第一篇：1 班级管理工作总结王祖菊
班级管理工作总结
在平时的班主任工作中，我坚持德育为首，以人为本，不放弃任何一个学生。在学校中通过细观察，多谈心，勤跟班，常家访，深入地了解学生的思想动态、言行举止、学习生活等情况。在多年的班主任工作经历中，奉行“不放弃任何一个学生”的理念。通过爱，让学生如沐春风，拉近师生距离，其乐融融。学生因爱而爱学习、爱老师、爱班级、爱社会，自然会去维护自己的所爱。教育学生责任是社会的基石，也是班级管理的亮化工程。在学习和生活中引导学生做一个敢于承担的人，进行有效的自我管理。在爱与责任的教育下，学生自觉性特别强，有着强烈的集体荣誉感。班级常规评比总是名列前茅，学校活动如运动会、优秀寝室评比活动中勇夺冠军，取得了较好成绩。2014年8月所写的 “浅谈师生关系”通过专家组评审，已经结项并荣获一等奖。于2013年还荣获“县优秀班主任”称号。
为人师表，必须注重反思自己的行为，以身作则，而且方法要不断创新，与时俱进，让学生信服。写总结、归纳案例、设计主题班会就是不错的方法。2014年撰写的论文《谈英语学习》一文被《学英语》报高中教学研究版第52期第A1版刊用。
在平时注重与学生思想交流和心理疏导，运用科学的教育方法，组织丰富多彩的活动，让学生信服。并且日常工作中注重与家长的沟通，采用家访、电话、短信等方式让家长了解自己的孩子，引导学生主动沟通、慷慨表达。我耐心辅导每一位学生,坚持不放弃任何一位学生,帮助学生树立信心,从生活上关心和帮助学生，在学习上帮助学生规划好将来;我所教过的学生，大多数都、与我建立了深厚的师生之情，在与学生的共同成长中让我感受到作为一名教师的伟大和高尚，就象园丁面对盛开的花园般的满足和惬意。
第二篇：关于王祖贤名言
1.对于感情，我也不是过于戒备，而是经历过了，就够了。凡走过，必留下痕迹，任何事情都是擦不去的。
2.当一个人一直在外头寻找东西时，就会发现里头的东西不够用了。所以，我不断地吸纳、调整，我不希望生活是一成不变的。
3.人生不是唯一有一个舞台，你换了一个舞台也还是一样玩的，人生是一出戏。
4.其实不是说争取不争取，我觉得是讲珍惜，如果你不珍惜的话，到手的机会就溜走了，就算珍惜你都未必留得住它，不珍惜的话岂不是更没有机会?这是对生命的一种热情。
5.要结婚的话，你们一定要在精神层面上达到一个共识，你才可能跟他做一辈子的事情，而且我一直觉得，一生人当中你可能未必这么幸运可以碰到一个在精神上跟你有共识的人，也许一路上都碰不到。
6.前半生对我而言，只是一个很模糊的印象，别人推动我前进，自己从来没什么选择。现在我发现自己空了，所以想再填满自己，重新出发。
7.在我的字典里，似乎没有结婚两个字，我觉得人一生中很难幸运地碰到一个在精神上跟你有共识的人。
8.恋爱，真是最好的人格训练学校。感情不会作规划，碰到就好，顺其自然。
9.我人生的每一个阶段都走得很随性，经常是在一个环境里呆久了我就想走，想离开，总觉得不走好像就会伤害别人。
10.人最难克服的就是情。自己受伤没关系，一旦两个情纠缠在一起，每个人都会试图改变对方，口角、争吵、冲撞就来了。可能这种感觉也很过瘾，但我已经不需要。所以人不要太多情，有爱就可以了，那种淡淡的、温暖的感觉。
11.感情的过程其实很辛苦，在这个过程里，我觉得就算最后没有在一起，也像前世今生有了羁绊一样。
12.爱情如赌钱一样，你进去一个赌场，每个人都要一个lucky seven(幸运号码)，但哪里会有那么多幸运呢?所以人生一路也许碰不到。
13.没有现在，就没有未来。过好眼前的每一天，也就成就了未来。我觉得，能够很自在地游荡人间，是最快乐的事情。这个自在，包涵了所有的喜怒哀乐。
第三篇：读书心得(王菊萍)
读《一间可以长大的教室》有感
苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”
