“国培计划”——湖北省农村骨干教师跟岗学习项目实施方案

第一篇：“国培计划”——湖北省农村骨干教师跟岗学习项目实施方案

“国培计划”——湖北省农村骨干教师跟岗学习项目实施方案

一、目标任务

1.充分利用县级以上城市中小学优质教育资源培养农村中小学教师，2010年建立100个以上省级“义务教育阶段学校教师跟岗学习基地”，每校接受3批，每批2—3人共900名农村中小学教师，进行为期一个月的跟岗学习。2010年年底完成2期，2011年3月完成1期。

2.引导跟岗教师细致观察骨干教师的日常教育教学行为、感受学校的教育教学理念和特色，深刻体验、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧，使教育教学能力得到明显提升。3.指导跟岗教师做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导他们在实践、反思、学习中成长。

二、内容与形式

1.理论学习：主要学习教学设计、观课议课的新理念、新技术。在导师指导下精读一本专业书籍，阅读有关专业杂志和文章。开展新课标、新教材的深入学习和研讨。

2.实践锻炼：观摩体验导师教育教学各环节：备课、上课、说课、评课、组织班级活动等；承担主要环节的教育教学任务并进行自我反思。

3.问题研究：将跟岗教师教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，并形成物化成果。具体形式有：

1）跟班听课。全程跟随导师课堂，一起经历教育教学过程。2）随班上课。在导师安排和帮助下承担若干研究课教学实践。

3）参与班级管理。协助班主任做好班级管理、班队活动工作，研究如何当好班主任。

4）参加教科研活动。跟随导师一起参加学校的教育教学研究活动。

三、基地、导师、跟岗教师职责与任务 1.跟岗学习基地

1）制定本基地跟岗项目工作方案。实行校长负责制，明确分工，落实到人。指定本校学科骨干教师担任指导教师。2）负责安排跟岗教师参与学校教学教研和班级管理实践活动，督促跟岗教师完成顶岗上课、听课观摩、参与教研、集体备课等学习活动。

3）向年级组或学科教师介绍跟岗学习教师及其跟岗学习的目的与安排，要求有关教师配合支持跟岗教师的工作，为其提供必要的支持和帮助。

4）指定专人负责在校内或就近安排跟岗教师食宿，提供相应的工作与生活条件。

5）负责考评跟岗教师的学习情况，并做出书面鉴定，在跟岗学习结束后一周内反馈给其所在县（市）教育行政部门。6）将指导跟岗教师学习锻炼提高作为学校教育教学一项重要工作，计入指导教师工作量。

7）在每期跟岗培训任务结束一周后，提交一份工作总结。2.指导教师

1)了解跟岗教师学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供个性化的指导。

2)充分利用本校和区域培训、学习资源，为跟岗教师全方位学习考察服务。

3)指导跟岗教师开展行动研究，经历行动研究全过程。4）定期指导跟岗教师上课、说课、评课、课例开发等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。5）负责对跟岗教师进行考勤。

6）对跟岗教师进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况），同时填写“骨干教师跟岗学习考核登记表”一式三份。

7）做好跟岗学习活动的资料收集和整理。8）提交个人跟岗学习指导工作总结。3.跟岗教师

1）厘清个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。在导师指导下，制定个人专业发展规划。2）跟岗过程中认真参与所在学校的各项活动，及时交流，认真思考。

3）跟岗期间，每天听一节课，每周上一节课（含1节汇报课）、参加一次教研活动、组织或参加一次班会活动，撰写3篇教学反思。

4）学习行动研究：选择自己日常工作中遇到的问题，在导师指导下开展行动研究，形成研究报告。5）精读一本专业书籍，撰写2篇读书笔记。

6）填写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。

7）遵纪守法，遵守基地学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和基地校提交书面申请，批准后方可离校。

四、跟岗学习流程 前期准备

接跟岗学习通知后，结合本人教学实际，做好自身教学现状分析，厘清自我发展障碍，制定出切实可行的学习计划，明确个人跟岗学习的重点。第一周

1.跟岗教师按规定时间前往所分配的基地校报到。2.召开座谈会，跟岗教师和导师及其团队互相认识、了解。指导教师与跟岗教师共同学习有关的工作方案及制度，明确跟岗学习的目的、意义。3.基地校校长及指导教师介绍学校教育、教学、管理及科研情况，使跟岗教师了解所在学校的教学理念及特色。4.指导学员制定跟岗学习计划。

