五道营中心小学期中教学工作小结

第一篇：五道营中心小学期中教学工作小结

五道营中心小学期中教学工作小结

2011-2012学年度上学期

光阴似箭，日月如梭，转眼之间，半学期过去了，半学期来，我校在市教育局的正确领导之下，在新校长新理念的指引之下，在全体教师的共同努力之下，办学品味正在不断提升，各项工作正在不断规范，学科质量正在不断攀升，学校特色正在不断彰显。

开学初，黄校长在教师会上做了题为“干起来，干上去”的动员报告，深入浅出，非常朴实，明确了新学年怎样干干什么的奋斗目标，从学校管理的自我剖析到学校自身发展的不足，从学校方方面面的管理到雁行理论的团队精神，从学校自身实际出发到“五严”背景下的弯道超越，通过每周一上午的8:00——8:50的校务会，进一步理清了“三重三抓”的学校管理发展思路：重源头，抓师魂；重基础，抓规范；重习惯，抓养成。

1．重源头，抓师魂。

要求全体教师做到三坚持：坚持说与自己身份相符的话，做与自己身份相符的事，塑与自己身份相符的德，建树良好的师表形象，远离社会丑恶现象，全力打造道德高尚，素质优良，心理健康的教师群体形象。为此，校长室首先组织召开校务办公会，传达贯彻泰州市教育局《关于进一步加强师德建设的意见》，讨论制定了“让师德大旗在伦小永远高扬”主题教育实践活动方案，明确活动要求，二是召开老师集中会，学习讨论《泰州市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》和《泰州市中小学教师师德考核办法》，引导广大教师遵纪守法，依法从教，自觉规范教育教学行为，做人民满意的教师。三是选树师德典型，结合教师节表彰了一批师德高尚，德才兼备的优秀教师，弘扬高尚的师德情操，以身边的榜样引领广大教师建树师表形象，彰显党员教师风采。四是举行师德教育讲座，邀请教育局王剑督学解读了《中小学教师职业道德规范》，法制副校长游余庆作了师德专题讲座，帮助广大教师树立远大志向，争做“六有”好教师。五是举行师德演讲比赛，用老师的师爱现身诠释师德的内涵，感人至深的优秀事迹，动人故事影响和打动每一位教师。六是发放学生调查问卷，对教师的教学工作、师德表现、“五严”规定执行、班主任工作、食堂管理、教育收费等方面作出客观的评价，广泛接受学生家长和社会的监督。七是组织观看教育局制作的专题片《身边的感动》，再一次净化教师们的心灵，提升师德素养。通过这些系列活动的开展，进一步弘扬高尚的师德，树正气、讲政治、促师魂。