学校创建了“淡韵清香”读书沙龙活动，为了青年教师快速成长，通过对教育经典理论的学习，用新思想新理念指导与反思自己的教育教学，不断更新教育理念，丰富自身人文涵养，强化自身修养。树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，进行教育创新，推进课程改革，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
正是在前辈的的启发，学校良好的学习氛围中，我借读了新教育叙事故事《一间可以长大的教室》，书中讲述了一些班主任如何成功缔造完美教室的一个个真实的例子。书中所叙事的完美教室都有属于自己的班徽、班级格言、班级目标，甚至是班花。这些所起的作用实质是激励学生，让学生生活在一种氛围之中，慢慢的潜移默化的改变着自己，积极的影响着自己，让一个个的孩子感到在教室里无比的愉悦，体会到学习生活是无比的幸福。
从教育生活的角度来说，新教育的梦想就是想让所有的人能够过一种幸福完整的教育生活。书中提到了一个四叶草班，什么是四叶草？据说是夏娃从伊甸园带入人间的草。本来是三叶草，有一个三叶草故事家族的公益组织，专门做亲子阅读。每10万株三叶草中有1株四叶草，第四片叶子就是幸福，所以幸福不容易。我们的孩子在说幸福就真的幸福了吗？我们的教师在教室里说幸福就幸福了吗？有的时候幸福是装出来的，有的时候幸福是喊出来的，但是只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。只有当教师、孩子们的生命在教室里开花的时候，只有当教师找到职业的尊严的时候，只有当他感受到自己真的在拔节成长的时候，只有在他读书，书中的思想和他大脑中的建构产生共鸣的时候，他想说的话被别人说出来的时候，他才感到幸福。
在读《一间可以长大的教室》过程中常常会想到这句话。
“过一种幸福完整的教育生活”首先要爱自己的教育对象、关注自己的教育对象。要关注到教室里的每一个孩子、每一个角落，特别
是要关注已经被家长放弃的孩子，守住每个孩子的心灵。真正爱孩子，才会真正的爱教育。爱教育，才会在教育生活里找到幸福，才会在教室里找到幸福。
师生的幸福在那里体现呢? 正是在教室里，因此缔造完美教室才能真正让学生体会到教师之完美，生活其中之幸福。
也许有人会说，打造完美教室谁不会啊！不就是把教师布置的美丽一点，看着舒服一点吗？错了，完美教室的缔造不是追求的外在的美，而是缔造内在逻辑美它不是花架子，不可能让学生一直保持着那股新鲜劲，等审美疲劳之后将起不到任何作用。因此要打造完美教室这不是一件容易的事，不仅是靠仪式、靠活动、靠庆典。那是靠伟大的课程来构成的：如“书香课程”、“ 经典诵读课程”、“节日课程”、“生日课程”等等。同时课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的成长。
谁都想完美，但完美没有一个终点，正如许新海博士所说 “完美永远是一种朝向”，亦如朱永新教授所说“做，就对了。”让我们一起朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓励下，我们每位老师都可参与行动，期待属于自己的一次次庆典。
第四篇：王月菊技术总结
技术总结
（王月菊）
中国铝业青海分公司 机修厂机加车间
技术总结
本人从事机加工作15年以上，2002年获得高级车工证书，多年来在本岗位努力学习，刻苦钻研，虚心向老师傅请教，不断充实自己，积累了许多工作经验，解决了不少生产中的难题。在工作中针对备品备件加工过程中发现的问题，本着低消耗高产出的原则进行技术革新，不仅保证了备件的加工质量，还降低了劳动强度，提高了劳动生产率。
在加工炭素厂成型车间沥青泵转子套孔时，其转子套内外圈尺寸公差精度要求较高，转子套外圆的尺寸Φ157 0-0.04比较容易加工，但内圈尺寸因转子套壁厚仅为3mm，如果采用传统的三爪卡盘加紧车削方式，容易出现变形，无法保证内圈尺寸Φ151 0-0.063公差与套外圆Φ157 0-0.04 的同轴度，零件成品会出现转子套偏心现象，为保证工件质量，设计制作出一种专业胎具，从而保证了工件的加工质量，生产效率也大大提高，此项目还获得了分公司“五小活动”奖励。
