第一篇：17-18下学期第一周工作总结反思
一周工作总结与反思
时间过得真快呀，不知不觉开学已经开学一大周了。一周来，我和阳阳老师带领着四
（一）班的孩子们过得非常快乐，也非常充实。
首先，这学期我在学校组织的学习培训下，对教材内容已大致熟知，所以，备课不再那么吃力。备课的质量也有所提高，这才使得上课有良好分发挥。我要感谢新智源，感谢裴校长。其次是带领副班主任，带领学生积极配合学校的统一安排，帮助学生养成良好习惯。比如，提高吃饭速度，培养学生养成干什么事不拖拉的习惯。
在课程方面主要学习了第一单元的《图形的平移》、《图形的旋转》、《轴对称图形和对称轴》的新课，和第二单元的《认识多位数》。这两方面的内容是后续学习的基础的基础，从课堂掌握的情况看，多数同学都掌握了，是在细微之处存在马虎、粗心的毛病。我真心希望从现在开始，每位同学能克服这一缺点，让他们改掉这个坏习惯，养成好习惯让他们变得更优秀。
综合一周的学习情况比较优秀的同学有：张梦雅、李孟轩、王淑慧、张叶昂、刘孜倩、刘智博、王梦菲、李培奇、张帅铮、杨帅航、王帅峰、杨晓慧、杨贝贝、毛晨阳等同学，但也有部分同学学生不够主动，需要老师和家长不断进行督促，表现得比较懒，书面作业和练习册的书写拖拖拉拉，也有极个别同学书写较差。
新的学期，新的开始，我希望我们的四一班每个孩子都能用心学习，主动学习，快乐学习，也希望每个孩子在我们四年级一班这个快乐的大家庭中健康地成长。
一 周 工 作 总 结 与 反 思
郭栋洋 2018-3-10
第二篇：大班下学期第一周教案
大班下学期第一周教案（副）
活动一：复习10以内的数
活动领域：科学
活动目标：
1、复习巩固1~10以内的数字
2、为学习10以内数的加减运算做好准备。
活动准备：1~10数卡每人一套
活动过程：
1、教师用身体动作模仿数字，复习认识10以内的数字
教师模仿10以内的数字，幼儿猜猜教师模仿的是什么数字。
2、游戏：看谁说的又快又对
教师出示数卡，幼儿快速说出数卡上的数字
3、幼儿相互玩游戏“看谁说的又对又快”
4、请个别幼儿模仿10以内的数，师幼共同来猜。
活动评价：
活动二：彩球飘飘
活动领域：健康
活动目标：
1、乐意与同伴合作游戏，提高对事物的反应能力和敏捷性。
2、练习抛、顶气球，增强动作的方向性及手臂力量。
活动准备：
1、把各色塑料袋（或气球）充气、扎紧成气球，数量为幼儿人数的一半
2、球场若干（十人一个）。中间拉一根绳子，离地1.5米左右。
活动过程：
1、两人一组抛接彩球
幼儿两人一组抛接彩球，可用肩、头、膝脚等部位，尽量不让彩球掉到地上。
2、分两队抛接彩球。
幼儿分成两队，分别站在横线的两边，相互抛接彩球。（球要从横线上打过）
3、游戏“打排球”
（1）玩法：幼儿分成若干组，每组五人，站在球场的两边。每组幼儿尽量将球打在对方的阵地上，并将打过来的球打回去，得1分。胜负由合计的得分确定，谁先得5分即为胜者。
（2）游戏2—3遍。
4、随舒缓音乐做放松活动。
活动评价：
第三篇：大班下学期第一周教案
幼教中心电子备课表格（第一周）
班级：大二班 执教者：张娜 时间：2013年2月25 日 周一 下午 生活活动：
1、在生活活动中结合教学让幼儿产生喜欢同伴，喜欢集体生活的愿望。
2、体验与同伴一起玩的乐趣，逐渐将自己融入集体中。户外体育活动： 活动名称：蚂蚁排队走
活动目标 ：1.练习排队齐步走。
2.通过互相配合,协作完成游戏。
材料准备：大的报纸团或皮球作“豆子”。
活动过程：
一、开始部分: 1.幼儿活动身体。
2.练习排队齐步走。
二、基本部分:游戏 蚂蚁排队走
1.请幼儿2-3人组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰)
2.请一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到人。
3.定的距离,在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看哪组搬得快。
三、结束部分:
幼儿2人一组练习抛沙包。游戏活动 游戏类别：构建区 游戏名称：好朋友的乐园 游戏准备：插塑材料玩具 游戏指导：
1、指导幼儿能与同伴协商设计搭建方案。
2、指导幼儿能根据设计方案运用各种搭建技能进行活动。活动评价：
通过本次活动让幼儿有能与同伴合作搭建的意识。
幼教中心电子备课表格（第一周）
班级：大二班 执教者：张娜 时间：2013年2月26 日 周二 上午 晨检活动:
1、主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。
2、观察幼儿身体、情绪和精神面貌。
3、清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长去取得联系，了解原因。
早操活动:坚持晨间幼儿徒手操及器械操锻炼，注意动作到位。教学活动
活动一 活动领域：艺术领域：
活动名称: 喜洋洋（律动）选自新省：19页
活动目标：
1、熟悉音乐ABA结构，体验乐曲热闹、欢快的风格。
2、根据音乐特点创编相应的身体动作，尝试跟随音乐进行打击乐器演奏。
3、与同伴演奏保持协调，进一步体验活动的愉快。
重难点分析：重点：能根据音乐特点创编相应的身体动作。
难点：尝试跟随音乐进行打击乐器演奏。
活动准备:画有锣、鼓和幼儿舞绸表演的小图片各一张。
安全要求：教育幼儿在跟随音乐做动作时相互间保持距离，以免碰到其他小朋友。活动过程：
一、导入：感受音乐，复习舞蹈。
1、听前奏回忆名称：感觉怎样？
2、复习舞蹈。
老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情优美表现出来。
二、展开：尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。
1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？（幼儿说出一个方法，老师引导全体幼儿练习一个方法。）
2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？（断断续续练习→完整集体配乐练习。）
3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。
老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？
（1）第一遍集体尝试边跳边敲。
（2）第二遍老师按舞蹈顺序提问，个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。）
活动二
活动领域： 艺术 绘画 活动名称：母与子 选自：省编教材P31页 活动目标：
1、通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想，表达自己的感受。
2、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。
3、认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖。活动重点、难点分析： 活动重点：
通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大，使学习者在学习中有情感的投入，能从学习中获得积极的情感体验。活动难点：加深对生活中、作品中“母爱”的理解。活动准备： 1．小猫手偶一个，幼儿用书。2．磁带，录音机 安全教育： 引导幼儿知道在过年的时候放鞭炮要注意安全 活动过程：
一、导入活动
师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，想见见它吗？” 生：“想！”
师：“看，她来了！” 播放课件《丑小鸭》 边看边问
师：“丑小鸭找到了它的妈妈总算开心了，那你们呢，谁能拿着自己和妈妈的照片讲一讲呢？
二、展开活动
1、说一说
学生说一说和妈妈的故事
2、演一演
师：“你们的故事真精彩，看，这个妈妈和她的孩子怎么了？” 师生合作表演小品
师提问：“这个妈妈爱她的孩子吗？”“这种爱好吗？” 学生讨论
师总结：“这种爱是一种溺爱，看，下面图片中的这些妈妈又是怎样爱她们的孩子的呢？”
3、看一看、说一说 播放课件，学生边看边说
4、比一比
师：“画之前我们先来看张画。”
出示例图，提问：“这张画里你能区分出哪个是妈妈哪个是孩子吗？” 生：“不能。”
继续出示范画，提问：“那这张呢？” 学生讨论
师总结：“所以在画的时候要注意把妈妈和孩子的大小，以及妈妈和孩子服饰的特点。”
5、学一学
（1）教授妈妈的外形特点。圆圆的脑袋 长方形的脖子 正方形身体 长方形的腿，胳膊。
（2）装饰衣服花纹。圆圈 三角形 波浪线等花纹装饰妈妈的衣服。（3）教授宝宝的外形特点，衣服花纹。（同上）（4）引导幼儿大胆创设背景。
6、画一画
学生绘画，教师辅导
三、结束活动
评一评学生把完成的作品贴到展示的平台上，介绍自己的作品
户外体育活动： 活动名称： 踢毽子
活动目标：提高幼儿动作的协调能力，体验民间游戏踢毽子的乐趣。材料准备：宽阔的场地、每人一个键子 活动过程:
一、热身运动
小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。
二、踢毽子
5、幼儿自由尝试用脚踢毽子。
6、幼儿交流:你是怎么用脚踢毽子的?
