崇阳县开展珠心算实验教学工作总结

第一篇：崇阳县开展珠心算实验教学工作总结

崇阳县开展珠心算实验教学工作总结

2010年，崇阳县珠心算协会，在中珠协、省珠协新一届理事会的工作思路指导下，在县政府及财政局党委的重视与支持下，财政局、教育局密切配合，以大力推广珠心算教育为重点；以实践、探索、交流为手段；以开发儿童智力，培养儿童智力因素，致力儿童大脑开发为目的。积极开展形式多样的珠心算教育，促进了我县珠心算教育的健康稳步发展，各项工作取得了较好的成效，现予归纳总结如下：

一、教学现状

崇阳自1993年开展珠心算教育以来，珠心算教育实验至今已走过了17个年头，从积极探索，发展提高到逐步推广，经过17年的不懈努力，从一个基地小学到现在的7所学校（含一所幼儿园）23个班，1292名学生学习珠心算，学校珠心算教育取得了辉煌的成绩，积累了丰富的经验，赢得了极大的声誉。目前，珠心算教育已成为崇阳实施素质教育、特色教育的重要组成部分，成为崇阳县教育的亮点之一。

二、领导重视

崇阳珠心算开展以来，各级领导给予了高度重视。一是中珠协几任领导都来崇阳视察、调研指导工作。自2006年原中国珠心算协会会长迟海滨一行来崇阳考察后，2009年新任会长丁先觉、省珠协会长张雪华一行八人对崇阳珠心算教育的开展普及情况和课题的研究工作进行了考察，充分肯定了我县珠心算工作，给予了极高评价；二是成立了分管教育付县长任组长，财政局、教育局局长任副组长的珠心算教育工作领导小组，不定期召开会议进行具体研究珠心算工作；三是在县财政困难的情况下，2009年、2010年先后分别每年拿出20万元作为支持珠心算教育经费，为我县珠心算教育发展提供保障。

三、队伍建设

良好的师资队伍，是珠心算健康发展的重要保证。2009年在省珠协的大力支持下举办了65名老师参加的首届珠心算教师培训班；2010年元月又派11名珠心算教师赴北京国家会计学院学习；先后有梅一丛老师荣获高级教师，65人获初级教师合格证。由于师资培训及时，为我县珠心算推广普及打下了良好的基础。

四、学习交流

学习外地先进经验，不断丰富壮大自己。一是今年6月中珠协丁会长率崇阳珠心算教育考察团考察了浏阳市珠心算，参观了该市珠心算教育成果展、荣誉室，听取了该市普迹小学老师授课。二是代表湖北省参加了中珠协在恩施举行的全国珠心算比赛，荣获团体一等奖、个人二等奖、三等奖；2010年11月代表湖北省参加全国在浙江、夏门举行的珠心算比赛获团体特等奖，个人单项特等奖、一等奖及2人单项特等奖。通过这些活动的开展，既借鉴了外地经验又促进崇阳珠心算较快的发展。崇阳珠心算工作虽然取得了一定的成绩，但还有一定的差距。特别是目前，社会上不少人对珠心算教育认识不一，普及珠心算教育工作仍然存在相当大的难度，因此我们一是要克服满足现状的盲目乐观；二是排除自叹不如的畏难情绪，一丝不苟，一步一个脚印地针对学生和选手的思想动态和实际水平，有的放矢，严格进行训练，认真科学的教学和培训选手。三是总结经验教训，努力改进教学方法，高标准、高要求抓好每一阶段的教学。只要我们怀着一颗以发展珠心算教育为已任的热心，坚定信念，与时俱进，把珠心算教学工作放在重要位置，迎难而上，为珠心算教育事业倾注满腔心血，我县珠心算工作一定会越来越红火，越来越兴旺。

第二篇：珠心算实验教学实施方案

珠心算实验教学实施方案

一、课程开发背景

珠算是以数学原理为基础，以算盘为计算工具，用算珠计数计算的独特运算体系。珠算式心算（简称珠心算）是珠算的最高境界，是在珠算的基础上形成的。它是依据算盘在脑中的映像，运用脑中的“虚算盘”进行加、减、乘、除四则运算的一种方法。

根据心理学及现代脑科学研究结果表明：珠心算教学不仅能够提高儿童的计算能力，更重要的是：珠心算活动还具有以下六大功能：早期珠心算教育是培育全脑儿童的最佳途径，有利于塑造左右脑平衡发展的全脑儿童；能够迅速提高儿童的记忆力、想象力、注意力、观察力及运算能力、协调能力；形象思维、抽象思维与逻辑思维交织在一起，使孩子变得更聪明，反映更灵敏；一科学习，多科受益；使儿童逐步养成严谨的学习习惯，防止依赖和侥幸心理；在儿童获得成功的同时也能增强儿童面对挫折的心理承受能力，从而促进儿童心理全面发展。根据心理学及现代脑科学研究结果，我校改变过去珠心算活动只注重培养选手的做法，更新观念，将珠心算作为校本课程全面普及，让更多的孩子接触珠心算，从而全面提高学生的身心素质。