在加工电解塞子杆时，工件比较长，装夹后伸出车床主轴孔后端约800mm左右，如果采用传统的装夹方法，车床主轴转速最高不能超过250r/min，主轴超过此转速，伸出主轴后端的部分容易在离心力作用下甩弯，采用此转速工件的加工质量达不到要求，且生产效率低，为解决这个问题，加工出专用工具，将专用工具固定于车床主轴后端，并随车床主轴一起旋转，对伸出主轴后端的工件起到支撑作用，从而保证了工件的加工质量，主轴转速也从250r/min，提高到900r/min大大提高了生产效率，此项技术革新获得分公司技术革新奖励，并在车间内广泛推广。
塞子杆零件图
在加工电解厂的长螺杆时，工件的直径较小，并且较长，非常不利于装夹，如果采用一次装夹，加工完毕后直接切断，在车削螺纹时工件中间刚性差，容易变形弯曲，出现让刀现象，同时也容易出现振动，加剧车刀磨损，工件加工质量也无法保证，为解决这一问题，保证加工质量，从如何改善螺纹表面在卡盘中的装卡入手，制作了专用夹具，即可夹紧工件又不会夹伤螺纹，同时采用调头车削法使工件刚性有了很大提高，加工时先将稍长于工件1/2的螺纹加工好，然后调头利用专用夹具夹在工件螺纹中部，夹紧后按已经加工好的螺纹牙型对刀，车削剩余部分螺纹，从而保证了工件的加工质量。
长螺杆零件图
在加工混捏机盒盖螺栓时，工件形状不规则，后端呈扁圆形，三爪卡盘难以夹持，用四爪卡盘加工找正费时费力，经过多次试制，设计制作了专用胎具，将专用胎具装夹在三爪卡盘，然后将盒盖螺栓后端卡在胎具内进行加工，缩短了工件的装夹找正时间，提高了生产效率。
在加工摇篮架接头时（铸铁件），由于工件一端的内圆弧较大Ф50mm，一般的刀具难以加工，用中、小拖板赶刀难以达到技术要求，又很费力，经过多次试验利用报废的切刀刀体，经刃磨、淬火，硬度达到HRC40~50，直接可以加工出所要求的圆弧尺寸。
在加工大孔法兰时，内孔为Ф150mm，采用常规的加工方法钻、镗的孔加工方法，加工余量大，费时费力。后经反复刃磨刀具，采取了端切割的方法，可直接加工出内孔尺寸（留1~2mm余量精车），不仅降低了劳动强度，切割下来的余料还可做其他的工件。
由于本人平时注重技术的学习，在工作中利用废料进行再次加工，废刀体再次使用，配合车间母线加工技术改造，在实际生产工作中，通过改进的技术革新还有不少，许多技术革新在生产中被广泛的采用，取得了很好的效果，2006年在《通用机械》上发表论文一篇，在分公司举办的技术比武练兵中，曾多次获得“技术能手”称号，2009年获分公司先进生产者称号，工作中严格要求自己，工作作风严谨细致，积极配合参与车间QC小组活动，成为车间的主要技术力量。
综合推荐材料
一、自然状况
王月菊，女，汉族，党员，1966年1月出生，山东东明县人，技校毕业，1988年7月参加工作，现在中国铝业青海分公司机修厂机加车间从事车工工作，为机加一班班长。
二、工作简历
1988年7月~1989年8月，青海铝厂机修厂金工车间钳工； 1989年8月~1993年10月，在青铝机修厂团总支任团支部书记； 1993年10月~1997年7月，在青铝机修厂大修车间从事机械加工；
1997年7月~2009年4月，在中铝青海分公司机修厂机加车间从事车工工作；
2009年4月至今在机修厂机加车间从事车工工作，曾担任机加一班班长。
三、工作业绩
该同志现为机修厂机加车间一名车工，具有较高的思想觉悟和良好的职业道德，并具备过硬的专业操作技能。自参加工作以来，工作作风细致严谨，对工作兢兢业业、任劳任怨，勇于创新，能够保质、保量超额完成车间下达的各项生产任务。在日常工作中，爱岗敬业，乐于奉献，能积极学习专业知识，钻研生产中的技术难题，不断提高自身的综合素质，使自己的理论水平和实际操作技能也达到了较高的水平，在工作中充分发挥了技术能手的作用，同时受到车间及广大职工的一致好评，多次被评为分厂先进生产个人、女工先进、工会积极分子和优秀党员等称号。
1、发挥技术水平，提高生产效率