2．重基础，抓规范。

我们重点关注了这样几个环节：一是关注集体备课，集体备课是实现合作研究、教学同步、资源共享的备课形式，体现了同年级老师之间团结协作的一种团队精神，我们一改往年集体备课流干形式的做法，对全体教学人员提出新的集体备课要求，即坚持“四定”、“四备”、钻透“三维度”、优化“两法”、精选“两题”、达到“五统一”，四定即定时间、定地点、定中心发言人、定内容；四备即备课标、备教材、备教法、备学法；“三维度”即知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观；两法即教法与学法；两题即课堂练习题和课后作业题；五统一即教学目标、教学重点、教学难点、课时分配、作业设计、练习检测的统一。定时间即单周二语文，周三英语，周四数学，强调个性化备课，以纸质备课为主，电子备课为辅，要格式规范，项目齐全，用笔统一。二关注教学六认真，根据我校实际情况对教学中的六个环节都进行了进一步细化，从格式项目的设计，笔画的统一到批改符号的规定直至师生课堂问好的形式，老师上课侯课的时间等等都一一作了较为具体的明确的要求，同时各教研组长进一步规范了老师们的教学行为。三关注教研活动，我们规定每次教研活动都要有研究专题，都必须个人备课，集体磨课，上课，说课，评课，讲座6个环节。要求每次活动抓好签到，保证出席率，抓好每个环节，保证效果，抓好资料上交，保证留下痕迹，抓好信息报道，保证宣传到位，抓好台账记录，保证考核有依据，自开学以来，我们共举行了23次教学研究活动，凡45岁以下的教师人人上了一节好课。此外，我校的课题研究也取得了阶段的成绩，先后出刊了《伦小教研》、《春之声》学校期刊，举行了课题案例的征集和评比，举行了课题研究沙龙研讨活动。四是关注制度建设，开学初，我们进一步明确了一周一次的校务会，一周一次的教导例会，一月一次的年级组长会议，一月一次的年级组会议，一月一次的班主任例会，一月一次的教学例会，明确了各功能室的管理人员及相关制度，与此同时，开学初，校长室和各职能科室一一签订了目标责任状，明确责任，分工科学，层次清晰。通过这一系列的制度，进一步规范班子成员及广大教师的行走方式，用实实在在的行之有效的制度管理来强化教学的中心意识。五是关注教师的学习培训，当我们筹划学校的十二五发展远景时，制定学校教学质量攀升目标时，我们深深的感觉到，教师的成长是何等的重要。所以着力于教师队伍建设一直是我们学校工作的重中之重。本学期我们首先认真抓好教师的校本培训工作。从8月20日-27日，我们利用一周时间分5个专题对教师进行了校本培训，通过校本培训提升师资的整体素质。一周中，校长室、教导处、教科室成员组织全体教师重温了学校各项规章制度及各学科教学常规，组织观看了师德风范录像；分语文数学其它三科组织全体教师观看名师录像课4节，并写下课堂实录；组织班主任、学科老师交流上学期班级管理工作经验和学科教学经验；组织教师研读新教材，制订新学期授课计划等。此外我们尤其突出了青年教师的培养，给青年教师压担子，提供展示平台，教师节期间，组织青年教师进行演讲比赛，组织校内骨干教师与青年教师结对子，签协议，召开青年教师的专题会议，引导教师制定个人成长规划，自我加压，不断超越自我，力争做最好的自己，不惜一切代价，组织青年教师走出去，到张家港、带省城南京、到泰兴等地接收最新的教育理念，同时电教室专题制定了教师电子白板初级考核办法，并先后组织了三次校本培训，帮助教师尽快掌握电子白板的使用技术，鼓励所有教师积极使用电子白板，提高课堂的效率，增加课的容量，提高课的密度，并把此项工作与绩效考核挂钩。六是关注过程性管理，采取推门听、重点听等方式，鼓励教师上示范课、观摩课、研究课、汇报课，多种途径开展听说评活动。深入研讨不同年级、不同课型的教学模式，研究课堂教学策略，扎扎实实地推进课堂教学改革。我们要求教导处、教科室、教研组以及年级组长必须深入课堂一线，严格课程计划，要求听课覆盖率100%，及时掌握教学动态，把问题发现在一线，解决在一线，同时，教导处制定了上课、备课、作业的有关细则，规范教学常规，自开学以来，先后组织了三次教学检查活动，两次阶段性检测，一次汉语拼音过关测试，一次三年级英语口语测试，一次讲故事比赛、数次征文比赛，每次活动做到小结到位，通报到位，整改措施到位，跟踪到位，取得了较好的效果。

3．重习惯，抓养成。

开学初，我们就牢固确立了抓习惯就是抓质量的理念，习惯抓上去了就不愁质量上不去，首先抓好教师的行为习惯，结合学校实际，提出了“学习、团结、崇实、廉洁、智慧”的十字自律要求，规范教师的行走方式，要求全体教师认真抓好每个第一次，用心做好每个第一次，期初，学校根据教育局出台的“八好要求”和《小学生守则》研究制定了《大伦小学学生行为习惯十条基本要求》，涉及礼仪、安全、卫生、纪律秩序、心理健康、法制教育等方面的教育，突出抓了学生的唱、读、弯、停四字要求，细到学生一举手一投足、一言一行，充分利用国旗下讲话、晨会课以及各学科教学，进行有机渗透，同时充分利用红领巾监督岗的主阵地作用，加强对学生的检查评比，为推动学校健康发展、和谐发展打下了良好的基础。