7、教师示范用脚踢起毽子并用双手接住毽子。
8、幼儿尝试用脚背、脚侧踢起毽子并用双手接住毽子。
二、游戏《比比哪队踢得多》
1、规则:用脚踢起毽子双手接住算一个,否则不算。
2、一个一个轮流踢。
3、合起来哪队踢得多。
幼教中心电子备课表格（第一周）
班级：大二班 执教者：张娜 时间：2013年2月27 日 周三 下午 生活活动：
1、在生活活动中结合教学让幼儿产生喜欢同伴，喜欢集体生活的愿望。
2、体验与同伴一起玩的乐趣，逐渐将自己融入集体中。户外体育活动： 活动名称：哥俩送鸡蛋
活动目标：双人协调一致的共同搬物行走。活动准备：果盘一个，乒乓球10个。
安全要求：教师检查游戏场地，户外活动前后及时清点人数。活动过程：
一、导入：提出悬念，引起幼儿的兴趣
1、小朋友老师今天给你们带来了一样东西，你们看是什么？(鸡蛋）你们说鸡蛋可以干什么？（让幼儿各自说出自己的想法）
2、小朋友说的很好，今天我们要用鸡蛋做什么呢？
二、展开：交代游戏名称
今天我们来玩一个《哥俩送鸡蛋》的游戏。这个游戏怎样玩呢？老师来告诉你！由于游戏中用鸡蛋容易破碎，所以游戏中我们用乒乓球来代替。玩法：
幼儿两人一组，个持果盘的一边，盘上放10个乒乓球做鸡蛋。当教师说：“送蛋”开始，两人共同端着盘子前进，走到场地的另一端返回后，把盘子交给另外两个小朋友。
三、指导游戏
幼儿分两组进行，提醒幼儿“鸡蛋”掉下后要拣好在走，否则作为犯规。退出游戏。注意事项
1、两人必须协调一致
2、鸡蛋掉下后要拣好放稳再走。
五、教师小结
小朋友我们今天学了游戏《哥俩送鸡蛋》，请小朋友回家和爸爸妈妈一起做一下好吗。自然结束作业。游戏活动：
游戏活动名称：花灯拼图
材料投放情况：自制花灯拼图（每一块拼图背面写有5以内数的加减算式，得数相同的拼在一起，就是一个完整的花灯）玩法指导：
1、引导幼儿根据算式的得数和花灯的外形两个特征进行拼图。
2、指导幼儿探索拼得又快又准的方法。
活动评价：
在活动中幼儿可以复习巩固5以内的加减法。
幼教中心电子备课表格（第一周）
班级：大二班 执教者：张娜 时间：2013年2月28 日 周四 上午 晨检活动:
1、主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。
2、观察幼儿身体、情绪和精神面貌。
3、清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长去取得联系，了解原因。
早操活动:坚持晨间幼儿徒手操及器械操锻炼，注意动作到位。教学活动
活动一 活动领域:艺术领域
活动名称：闹花灯（歌曲）选自新省编27 活动目标：
1、能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节日的喜庆氛围。
2、能够表现出歌曲幽默、风趣的特点。
3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。重难点分：学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默的特点 活动准备：有关灯会的录像或图片
安全要求：能够动作优美，用自然的声音演唱歌曲。活动过程：
一、展开：观看灯会图片，组织幼儿谈话
引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯？观灯的时候你的心情怎么样？
二、展开：引导幼儿学唱歌曲。
1、引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。
（1）教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。”
（2）教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
整体理解歌词：正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。、（3）教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。
（4）教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。
2、引导幼儿表演唱歌曲
重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。
3、为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
4、游戏：闹花灯
幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。
三、结束：请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。活动二
活动领域：艺术领域 活动名称：拉手小人（美术）选自新省：40页 活动目标：
1、幼儿了解连续剪折的正确方法以及连续剪的特点。
2、幼儿掌握正确的折、剪方法剪出连续的人物图案。
3、能创造性地剪出各种连续图案。
活动准备：
1、拉手小人范例图、剪刀、纸、笔。
2、幼儿用书第一册第22-23页。重难点分析：
重点：帮助幼儿掌握正确的剪折方法。难点：对剪刀的运用是否正确。安全要求：幼儿在剪纸时一定要注意安全，不能手持剪刀挥舞。活动过程：
一、导入：
教师出示范例图引导幼儿观察手拉手的朋友。
提问幼儿：这幅剪纸与以往剪得单个图案有什么不同？手拉手的朋友什么地方是连接在一起的？
二、展开：
1、教师讲解示范手拉手的朋友的折剪方法。
2、引导幼儿看幼儿用书中的步骤图，提出不明白的地方让老师重点讲解。
3、教师示范折剪拉手小人。
4、幼儿尝试剪拉手小人，教师巡回指导。
5、指导幼儿注意反复折叠时要折整齐、压平。
6、提示幼儿剪得时候注意连接的地方，不要剪断。
三、结束：
引导幼儿把剪好的作品贴在纸上，并创造性的添画内容构成有趣的作品。大家相互欣赏学习同伴作品。户外体育活动： 游戏类别：体育游戏 游戏名称：好玩的皮球
游戏目标：
1、引导幼儿用多种方法玩球，体验参与活动的乐趣。
2、让幼儿在观察，比较中学习，培养幼儿的合作意识。
游戏准备：人手1份皮球，体操圈；
2、指偶1个 游戏过程：
1、游戏“小鸭拍皮球”
师：“小朋友，我们来玩拍皮球的游戏，好吗？你们做皮球，我来拍。”
2、引导幼儿用多种方法玩皮球（1）幼儿独自玩皮球
师：“你们的耳朵真灵，我要送礼物给你们了，这是什么呀？” 师：“你们会玩皮球吗？皮球可以怎么玩，谁来说一下。”（幼儿练习）师：“还可以怎么玩呢？谁来说？”幼儿练习抛接球，夹球走，接球。（2）两个人合作玩球
师：“刚才我们是自己在玩皮球，现在我们来找一个好朋友一起玩，好吗？” 师：“请你们先试一试两个小朋友可以怎么玩？”幼儿练习滚接球，合作抱球走等。
