22.扎实做好新疆籍学生教育管理工作(开封大学)（xiexiebang推荐）

第一篇：22.扎实做好新疆籍学生教育管理工作(开封大学)（xiexiebang推荐）

明确责任

突出五“心” 扎实做好新疆籍学生教育管理工作

——开封大学学生管理工作经验交流材料

少数民族学生教育管理工作，是高校落实党的民族政策、履行人才培养职能的重要体现，是促进少数民族地区经济社会发展、增进民族团结、维护国家统一的必然要求。开封大学历来高度重视少数民族学生的教育培养工作，自2000年开始招收新疆籍少数民族学生以来，累计培养涉及40个专业多个民族170名学生。在少数民族学生的日常教育管理中，始终将其摆在巩固民族团结和国家统一的战略高度，坚持从少数民族学生的特点和实际出发，突出“全心保障、用心教育、细心关怀、真心关爱、贴心服务”管理，取得了显著成绩。

一、全心保障，高度重视，加强组织管理领导

（一）组织保障

为切实做好少数民族学生的教育管理工作，学校建立了“四级组织”。一是成立领导小组。学校成立了由主管学生工作的党委副书记和副校长任组长，学工部、宣传部、教务处、后勤服务中心等职能部门及各院部主要负责人为成员的少数民族学生教

育管理领导小组，全面领导、协调我校少数民族学生的教育管理工作。二是设立职能科室，设立了“少数民族学生事务管理办公室”，挂靠在学生工作部，具体落实各项管理工作。三是建立工作小组，在各院部成立少数民族学生管理事务工作小组，由院部党总支书记、副书记、辅导员和班级导师等组成。四是明确学生联络员。在有少数民族学生的院部设立由少数民族学生代表担任的联络员。

（二）人员保障

学校领导多次亲赴新疆与新疆内学办就少数民族学生教育管理工作进行交流。在新疆自治区内学办的大力支持下，先后接收3名掌握民族政策，熟悉民族语言、文化、风俗习惯且学生管理经验丰富的新疆高校管理干部，到我校担任专职新疆少数民族学生管理工作，并专门从新疆等民族地区高校招聘优秀毕业生担任辅导员。加强学生工作队伍培训教育，组织民族政策风情专题报告，使全校学生工作队伍进行系统全面了解国家民族政策、新疆各少数民族特别是维吾尔族的饮食禁忌、传统节日等各方面的风俗习惯，以便更加有效地开展工作。

（三）经费保障

学校每年专门划拨专项资金，用作新疆少数民族学生的课外活动经费，如文体活动、参观旅游及欢度民族地区传统节日等，以丰富少数民族学生的课余文化生活。同时，依托开封大学董事会，调动合作企业关怀少数民族学生生活学习的积极性，近年来，双汇集团、浙江贝尔、东莞百升、富士康集团、上虞市政府等多家单位资助我校少数民族学生百余人次，有效缓解了少数民族学生的生活困难。

二、用心教育，明确重点，促进学生全面成才

（一）加强民族团结及爱国主义教育

学校结合新疆籍少数民族学生特点，将祖国观、民族观、宗教观、文化观教育融入到新生入学教育、思想政治理论课教育、专业教育和校园文化活动中。学校加强少数民族学生党员的培养发展工作，积极吸收优秀少数民族学生加入党组织，充分发挥少数民族学生党员的示范引导作用。注重制定少数民族学生党员培养计划和落实，做到“早教育、早培养”；注重组织发展对象进行理论学习，提高其素质；注重培养少数民族学生的党员理论联系实际的能力，引导其成为党的理论的实践者。

（二）加强专业教育

新疆少数民族学生学习上跟内地学生同样努力，但学习效果与内地学生有一定的差距，这种学业上的压力和反差给他们造成了一定的精神压力。针对这一现实情况，我们积极引导和鼓励新疆少数民族学生敢于面对存在的差距，客观分析落后的原因，让他们正确认识到自身的优势，增强自信心。学校还针对新疆少数民族学生在学习基础方面的特殊性，集中安排自习时间，请任课教师进行课外辅导，并安排本班或高年级优秀学生加强对学习困难学生的个体辅导，开展一帮一学习指导活动。多年来我校新疆

