喜泉学区高效课堂建设总结

第一篇：喜泉学区高效课堂建设总结

常规工作抓规范 创新工作抓特色

——2013年喜泉学区高效课堂建设工作总结 为全面提升教师队伍的教学水平，推进教学改革，探索适合学校实际的新型课堂模式，提高课堂教学效率，促进教育教学质量稳步上升，喜泉学区坚持“常规工作抓规范，创新工作抓特色”的思路，以教学策略研究为导引，大力创建高效课堂。

注重教学常规管理，树立质量立身意识

教学常规是学校教育教学的方向和依据，是教师教学活动的基础，也是提高教学质量的保证，学区按照《白银市普通中小学教学常规》的要求，坚持不懈抓学校教学常规。以“规范教学行为，优化课堂教学，大力提高教学质量”为主题，以“五认真”的落实为抓手，以课堂教学为主阵地，大力开展四项活动：一为适应课改形式的需要，推进课改的实施，开展“学课标，促改革”活动。二教师在教学中要不断总结经验、寻找差距，才能提高教学质量与效率，开展“教学反思”活动（反思领导是否一心一意抓起教学；反思学校教学管理制度是否健全、科学、规范，能否严格执行；反思教师教学过程是否合理有效；反思教学评价体系是否完善；反思学校、教师、学生发展需求如何）。三为了把课堂质量落实到每一位教师身上，开展“上好每一节课”活动（要训练新任教师功底，上好“汇报课”和能力过关“达标课”；要培养青年教师教学能力，上好“成果展示课”；要提升中年教师水平，上好“优质示范课”；要发挥老教师作用，建立和完善学校内部“传帮带”培养制度，上好“指导课”；要落实教研员职责，深入基层，听好常规课，组织开展校本培训、同课异构、集体备课、上联下带校际交流、教学视导 活动，上好“教学报告”课）。四加强对教学业务的检查和指导，促进学校的教学管理更加科学、规范、精细、有效，开展“走进学校，走进课堂”活动。学区本着“学区领导包校，督查务实常态化；平时专项督查，通报客观及时化；定期集中评估，跟踪管理实效化；学期定位奖惩，整改落实到位化”的督查原则，突出“七查七看”（查学校教学管理制度是否完善，看贯彻执行是否到位；查学校各类课程是否开齐开全，看各课教学任务落实是否到位；查教师备课是否实行个体与集体相结合，看教案书写要求是否到位；查教师上课的内容、方法等是否得当，看组织教学是否到位；查学生作业、考试量是否符合国家有关规定，看教师的批改、批阅是否到位；查教学评价是否贴近素质教育的要求，看评价的导向性作用发挥是否到位；查校本教研是否得到有效开展，看教研引领教学的意识、氛围、效果是否到位），实行常规检查考评制度，采取过程与终结评价相结合、上级检查与群众评议相结合的办法，建立教学管理的长效机制。每学期初、末，学区人员深入学校及时检查督导开学教学情况和期末复习工作； 4月对六年级全员教师进行听课，加强毕业班教学工作督查； 5月和12月，组织各校校长深入各校进行过程性的督评，做到有安排、有检查、有记录、有反馈、有评价，有力推进了各校规范化的进程，促进学校管理上台阶。

深入教学研究，着力打造高效课堂

学区把创建高效课堂作为学校工作的重中之重，以促进学生和教师的发展为根本，以最大限度提高课堂教学效益为重点，以优化教师教学方式与学生的学习方式为切入点，以教学研究为抓手，突显“减轻负担、创建高效、提升质量”的目标，强化“有效自学、合理引导、变式训练、当堂检测”的教学思想，强调三类问题：一是“三个不能丢”。课本不能丢，双基不能丢，学校办学特色及教师个人教学特长不能 丢，实实在在上课、放心大胆训练。二是“三个必须变”。讲法必须变（该讲则讲，讲到学生疑难处，精讲讲到点子上），学法必须变（提前学，主动想，务实练），评价必须变（教师业务学习要针对课堂教学细节做反思，课堂教学要针对成绩提高和重复性作业减少想路子，教研活动要针对集体磨课和创设学校特色教案做文章）。三是“五个基本点”。高效课堂是学校未来发展和教师专业成长的平台；高效课堂是自己做出来的，不是一味模仿出来的，更不是等出来的；高效课堂建设在点上突破更有效（能人与实验班有机结合，教学活动精细化；某一个科目、某一些项目、教师的某一个教学环节上求突破）；低起点、缓坡度、稳步子、主动学、变式练、当堂清；校长出点子，中层写方子，教师创路子，成绩结果子，档案照镜子。深入开展“观摩学习”、“上联下带”、“校本教研”、“课题研究”、“教学视导”、“学科优质课竞赛、说课竞赛和优秀论文评比”等教研活动，整合资源，改革传统，发展长处，形成风格，总结经验、整体推进。实施“强要害、强弱处、强课堂、强反思”的“四强”措施，打造窗口学校，陈庄小学着力追求高效务实的教研，学习心得、课堂随笔常态化，集中学科精英，发挥集体智慧，集体备课，在优化教学环节中求高效；南滩小学紧扣“预学、精讲、巧练、检测”四环节，充分发挥学科带头人的引领作用，在点上寻找突破口；兴泉小学紧紧围绕“中高年级学案导学，低年级情景教学”的模式创建高效课堂，其他各校创建高效课堂要充分借鉴窗口学校成功经验，求实求稳，不搞一刀切、大跃进，小班额教学策略以个体谈话、作业面批、当堂检测、家校一体、多渠道创设社会和家庭及学校立体对话为主。