第二篇：期中教学工作小结

2012学年第一学期初中教务处期中工作小结

已做工作：

1、完成开学摸底考、第一次月考、第二次月考教学质量阶段性检测，并进行精细化分析，建立每个学生初中阶段的月考成绩跟踪数据库，为学生的全面发展提供数据参考。

2、完成九年级AB班的编班、分层教学、周日培优辅导、学优生选拔等工作，目前总体发展态势良好，后续A班的学风稳定工作、B班的拔尖工作正在谋划、调整、实施中。

3、完成八年级的学军实验班的编班、教学组织、理科强化等工作，目前整体教学进度比普通班级超前，学生竞赛解题能力略胜一筹。

4、基本建立七八九年级理科竞赛机制，定人、定时间、定内容、定地点，重过程、搭平台、有考核。目前已组织七八九年级睿达杯初赛，现正在备战12月中旬的湖州市数学、科学竞赛。

5、基本建立各年级、各学科周集体备课机制，定时间、定地点、定内容，重过程、促实效。

下阶段工作：

1、筹备第三次月考，自主命题、针对薄弱学科进行教学质量检测，诊断、反思、提升，力争在期末检测中创造佳绩。

2、优化各年级竞赛工作。以浙江省睿达杯复赛及湖州市诺贝尔杯数学、科学竞赛为契机，检测本学期培优效果，同时总结本学期竞赛培优的得与失，为下学期更好地开展学优生选拔与培养工作提供借鉴。

3、坚定不移地组织八年级学军实验班的教学，不断探索学生学业水平及学习能力提升的新途径、新举措。以实际行动赢得学校、家长、社会的广泛认可。

4、继续夯实九年级目前成绩基础，拟定本校学优生直升本校高中部选拔方案，通过家长会了解家长意愿，在本学期结束确定培优人选并进行学科知识拓展。

5、继续加强生本课堂教学改革的实施力度，以各年级、各学科的集体备课为重要抓手，提高教师业务水平及综合素养的提升。

2012年11月22日

第三篇：语文期中教学工作小结

每一次具体实践，都有成绩与失误、经验与教训，及时总结就会及时取得经验教训、提高认识和工作技能。以下是小编整理的关于语文期中教学工作小结范文四篇，仅供参考，希望能帮助到大家!

语文期中教学工作小结范文(一)

语文教学质量是语文教学的生命线，提高语文教学质量是语文教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。

一、提高教学质量的做法

1、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法。

2、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势。让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

3、每日组织一位“小老师”给学生出习题，既培养学生的组织能力，又巩固了前面所学知识。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

4、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

5、依托每天的经典诵读，提高学生的知识积累。坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的积极性。为了更好地培养学生的自学能力，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。

6、加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯。

7、、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，有一些学生是比较懒惰，看老师忙了就钻空子不交作业。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。

二、存在问题与不足

1、还有个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有个别学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。中间学生学习进步不明显。学困生学习更加吃力了，学习缺乏主动性。

三、今后努力的方向

1、在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。

2、对课后练习要精心设计。要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。进一步拓宽学生的阅读面。精于课后反思，在反思中成长。加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样!