籍学生无一人留级、退学。学校还创新管理模式，让新疆籍学生与内地大学生混住，通过在学生公寓与内地大学生共同学习、共同生活，提高了少数民族学生的汉语交流能力。

（三）加强素质教育

学校鼓励少数民族学生积极参与社会实践活动，引导他们关注社会、关注民生。新疆籍学生利用寒暑假时间，参加学校义务支教、志愿者服务、“三下乡”等社会实践活动，多人被评为“社会实践先进个人”。学校充分发挥少数民族学生能歌善舞的特点，鼓励他们发挥自己的个人特长，全面发展，在学校的周末文化广场、“校园十佳歌手大赛”、纪念“一二〃九”晚会等大型活动及 多个学生社团中都活跃着他们的身影。

三、真心关爱，政策倾斜，营造和谐民族氛围

（一）加大资助力度

少数民族地区人民收入水平与内地相比有一定的差距，且少数民族地区不同的家庭的经济状况也有很大的不同。因此，学费、住宿、交通费和生活费等巨大开支给家庭造成了一定的经济负担，也给在内地求学的少数民族学生造成了一定的求学压力。开封大学在严格落实国家的各项奖、助、贷、补政策的同时，每年新生报到时都通过绿色通道向少数民族给予更大的政策倾斜，还通过校内勤工助学岗位，企业捐助，校内党政干部定向资助等多种途径，有效地解决了新疆少数民族学生最基本的实际问题，努力在少数民族学生中做到“得人心，暖人心，稳人心”的良好局

面。

（二）尊重民族文化

为解决新疆籍学生的饮食问题，开封大学按照国家相关部门要求，将原来的学生餐厅清真窗口扩建为清真食堂，严格按照要求加强原料进货、储运的安全卫生管理，对每一个清真食堂员工进行培训，并要求工作人员持清真食品行业合格证书上岗。学校领导多次深入清真食堂进行监督和检查，深受广大少数民族学生的好评。每年在肉孜节、古尔邦节等新疆传统节日的时候，学校领导和全体新疆籍学生以丰富多彩的形式共同欢度节日，在传递党和国家关怀的同时也让各族大学生充分展示他们爱祖国、爱家乡、爱学校的良好精神风貌。同时，积极引导广大内地学生了解新疆文化，尊重新疆民族文化，不触及民族禁忌，与新疆学生友好相处，互相帮助，并要求广大学生党员、学生干部与新疆籍学生一对一结对子，促进民族文化的融合交流。

四、细心关注，把握动态，特殊事件积极引导

每年新生入校后，学校都会及时召开新疆籍学生见面会，校领导带领少数民族学生教育管理办公室全体人员与新疆籍学生面对面交流。向他们展示开封大学的历史、现状、生活学习环境和校风校纪，帮助他们尽早熟悉新的校园环境，尽早适应大学生活。同时积极引导他们主动接受新信息，拓展新视野。每逢重大节庆日、重大事件发生等敏感时期，学工部及各院部主要领导、辅导员深入学生班级、宿舍、餐厅了解新疆籍学生的思想动态并

加以积极引导。如2008年拉萨发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件，2009年乌鲁木齐发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件，事件发生后，全校学工人员齐动员，迅速开展了与新疆少数民族学生单独谈心的工作，通过谈心了解他们的思想动态，并加以分析引导。再如，2011年下半年新疆和田地区陆续出现脊髓灰质炎输入性疫情，学校高度重视新疆籍学生的身心健康，在全校新疆籍学生中开展疫情排查，组织医务人员指导学生服用脊髓灰质炎糖丸，并引导他们调整好心态，避免引起恐慌。