师：“我们变成小火车吧！”（3）借助器械玩皮球
师：玩的有点累了，我们坐在皮球上休一下吧！（集中）师：谁来试一试，体操圈和皮球可以怎么玩游戏呢？
3、结束活动“开火车”
师：“小朋友想的办法真多，我也来想一个好办法。我们来开火车吧。请你们把皮球放在体操圈里，我们绕着走。”师：“呜„„火车到站了。
幼教中心电子备课表格（第一周）
班级：大二班 执教者：张娜 时间：2013年3月1 日 周五 下午 生活活动：
1、在生活活动中结合教学让幼儿产生喜欢同伴，喜欢集体生活的愿望。
2、体验与同伴一起玩的乐趣，逐渐将自己融入集体中。户外体育活动： 游戏类别：体育游戏 游戏内容：开火车
游戏目标：
1、发展幼儿动作的协调性、灵敏性，2、增强幼儿肌肉的力量。
游戏准备：（松紧带）、小椅子、呼啦圈当拱门、硬纸箱、垫子等。干净、平整的场地 游戏指导：
1、和幼儿一起在活动场地上设置各种适于练习钻、爬的活动环境，如摆放好弓形门、硬纸箱（中间或下方挖个大洞），或不同高度的橡皮筋、垫子等。
2、幼儿自由选择各种活动器材或环境，根据器材的特征做相应的动作，如钻、爬、绕、越等。
3、选择一些适合幼儿做“钻”动作的器械，训练幼儿“钻”的灵敏性。帮助他们学习“钻”时低头、团身的动作、两腿屈伸结合、交替与身体重心的转移。
4、游戏活动“开火车过山洞”：幼儿站成一路纵队，一个接一个，从四处分布的“山洞”（即弓形门、挖洞的大纸箱、橡皮筋）下钻过。
5、小比赛：每名幼儿都扮“火车头”，两手在胸前做开火车的姿势，可在场地上自由行驶，要互相不能碰状。看哪个小朋友开得稳、开的快。游戏活动
游戏类别：操作区 游戏名称：给衣服夹夹子
游戏目标：尝试使用各种夹子，积累生活经验。
游戏准备：用硬纸制成的衣服、裤子，塑料夹子，木头夹子，不锈钢夹子若干。游戏指导：操作说明：
幼儿任意选择一件衣服或裤子，从筐中取出各种夹子，打开夹口夹在衣服（裤子）上面。
1、引导幼儿根据自己的手部肌肉能力选择适合的方法打开夹口。操作层次：
第一层次：能够打开塑料夹，随意地夹在衣服上。
第二层次：能够根据塑料夹子的颜色分类，给衣服夹夹子。第三层次：能够把木头夹子夹在衣服上。第四层次：能够把不锈钢夹子夹在衣服上。
2、在幼儿学会夹夹子后，引导其根据夹子的颜色分类给衣服（裤子）夹夹子
游戏评价： 通过操作幼儿手部肌肉能力得到了锻炼，幼儿能任意选择一件衣服或裤子，从筐中取出各种夹子，打开夹口夹在衣服（裤子）上面。并学会夹夹子后，根据夹子的颜色分类给衣服（裤子）夹夹子
第四篇：第一周教学反思
第一周教学反思15篇
第一周教学反思1
本周幼儿园大一班组织了多种形式的教学，其中有讲故事引导幼儿学会排除同伴之间的矛盾、比个子排序引导幼儿认识数、设置秋游的画面以及画鱼训练幼儿的艺术素养、还有展示植物的种子让幼儿走进大自然等等，给我留下了非常深刻的印象，使我在这些活动中有一种新的教学体验。
从这些活动中，有效地训练了孩子的语言表达能力、动手操作能力、走进大自然的观察能力，尤其是画鱼和设置秋游的画面这种艺术表现形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。而作为引导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。教师应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多作研究和努力，以取得最佳的教学效果。因此教师的示范与引导幼儿的观察尤为重要，示范可以帮助幼儿掌握绘画的简单技巧，提高短期内作画水平；观察是幼儿学习绘画的重要方法，在教材确定之后，课前或课堂上有目的的观察，引导幼儿注意物体的'形状、大小和颜色等特点，体验活动的感受，欣赏美好的事物，把绘画内容变成看得见、听得到、摸得着、感受深的东西，幼儿就“有物可画”；在和幼儿交谈的同时为幼儿创设宽松开放的环境，将绘画构思先表达出来，将绘画情景描述出来，不仅能提高幼儿的思维想象力和语言表达力，提高绘画兴趣，而且能使幼儿相互学习和借鉴，资源共享，更有利于教师及时捕捉幼儿闪光点，发现并纠正谈话中的不足，从而使幼儿“有物想画”。幼儿绘画能力千差万别，教师应及时进行个别示范，帮助其树立信心，勇敢地拿起画笔。对于绘画操作过程中遇到暂时困难的幼儿，教师应成为引导者与合作者。教师评价与幼儿评价相结合。评价作品的过程，也是幼儿再学习的过程。教师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合，才能防止片面和偏颇，起到尊重幼儿创作成果，全面教育幼儿的作用。一幅作品完成后，幼儿往往会根据题材内容和创作经验，迫不急待地将作品中的一笔一画绘色绘色地讲出来，语言被分配在图画中的每一个角落。幼儿的自我表述，激发了大胆表现的欲望，训练了口语表达能力，同时，孩子们的许多奇思妙想也会让你叹为观止。
因此，在评价幼儿作品时，要时刻注意保护幼儿的创意，尊重幼儿的情感处理，每一幅画没有好坏之分，只有不同幼儿表现水平之别。只要作品有独到的创造个性，能表达作者的天性和对生活的感受，哪怕只是其中一点，教师都要及时捕捉并给予赞赏和鼓励，要让鼓励的语言“普洒”每个孩子身上。
总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子们手脑并用，随心所欲，大胆表现，较大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷！
第一周教学反思2
近来我公司陆续加入几位新的学科教师，为集大注入了新鲜血液，在他们身上似乎看到了十几个月前的自己，那份冲劲，那份热情，也有那么一点点的无助。有几位老师问过我关于一对一备课和授课的相关问题，我个人经验不是很多，简单说说自己的感受。
第一，熟悉课本，总结各年级的知识板块。
既然我们是课外辅导，那我们的目的就很明确，就是提高学员学科成绩，因此我们的教学不同于兴趣班，我们绝不能脱离课本，但又要区别于学校教学，那就会有人问怎么区别呢？其实这个不难，只要掌握每单元的知识点，由这些知识点进行外延，然后总结相应答题、写作方法给学员，因为学校小学老师不同于初高中老师，他们是很少归类，我们的归纳总结就是帮助学员巩固和应用的过程。
第二，因人而异，确定备课内容难易度。
来我们这种机构的学员形形色色，有些成绩突出，有些一塌糊涂，那么我们在备课过程中就要仔细思考，是要基础内容多一些还是提高内容多一些，尤其是针对学习较好的学员，课程内容必须饱满，宁多不少，以防课讲到一半就没有内容了。那针对基础较差的学员备课内容可稍微简单些，这些学员想要提高成绩不只是在平时的上课中，前期在陪读也要付出较大努力。
第三，多样备课，互动教学，提升趣味性。
