上杭五中高分通过“福建省三级达标高中”市级评估验收

第一篇：上杭五中高分通过“福建省三级达标高中”市级评估验收

上杭五中高分通过“福建省三级达标高中”市级评估验收

4月12-13日，龙岩市教育局温寿春副局长率黄煌彩科长等评估组专家一行11人到上杭五中进行“福建省三级达标高中”评估验收。评估组专家通过参观校园、看光盘、听汇报、查阅软件材料、随机听课、现场考察场馆室、召开师生座谈会等形式，对我校创建三级达标工作进行了全面细致的检查，一致评定我校以90分通过 “省三级达标高中”评估验收。

上杭县各级党委、政府及教育主管部门高度重视此次评估验收工作，陪同本次评估验收的领导有：县人民政府蓝新副县长、县教育局傅龙祥局长、临城镇黄庆锋镇长，县教育局林华春副局长等。

评估验收反馈会上，评估组对我校创建工作予以高度评价，充分肯定学校能认真执行党的教育方针，班子团结务实，开拓进取，管理规范，教师敬业，形成了良好的校风、教风和学风；强化德育工作，形成了“五线二面一基地”的德育工作网络，促进了良好学风的形成；学校能根据生源实际，强化“体艺”特色创建，成效显著；强化学校内涵发展，校容校貌和硬件设施得到了极大改善。专家评估组希望学校要认真学习国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，围绕新课程理念，在实践中进一步丰富和凝练办学理念的内涵；建立健全落实发展规划的目标责任机制，确保规划提出的各项目标如期实现。

此次达标学校评估验收的高分顺利通过，给予上杭五中全校师生极大的鼓舞。目前，全体“五中人”决心上下一心，同心同德，树立科学发展观，创新学校管理体制，全面推进素质教育，真正把上杭五中建设成为让人民满意的优质达标中学。

第二篇：首月“深圳市学习型社区”评估全部高分通过验收

首月“深圳市学习型社区”评估全部高分通过验收

发布于：2013年11月04日

来源：龙岗职业训练中心网站

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经过长达三个季度的精心准备，全区申报34个“深圳市学习型社区”十月起正式启动评估，旭敏副区长组织召开专题会议，部署迎评工作，截至10月31日，东方半岛、龙岭、大芬、德兴等4个社区均以90以上的高分顺利通过验收，龙岗创建力度之大、工作扎实、成绩喜人得到了市教育局及各区专家组成员的一致赞赏。

第三篇：延平中学创建福建省三级达标高中发展规划任务完成确认书

《延平中学创建福建省

三级达标高中发展规划》任务完成确认书

2007年8月下旬，对照《南安市延平中学创建三级达标学校发展规划》和《福建省普通中学达标定级验收标准（试行）》，我局组织相关科室人员和南安市部分一、二级达标学校校长，对延平中学创建发展规划实施情况和任务完成情况进行了逐项检查，检查组充分肯定了延平中学近两三年来创建工作扎实、有序，措施得力、落实，成效明显、突出，学校软硬件规划的建设任务基本完成，现确认如下：

一、领导班子得到加强

领导班子年富力强，工作活力强，具有现代办学思想和办学理念。班子成员带头参加学历进修和继续教育，自觉加强政治理论、教育理论、管理理论学习，不断提升自身素质和管理水平。熟悉学校管理业务，学校管理立足校情、以人为本、求真务实。坚持深入课堂、亲上讲台。历次的教代会民主评议表明，群众对学校班子成员履行职责情况满意程度高。班子团结协调，凝聚力强，在学校创建工作中起到坚强的领导作用，是一个坚强有力的学校领导核心。

二、师资队伍素质全面提高

（1）树师表，扬师德。弘扬爱岗敬业、为人师表的奉献精神，建立一套比较完善的教师考核奖惩制度。

（2）精进修，提业务。大力支持、鼓励教职工参加业务进修和继续教育。三年来，教师中有1人参加泉州市骨干教师培训，有9人参加南安市级骨干教师培训，有16人参加省级基地教育课程改革师资培训；有52人通过专升本或者取得本科学历，有10人正函授本科学历。学校在教师培训方面投入的资金达近百万元。该校45周岁以下的教师全部参加信息技术培训和学习，全校64.75%的教师取得信息技术合格证书。

（3）重培训，保发展。积极组织教师参加各级各类的新课程改革学习培训，在片区新课程改革教研活动起示范作用，确保教师树立教育新理念，并熟练掌握所教课程标准，有较强的教学业务能力。

