科研室校本课程工作总结

第一篇：科研室校本课程工作总结

2011---2012学年度上学期校本课程工作总结

甘南县第二中学

随着素质教育的深入实施，基础教育课程改革势在必行，新课改理念下实施素质教育的要求我们必须在结合我校校情、学情的基础上自主开发适合我校的校本课程。在之前的一个学期里，我校深入贯彻国家《基础教育课程改革纲要》中有关规定，积极开展校本课程的研发工作，取得了良好的效果。现将本学期校本课程开发工作总结如下：

一、探索校本培训，着力教师专业素质和业务能力的培养和提高。

课程改革推进者主要是教师，教师的教学理念和教学行为直接关系到新课程推进与实施效果。教师教育理念的转变和教学行为的变化最有效的途径就是加强教师的培训工作。为此我校积极探索“学校——教研组——个人”的三层教师校本课程培训模式，以青年教师研讨班为主体的高效课堂大赛、基本功大赛、教育专家讲座、组内集体备课、磨课、个人反思总结等具体形式的校本培训深入展开，使我校广大教师特别是青年教师快速成长，为尽早成为业务骨干奠定了基础。

二、结合本校实际探索校本教材的研发，充分体现学科特色和学校特色。由学校牵头组织，充分调动教研组力量，集体研发校本教材。目前《汉字艺术》、《甘南史话》、《艺体课程》等校本教材已完成初稿，计划本学期编订完成并投入教学实践，并参加全市校本教材展览观摩，获得了一致好评。

三、开创了具有甘南二中特色的集体备课制度和听评课制度，制度化推进我校校本课程的开展研发工作。

实行跨年级集体备课制度，达到考点无死角、重难点能突出，知识体系初建立的效果。探索“磨课”制，取得了良好效果，一些青年教师得到了很大的提 高。本学期，大量青年教师积极主动邀请指导教师和业务领导及广大教师听自己的课，虽然很多老师暴露了很多问题，但他们虚心、积极听取意见和建议，取得了巨大进步，涌现出一大批教师新秀。

四、提倡个性化教学，鼓励教师有自己的教学特色。

积极为本校教师提供各种资源和条件，发挥教研组力量，开创本学科高效课堂模式，很多学科已渐出雏形。同时也锻炼出一大批业务能手，在专业知识、师范技能、科研能力及辅导教学等方面都出现各有专长的专业型教师。

五、派遣优秀教师赴哈尔滨、大庆、伊春、长春等地学习课改先进区及学校的成功经验，高薪聘请全国教育名师来我校讲座及指导教学。

上一学期我校以高三教师为骨干，轮换式赴大庆等课改先进地区和学校学习新课改理念及操作经验，建立了长期合作联系，为我校即时掌握课改信息提供了有利条件。同时聘请金太阳教育中心专家进行新课改理论和实践讲座，取得了显著成果，使我校骨干教师业务及科研能力得到大大提升。

六、创办以青年教师和业务骨干为主体的教学研究论坛，研究教学中出现的困难及解决办法。

定期举办青年教师教学研究论坛，探讨教学难题及解决办法，探索高效课堂的开发，并请骨干教师做经验传授和交流，对诸多教学中出现的实际问题进行了卓有成效和认识深刻的讨论研究，取得良好效果。

七、存在的问题：

校本研究制度、校本课程评价体系、教学评价制度和学生评价制度还不够完善。缺乏专家持续引领，理论体系不够完善。

2011年12月

第二篇：2011科研室工作总结[范文模版]

2011科研室工作总结

本，科研室能认真学习十七届五中、六中全会精神，在上级领导的关心指导下，圆满完成了各项科研试验任务。现将本完成的主要工作和下一的谋划打算总结汇报如下：

一、试验方面

1、完成2010-2011国家级和省级各项油菜、小麦试验工作： ⑴、油菜试验项目共5项，分别是《全国冬油菜区域试验长江下游B、D组》、《安徽省油菜新品种区域试验C组》和《安徽省油菜新品种生产试验Ⅰ、Ⅱ组》。