5.制定课题研究方案，由导师指导开展行动研究。6.指定必读书目，明确阅读要求。第二周

1.跟岗教师参与指导教师及其所在教研组的集体备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨、问题解决等教研活动。2.指导教师上示范课、跟岗教师听观摩课、说课、评课。3.在指导教师的指导下进行课题研究、论文撰写等科研活动。4.跟岗教师上常态课。

5.参加基地县（市、区）、学校组织的各项教研活动。第三周

1.继续参加备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨、问题解决等教研活动。

2.跟岗教师上常态课、指导教师听课、评课、指导自我反思和课堂重建活动。

3.学员与导师交流读书体会。4.设计汇报课.第四周

1.学员上跟岗汇报课，指导教师给予指导。2.交流课题研究的体会。3.完成汇报课教学设计、上课、反思全过程课例报告。4.学员汇报跟岗期间的工作学习体会和主要收获，导师对跟岗教师的表现进行考核点评，提出建议。学员提交个人专业发展规划。

5.跟岗学习各方完成跟岗学习总结报告。

五、组织管理

1.省教育厅教师管理处负责对跟岗学习进行指导和管理：遴选审核跟岗学习基地学校并统一授牌，对成效显著的基地校进行表彰，负责组织项目测评，提供项目经费。

2.县（市）教育局按照跟岗学习教师推选条件，推荐、选派农村中小学骨干教师参加跟岗学习；协助跟岗培训基地学校做好学习期间的管理工作；加强跟岗教师训后跟踪指导，充分发挥其示范作用。

3.省中小学教师继续教育中心是项目执行机构，具体负责跟岗学习工作的组织协调及指导、联络工作。

1）做好指导教师培训，开展“行动研究”、“校本研修”等专业培训。

2）设计跟岗学习流程，开展管理者培训，促进跟岗学习活动有序、有效进行。

3）设计、实施“有效教学的行动研究”总课题，带领基地校、跟岗教师学习行动研究，形成跟岗学习成果。4）搭建跟岗学习信息交流平台，总结跟岗学习经验。5）组织学科专家到校进行跟岗学习调研和指导。6）严格执行国家制定的经费开支管理办法，加强项目经费的管理，充分发挥项目经费的效益。

第二篇：国培计划2017教师跟岗学习实施方案1

国培计划（2017）---陕西省项目区县乡村教师培训团队研修项目

长武县跟岗实践研修方案

一、目标任务

1.充分利用全县中小学优质教育资源培养农村中小学教师，进行为期6天的跟岗学习。

2.引导跟岗教师细致观察骨干教师的日常教育教学行为、感受学校的教育教学理念和特色，深刻体验、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧，使教育教学能力得到明显提升。

3.指导跟岗教师做好专业发展规划，提高自我学习、自我发展能力，引导他们在实践、反思、学习中成长。

二、内容与形式 1.理论学习：主要学习教学设计、观课议课的新理念、新技术。开展新课标、新教材的深入学习和研讨。

2.实践锻炼：观摩体验导师教育教学各环节：备课、上课、说课、评课、组织班级活动等；承担主要环节的教育教学任务并进行自我反思。

3.问题研究：将跟岗教师教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，并形成物化成果。具体形式有：

1）跟班听课。全程跟随导师课堂，一起经历教育教学过程。2）随班上课。在导师安排和帮助下承担若干研究课教学实践。

3）参与班级管理。协助班主任做好班级管理、班队活动工作，研究如何当好班主任。

4）参加教科研活动。跟随导师一起参加学校的教育教学研究活动。

三、基地、导师、跟岗教师职责与任务 1.跟岗学习基地

1）制定本基地跟岗项目工作方案。实行校长负责制，明确分工，落实到人。指定本校学科骨干教师担任指导教师。

2）学校指定专人接待跟岗教师团队，介绍学校办学理念和特色，负责安排跟岗教师参与学校教学教研和班级管理实践活动，督促跟岗教师完成听课观摩、参与教研、集体备课等学习活动。

3）向年级组或学科教师介绍跟岗学习教师及其跟岗学习的目的与安排，要求有关教师配合支持跟岗教师的工作，为其提供必要的支持和帮助。

4）指定专人负责在校内提供相应的工作与学习等条件。

5）负责考评跟岗教师的学习情况，并做出书面鉴定，在跟岗学习结束后一周内反馈给其所在县教育局人事股。6）将指导跟岗教师学习锻炼提高作为学校教育教学一项重要工作，计入指导教师工作量。

