悠悠情感，那剪不断切不碎的乡土情结。《梅花魂》中“这不只是花，而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”，《桂花雨》中“于是，我又想起了故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”，《小桥流水人家》中“那段日子，深深地印在我的脑海中，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”等语句更是毫无掩饰的真情告白。

2、依托的对象各不相同

文中那些漂泊在外的游子在怀念赞美故乡时并非空泛地抒情，而是用具体的事例来表达。本组教材中，传递作者思乡情怀的景物各不相同，有传统的明月、家书、故园，有不畏严寒，不怕风欺雪压的梅花，有清香悠悠的桂花，也有小桥流水、守望相助的人家等。

3、承载的语言各具特色

《古诗三首》以精炼的语言展示作者内心丰富的情感；后三篇回忆性散文均为现当代女作家所作，总体感觉细腻委婉，《梅花魂》一文语言深沉含蓄，值得细细咀嚼，《桂花雨》一文语言时而娓娓动听，时而激情满怀，很容易激起读者的共鸣，《小桥流水人家》一文则一如行云流水般清新自然，又如乡民般淳朴率真。

4、情感体验各有侧重

在表达作者思乡情感时，前两篇重在体现作者如何思念家乡；后两篇则恰恰相反，重在阐述思乡的原因。

（二）教学重点难点

通过本组教材的教学，一要让学生体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情；二要让学生领悟到，作者思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三要引导学生品味语言，丰富他们的语言积累。

“浪迹天涯、旅居他乡”的生活经历对于绝大多数小学五年级学生来说几乎是零，因此通过读书，体会作者这种深沉情感又成了教学的难点。

第三单元教学总结

本组教材都是说明文，说明文教学中体现语文味的主要途径：

一、写作顺序：根据什么写的？写了哪几个方面？

二、主要采用什么说明方法？

三、怎么科学和准确使用语言？

《鲸》的写作顺序是：体积（大小）——演变——种类——生活习性（吃、呼吸、睡、繁殖与寿命）

本文第五、六自然段调换一下更好，吃、睡，第五和七自然段，都说明鲸是哺乳动物。

《鲸》的主要说明方法——

用数字：目前已知最大的鲸大约有十六万公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长。作比较：哺乳动物

肺

鱼类

腮

语言的科学性和准确性——

1、目前已知最大的鲸大约有十六万公斤。

2、我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长。

3、须鲸主要吃虾和小鱼。

4、每隔一定的时间必须呼吸一次。

5、鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。建议：删减或换词比较。

《松鼠》写作顺序：总体描写——活动范围——行动特征——生育方式 说明方法：文学性强，比喻、拟人，生动形象的描写 建议：诵读、品味，近于记叙文教学

《新型玻璃》写作顺序：并列——概括，先介绍五种玻璃：夹丝网防盗、夹丝、变色、吸热、消音的特点和作用。说明方法：

举例子：开头的报警。

下定义：吃音玻璃就是就是消除噪音的能手。

它就是吸热玻璃。

所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。建议：用简练的语言概括每一种玻璃的特征。

《假如没有灰尘》通过比较说明灰尘的作用。从三个方面： 光线——没有灰尘，睁不开眼睛；

有灰尘，变得柔和

色彩——没有灰尘，只要蔚蓝色；

有灰尘，变得多姿多彩 湿润——没有灰尘，不能凝成水滴；有灰尘，才能形成云雨 主要说明方法比较，假设。

建议：从反面假设——假如满天灰尘

第四单元教学总结

第四单元的主题为“生活中的启示”，围绕这一主题，选编了一组含义深刻、发人深思的课文，分别是：13《钓鱼的启示》；*14《通往广场的路不止一条》；15《落花生》；*16《珍珠鸟》。

本组课文从不同的角度反映了作者对生活的思考，抒写了自己在生活中获得的启示，“生活中”获得“启示”，“启示”得益于“生活”，这启示富有哲理，这启示引导人生。本组课文不仅人文内涵丰富，其语言也极具特色，具体表现在：细节描写细致入微，表达方式颇具匠心，语言质朴简洁，值得细细品味。

回顾第四单元，我们发现：本组课文围绕“生活中的启示”，分别从道德实践、成功方略、为人处事、人与自然这4个方面介绍了作者对生活的感悟与思考，这是一种至真、至简、至美的人生哲理。既然是人生哲理，单单从文章的语言来感悟显然是比较单薄的，还应尽量让学生联系生活实际，观察生活，体验生活。

1、以“文本学习”为主，落实语言文字训练

本组课文虽然都篇幅较短，但却字字珠玑、极富深意，教学中应尽量让学生走过简单的文字背后来到更广阔的思维空间，让学生在找词、找句、讨论、分析的过程中拓展其思维的广度和深度。

此外，本组课文在表达方式上还有一个共同点：即课文都由情节性强的故事和从故事中提炼的道理这两部分组成。像这样的写作特点，我们要引导学生去发现，去学习，去运用，让学生收获写作方法上的启示。

2、以“开发课程资源”为介，搭建瞭望生活的平台

本组课文只是采撷了生活中的几片叶子让学生欣赏，还不足以概括生活的林林总总。所以，教师应该努力开发关于本组的教学资源，为学生瞭望生活搭建一个平台。如发动学生每人找一篇描写生活感悟的美文，然后经过筛选，选出较为优秀的生活美文，并把这些生活美文编撰成一册子让学生阅读、收藏。