一对一教学不同于大班大班教学，所以课堂的趣味性很重要，因为如果长期都是两人面对面，你说我听的状态会产生审美疲劳，甚至觉得这两个小时比较煎熬，但如果加入一些多元素的东西，比如：小游戏，小奖惩，成语故事，积分等等，那么学员不但参与到课堂中，提高了课堂注意力的集中度，而且老师也不会很疲惫，并且能够达到不错的授课效果。针对不同年级学员，所采备课方法不同，低年级趣味性强一些，高年级知识总结系统、授课生动有激情，对学员的帮助才能够更大。
第四，善于引导，及时鼓励。
很多学员自信心缺乏，在学校长期得不到老师的关注，在家里得不到家人的肯定，所以作为辅导机构的我们必须弥补孩子的这一感情缺失，上课过程中多采用引导的方式，培养学员思考的`能力，同时要对学员的回答给出反馈，哪怕是一点点进步也要给出肯定和鼓励，这样我们就会与学员建立良好的信任关系，在今后的教学中也许就会出现意想不到的成绩。
以上是我在教学中的小小经验，希望自己在今后的工作中能够不断总结，争取得到更大的提升。
第一周教学反思3
对于数学课，我一直抱有这样的想法：让学生快乐地学数学，让学生自己去探索数学。所以这学期的'开始，我找出一定的时间与孩子们聊天，讲我自己，讲教材，讲学习的方法，讲学习的态度。我相信每一个孩子都是希望学习的，并且希望通过学习获得知识与本领的.。所以我对自己的教学充满期待，而孩子们对我也充满了期待。教学是很快乐的事，和他们在一起，看到孩子们在学习的过程中不断地进步，是教学最大的成功。
我一直觉得一节好的数学课：由老师抛出一个问题（或由学生自己提出问题），然后经过真正意义上的讨论、验证、小组合作学习来主动地获取知识。一堂课下来老师讲的尽兴，学生学的有激情。整堂课如行云流水般让人觉得是一种享受。但是经过这一周的教学，我发现自己的设想与实际的差距还是很大，让我觉得有些苦恼。仔细回顾这一周的课，一些不足和遗憾总是萦绕在我的脑海中，一些教学设计不断地预设，然后否定，再预设再否定……真是体会了“课堂教学总是一门充满遗憾的艺术”这句话。
第一周教学反思4
前几日杜郎口中学的孙校长来我校指导师生文本诵读，针对我校学生的诵读现状做了报告。他的报告让我深思良久，让我感触颇多。
平日里我也注意到自己的诵读，并多次要求学生在诵读时注意普通话的正确运用，注意抓住作者的思想感情在深刻理解文意的情况下抑扬顿挫地诵读。但并未过多强调肢体语言的恰当运用，也并未真正告诉他们读出神韵的方法。孙校长的指导提醒了我。
以后我要多给他们播放诗歌朗诵的磁带或视频，想当初我上中文系时才系统地学习普通话，那时我就经常买磁带听很多名家的诗歌朗诵，不仅学习了普通话而且喜欢上了诗歌喜欢上了朗诵。如今我为什么不让把我的经验传授给我的学生呢？老师指导是很重要，但最重要的是自己多练多听多揣摩多感悟。另外多看视频也能慢慢地揣摩出肢体语言的恰当运用，声情并茂的自然结合，神韵的巧妙融合。多看视频也能让学生喜欢上语文课文，何乐而不为呢！
通过全班学生个个上台展示文本朗诵的比赛，我也发现了四五名平时极少引起老师注意的.“深藏不露”学生，看来我平时的课堂展示波及的面还是小，一些特别不善言谈的默默无闻耕耘的学生无论老师怎么启发怎么鼓励他平时就是喜欢默默地学习，所以我们在他不影响教学秩序的情况下加之有一大部分喜欢主动展示的学生遮着显不着他们时就无意中忽视了他们。由此看来，我也要多举行这样的比赛，让每个学生都有上台的机会，锻炼胆量勇气，同时也会增强他们的自信，然后再注重培养他们朗读时应该注意的声形情神韵等问题。
发现问题及时改进就是进步！希望下一次诵读比赛时我班学生能出彩。
第一周教学反思5
随着新课改在我校的进一步推行，我们高二年级语文组积极响应学校号召，全员参与，语文教学一反传统，教学模式、教学方法异彩纷呈。但怎样才能真正有效地达到教学目的，实现传统教育和现代教育的有机结合呢？我们做了一些尝试，也有了一些思考，下面简要表述。
一：明确教学环节，力求规范教学
导学案是新课改的学习路线图，学生主动参与是新课改的关键，教师的课堂引导是师生力求和谐的保障。我们高二年级语文组在现实的教学中全体力求做到教学环节的明确和规范：课前有预习，课堂有讨论，上课有评价，课后有反思，下节课有改进。这是我们所认同的基本模式。
二：主导主体和谐，巧抓四个基础
在教学活动中，教师起主导作用，学生是主体因素。上好一堂课，既要发挥教师的主导作用，也要发挥好学生的主体作用。教师的主导作用，体现在教学的各个环节中，如备教材、备学生、指导预习、组织学习、布置作业等，但并非“教师中心”；学生的主体作用表现在掌握学习主动权、积极预习、主动发言、按时完成作业等，但并非“学生中心”，只有将主导和主体保持和谐一致，方能取得教学的最佳效果。
三：教法学法同步，实现四个转变
在教学中，要注重实现四个转变。其一，实现由“单纯传授知识”向“知识能力全面提高”的转变。其二，实现由教师一讲到底的“一言堂”向学生参与的“群言堂”的转变。 其三，实现由“气氛沉闷、思维呆板”的闷课式教育向“气氛活跃、充满情趣”的活课式教育的转变。其四，实现由”强制硬塞、只讲教法不讲学法”向“学法教法同步并进”的转变。
实践证明，只有“四个转变”得以实现，才能有效地促进新课改目标任务的完成，才能有效达到教书育人的目的，也才能使学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展，以更好适应社会发展对人才的需求。
四：教学程序合理，注重情感引导
教师要精心设计每一个教学环节，不管是在备课上，还是在上课中，都要精心合理的'安排好每一节课。首先要分配好时间，充分发挥课堂上每一分钟的作用，保证课时高效率、高质量。其次要在课堂中营造和谐融洽的教与学的氛围，注重教学中的情感因素。再次要把握好基调。语文课本中选编的课文大多精致优美、脍炙人口，从各个方面反映不同作者对自然、社会、人生的领悟和感觉，往往集风景美、道德美和人情美于一身。作为教学者，要抓准贯穿于每篇课文中的基本情调，营造和谐优美的课堂情境，控制教学过程中的感情传导，使学生接受正确的感情体验，与文本的情感产生共鸣，用真情打动学生稚嫩而单纯的心灵。在此基础上，学生会逐渐找回学习的兴趣和信心，从而找到自我、认清自我、校正自我、发展自我，使他们在轻松愉快的课堂情境中，自由快乐地遨游在语文知识的海洋中，完成德、智、体、美、劳的全面提高。
新课改下的语文教学，最重要的就是改变课程过于注重知识传授的倾向，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手。
我相信在新课改理念的指导下，作为新时期人民教师的我们只要巧抓主导主体的和谐共处，注重基础，创新教育教学模式，合理安排各个教学程序，同时在教学实践中做到处处有爱心、时时有细心、事事有耐心，那么心到功自成，教师的“苦心”经营，必将赢得学生的“归心”似箭。
第一周教学反思6
3本周完成了九年级下册Unit6Topic3的教学，同时对九年级下册Unit5和Unit6的复习。