7）在跟岗培训任务结束一周后，提交一份工作总结。2.指导教师

1)了解跟岗教师学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供个性化的指导。

2)充分利用本校和区域培训、学习资源，为跟岗教师全方位学习考察服务。3）定期指导跟岗教师上课、说课、评课、课例开发等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。

4）负责对跟岗教师进行考勤。

5）对跟岗教师进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况）。6）做好跟岗学习活动的资料收集和整理。7）提交个人跟岗学习指导工作总结。3.跟岗教师

1）厘清个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。在导师指导下，制定个人专业发展规划。

2）跟岗过程中认真参与所在学校的各项活动，及时交流，认真思考。

3）跟岗期间，每天至少听一节课，期间上一节汇报课、参加一次教研活动、参加一次班队会活动，撰写1篇教学反思。

4）填写《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。

5）遵纪守法，遵守基地学校各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和基地校提交书面申请，批准后方可离校。

四、跟岗学习流程 前期准备

接跟岗学习通知后，结合本人教学实际，做好自身教学现状分析，厘清自我发展障碍，制定出切实可行的学习计划，明确个人跟岗学习的重点。

第一天

1.跟岗教师按规定时间前往所分配的基地校报到。

2.召开县内跟岗启动仪式、座谈会，跟岗教师和导师及其团队互相认识、了解。指导教师与跟岗教师共同学习有关的工作方案及制度，明确跟岗学习的目的、意义。

3.基地校校长及指导教师介绍学校教育、教学、管理及科研情况，使跟岗教师了解所在学校的教学理念及特色。

4.指导学员制定跟岗学习计划。第2-4天

1.跟岗教师参与指导教师及其所在教研组的集体备课、听课、评课、说课、案例分析、专题研讨、问题解决等教研活动。

2.指导教师上示范课、跟岗教师听观摩课、说课、评课。3.参加基地、学校组织的各项教研活动。第5-6天

1.学员上跟岗汇报课，指导教师给予指导。2.交流教学研究的体会。

3.完成汇报课教学设计、上课、反思全过程课例报告。4.学员汇报跟岗期间的工作学习体会和主要收获，导师对跟岗教师的表现进行考核点评，提出建议。学员提交个人专业发展规划。

5.跟岗学习各方完成跟岗学习总结报告。

五、组织管理

1.县教育局人事股负责对跟岗学习进行指导和管理：对成效显著的基地校进行表彰，负责组织项目测评。

2.县（市）教育局按照跟岗学习教师推选条件，推荐、选派农村中小学骨干教师参加跟岗学习；协助跟岗培训基地学校做好学习期间的管理工作；加强跟岗教师训后跟踪指导，充分发挥其示范作用。

3、各基地要制作横幅或led,营造学习氛围。

附：培训团队学员名单

初中组领队：史粉霞 初中语文组 组 长：史粉霞

成 员：苏红艳 蔡丽丽 梁丽华 马亚红 杨花丽 初中数学组： 组 长：杨 斌

成 员：陈文华 尚 宁 巨 睿 陈小梅 陈 娟 初中英语组： 组 长：高笑凡

成 员：文娟娟 李 锐 陈亚娟 曹 静 姚海婷 小学组领队：路宝华 小学语文组： 组 长：路宝华

成 员：赵艳妮 魏海宁 刘小华 鱼亚强 剡小惠 小学数学组： 组 长：万 华

成 员：文金红 许 蕾 张美丽 王 琳 小学英语组： 组 长：曹 静

成 员：鱼 虹 代云 高宝利 何文静 赵琼娜 幼教组领队：韩江艳

成 员：巨晓春 崔 玲 李 佳 王高英

第三篇：国培2012个人跟岗学习计划

国培2012跟岗研修学习计划

兴义市乌沙镇小学 温 斌

2012年10月22日，在贵州师范学院和兴义市教育局的安排下我来到下五屯小学，进行为期38天的跟岗学习活动。结合贵州师范学院拟定的培训计划与下五屯小学的带教计划，本着能把先进的教学理念带回我自己的学校去，运用到平时的教育教学之中去的原则，我也制订出了相应的个人学习计划，以保证跟岗学习科学、有效地进行。

1、严格遵守跟岗守则，在跟岗学校教师的指导下，认真参与学校的教育教学活动。

2、在跟岗学习期间，严格执行下五屯小学各项规章制度，按时上下班。认真学习该校的先进管理经验，虚心向该校老师学习教学实践，积极与其他学员交流互动。争取多听、多看、多思、多请教，力争在完成学习计划的同时提高个人的思想水平和业务水平。

