小学数学高段教研组总结

第一篇：小学数学高段教研组总结

高段数学教研组工作总结

（2017-2018学年第一学期）

转眼间，一学期的教学工作又近尾声，本学期我们小学数学高段教研组全体教师紧紧围绕学校教导工作要点，以探索小学数学有效教学为目标，围绕学校工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进每位教师的专业化发展。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一，加强理论学习，提高组内教师的业务素质水平。

1.组织本组教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

2.认真学习领会新标准，积极开展新教材材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力，例如：8月份的说教材说课标。

3、学习、实践、反思相结合。学习理论，边实践边思考，并把自己的反思过程记录下来，在反思中不断修正自己的教学行为。

二，积极开展教研活动，促进教师专业化发展。.1.重视课堂教学活动及反思。

全组教师先研究备课，相互交流探讨，畅所欲言，表达自己的想法，再去上课。每次课后教师要认真地反思教学，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的听课反思，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升

自己的教科研能力。例如：11月份的优雅教师教学大赛。尤其是根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题，进行交流，如探讨“如何提高高年级学生的听课效率”，通过全组教师的经验交流，方法借鉴，使疑惑迎刃而解，找到可以试行的教学方法。

2.深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究，努力提高小学数学课堂教学效率。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，学校组织”听教师常态课”活动。课堂上充分展现了他们深厚的教学功底，以及在课堂上常见问题的灵活处理，宋小翠老师的《分数的认识》，张丽楠老师的《平行四边形的面积》效果都很好。

3.教师们互相学习新理念，探讨热点问题，保留优秀教案课件资料，达到资源共享。

三、重视学生数学能力的培养，强化口算能力。

每堂课的课首三分钟开展20道口算，采取“我说算式，你写结果”的形式，通过“开火车”汇报，提高学生对口算参与的广度和强度，在12月份的“我是口算小达人”的活动中，发现几乎所有的孩子口算的速度和准确率都有很大的提升。

回顾一学期的工作，我们对组里的每一次教研活动都精心组织，保证活动的质量。活动前计划周全，做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员积极参与，各抒己见，畅谈自己的体会心得；活动后做好反思、借鉴工作，取长补短，内化活动的精髓，形成自己独特的教学风格。

一个学期来，我数学高段教研组教师精诚团结，在校领导的带领下，在大家的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教

研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段。今后我们将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。

第二篇：高段数学教研组总结

高段数学教研组总结

2011学年第二学期 紧张而忙碌的一学期又过去，在本学期中，我们教研组全体数学教师能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，改革教学，收到很好的效果。

一、利用教研和课余时间，积极学习教育教学理论。

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。围绕课程改革组织进一步学习数学课程标准,学习相关专着、文章和教育教学理论,切实领会课程标准的精神与要求,增强课程改革的意识和自觉性,促进课程改革的深入发展.同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新知识、充实教师。每位数学教师都努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础，做到理论与教学实践相结合，并处理好继承与创新的关系，正确把握接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的环境与安静沉思的氛围、问题讨论式的师生互动与教师单向的逻辑推理演绎、丰富的多媒体与常规板书、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学方面。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。每位教师都开好一堂教研组公开课，认真研究教材、认真备课，一丝不苟，把每次上课听课都当成学习和成长的过程认真执行。每堂课都体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。

三、研究工作。

1、采用集体备课的机制,发挥备课组的群体教研作用,围绕“自主、合作、探究”这一中心课题,开展教学设计活动,培养学生的探究意识和合作精神为突破口,改革教学方法和手段,促进学生全面发展,扎扎实实提高教学质量,优化教学效率。

2、积极参与学校教研交流活动。本组教师积极参加听评课活动并能做好相关纪录并积极参与评课研讨。还开展了同课异构活动。

3、努力抓好数学教学工作。在全面复习之初,针对本年级实际,数学教师探讨并制定出总复习方案，进行多次模拟测试。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。教师们都能按要求备足备好课，并能及时写好教后反思。课余时间，本组教师积极上传教育博客，基本都超额完成了博客上传任务，胡维艇老师还在区优质课评比中获得了三等奖。成绩属于过去，我们教研组还将继续努力，争取取得更大的成果。

第三篇：高段数学教研组总结

高段数学教研组总结

本学期，通过学习新的数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推进素质教育。以促进学生在自主探索学习中发展为工作重点，全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。

一、加强理论学习，提高教学效率。

新的《义务教育阶段国家数学课程标准》已出台，在这个小学数学教学的转折期中，作为数学教育工作者，应该主动参与，不断研究，不断实践，用实际行动迎接数学教学的大变革。数学教研组组织教师学习这新的课程标准，首先让教师理解为什么要进行小学数学课程改革，其次让教师明确义务教育阶段数学课程的总目标以及各学段的目标。通过组内交流与自主学习相结合，各位教师带着新的教学理念渗透到教学之中。