⑵、完成了《安徽省油菜新品种联合鉴定试验4组》、《安徽省油菜新品种区域试验C组》和《安徽省油菜新品种生产试验1、2组）共四项试验的汇总工作。

⑶、完成了小麦试验项目《2010-2011安徽省小麦灌浆速率监测试验》。

2、完成自设的《双低杂交油菜新组合鉴定试验》试验项目，根据试验产量结果，结合考察各组合的综合经济性状，筛选双低杂交油菜组合，申请参加省级或国家级试验。

二、科研项目方面

1、今年3月，我所承担的两项市重点科技项目通过了市科技局组织的专家验收。其中：2007科技项目《隐性核不育三系杂交油菜繁制种技术研究》达到了经济技术指标为：A、繁殖的全不育系纯度达到92%左右，B、杂交种亩产量达到95公斤，纯度不低于95%；2008科技项目《双低杂交油菜滁核杂1号保优高产栽培技术规程的制定》达到了技术经济指标为：A、制定《 双低杂交油菜滁核杂1号保优高产栽培技术规程》，B、示范高产种植滁核杂1号（皖油27号）面积10亩，C、发表相关论文1篇。

2、继续承担2010滁州市重点科技项目《滁杂优3号繁殖、制种技术研究及保优高产栽培技术研究》研究工作，目前按照项目研究内容和实施进度的要求，进一步研究双低杂交油菜“滁杂优3号” 的繁殖技术、制种技术和保优高产栽培技术。

3、积极开展省农业财政资金项目《双低杂交油菜皖油27号亲本繁殖、制种及示范推广》的实施工作，以大力促进科技成果转化。目前我们正在研究完善其繁殖技术、制种技术以及做好试验示范工作，推动其在安徽、江苏两省油菜主产区的种植推广。

3、重视细胞质雄性不育和细胞核雄性不育三系杂交油菜新组合的选育工作，完成油菜单株自交繁育、亲本提纯复壮、不同材料的测配、套袋授粉等工作，春季油菜开花授粉期间，共测配材料2000多份，套袋繁育材料8000多份，配制的杂交油菜新组合近20个，经田间取样，到青海基地进行夏季种植，以鉴定纯度，安排参加下省级或国家级试验。秋季，申请参加了2010-2011安徽省杂交油菜联合鉴定试验新品种4个，分别是滁核0701、滁核0918、滁核0920和KL0608；滁核0602升级进入了2010-2011安徽省杂交油菜区域试验；滁0433申请参加了2010-2011国家冬油菜长江下游片区域试验。

三、科技成果转化与开发生产方面

1、选育的双低杂交油菜组合滁核0503已于2010年12月通过国家审定，目前已成功的将该品种经营开发权转让，从而让该品种发挥了较大的社会经济效益，同时也进一步增强了我所科研后劲。

2、近三年来，皖油27号在江苏、安徽两省累计推广应用333万亩，新增社会效益2.03亿元。近日，“隐性核不育三系杂交油菜皖油27号选育及应用”项目获2011安徽省科学技术奖三等奖。

四、积极开展安徽省油菜产业技术体系滁州综合试验站工作

1、自2011年3月安徽省油菜产业技术体系建设启动会召开以来，滁州综合试验站及时行动起来，立即召开所内相关人员会议，成立团队，并对每个成员的工作职责进行了具体分工；制订了该综合试验站2011分月度的工作计划；在油菜成熟期对我市油菜进行了测产；同时对我市种植的主要油菜品种收获的菜籽进行收集取样，提供给首席专家办公室以便检测，以了解各地商品菜籽的实际品质情况。