四、今后教学改进措施

(一)培养学生的学习习惯

正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。

首先是思维习惯的培养，孔子说“学而不思则罔”。所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的，让所有学生说出自己的见解，这样一个表达的机会就会让学生开始思考问题。

其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的，这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键，生字、生词的预习;理清课文脉络，试着分段;寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。有学生自己先熟悉了课文，在课堂中才能轻松的应对教师或同学的疑问。

第三，注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此，在注重学生理解的同时，对基础的字词巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写，并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。

(二)激发学生学习兴趣

“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力。学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激起学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手：

1、课堂导入激趣

课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入激发其学习的兴趣。

2、上课形式灵活多变

现目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必须灵活多变地把课内、外课堂结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。如：上课时，除了课堂教学，还可采取课外教学。如课外活动课、实验课。

3、对学生多激励少批斥

“任何人都喜欢听好话”这是不可否认的事实.我们的学生也是如此.因此，在教学过程中，教师不应该吝啬你手中的“高帽子”多给学生些鼓励少些指责。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信，让一个不成器的学生成器，让一个坏学生成为好学生。因此，想提高教学质量多用用自己的“掌声”与“鲜花”!

语文期中教学工作小结范文(二)

光阴似箭，日月如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。身为一名语文教师，我感触颇多，越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必须用心、动脑，身先士卒，调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、在晨读、午练中提高读写能力

“晨读、午练、暮省”是我校教育的七大行动的重中之重，它作为学生生活的行为方式，我们特别重视晨读、午练、暮省，在行动中培养良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

每周两次的晨读，我都会认真组织，积极对待。首先时间上保证，7：30准时开始。其次内容上有选择，《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的。《日有所诵》一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的同学，可模仿性、可阅读性都比较强，为此我结合教材内容，选择典型的文章指导阅读，学习作者的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作能力。每期《拼音报》，我最先阅读，选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读能力和写作能力。

俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，一定源于此吧!无论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。

一个月评选一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日里每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。

加强写字指导，提高学生的写字能力。长期以来，写字教学往往被老师忽略，好像写字指导都在课外的写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严格午练时间，重视写字指导，从基本笔画入手，将统一结构、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练落在实处。另外，还重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的写字比赛中，全体同学积极参与，我班的七位获得了优秀的成绩。

二、在探索中努力实践高效课堂

我们深知：课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。本学期，我们尤其重视课堂教学，运用新理念，实践新模式，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我们积极探索、实践新学期我校提出的“先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”的教学模式，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

“高效课堂”是我们正在实践的理想课堂，也是我们努力奋斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式，并在论坛中交流、学习。如今，我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊，发展到清晰、珍爱，因为这样的课堂回归自然，真正实现了学生为主体，老师为主导的至高境界。每一课的知识，孩子们先自学，不会的互学，也就是兵教兵，实在攻不下的难关教师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到知识。

另外，我们积极发挥同组教师的团队力量，对教学中的疑点、难点，采取不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。当然，每周一次的教研活动我会认真组织，大家围坐在一起学习教学理论，研究单元知识点，共话能力训练点，在教研活动中不断提高教研教改能力，促进教师成长。

在学校组织的复习课、作文课“高效课堂”模式研讨中，我们组内教师都是先主备人先备课，大家钻研教材，集体研究，明确重难点。然后，主讲教师试讲，其它教师听课、评课，然后再改再讲，在一次次地修改与尝试中，老师们的处理教材的能力在提高，对新理念、新模式的认识在加深。每一轮的公开课，我们组内教师均能抓住机会，听同行们的课。每次听后，组内都要随机议课，教研活动中详细汇总，对“高效课堂”模式下的复习课、作文课、古诗如何上更高效，形成了可行的教学模式。

全组六位教师，都积极听课，边听边思，大胆评，大胆议，在听课中学习，在听课中成长。公开课认真对待，常规课更是实实在在。通过一学期的尝试，我们对不同课型、不同题材的课文，课前如何预习，课堂上如何引导，课后怎么巩固作了粗略地归类。此外，我们还注重鼓励后进生，采取兵教兵的形式，让他们有更多的学习机会，让他们在进步的同时，渐渐对学习也有了兴趣。