观摩学习——创建高效课堂的基点

每一位教师的成长从青涩到成熟，都要经过不断地观察和效仿。名校、名师的成长历程与教学经验，无疑是引领教 师教学策略研究学习的绿色通道。对此，喜泉学区主要从观摩学习名校先进经验和名师精品课堂起步。

选派中小学多名教师赴兰州参加“山东杜郎口模式”教学法整体观摩会和小学名师经典课堂展示研讨会；组织部分校领导及骨干教师赴兰州参加李镇西教学思想报告会、赴山西太原高效课堂建设交流学习、赴湖南著名中小学校园文化建设学校管理考察学习、赴重庆著名小学内涵发展与办学特色观摩学习。培训结束，积极组织教师观看光碟、聆听培训教师观摩学习心得汇报，牢固树立“不断学习、完善自我，质量立身、专业成长，加强合作、和谐发展，立足实际、创新方法，走近名师、走向成功”的思想，着力用先进的教育教学理念武装校长、教师头脑，提高教师教育教学改革的水平和能力。

上联下带——创建高效课堂的平台

学区本着“学习城区学校提升水平，帮扶薄弱学校共同发展”的思路，着力构建教师课堂教学交流的平台，全面开展“上联下带，整体推进”的教学交流活动。陈庄中学、喜泉中学与县三中、四中结对，陈庄小学、余梁小学与县一小对接，南滩小学、新民小学、与县二小挂靠，北滩小学、尚坝小学与县四小合作，兴泉小学、喜集水小学、三塘小学与县实验小学联手，通过请进来、走出去方式，同课异构交流学习，探究课堂教学的实效性。今年5月和10月，各校掀起教学交流活动的热潮，先后有30多名教师登台执教。“城乡对接”教学研讨活动改变了学校长期形成的课堂教学模式，拓宽了教师教学思路，改变了教学方法，锻炼了教师队伍，增强了团队合作互助意识，课堂充满活力。

校本教研——创建高效课堂的内核

为进一步加强高效课堂建设，学区围绕学校教育教学热点难点问题，开展主题式教研活动，全面推行“一课三研修” 教研模式。各校成立研修小组，将课前、课中、课后连为一体进行系统研究。课前，确立研修主题，围绕主题进行文献调研并组织教师培训学习，确定授课教师及课题，集体进行备课研修；课中，授课教师上课，其他教师观课，观课围绕研修主题分配任务，注重学生课堂学习状态及学习结果；课后，上课教师说课，集体议课，议课时重“证据”，围绕主题深入探讨，主要讨论通过教学，学生学到了什么，学习过程中的成功之处和失败之处有哪些，实现传统课堂教学评价中“以教为主”向课例研修中“以学论教” 转变，完成此轮研修后撰写课例研修报告，进行总结反思、改进提升、借鉴推广。

教学视导——创建高效课堂的保障

为了强化学校教育教学常规管理，积极推进高效课堂建设，深化课程改革。每学期，学区特邀县教育督导室和教研室人员深入中小学，通过“听、查、看、访、研”的工作方式，对我学区各科任教师所教学科进行了全方位教育教学视导，并及时召开高效课堂建设推进会，研究解决学校教育教学实践中最突出的问题，探讨教育教学管理的新模式、新措施，发掘与推荐先进经验。学区还采用“6+1”模式对教师常态课堂进行巡诊调研。“6+1”调研模式即“六项课堂调研检测点”（导入新课、问题设计、教师主导、学生答疑、归纳拓展、作业设置）和“一个课堂教学策略实施亮点”。在巡诊调研过程中，学区采撷到了不少教师教学的亮点，及时研讨，总结推广。如：一课一标、一课一得、一问在手全篇解悟式教学；以诗解文拓展教学；立足教材连词成句、选段特写、习文仿篇、主题习作式单元整体作文教学；设置情景、关联生活英语教学；预习导学、质疑讨论、拓展延伸、整合检测学生主体教学……

强化培训——创建高效课堂的动力。为切实提高全学区中小学教师的教学水平，促进教师专业化发展，全面提升教育教学质量，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，为高效课堂建设提供强有力的师资队伍，学区派出各校骨干教师外出参加各种培训，各校也积极采取多种形式进行校本培训。