在复习时，采用了领跑上的安排。过教材，过考点，过应用，过能力。
在过教材时，我随机抽取六班学生，让他们把单词答案写在黑板上，再让指定小组的成员上台逐一到黑板上讲解。这样做的原因是因为学生的词汇量比较差，我们需要回顾重点单词的用法。在同学上黑板的时候，台下的同学和我一起过考点，先通读，再提问。结果由于过教材的速度太慢，六班小组内部的成员不能完成既定任务，或者根本不做任何准备。一节课根本走不动多少内容，很多既定的'内容没有完成。课堂节奏拖沓，学生讲解更是拖沓，很多时间都被这些基础弱，讲解慢的学生耗掉了。
我原本想给每个孩子展示的舞台，发声的机会，但是没想到六班的学生似乎并不买账。除了班上的前十名学生，其他同学似乎已经放弃了努力，甚至连挣扎一下的愿望都没有。我开始怀疑自己努力的意义。
在五班的教学我及时调整了上课的安排，取消了让学生去写的做法，利用希沃手机助手的优势，拍了多个学生的答题结果进行上传。由于五班同学执行力很强，准备充分，所以即使弱一点的小组成员，也顺利完成了讲解。在过考点这个环节，我也变更了复习方式，把齐读变成了自读，然后采取抽签提问的方式检查他们自主学习的效果。过能力时，让班上的优秀学生讲解，既锻炼了他们的能力，又提高了课堂效率。
反思两个班的教学，我觉得自己的复习课存在以下问题：
一，没有做到精讲精练。内容多而杂，课堂教学节奏快。应当做好素材的选取与增删，做好课程的建设者。
二，学生对话练习和书面表达的训练明显不足，应当考虑这方面的练习。
三，有些脱离课本，未能让学生对课本原有内容进行复习和巩固，读的太少。
四，上课时为了赶时间，经常代替学生回答问题，剥夺学生思考时间。
下一周这些问题一定要得到及时的改进，并优化教学设计，把控好教学时间。
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第一周教学反思7
感恩学校给我们青年教师一次“微课”的机会去展示自我，从这次活动中，我感觉到了自己的成长，但更多的是发现了自己身上的不足，这些不足就是我以后成长的空间。
这次各位领导指出了我的优点是“进步快，有赏识意识，不断强调常规，行动力和学习力强，重难点突出，课堂调控好，有激情，有趣味性”，说起来，这些优点我自己都觉得很惭愧，觉得在这些方面还需要继续努力。下面我重点来说说我需要改进的地方。
（1）在学生安静地看题或者预习提纲时，我会时不时地提醒学生坐姿，幸好胡校及时提醒我，这个时候不应该用语言去干扰学生，而是应该让学生安安静静地看，免得干扰学生认真思考的思维，这也启发了我，在很多时候，教师不要过多干预课堂，把课堂还给它真正的主人——学生。
（2）其次，在做完小游戏引入教学主要内容的时候，要及时进行小结，进行这个环节的反馈。引申到教学的每一个环节，都必须在环节结束后及时地进行小结，反思目标是否达成。
（3）教师的仪态仪表非常重要，当教师站在讲台上说话时，不要一边说话一边走动，这样学生的注意力会被教师的走动所打断，必定不能很好地理解教师的实际意图。
（4）另外，我必须经常练习书法，板书要更规范，更整洁，我写在黑板上的“准”字，结构还不是很好，这会对学生造成一个很不好的示范，教师必须言传身教，我决定每天都要认真练习书法，认真练习粉笔字，把“每日一字”践行得更彻底。
（5）胡校一针见血地指出，教师强化常规可以用多种方法，并不一定要用语言，可以用眼神，动作去示意学生，也一样可以达到这样的效果。
（6）在语言上，我的还显得比较零碎，应该把语言组织得更精简。
（7）在环节与环节的过渡时，我的教学设计还显得比较僵硬，过渡语太少，不过自然，以后在设计教学的时候，一定要多考虑怎样设计过渡语，让教学环节更加自然。
回顾专家们的这些提点，我是不胜欣喜，从中我又找到了很多前进的空间，我认真地学习这些真知灼见，把这些观点运用在我的日常教学中，收到了意想不到的效果。
（1） 在学生安静练习和看题时，我就不再开口说常规或指点学
生，而是用其他的'多种方式去强调常规，我发现，在课堂上少了我的干扰后，学生的学习更加主动，也更加高效了。
（2） 这几天，一有空暇我就勤练书法，在课堂板书时，也特别
注意了板书的工整性，课堂上对学生的书写也起到了更加积极的作用。
（3） 在课堂说话的时候，我也注意了不再随意走动，学生的注
意力也更加集中。
在这次的“微课”后，我觉得自己的各个方面的细节都得到了完善，我也会更加地多关注自己的课堂细节，多请人来听我的课，给予我更多的指点和教诲，让我的课堂更上一层楼！
第一周教学反思8
《新闻两则》是八年级上学期第一篇课文，作为新学期的第一课，由于课文背景和文章体裁的限制，加上现代孩子的思想特点，对毛泽东的这篇文章并不是很喜欢。特别是作为新闻的范本，且不谈是否便于学生把握，但毕竟内容与现代生活已相距甚远。预计学生有距离感，不大喜欢这篇课文。如果能让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，课堂才会别有洞天。
本课教学的成功之处有：
课前准备用生动的实例，深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。学生很容易就能明了新闻的结构及要素。小组合作学习，每个学生都有明确的任务，既分工，又合作，人人都是学习的主角，又是小组学习链中不可缺少的一环，激发了学生参与的积极性和团队协作精神。
本课教学存在的不足之处有：
课文的.深度挖掘、细致品味不够，由于时代背景及学生的阅历所限，对文中的议论理解不是很透彻，老师要做一定的补充与讲解。本文教学重点，是让学生了解新闻（消息）的文体特点，实际上仅凭一堂体验课是较难把握好重点内容的教学的。让学生自己找出相应的内容，结果造成拖堂现象。另外，由于学生对新闻文体不熟，导致课堂上学生的展示、点评都不够活跃，黑板上的板书不够工整，这些都是后段时间需要改进的地方。
第一周教学反思9
第一周教学反思周记
课堂只有变得生动有趣，学生才会将注意力集中到教师所讲的内容上，这一点我深有体会，数学作为一门逻辑性很强的学科，有很多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的知识与学生的生活实际联系起来很有必要。当我讲到课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动有趣。后来刚好看到科学试验室里有适合的实验器材，于是就借来用了，同学们一看是做实验，兴趣就高涨了起来。可想而知，这一节课上课非常得心应手，同学们也从实验中体会到了乐趣。由此我就反思，其实只要多用点心，多准备点有趣的东西，让你的这节课有意思了，学生自然而然就会把注意力集中过来认真学习了。
教学反思周记
又是新的一周开始了，面对着这帮学生，每天都有不一样的经历和感慨，每一天都体会着不同的滋味，