二、课程目标

1、通过珠心算教学教材的研究，充实学校课程的开发，丰富课程内容。

2、通过珠心算教育研究实验，开发学生的潜在智能，培养学生的记忆力、注意力、反应能力，训练学生的自信心和坚强的意志，促进学生各科学习的协调发展，提高学生综合素质；培养孩子的非智力因素，为今后的生活和学习打下良好的基础。

3、通过珠心算课堂教学的研究，提高对课程的全面认识及研发能力、教育教学能力。探索出常态下珠心算课堂教学的思路。

三、课程内容 珠心算基本加减法

1、直加直减

2、满5加

3、破5减

4、直接进位加

5、退位直接减

四、课程实施

第一，趣味性。教材以图为主，图文并茂，充满童趣，让儿童喜闻乐见。

第二，探索性。教学内容丰富，贴近孩子年龄特点，增加孩子们求知、尝试的愿望。

第三，基础性。主要侧重于培养儿童思维方法，以学会灵活、多变地处理信息和解决问题的能力。

第四，全面性。教学设计层次分明，构思严谨巧妙，覆盖尽可能涉及的相关知识，以达到拓宽儿童知识面之目的。

五、教学策略

1、加强珠心算课堂教学的研究。珠心算教育要面向全体学生，以学生为主体，关注学生的发展，关注学生对学珠心算的兴趣和感受能力。与课程教学相结合，丰富和拓宽珠心算教育的内容和形式。为学生珠心算才能的展示，提供一个平台。

2、认真钻研，与数学教学有效整合，每周开设一课时教学，纳入课程计划，备好每节课，加强日常的指导与训练。

六、课程评价

通过珠心算教育，使学生了解我国优秀民族文化传统，增强爱国主义精神，发展个性、启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展，更深入地认识和了解珠心算教育的作用和意义。

第三篇：珠心算工作总结

珠心算工作总结

在校领导的大力支持下，我有幸成为珠心算特色课的教师。

一、二年级珠心算教学工作以培养小学生学习兴趣为切入点，以掌握基本技能为主线，以强化训练为措施，以游戏.活动.竞赛为载体，让小学生在乐中学，学中乐，较好的完成了珠心算教学工作任务。

一、在珠心算课堂上进行创新。1.培养孩子对珠心算的学习兴趣

由于低年级学生的心理特征是好奇、好动、求知欲旺，注意力不集中等，那么我们不可能按照以往的固定的上课模式来进行珠心算教学。兴趣是最好的老师，是孩子们比较喜欢的学习模式，当然也是很好的珠心算教育的有效方法。我们不能把对珠心算的学习仅仅当做一个普通的教学，而是要将它多样化，结合该学年的数学知识通过做游戏的方式来和孩子一起进行对珠心算的了解。尤其当他们在游戏的过程中感受到了珠心算的神奇的时候，他们会不知不觉的对珠心算产生了兴趣，同时设立奖励制度，对表现较好的孩子给以适当的口头或一定的物质奖励，激发孩子的竞争及学习兴趣，让孩子自己愿意去学，享受学习珠心算学习成功的乐趣，而不再把珠心算学习当作是一般的学习任务了。

2.运用多种方法进行课堂教学

如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让学生体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸、可以是学习用品：学期结束后给优胜者发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者，从而体验成功的乐趣，激发学生再次学习的兴趣。其次，以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。我班的一位小朋友在一次珠心算复习活动中，我发现他拨得很慢，于是对他说：“你每天回家只拨了一遍。”他抬头朝我看了看，谁知，他回家对妈妈说：“老师怎么知道我只拨了一遍，她是孙悟空吗？从此以后他再也没拨过一遍，从这件事可以看出教师与幼儿一次小小的沟通，在他的学习中不断升温、提高。从而让孩子单纯的外在兴趣转化成了内在的学习动力。

二、坚持循序渐进原则，强化基本功的训练。

珠心算的提高有一个从未知到已知，从陌生到熟练的过程，珠心算训练有一个由浅入深，从简单到复杂，从低级到高级的序列。只有二者有机结合起来，才能保证训练的有效和质量。教学中坚持灵活多样的训练方法；“听数计数，看数记数，看珠像图记数，听数画珠；看盘空拨心算，离盘空拨心算直接心算，使同学掌握了1位数10笔心算，两位数五笔心算。在教学中充分体现了珠心算的重要作用。

三、在今后的珠心算教学中，如何使学生更轻松愉快地参与活动。

课堂采用游戏的形式与学生共同参与，使学生在轻松愉悦的氛围中进行了珠心算训练，有助于提高学生的兴趣，但这些简单的常规训练较之繁重、枯燥、反复的海量题单训练来说却是九牛一毛。因此，教师如何组织珠心算训练，变枯燥无味的机械训练为集趣味性与知识 性一身的教学活动，使学生玩中学，学中乐，乐中进步，同时激发求知欲是对珠心算实验教师提出的巨大挑战。因此，在今后的实验教学中，一定多加思考，以丰富多样的形式引导