今年，我学区根据市、县教育部门培训计划的要求，积极参加各类专项培训，培训教师达180人次。一是参加国培计划示范性远程培训项目培训，涉及学科：中小学数学、化学、地理、物理、音乐、历史、生物、体育、语文、英语、思想品德、心理健康，参训人员67名教师；二是参加国培计划幼师国培项目培训，参训人员4名教师；三是参加国培计划短期集中和置换脱产研修项目培训，参训人员8名教师；四是参加中小学新教师岗前集训培训，参训人员3名教师；五是参加市级中小学班主任培训，参训人员2名教师；六是参加市级义务教育学段出版社教材培训，涉及学科：初中数学、英语、物理、语文、历史，小学语文、数学、英语，参训人员29名教师；七是参加离职培训，参训人员2名教师；八是参加上海华信公益基金会荧光支教项目培训，参训人员1名教师；九是参加爱德暑假英语教师培训培训，参训人员1名教师；十是参加中小学英语教师全封闭口语培训，参训人员2名教师；十一是参加市级骨干教师培训，参训人员1名教师；十二是参加省级高效课堂培训，参训人员9名教师； 十三是参加网络研修与校本研修整合培训，参训人员20名教师.杜郎口名师走进景泰四中交流活动，参训人员14名教师；甘肃省教育厅和北京市西部阳光农村发展基金会共同主办，多家教育研究机构与媒体单位支持的“青葵花导师计划”2013年甘肃省乡村学校特岗教师成长论坛和乡村青年校长峰会在西北师范大学举行，参训人员1名小学校长；甘肃省2013年中小学（幼儿园）教师省级培训项目农村幼儿园 和小学骨干教师“影子”培训，参训人员1名教师；2013年白银市幼儿园园长挂职培训，参训人员2名园长；白银市初中高效课堂建设现场观摩推进会，参训人员6名教师；景泰四中初中“高效课堂建设”培训，参训人员7名教师。对此培训工作，学区认真落实上级培训计划，精心部署，周密安排，强化监督机制，突出过程管理，确保参训教师按时如期参加培训，足时足额完成培训任务，力求教师学有所得，学有所用。

选派小学9名教导主任赴兰州参加全国著名教育专家小学新课标解析暨精品课堂教学展示和中小学校务管理研讨会；组织小学语文教师38人次先后两次到景泰二小参加周文梅老师的快速滚动作文教学法课堂展示研讨会； 5名中小学校长参加县实验小学多功能报告厅籍更森先生作《转变教育观念于教育改革创新》专题报告会；规模小学校长、教导主任20多人参观学习上沙沃小学艺术活动展示；杜郎口名师走进景泰四中交流活动，白银市初中高效课堂建设现场观摩推进会，景泰四中初中“高效课堂建设”交流会等，先后有30名教师参与观摩学习。不断用先进的教学理念武装校长、教师头脑，提高教师教学改革的水平和能力。

注重活动——凸显高效课堂实效性。

以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。组织各种教学竞赛，通过专家引领，同伴互助、自学反思等措施，提升教师专业素养，促使优秀教师向名师转变。县中小学高效课堂教学竞赛中，兴泉小学教师吴成娟获小学语文一等奖、北滩小学教师李建华获小学语文二等奖；陈庄小学教师罗维珍二等奖、南滩小学教师寇德升获小学科学二等奖；北滩小学教师尚天香、陈庄小学教师卢有花分别获小学思想品德一等奖，且二位教师还代表全县参加市级优质课竞赛；陈庄中学教师陈其涛获数学一等奖、陈庄中学教师严冬获数学二等 奖；陈庄中学教师魏晓燕获政治课一等奖，并代表全县参加市级优质课竞赛，喜泉中学教师罗维莲获政治课二等奖；陈庄中学教师崔文莲获地理一等奖，陈庄中学教师高敏获地理二等奖；喜泉中学教师辛彦飞获历史二等奖。镇幼儿园教师王伟燕获县幼儿教师基本功竞赛三等奖。县多媒体环境下初中语文优质课竞赛，陈庄中学教师张玉萍、喜泉中学教师辛彦飞获二等奖。县农村初中化学优质课竞赛陈庄中学教师王世琴获二等奖。陈庄中学教师刘正玲、马宝东参与评选推荐省级农村乡镇骨干教师。

深入推进高效课堂建设，有效地解决了教师们在教学中的重点、难点、热点问题，激活了他们的教学灵感，开发了各自的教改优势，展现出异彩纷呈的课堂，形成浓厚的教研氛围。喜泉学区打造高效课堂的脉络日渐凸显，呈现出学校以促进学生发展为主体的特色课堂。长期累积，策略终将升华为艺术，有了教学艺术，教师们将更加满怀自信地坚守这三尺讲台，乐此不疲，享受教育的快乐。