三、在日记课题研究中提高

我校承担的《日记对反省意识的培养》课题研究，本学期我们继续实践、研究，指导学生如何观察生活、收集素材;全批全改，促进提高。详细情况有专题总结。

经过一学期的尝试，本班学生再增加阅读量的基础上词汇量大大丰富，日记的篇幅由三五行变成一两页，内容从流水账过渡到主次分明、详略得当的文章，如今，写日记对孩子们来说不再是负担，而是成为习惯，成为孩子们反思自己、交流情感的平台。起初为校刊征集稿件是努力凑数，而今是择优投稿，轮流发表。本学期，我们在原先的批阅基础上提出新的要求，批阅每篇日记，不仅要标等级，还要评价书写，让孩子在写好日记的前提下努力书写，养成良好的书写习惯。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，大胆实践“高效课堂”，力求每一节课都能取得良好的教学效果，力求每一位学生都能真正提高自己的语文素养。我倾尽所能做好年级工作，努力团结每位教师，全体形成合力，发挥每位教师的优点，资源共享，共同成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会坚持学习，坚持积累，充实自己，提高自己，争取成为一名更称职更优秀的语文老师兼年级组长!

语文期中教学工作小结范文(三)

语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次期中考试已经顺利结束。从题型看，试卷分听力测试、日积月累、阅读天地和笔下生花四大板块。题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有偏活、偏难，形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题。覆盖面广。总体看，学生大部分做到了答题字迹工整。是一张对学生的知识、能力，书写习惯综合考察的权威性试卷。

一、试卷总体简析

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，全年段约百分之七十五的同学基本是满分，百分之二十的同学正确完成百分之八十五的基础知识，个别同学失分较多，这是难免的。选一个词语造句，换一个意思相近的词，改写成比喻句，修改病句这些题目失分教多，还存在一些差距。第三块，阅读天地，课内阅读失分较少，百分之八十五的同学取得满分，个别同学由于审题不严，做题习惯欠佳，不用心思考，导致丢分严重。课外阅读第二题，加标点符号和第五题理解两处的“理想之桥”，失分率近百分之五十多。笔下生花，作文素材广泛，思路开阔，得分率较高，但每班都有个别学生由于书写不工整，内容缺乏真情实感，作文被判在及格线上。

二、、存在的主要问题

1、听力测试部分

试卷答题中可以看出：一段话中的中心句，有的填错了，全年段约占百分之十，依次写出四种花的名称，没理解“依次”，顺序乱了，严格来说，是要扣分的，说明审题不清。

2、日积月累部分

卷面暴露了多个问题：拼音、字、词、句基础知识的训练不够到位、扎实。看拼音写词拼音拼错，字写错，占一定比例;选一个词语造句，有的格式不对，选哪个词不写下来，而且造的句子不通顺，成了病句;改成的比喻句不是少了喻体就是少了比喻词，说明对比喻的知识不理解;病句修改中的考题属于重复，有一定比例的同学不会修改;选正确解释失分较多;对要背诵的语段，部分学生不能准确记忆。

3、阅读部分

学生阅读理解能力不够强，缺乏对段、篇整体意思的把握能力，对一些词、句的含义不够准确领会，特别是语言的概括能力比较欠缺，缺乏从文字中提取信息并整理的能力。

4、笔下生花部分

个别学生习作审题不清，选的写作材料不够新颖，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔。有的习作内容空洞，不能把一件事完整、具体、清楚地表达出来;有的文中出现不少的错别字，病句，反映出学生语言基本功不够扎实;有的学生试卷书写不够工整，卷面不够整洁，有脏乱现象;有的甚至出现格式不规范，提供的题目补充完整了，作文的开头却没有题目。

5、学习习惯

在阅卷中发现有的学生答题时不能认真审题。课外阅读中第一题“把不合适的字划掉”，有的学生给正确的字打勾，有的给正确的字底下划横线等。还有出现不认真思考，有出现丢题漏题现象。

