2012年寒假心火支教团队教研工作总结--南阳队--杨先斌

第一篇：2012年寒假心火支教团队教研工作总结--南阳队--杨先斌

2012年寒假心火支教团队教研工作总结 杨先斌

短短十天的支教活动,在二月十五号悄然结束。然而回顾本次支教，我们却为之付出了将近三个月的努力。我们基本上都能按照原计划，以支教为中心，有目的有计划地开展各项活动。全体队员团结协作、严谨务实，最终促使本次支教获得圆满成功！现总结如下：

一、教研方向明确，保证教案质量

教研课题开发决定了支教方向，支教内容决定支教效果，作为教研组，我们以乡土认知为主题，然后组织全体志愿者编写教案，让所有人都充分发挥自己的长处，然后集思广益，利用共同协商的方式确定教研内容。然后评教案，修教案，然后进行交流再评再修。促使目的更为明确，教学方式更适用于每一位志愿者，教学内容更适于学生，实现立足于学生的宗旨。

二、细研支教对象，确保支教效果

换位思考，紧抓当地经济文化特点，紧扣学生年龄心理特征，从实际入手！比如说：考虑到三四五年级的理解能力、接受能力不同，果断分大小班。三年级一班，四五年级一班。三年级采用教师引导课堂为主，鼓励学生积极参与课堂；四五年级采用学生参与为主，教师适度补充。精准的课堂设计，符合学生的年龄特点心理特征，有效确保了绝大多数学生能够积极参与课堂。为学生创造了个性表达的舞台，激活学生的思维，为学生以后自主参与课堂鉴定基础。

三、丰富教学方式，提升课堂效率

首先我们着重强调学生参与式教学，一改传统的填鸭式教学方式。把全新的教学渗透入教学过程中。比如：音乐导入、绘画辅助、动手实践、小组答辩等等，注重培养学生的合作交流及实践能力，培养学生的自学能力，提高学生课堂参与度，整体实现课堂效率高效化。

四、紧抓常规工作，力保讲师素质

几乎每节课都有助教辅助上课，并进行旁听。然后每节课都进行反思，及时记录教学过程及感受。从不同角度去反思教学进程，然后发现优缺点。针对缺点大家共同研讨，集思广益，然后提出有效的解决办法。使志愿者驾驭课堂的能力在反思的过程中不断提高，有效地确保了授课质量。

当然在总结的过程中也发现了许多值得探讨的问题及不足之处：

一、教案准备不充分，导致课堂授课过程卡壳甚至难以继续，提前结束课堂；或者学生无法有效参与课堂，导致效率低下；

二、课堂进程把握不准，有提前结课或拖堂现象；

三、讲解重点不突出，导致整节课目标不明确，孩子难以把握整节课的主题思想；

四、总结性语言太过宽泛，孩子难以接受；

五、缺乏助教协调引导，课堂秩序混乱；或者助教与助教缺乏沟通，导致主讲与助教行动不一致；

六、课堂秩序维护方法单一，缺乏行之有效的课堂管理办法；

七、志愿者应变能力不足，对于课堂突发事件反应缓慢，影响课堂进程等

总之，在此次支教的过程中，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几点教训。我们相信，总结本次支教，为以后的支教活动提供前车之鉴，肯定会促进以后支教工作的顺利开展，也会让心火支教团队更快地成长，为更多需要我们的孩子提供帮助！

第二篇：教研团队小学支教工作总结

教研团队小学支教工作总结

教研团队小学支教工作总结

2015年12月17日，对于xx县xx小学来说是一个充满温暖的日子，我们迎来了全体教师盼望已久的由教研室何xx副主任、市镇小学郝xx老师带队的八位省市级教学能手组成的“郝xx教研团”，他们为我们送来了五节优秀示范课，让全体教师在xx刺骨的寒风中感到阵阵温暖。

随着基础教育课程改革的不断深入，我校青年教师更渴望先进的教育教学理念和教学方法，他们的到来可谓是“雪中送炭”，因此我校全体教师十分重视此次支教活动，认真听取示范课，积极参与交流讨论，并从中获取比较多的收获和对我校教学方面一些不足的反思。

一、收获

1.听课收获

教态：本次听了五位省市级教学能手的不同科目的课程，他们的优美的教姿、自然大方的教态、幽默风趣的教风，都给我校青年教师留下了很深的印象。

‚理念设计：五位教学能手的上课方式新颖，设计独特，使课堂小主人们紧紧围着他们的设计思路转，真正实现了“把课堂还给孩子”的教学要求。

ƒ设疑：语文教学能手常xx老师、数学王xx老师的“于无疑处设疑”教学方法，充分加大了学生课堂的思维流量，非常值得我们每一位教师学习。

④互动：郝xx的语文课堂“师生互动”环节是一大亮点，他那扎实的教学功底、精湛的教学艺术、与学生的教学互动的自然、准确以及大胆地放开学生的思维想像，都无不令我们教师叹服！

2.答疑交流收获：教研团与我校全体教师就教学方面问题进行了长达三小时的答疑交流座谈会。我校教师就自己教学方面存在的疑问向名师们请教，并都得到了满意的解决。通过与名师的交流使得我校教师充分认识到自己的问题症结点、解决问题的突破口和途径。可以说本次交流会是我校每一位教师教学道路上不可小觑的一笔财富。

二、教师个人反思

我校每一位教师自发地将自己的本次反思写成手稿，此处摘录个别教师反思：“TPR，这是一个在大学阶段时常挂嘴边，但实际教学中从未应用，甚至以为无法应用的教学方法却在今天的范琳芳老师英语课上让它发挥的淋淋尽致，这使我受益匪浅。”“郝xx老师的穿针引线、放开学生思维的教学方法，使我联想到课堂中的自己是那么的拘于一格，我必须不断提高自身素质，多向这样的名师学习，博采众长，不断完善自己。”„„像这样发自内心的教师个人反思在每位教师身上都有，这说明了“郝xx教研团”的魅力，也充分说明了我校教师教学思维在不断打开、提高。

三、教研组反思

本次答疑交流会，我看它不仅如此，更应该成为我校各教研组开展教研活动的一个模版。我们不能只局限于教研活动时的理论学习，应该更多地是将自己实际中存在的问题和不解拿出来和每一位教师探讨交流，孔子曰：“三人行，必有我师焉”，久而久之，名师也必将出于我校，像本次教研团的名师一样，为更多的教师送去温暖。

四、学校反思

我校教师平均年龄为28岁，在教学方面激情饱满，劲头十足，现代媒体教学工具运用熟练，但仍然存在教学方法单一，经验不足，不敢放开学生思维的问题。那么通过本次活动，首先我校在对教师教学方法多样性的培训方面更应该加大力度，其次对“名师请进来，我校教师走出去”的活动方面应创造更多的机会。让青年教师多见识，多学习，多反思，更多提高。

本次活动结束了，我们看到每一位教师脸上收获的喜悦、成长后的自信，不得不再次承认，我校教师渴望成长，渴望新理念的到来，本次他们有所获，谢谢“郝xx教研团”！