在《义务教育阶段国家数学课程标准》中，把数学课程目标体系分为发展性领域和知识技能领域，这是小学数学教学目标的重要变化。因而教师在备课中不但关注每一节课的一般目标，同时也关注数学教育中的发展性领域和知识技能领域目标。例如：程轮老师所执教的《生活中的百分数》，所提出的教学目标：百分数在生活中的应用，培养学生用数学知识解决问题的意识。我们组的教师都在努力重视每节课的发展性领域目标的完成，重视学生对数学的认识，使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的过程；重视学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，树立自信心；重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的表达和交流。

二、加强教师队伍建设，提高教师的信息技术素质。

学校领导为全校教师找路子，搭台子，让每位教师都有成长、成功的机会、显露身手的空间。本学期，学校继续加强信息技术培训，每周进行一次培训活动后，我们教研组就培训内容展开讨论，遇到疑难问题就去请教吴主任。经过一学期的学习，我们教研组全体老师的信息技术水平有了一个质的飞跃。

三、加强学生辅导，提高教学质量

本学期六年级老师非常辛苦，早上很早就上课，下午还要跟学生辅导，经过这些老师的辛勤劳动，六年级学生的数学成绩有了大幅度的提高。

四、五年级的老师也不跟落后，都加强了对差生的重点辅导。我相信经过我们教研组全体老师的集体努力，我们的教学质量会有大幅度的提高。

下学期，我们将继续努力，做好两头抓的工作，从提高学生的学习积极性，提高教学质量。

我们高段数学教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中大家互相帮助，解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩，但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。我们决心今后的工作中做到“对待事业要爱，理论学习要钻，科学意识要强，教学业务要强。”成为一支高素质的教师队伍。

第四篇：小学高段数学教研组工作总结（模版）

小学高段数学教研组工作总结

本学期在我校教研室的的领导下，学校领导的精心安排下，我们数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、研读新课标，践行新理念。

以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组教师对《2011版小学数学课程标准）》的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。

分散研修期间，组织全组教师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公平、公正选出主讲教师，制定切实可行的磨课计划。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。

二、严谨教学常规，提升教学质量

1．认真落实集体备课制度。本学期我们继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据我校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。

2．优化课堂教学，强化质量意识。全体数学教师开展“童本课堂”我先行的教研活动。抓住儿童的特点进行教学，是从“生本”到“童本”的实然之策，落实了“童本”，小学课堂教学高效率就有了根基。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行听评课活动。课后检查教案，点评交流，通过开展听课、评课的研讨活动，教师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。

3．进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。

4．本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1．积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

2．进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

3．进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率.4．进一步培养学生的改错学习习惯。

总之，让每一位老师在数学课堂上，都有不同程度的提高，让每一个学生在数学学习方面都取得了进步，这是我们数学教研组对每位老师的期待……

第五篇：小学高段数学教研组工作总结

小学高段数学教研组工作总结

高段数学教研组是一个积极向上的群体。每个教师既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心投入本职工作。在这个学期内，不抱怨、不气馁，继续着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静中思考不足，针对存在的问题积极改进工作。

一、争创学习型、创新型的教师团队。

教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》、《小学数学教师说课法》，进一步领会新课标的精神，以新课程改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设同事间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型组内文化。

二、加强常规管理，优化课堂教学

教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。在实施“六认真工作要求”中，我们对每一个环节都非常重视，而且全组教师都能按时备课，而且内容详尽，各俱特色。

1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、单元考核：平时组内单元检测卷由每位教师分担、把关，每次检测两个年级的班级都能认真做好质量分析。

3、一学期来教研组共检查了备课本5次，教师们都能按要求备足、备好课，大部分都能写好详案，并能及时写好教后反思。

4、一学期中全组教师每人校内听课10节以上、校外听课5节，并及时写好听课反思或随感，而且每次外出听课回来，肯定把先进的理念与方法，让组内教师共享！

5、针对学生设计作业、作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业。当期末的复习迎考来临之际，教师们又团聚一起，为期末复习献计献策，真正做到了团队精神！

三、演绎课堂精彩

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努

力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟真正要到了效益。，围绕“数学与生活实践联系 提高新课程教学”这一研究专题，通过开展教研活动，逐步使新颖的课堂激发起学生最大的学习兴趣，使课堂教学真正成为学生喜欢的课堂教学。例如：葛虎明老师执教的《

2、5的倍数》、石雪刚老师执教的《打电话》、李瑞梅老师执教的《用比例解应用题》等等，包括我们的常态课无不重视课堂开放的有效性。可以说，教研活动主题化演绎了我们课堂的精彩。

虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，我们高段数学教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身（实践过程）的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用小学数学教研组的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。

“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。” 把它作为工作信条，我们高段数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。