2、为了更好地完成体系任务规划中的各项工作内容，为本地区 油菜产业发展发挥核心、支撑和联络作用，推动本区域内的油菜生产发展，滁州综合试验站主动与我市来安、全椒和南谯三县（区）农技推广中心和农机部门联系和配合，并且与三县（区）农技推广中心签订了技术服务协议。

3、与来安县农技推广中心展开协作，在来安县建立1000亩以上的油菜核心示范区1个，辐射带动周边油菜种植区域的油菜生产水平的提高。与全椒县农技推广中心展开协作，征集和引进油菜品种进行轻简化种植，并开展相关栽培技术研究，筛选适合本地机械化种植的油菜品种，主要品种有滁核杂1号、秦优10号和秦优12。

五、下的工作安排及打算

1、继续做好下的国家级和省级各项农作物试验项目，进一步提高试验质量。秋季，我们承担了2011-2012国家级和省级各项油菜试验有：⑴、油菜试验5项，分别是《全国冬油菜区域试验长江下游B、D组》、《安徽省油菜新品种区域试验C、D组》和《安徽省油菜新品种生产试验1组》。

2、我们承担的2010滁州市重点科技项目，进行滁杂优3号栽培技术研究，并建立滁杂优3号高产示范田，辐射带动示范区优质油菜产业化生产，并整理项目材料，申请鉴定验收。

3、我们承担的省农业财政资金项目，继续繁殖皖油27号的优质亲本种子及生产杂交种，并组装集成配套优质高产栽培技术。

4、继续做好杂交油菜新组合的选育工作，重视油菜品质分析工作，并且开展与其他科研单位多方面的合作交流。同时，希望所方加大对油菜化验仪器设备的投入，能够购置近红外蛋白分析仪一台。

5、做好 “滁核0503”的高产栽培和示范推广工作，研究其繁殖技术、制种技术，让科技成果尽快转化为生产力。

2011年11月22日

第三篇：科研室工作总结

2013上半年农安高级中学教、科研工作总结

本学期我校的教科研工作，坚持以推进课堂教学效果、促进教师专业化成长为前提，以教学活动和教学过程的研究为重点，研究教育教学理论，更新教育理念，优化教学策略，重视创新与实践；本学期工作通过不同形式、不同层面的教科研活动，在全体教师的共同配合下，取得了一些成绩。

一、指导思想

以《新课程标准》为指导，认真研究基础教育课程改革理论，探索与新课程相应的教学方式和方法，崇尚创新，加强教学研究，向培养“学者型”和“科研型”教师迈出坚实的一步。

二、主要工作

1、培养教育科研意识

对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学行为的自觉性，是对所从事的教育教学活动的一种清晰而完整的认识，基于上述认识，徐校长与科研室多次组织会议，研究落实工作方案和实施细节，从细处入手，着眼长远，培养教师的科研意识，从而促进教师成长，提高教育教学质量。

2、成立教学研究协会，促进课堂教学研究

为了更有效地提高课堂教学的有效性，在徐校长的倡导下，成立了教学科研协会。协会由各学科优秀教师组成，由科研室统一领导，以优化课堂教学活动，促进教师专业化成长为宗旨，展开了全面有计

划的听、评课和研讨活动，有计划有组织的随机听课七节，分布六个学科，参与听课教师约四十多人次，听课者认真填写“听课反馈卡”，以备研讨，此项活动已形成工作体系，并初有成效。

3、开展卓有实效的教学研讨和反思活动

在教育科研协会听课的基础上，组织协会成员和相关教研组教师进行了切实有效的研讨活动，针对课堂教学，深刻剖析，研讨教学模式、过程和行为，具体、务实，有深度，有层次，参与者和主讲人都受益匪浅，增强了教学活动的有效性，激发了教师积极探索课堂教学，钻研教育教学理论、主动参与教学研究的热情。