三、依法科学管理得到落实

学校坚持“以人为本、依法治校”的管理思想，建立和完善各项规章制度，力求做到有章可循、制度管人；稳步推行教师队伍人事管理制度改革，逐步推行教师职务聘任制度改革，提高管理效率；抓好校务公开工作，设立校务公开栏，规范各项工作行为；健全和完善教代会制度，定期召开教代会，鼓励教职工参政议政，参与民主管理学校；重视协调校内各种关系，创设宽松、和谐，有利于教职工学习、工作、生活的良好人文环境；学校管理初步实现规范化、制度化、科学化。

四、德育工作扎实开展

近年来以创建德育先进市为契机，我们加强了学校德育管理工作的培训与学习，扎实开展德育常规工作，积极探索德育特色校建设，取得较好成效。

（1）建立班级的集体管理模式。

（2）发挥两支队伍的优势，夯实学校德育工作。学校经常性地采取了邀请家长走进校园，让家长们在观看活动的过程中发现自己子女的优缺点，从而引起重视，增强育人的责任感。学校发动教师定期进行家访活动，学校定期召开家长会协调家校关系，形成教育合力。

（3）加强德育工作学习研究，积极务实开展德育工作。学校定期召开了班级建设经验交流会，每年段推出具有年段特色的班级建设经验进行交流，学校编辑出版了《德研苑》收集学科德育渗透的经验介绍。

（4）开展丰富多彩的教育活动，把德育工作真正落到实处。加强爱国主义教育，培育爱国主义情感；重视学生心理健康教育，积极开展家庭教育研究。唱响主旋律，发挥校园体育科技文化艺术节对青少年的陶冶作用；抓行为规范养成为重点、促学生文明规范形成；学军、爱军、拥军系列活动为学校德育充实新鲜血液，每年与石井国防教育基地——石井仙景部队驻军联系对初

一、高一年新生举行军事训练活动，邀请部队首长来校进行国防教育报告会，同时学校每年组织学生编排文艺节目到部队举行‘庆八一’联欢晚会、十一月慰问退伍战士联欢会，为学校德育发展增添活力。

五、教育教学质量稳步提高

（1）抓好教学常规的管理工作。严格按省颁课程计划编排好“三表”，开足开齐省颁课程，合理安排选修科目和各类活动课程，进一步落实减负措施。每年由教务处组织教研组长对全体任课教师的教案及批改的作业进行了定期常规检查和不定期的突击检查，对检查的结果进行了客观的评价并登记在册，并在教职工大会通报检查情况，对存在问题进行督促整改。

（2）狠抓课堂教学，提高教学质量。每星期教务处均安排有老师上的公开课、观摩课，并认真组织教师参加听课、评课活动。行政领导经常深入课堂听课、了解教学情况、及时反馈，促进课堂教学工作的进一步提高。

（3）加强教研组建设，提高教科研水平。抓好集体备课活动，检查督促完成教学计划，分析教学质量，指导开展学生课外活动，定期进行经验总结交流；教研组团结协作，积极探索课堂教学的改革。该校是南安市“校本教研制度建设基地校”。立足本校实际开展教学改革实验，积极开展课题研究。大部分学科都有教改课题，参与的教师达94人，占教师总数的67.63%，其中，高中教师76人，参加课改和实验项目研究 46人，比率为60.53%。三年来开展的课题研究有国家级课题1个，泉州市级课题1个，校级课题18个。学校教师在设区市级及以上学术刊物或学术会议上发表、交流的论文51篇。2006年学校被评为南安市校本教研先进单位。2005年上本科线人数36人，其中本一线6人； 2006年高考上本科线人数66人，其中600分以上2人、本一线8人；2007年高考上本科线人数50人，其中600分以上1人、本一线4人；三年高考成绩均超过南安市相当部分二、三级达标中学。高中会考优秀率、及格率、中考成绩也取得新的提高。备受社会各界好评，办学盛况空前。

六、创建平安校园成效显著

高度重视师生的人身及财产安全，关注师生的身心健康，维护师生合法权益。聘任当地边防派出所负责人为学校法制副校长，建立学校警务室，切实将学校的治安工作落到实处，创造一个安全、有序、稳定的校园环境。保障学校正常教学秩序的进行。连续几年，学校无一安全事故，违法犯罪率一直为零。2005年学校被评为南安市创安先进单位。