喜泉学区的高效课堂建设虽然得到了一定的发展、深入、提升。但是与高效课堂建设的要求还有很大的差距，还需要我们加倍的努力。万事开头难，有了良好的开局，我们确信，喜泉学区的高效课堂一定有美好的前景。

第二篇：喜泉学区2011党建工作情况汇报

喜泉学区2011党建工作情况汇报

喜泉学区辖2所中学，12所小学。共有教师258人，其中代课教师41名。学生2087名，中学生1284名，小学生803名。喜泉学区党支部共有党员44名，其中女党员10名。

喜泉学区党支部紧紧围绕“立足教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，以增强凝聚力、战斗力和创造力为目标，不断加强党的建设，以党建工作带动教育事业发展。全面加强与改进了党的领导，在群众中产生强大的凝聚力和向心力，在教育工作中较好的发挥了政治核心和战斗堡垒作用。

今年以来，我们围绕“两基”国检这一中心工作，不断改善办学条件，深入开展课程改革，转变教育观念，树立创新意识，提高教师的整体素质，规范办学行为，细化教育教学管理工作，全面提高学生素质，较好的完成了各项工作。

一、加强领导，理顺了党员管理由镇党委向教育党委的移交工作。按照县委要求，5月份学区党支部和学区小学党员的组织关系全部转入县教育党委。成立了新的支部领导班子，下设三个分支部：兴泉支部、北滩支部、陈庄支部，覆盖了全镇11所小学，校校有党员。解决了长期以来，教育党委对学校管理难以落实的问题，并加强了党对学校工作的直接领导。

二、坚持学习，不断加强思想道德建设。学区党支部要求全体党员认真学习党的路线方针政策。采用交流讨论，写心得等方式，组织全党支部集中学习十七届六中全会《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。在学习过程中要求党员坚持理论联系实际的马克思主义学风，解放思想，事实求是，与时俱进，紧密联系所从事的教育、德育、后勤工作，一心一意抓课改，理直气壮讲质量，全力抓好师德建设，校风建设，争创一流业绩。理论学习重在深刻领会，吃透精神，联系实际，学以致用。通过学习，广大党员干部提高了思想认识，以更加饱满的热情投入到日常的教育和管理之中。

三、率先垂范，充分发挥党员的示范带头作用。今年“两基”迎国检工作是教育工作的头等大事。时间紧、任务重、责任大，广大党员自觉放弃休息，发扬“白加黑，五加二”连续工作的战斗精神。陈庄小学周世迁校长，不顾心脏搭桥手术后的身体，虽然57岁了，但每天组织教师整改档案，粉刷墙壁，书写标语；卢守远校长拖着病体，带着中药和干粮，刷墙壁、修屋顶、整档案。在他们的带领下全学区上下掀起了迎“国检”大干苦干的百日会战，积极开展校容校貌美化工作，教师自己动手粉刷墙壁25600平方米，油漆所有的校舍门窗，桌凳2400套，节省了经费30万元，使办学条件明显改善，育人环境进一步优化。哪里艰苦，哪里就有党员的身影，共产党员成为教育工作的骨干，为学校的发展提供了强大的动力。

四、破解难题，促进教育事业健康发展。喜泉镇距县城10公里，经济较为发达，广大人民群众对优质学前教育资源的需求强烈。为此，我们积极争取项目支持，并协同村党支部召开党员大会，把原村委地址无偿用于喜泉镇幼儿园建设。喜泉学区幼儿园于8月份动工，目前完成主体工程建设，预计明年秋季投入使用。12月初积极争取省保育园支持，接受幼儿床200余套，为幼儿园寄宿创造良好的条件。喜泉镇幼儿园的建成，将极大优化喜泉镇学前教育环境，极大促进喜泉的教育事业健康稳步发展。

今后的工作思路：

一、加强组织建设，发展年轻教师入党。不断为党组织补充新鲜血液，2012年发展3名年轻党员。

二、以“

三、三一破”主题活动为载体，扎实推进创先争优活动深入发展。以党建带妇建、团建、工建；积极开展优秀教研组、优秀班集体、优秀宿舍创建活动；树立名校长、名师、名班主任活动。党员带头，骨干引领，促进全镇教育事业健康发展。

第三篇：喜泉学区2014年春季开学情况汇报

喜泉学区2014年春季开学情况汇报

基本情况

喜泉学区所辖中学2所、完全小学6所、教学点6个、镇中心幼儿园1所、民办幼儿园1所；教师总数 234人，公办教师198人，代课教师36人；中小学生总数 1373人，中学生 689人（住宿生602人），小学生684人。学前幼儿245人。