3、以“走向生活”为宗旨，引领学生体验生活

本单元教学中的一个重点是让学生从课文内容中去悟得道理，更重要的是通过课文内容和生活实际的密切联系，让学生在文本学习和生活实践体验中走几个来回，以达到对所悟得的人生哲理立体化的体验。因此教学时不应局限于文本的内容，应把课堂与学生生活紧密地联系起来，引导学生贴近生活，参与生活，感悟生活，在生活中扩大视野，增加积累，激活思考，悟得哲理。只有让课堂教学的内容和社会生活结合起来，才能有生气、有灵气、有活力，才能让学生真正走进生活这本书。

第五单元教学总结

“语文综合性学习”是语文课程内容的一个亮点，是语文课程改革的一个突破。语文课程标准指出：语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。我们教研组一直试图通过是“语文综合性学习”活动为学生提供了一个广阔的舞台，使他们的才华得以充分的展示，使他们的热情得以充分的迸发。

五上年级的新教材中语文综合性学习独立成块，自成一个单元，更令我的内心为之一震。面对这个以“遨游汉字王国”为主题的板块，充分感受到其内涵之丰富，意蕴之深远。随着解读的深入，我更为汉字悠久的历史，神奇的演变，以及极强的艺术融合性所折服。我深深地认识到如果要让学生感受汉字之趣，了解汉字之奇，欣赏汉字之美，这将是一次绝佳的机会。于是,以此为契机展开了一系列与语文综合性学习有关，与“遨游汉字王国”有关的探讨，设想，实践，反思。

鉴于语文综合性学习内容的广泛性，形式的活动性，过程的机动性，我们需要针对相应主题统筹规划；又鉴于进行语文综合性学习时孩子们探究的自主性，合作的充分性，全员的参与性是关键因素，因此我们需要提前安排，让孩子们能打一场有准备的仗。

在收集前我们首先让学生通过讨论，明确收集些什么内容，怎么收集；在收集时我们允许家长的参与协助；在学生思路较为闭塞时，老师还为他们提供书名，网址，人物等相关信息。经过这样的准备、操作，学生确实收获颇丰。

语文综合性学习中的反馈环节，不仅是老师对学生所得的检查，更是学生与学生，学生与老师之间的交流，观摩，学习。这就需要我们设计出形式活泼，文化含量高的反馈方案。

回顾整个活动过程，应该说还是比较成功的。孩子们在这个学习过程中体会到了乐趣，享受到了成功，浅尝了分享的滋味，初探了汉字的奥秘。在学习能力提高的同时，他们对汉字的爱恋也更深了一层。

第六单元教学总结

父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远。父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。这能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。

古人云：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光明；母亲的爱，犹如于狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨；母亲的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予我动力。那股如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后盾，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。而父亲的爱，是博大精深的，是不拘小节的。父亲的爱，总在我犯错误时，给予我正确的指导；父亲的爱，总是在我遇到难题时，给予我正确的教导

如果说，母亲的爱如水一般深远，那么，父亲的爱就如同山一般的厚重了。在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元教学总结

教学本组教材，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

本组单元的口语交际是要培养学生演讲的能力，我也写了一篇演讲稿： 同学们：

我演讲的题目叫《勿忘国耻，振兴中华》

同学们，想必你们都知道1860年10月6日英法联军闯入北京圆明园的事件吧！他们把圆明园内凡是能拿走的，统统掠走；拿不动，的就用牲口搬运；是在运不走的，的就任意破坏。最可恶的是在10月18日和19日他们为了销毁证据，竟放火烧了圆明园。这一艺术瑰宝、建筑艺术的精华，就化成一片灰烬。现在给我们留下的只是几根孤零零的柱子和无尽的遗憾与愤怒。

中国人民永远也不会忘记，1937年7月7日日本帝国主义以士兵失踪为借口，发动了震惊中外的卢沟桥事变，从此，中国人民走上了艰难的抗战征程；中国人民永远也不会忘记一个又一个不平等的条约，使中国从一个泱泱大国变成了一只任人宰割的肥羊。中国人民永远不会忘记，有多少志士任人，多少革命先辈抛头颅，撒热血，以钢铁般的意志和无所畏惧的气概，以顽强不屈的精神和众志成城的力量战胜了帝国主义。

少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史与未来，热爱祖国的大好河山。祖国的领土不能丢，不能被分裂侵占。

让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧，我们的心属于祖国。

第八单元教学总结

走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

感受他伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难，加上本组是本册的最后一组教材，处于总结和综合训练的地位。教学时，一是要尽可能地组织学生收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的标高，不要盲目求深求透，如对《长征》一诗的理解，要理解透尚待来日，学生有所感悟即可。

教学这个单元 后，我让学生在单元导读中毛泽东的插图下用一段话写出你对伟人的评价时，有一位学生他向我提出了一个问题，“老师，毛泽东他确实是一代伟人，但是他在十年文化大革命中也犯下了一个十分重大的错误，他使中国的经济倒退了十年，你说该如何评价他呢？”他的问题让我措手不及，我对十年文化大革命了解不多，只知道是“四人帮”搅的局，至于毛泽东在这十年间有没有什么错并不清楚，我只好向他解释说：“人无完人，谁能过呢？毛泽东的功大于过嘛！我们还是应该多看看他的丰功伟绩。”下课后，我就去上网查阅有关资料，找一个合适的时机，把这位学生叫到我的办公室，我们就对毛泽东的事迹进行了一番讨论，用事实证明毛泽东的功大于过。我也对这位学生加以鼓励，希望他在以后的时间里，多看课外书，多了解我国的历史。我从这件事中也深深地认识到，我以前学的那些知识真的是少之又少，要上好每一堂课，如果没有充分的准备是不行的。