第一篇：电教组特色教研活动总结
《信息技术环境下师生互动有效性的研究》课题研究总结
电教组特色教研活动总结
一、课题的确定
以课程改革为核心，以课堂教学改革为重点，为了深入信息技术教学与数学课程整合的研究，努力培养学生的信息技术和学科素养，培养创新精神和实践能力，特确定了《信息技术环境下师生互动有效性的研究》课题。
二、开展的工作
1、在九月份开展了课题组成员会议，明确本课题的研究背景、研究目标、研究内容，并布置了本学期的研究任务。
2、每单周对课题组成员培训信息技术时，一并学习课题理论。
3、杨范革老师完成教研课《认识画图之为我遮阳》，经过试教、讨论、修改教案等，顺利完成教研任务。其他课题成员也上好课题研究课，并积累经验材料。
4、课题组成员写好有关电化教学的教案。
三、取得的成绩
在课题研究过程中，课题组成员积极撰写教育教学论文，取得一些荣誉。其中论文《信息技术教师的成长途径》、《信息技术与学科整合提高质量教育》获市级二等奖；论文《依托教学设计、培养信息素养》获市级三等奖；教学设计《为妈妈遮阳》获区级三等奖。
四、存在问题和努力方向
虽然在课题研究的活动中，教师都会用课件上课，每节课上都会有师生互动，效果良好。但由于本课题组是首次成立，时间短，而课题成员也都未经过专业培训，所以在工作细节上存在很多问题；再者教师个人的教学工作也很繁忙，使课题研究的开展变得难度大、进度慢。因此，今后首先要提高自己的专业技术能力；其次把工作做细、做到位，再次是热心为教师服务。总之，始终保持边学习边开展的工作态度，提高自己的同时提高课题组活动质量。
2012年1月
第二篇：语言组特色教研活动设计
语言组特色教研活动设计
目标
1、通过教研活动了解绘本教学的基本目标
2、与教师共同研讨关于幼儿绘本教学方法的研究
3、增强语言组团队的凝聚力
准备
1、事先将教研组成员分成两组，每组一个名字，一句口号。每组分别准备组织一个集体游戏
2、两组共同编排一部绘本剧
过程
一、绘本剧表演
表演绘本剧，部分幼儿观摩。
二、组织幼儿学习活动
三、幼儿离场，组织教研组成员进行教研活动。
四、两组分别带领大家玩集体游戏
五、集思广益
每组选一名主持人，一名记录员，一名发言者。
在规定的时间内，两组人员分别想出各种不同的绘本教学的方法，和绘本教学目标的制定。形式不限，充分发挥想象，有记录员记录，发言人阐述，比比谁组的想法多。
六、小结本次教研活动。
通过教研活动，大家初步把教学目标进行归纳：
动作技能——翻阅图书的经验：掌握一般的取放图书的规则方式；按序翻页，会一页一页地翻；
观察技能——获取信息，读懂图书内容的经验：会通过观察封面，大致了解故事主人公、主要内容或者故事发生的背景，形成一定的阅读预期；会看画面，能从中发现人物表情、动作、背景提供的信息，将之串联起来理解故事情节，在图画中寻找问题答案；能发现书中隐藏的细节。
表现技能——图书制作的经验：知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的，画家用画表现出来，最后印刷装订成书；把自己想说的故事画成一页一页的故事，再装订成一本图书；会修补破损图书。
第三篇：电教教研活动记录
07—08第一学期电教教研活动记录
时间：2007年9月6日
地点：校电脑房
参会人员：全体教师
内容：
1、制定07年秋学期电教总课题及各子课题研究计划。
2、校电教小组成员及各年级组小组长开会。
3、制定并发放班级电教统计表。
4、统计各年级组对家长开放课和专家指导课人员的安排。
5、电教组人员安装并调试投影仪。
时间：2007年9月13日 地点：多媒体教室1
参会人员：高峰龄 吴祖国 周峰 张茜
内容：
1、学校参加电子备课的成员重温电子备课各项细则。
2、检查各班电教设备，及时上报需要维修的设备并作好更换维修工作。
时间：2007年9月20日 地点：多媒体教室1