主要工作2月23日，喜泉学区召开中小学校长会，传达全省教育工作视频会和县教育工作会议精神，组织学习《景泰县教育局关于进一步严肃工作纪律加强教师队伍管理的通知》、《景泰县教育局2014年中小学幼儿园安全工作春季预警通知》和景泰县教育局2014年学校教育和安全工作要点。总结2013年学区教育工作，全面安排部署2014年教育工作。安排开学各项工作：扎实做好学生报名、教师到岗、卫生整治等工作。积极开展“开学第一课，安全你我他”活动，广泛宣传安全知识；全方位摸排校园内部及周边灾害隐患情况，及时汇总上报，研究解决；靠实责任，着力抓好师生取暖和学生营养餐工作；推进“小黄帽”工程，坚持领导值周、教师值班制、晨午检制、路队制。全面开展“一课两校三园四室”创建活动，立足校情，制定方案，稳步实施。认真贯彻《小学生减负十条规定》，调整作息时间、开展“晨读、午练、晚唱、大课间活动、快乐星期三”活动、搭建“智力共享、资源共享”的教师教案电子资料平台、实行教师学习笔记及基本功训练一本通。2月23日下午，县委副书记杨永胜、县长张世军一行在教育局宋局长陪同下，深入喜泉学区兴泉小学、镇中心幼儿园视察学校开学情况。2月25日，各校教师报到、学生报名注册，及时发放教科书、作业本、召开学校会议，各项工作迅速步入正轨。2月27日，下发《喜泉学区2014年工作计划》及计划实施安排表；组织学区工作人员下学校督查开学情况，进行校园安全大排查。3月初，召开学区教育工作会，各校校长汇报开学、安全摸排及“快乐星期三”“学生大课间”活动实施情况，上交学校各项工作计划，签订2014学校教育、党建、安全、计生工作目标管理责任书。

工作亮点

1.注重德育工作。以“立德树人”为根本，以课堂为主 阵地，以贯彻落实中小学生守则、日常行为规范和社会主义核心价值观为内容，以晨会、班队活动、主题教育及中小学“道德讲堂”为载体，以建立“三支队伍”（管理团队、教师团队、学生团队）、“三大体系”（教师组成的学校德育工作教育系统、家长委员会和学生家长构建的家庭教育系统、村委会、派出所、法制辅导员等组成社会教育系统）为基点，深入开展“三爱”教育（爱学习、爱劳动、爱祖国）、“三节”教育（节粮、节水、节电）和“中国梦、我的梦”理想信念教育活动，着力培养学生良好的行为习惯。

2.加强校园文化建设。以“一课两校三园四室”创建活动为抓手（“一课”即校本课程开发；“两校”即德育示范校和体艺示范校；“三园”即书香校园、文明礼仪校园、创新校园；“四室”即舒心办公室、温馨寝室、魅力教室和快乐活动室），结合校情，完善方案，细化措施，深入开展。认真落实“晨诵、午练、晚唱”活动，并形成常态。着力打造以“兴泉小学为龙头，陈庄中学和南滩小学为主体，喜泉中学和陈庄小学为两翼，全面带动、全力推进”的校园文化建设新格局，充分发挥文化立校、文化育人的作用。陈庄中学、兴泉小学、南滩小学及镇中心幼儿园要在提升品位、打造品牌上下功夫，其他学校要合理规划、注重实效、稳步推进，争创校园文化建设星级学校。小学创新开展“快乐星期三”和“大课间”活动。

3.狠抓教学常规。以“五认真”的落实为抓手，大力开展四项活动：一推进课改的实施，开展“学课标，促改革”活动。二开展“教学反思”活动。反思领导教学责任意识、反思学校教学管理模式、反思教师教学环节、反思学校教学评价体系、反思学校、教师、学生发展。三是落实上好五种课。新任教师 “汇报课”和能力过关“达标课”、中青年教师 “成果展示课”、骨干教师 “优质示范课”、老教师 “指导课”。四强化教学工作督导。继续落实学区人员“包片联校，分层管理”制度，划定“督导责任区”，加强检查督导，编写“教研动态”，拾遗补漏、不断改进。

4.推进高效课堂建设。积极尝试教案改革，以学区为基地，遵循“智力共享、资源共享”的原则，搭建教案电子资料共享平台，形成系统化、高质量的教案集、课件集等教研成果。创建以学校学科教师备课组为单位的集体研训、推优 评优、结对帮扶、同伴互助的工作机制和校本教研新模式。打造课改示范点，以点带面，实施“联片教研”，校校联盟，上联下带，学习先进学校提水平，帮扶薄弱学校求发展。做好课题实验研究。倡导“教师即为研究者”的理念，树立“问题向课题转化”的教科研意识，按照“校校有课题”的要求，以“起点低，课题学校化、学区化；切入口小，课题实践化、实效化；放手做，课题成果化、普及化”的要求，推进课题的研究。