七、办学条件得以大幅改善

学校经多方努力，学校经多方努力筹措资金一千多万元，加快改善办学条件。其中，投入资金八百多万元，全面完成危改工作，新建校舍面积接近一万平方，充实、完善新建学生公寓、学生食堂、图书室、阅览室、教师宿舍内部设施设备，并顺利投入使用，从根本上改善教职工的生活条件；建设5个标准篮球场、排球场及相关体育运动设施；投资两百多万元，建设计算机教室、教师电脑备课室、校园网络、多媒体电教室，完善现代教学设施设备。同时，学校还大力加强校园文化建设，提高学校的文化品位，绿化、美化校园，营造校园文化氛围。

总之，检查评估小组认为：延平中学能根据《福建省达标高中评估办法（试行）》和《福建省达标高中评估标准（试行）》制定的创建发展的要求认真开展工作，创建工作措施到位，成效良好，已经基本上完成了创建省三级达标学校发展规划目标要求，符合申报资格。经局务会研究，并报市领导审核，同意延平中学在近期向省、泉州市主管部门申报省三级达标高中。

南安市教育局 2007年8月30日

第四篇：福建省达标高中评估办法(试行)(闽教基[2007]42号)

【发布单位】福建省教育厅 【发布文号】闽教基[2007]42号 【发布日期】2007-06-05 【生效日期】2007-06-05 【失效日期】 【所属类别】政策参考 【文件来源】福建省

福建省达标高中评估办法（试行）

(闽教基[2007]42号)

各市、县（市、区）教育局，各省级达标高中：

为贯彻落实省政府《关于基础教育改革与发展的决定》和《福建省“十一五”教育发展专项规划》的要求，多渠道、多形式拓展普通高中优质教育资源，促进普通高中内涵建设和可持续发展，确保普通高中新课程实验顺利进行，我厅根据普通高中教育改革发展和实施普通高中新课程实验的需要，组织课题组在反复调研、多方征求意见的基础上，对原《福建省普通高级中学定级验收办法（试行）》和《福建省普通高级中学定级验收标准（试行）》进行了研究修订。现将修订后的《福建省达标高中评估办法（试行）》和《福建省达标高中评估标准（试行）》印发给你们，请认真组织实施，并将有关事项通知如下：

一、组织学习，明确创建和评估达标高中的意义。新修订的《福建省达标高中评估办法（试行）》和《福建省达标高中评估标准（试行）》进一步明确了创建和评估达标高中的指导思想、目的和基本原则，对申报资格、创建过程、具体评估标准和评分办法、达标高中的责任和管理办法等方面进行了重新规定，体现了国家和省对高中办学的全面、规范的要求。各地教育行政部门和学校要组织干部和教师认真学习、理解和掌握评估办法和评估标准，进一步明确创建和评估达标高中的意义，加强宣传，精心组织，认真实施，确保达标高中创建和评估工作的顺利进行。

二、统筹规划，努力扩大优质教育资源。各地教育行政部门要结合实际，认真研究制定本地区高中教育发展规划，加大布局结构调整力度，争取政府加大教育经费投入，扶持农村优质高中发展，扩大农村优质教育资源。采取有效措施，最大限度地调动学校及各方面的积极性，改善办学条件，实施素质教育，提高教育质量。

三、分类指导，扎实做好创建评估工作。各地教育行政部门要重视对学校的分类指导，引导学校打好基础，抓好创建，既要重视硬件建设，更要重视软件建设，要抓住影响学校水平的关键问题重点建设。要通过创建和评估达标高中，切实推进学校的各项工作，使创建和评估的过程成为促进学校建设的发展过程、提升办学水平的过程。

四、动态管理，推动普通高中新一轮发展。凡2007年前确认的所有省一、二、三级达标高中，都要认真对照此次重新修订后的《福建省达标高中评估办法（试行）》和《福建省达标高中评估标准（试行）》进行整改和建设。我厅将适时组织有关专家组按照新标准对这些学校进行复查。经复查，对达到新标准要求的学校，我厅将予以重新确认，并重新公布达标高中名单，对于达不到新标准要求的学校，将予以降级或撤消省级达标高中的称号。

附件：1．福建省达标高中评估学校自评表

2．福建省达标高中评估申报表

福建省教育厅

二○○七年六月五日

福建省达标高中评估办法（试行）

为进一步推动我省普通高中改革和发展，完善高中新课程背景下的达标高中建设和评估工作，提高普通高中教育的整体水平，扩大优质高中教育资源，满足人民群众不断增长的对优质高中的需求，省教育厅在总结近几年普通高中定级达标评估工作经验和广泛征求意见的基础上，根据教育部有关文件精神和我省实际，对福建省达标高中评估办法和评估标准进行了修订。从今年起，对新申报的学校根据修订后的评估办法和评估标准进行评估。

