义乌中学2016年科研处工作总结和2017年工作思路

第一篇：义乌中学2016年科研处工作总结和2017年工作思路

义乌中学2016年科研处工作总结和2017年工作思路

一、2016年科研处工作总结

本年度科研处工作立足学校发展实际和科研现状，以“源于教学，服务于教学”为总的指导思想，以“立足教育科研，打造名师名校”为总体目标，以新课改和新考改背景下提高教育教学的有效性研究为着力点，以课题研究为重要载体，努力提升教师的科研素养，加强继续教育地管理和校本培训地有效实施，为营造学习型团体而努力工作。

在学校领导的关心和指导下，在各处室和各教研组地支持下，对照2016年 科研处工作计划，本处室较为圆满地完成了工作任务，同时也得到了上级有关部门的关注和肯定。现将2016年度开展或完成的工作分以下几方面的汇报如下：

（一）科研工作

1.立项课题丰富

由于学校的重视，我校老师们科研的意识正在不断增强。经过各级部门的评审，2016年我校各层级立项课题全面开花，相比于近几年，本年度是申报课题数量较多的一年。

2016年10月10日，由义乌中学校长朱跃望领衔主持的课题《走班制背景下普通高中班级文化建设的实践研究》获全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题立项，浙江省获此殊荣的高中仅两所，义乌中学便是其中一所。12月10日，课题在浙江省教育科学研究院开题，浙江省教育科学研究院院长朱永祥，浙江大学教授、博士生导师方展画，浙江师范大学副校长李伟健、杭州师范大学教育学院院长童富勇、浙江外国语学院教育科学学院院长卢真金等专家组成评审组，对该课题进行开题论证评审。评审组在审读开题材料、听取课题组汇报、现场质询和交流讨论的基础上，认为课题《走班制背景下普通高中班级文化建设的实践研究》设计合理，研究内容丰富，研究方法科学，研究计划具有可操作性。它符合当前新课程改革趋势，贴近学校实际，有助于形成与当前高考新形势相适应的班级文化建设体系。相信通过该研究能进一步深化学校的教育教学改革，而且对于其他同类学校的班级文化建设、教育教学管理和师生发展等也会产生积极有益的借鉴意义。

另外，朱恒元老师《“数学学习与智慧发展”的多维研究》、杨胜大老师《普

通高中分层分类分项走班教学的实践研究》和胡珊老师的《基于普通高中生涯规划教育的学生社团活动探究》为浙江省教育科学规划立项课题，叶艳老师《高中音乐鉴赏教学中优化聆听方式的策略研究》为2016年义乌市教育科学规划重点立项课题，另有11个课题为义乌市级教育科学规划一般立项课题。

2.课题成果丰硕

我校由朱跃望校长主持，陈平副校长和方治主任执笔的“十一五”教育部规划课题《开源 重组 渗透 生成》被评为2016年浙江省基础教育成果二等奖，该成果通过浙江省教科院初评，被省推送参评“第五届全国教育科学研究优秀成果奖”。由陈瑞芳老师参与的课题《高中地理微课例研究的实践与探索》也被评为2016年浙江省基础教育成果二等奖。张胜平老师的课题《新课改背景下高中历史漫画教学研究》被浙江省教育行政干部培训中心评为省一等奖。朱恒元老师的课题《基于各种版本教科书的数学优质课教学研究》获省教研课题二等奖，傅婷婷老师的课题《高中语文课外阅读与高效课堂建设的和谐共生》获金华市教研课题二等奖。另外，杨胜大老师的省教研课题《高中必修课程分类走班教学的实践研究》已通过浙江省教研室专家的鉴定。我校7位老师完成了2016年度义乌市级课题的结题工作，各教研组课题的结题工作也已基本完成。

3.论文研究高效

本年度，我校教师的基于教育教学地论文研究高效，教师个人的教科研论文丰硕。根据教师申报的成果数据统计，今年我校老师自主申报的科研成果共110余项，其中有9篇论文在国家教育教学核心期刊上发表。与以往相比，科研成果在级别上有明显的提升，科研方向更加多元，基于新课改的科研成果比重上升，充分体现了我校科研“源于教学，服务于教学”的态势和成效。更为可喜的是，年轻老师获得科研成果在全校的比重逐年增大，少数科研精英老师长期支撑学校科研发展的格局正在改变。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，新一代科研骨干队伍正悄然形成。