5.健全教师管理机制。健全完善教师疏通机制，逐步打破“多年一校”的模式，建立“中小学间、规模校与村学间”能进能出的教师合理交流轮岗制和支教制，促进师资均衡配置；实施中小学校长（园长）任期制，落实学校校长、中层领导交流试点工作，建立校领导后备队伍人才库，推行校领导竞争聘用上岗机制。建立健全教师激励机制，发挥名校长、名师和骨干教师的示范辐射作用。

存在问题

1、由于全学区教学点多、近年学生数锐减但班级数相对保持不变、教师调动频繁流动量大、新教师补充不及时和数量不足、学科结构不合理等因素，造成人员短缺的矛盾现象，影响着学校的正常教学秩序。按“开齐课程，开足课时”的要求，各学校音乐、美术、体育、计算机专业教师普遍短缺，教非所学、学非所教以及一人代多科的现象不同程度上存在。镇中心幼儿园无建制无编制无法人，有待进一步理顺。

2、教师队伍老龄化严重。中小学教师平均年龄 41岁，任课教师年龄偏大，不能在教学第一线的人员较多，为满足教育教学的基本需要，教师的缺口只好由代课教师来补充。学校结构布局、整合难度大。存在着一校几师几生的教育现象，办学效益不高。

3、教育投入有待进一步加大，着力加强学校基础设施和安全“三防”建设，小学信息技术教学设备亟待解决。

4、教育管理水平有待进一步提高，高效课堂建设有待进一步加强，校园文化建设有待着力推进。

新的一学期，我们将与时俱进、立足实际、真抓实干、创新进取，努力开创全镇教育工作新局面，促进教育事业科学发展、快速发展、创新发展、健康发展、和谐发展。

二〇一四年二月二十六日

第四篇：双泉九年制学校高效课堂建设第一阶段总结

陇西县双泉九年制学校高效课堂建设

第一阶段总结

本学期，我校积极响应教体局的号召，扎实开展高效课堂活动，按照实施方案有序进行，认真落实各项具体措施，教改成效比较明显。现将活动开展情况做一总结：

一、所做的工作 1.领导高度重视

我们成立了以校长为组长的领导小组，制定了实施方案、具体措施及考核评比办法。要求领导小组成员分工明确、责任到人，确保了活动的有序高效开展。2.统一思想、加强学习

我校利用例会和专项教研会议认真学习上级文件精神，使老师从思想上高度重视，行动上积极参与。经过学习和培训后，我校教师思想高度统一，求变、改革的呼声日益高涨，并且深刻体会到传统、落后的教学观念已不能适应现代教学的需求，要想出成效就必须与传统的教学观念决裂，向新的教学观念靠拢，只有这样才能使自己在工作中立于不败之地。

3.深化教学改革一是组织教师外出取经我校为适应教学改革的需要，积极组织教师参加县域内所有的教研比武、培训讲座等活动，专门选派骨干教师先后去兰州、定西听课、听讲座()人次。通过培训学习，他们的观念有了很大转变，收获颇多，回来之后，掀起了我校教学改革的新高潮。4.组织校内优质课评选活动

我校为了努力构建高效课堂理念下的课堂教学模式，决定在每个教研组举行高效课堂教学模式教师‘过关课’活动。在活

动中,要求每位教师准备一节公开课，同时还要求每位教师写课后反思，从思想上上升到教改的高度去认真对待每一节课。以此为契机，大多数教师都能认真准备，同教研教师积极参与备课、评课，指出存在的问题和进一步修改的意见和建议，同时形成书面形式的高效课堂评价表，这些举措使教师的教学水平有了显著提高，教改成效较明显。5.坚持校长听课制度，抓好教学过程管理。

学校教学活动大部分是在课堂进行的，这里始终应是校长了解教学实际的现场。听课是校长掌握教学情况的主要方式，听课既可以了解教师的教，也可以了解学生的学，可及时发现问题予以指导帮助，也可以发现好的经验方法在全校总结推广，利于及时调整教学管理措施。本学期我们实行实行每周领导（含全体校务人员）听课制度，通过推门听课、巡查听课、指导听课等方式，加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。

二、取得的成绩

1.绝大多数教师的观念得到转变。通过长时间大量的学习、讨论、教研，绝大多数教师的课堂观、学生观、质量观、效率观得以更新和转变。在新的观念的指导下，新的课堂模式的实施由被动变为主动，由自发变为自觉。

2.涌现出了一大批课改积极分子，他们的课堂给人耳目一新的感觉。在实施过程中，我校涌现了一大批课改积极分子。他们认真学习，积极探索，勇于实践，敢于创新。课堂上，充分体现了学生的主体地位，学生积极展示，大胆质疑，认真反思，充分交流；教师由前台退到了幕后，由主角变成了配角，有演员变成了导演，体现了课堂上的主导地位，课堂时间得到