自参加工作以来，她能携同班组成员一起出色完成车间及厂部下达的各项生产任务，目前能全面熟练掌握典型复杂零件的加工，能独立解决生产上遇到的各种疑难问题，具有较高的工艺分析和技术应变能力，能设计制作工模夹具，专用刀具等，只要是她承担的生产任务，无论工件大小，数量多少从不计较，克服所有困难，都能保证保量完成。每年平均完成生产工时3000小时，并经常参与车间的技术革新、工艺改进和现场标准化管理。
2、参与各级举办的技能比赛，不断充实自己
多年来，为了提高自己的业务知识和技术水平，她刻苦钻研业务，积极参与车间、分厂及公司举办的技术比武，2003年、2005年、2006年、2007年分别荣获公司“技术能手”称号，通过参加技术比武，即学习了他人的经验又充实了自己，寻找突破口，使技能水平进一步提高。
3、传授技艺，带徒学艺
2005年至今，她已带徒3人，中级工2人，初级工1人，把她所掌握的车工技能、绝招毫无保留地传授给青工和同事们，现在她所带的徒弟都成为生产中骨干，作为一名党员处处以身作则，经常利用班前会及休息时间和班组成员讨论零件的加工方法、工艺改进及设备的维护和保养，在她的影响下，班组成员团结协作，无论是理论水平还是操作水平都有所提高。
4、积极参与技术革新，发挥技术能手作用
在多年的工作中她虚心向老师傅学习、请教，积累了许多工作经验，对工件中出现的技术难题进行技术革新，探索新的加工方法。
在加工炭素厂成型车间沥青泵转子套孔时，由于工件直径达、壁薄，加工中易变形，自制了胎具，使工件加工简单化，避免了装夹变形。
在加工电解厂的长螺杆时，工件的直径较小，并且较长，加工中容易甩弯，她自制了支撑架，不但解决了加工难度，同时还消除了安全隐患，提高了生产效率。
在加工大孔法兰时，按常规的加工方法钻、镗的孔加工方法，工作量大，后采用端面切割的方法，直接加工出内孔尺寸，切割下来的余料还可做其他的工件，不但提高了功效，还节约了材料，像钻头的加长，利用废料的中心钻刃磨刀具、废料的再利用等等，这些小改小革还很多，不但解决了生产中的难题还受到有关部门的表彰，并在车间内广泛推广。
四、获奖情况
由于她在工作中任劳任怨，对工作精益求精，等到大家的好评，在2003年、2005年、2006年、2007年公司举办的技术比武中获得“技术能手”称号，2006年、2009年、2011年被评为优秀党员，2009年获分公司先进生产者，2006、2010年，被评为巾帼文明岗标兵。
五、推荐意见
综上所述，鉴于该同志对工作认真负责，在日常工作中积极学习，主动解决生产技术难题，积极向青工传授技艺并参与各项技术改造，是一名理论与实际操作水平过硬的优秀人才，2002年获得高级职业资格证书，并连续从事车工15年以上，符合评审条件，同意推荐该同志晋升车工技师。
第五篇：读书笔记王晓菊亚里士多德
《形而上学—亚里士多德》读书笔记
08数一 王晓菊1083000150 亚里士多德是古希腊最重要的哲学家之一和教育家之一。他被人们称为“古希腊哲学家中最博学的人物”。因此，在亚里士多德的作品之中，蕴含着大量的只是和道理。本学期，我就阅读和学习了亚里士多德的一本著作《形而上学》，在阅读的过程中，我学会了许多，并记录下了读书笔记，总结了自己的收获。
在阅读后，我记录下了对我触动比较深的知识和道理。
一、真理来自知识的积累
从小时候开始，我们就听着许多名人的至理名言长大，甚至还将这些至理名言记录在本子里。我常常思考，是什么样的话才会流传千百年，让人们铭记于心呢？当然是真理了。可是，怎样的人才能说出真理呢？以前的想法就是名人。有名的人说出的话，就是真理，就是名言。在读了亚里士多德书后才知道，并非我想的那么的简单。
首先，真理不是说出来的，而是探索出来的。探索真理是一个艰难的过程，因为，从来没有一个人能够掌握住全部的真理，但也是简单的过程，因为，也没有一个人完全不懂真理。变成我的理解，和这两句话很像。“世界没有完美的人”“每个人都有自己的发光点”。看来，真理是人们在探索的过程中，经过亲身经历来感悟出来的。
以下是亚里士多德看法：