一、指导思想和目的 建设和评估达标高中要以科学发展观为指导，以现代学校管理和教育评价理论为基础，促进学校认真贯彻党和国家的教育方针、政策，扎实推进素质教育，增强学校依法办学的意识，促进学校积极、主动与创造性地发展。

建设和评估达标高中旨在引导和激励学校实施素质教育，明确办学指导思想，规范办学行为，深化课程改革，加强学校管理，改善办学条件，提高教育质量，办出学校特色，逐步实现教育思想、教学内容、学校管理、教学设施和条件装备的现代化，在当地实施素质教育、课程改革和教育信息化建设中发挥实验、示范和辐射作用，带动全省普通高中整体办学水平的提高。

二、基本原则

1、导向性原则。达标高中建设和评估要根据教育改革发展需要以及学校发展规律制定评估指标体系，以科学的教育思想、先进的办学理念引导学校改革发展，使达标建设和评估成为促进学校全面贯彻教育方针，加强素质教育，深化课程改革，提高教育质量的重要措施。

2、发展性原则。达标高中建设既要评估学校现有的办学水平和教育质量，更要引导学校通过学校规划制订、学校教育实验项目确立、教师队伍建设和教师专业成长、学校课程建设、学校管理以及学校评价等方面形成自我发展、自我完善的机制，促进学校的可持续发展。

3、过程性原则。达标高中建设和评估要充分关注学校建设和发展过程，要积极引导学校认真分析现状，明确存在问题，不断改进学校各项工作，不断确立新的发展目标，使达标建设和评估过程成为促进学校建设的发展过程，激励更多的学校积极投入到达标高中的创建过程中。

4、效益性原则。达标高中建设和评估应坚持“软件从严、硬件从实”的要求，既要重视增加投入、改善办学条件，又要重视学校建设的成本效益，在校舍、场地、设备等“硬件”配置上，以满足办学的实际需要为原则，做到经济、实用、安全、高效，避免脱离当地经济和社会发展实际，盲目追求豪华建设，浪费教育资源。

三、申报资格和评估合格标准

1、申报资格

凡普通高中（含独立设置的普通高级中学和完全中学）符合下列（1）至（4）项条件者，可申报三级达标高中；符合下列（1）至（5）项条件者，可申报二级达标高中；符合下列（1）至（6）项条件者，方可申报一级达标高中。

（1）学校须经省级教育行政部门注册登记，高中总规模不少于24个班，不超过60个班；每班学生不少于40人（外国语学校不少于30人），不超过54人。

（2）普通高中申请三级达标定级评估必须至少有两届高中毕业生，晋级达标须逐级申请，且在原级别确认满三年后方可申报。

（3）学校近两年没有发生学校负有直接管理责任的重大安全事故。

（4）学校能严格执行教育法律、法规和有关政策，没有在校园内举办“校中校”“校中班”和“复读班”。

（5）学校高中教师取得高级中学教师资格证的比例不低于下一级别评估标准；具有中级以上专业技术职务任职资格的教师比例不低于下一级别中级以上比例要求，其中申报一级达标高中的在聘高级专业技术职务的教师不少于20名。

（6）学校所在县（市、区）经“双高普九”省级评估合格或对县级人民政府教育工作督导省级评估为优秀。

2、评估合格标准

相应级别评估标准各项总得分不低于85分，其中第1项至第25项得分不低于60分，第26项至第34项得分不低于24分，同时符合以上要求的方为评估合格。

四、基本程序

确定为省级达标高中，须经创建、自评、申报、评估、确认等基本程序。

1、创建阶段。学校在充分发扬民主、科学论证的基础上，确定所要申报评估的级别，对照该级别标准的要求制订学校相应的创建发展规划，并报教育主管部门。教育主管部门要组织人员对学校创建发展规划进行论证和评审，评审通过的学校按照规划开展建设。学校基本完成创建发展规划任务后，由教育主管部门检查确认，并形成学校创建发展规划任务完成确认书。

2、自评阶段。学校充分发动广大师生员工，学习和对照评估标准，实事求是地进行自查和测评，认真撰写自评报告（包括学校基本概况，创建工作做法，成效、特色及经验，存在的问题，整改方向及措施等内容），并填写好《福建省达标高中评估学校自评表》。