了充分的利用，学生在有限的时间内尽可能的获得更多的知识，提高自己的能力，课堂显得和谐高效。

三、存在的问题

我们在课堂教学改革，尤其是高效课堂探索方面，已经迈出了坚实的一步，初步积累了点滴经验。相形之下，我校在‚高效课堂‛构建过程中还存在许多困惑、困难与问题： 1.师资力量参差不齐。对于我们农村学校来说，教师的年龄差异较大，能力也参差不齐，相比传统的教学模式而言，课改对教师的要求更高了，要想在课改中做一名优秀的受学生欢迎的教师，必须具有超常的组织驾驭课堂能力，显然一些老教师是无法适应的。

2.PPT如何与板书完美结合起来，且大多情况下都存在过多过滥的情况。

3.个别学科还没有从根本上全力以赴组织构建高效课堂工作，各组开展的力度不同。

4.与构建高效课堂相配套的措施还有很多没有到位。5.教师在具体实践过程中有很大的差异性。个别教师还在观望，有等和靠的思想存在。

6.学生良好的学习习惯还没有真正养成，学生在自主学习、合作交流、展示表达等方面还有较大的提高空间。

7.高效的构建高效课堂的管理体制还没有真正建立起来。8.任课老师为了追求课堂‘外在效果’的更加完美，有意无意地主要让优秀尖子展示，结果，必然无意中就剥夺、扼杀了待优生展示的机会、天性，很容易造成‚优等生更优‛‚差生更差‛的恶果。

四、今后的打算

面对以上的问题与困惑，我们今后的打算是：

一是利用业务学习、例会时间，不失时机地组织大家有针对性地认真学习高效课堂的理念，首先从思想上逐步认清‘高效课堂’的本质与精髓，彻底消除‚过于追求高效课堂教学的形式化‛的思想倾向。

二是综合借鉴各方面的经验，以‚压两头，抓课堂‛为抓手，以‘当堂训练不少于10分钟’为硬指标，要求我校任课同志在‚力争当堂完成本节课的教学任务‛方面有所实践，有所探索。

尝试学生之间的‚师徒对接‛，鼓励待优生主动拜优等生为师傅，师徒实行捆绑发展，加大对师傅培养徒弟的奖励力度。以学校考试成绩为基准，实行师徒结对调整（以每周‚培优辅差统‛计表为准），动态管理，形成激励竞争机制。我们在课堂教学改革，尤其是高效课堂探索方面做了一点探索性工作，但与兄弟学校，与教体局的要求肯定存在很大的差距。在接下来的时间里，我校会结合我校现有实际情况，组织全体教师积极进行课堂教学改革，不断学习教育教学新理念，改变工作思路，改进工作方法，以减轻学生课业负担为主导，把教师的教，转变到学生的学上来，注重教法、学法改革，向40分钟要质量，以教研强效，以质量立校。

2016年12月

第五篇：高效课堂小组建设总结

高效课堂中创建小组合作学习的总结

在11月29号下午，学校组织学习邯郸十中的关于在高效课堂中创建小组合作学习的视频后，我有以下四方面的总结：即学习的内容，具体的收获，反思和今后的打算或计划。一． 学习的内容 1.邯郸市十中的理念

邯郸十中于2011年采用新课改教学模式——新课堂。它的核心理念是以人为本，培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，让全体学生的潜能得以充分发挥。在学生体验中，学生以小组为单位参与课堂活动（多以6人一组），学生面对面而坐。学生自主收集、分析、提炼、体验、总结信息与知识。得出自己的知识，让老师给出肯定和修改。让学生自主学习，让学生感觉到在快乐中学习，在学习中寻找成就感的快乐。他们的教学原则：守正出新，一守“文本”之正，探究百花齐放的新形式，二守“目标”之正，创设具体各异的新路径，三守“生本”之正，探索教学方法的多样化。四守“师本”之正，打造学科特色的新模式关注教学主客体的个性差异，锻造属于自己的教学风格。

2、创建适合学校发展的高效课堂模式

新课改开始后，邯郸市十中决定以构建“二六二”高效课堂教学模式为突破口，加快实现“四个转变”，即由“课堂”向“学堂”的转变；由“教学目标”向“学习目标”的转变；由“教学过程”向“学生自觉主动地探究知识的过程”的转变;学生由“学会”向“会学”的转变，全力打造高效课堂。现将本模式的主要内容简介如下： 1）、“262”高效课堂的内涵（1）学习内容方面： 20%的知识——自学能会，60%的知识——合作学会，20%的知识——老师教会。（2）学生组成方面：20%学生——优秀学生，60%学生——中档学生，20%学生——待进学生。（3）时间分配及内容安排方面：20%（约8分钟）——教师指导、点拨、答疑，60%（约24分钟）——学生自学、讨论、展示，20%（约8分钟）——学生自结、巩固、检测）3.高效课堂的四个基本步骤