有时候会因为他们很认真地听讲而兴奋好久，有时候又会因为班里那几个调皮的学生而头疼不已总之这些经历都让人印象深刻，并从中体味成长。晚上批改作业，看着学生们的作业情况，我就有种感觉：是不是自己对他们的作业强调的不够，或是学生对于学习数学的兴趣不浓厚？不管怎样，从我本身来说，我认为首先对于作业的布置要有一个规律性和明确的.目的性；其次对于作业中出现问题比较普遍的重难点要及时给予纠正；最后，做题的目的在于检测，不能仅仅是为了做题而做题，还应让学生学会从题目中归纳总结出知识点，从而加深对这一知识点的理解和掌握，这样才叫做作业，否则就只是形式上的作业了。
教学反思周记
（1）导入激发学生学习热情首先，我以讲故事美国航空飞机爆炸导入，抓住学生好奇心理，课一开始，发挥学生对新课学习的积极性和主动性，形成主体意识。而后又加以课件来解决他们心中的某些疑问，这样能激发学生学习的热情。
（2）民主导学中 渗透“退”也就是“化繁为简”的数学思想
我在教学中体现了华罗庚“退”的数学思想——善于“退”足够“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，也是学好数学的一个诀窍。把复杂的问题退回简单化，再从解决简单的问题中发现规律，用这个规律解决复杂的问题。在这种强烈的对比之中学生感受到数学思想方法的魅力，数学的奇妙！从而激发了学生数学的学习欲望，
教学反思周记
展示交流中体验“猜想与验证”的数学思想方法，猜测与验证是学生开展数学活动的一种重要思想方法。正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说“真正的数学家——常常凭借数学的直接思维做出各种猜想，然后加以证实。”因此小学数学教学中教师要重视猜想验证思想方法的渗透，以增强学生主动探索、获取数学知识的能力，促进学生创新能力的发展。让学生经历了“实验探究——猜想——验证——归纳”的过程。为了验证这一猜想，就必须再用一个例子去实验，最后归纳得出结论。学生通过经历知识的形成过程，不仅获得了数学结论，更重要的是逐步学会了获得数学结论的思想方法——猜想验证，提高了主动探索，获取知识的能力，增强了学好数学的信心。
教学反思周记这次教学优质活动给我了一次很好的锻炼机会，找到自身的不足，方可对症下药！我深信，只要我们想方设法摸清学生的学情，找到他们的现有知识起点，不断改变教学方式，使他们乐学、爱学、好学，定会为学生和自身成长辅垫出一条坚实之路！
第一周教学反思10
星期五我执教了苏教版四年级语文上册第二课《但愿人长久》。《但愿人长久》叙述了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过，属于“文包诗”类文章。课文用词丰富传神，意境深远而富有美感，字里行间流露出苏轼对弟弟的思念之情，反映了他“但愿人长久，千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。文中的故事是词意的具体展示，可以帮助学生理解词的内容，领略词的深远意境。对于本文的教学，我有几点体会。
一、铺陈意象，进入文境
课始出示一幅幻灯片：圆圆的月亮高高高地挂的天空中，你联想到什么？在遥远的古代，山重水隔，人们望着那一轮或圆，或缺的月亮，会产生怎样的联想呢？你会背诵哪些写月亮的古诗词？由此介绍苏轼的名词《水调歌头》（明月几时有）进入文章学习。
二、抓点悟情，传递阅读策略
文章以苏轼的情感变化“思念——埋怨——宽慰”为点贯穿文章始终。在教学时，围绕这三处情感点引导学生自读自悟、讨论交流。学生读完第二自然段很快就感受到他内心思念亲人的情感。我引导学生探究表达情感的词句。从“心绪不宁”、“形影不离”等词句中可以感受到对弟弟的思念之情。由第二小节学生联想到唐代大诗人王维的诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”也恰恰表达了苏轼当时的情感。在教学“形影不离”时，文中一句“他们俩一起读书，一起玩耍。”解释了这个词的意思，我又让学生进行了联想：“他们在一起还会干些什么呢？”学生浮想联翩，有的说：“在一起吃月饼、赏月”，有的说：“过年在一起包饺子，放鞭炮”等。学生的联想一方面加深了对词意的感悟，另一方面也让学生进一步感受到了苏轼于弟弟苏辙的手足情深。第四自然段教学时，苏轼的情感由思念变为埋怨，教学时主要抓住了文中的'反问句：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？”通过教师的范读、学生读等多种形式体验他当时复杂的内心体验。同时我也引导学生抓住后面的省略号省略了什么进行了讨论，培养了学生的想象力，也加深了对文本的体验。最后两小节，主要引导学生体会苏轼宽慰的内心体验。通过反复朗读，学生感受到了他热爱生活、乐观向上的人生态度。
三、牵线品读，开阔视野
古往今来，很多文学家、诗人喜欢借月亮抒发内心的情感，所以我在教学时，以月亮为线索，引导品读感悟。教学开始以中秋节导入，说到中秋节，班上多数学生并不清楚，很多学生将他与重阳节混淆，我向学生介绍了一下中秋节，重点突出了它是合家团圆的象征，每逢中秋，人们常常望月思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚。导入课题后我和学生共同欣赏了王菲的一曲《但愿人长久》，优美的旋律将学生的情感一下子调了上来。接下来，围绕月亮让学生背诵了一些经典诗句。第二自然段“这天夜晚，皓月当空，万里无云。”一句，学生读到这儿自然想到这正是亲人团聚的时候，苏轼也正是由这明月激发起思念亲人的痛楚，触景生情。所以指导学生朗读时，读出对亲人的思念之情，脑海里仿佛浮现出与弟弟一起生活时的快乐情景。月光透过窗子把银光洒到床前。此时的苏轼看着月光，不由得产生了怨月的心理。一阵感慨后转念又想到，人的悲欢离合如同月儿的阴晴圆缺，心里又宽慰了许多，教学时引导学生品读感悟，最后一句“但愿人长久，千里共婵娟。”是苏轼热爱生活、奋发向上的宽大胸襟的表露。最后在一起吟诵文中的五行诗结束了文章的教学。
四、巧设练笔，加深领悟
课堂中学生想像比较丰富，课后我设计了个小练笔，让学生继续他的想像之旅，在想像中和苏轼兄弟相会：苏轼的这首词很快传到弟弟手里，当弟弟苏辙捧着这首饱含着一片真挚情感的词时，他的心情如何，是惊喜？是悲叹？请发挥想像把它写下来。让孩子们把自己当一回苏辙，进入角色之中，我想这也是课堂中的情感和语言的延续吧！
第一周教学反思11
新学期刚开始不久，在一天晚上8点左右时。我接到一个来自昆明的电话。第一感觉我认为是家里人打来的。却是我班上梅婷家长打来的。他向我说了因为要找钱给一家人生活。在家找不到钱。因此到昆明收垃圾。供孩子们读书生活。但听孩子说我很关心他的孩子，特意打电话来感谢的！我对他说：关心每个孩子是我们作为教师的职责。最后在电话里说回来时要请我喝一杯酒以表谢意！