（二）与浙师大建立教师发展学校

为落实《浙江省教育厅关于深化教师教育改革的实施意见（浙教师〔2014〕41号）》和《浙江省教师发展学校建设实施方案（试行）》等文件精神，为实现高师院校和中小学的“优势互补、资源共享、互利共赢、协同创新”，我校与浙

江师范大学正式签约成为教师发展学校。我校与浙师大签订合作共建教师发展学校协议后，浙江师范大学将定期不定期的选派专家学者到学校进行教育科研和校本研修指导，开展教学、科研和教师培训；我校将提供浙师大毕业生见习、实习岗位，选派优秀教师和班主任担任见习、实习师范生的指导教师；积极为实习生提供必要的办公和生活条件。

（三）校本培训工作

1.根据《义乌市中小学教师专业发展培训实施方法》和《义乌市中小学教师专业发展培训项目选报、审核参考意见》的有关规定，今年我校组织完成了两次全校教师的选项培训工作；完成了教师全年24学时校本培训学分的培训工作和资料整理、上报及录入等后续工作。为提高教师培训工作的实效性，加大教师专业素养提升的力度，也出于缓和日趋紧张的教师工学矛盾考虑，在浙江省新一轮教师培训即将开始之时，科研处在总务处同志的配合帮助下，预邀请专业培训部门来校为义中老师作90学时的针对性集中培训，为实现新一轮的培训目标奠定了基础。

2.青年教师的成长关系到学校发展的未来。由于近两年进校的新教师人数较多，本学年对青年教师培训工作有所侧重。科研处组织了以“班级管理”、“课堂教学”、“信息科研”三板块为主要内容，对近四年进校教师的21名教师进行了专题培训；完成了部分青年教师专业发展三年规划的制定；2016年上半年开始，新进的10余位老师通过组班的形式开展有组织规范化集中培训，信息科研处协同相关处室举行了新教师开班及现代教育技术培训若干活动。针对市级及以上教坛新秀评比的需要，组织了相关教师的“应赛”培训，也取得了较好的效果。3.继续进行一年一度的教师读书活动。本学年购置了针对科任老师、班主任、青年教师等不同层面的有关教育教学、心理健康、国学文化、政治等涉及多方面的读本，在不断提高教师理论修养的同时，也促进了课堂教学质量的提高，更加充分使用了学校可利用的培训资源。

4.本学年，分别以高考研究、“一师一优课”、青年教师专业成长为主题编印了多期《义中教育》，全面介绍义中的科研动态，宣传学校科研成果，也为教育教学的成果分享提供了校际交流的平台；自2015年全面改版了《义中报》以来，扩大了校报的版面，不仅增加了信息容量，拓宽了宣传视野，更突显了学

校文化元素。今年信息科研处共出版《义中报》五期，在全市各类学校以及全省85所重点中学进行了宣传，为传递学校正能量、扩大学校的社会影响力以及学校信息的撷取、保存、交流发挥了不可或缺的作用。

（四）信息技术的使用、培训和网络资源的共享

1.积极为老师们利用网络服务教育教学创造条件。提供学科教学的优质网络资源，继续签约使用中学学科网及其组卷系统，延续使用工商学院的VPN登入中国知网、超星等电子资源库，为教师的日常教育教研提供信息丰富的网络搜索平台。

2.组织教师积极参加“一师一优一品”的晒课活动，在2016年中小学“一师一优课”评比中，我校在浙江省中小学“一师一优课”评比中，我校7个课程被评为省级优课课程，在国家级中小学“一师一优课”评比中，我校2个课程被评为部级优课。

3．组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治学科教师参加“2016年义乌市中小学教师信息技术应用能力提升工程”，进一步提升教师的信息技术与课程整合的能力。截止到目前为止，我校教师培训的合格率和发展性测评的完成率都达到了100%。

4.学校大力支持教师外出培训学习。凡由上级通知要求参加的各类培训、学习、交流会，我校每次都派人参加，并要求外出学习教师必须写一份学习汇报，讲一节观摩课，在组内交流，达到学习一人培训全组的目的。

教科研工作对教师专业成长和学校可持续发展有着重要的作用，科研处一定会继续努力，“让科研处成为学校最有生命力的地方，让教科研真正成为教师专业成长的阶梯”！

二、2017年科研处工作思路

（一）加强教育科研培训，提升教师教学科研能力

根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。

（二）开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展

做好国家、省、市级和校级教研组课题的申报、研究、结题、推广工作，尤

其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。

（三）构建科研激励机制，营造浓厚科研学术氛围

为培育浓厚的学术氛围，科研处将进一步完善科研管理制度，建立激励机制，鼓励教师积极参与教育科研。对列为校级及以上的课题，发放一定额度的科研经费，加大对科研的投入，建立校级及以上课题的中期检查与成果鉴定制度。(四)构筑交流研究平台，提升学校科研水平