（1）预习自学，自主探究（2）分组合作，讨论解疑（3）展示训练，总结升华（4）拓展提高，当堂检测。

4、教师在教学过程中的作用（1）、引导作用---培养学生学习的兴趣，鼓舞士气，增强信心。（2)、主导作用---设计策划教学环节，组织实施，协调小组合作，调控进展速度。（3)、点拨作用---点拨重点难点，解决学生的问题，强化巩固记忆。

5、学生作业 分层次适量适度布臵作业，要做到批改后全会。（1）作业类型包括预习与自学作业、《导学导练》自学测评。（2）作业完成形式包括结合教材独立完成、学生合作完成、在教师指导下完成、独立完成。（3）作业批改形式包括学生自批自改、学生互批互改、组长 批改、教师批改。

6.作业方面做到：有做必收，有收必改，有改必评，有评必补。二．具体的收获

作为一名教师，我对邯郸十中的教学方式中的，1.批改作业方面，“有做必收，有收必改，有改必评，有评必补”，及打破以教师为中心的观念，树立以学生为主体的观念；破除以量取胜的低效教学，推行“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，构建开放式高效课堂；切实提高教学有效性，减轻学生过重的课业负担，保护学生的学习兴趣，实行多项指标相结合的综合素质评价。2.课堂的开放性极大调动了学生的积极性、课外知识的引入扩宽了学生的视野、老师鼓励性的评价增强了学生的信心。对学生进行分层次教学或者加分方面，把学生分成三大类，再奖励方面，A类加1分，C类可以加3分。创建小组合作方面，大部分知识让学生自己找答案，学会小组合作。所有这些都非常的赞同，在以后的教学过程中也会采用。3.德育方面，邯郸十中崇尚“竹、石”精神：竹乃虚心，为人、为师、为学之本；石则坚韧，成人、成功、成才之道。我认为邯郸十中对学生的素质教育和礼仪方面做得很突出，不仅仅是口头上的空话，还用在了实际的情景中。比如，每天都在学校门口接待学生或者见到老师都会问好。最让我深有感触的是，他们读书时的拿书姿势，和放学后学生们齐步走出教室一起向老师们说再见。还有德育在课堂教学中渗透，在学科教学中很明显。课堂外，有教室文化，教室外走廊上、地板上、墙壁上无处不在的教育。学生社团，活动有声有色。文化无处不在，德育处处渗透。4.体育方面，学校大课间活动、气势宏大，增强学生体质，培养了学生良好的行为习惯，值得学习。

作为一名英语教师，在观看了英语示范课后，我的收获：1.“262”课堂模式下实行“分组合作学习”极大调动了学生学习的积极性，创造性，培养了学生的合作意识、互学意识和探究意识。2.自主学习中，导学案—合作探究—组织交流—评议小结—当堂检测。激情饱满的教师呈现出精彩的课堂，使访学者耳目一新。并且在这个环节中最主要的就是小组合作学习。3.特色的辅助学具，每个学生有三个本子，还准备双色笔。这些特色的学具能更有效的记录知识，区别知识的重难点。对复习有极大的帮助。三．反思及改进

看完视频后，我觉得在教学方面，要积极创建小组合作学习的模式，并持之以恒的坚持下去，作业方面，平时改作文时已做到有收必改，有改必细，当然了还可以采用学生的作业让学生改，锻炼他们的熟练度。体育课方面的话，虽然不是专业的，但是该做什么都会做。但是还是有以下不足:一是对新课改理念认识不足，固守着传统。二是对新课改的路径、方法不甚明了。以上是客观上的不足，还有主观上的不足，主要有：一是自己的学习问题。二是对学生信心不足。怕他们这不会，那不会的。一定要自己讲才放心。作为最基层的课堂，只要围绕学生、发展学生，成就老师，这是课堂应该去追求的。教育是事业，教师工作是良心活，既然选择，就只有坚持。

当然改革要讲究方法。改革是复杂的，若盲目蛮干，则是学校的灾难。要结合自己班级的实际搞，不能邯郸学步。只有把各种教学模式结合自己学校的老师的实际，摸索出、总结出自己的教学模式，才能发挥作用。我校本身有许多教师，教学的成绩好，经验很丰富，学校可以把他们的经验总结出来，指导全校的课堂。如果这样，既学习邯郸十中这样的有作为学校的先进的教学模式和创新精神，又发掘我们自己的东西，内涵就会丰富起来，教育的内涵发展才会如虎添翼 三． 我的计划

学习邯郸十中有用之处，来不我们的短处。还应该坚持分组教学，让原本沉默的课变得有生机，让原来害怕学习的学生有了自信，让学生能够自主学习，让学生学会了交流和合作，从而使学生能力得到了提升。尽管如此，我们还应该因材施教，守正出新。把“分组学习”教法深入课堂，达到事半功倍的效果。

2013年12月6号