三、对今后教学提出几点意见

1、要重视基础知识的教学和训练，夯实语文基础.。大家知道要学好语文，首先要学好拼音并掌握一定量的字词，我们一定要认识到基础知识对学生学好语文的重要性。

(1)、平时教学中课堂练习题要精心设计，每堂课至少要留出10分钟安排学生笔练，做到一课一练，题型多样，达到训练的目的。要十分重视拼音、字、词的过关。我们懂得，有些题目，只要学生稍微努力一点、就可以得分的。因此，我们在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，但要做到科学、合理，也可以开展一些丰富多彩的活动，训练和巩固学生对词语的掌握。如猜谜语、编一些顺口留等。

(2)、要注重学习方法的渗透。“受之以鱼，不如授之以渔”。做任何事情都是有方法和技巧的。学习知识也一样。在教学过程中，要重视对学习方法的渗透和传授，很多课文的后面编者都以“金钥匙”的形式对学习语文做了指导，这是编者试图通过这种方式，培养学生学会学习语文的策略、方法并形成习惯。但是，据了解，我们的老师往往就忽略了这一点，不管你怎么想，这样做是不妥的，要立即改变这一观点。

2、从答卷情况分析，学生阅读能力还不强，虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认阅读短文，是很容易找到答案的，但学生失分还是较多。我认为原因如下：教师在一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找到教师与学生的准确位置，教师讲解得过多，满堂灌，下课铃响了还在讲。学生的主动性得不到发挥，学生阅读与思考的机会不足，影响学生阅读能力的培养。所以，我再次建议，教学中还课堂给学生，引导他们自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解、体验、感悟。用心做练习，获得个性化机会。

3、学语文，最头痛的是写作文，学生习作时常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取具体措施。我觉得首先要多读书，通过读书了解世界，了解生活，读书可以在潜移默化中提高学生的写作水平。另外，教会学生积累写作的素材，通过写日记观察生活，感悟生活，描绘生活。我们知道，一篇好文章，真情实感很重要，离开真情实感，一切写作技巧都成了空话，真实的才能感动自己，写出来的才流畅。作文一定要让学生写身边的事，说心里话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出有新意的作文。

4、积累对提高学生的语文水平至关重要。语文课本中的优美篇、段、句、词语和诗文是极好的背诵素材，一定要强化背诵，人人过关，这是提高写作水平的重要前提。课内积累，课外拓展，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘录。我们的语文教学只有采取语言积累和课堂教学相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累，不断雪球式的滚动，学生的语文综合水平才能逐步提高。

5、提高课堂效率，研究教学，上好每一堂课，向有经验的教师学习。强化课堂管理，与家长沟通，做好后进生的转化工作，使我们的语文教学真正迈上新的台阶。我们除了做好年段期中质量分析外，希望各班老师针对本班实际，静下心来，认真地、实在地，也做一个班级期中质量分析。知己知彼，以他人之长，补己之短，有的放矢，改进自己下一步的工作。好吗?

我的这份分析很粗浅，缺乏指导意义。仅仅起到一个抛砖引玉的作用罢了，仅此而已，目标就达到了。同仁们，我们肩上的担子很重，我们的路还很长，让我们携起手来，面对班级实际，努力、刻苦，钻研课堂教学和班级管理方法，出色完成学校下达的教育、教学任务。

语文期中教学工作小结范文(四)

中考是一场没有硝烟的战争，我们之所以能够顺利完成中考语文总复习，得益于中考复习路线的正确，得益于全体学生的勤奋努力，得益于老初三全体语文老师的刻苦钻研精神，得益于学校领导关爱和高超的指挥艺术。

一、确立中考复习原则，制订中考复习计划

如何在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下完成初三的教学，我们制定了“滴水不漏保基础，见缝插针提能力，求全责备写作文。”的复习原则，并分阶段抓重点的制定了一整套初三语文复习计划。

(一)大撒网：条分缕析梳理课本知识，形成全面系统的知识结构，以回忆复习巩固基础知识基本技能、注重知识积累为目标。

1、逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法、特殊句式，总结知识点，将所有练习题进行精选。

2、按文体复习课内现代文，总结知识点及考点，二次授课，澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。以点联线，以线结网。突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。