人们获取关于整体和一般的知识并不难，难的是如何掌握具体的、个别的或者说其部分的知识。之所以会有这样的问题，原因在于
我们自身而不在于事物。以我们的理智判断，常以为事物是令人迷惑难解的，但实际上宇宙万物都清晰可见。我们可以从前人的观点中获得启示，无论他们的思想我们是否认同，我们都不应该忘记他们给我们的启发。
因此，哲学应当被称为真理的知识。思辨知识的目的就在于真理，而实践知识的目的则在于功用。从事实践之学的人，总是围绕实用的目的而只关注当前的问题以及与之相关的问题，他们并不关心事物的产生发展问题。而原因恰恰是我们探索真理所必须要面对的问题。凡是能够让其他事物成为真的事物，它们作为其他事物的原因，也必定是更高一级的真。由此推导，因为永恒事物是其他事物存在的原因，所以它的本原也必然是最真的本原。
二、课程教授与研究需讲究方法
对于我们即将踏上工作岗位的未来教师，课程的讲授方法是十分恩重要的，也是我们从从事教师行业以来，一直在努力学习的地方，凡是都要讲究方法，当然，课程教授也是这样，甚至，课程教授也是一门学问。
（1）符合听众的习惯。
书中举了一个例子，就是法律，法律就使人们养成了习惯，是习惯的力量使人们去尊重法律，遵守法律。
比如在教授小学生课时，小学生的自觉能力很差，一般对没兴趣的东西就会产生厌恶感或是不会像高年级学生那样主动学习。这样一来，就要凸显出小学教师与中学教师、大学教师的不同了。学生们都
是萝卜白菜各有所爱。我们要抓住的就是学生们喜欢哪棵，哪棵白菜。抓住这些之后，就要总结出一套系统来，再将其培养出习惯，让学生养成习惯，以后都是自觉地是，在习惯的意识下进行学习。
（2）哲学研究的主题主要有十三类
三、片面的理论是不对的。
对于一些皮哦安眠的理论，不是完全正确的。所以说，片面的理论都是站不住教的。对立的陈述中必然有一个陈述是正确的，他们不可能完全正确，当然，也不可能完全错误。我们需要的是用辩证的思想来看待它们。
举个例子，正如书中所说“说所有事物都静止，和说所有事物都运动，也是不对的。如果说所有事物都静止，那么对事物的同一陈述将永远是真的，或永远是假的。但显然事情会发生变化，因为作出这个陈述的人自己就是变化的，比如先前（出生前）他并不存在，然而现在他却存在了。而如果说一切都在运动，那么所有事物又会归于虚假，将不再有任何一个实际存在的事物了，但这是不可能的。事物都必然在变化，因为事物的生成往往来自于由某些事物变为另一些事物这样的变化。另外，也不能说所有事物都是有时静止或都是有时运动，没有一样事物能永远处于静止或运动状态。因为宇宙间应该存在着一种事物，它使一切可运动的事物运动，但它自己却不动。”
四、个别事物是不可能有定义的。
每个人都有自己的名字，但是有些个别的事物是不可能有定义的。比如说太阳和月亮也是不可能为其下定义的。尽管人们会用一些
属性类的描述来给它们下定义，如太阳绕地球运行，说太阳在晚上是看不到的等等，但他们忘了即使把这些属性都去掉，太阳依然是太阳。而且如果说这些属性真的可以成为太阳的定义的话，那么是否只要具备这些属性的事物也就是太阳了呢？这显然是不可能的，因为众所周知，太阳只有一个。
亚里士多德在书中告诉我们：由于原理是不能生成和消灭的，也不可能被人们制作产生，所以作为个体的，可感觉事物既没有定义，也没有证明，因为它们所具有的质料的本性可以存在，也可以不存在。当然，理念同样是不可能有定义的。因为，按照理念主张者的观点，理念也是一个可以独立存在的个体，而定义中必须包含一些通用的名称，而这名称所适用的自然就不只是一个个体了，也可用于其他一些个体。
总结全书，我知道了什么是真理，真理如何而来，并且还知道了片面的真理是不对的。当然也获得了一些关于小学教学的知识。课程教授的方法和理论。这些是比较贴近我的实际情况的，对于以后的教学都有很大的帮助。每一次的阅读都是一次旅行，在旅行之后，都会欣赏到沿途的风景，并将这些美好记在心里。
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