五、贴心服务，强化指导，促进学生合理就业

针对于新疆少数民族学生毕业后就业工作的特殊性，学校为他们提供个性化的服务。辅导员和班级导师着重为他们的职业规划提供科学的指导，帮助他们客观的分析自我，全面辩证分析就业形势与就业前景从而引导他们明确自身定位，并制定符合自身的择业方向与求职目标。通过促进新疆少数民族学生思想观念的转变，培养他们的竞争意识、开放意识、创新意识、协作意识和法律意识，树立正确的择业观。与此同时，学校还邀请专业对口的相关企业和用人单位了解学校的新疆少数民族学生培养情况，组织新疆少数民族学生到企业中实习，促进他们就业。

少数民族大学生是大学生群体中的重要一员，是未来民族地区各项事业的建设者和接班人。作为高校学生工作者，要站在民族团结、祖国统一的战略高度把握好少数民族学生教育管理的原则和行之有效的途径，真诚投入全心、用心、细心、真心、贴心，为民族地区发展与和谐社会建设，为维护祖国的繁荣和稳定作出应有的贡献！

第二篇：做好农村留守学生的教育管理工作之我见

做好农村留守学生的教育管理工作之我见

许昌新区实验学校李亚楠

随着经济的发展，农村进城进城务工人员的增多，农村留守儿童的教育管理问题已经需要引起我们教育工作者的高度重视和思考。

农村留守儿童最需要父母关爱，却远离了父母，由爷爷奶奶代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。首先，隔代教育效果较差。由于祖辈与孙辈年龄相差较大，且祖辈文化程度大多较低，难以与孩子交流沟通，平时往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使这些孩子成为 “问题孩子”，加重家庭经济负担，分散学校教育精力。其次，教育存在盲区死角。由于留守儿童的监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，加之班主任难以对六七十名学生采取经常性家访，对留守孩子的教育便出现了死角和盲区，个别学生在学校欺骗老师，在家里又蒙骗监护人，学校和家长难以了解学生的真实情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。再次，社会教育力量薄弱。比如，有些不法商贩卖给未成年人烟酒，黑心网吧老板允许未成年人进入网吧消费，个别社会闲散人员拉拢诱惑未成年人结伙滋事，很大程度-1-

上抵消了学校的正面教育效果。特别是农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育，因为教育网络不健全、家长作用发挥不够好、造成农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。

我认为加强农村留守儿童的教育管理工作应重点做好以下三个方面：一是教育管理网络化。学校和家长应加强沟通交流，形成学校教育与家庭教育的合力。建立健全学校、家庭、社会教育互动网络，对所有留守儿童（外来学生）逐个建立学习、生活档案，摸清留守儿童的家庭地址，保持和留守儿童父母定时（不定时）联系，定期召开留守学生及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，及时通报学生在校学习表现情况，让监护人及时了解留守儿童在校情况，并及时向学校反映回家后的思想状况和行为习惯，使学校和监护人能有效的加强对留守儿童的教育。二是教育思想一元化。学校要和国家基础教育指导思想保持一致，家长要和学校教育思路保持一致，家庭教育要和社会主流价值观保持一致。作为基础教育工作者，我们面对的都是未成年的孩子。我们施教的一举一动，一言一行都会影响到他们价值观的形成，然而，现在社会上存在的功利化思想倾向、庸俗化思想倾向和享受化思想倾向也在影响着他们。当正面教育和负面影响交锋的时候，我们要站稳自己的立场，要通过三个“保持一致”，帮助孩子建立成长的绿色空间，杜绝不良思想对他们的的侵袭。三是教育力量协同化。教育不仅仅是学校和家庭的事情，更是社会建设的一个重要层面。学校、家庭在认真履行职责，充分发挥教育管理农村留守儿童的同时，社会各方力量也应积极参加进来大力开展关爱留守儿童行动，协调有关部门解决农村留守儿童入学、困难学生补助等实际问题，不断优化留守儿童生存、保护和发展的环境，通过社会重视教育，社会关心教育，逐步引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，真正承担起教养孩子的责任和义务，使社会真正和谐。