参会人员：高峰龄、吴祖国、周峰及其他电教组成员
内容：
1、借助多媒体手段培养中年级学生在解决实际应用问题上的能力，提高学生的思维能力。
2、学校各办公室存在电脑中毒现象，电教组各成员及时帮助各办公室维修电脑，保证每位教师的日常办公。
时间：2007年9月27日 地点：校电脑房
参会人员：低年级语文组老师及全体电教组成员 内容：
1、借助投影和展台等电教设备，帮助低年级学生快速识字，提高学生的识字能力。
2、帮助张茜老师上好专家指导课。
时间：2007年10月4日 地点：多媒体教室1
参会人员：全体电教组成员及各年级组组长 内容：
1、校电教小组成员及各年级组组长开会。
2、反馈上个月各班的电教设备使用记录检查情况。
时间：2007年10月11日 地点：多媒体教室1 参会人员：全体电教组成员
内容：
1、教师尝试使用服务器，并上报使用情况。
2、吕斌老师汇报外出学习的经验。
3、年经的电教教师谈学习的心得体会以及平时在电教教学中遇到的困惑 时间：2007年10月18日 地点：校电脑房
参会人员：全体电教组骨干成员 内容：
1、相关老师参加区语文学科多媒体辅助教学软件和教学设计相结合的评优活动。
2、整理服务器上的图片资料，并做好保存工作。
时间：2007年10月25日 地点：校电脑房
参会人员：高峰龄 吴祖国 周峰 吕斌 张茜
内容：
1、各年级组组长上交本年级各班的电教设备使用记录。
2、检查语文学科教师的电子教案。
3、协助吴祥旭、陈俊老师上专家指导课。
4、参加区数学学科多媒体辅助教学软件和教学设计相结合的评优活动的老师对全校老师上参赛课。
时间：2007年11月1日 地点：多媒体教室1
参会人员：高峰龄、吴祖国及其他电教组成员 内容：
1、校电教小组成员及各年级组小组长开会。
2、组织电教组年轻老师学习交流本学期中期的工作情况，并谈谈自己在实际工作中遇到的问题。
时间：2007年11月8日 地点：多媒体教室1 参会人员：全体教师
内容：
1、反馈语文、数学学科教师的电子教案检查情况。
2、检查英语学科教师的电子教案。
3、协助冯敏和吕斌老师上专家指导课。
4、通过多媒体手段呈现所需图片和动画，有效提高学生的阅读理解能力。
时间：2007年11月15日 地点：多媒体教室1 参会人员：全体电教组成员
内容：
1、反馈英语学科及其它综合学科教师的电子教案检查情况。
2、借助多媒体的教学手段，帮助学生在英语学科的学习上有所提高，进一步提高学生对单词的认读。
3、协助陈俊、朱建才老师上家长开放课。时间：2007年11月22日 地点：校电脑房 参会人员：全体教师
内容：
1、借助多媒体手段，帮助学生理解数学上的一些基本概念，以及空间与图形方面的知识。
2、反馈上个月各班的电教设备使用记录检查情况。
3、协助朱红娟和吴祥旭老师上家长开放课。
时间：2007年11月29日 地点：多媒体教室1 参会人员：全体电教组成员 内容：
1、相关老师参加区美术学科多媒体辅助教学软件和教学设计相结合的评优活动。
2、协助陈俊、杨春老师上专家指导课。
3、停止局域网内计算机互相访问，杜绝病毒传播。
时间：2007年12月6日 地点：多媒体教室1 参会人员：全体教师 内容：
1、年青教师交流本学期优秀教学设计，其他老师发表各自的想法。
2、协助孙晟老师上专家指导课。
3、协助周峰老师上家长开放课。
4、维护校服务器。
时间：2007年12月13日 地点：多媒体教室1 参会人员：全体教师
内容：
1、校电教小组成员及各年级组小组长开结束工作会。
2、各年级组小组长上交本年级各班的电教设备使用记录。
3、组织教师上传论文。
4、对本学期优秀电教工作者予以表彰、鼓励。
5、学校电教设备检修并进行保养，投影仪和班级对应，贴上标签。
第四篇：第一次电教教研活动
2017—2018第一学期电教教研活动记录
时间：2007年9月6日 地点：校电脑房 参会人员：全体教师