3、申报阶段。学校申报按照行政隶属关系，向县（市、区）教育局提交《福建省达标高中评估申报表》（设区市直属学校直接向设区市教育局提交申报表），经县（市、区）教育局签署意见后报设区市教育局，由设区市教育局负责对学校申报资格进行审查并公示。对通过资格审查和公示（公示时间10天，下同）无异议的二、三级达标申报学校，由设区市教育局组织评估，评估合格后报省教育厅审核（必要时省教育厅进行抽查后审核）；对通过资格审查的一级达标申报学校，由设区市教育局向省教育厅提出申请，省教育厅接到申报后，由省、市教育行政部门联合组成工作小组对学校的创建工作、自评情况进行现场了解和考察。经核实和公示无异议后，由省教育厅组织评估和审核。

4、评估阶段。根据不同的申报级别，设区市教育局或省教育厅组织专家组赴校进行现场评估。评估采取查阅档案材料、随机听课、察看教学设施设备管理使用情况，召开中层干部、教师、学生座谈会或个别访谈，进行校长现场答辩、问卷或社会声誉调查等多种形式逐项审核。专家组经集体讨论后形成评估意见，并向学校、教育行政部门和当地人民政府反馈。

5、确认阶段。赴校评估结束后，学校要根据专家组评估意见，写出整改方案。对申报二、三级达标高中评估的，由设区市教育行政部门对专家组的评估意见和学校的整改方案进行审核，并形成市级评估书面报告，按规定的时间（申报截止时间为每年的10月底）上报省教育厅；对申报一级达标高中评估的，由省教育厅对省级专家组的评估意见和学校的整改方案进行审核，并对审核通过的学校进行公示，公示无异议后予以正式公布，并向学校授牌。

五、达标高中的责任

省级达标高中要严格执行国家教育法律、法规和有关政策，主动传播先进的教育思想、管理经验和教育教学成果；要坚持以学生为本，教书育人，不断加强和改进学校的德育工作，提高德育工作的主动性、针对性和有效性，促进学生思想道德素质和综合素质的提高；要积极开展高中新课程实验，主动承担省、市教科研课题和实验项目，举办各种公开教学活动，充分发挥实验、示范和辐射作用；要积极探索研究减轻学生过重的课业负担的有效方法，改进教学方法和手段，提高课堂教学的效益，并指导学生养成良好的学习方法和学习习惯，提高学生的学习成效，在减负增效方面发挥表率作用；要积极承担帮助相对困难学校的对口支援工作，在教师培训、教学研究、教学设施等教育资源等方面提供支持，帮助对口学校提高办学水平，带动我省高中教育整体水平的提高；要在推动本地社区先进文化建设中发挥积极作用,形成学校办学特色。

六、达标高中的管理

1、建立新一轮的学校发展规划制度。凡确认为省级达标高中的学校，需制定新一轮3-5年的学校发展规划，建立以科学规划推动学校发展的机制。同时，要将学校发展规划实施、完成的情况与校长任期目标考核制度结合起来。

2、各级教育行政部门要加强对达标高中建设的指导、支持，并在仪器配备、经费补助、高中招生、师资调配和学校评优等方面制定优惠政策，保证这些达标高中发展和提高的需要。同时，要对省级达标高中进行经常性的业务检查。业务检查要重在帮助学校全面贯彻党的教育方针，总结办学经验，规范办学行为，推进素质教育，不断提高教育教学质量和办学水平。

3、实行省级达标高中定期复查制度。省教育厅对已确认的省级达标高中进行定期复查（一般三年左右），并根据需要不定期地开展专项督查。省教育厅将把复查评估、专项督查的意见和结果向被复查学校及其教育主管部门、当地政府通报，并对学校整改情况进行跟踪督查，或委托设区市教育局进行专项督查。

4、实行省级达标高中动态管理制度。凡达到省三级以上标准的高中，省教育厅将确认其为优质高中。同时对达标高中进行动态管理，不搞“终身制”。经复查评估或专项督查，对已达不到原定级标准的省级达标高中，省教育厅将责成学校限期整改，经一年整改后仍达不到原定级标准的，将给予降级或撤销省级达标高中称号；对办学方向和指导思想存在严重问题的；违反政策乱收费、乱补课、乱办复读班，受有关部门通报批评的；领导班子或师生中出现严重违法乱纪行为、受到法律惩处的；因学校责任，发生重大安全事故的；以及在国家教育考试和教育行政部门组织的竞赛、检查、评估等重大活动中，学校集体舞弊或严重弄虚作假的，一经发现并经核实，省教育厅即予撤消省级达标高中称号。被降级或撤消省级达标高中称号的学校，自降级或撤消称号之日起3年内不得重新申报省级达标高中或晋级达标。

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