第三篇：关于做好暑假返乡学生教育管理工作的通知

关于做好暑假返乡学生教育管理工作的

通知

学院各系部、团委、学工处: 暑假将至，学生将陆续离校返乡。根据《关于报送落实暑期返乡学生教育管理工作的通知》（新党教发﹝2017﹞13号文）要求，为切实加强暑假期间返乡学生的教育管理工作，现就有关事项通知如下：

一、高度重视暑期返乡学生管理工作，确保返乡学生思想教育不断档，确保暑期返乡学生群体安全稳定。

二、落实系部管理责任，加强学生思想政治教育，核实每一名返乡学生的信息，确保做到底数清、情况明，全覆盖、无遗漏。

三、深入开展暑期教育工作，开好返乡学生安全教育主题班会，督促学生履行维护自身安全责任。各系部逐一统计离校学生去向，班主任要动态掌握暑期学生活动情况，要保持与学生的信息畅通，及时做好假期学生安全教育指导。各系部班主任在每月初将与学生联系情况、联系次数和学生思想动态以文字形式报送系部学生管理办公室。

四、认真开展暑期学生家访工作。各系部暑假期间家访以实地走访和电话家访相结合的形式进行，确保做到全覆盖有记录、有图片，并及时报送家访情况。对重点学生家庭情况要做到及时了解，全面掌控。

五、各系部要结合“民族团结一家亲”和“三进两联一交友”活动和“万名大学生说新疆”活动，认真组织学生开展暑期有益的社会实践活动。严格执行学院暑期学生社会实践活动各项要求，各系部学团负责人要认真抓好落实，实时掌握学生动态和班主任假期工作开展情况，并及时将情况上报。

六、相关要求

1.各系部指定专人负责，务必于8月2日、9月2日前将该阶段学生社会实践活动开展情况和暑期家访工作开展情况分别报送至学院团委、学工处。

2.各系部指定专人负责，随时将“万名大学生说新疆”网文及图片及时报送至学院党办所龙格，电话***，邮箱814128842@qq.com。

2017年6月28日

第四篇：关于做好2012年暑假学生教育管理工作的通知

关于做好2012年暑假学生教育管理工作的通知

各学院：

2012年暑假放假时间为7月15日至9月8日。新生报到时间为9月8、9日。为了认真做好假期学生安全教育工作和留校学生的管理工作，确保假期学生的安全稳定，维护校园和园区的良好秩序，现就暑假期间学生教育管理及相关工作通知如下：

一、加强暑期学生安全教育

1.高度重视暑假期间学生教育管理工作，要把安全工作作为暑假期间的一项最重要任务做出全面部署和安排。增强责任意识、忧患意识和防范意识，在放假前对做好安全工作进行再动员、再部署、再落实、再检查，要逐项把安全措施落到细处、实处，坚决防止麻痹松懈、掉以轻心，坚决杜绝搞形式、走过场。

2.采取一切有效形式加强暑假学生安全教育，切实提高学生的安全意识和自防自救能力。各学院要从实际出发，利用各种有效资源和途径，采取丰富多样、易学易记的形式，将安全知识教育和法制、纪律教育结合起来，在放假前对全体学生集中开展以安全为主题的学习教育活动，帮助学生了解掌握防中暑、防交通事故、防火、防溺水等安全常识。学生外出参加社会实践活动、专业实习和学院组织的三下乡等活动时，相关学院要配备责任心强、数量足够的随队教师，教育学生注意饮食卫生疾病预防和出行安全，不得前往地势险峻或安全措施不到位的地方，不得在电网、高压线等危险区域活动。要特别告诫所有学生注意游泳安全，绝不到水库、江河、湖泊、海滩等非正规游泳场所，以及水草繁杂、有钉螺分布、河道挖沙等危险水域游泳。对留校学生，要特别告诫留意陌生人往来学生寝室、留宿学生寝室，发现相关情况立即向宿管员和园区保卫办报告；注意用电安全、禁止用大功率违禁电器，确保宿舍消防安全；晚上睡觉注意反锁房门；睡觉、离开寝室注意将笔记本等贵重物品锁入保险箱。