3、业余时间加强自主学习，多方收集教研教改信息，努力吸收养料，力求将第一阶段集中培训所学习到的先进理念与本次活动实践结合起来，进而提升自身的理论素养和专业技能。

4、在指导老师的带领下，保质保量的完成以下学习任务：（1）、制定一份跟岗学习计划。

（2）、完成2课时学科核心内容的教学设计。（3）、认真听课，完成30节听课记录及反思。（4）、积极参与教研组2次、备课组活动，做好活动记录。

（5）、在带教教师的指导下，认真上好2节教学课，并写出反思。

（6）、参与班主任管理班级一周，同时协助指导教师开展相关的教学工作。

（7）、撰写1篇不少于3000字跟岗学习总结。

总之，在学习过程中我要认真学习，珍惜这次学习的机会，把学到的知识理念带回我的学校去，在向同行的学习、交流、借鉴的过程中，努力提升自己的师德师风和专业水平，争取把在贵州师范学院学到的理论与这次跟岗研修结合起来，从而把二者的结合体用来打造成为我个人教学的又一个新起点。

2012年10月21日

第四篇：中小学骨干教师跟岗学习计划

中小学骨干教师跟岗学习计划

韶关市风度中学 张朝福

接省李启云名师工作室的跟岗学习活动通知和安排，参加10月14日至11月2日共三周20天的培训任务，在茂名一中李启云名师的引领下，我将不断的虚心学习，积极进取，不断的提高自己的教研，教学技能。

一、做好跟岗出发前的充分准备。

1、思想认识上高度重视，明确自己的任务和职责目标，主动联系导师，了解名师工作室的安排计划，做好心理思想准备。

2、参与行动上做好充分准备，带齐所需学习的物品和参考资料，根据导师的要求做好各项培训前的前期工作，准时报到，如有特殊情况，及时向导师联系，说明情况，尊重名师的建议。

二、跟岗期间，全力以赴，积极提升，做到外塑形象，内强素质，让名师，让学校上级满意。

1、端正学习态度，保持良好的组织纪律性和严谨的学习风气，积极配合名师工作室的工作安排，团结协作，和名师及其他学员共研讨共监督共进步，在实践中锻炼和提升自己的教学、教研能力和水平。

2、做到自觉遵守跟岗学习所在学校、名师工作室的各项规章制度和工作纪律，按时上下班，做到不迟到，不早退，不请假，坚守岗位。

3、认真完成跟岗学习规定的学习任务，做好跟岗记录，如：每天工作学习日程记录，跟学感谢和日记，心得体会，争取每天发博客，跟学结束，按规定上交自己的学习汇报材料。

4、跟学期间，积极践行师德师范，合理安排业余时间，做到劳逸结合，积极参加健康的业余文化与体育活动。

5、争取跟学期间超指标完成上级和名师工作室安排的学习任务：（1）教学实习：听评课不少于10节，上课2节，加一节汇报课，并做好听课记录、评课笔记和撰写提交教案。（2）课题研究：在李启云名师的指导下，完成部分课题研究工作，尤其针对自己的课题和开题报告内容。（3）开发一节以上优秀课例（文字或光盘）。（4）撰写3篇教学反思和2篇读书笔记。（5）撰写跟岗学习日志，详录各项培训活动，积累素材和先进的教学经验、总结收获和体会，并不断上传博客。

总之，跟岗期间，在名师李老师和工作室成员的指导下，在上级教育行政部门和茂名一中的关怀下，我将任劳任怨，谦虚向学，争取圆满完成各项学习任务，和我的同学一起不断提升自己的教育教研、教学水平，争做名师，争做优秀学员！为教育贡献自己的微博之力！

第五篇：骨干教师跟岗学习计划2022年

骨干教师跟岗学习计划2022年三篇【一】

为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：

一、培养目标：

使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

二、培养目标：

1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名

师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行。

三、培养方式：

1、任职资格：

学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。

学校教坛新秀：从事教师工作1—3年（含3年）的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：

⑴贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：

为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。

五、培养措施及管理办法：

1、加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护

法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。

2、加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

3、在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。

4、结对带徒，促进成长

为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。

5、在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。

6、学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。

7、学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。

骨干教师跟岗学习计划2022年八篇【二】

为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。

一、培训对象

全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师（不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师）。