3、字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多个词，努力做到知一点，通一片。

4、古诗词默写以小卷的形式上课十分钟考察，天天反馈，反复练习。

(二)针锋相对：从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。

1、按照中考题型的三大板块梳理三年的中考试题，进行分类归纳。

2、课内强化重点语段训练。文言文打破每册的界限作系统的总结。现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。

3、按照练习-方法-练习的形式专项复习，方法指导与强化训练相结合，熟悉题型方法技巧规律。

4、梳理三年的字词，包括字音、字形、字意、成语运用、关联词语;梳理三年的诗词，加深理解。

5、作文采用面批形式，修改作文达到佳作积累。

(三)完善：讲练结合模拟冲刺，精选试题查漏补缺，以掌握方法、强化训练、进一步迁移运用知识，强化学生的应试能力和积累做题技巧、提高各项能力为目标。

1、对于出现的问题必须及时的“回炉补火”。

2、研究中考试题，从作题中找答题规律。

3、精选具有典型性、灵活性、实用性的题目强化。

总之，在初三语文复习中，前级段大展开，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个知识点，不搞压题猜题。后期小收口，突出重点，稳步推进，最后一周放手复习，让学生根据自己的情况有选择复习，不能搞“满堂灌”。重视积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新，重视语文基础，培养综合能力，提倡创新精神，才能更好适应中考的要求。

二、刻苦钻研、团结协作

中考语文成绩的取得是个人的劳动，集体的成果。在我们的复习计划中，需要每一位老师付出大量的时间和精力创造性的去劳动。我们遵循各尽所能、优势互补原则，把脉重点传统篇目;充分发挥年轻老师精力旺、干劲强的特点，做好试题精选、方法归纳工作。正是这种个人的努力加上团体的协作，使得各班语文中考成绩比较集中。

第四篇：语文教学工作期中小结

语文教学工作期中小结

我担任一年级(2)班的班主任以及本班的语文教学工作已半个多学期了，初为人师的我也在迅速地成长着。这一时期的工作给了我很多磨练的机会，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

（一）打好汉语拼音知识的基础。汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，用卡片做读拼音的练习，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

（二）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

（三）培养学生的朗读。在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

（四）做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级50个孩子，接受能力不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。

（五）、存在的问题与不足:

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

第五篇：凼底乡中心小学期中教学工作小结2010上

凼底乡中心小学期中教学工作小结

2010年上期

光阴易逝，韶华难留。转眼间，2010年上学期又过去了一半。在这忙碌的两个月里，我校的教学工作在各级领导的关心和在座诸位同仁的大力支持下，开展得正常、有序，比较圆满地完成了教学工作计划并取得了一定的成效，在此，谨以我个人的名义向诸位说一声：“谢谢”！

本期围绕“巩固合格学校验收成果，迎接‘两项’督导评估”这个中心，工作紧张而忙碌。为了总结经验教训，更好地开展下半期的工作，现简要地将本期教学工作小结如下：

一、上半期所做的工作

1、加强制度建设，促进教学管理科学化、人性化。

本期在校长室的指导下，学校修改了有关教学管理制度（主要包括《绩效工资发放方案》、《请假制度》、《奖励制度》、《一日常规》、《班级目标管理方案》等），以更科学、更人性化的管理制度，提高教职工的工作积极性。特别是三月份组织的《一日常规》学习活动，对我校的班级日常管理提供了可操作性的行动指南，对学生的校内外行为起到了很好的规范作用。这一方面的工作，六年级（1）班表现突出，效果显著。