以《义中教育》、校本教材等作为科研成果展示的重要媒介，成为展示教师科研成果、学生学习成果的重要平台。以科研讲座、教学论坛、专题研讨会等活动为内容，构筑科研交流平台，在交流、学习、评比中实现共同提高。以各级各类课题研究、教研项目研究、学科资源库建设、专题研究等为载体，构筑科研研究平台，引导教师加强教育教学研究，在实践中反思，在反思中提高。

信息科研处 2017.1.5

第二篇：中学科研处工作总结

中学科研处工作总结

本在学校党总支的正确领导下,按照学校提出的教育教学管理目标,围绕教师的综合教学素质提高及师资队伍建设,主要以校本教研为平台，依托各教研组积极有效地开展形式多样的专题教研活动;并以科学发展观为指导，改进学校教师应用现代教育技术培训办法，使广大教师立足本职岗位自觉地反思教育教学行为，改革和完善教学方法和教学手段，从而夯实了我校教师将要进行新一轮高中课程改革的基础，使校本教研活动朝着构建学科教学模式方向发展。现将本工作情况作简单的总结。

校本教研活动的本质就是对日常教学行为的研究来不断改进常规教学的教研工作。要使这项研究工作常态化，科研处在整个学年以“听、评”课为载体，开展了观摩课、示范课、推门课等教研活动，并将观摩课及推门课活动的开展，规定为每学期各教研组的必要活动。(简称“三课”)

为了使这些活动的开展扎实有效，科研处都将“三课”列入每学期的工作计划中。而且确定了“三课”开展的组织部门，观摩课是由学科教研组织、且每学期至少要三次;示范课是由科研处组织，每学年至少一次;而推门课是每学期每星期不打招呼由科研处牵头，教务处主任、教研组长参与的调研听评课活动。

对于“三课”，科研处着力加强对每次活动的组织准备工作，要求通知到每位相关的教师，并自我调整课程;特别狠抓评课工作，在学校主要领导的支持参与下，力求做到每听完任何一种形式的课，均要由教研组长组织对本组教师参与课的形式及效果，进行评课。

通过“三课”的听评课活动，增强了广大教师进行课堂教学改革的意识，也使各教研组的活动在校本教研平台上更具有活力，并明白这样一个哲学道理，要使教学质量提高，培养学生的能力，就必须改革课堂结构，科学地做到以学生为主体的构建知识，培养可持续发展的能力，就要不断实践和不断的反思课堂教学结构。

《国务院关于基础教育改革》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，旨在推进新中国成立以来第八次基础教育高中课程的改革。国家采取先实验，后在全国基本普及的课程改革实验方案;其新的课程结构、教育理念、教学价值及教育文化，将对我校高中教育带来巨大的挑战和发展机遇。

学校为了更好的迎接本次挑战，使我校的高中教育有条不紊地进行新课程改革和教学创新，科研处根据学校的要求，在本上、下二学期分别邀请了北京五中数学特级教师张毅女士和南昌三中江西省首批物理特级教师黄恕伯来校进行讲座。

为使会务活动有序，科研处牵头组织相关教研组参与会务的宣传、接待、会期工作，而且由信息组全程录制了两位特级教师的讲座录相，作为各教研组进行专题研究的资料。

为了达到预期的效果，都是利用周日时间在学校小礼堂划分好各年级组的座位，要求每位教师做好笔记;特别是两位特级教师的教学发展经历，以及对新课程的理解和精彩实践，博得了教师的热烈掌声，也使学校的广大教师的教学理念得到了更新和升华。一致认为：高中新课程“三维目标”的实施并不难，只要以学生为主体，发展学生的能力，积极参与校本教研活动，就一定能融入高中新课程改革的洪流中，去实现新的教育教学目标。

本两次讲座活动，由科研处代表学校邀请了校际帮扶学校十二中、八中、五中、兴桥中学、青原山中学以及井冈山大学附属中学的领导和教师参加我校这次零距离接触教育专家的教学理念。