二、培训目标

本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标

1、具有现代教育观念和先进教育理念；

2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿；

3、具备熟练的学科教学技能；

4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力；

5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。

三、培训形式和方法

根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训—互动交流、分散实践—反思研修、校本培训—总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。

四、培训内容及时间安排1、201x年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。

2、201x年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。

3、201x年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，使教师朝正确的方向发展。

4、201x年12月份，为了提高教师的教科研能力，名师、学科带头人、骨干教师人人参与科研课题的研究工作，在教研与科研工作中，通过认真研究，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到研究的目的。

5、201x年3月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师学习教育理论与教育能力培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干教师培训学习，适应时代发展的要求，本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干教师在教育理论及能力方面有一定的提升。

6、201x年4月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师进行师德培训，认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，学习教师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干教师的师德素质，使他们成为教师队伍中真正的排头兵。

7、201x年5月份，完成学习反思或心得体会。

8、201x年6月份，全体名师、学科带头人、骨干教师要认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干教师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成绩，真正发挥名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。

总之，名师、学科带头人、骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量，他们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好名师、学科带头人、骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教育工作的进步幅度。

骨干教师跟岗学习计划2022年八篇【四】

在这春天来临，万物复苏的季节里，幼儿园骨干教师第三期培训开始了，我荣幸的成为了三期三班的一位学员，兴奋不已的我会珍惜这次学习的机会，让自己做到：学习、实践、收获、飞跃。

一、自我剖析

在幼教工作的十多年中，我经历的每一个岗位，努力的工作换来了一些所谓的工作经验，但是，我自身缺乏的是韧性、闯劲和内涵。如：学习的主动性、自觉性比较欠缺，总是找一些无关紧要的理由为自己开脱；教学方面的大胆创新有待改进，总在经验中生活，没有新意；教师自身的修养有待提升，总在被动的进行。现在我参加的骨干教师班的学习，以此为契机，学习、实践、收获、飞跃，让自己成为真正的骨干教师。

二、学习的目标

1、通过培训班的学习，提高自身理论水平，具有较强的专业理论功底。

2、多读书，做到每月精读一本书，每天读一段有关幼教的文章，不断提高自身综合素质。

3、实际教学中学会科学合理的设计、组织实施教学活动，用专业的理论观察、分析与反思。在培训班中积极参与小组的各种研讨活动，不断提高践行理念的实践能力，较准确的把握教育行为。

4、及时记录读书、学习、实践中的有感，不断反思、分析、调整。

简单的一句话，就是通过学习工作总结，提升理念、掌握方法、突破自我，让自己有质的飞跃。

三、具体措施

1、读书计划

（1）俗话说的好“好脑子不如烂笔头”，在每天读书的时候，要及时做好记录（书中的内容和自己的感悟），让读书成为自觉地行动，成为生活中不可缺少的一部分。

（2）多与他人的交流，在交流中书中的理念、方法就逐渐成为自己的东西，转化成自己思想的一部分。

（3）每月精读一本书、每天阅读有关幼儿的文章，并及时的反思、写出体会，每月写一篇读书感悟，让自己的学习留下脚印，做到学有所得。

（4）读书与实际教学相结合，做到边学习边转变观念，及时反思。

“读”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得。

2、培训学习的计划

我们的培训方式多样：有专题讲座、参与式培训、小组研修、自主学习、展示与交流。我要在保持原有优点的基础上突破自己的墨守成规的老样子，做到：

（1）认真听专家的讲座，做好记录和反思，不明白的及时向专家请教，并与实践相结合。

（2）积极参与小组的各项研讨，多发表自己的观点、多听取借鉴他人的见解，感受集体的力量并达成共识，做到取舍、内化成自己的理念，为实际教学服务。

（3）每次学习后及时的反思、内化，写出感悟。

（4）感悟的集体的智慧和力量，欣赏每位老师的才华，等待自己的成长与突破。

3、专题研究计划

我们组的专题研究是《区域活动中角色游戏策略的指导研究》，同时对另外两组的课题《绘本教学中的指导策略》《如何开展家长工作》感兴趣。因为这些课题都与我们的日常教学息息相关的。

（1）制定课题的研究的计划和步骤。

（2）在实际教学中多实践，请老师们多给予指导，同时进行全面的观察记录，积累经验。

（3）与老师们多沟通交流，相互学习和提高。

（4）及时进行小结和总结，撰写性论文。

半年时间很短，我会抓住每次的学习的机会，多学、多交流、多提升，同时将日常的工作也都当作的是学习实践的机心得体会会，理论实践相结合，促进自我的全面发展。