2、加强教学常规管理，努力提高课堂教学质量。

教学常规管理工作是学校工作的重中之重。为了搞好这一中心工作，我们一方面继续坚持月检与抽检相结合的制度，致力于抓好“备、上、批、辅、考”五个环节，努力实现教学质量有新突破。另一方面加强领导听课，要求主管副校长和教导主任经常深入班级、深入课堂，与师生交流、探讨教学成败得失，从中找出提高教学质量的良策妙方。通过开学检查和三、四月份的月检情况反映，主要有以下几个方面的典型：有教案内容详细、字迹工整的胡晓幻、唐李嫔老师；有认真撰写教学后记的滕章国老师；有班级工作材料全面、细致的王鹰、唐有水老师；有作业批改认真细致的谢海艳、邓文林老师。

3、加强功能室的管理，促进功能室的使用正常化。

自创建省合格学校以来，我校的教学设施设备已基本完善，但各功能室的使用一直不正常，造成这种现象有客观原因，也有主观原因，主要还是主观原因。本期为扭转这一局面，学校结合制度建设，加强了功能室的使用，倡导“不怕用坏，就怕放坏”的观念，鼓励教师积极大胆利用先进教学设备，改进课堂教学，提高教学质量。从三、四月份的情况看，音乐室的使用已趋正常，这归功于谢海艳老师的认真负责和全体音乐教师的大力支持。这方面值得大家学习的是滕章国老师，他虽然年纪大但积极性高，积极主动配合学校教学工作，功能室的使用率很高。

4、大力开展集体备课，深化课堂教学改革。

本期为搞好集体备课，我们尝试走集中学习与教师自学相结合的路，在调动教师的积极性的同时，加强教师内部的交流和互助，努力引导教师积极主动地参与集体备课。从目前来看，这一工作正向积极的一面发展。特别是数学组，老年教师多，但活动热情很高，每次备课活动参与人员都讨论得热火朝天，这也得到了王校长的好评。

5、精心组织期中测试，加强对日常教学工作的监控。

为了更好地了解教师的教学情况和学生的学习情况，学校于4月底安排了期中检测工作。抽测过程严格按考务工作要求进行。检测后不仅教师要对学生的试卷进行细致的分析、找出问题外，学校还要求全校教师针对教学中存在的问题，认真上好试卷分析课，及时给学生补漏。本次期中考试，还评选出了各年级总分前十名，学校给予了张榜表彰并发给奖状、奖品，极大地激发了学生学习的积极性，有力地促进了教学质量的提高。

二、工作中反映出来的问题

虽然在上半期的工作中，成绩是主流，但存在的问题也是显而易见的。这主要反映在以下几个方面：

1、个别班级在落实《一日常规》时，措施不得力，平时工作做得不细，导致学生对《一日常规》贯彻不彻底，没有达到预期目标。

2、部分教师的常规教学工作懈怠，存在课中备课、缺教案、课堂教学不得力、作业批改马虎等现象。个别教师对月检不重视，没有及时配合月检。

3、多数教师对功能室的使用还存在着主观上的抵触、畏难情绪，没有真正从责任的高度意识到功能室对教学促进作用。

4、个别教师对集体备课认识不够，态度消极。

5、教学管理力度不大，教学质量不高。从本次期中检测情况来看，数学教学质量没有大的提升，个别科目（如二年级语文、四年级语文）横向差距较大。

三、今后工作打算

前事不忘，后事之师。为搞好下半期的工作，拟采取如下措施：

1、狠抓常规教学，下大决心、花大心思、下大力气抓教学各环节工作。

合理安排时间打好期末攻坚战。

2、坚持《一日常规》的学习不放松，以良好的班风、学风，促进教风、校风好转，全面提高教学质量。

3、抓好各项活动的开展，充分调动各种积极因素，促进教学质量的提高。

4、加强领导与教师之间的交流，努力构建平等、和谐的教学关系，营造积极进取的教学氛围，使教学质量再上一个新台阶。

老师们，同学们，我们已迎来了教育的春天，沐浴着春天的阳光雨露，我相信，通过凼底中心小学全体师生的辛勤耕耘，一定能在凼底这块沃土，培育出朵朵教育之花，结出累累教学硕果。从今天开始吧！不，就从现在，就从此刻！

2010-05-07