3.加强暑假期间学校、辅导员、家长和学生之间的联系。辅导员要通过灵活有效的方式，保持和学生及家长的联系。各学院要密切注意相关部门提供的灾害预警信息，必要时要及时通过辅导员提醒家长或学生，提早做好防范。一旦发生重大险情或事故，应及时掌握相关师生的动态信息。

4.严格执行值班和信息报送制度。暑假期间，各学院要按学校规定要求进一步健全值班制度，分管学生工作领导要亲自带班，确保24小时联络畅通。要健全值守巡查制度，经常深入学生园区。要严格执行信息报送制度，重要情况和重要信息要第一时间向学生工作部上报，不得瞒报、迟报或漏报。

5.落实安全工作责任制，强化责任追究。各学院要进一步健全安全工作责任制，明确岗位职责，细化责任分工，健全安全工作管理体系。对因制度不完善、措施不到位、执行不得力等存在人为因素而造成重大事故的，学校将严肃追究相关人员的责任。

二、认真做好留校学生教育管理工作

1.暑假留校学生需认真贯彻留校申请制与承诺制。留校学生（本科以及研究生）需本人提交申请（申请表中包含承诺书，模板见附件1），服从学校统一安排，各学院要认真审核并做好汇总留档工作。

2.制定暑期留校学生工作方案。内容包括：（1）留校学生具体人数及留校原因；（2）负责老师姓名、联系方式和各年级负责学生姓名、联系方式及职责；（3）如何加强留校学生信息的及时掌握和沟通，及时、准确掌握留校学生动向（严格执行学生负责人向学院老师负责人“每日一报制”，报异动和特别信息）；

（4）如何加强留校学生学习、社会实践、日常生活等方面的引导和管理工作；（5）如何因地制宜的开展丰富留校学生暑假生活的文体活动方案；（6）如何加强学生人身安全、财产安全、宿舍防火、防盗等安全教育及管理工作；（7）突发事件的预防与处置办法。

3.开展专人负责和值班制度。各学院要指派专人负责暑假期间留校学生的安全教育和管理工作，开展假期值班工作。负责老师须经常深入学生寝室（每周不得少于2次），认真做好留校学生的信息摸排统计工作，及时掌握学生思想动态，关心和帮助学生困难。查寝工作要深入到每一间学生寝室，要特别关注是否有陌生人在寝室居住，详细记录和掌握本院留校学生的具体住宿情况。请各学院查寝时到相应园区的值班室进行刷指纹签到。

4.要严格执行学生负责人要向学院老师负责人每日一报制，及时、准确掌握留校学生动向。各学院要明确留校学生的具体人数、留校原因及假期行踪，做到心中有数，同时须每天做好留校学生、中途离校或提前返校学生的情况了解，掌握好每个在校学生的行踪并及时填写“留校学生异动情况表”（见附件3，留存汇总）。

5.做好留校学生心理健康教育。要关注留校学生的心理健康状况，经常与留校学生开展谈心教育。对于有心理障碍的学生，要进行重点监护，密切关注，热心帮助。暑假期间，心理咨询室安排专人值班，如遇学生发生心理问题，可拨打心理咨询室值班电话。

6.对未按期毕业滞留学校的学生，各学院要认真做好学生心理的疏导以及相关安全教育工作。要高度重视暑期留校的研究生教育管理工作，特别关注延期或推迟答辩研究生群体的身心安全问题、暑假留校研究生的实验室安全管理，要积极联系研究生导师一同做好留校研究生的行踪掌握和留校教育管理工作。