研讨后，讲课人重新审视自己的教学活动，深刻反思，形成文字材料上交，以电子版的形式保存。科研室选取较优秀的反思发布在我校博客上，以便分享和交流。

4、进一步推进课题研究

在已立项课题的基础上，继续推进课题研究，围绕提高课堂教学有效性的主题，各教研组确立自己的小课题，着手实施实验，收集材料，详细记录实验过程和结果，课题研究得以推进。

农安高级中学科研室 2013年7月1日

第四篇：2011科研室工作总结

2011-2012年教科研工作总结

一年来，我校教科研工作在区教育学会领导下，在校领导的支持下，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，现进行简单的回顾与总结。

一、教育科研制度化，促进学校可持续发展。

我校认真贯彻落实洮北区教育局各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，成立了教科研工作领导小组。领导带头参加教研活动，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。

1、在工作中，我校坚持按照各项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、评、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持业务学习，集中与自学为主，确保学习有计划、有内容、有记录、有实效、有检查，集体备课时，共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。

2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、中心发言人“五落实”。对于组内开设的的常规课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，每学期，教师听课人均在15节以上。

3、每学期，加大教学调研力度，采用听、看、、问等形式，对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研，学校领导听课不低于40节次，评课不少于20节次，准确把握了教学动态，了解到教育教学中的突出问题。

二、加强学习，促进教师成长。

1、教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅，使教师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。

学校鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。提倡教师利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。

2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节，在学习的基础上，要求每位教师每月至少写两篇有针对性的反思。可记一节课的成败，教学过程中的得与失，学生学习中的独特见解等，在反思中提高，在反思中成长。

3、每学期，我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作，教师们参与的积极性很高，都得到了很多收获。

4、抓队伍建设促进教师成长。有步骤分层次开展，特别是加强青年教师的培养工作，继续开展 “师徒结对”活动。师傅的指导，加上徒弟的努力，青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高。

三、开展常规科研活动，提高综合素质。

本学期，我校积极组织教师开展各项活动，以活动为载体，开展岗位练兵，提高教师综合素质。

1、课堂教学是素质教育的主渠道，是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究，强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导，通过听评课和与教师座谈，了解课堂教学出现的新情况、新问题，并与教师一起研究对策，实施有效教学。

本学年，学校开展了数学练习课、骨干教师示范课、外出学习汇报课、35周岁以下教师优质课等。每次活动教师们非常重视，精心设计教学过程；课堂上，教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。大家相互交流，取长补短，显示了浓厚的学研气氛。

2、教学质量是学校永恒的主题，为了在教师中树立质量意识，我校每月都要召开教学质量分析会。会议由业务主持，各任课教师对月检测进行详尽的分析，找出存在的问题，提出解决措施。业务领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析，在肯定成绩的同时提出存在的问题，并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高，起到了积极的推动作用。

四、课题引路，科研强师兴校。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此，校长在教师会上经常鼓励教师走研究之路，努力做研究型教师。我校以科研促教改，认真抓好教研工作，进行教法、学法研究，切实解决教学中存在的实际问题，课题引路，积极推进校本专题研究。在校长的引导下，各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发，确定本组的教研课题。通过近一年的努力，学校教科研工作初见成效。五、一年来取得的成绩

一年来，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。一系列教学活动的开展，为教师专业成长打造了良好的平台，本学期课题组成员继续按照课题实施步骤有计划地开展实验研究，重点做好了形成性材料的填写、收集及阶段性成果的鉴定、小结等工作，并鼓励广大教师继续申报市区两级课题.本学期我校组织教师多次撰写论文和教学设计、方案。参加国家、省、市、区的论文竞赛。每次论文竞赛，学校都做好宣传发动、审稿、改稿等工作。一学期来教师发表获奖论文、教学设计等14篇，有2人获得国家级论文一等奖，11人在国家级论文集上发表文章，1人获国家级教学设计一等奖，另外今年又有五项区级课题成功结题。