学校对于教师应用现代教育技术的能力非常重视，要求科研处每学期在信息组的配合下，对在岗教师进行有关计算机办公软件运用和课件制作方法的培训，达到了一定的预期效果，也涌现了一批应用现代教育技术进行教学的能手;为了使广大教师都能应用现代教育技术辅助和改革课堂教学，科研处在原有培训基础上，结合教育厅《关于做好XX年全省中小学教师远程培训工作的通知》，由科研处制定了两个文件：《中学教师远程培训工作方案》;《中学应用现代教育技术校本考核等级制度》，特别是校本特级考试制度，明确了等级考试涵盖两个方面的内容，即操作熟练和应用成效，并以考促级，引起了学校教师的广泛重视。

科研处为了在培训方面的转变，以考代培取得实效，首先对学校教师应用现代教育技术的现状进行了广泛的调查，知道教师在哪些方面的欠缺、哪些方面的还需要重点开展培训;因此科研处在本上学期将制定好的《校本应用教育技术培训等级考核制度》分发到每位教师手中，告知，下学期中期将要进行考核。

为了使等级考核正常进行，在规定了年龄层次的基础上，要求教师按能达到等级报名，由科研处牵头组织，安排信息组命好试题，教务处主任参与监考，通过上机考核报名教师能较好完成相应等级操作，取得了

一定效果，也为以后培训和考核打好了很好的基础。并将考核成绩作为晋升职称的依据之一。

科研处除了狠抓校本教研外，也重视对青年教师个人能力的培养及师资队伍的建设，只要省市教研室、电教馆等以上单位有教研活动，就要求教研组引入竞争机制，在组内初选，然后优胜者进入市级以上活动;除此而外，科研处也利用校际帮扶平台，安排年青骨干教师到校际帮扶学校进行教学示范讲座等活动;也鼓励青年教师向《鹭钟》及市级以上教育杂志投稿;科研处正在启动切实有效高中教师基本技能培训制度;鼓励青年教师积极参与课题研究;这些作法和要求，使学校广大青年教师明确自己的个人发展目标，明确自己的发展潜能，明确如何形成自己的教育教学风格;本涌现出一大批青年教师，在市级以上参与教育教学比赛的获奖能手。科研处参与了招聘应届毕业生和-考聘教师的活动，这些工作为学校科研兴校奠定了坚实的基础。

第三篇：科研处2013年工作思路

科研处2013年工作思路

一、继续做好指导中考、高考备考工作

（一）针对期考和梧州一模，发现存在问题，研究对策，落实培优扶弱实施方案

（二）督促教研组认真落实集体备课，避免流于形式，开展形式丰富多样的教育教研活动。

二、制定青年教师培养方案

我校对青年教师的基本要求是：一年入门，二年过关，三年达标，五年成熟，七八年成为骨干教师。青年教师是学校的未来，是学校的中坚力量，致力于培养青年教师，就是为学校找出路，促进学校发展。

三、进一步认识和落实校本教研

（一）将校本教研与课程改革有机结合起来

随着课程改革的不断深入，校本教研正受到愈来愈大的关注。可以说校本教研是课改到一定阶段后的必然要求，是推动课改进一步深化的内在动力。但毕竟校本教研是一个新事物，其内在规律还有很多不为人们所熟知，在实施过程中也还存在一些亟待解决的问题，需要我们作进一步的思考。

（二）拓展校本教研内涵，继续深化校本教研

校本课程是校本教研的重要组成部分，但绝不是校本教研的全部。从一些学校开展的校本教研来看，有的老师把校本教研和校本课程划上了等号，以为开了一门校本课程，就是校本教研了，殊不知校本教研的内涵是很丰富的，展示的形式也是多种多样丰富多彩的。如各种案例分析、问题解决会诊、对具体某个实践项目的探索、校内教师的交流、教育叙事、教学反思等都是可资选择的形式。

四、营造教育科研良好氛围

（一）鼓励广大教育工作者参与各级评审论文的撰写，有条件的教职工争取在报刊杂志发表教育教学论文，获奖或发表后请到科研处登记。

（二）组织教师申报各级教育教学课题，提高教师的业务水平，促进学校教育教学质量的稳步提升。

五、完善《岑溪二中关于教育科研工作的若干规定》、《岑溪二中教育科研先进个人的评选办法》

六、建设岑溪二中名师工作室

以学科带头人、学科骨干教师为平台，搭建阶梯式人才培养模式，为学校可持续发展提供强有力支持。

2013-2-20

第四篇：2016年最新中学科研处工作总结

2016年最新中学科研处工作总结

本在学校党总支的正确领导下,按照学校提出的教育教学管理目标,围绕教师的综合教学素质提高及师资队伍建设,主要以校本教研为平台，依托各教研组积极有效地开展形式多样的专题教研活动；并以科学发展观为指导，改进学校教师应用现代教育技术培训办法，使广大教师立足本职岗位自觉地反思教育教学行为，改革和完善教学方法和教学手段，从而夯实了我校教师将要进行新一轮高中课程改革的基础，使校本教研活动朝着构建学科教学模式方向发展。现将本工作情况作简单的总结。