内容：
1、制定07年秋学期电教工作计划。
2、校电教小组成员及各年级组小组长开会。
3、电教组人员安装并调试投影仪。
第五篇：数学大组教研活动总结
又一学期，在大家的忙碌中匆匆度过，为了在今后的教研工作中扬长避短，现将本学期工作做一总结。在学校的统一部署及教科室的指导下，根据学校的教研课题？构建基于作业的自主课堂建构？，本学期我们数学教研组以“小学数学“核心”任务导学的课堂实践”为主题策划了一系列的活动，教研组成员充分发挥集体智慧，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。
一、主题学习，方向引领。
开学初，确定了本学期的数学组教研活动主题为：“小学数学“核心”任务导学的课堂实践”。并在第一次教研活动中，根据区校的科研规划，认真学习其精神，制定教研计划，并通过教研行事历的形式将计划细分，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。同时我们还认真学习阅读了“温州市小学数学学科教学常规（试行）”，进一步明确了备课、上课、作业布置与批改、评价等常规要求，同时结合我们的主题，我们又对备课常规中关于“教学过程的设计”部份，进行了细致地研读：其中明确指出：我们要根据教学需要及学生的基本活动经验，作必要的课堂前测。此要求是给我们的课堂前测作业的设计提供了方向性地指导。同时还指出：数学问题的设计要具体、明确、适宜、要有启发性、层次性和探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性），要预设学生解决问题的思维过程，充分估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出现的各种情况预设教学指导策略。这些要点都为我们平时在教学中如何进行“核心任务导学”的设计与应用提供了指导，指名了方向。
二、团队磨课，精品展示。
以“核心任务导学设计”主题，我们针对三个年级段的三堂课分组进行研磨。我们先通过老师个人独立思考，独立备课的形式，并结合微信群进行线上的想法交流。这样将大家的想法与自己的思考有效结合，设计出自己的导学任务。再通过集中说课的形式，将每个人设计的导学方案进行充分解读，最后我们讨论形成我们认为最有效的导学方案，进行最后的课堂研磨。课堂实践中因为每个班级学生的学情都不同，所以每一次的课堂实践，对导学方案我们都有不同的修改，修改后再进行下一次的研磨。虽然有时候不是在教研活动时间，但老师们都主动换课，一起参与听课、评课，真正的将我们的磨课活动，从课堂延续到了课外。整个过程，我们数学组团队，群策群力，一起思考，一起研磨，不管是上课的老师，还是听课的老师，都经历了头脑风暴式的教学思考过程。特别是对教材的深入解读，对教学设计细节的精心打磨，都带来非同寻常的收获。
三、蓝青结合，引领成长。
本学期，在学校的统一部署下，我们进行了蓝青结对活动。我们通过指导备课、听课、评课、蓝青同课异构等形式，展开我们的师徒交流活动。虽然是平时的常态课，但是师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，互相交流之间都是各种教学反思和经验的沉淀。除了平时的随堂课交流，还专门针对一年级的？认识钟表？这一课，进行了重点研磨，并进行了学期的新教师汇报课。通过汇报课的研磨，让新教师在课堂教学理念、课堂组织、学生学习习惯的培养等方面都有了深刻的认识和实践体会，真正将理论运用于实践。
常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，这是我们在教育教学中需要持之以恒的。
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