三、成绩单寄送工作

请各学院于7月20日将各年级成绩通知单全部寄出并保留邮寄学生成绩单的相关凭证。成绩通知单以“给学生家长的一封信”的形式寄出（见附件4）

四、材料报送

1.请各学院于7月13日17:00前将以下材料报送至学生工作部学生事务管理办公室老师处，电子档通过办公自动化发送至老师处。

（1）各学院《留校学生管理教育方案》。

（2）留校学生学院汇总表（见附件2）。

2.请各学院于9月10日之前将邮寄学生成绩单的相关证明清晰复印件（须注明各年级的具体邮寄人数）报送至学生工作部学生事务管理办公室处，电子档通过办公自动化发送至老师处。

附件：

1、暑假留校学生申请表

2、留校学生学院汇总表

3、留校学生异动表

4、“给家长的一封信”内容样板

学生工作部

二〇一二年七月十日

第五篇：以人为本理念指导下如何做好技校学生教育管理工作

以人为本理念指导下如何做好技校学生教育管理工作

摘要：随着产业结构的调整和社会主义市场经济的飞速发展，职业教育显得倍加重要。职业教育改革步伐的进一步加快，职业院校办学规模的不断扩大，教学管理改革的全面推广，传统的学生教育管理观念、体制、理念、方法、模式等很难适应新时代发展的需要。怎样做好适合技校学生特点新型有效的教育管理工作一直是职业教育管理工作者关注的热点，本文从目前技校学生教育管理工作中存在的问题及如何坚持以人为本的理念创新学生教育管理的对策研究方面作了一些初浅的探讨。

关键词：以人为本；教育管理；人员素质

一、技校教育管理工作现状及存在问题分析

（一）学生管理人员整体素质偏下

一般技校认为，只要有人看住学生就可以，不需要担忧管理人员是否具备管理学生素质，学院也很少组织他们加强对学生管理方面的学习和岗前培训考核，致使学生管理人员整体素质偏低、管理工作业务能力不强、教育和管理学生的方法缺乏创新。这通常是对学生管理工作人员缺乏正确认识的学院现状，也是目前学生管理工作滞后的根源所在。

（二）以人为本观念缺乏

学生管理队伍薄弱，以人为本、以学生为本的管理理念贯彻不到位是很多技校都存在的普遍问题。目前，大多数技校都是实行学工处、班主任、辅导员这种学生管理模式队伍，这种单一的学生管理模式队伍虽然有它自身的好处，学生有人管、有人天天跟着，但忽略了更广泛的学生教育管理群体，学生管理工作开展的空间范围相对狭小，一般只是停留在单纯教育和看管方面，跟不上时代发展的步伐，很难了解到学生的具体情况达不到预期效果。管理人员无法与学生进行平等交流，间接扩大了与学生的距离，直接影响培养人才目标的实现。

（三）学生素质偏低

近几年，技校不断扩招，这就导致学习氛围不浓，生源质量不尽人意，大多数学生没有积极向上的进取心态，缺少良好的意志品质和克服困难的信心，严重地影响了教育在学生身上发挥作用。同时技校学生年龄偏小化等都给广大技校工作者在学生教育管理问题上带来了难度。

二、技校教育管理工作对策

（一）情是学生接受教育的前提

有句话这么说“教育没有爱，就像池塘没有水一样”。管理工作人员对学生必须怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。自觉并且快乐的接受教育人员的管理。要确立学

生在学校的主体地位，一切为了学生，一切从学生的需要和利益出发，积极主动地为学生的成长成才服务。要尊重、关心、理解、信任、帮助学生，引导学生充分认识自己的价值，鼓励学生积极向上进取，激发学生的主动性、积极性和创造性，发挥他们的潜能，使学生学会做人、做事、学习。

从教育心理学的角度来看，教育管理过程是一个双向的过程，是教育者和被教育者 “心理交流”相互印照的过程。只有用心去管理、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣，得到一个好的管理效果。技校学生大多没有过叛逆时期，单向交流只会引起学生在接受上的对抗性。因此，教育工作者在实施教育管理的过程中，一方面要用情温暖学生，坚持人性化管理，利用一切可以利用的机会多与学生谈心、交心，进而从各方面去关心他们，达到管理效果。