一、以“三课”促改革 校本教研活动的本质就是对日常教学行为的研究来不断改进常规教学的教研工作。要使这项研究工作常态化，科研处在整个学年以“听、评”课为载体，开展了观摩课、示范课、推门课等教研活动，并将观摩课及推门课活动的开展，规定为每学期各教研组的必要活动。（简称“三课”）为了使这些活动的开展扎实有效，科研处都将“三课”列入每学期的工作计划中。而且确定了“三课”开展的组织部门，观摩课是由学科教研组织、且每学期至少要三次；示范课是由科研处组织，每学年至少一次；而推门课是每学期每星期不打招呼由科研处牵头，教务处主任、教研组长参与的调研听评课活动。对于“三课”，科研处着力加强对每次活动的组织准备工作，要求通知到每位相关的教师，并自我调整课程；特别狠抓评课工作，在学校主要领导的支持参与下，力求做到每听完任何一种形式的课，均要由教研组长组织对本组教师参与课的形式及效果，进行评课。通过“三课”的听评课活动，增强了广大教师进行课堂教学改革的意识，也使各教研组的活动在校本教研平台上更具有活力，并明白这样一个哲学道理，要使教学质量提高，培养学生的能力，就必须改革课堂结构，科学地做到以学生为主体的构建知识，培养可持续发展的能力，就要不断实践和不断的反思课堂教学结构。

二、以“讲座”更理念《国务院关于基础教育改革》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，旨在推进新中国成立以来第八次基础教育高中课程的改革。国家采取先实验，后在全国基本普及的课程改革实验方案；其新的课程结构、教育理念、教学价值及教育文化，将对我校高中教育带来巨大的挑战和发展机遇。学校为了更好的迎接本次挑战，使我校的高中教育有条不紊地进行新课程改革和教学创新，科研处根据学校的要求，在本上、下二学期分别邀请了北京五中数学特级教师张毅女士和南昌三中江西省首批物理特级教师黄恕伯来校进行讲座。为使会务活动有序，科研处牵头组织相关教研组参与会务的宣传、接待、会期工作，而且由信息组全程录制了两位特级教师的讲座录相，作为各教研组进行专题研究的资料。为了达到预期的效果，都是利用周日时间在学校小礼堂划分好各年级组的座位，要求每位教师做好笔记；特别是两位特级教师的教学发展经历，以及对新课程的理解和精彩实践，博得了教师的热烈掌声，也使学校的广大教师的教学理念得到了更新和升华。一致认为：高中新课程“三维目标”的实施并不难，只要以学生为主体，发展学生的能力，积极参与校本教研活动，就一定能融入高中新课程改革的洪流中，去实现新的教育教学目标。本两次讲座活动，由科研处代表学校邀请了校际帮扶学校十二中、八中、五中、兴桥中学、青原山中学以及井冈山大学附属中学的领导和教师参加我校这次零距离接触教育专家的教学理念。

三、以“考核”促培训 学校对于教师应用现代教育技术的能力非常重视，要求科研处每学期在信息组的配合下，对在岗教师进行有关计算机办公软件运用和课件制作方法的培训，达到了一定的预期效果，也涌现了一批应用现代教育技术进行教学的能手；为了使广大教师都能应用现代教育技术辅助和改革课堂教学，科研处在原有培训基础上，结合教育厅《关于做好XX年全省中小学教师远程培训工作的通知》，由科研处制定了两个文件：《中学教师远程培训工作方案》；《中学应用现代教育技术校本考核等级制度》，特别是校本特级考试制度，明确了等级考试涵盖两个方面的内容，即操作熟练和应用成效，并以考促级，引起了学校教师的广泛重视。科研处为了在培训方面的转变，以考代培取得实效，首先对学校教师应用现代教育技术的现状进行了广泛的调查，知道教师在哪些方面的欠缺、哪些方面的还需要重点开展培训；因此科研处在本上学期将制定好的《校本应用教育技术培训等级考核制度》分发到每位教师手中，告知，下学期中期将要进行考核。为了使等级考核正常进行，在规定了年龄层次的基础上，要求教师按能达到等级报名，由科研处牵头组织，安排信息组命好试题，教务处主任参与监考，通过上机考核报名教师能较好完成相应等级操作，取得了共2页，当前第1页12