六、存在问题及努力方向

1、继续加强教科研工作，努力做到人人参与教科研，人人有课题。

2、提高广大教师撰写教学论文的积极性。

3、今后在教研活动内容丰富上下功夫。总之，我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路，营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。

科研室 2011年12月8日

工 作 总 结

科2011

研 室

12月

年

第五篇：科研室工作总结2013

2013-2014上期科研室

工作总结

本学期，我校立足于“以科研树名校，以创新促发展，以改革增效益”的目标，在全校教师中宣传新的教育理念、介绍最新教改动态和研究成果、管理校级科研课题、评价和推广科研成果。学校教科室依靠广大教师，集思广益，积极组织教师投身于教育改革、教育科研。

一、教科研工作自身建设本我校牢固树立“科研兴校”“科研兴教”的教育科学发展观，重视教育科研工作，将教育科研工作纳入我校的发展规划。学期初，积极制定教科研工作计划，完善教科研工作制度，积极组织教师学习有关教育理论，积极指导教师进行课题研究，倡导“先学后教，当堂训练”的课堂模式，力主提高课堂效率、减轻学生学业负担，取得了良好的成效。

（一)科研转变了观念，提高了教学水平。广大教师在参与研究的过程中，尝到了科研的甜头，从根本上认识到了科研的作用，便自觉地投入科研，逐渐向科研型教师转化。

（二）积极配合教务处工作。教务处、教科室经常督查和指导教师的教学常规工作，对教师的备课、上课，布置和批改作业情况及时通报和反馈，对优秀教案、作业进行评比。

（三）开展听课、评课教研活动。各教研组在组内开展听课、评课活动，教师们积极参与；学校各个领导进行随堂、推门听课；各学科推荐一堂公开课进行评比。

（四）开展校本研修。组织教师参加政治思想学习，提高教师素质修养；对教师进行校本研修辅导，多次开展校本研修知识讲座：《说课》、《谈教师自我实现的目标与途径》、《怎样写课题调查实施方案》等。

（五）鼓励、组织教师写课后随笔和教学反思，撰写教学经验论文。

（六）走出去、拿进来。多次组织教师外出参加各种教研活动，学习他人的先进教育教学理念和教学方法，返校做了经验介绍，展示示范课，辅导其他教师。

（七）开展校级课题研究。组织和布置课题研究，指导和要求各教研组完成课题研究方案、方向，并且开始着手进行课题研究，做了研究阶段性总结。

（八）进行试卷分析。教师对每次的测试和开始都要做试卷分析：分析试题、考试成绩情况、考试所暴露的问题、提出改进措施。

（九）强化电化教学、注重实验教学。教师积极利用多媒体教学，促进学生进行有效学习，打破时间、空间和资源限制，实现共享网络资源，学习者能快捷获得最新的知识信息，有利于培养开放性思维和创造性思维。能照顾个性差异，为个性化教学创造物质条件，在单位时间内满足不同学生的不同需求。学生根据自身基础，选择所要学习的内容，选择适合自己的练习形式。“多媒体教学”的动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩对学生不同感官产生有效刺激，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动机，有利于知识的获取、保

持和有效运用。实验教学强调了学生的动手操作和实践能力。

二、取得的成效

本我校岳志民同志主持的课题《农村中学数学教学中学生学习方式转变的行动研究》结题并荣获省级二等奖；康伟峰同志主持的课题《优质教育资源的开发与共享研究》结题并荣获省级二等奖；由马恒鼎同志主持的课题《中小学教育资源优化配置与有效利用的实践研究》中期研究评估报告已经完成，预计2014年5月份能够结题。

三、存在问题：

1、还要继续强化教师积极参与科研的意识，让科研成为推动教研的最大动力。

2、课题组的研究工作还要注重成果的积累和推广。

在下学期的科研工作中，我们会继续抓住“教师岗位大练兵”的契机，争取将我校的科研工作推向高潮。

科研室

2014年1月