作为教教育工作者要善于留意学生的生活状况以及情绪的变化，从而了解学生心中的“结”，帮助其排忧解难。如果管理者平时能够做到把学生的问题挂在心头，则学生越发能感受到老师的关心、集体的温暖，进而会增强接受教育管理的主动性、自觉性和成效性；另一方面要用情感鞭策学生。在付出爱的同时，要真情实意的从他们的未来出来，而不是溺爱。管理工作者对学校严格要求是必要的，过分的严厉缺乏情感的交融，但没有原则的爱则是盲目的。因此，教育管理工作者对技校学生的管理要注意方式、方法。应从以人为本、人文关怀的角度入手，对技校学生循循诱导，使学生不带任何负面情感的接受管理。

（二）激发学生的主动参与性

技校学生不单单只是独立的个体，让学生参与学院的管理工作、学生管理中，推行以学生工作处为指导下的、以学生自治为中心的、以辅导员、班主任、教师、优秀学生干部为协调的学生管理模式队伍。这能激发学生的责任感，从而自觉约束自己。教育管理工作要充分发挥学生的作用，学生既是管理者，又是被管理者。要培养和造就一支优秀的学生骨干队伍并选聘他们担任校长助理。让学生以他人为镜，进而规范自己的行为。

（三）增加人本因素，提高管理人员素质

1、明确学生管理人员任务与职责，制定学生管理人员的考核方法和激励机制是技校学生管理人员的基本任务。技校应要求管理人员按照德、智、体、美、劳综合开展学生管理教育工作，全面教育、管理、指导学生，使学生成为有理想、有道德、有文化、有一技之长、有纪律、身心健康的有用之才。同时还要从政治上关心，生活上照顾，待遇上优惠，为学生管理人员提供一个实现自我价值的平台，从而保证学生管理队伍健康、有序的发展。

2、做好学生管理人员的选聘和岗前培训，加强学生管理人员自身建设。技校应根据职

教的特点重视学生管理人员选聘。选聘素质全面，富有工作热情及爱心、业务能力和责任性强、懂科学管理、善于研究新思想和更新观念的人员来担任学生管理工作，为学生管理工作顺利开展提供保障。一个拥有高素质的管理人员更能更好的对学生进行人为关怀。近年来，技校管理人员打骂学生、体罚学生、受贿等新闻一再被报道，究其原因是管理人员素质不过关。因此，对于选聘的管理工作人员要进行岗前培训，增强管理人员自身素质，努力把握学生管理教育的正确方向。

（四）从学生角度出发，努力提高学生职业技能和综合素质

加强素质教育，发挥教育管理作用。管理工作者要注重加强学生的职业理想、职业道德和职业素养方面的教育培养，广泛开展讲道德、讲诚信、讲敬业、讲责任心的教育，并根据形势发展和培养目标的需要,确定教育重点和教育主题，提高学生整体素质。让学生自觉规范自身言行。

三、结论

教育管理工作是一项仍重道远的任务。管理工作者要综合考虑，不仅仅是提高自身素质以及合理科学教育学生。技校还要在管理方面打破“以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心、重教而不重用的传统教学模式，采取以学生为中心，坚持以人为本思想的符合技校学生发展要求的多元化教学模式，技校学生教育管理工作是一项繁杂的工程，我们必须努力探索，以适应新时期发展的要求

参考文献：

[1]姚启和·高等教育管理学[M]·华中理工大学出版社, 2001·10·107 第1期

[2] 周川.简明高等教育学[M].南京：河海大学出版社，2006.[3]谈红.从人的本质属性谈教育管理的人性化［J］.江西社会科学，2003(2)

[4]徐广东.“以人为本”视阈下的高等教育管理［J］，黑龙江教育学院学报，2006（5）

[5]杨元业.高等教育管理中的民主性与高效性关系之探讨［J］，湖北大学学报（哲学社会科学版），2006（1）

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