第五篇：中学教育科研处工作总结

中学教育科研处工作总结

随着校本教研的深入开展，在学校工作中，教师的学习研究成为了提高教师自身素质，推动学校整体教学质量提高的动力之一，是教师持续发展的重要途径。教师要适应当前飞速发展的教育形势，就必须做好教育教学研究。

在过去的一个学期里，为了促进教师的教育教学能力的提高，更好的落实新课程标准和新的教学模式，推动校本教研工作的进一步开展，我处组织了一系列的活动，现将工作总结如下：

教师以教研组为单位，针对教学工作中所遇到的题，进行专题研究，从而解决实际问题，以提高教育教学质量。

在本学期初，我校就规定明确了教师继续教育学习的具体内容，既以《新课程标准》、《新课程实施纲要》《新教学模式》为主要学习内容，进一步加深教师对于新课程和新教学模式的认识和理解，在加深理论认识的基础上，指导教师在教学实践中具体落实新的标准和模式。

进一步健全了校本教研组织，建立了以学科与年级相结合的组织网络，为更好的实施校本教研构建了平台。

在学习过程中，教研组长都能够积极组织本组教师按时进行学习活动，并且做好了教师继续教育学习考勤记录，广大教师也都能够积极参加学习认真做好笔记，其中语文组，英语组、历史组等教研组的教师继续教育学习笔记十分工整，而且详细体现了教师对继续教育学习的认真态度。

教师之间的交流是提高教师教育教学能力的一个有效途径，所以我校要求教师每周必须听一节课并且有相应的点评。现在我校基本形成了互学互助的良好的教研风气，教师在相互听课中取长补短共同提高。教师中周站，张会红，刘瑛、等教师的听课笔记不但节数多而且十分工整，并有相应的点评，体现了教师认真，严谨的治学精神。

在比赛中，我校教师侯宝军，郑丽红，李静，潜心研究教材，深入研究《新课程标准》，通过认真准备在教学大赛上都取得了优异的成绩，获得了区文教局的好评。为我校赢得了荣誉。在本学期，张会红老师还承担了我区新课程语文示范课的任务，为广大教师对新课程的理解和认识提供了很好的借鉴。

1、在要求教师在继续教育学习时间学习新课程标准和新教学模式理论知识的同时，我校还鼓励教师积极自学，并在教学实践中体会落实。通过听课和检查等方式，来督促检查教师的具体落实情况。

2、要求教师必须在备课中体现新课程理念符合新课程标准的要求，必须落实新教学模式。符合“三段六步”要求。

3、要求教师在学期初必须制定“落实新课程标准，实施新课堂教学模式”计划。

在学期末必须对一学期“落实新课程标准和新课堂教学模式”工作进行书面总结。并统一上交教研处，备案检查。

本学期共有一项国家级课题《建立校本教研基地，推进人教版教材改革的研究》课题结题工作。

承担课题研究工作的教师汪永明，左昆，李素琴在实验中都能够积极探索，不断积累认真总结，通过大量的实践经验的积累，使科研课题得以顺利的结题，获得国家级结题证书。

王红撰写的论文《浅谈中学音乐欣赏》获辽宁省优秀论文一等奖

崔力良撰写的《浅析在跳远教学中如何预防运动损伤》戴静撰写的论文《初步探讨韵律操在快乐体育教学中的效应的调查分析》获东三省第五届中小学学校体育科学论文二等奖

周站在盘锦市初中英语学科说课比赛中获一等奖

朱学军在化学说课比赛活动中获得二等奖，化学教学设计评比中设计的《化学使世界变的更加绚丽多彩》被评为一等奖。

此外，我校教师顾桂芝连续4年被评为市英语学科带头人，张红玲，李春清，汪永明侯宝军被评为区学科带头人。这些教师在教学和教研工作中都起到了良好的带头作用。

当然在过去的一个学期中，教育科研工作还存在这一些不尽如人意的地方，具体的工作还需要进一步认真落实，还需要在具体的工作实践中不断的细化，务必使教育科研工作起到其应有的作用。