接完电话后我首先想到的`是。每一位家长为了养家糊口，供孩子读书。不远千里的去外面打工。哪怕一天只赚到几十元钱。他们总是精打细算。勤俭节约把钱积攒下来，凑少成多。孩子！当你乱花钱买零食吃时，要想想那可是父母的血汗钱。作为学生应该好好学习，天天向上。在学校做个乖孩子，在家要为父母做力所能及的家务事，做个听话孝顺的好孩子。要学会体贴关心父母，孝敬他们。
其次，我们中电话中找到了欣慰。教师在学生家长心目中是有地位的。家长说回来要感谢我！是因为我的教学和管理得到了家长的肯定。他认为我关心他的孩子，就连孩子差一个文化户口编号我都帮忙查找。从这里面可以看出。如果作为一个教室没有职业道德，误人子弟。得到的可能是家长的批评和抱怨，以及社会的舆论。
现在是21世纪，家长们很关心下一代的成长。他们为孩子们的健康成长付出了太多。作为教师的我们应尽心搞好教育教学工作。办人民满意的教育，为国家培养有真正才干的接班人。
第一周教学反思12
在七下第一单元的教学中，我尝试了课堂教学中对主问题的设计，试图突破新课程实施以来风靡一时的问题模式的局囿，如“你最欣赏（喜欢）的语句是……”，“文中最使你感动的一个细节是……”等，因为此类问题缺乏指向性，易形成“课堂热热闹闹，学生收获寥寥”的浮夸现象。以下是我在第一单元1—3课的教学中所做的主问题设计：
《从百草园到三味书屋》中我以“你认为鲁迅先生更喜欢百草园还是三味书屋？”为主问题展开课文研读和课堂讨论，依次解决了“百草园的乐趣在于”，“三味书屋的乐趣在于
”，“作者撷取这两个回忆片段的用意是什么”这样三个子问题。其中既有语言品味（如百草园的色香味之趣、雪地捕鸟之趣），又有人物赏析（先生的形象分析），也有主旨探究（即写作意图的探究）。
《爸爸的花儿落了》一文的主问题是“文章为什么以‘爸爸的花儿落了’为标题？”，这样可以引导学生逐步思考“爸爸的花儿落了有几层含义”、“文章回忆了爸爸与我的哪些事情”、“为什么要这样安排事件”，问题涵盖解题、概括、细节品读、写法赏析。
《丑小鸭》是一篇自学课文，学生始终围绕“假如丑小鸭生来就是一只真正的丑小鸭，而非天鹅，故事会怎样发展”进行思考与讨论。学生的回答有三种情况：一、丑小鸭永远是一只被同伴讥讽的鸭子，可能某一天会想不开，承受不住压力而轻生。这一回答马上遭到学生的质疑，认为与原著中丑小鸭的性格不符。二、丑小鸭的努力终于感动了上帝，把它变成了高贵的天鹅。这一回答被认为是想象丰富，体现了童话的艺术特点。三、丑小鸭仅管不是白天鹅，但它内心对美的追求和不屈的奋斗会使它成为一只丝毫不亚于天鹅的美丽的鸭子。课堂上，学生们为这一看法喝彩的人居多。我让学生进一步设想丑小鸭是天鹅蛋的`条件不变，但缺少了对美的追求和奋斗之心，故事又会怎样发展？学生在两个问题的对比中，终于真正理解了作者这样设置情节的意图——不论你出身如何，后天的努力奋斗才是最重要的。
以上三课的教学尝试证明，课堂教学需要重视主问题的设计，有效的主问题能使课堂走出“满堂问”的传统误区，也能使课堂避开“万能问”的尴尬模式，从而起到“牵一发即可动全身”之效。
第一周教学反思13
文言文教学在语文教学中占有重要的地位，作为一名语文教师，在传授知识的同时，更要传授方法，我在教学过程中也在不断的探索。下面我把《桃花源记》的教学反思总结如下：
首先、学习文言文要激发学生兴趣。文言文是我国古人留下的宝贵文化遗产，所以在教学过程中要引导学生正确认识，这一点很重要。我在课前营造氛围，充分利用多媒体手段，播放一些有关桃花源的图片，在学生的脑海里，在观看图片的时候同学们都很入神，效果不错。
第二、在自学的环节中，我让学生查找作者的相关资料和时代背景，有利于学生更好地把握文本，自学环节争取做到静、专、思。
第三、加强文言文学习的语感，是文言文教学的重要环节。学生自己的大声朗读，老师再加以指导，这些环节我认为还是非常有必要的，但是在这一环节中，学生的点评不是很到位。
第四、课堂展示中非常重要的环节就是梳理课文大意，文言文教学学生最感枯燥的往往是疏通文意环节，对于基础相对较弱的学生更重要。我校高效课堂充分利用小组学习的优势，以小组为单位，结合课下注释翻译第1、2段，然后各小组在质疑相关的字词句，教师加以点拨，设置此环节的目的就是充分调动学生学习积极性，但效果没有我想象的那样好，学生活动还不够积极。
第五、本文的重点就是感悟桃花源的环境美、生活美，体会作者对美好生活的向往之情。我先让学生感悟桃林美景，出示了桃林的图片，学生们都踊跃发言，形成了思维碰撞，说出了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情时，我认为这是较难的。为了进一步的启发引导，我也出示了相关的图片，但这些图片所起到作用不大。同学在体会作者的思想感情时，我启发引导她们结合作者的时代背景去分析理解，学生就很顺利的回答出来。
第六、在拓展迁移的环节，学生们畅谈现在美好的生活，但由于剩下的`时间已经很短，最后一个组的展示参与面不是很广。
第七、由于课堂时间后半节课比较紧张，学生配合又不是很好，反馈测评环节丢掉了，这也是本节课最大的失误！
总之，本节课突出新课程改革的理念，但由于驾驭课堂的能力还不强，显得这节课还有很多不足的地方。态度决定一切，细节决定成败。在以后的教学中，我一定要把课堂的细节做好，在平时的教学中，调高自己驾驭高效课堂的能力！
第一周教学反思14
星期五第三节是四年级二班的体育课，课的主要内容是进行体育教学常规的训练，可四五个同学老师静不下来，好像心理处于亢奋状态，好像拿老师的严厉要求当耳旁风，为什么会出现这种现象呢？得坐下来仔细分析。
我没中国有句老话：“娇子如杀子。”这句话应是一条真理，无论在教育孩子还是在教育学生方面都应认真贯彻执行。对待自己的孩子现在的家长没有经验，等到孩子大了发现对孩子娇惯不对未免有些晚了，但及时改正对孩子的'教育态度也未免不是亡羊补牢。
因此对待我们的学生也不要过份放松要求，对待每个学生都应基本一样，无论是书记的侄子，还是房校长的儿子，还有黄主任和王海燕老师的女儿，这几个孩子都是一块宝玉，只是家长和学校教育对其加工程度不同，当然生活也不可能千篇一律，也就是房展程度稍有不同。
因这几个同学是同事的亲戚和儿女，所以我对它们要求有点松，有违反纪律时我总是对其进行教育但不严厉，以致于其他同学逗他几个让他们处于违反纪律的状态，看老师怎么对待他们。
仔细想想，这样对他们成长是不利的，等他们上了初中会对教师的要求不适应，因此我在这节课上试探性的收到王哲的玩具抢，牟哲昊的玩具小到，因为这是体育课的基本要求，违反了基本要求就不能轻易要回去，以加强二人对教学常规的认识。
第一周教学反思15