学生参与训练，保留并着力提高学生对珠心算教学活动的兴趣。

总之，在珠心算教学中我们不但要教会孩子的理论操作，而且要教会孩子的实践操作，和孩子一起学习一起进步，把孩子的思维能力进行不断地训练，要不断地引导孩子的创造能力，使他们不被循规蹈矩的思维模式所困扰。我决心在认真总结经验教训的基础上，内强素质外树形象，脚踏实地，在珠心算教学中再创新的佳绩。

第四篇：珠心算工作总结

珠心算工作总结

时间总是在不经意间流逝，转眼暑期的珠心算教学工作结束了。现将暑期的珠心算工作总结如下：

一、运用多种方法激发学生学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师，几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口，珠心算教学活动也不例外。当孩子们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但真正进入学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让学生体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸；学期结束后给发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者，从而体验成功的乐趣，激发学生再次学习的兴趣。其次，以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。

二、大胆放手，给学生自主学习的空间

在课堂上我努力创造条件,为学生主动学习提供时间与机会，让他们与同伴、与老师之间多互动，充分调动学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们。学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会了学习，从而真正成为学习的主人。

三、注重对学生差异性的辅导

由于每个孩子接受能力的差异，所以要特别重视学生的个别差异，从而给予充分的关爱，使每个人都能在原有基础水平上得到最大限度的发展提高。每个孩子年龄和理解上或多或少的会有一些差距，针对这种情况，会在课堂和课下时间多关心孩子，单独辅导，让孩子对珠心算的学习要产生兴趣，提高孩子的自信心，从而达到良好的效果。

“人无完人，金无足赤”在珠心算的教学中我个人还存在着很多的缺点，比如说在课堂控制，输出操练等方面还要多下功夫，一方面努力提升自己的课控能力，在课堂上设置更多吸引孩子的操练游戏，增强趣味性，提升孩子的注意力和专注力，另一方面要向其他老师多学习，全面提高自己的专业技能和教学水平。

在今后的教学中，我会努力学习，把珠心算这门课教好。

第五篇：崇阳水电站2013年工作总结（最终版）

崇阳水电站2013年工作总结

一、基本情况

崇阳水电站位于洛宁县下峪乡洛河与崇阳河交叉口上游800米处，装机2x6500Kw，总装机容量1.3万kw，于2012年？首台机并网发电。电站初步设计运行人员编制？人，实际到位14人。电站自首台机发电以后，处于边消缺边运行的工作状态，一直存在人员流动性大、运行环境差、运行难度大等特点。在崇阳电站投产的第一年里，电站运行人员克服种种困难，出色的完成了运行任务。

二、安全生产情况

1、自2013年7月27日试运行完毕以后，截止目前已安全运行了100天，至10月31日电站总计发电量615.532万kw，总计供电量607.936万kw。

2、投运第一年的主要工作方法：收集资料、积极协调、统一调度、提高效益。由于是我站投运第一年，不太了解所处郁江流域的水文情况。通过对建设资料的查阅和上下游电站的水情联系，及时了解了水情信息，并掌握了一系列洛河流域水文资料。汛期中合理水库调度，与市调勤沟通，积极联系市调开停机，确保了水资源的合理利用，为公司下游的几个电站提高了经济效益。在与外联系中体现我站工作人员的沟通素养，语气谦逊和蔼，有效的提高了我们运行人员的工作效率。在汛前和汛后认真开展春季、秋季安全大检查，对查出的问题及时整改，并在工作中杜绝习惯性违章，有效保证了电站的安全生产。本年工作中，在执行开机过程中未出现开不起来和超时开机现象，虽然在开机过程中也遇到过一些小问题，但在各方的积极配合和努力下，及时解决了问题，保证了机组的顺利启停。

3、在实际工作中的严格执行“三讲一落实”，未出现误操作的情况，保证了人员、设备的安全。在日常工作中，在站领导的组织调度下，完成了运行规程的学习，并组织学习讨论，要求在巡回检查中做到了认真仔细，不留死角；全体运行人员进行操作票填写培训并考试合格，并完成电站标准操作票的初步修订，在执行操作票时严格按照了自审，初审，复审的流程，确保标准操作票的合格率。

4、每月各值至少开展4 次班组安全活动，组织学习公司相关文件和有关技术措施，认真坚持学习典型事故案例，并做到“一周一案例”，针对相关安全事件吸取经验教训。日常培训学习中，认真学习了公司下 发的各项文件和制度。认真贯彻了文件精神，积极参与和开展 “三讲一落实”，在各项活动中取得了较好的成效，至今“三讲一落实”落实情况很好，无违章、违纪现象。

6、因为设备安装刚完成，对设备的消缺工作全体运行人员都能积极参与，一方面加强了对机组设备的直观认识；另一方面为以后的运行安全生产工作打下了坚实基础。

7、配合上级部门要求，做好领导交办的其他工作

三、下步工作

1、各项规章制度的建立；

2、购置生产运行工器具、材料及职工劳保用品；

3、配置好运行人员，开展运行员工的培训工作；

4、尽快完成设备消缺工作，避免设备事故；

5、对影响发电的未完工程尽快施工.