本周我主要采用让学生看直播课和在优教信使中做作业、微信班级中督促学生完成学习任务相结合。这就要求学生在一周的学习中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生:教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己在这样的课堂中不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的.知识，真正成课堂的主角。本周我还让学生尝试，自己为自己一节课中的收获打分，学生的诚实、信心也也得到了充分的体现。但在学生本周的学习中，还存在以下几方面的问题：
1、部分家长对优教信使的使用不够重视，没能充分利用优教信使及时上传作业。
2、部分学生家长操作不熟练，作业不会提交。
3、个别家长对自己的孩子监管不到位
下周采取措施：继续督促家长和学生充分利用优教信使资源完成预习作业，网上作业，离线作业等，并及时督促学生按时提交，教师及时批改反馈。对于作业不能按时完成的同学打电话通知到人，确保学生作业全员保质保量的完成。
第五篇：第一周教学反思
第一周上午班 9、2——
9、6 周一（9、2）
综合《快乐的暑假》教学反思：
今天是开学的第一天，海豚班的小朋友升入了大班，变成了幼儿园最大的哥哥和姐姐，从入园状况中我发现虽然过了一个暑假，但学校基本的规则小朋友们还是牢记的，一进园都主动大方的与老师问好，擦小椅子，有序的玩积木，新入园的三个插班生也情绪比较稳定没有哭泣，周愉涵个性比较内向，有稍稍的情绪焦虑，不太与同伴交流，小雪和小飞的个性开朗活泼能主动交往很快适应新环境。在综合教育活动《快乐的暑假》中我组织幼儿先看胡老师暑假旅行的图片激起幼儿谈话的兴趣，让小朋友也说说自已快乐的暑假趣事，小朋友们都热烈地讲述自己暑假学的新本领，去过的地方，整个活动孩子们交流了暑假有趣的事情和内心的感受，品味了暑假生活带来了轻松与快乐，培养了他们表达交流能力的同时也积累了共同的生活体验，同时也晓萌发了对新学期学习生活的信心。
但活动也发现了一些细节上的常规问题需要我们重视，大班人多讲话的声音冲赤耳膜，空间小孩子走路搬椅子总有碰撞，特别是洗手间喝水排队特别拥挤，距离远空间小顾不上却又有隐患让人担心，因此在往后的日子需要强化常规要求，引导教育幼儿自觉养成良好的行为习惯，真正做好哥哥姐姐的榜样。
周二（9、3）音乐《小孩不小歌》教学反思： 音乐活动《小孩不小歌》教学反思：《小孩不小歌》的歌曲风格比较诙谐、欢快，内容也较简单贴近幼儿，所以幼儿学习兴趣较高，组织中我就抓住幼儿的学习兴趣，以故事谈话导入，愉一个小大人的自白让小朋友知道虽然小孩子小但心不小，样样事情都能干，对照故事中的小孩请小朋友讲述自已升大班了，学会了哪些能干的本领？深化幼儿从小爱劳动、学做小大人的观念。同时，请幼儿以节奏动作边拍手边念歌词，在伴奏音乐，感受24拍节奏并新歌教学打下了伏笔。在新歌教学中，我抓住了儿童活泼好动的特点，组织幼儿边拍节奏边唱，轮唱，对唱和边唱边做相应韵律动作等鼓励幼儿精神饱满的演唱歌曲，特别是在语气词“嗨”，“哈哈”时请小朋友加入自己神气的小大人信心，有力地表现，并鼓励幼儿在以后继续争做“小大人”。
我的收获与困惑：
通过这个活动，我觉得在歌唱活动中，创设良好的环境与氛围，建立融洽和谐的师生关系，有利于充分调动幼儿参与活动的积极性，在活动中通过讲述故事激发了幼儿的兴趣，在难点地方如附点处采用了语言节拍唱，帮助幼儿化解难点。
周三（9、4）美工《给弟弟妹妹的礼物》教学反思：美工活动《给弟弟妹妹送礼物》教学反思：新学期开始，我们中班小朋友升入大班，成为校园里最大的小哥哥小姐姐了，为让幼儿产生做哥哥姐姐的自豪感，我预设了本次手工活动，目的是引导幼儿乐意用绘画、折纸、剪贴等多种方法制作小礼物送给小班弟弟妹妹，这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。最后一个环节是送礼物给小班弟弟妹妹，并对他们说一句好听的祝福的话，这节课丰富了幼儿的情感，并且让幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感。在制作手工的过程中，每个孩子都仔细、认真。在制作手工的过程中，每个幼儿都进行的很顺利。在送礼物的环节中，我要求每位幼儿要对弟弟妹妹说一句话，可有的幼儿只顾送礼物，没有用语言表达。所以，平时还要多让幼儿与其他孩子交流、沟通，培养他们的人际交往能力。
周四（9、5）
综合《快乐的活动区》教学反思：活动室里内容丰富的活动区，总是孩子们的最爱，本学期我们升入大班，由于教室空间的局限，人多了却区少了，而且有的在活动室里，有的在活动室外，我们发现以往的区域游戏更多的是任务式，操作式由老师定好规则或任务幼儿操作。孩子的自主性，探索性大大的局限了，在这些活动区里怎么样才能让孩子每一个人玩的既开心又能自觉有序地玩呢？因此我们开展了选区我作主这个活动，首先我们老师为各区调整了合适的位置和布局，请小朋友们共同商讨喜爱的区域，讨论为那些活动区制定规则。并请幼儿为各区设计简单的标识，把这些标志贴到区域里去。并在走廊里设了一块自由选区的牌，一开始在游戏前插牌，发现并不合适，人太集中了找号插号太挤了，有争抢现象，然后我们调整为入园就可以选区到玩区时按入园选的去对应区域游戏，可发现幼儿插区时会有偏好，有的区插了好多，有的却了了无几，于是我们又商讨每个区限定到7个牌子就不能插入了，经过几次调整，有了这些幼儿自己商讨制定与设计的规则和标志，我们的活动区开始变得自主有秩序了。
周五（9、6）
数学《数字比大小》教学反思：大班的孩子好象总有说不完的话，我们班有很多名幼儿，每当户外活动回来之后，总会听到他们“哇哇”的叫喊声或者是讲话声，一个盖过一个，教室里就如同一个热闹的集市，虽然老师天天强调要轻声说话，可刚说过没几分钟就又那样了，是孩子不听话？还是孩子天性自控力差呢？我们又该怎样营造安静有序的教学环境与生活环境呢？
以身作则老师先把声音降下来。
我发现其实我们老师自己做的榜样也是很大的原因，每天一日生活中常常会不自觉地用响亮的声音催幼儿排队，尿尿，洗手，喝水等，孩子多了，老师们就会情不自禁的提高自己的嗓门，时间一长，教师在大声讲话的同时，幼儿就会效仿，那么我们的教学环境当然就谈不上安静。教师的语言气质是可以多变的，那何不在每一种环境下换一种合适的语调。比如中午在上床入睡之前，轻缓安宁的声音给幼儿以暗示，当听到教师声音轻轻时，幼儿也就不再大声地高喊，教师的言行直接影响着幼儿。教师在培养幼儿轻声讲话的同时，一定要注意自身的榜样示范作用。时刻提醒自己在孩子面前轻声讲话，在幼儿面前轻声讲话，提醒幼儿时走到孩子的面前，轻声的告诉孩子，当好孩子学习的榜样。在一日生活中教给孩子演示怎样说话才是轻声说话，然后提供机会，组织幼儿同伴间轻声交流。玩“传话”的游戏，由易到难，锻炼幼儿的听力和注意力，初步体验与同伴轻声交流的乐趣。这需要老师与幼儿一起来坚持，良好习惯的养成需要时间。
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